写字经验交流提纲

第一篇：写字经验交流提纲

写字经验交流提纲（初稿）

一、写字的重要性阐述。

二、我校对写字的重视的阐述。

三、分年级实施写字的要求及训练。

（一）一年级学生的特点及写字入门。——入门阶段

1、变枯燥为有趣。

2、写字必备品的选择。

3、发挥教师的示范作用。

（二）二年级学生特点写字的基本要求。——巩固阶段

1、明确写字的基本要求，培养良好的习惯。

2、课堂教学、教师示范相结合。

3、适当的激励机制，调动学生积极性。

（三）三年级学生特点及写字要求。——过渡阶段

1、树立学生榜样，配合激励措施。

2、开展形式多样的写字展，巩固写字基本功。

3、铅笔——圆珠笔（过渡）。

（四）四年级学生写字要求。——加强训练

1、圆珠笔——水笔（过渡）。

2、课堂毛笔的示范及训练。

3、课后水笔和毛笔的加强训练，力求规范。

（五）写字的巩固训练，为小升初打好基础。

1、规范中求速度、求质量。

五年级语文组2011.3.12

第二篇：二年级写字教学经验交流

二年级写字教学交流

我们二语组对年级段写字教学统一认识，学生已掌握了一定的写字技巧，但往往自以为是，不再像一年前以老师为偶像来专心聆听课上的指导和认真模仿范写，出现了小部分随心所欲、写不规范的现象。二年级书写的格子处于田格到方格的过渡，速度从原来的一分钟3个提高到5个，要有效达成区写字教学年级段的要求，每节语文课上15分钟的写字教学依然要有效保障，在教研组里是这样来要求和管理的：

第一，写字姿势，常抓不懈。这往往是二年级教师最忽视的方面，通过一年的书写，部分同学的姿势看似正确，但“正确”是建立在老师家长的提醒督促下的，姿势的自觉性、稳定性和持久性还不够，教师还是在不厌其烦地及时纠正，要求学生做到：姿势不对不写字，同时继续培养卷面干净、爱惜和会保管写字用具的好习惯。第一次理论学习时，就要求每位老师的语文作业必须在课堂上、在老师的眼皮底下完成，不仅是习字册，还有田格本、大小练、写话等，保证学生有足够的时间来完成。级部听课时，安排其他老师计算写字时间，分组关注握笔、书写姿势以及书写情况，并随堂反馈给上课老师进行纠正。

第二，用好多媒体，突出重点。为提高字形指导的实效，我组在上学期学校没订字卡的情况下，共同使用了课件里做田格字的资源，与范字匹配的楷体360号字在屏幕上为师生观察、学生模仿提供了服务，用彩色放大标出容易出错的部件，如：“挺”和“延”的部首差异，“陈”和“阵”的笔画差异。还利用集体备课进行观察顺序和难字指导的培训，纠正听课时个别老师看一笔写一笔的教法，提出培养班级学生先整体再部分的读贴能力：先看各部分宽窄如何，整个字长、方的还是三角形，再找重要笔画，哪笔最宽，哪笔最高，横中线、竖中线上什么笔画，最后心中有数再落笔。分工把每单元每课生字中的教学难点纳入单元教材分析来学习，因“字”施教，分清主次。

第三，从扶到放，培养学生独立观察和审美能力，为低中过渡做准备。对新字字形的掌握，我们一开学就通过商榷，要求老师务必做好四反复：

1、当堂有目的地把好的和差的在实物投影上进行反馈：经过放大以后，不到位的特别明显，学生自己对照书本评价哪些笔画写得好，哪些还不到位，老师有重点地进行强调。

2、习字册批阅后做好两次指导：，针对习字册上全班学生出现的普遍问题进行指导：放大优点，板演不足。在田格本的后续练习中强化字的特点。发现问题、改正笔画的过程也是学生观察细致、审美提高的过程。

3、做好田格到方格的过渡：田格本上抄词语来熟练词语的摆布，方格纸上指导学生四周留空，眼中有线，学会摆布，由慢到快，初步接近1分钟5个字的标准。

4、用好二周一次40分钟的兴趣活动练词语：11个班级全部在方格本上照着老师复印好的字样练铅笔字，基本统一书写速度，保证速度练好字。

实践表明：很多学生开始在方格中不会分配注意力，通过四环节的循环练习，笔画的到位、字迹的匀称、书写的速度、卷面的布局等整体效果大有好转。在期末学校的写字测试中，受到了对口年级一年级老师的称赞。

第四，多种评价激兴趣，培养学生提笔练好字的优秀品质，我们组里要求老师采用多元评价：习字册书写时，当堂打红星，集中批改继续采用学生喜爱的激励符号；批改本子时，重态度，多鼓励，善帮助；家长会前夕，布置优秀作业栏，展示、分享练字成果。总之，所有相应的评价都是在保持写字兴趣的基础上追求书写能力的提升。

第五，取长补短均衡发展。我们运用年级优势在集体备课时进行写字经验交流，解决班级书写中的困惑，如我组写字狠将在省硬笔书法比赛中获优秀指导奖的CH老师，班里90%的学生都有一手好字，她推广的经验是抓重难点指导，重视学生对字形的自主剖析，特困生手把手教，好生与困难生结成对子，使得班级整体书写美观优秀。另外相对弱一点的3班和9班，我们建议老师接班后，先从最基础的笔画点、横、撇、竖一笔笔仿影、书写练起，补上写字基本功，再放低要求写工整，然后逐步练速度，练美观，一学期下来，两个班整体消灭了差字，卷面整洁，省比赛中也获得3 银5铜的成绩。一学期来，全年级11个班517个学生基本消灭了差字，优秀率也达75%。

我们一直觉得写字过程不仅是学生语文学习的过程，更是培养学生一丝不苟、持之以恒良好学习品质的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，为了学生的书写基本功，我们将把写字教学工作开展得更扎实，更有效！

第三篇：班委经验交流提纲

班委经验交流提纲

一、如何做好班委

1.树立责任意识（1）定义：班委是班级（学生）委员会的简称。是协助班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到带头模范和管理的作用。

（2）责任：班委各司其职，积极主动地为班级良好的发展做出贡献，帮助老师管理班级

（3）树立意识：班委是同学们一致推选出来的，他们被赋予了很多的期望，所以，做事的时候不应该只考虑自己，而是记住“以班级荣誉为荣，杜绝为班级抹黑”。要真正融入角色，成为班级的领头羊。

（4）班委要养成按时完成任务的习惯，不拖延，不随便敷衍了事

2.自主管理

（1）选举一个总负责人（班长或其他人），有威信，能起到活动统筹和管理的作用，提醒督促其余班委的工作，掌握班级大大小小的事情

（2）班委的管理领域要分工明确，规章制度依照班级现况来定

（3）班委会要定时召开，讨论内容要有针对性和代表性，解决方案尽快出台

（4）班委要做好每日总结的任务，将当天情况反映给同学们，有助于班级管理

（5）班委要定期接收同学们的建议，通过每个人的想法来完善班级的不足之处

3.师生交流

（1）及时将任课老师的意见反馈给班主任

（2）将同学们的情况和建议反馈给老师，做到处理问题及时，不让不良行为有渐长之势

（3）有困难，班委尽量自己解决，不行的话，可以向班主任求助；有活动，班委可以向班主任寻求建议，完善、充实内容，提高自我能力

二、良策借鉴（初二一班）

1.开会时专门有人负责记录，有一本会议记录本

①2.任务分配要定好上交时间，写清要完成任务的同学名单，在截至交任务的前一两天提醒

①（有存底，到时找专人收取即可，方便收取任务）

3.班委特色管理：

（1）班长：“每日谈谈”活动，把班级的一些现象用诙谐的方式与同学交流

（2）纪律委员：每节上课前提醒同学归位，拿出这节课要用的课本，并在两分钟预备铃时领读古诗、课文、定理等知识点

（3）生活委员：根据天气预报，来通知同学们第二天所要穿的校服

（4）宣传委员：出板报、海报时，自主招收同学帮忙，为班级献一份力

（上面的内容讲的时候会一定量的减少，重点偏后面多一点）

三、结合自身

每个人不是生来就有当班委的才能，这一切都是靠后天锻炼出来的。刚开始，我和你们一样，是一个什么都不懂得菜鸟，完成的任务都是勉强合格。理想是丰满的，现实是骨感的。就算如此，我还是不得不面对学校、班级接二连三的任务。因为我不擅长做小报，就特地加入学校的报社，从零学起；因为我不擅长写稿，于是，我就借鉴网上的内容，体会其中的套路与写作方法，尝试自己去做。身为班委，不应该以不会这种理由来敷衍。青少年对知识的接受能力很强，我们要学会运用它，不懂就学。时间是证明自我的方法之一，现在，比起原来的稚嫩，很多事情都能如云得水的应付了。而这些进步，不仅仅能帮助自己完成任务，更重要的是，它对学习有很大的帮助。（例如，政治课的时政交流）。对于其他同学来说，他们只看到了班委解决事情的一招一式，却没有注意他们成功背后的汗水。或许，这是一个很辛苦的职位，大家都不想做，但是，所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。所以，希望大家听完我今天的介绍，可以明白如何做一个班委，怎样做一个好的班委，帮助孔老师一起管理班级。

第四篇：班主任经验交流提纲

班主任经验交流提纲

一、常规工作管理 【引入】

各位领导、老师：

大家好！我和大家交流的话题是“让教育管理先行，建立并充分利用班级部委干部”。下面我从“站队、课间及卫生”三个方面来谈谈工作中的一些做法和收获。

（一）站队的管理

1.管理缘由 2.管理办法

考虑到这些问题的所在，所以在开学初：我就着手利用课间时间、甚至是语文、数学课的时间专门训练孩子们站队。训练的终极目标就是：快、静、齐。

首先就是让孩子们明白我们这样做的目的，其次，就是告诉孩子们站队的方式：我们是以组为单位固定位置站：

接着，就是限定时间不超一分钟，最后就是“静”的目标，分别安排了监管及点评任务：

（二）课间及卫生的管理 1.管理缘由

2.管理方法

（1）老师对课间纪律首先提出明确要求（2）我们班专门安排室内外监管员各一人（3）这些细节的管理方法可能都离不开我们的部委干部对自身工作的坚持，所以对我们的部委干部，我们在充分利用的同时，也要给予一定的奖励。此外，我刚才所谈到的管理办法中分数起着至关重要的作用，二、典型事例应对

1.将你了解的情况降低到萌芽状态（王昭同学不爱上学，总缺课）

2.关心孩子的闲事，看似无用，但能辐射到孩子的多个方面，让他自觉变好。（王子阳到家吃饭耍气）

【结束语】把我们能想到的班主任工作做细，让教育管理先行，再充分利用我们的班级部委干部，会让我们的班主任工作更轻松、快乐！谢谢大家的聆听!

第五篇：二年级语文写字教学经验交流)

关于二年级语文写字的几点思考

大刘小学 王钰 自开学以来，我总感觉学生的书写越来越不像话。书写优秀的学生越来越少，书写差的人数逐日增多，真令人头疼。到底是什么原因呢？我对此进行了深刻反思。

一、学生对写字缺乏兴趣，认为这是一种负担，并没有把写字当成一种兴趣、一种艺术的享受。没有一点儿积极主动性，心中没有目标，写好写坏无所谓。

二、学生的书写姿势不正确是导致书写差的一个最直接的原因。有好多学生握笔不正确，影响视线，自己的字写成什么样根本看不到。有的学生坐姿不正确，个别学生甚至是趴在桌子上写字。尽管多次强调效果还是不明显。

三、写字的时候很着急，急于完成作业，没有做到一笔一画，认认真真。

四、教师对学生的写字指导不到位。没有为学生营造更加浓厚的写字氛围，没有充分调动学生的积极性，影响了学生的写字效果。要想改变这个现状，教师起关键作用。

所以9月份我就从以下几个方面入手，提高写字质量。

1、积极创设氛围，提高写字兴趣。学习写字是耗时费力的事情。小学生往往是稳不住情绪，再加上儿童手部肌肉容易疲劳，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太容易的。我觉得应当采取灵活多样的方法来激发和增强学生的写字兴趣。如：给学生讲书法家的习字故事。在课堂上引导学生在描红的过程中体会写字的要领，并将自己的体会与同伴进行交流。同时还要学会进行写字评价，鼓励学生参加校内外书法比赛活动，积极组织开展作业展览等活动，让学生在活动中找到自己的努力目标，真正干感受到书法的魅力，进一步激发写字兴趣。

2、强化写字基本功，提高书写技能。要继续引导学生掌握正确的、规范的写字姿势和执笔姿势。同时，要注意指导学生巩固各种基本笔画的书写。写好基本笔画、基本偏旁、基本结构等等，不断提高书写技能。

3、巧妙讲解字形结构。务必做到一笔一画，认认真真。汉字的结构千变万化，学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣，帮助其把握写字规律。如上周在学习第四单元识字中我教孩子们学写“蚂蚁”两字。虽然都是虫字旁，但在田字格中，这两个虫字占的空间是不一样的。前一个为了给“马”字的长横让路，虫字要向上一点，后一个虫为了和“义”结合得更紧密就要往下一点。我还用有趣的事例加强学生的印象。把两个同学叫到前面做示范，这好比是两和好朋友在一个房间里。如果两人靠得太紧，两个人憋的喘不过气，所以就要分开些，让彼此都轻松一点。如果两个人分得太远，距离拉开了，朋友就不亲密了。所以就要向对方靠近些。在欢笑声中，学生们理解了字的疏密结构，达到了我的教学目的。

4、及时激励增强动力。对低年级的学生来说，激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到这一点并积极运用。不论是我们班的评价台还是教室外的看板，我都定期张贴学生的优秀写字作品。这样不但有利于这部分学生切磋技艺、取长补短。并且这样也使其他同学羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不够好的同学，我注意抓住他的闪光点进行表扬。哪怕是几个字、一个字、甚至是一个字的某一笔，只要写得好，我都在班上表扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣。还有助于树立起他们的尊严，培养他们的人格，使他们的身心健康成长。总而言之，要写好一手好字，不是一朝一夕的事。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在今后的教学中，我要从每个学生抓起、从每个字看起，稳中求胜、严中求胜、真正提高学生的书写水平。