第一篇：定量管理思想(参考讲稿)
定量管理思想
F&S小组
• 起源：在第二次世界大战中得以产生和发展。
• 核心：把运筹学、统计学和电子计算机用于管理决策和提高组织效率。
• • • • 例如：
1、线性规划方法可以使管理者改进资源分配的方案；
2、关键路线分析可以使工作进度计划更有效；
3、经济订货批量模型可以辅助企业决定应维持的最佳库存水平。
特点
1、力求养活决策中的个人艺术成分，依靠建立一套决策程序和数学模型来寻求决策工作的科学化；
2、各种可行方案均以效益高低作为评判的依据，有得于实现决策方案的最优化；
3、广泛使用电子计算机作为辅助决策的手段，使复杂问题能在较短时间内得到解决的方案。
局限性
1、不能很好地解释和预测组织中成员的行为； •
2、受到实际情境难以定量化的限制； 埃尔伍德·斯潘塞·伯法
（Elwood Spencer Buffa）
• 西方管理科学学派的代表人物之一 • 代表作
− 《现代生产管理》（1975）。
− 《生产管理基础》（根据《现代生产管理》改写）
• 简明易懂
• 曾被《哈佛商业评论》推荐为经理必读书目
• 在这本书里可以看到大量的图表和数学公式，正是这些科学的计量方法，使得管理问题的研究由定性走向定量。
生平
• 在威斯康星大学（他所学的机械工程专业枯燥无味，然而却为伯法在数学和自然科学方面奠定了良好的基础。这个专业的教师水平一般，没有吸引力，正是这种状况促使伯法选修了经济学、心理学以及工商管理的课程。）
− 主修机械工程
− 选修经济学、心理学以及工商管理 − 攻读工商管理硕士学位(MBA)；
• 1948年 伊斯特曼柯达公司 经营分析员；（结识了伊利诺斯大学工业系教授埃弗雷特﹒赖特雷，经他推荐进入伊利诺斯大学担任助教）
• 1949年 伊利诺斯大学 助教； • 1953年 加利福尼亚大学 − 工商管理学院 讲师
− 工程学院 攻读“生物工程”博士学位 − 管理科学和经营管理学 教授 − 管理学系 主任助理和系副主任 − 校学术委员会 主席
• 1963～1964年 哈佛大学商学院 客座教授；
主要管理思想
• 生产和营运管理中
− 在遵循科学方法的基础上利用各种模型； − 确定衡量效率的尺度，建立一套标准来衡量生产行动中各种可供选择方案的效率；
• 这些方面的衡量尺度可以包含利润、贡献、总成本、增量成本、机器停工时间、机器利用率、劳动成本、劳动力利用率、产品单位数量和流程时间等。
• 主要分析方法
− 成本分析、线性规划、等待线或排队模型、模拟模型、统计分析、网络计划模型、启发式模型、计算机探索求解方法、图解和图像分析等。
案例
• 罗伯特·麦克纳马拉
（Robert Strange McNamara，1916年6月9日加利福尼亚州洛杉矶-2009年7月6日），美国商人、政治家，曾任美国国防部长和世界银行行长。
福特公司的精明小子（成功的定量管理案例）——企业管理
• 1946年加入福特汽车（当时的福特内部管理混乱，亏损严重，大部分高管没上过大学，对现代管理一无所知。麦克纳马拉和其他几位从空军退役的军官——他们后来被称为“精明小子”（Whiz Kids）——•
• • • 就是在这样的状况下被福特二世（Henry Ford II）纳入旗下。）1957年提出“把汽车做小”的思想（在1957年那个汽车还以大为美的年代，他考虑到汽车可以量化的部分，想到：家庭主妇根本无需开着两吨重的汽车去买菜，把车做小点不仅节省原材料，也更省油，这样的车肯定有市场。）
1959年福特成功推出紧凑型“猎鹰”系列汽车 几年后推出瘦身版的“林肯”系列汽车
1960年11月，成为仅次于福特二世的公司总裁，成为第一个不是亨利·福特家族的总经理，年仅45岁
数字神化的国防部长（失败的定量管理案例）——军事管理
• 在越南战争中，他用出动战机数、投弹量和杀敌数来衡量战争的进展，投入越来越多的美国军队却只得到不断增加的伤亡人数，而不是预期中“必然的”、“逻辑注定的”胜利。（麦克纳马拉对数字的强调则遮蔽了决定战争走向的其它因素）
• 他在后来悔悟道：“战争的复杂性超越了人类思维能够理解的极限，我们的判断和理解都是不足的。我们不必要地杀了很多人。”
第二篇：定量项目管理-学习心得
学习心得
上周二听了林博士关于量化管理的培训，使我在此方面有了些许认识。它与我们所知的CMMI模型中四级的QPM即项目定量管理有着一定的联系，在工作流上得认知很大一部分是相关联并且可供指导参考的。
量化管理的最初原则是要注意定量项目管理的目的，项目管理的质量和过程性能目标必须和企业的业务目标和组织目标相符合。如果从CMMI的模型面来看，在QPM前已经有了组织的过程性能基线和过程性能模型，项目是在组织级过程定义的基础上，根据目标驱动，确定项目哪些子过程需要进行定量管理，通过对项目进行定量管理以期望达到项目预定的质量和过程性能目标。因此，定量的目标是与组织的能力成熟度等级不可分割的。定量的目标不是随便依托部分历史数据或者项目经验就能制定的。
其次，定量管理是要过程稳定受控和可预测，定量管理包括两个基本要素。一个是能够预测项目能够达到预计的项目质量和过程性能目标的程度，一个是能够监控在过程执行过程中各种因素变化对达成目标的影响和偏差，当偏差超过了预定的限度后能够及时的采取各种纠正措施。
再次，要将统计管理涉及到统计思想和对各种统计技术的正确运用，例如，运行图、控制图、置信度间隔、预报间隔、以及假设测试等。利用采集自统计管理的数据进行定量管理将有助于项目预测它是否能达到它的质量和过程性能目标和在适当时采取纠正措施。注意量化管理的一个重点就是要应用统计学的相关方法或工具对过程进行监控，常用的就是SPC统计过程控制。我们任务如果过程一直是受控的和稳定的，则我们就能够按当初的计划和预测达到项目的目标。如果在过程监控中发现了异常(超出了+-3Sigma的限度，七点法异常判断等)，我们就需要分析偏差对我们达成项目目标的影响，当偏差影响超出了预定的目标限度的时候，就必须要采取各种纠正措施。
第三篇：浅析煤矿定额定量物资管理
浅析煤矿定额定量物资管理
物资消耗定额是指在合理使用材料的条件下，生产单位所必须消耗的材料数标准。煤矿为生产煤炭而消耗材料数量的多少，是反映生产技术和经营管理水平的重要标志。为了促使企业更好地使用和节约材料物资，制定先进合理的材料消耗定额，这对于企业从生产准备、投料，一直到完成煤炭生产的整个生产过程，都有十分重要作用。
物资消耗定额制定的最终目的是为物资管理服务，实现安全生产技术与经济管理一体化。材料消耗定额是正确地核算各类材料需用量，编制物资供应计划的重要依据，消耗定额是确定材料需用量的依据，如果没有定额，计划指标就失去依据，也就不可能编制正确的材料物资供应计划。材料消耗定额是有效地组织限额付料，监督物资有效使用的工作标准。有了先进合理的材料消耗定额，才能使物资管理按照生产进度、定时、定量地组织材料供应，实行严格的限额付料制度。并在生产过程中，对消耗情况进行有效地控制，监督材料消耗定额的贯彻执行，千方百计地节约使用材料。
一、目前煤矿定额定量管理的现状
历年煤矿定额定量指标均本着“保证安全生产、降低材料成本、科学合理”的原则制定。在上千个物资品种中认真筛选，把占资金比重大，各单位通用的大宗材料作为定额定量物资品种，鹤岗分公司的定额定量物资从25种、37种、45种到目前的53种，这是在多年的物资消耗管理实践中，分公司和煤矿两级供应部门及相关生产技术部门总结和探索出来的，对指导煤矿材料消耗，确定物资计划，加强经营管理，降低原煤计划成本起到了积极的作用。在今年核定的53种定额定量物资中：定额物资21种：（坑木、火药、雷管、金属网、导风筒、锚杆、风钻、风煤钻、煤钻头、煤钻杆、风钻头、综采截齿、普采截齿、笨溜子、速凝剂、中部槽、元环链、刮板、连接环、头链轮、轴元弧伞齿轮）定量物资32种：（钢管、轻轨、钢丝绳、运输皮带、电力电缆、铰接顶梁、矿工钢、拱型支架、成品钎、高压胶管、轮胎、润滑油、乳化液、电磁线、蓄电池、防爆开关、矿灯、潜水泵、轴承、电焊条、对旋风机、矿车、风压管、水泥、锚索钻机、矿用气扳机、锚网铰线、树脂药卷、托滚、液力偶合器、矿车三环链、矿车轮）。
二、定额定量管理中存在的问题
由于九矿地质条件、采掘方式、生产格局、支护形式等诸多因素的影响，使物资在使用管理、消耗管理上存在着不确定性和临时性等原因。使得煤矿定额定量物资在制定标准上存在着一些问题：
1、制定的标准的方式不先进
目前制定物资定额定量标准的方法有三种：技术计算法、经验统计法、写实查定法。由于时间紧等因素，一般多采用经验统计法。这种方法制定的定额定量消耗标准虽然比较快捷，但只凭经验统计而不加分析，或分析的不够透彻，没有把一些不合理的消耗剔除出去，也没有考虑到下一生产中可能遇到的新情况，致使制定的消耗定额不够先进。
2、测算的数据不准确
物资消耗定额的测定本应按照龙煤公司核定的材料成本计划，结合本分公司产量（进尺）计划、生产布局、支护方式等要素，逐矿测算核定年定额定量物资指标。坚持实物量与资金量相结合的原则，将定额定量物资消耗控制在原煤成本材料费合理比例以内，本着200万吨以上产量的煤矿，定额定量物资控制在材料费总额的75％以内，200万吨以下的煤矿控制在80％以内。但确定测算定额定量时，往往各单位的年材料成本计划、产量（进尺）计划、生产布局、支护方式还没有确定，往往测定的定额、定量标准不够准确，普遍偏高，从今年1-10月份定额、定量消耗上可以看出。
3、管理意识有待提高
各矿经营管理部门对定额定量物资的使用去向、消耗情况进行跟踪检查，准确掌握投入及消耗情况不够，对能周转使用的物资，没有做到数量清、状态明。同时，在安排月份物资计划时，没有充分挖掘内部潜力，平衡调剂可利用资源，减少新品投入。恰恰相反，只是追求新品投入，造成材料成本过高。
4、标准过低，奖惩力度不够
虽然分公司在定额定量物资的考核上制定了奖罚标准，规定“定额定量物资实行月份考核，累计计算，对各矿考核品种综合完成率。
定额定量物资完成与经营成果评价指标挂钩，实行考分制。定额定量物资综合完成率80％以上（含80％）得10分；每降1个百分点扣1分，70％以下（不含70%）不得分”从标准来看，有点过低。80%比例九矿基本都能完成，既使完不成也只是超的不多。从处罚来看，力度还不够。在整个经营考评中10分虽然占了10%的比例，看视比重较大，但真正能被罚到的很少，这方面有待加强。
三、定额定量管理方面建议
1、在制定的定额定量标准上，要科学地体现完整性、合理性和先进性。按照煤矿生产的特点，由分公司各职能部门，按照物资的不同使用地点，充分考虑工艺改革、节约代用等因素，从现实的工艺技术，管理水平出发，确定科学合理的定额定量标准。
2、在测算的程序上应坚持资金量与实物量相结合的原则。应在计划各项指标明确后，先测材料费，而后再测定额定量物资，最后结合上述情况编制年计划物资需用量。定额定量物资消耗应控制在原煤成本材料费合理比例之内，本着200万吨以上产量的煤矿，定额定量物资金额控制在材料费总额的70%-75％，200万吨以下的煤矿定额定量物资金额控制在80％以内。
3、在投入使用管理上要坚持供管结合、用管结合、谁用谁管、谁供谁管的原则。定额定量物资的投入，各矿要按照月份产量、进尺计划、条件变化等生产要素提报定额定量物资计划，其中定量物资无特殊情况按月份平均数量投入，属集中投入的各矿经营管理部门要单独提出增投计划并附详细说明。
4、完成率标准要高处罚要严
定额定量标准确定后，要按类别下发到供应部门，进行控制。消耗单位要搞好定额定量物资完成情况分析，通过分析可以查找定额定量超降的原因，为今后不断降低成本奠定基础。
管理部门在制定完成率标准时，要切合实际，要科学合理，既标准要高，又让使用单位能够摸得到、够得着。在处罚上，对那些完不成标准的单位处罚要严，甚至直接与主管生产、经营的领导和部门挂钩，通过处罚真正让其感觉到痛，只有这样才能从源头上控制定额定量物资的投入，降低材料成本，达到节支降成的目的。
总之，定额定量物资的制定与管理工作，是企业最重要的基础工作之一，需要企业定额工作者不断努力，不断提高定额工作水平。
第四篇：猪场定量管理方案
定量管理方案
1． 保育猪育成率为96%，超过的：奖励纯利的10%，没达标的：罚纯利的5%；
2． 产房母猪每人养30头，每头年交断奶仔猪18头。每交一头饲养员提2.00元，每公斤0.4元；超额完成的，每头奖励10.00元。3．
4． 空怀母猪每人养150头，每转出一头妊娠母猪提1.00元。人工受精技术员，每转出一头妊娠母猪提2.00元，每头母猪按10头/胎为基数，每多产一头健康仔猪奖励2.00元。
5．6． 商品猪每人养250头，每销售1公斤，饲养员提0.10元 医药费每头平均8元（乳猪阶段4.00元/头，保育阶段3.00元/头，育肥阶段1.00元/头，繁殖群猪只8.00元/头/年）；统一管理，领取记帐，每节约100.00元，奖励70元；超额100.00元罚款40元。每因病死亡一头猪罚4.00元。
7． 饲料消耗按照各猪只的饲养阶段和饲料营养水平综合固定一个指标。节约部分奖励其价值的70%，超额的罚50%。
8． 卫生每月评比一次，依据平时检查成绩，每一个季度总评一次：优秀者奖励300.00元；良好者奖励100.00元；最差者罚200.00元并限期改正。
备注：本方案只作为管理参考，其引用数据与现实有一定差距。
2008.6.11
第五篇：思想政治教育讲稿
思想政治教育讲稿
第一张：概念解读，破题的四个概念
第二张：目的，目的包含着一种引导和预期，既是我们进行思想政治教育这项实践活动要达到的效果，和制定后对整个过程的引导。注重引导的作用。第三张: 有一点问题，既是人道德和思想的产生？是本身就是被社会主流所规定的，还是先天的未被发觉的？
所谓的正义由什么赋予，我们怎样确定我们的价值观的对错呢？解释不清的问题。不能一概而论。
我们必须要问：为何是思想政治教育，而不是思想教育，这两者要完成的任务不同。
思想政治教育不是涵盖人生所有思想层面的教育，否则历史、语文等人文学科为何不归为一类？因为其也在教育内容中传播着社会道德观念，价值观等。没有侧重点的定义不能进行分析。
陈秉公先生在其《思想政治教育学原理》一书中对思想政治教育的定义。即“所谓思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想、道德和心理综合教育实践。” 第四张：分析，含义上没有差别的两者，在解读上却出现了矛盾
由此可见，对两者的界定将是分析的重点，因此请先看由于界定而产生的观点。
第五张：从阶级观念上看，社会主义“四有新人”涵盖阶级观念，国家观念，是人民的教育，也就是针对国家人民的教育，排斥人民的敌人。现代公民涵盖一切。
从世界与国家关系上看，社会主义“四有新人”是一种以意识形态的灌输为主的教育模式，而现代公民则是以世界公民的需要为主的一种教育模式，下面将对此点做重点分析。
从培养的重点看，两者在个人和社会两者间有所侧重。第六张：
1.公民教育更加的理性，涵盖面高，伦理，道德，社会常识的教育模式。
2.我们不能进行僵化的政治宣传，而要倡导现代公民意识。3.全球公民要有的公民意识和责任，中国全球化的必由之路。4.关键点不在目的，而在内容和形式，直接灌输到渗透性教育，教育内容不应该单向化。第七张：
本质可能是公民与人民的界定，是政府主导与社会形成的界定，这样的界定根本就没有讨论的余地，因为词汇的界定本身就决定了现代公民是一好百好，“四有新人”让饱受摧残的学子们悲愤
我们难道在中学饱受一种思想的灌输，到了大学后就要用另一种思想来坚决的反对？期间是否经过了思考？或许我们又一次被灌输了。
如果要体现多元，那先站在一个客观的角度去看。第八张：最后一种定义，个人与社会
社会主义“四有青年”重在社会培养，既是政府价值，集体观念的教育，但其并没有否定道德，法律的教育，只是因为其侧重点导致了偏差。
公民教育重在个人的培养，社会责任源于个人的责任感，个人要理性的去鉴别事物，拥有自主性。
目的应该是依据社会的发展来决定的，因为这是一种引导。所以真正的目的应该是保持平衡，既在社会发展过程中个人思潮和集体思潮的稳定，需要独立公民的同时，也需要其有服务国家情感。
红歌会与南园维权。
两者的偏离是疯子和傻子的问题。集体行动中本来就不存在唯一的答案，各有各的真理而无服从的极端就是疯子的斗争。一味服从于社会形态，被欺骗，被少数人利用的人就是傻子。
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