第一篇：肖云镇中心小学语言文字工作制度
肖云镇中心小学语言文字工作制度
小学语言文字工作制度(一)语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。结合学校实际情况，特制定本制度。
一、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际语言。
二、“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”是学校语言文字工作的宗旨。
三、成立学校语言文字领导机构，各部门配合学校整体工作，形成“推普”工作网络。实行责任分工，职责明确。办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和学生日常用语使用普通话，写规范字，学校少先大队辅导员负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。
四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。学校语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等
各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。
五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优、外出考察的条件之一。学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。
六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配放规范字副牌。
七、教师书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。
八、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语言教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，巧妙引导学生对语言文字的兴趣，开展丰富多彩的活动，如讲故事、阅读、朗诵、硬笔书法、毛笔字等活动，不定期的检查学生的语言文字水平。对做的好的教师及学生给予适当奖励。
九、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
小学语言文字工作制度(二）
为全面推进我校语言文字工作制度化、标准化、规范化建设，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和国家语委、国家教委颁布的《关于开展普通话水平测试工作的决定》以及《安徽省实施〈国家通用语言文字法〉规定》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定本制度：
第一条 学校成立语言文字工作领导小组（下设办公室），工作网络覆盖教育教学、管理的各个层面，实行分管领导负责制、逐级管理。制定学校语言文字工作规划、制度，切实加强对国家通用语言文字工作（以下简称语言文字工作）的领导与指导，将推广普通话和推行规范汉字工作纳入学校工作计划，作为素质教育和精神文明创建活动的一项重要内容。
第二条 学校张贴各种宣传标语，制作固定宣传栏，加大宣传力度，营造良好的语言文字环境。第三条 学校开设普通话训练课。
第二篇：肖云镇2011年扩大国家免总结
马庙镇2013年扩大国家免疫规划疫苗 查漏补种工作总结（第三季度）
为切实保护儿童身体健康，继续巩固消灭脊髓灰质炎成果，实现《山东省2010年扩大国家免疫规划项目管理方案》疫苗接种率目标，根据县疾控中心及县卫生局要求，于2013年7-9月在全镇范围对6岁以下儿童开展了国家免疫规划疫苗查漏补种工作。现将具体工作总结如下：
一、工作范围和目标
在全镇范围开展查漏补种工作。以村为单位，6岁以下儿童扩大国家免疫规划疫苗接种率达到90%以上，麻疹疫苗接种率达到95%以上。
二、查漏补种对象和时间
㈠查漏补种对象。我镇所有0-6岁儿童（2006年1月1日至现场接种之日期间出生），按照《山东省2010年扩大国家免疫规划项目管理方案》规定的疫苗和免疫程序开展查漏补种工作。㈡查漏补种时间。查漏补种时间为2013年7-9月，需要补种多剂次疫苗的儿童，按照免疫程序继续开展补种工作。
三、技术要求
（一）目标儿童摸底登记和通知
乡村医生和村（居、社区）委会、托幼机构等有关单位，按照本方案的要求，做好了查漏补种对象的摸底、登记工作，需补种儿童登记表采用山东省常规免疫现场登记表。托幼儿童由托幼
机构负责对适龄儿童收取儿童预防接种证，并进行了查验，对需补种儿童进行了详细登记；散居儿童由摸底登记人员采用挨家逐户方式摸底调查，进行预防接种证查验，按照免疫程序要求对需补种适龄儿童做好了详细登记，尤其做好了常规免疫漏卡漏种儿童、流动儿童、计划外生育儿童的调查登记。在摸底的同时向群众进行宣传动员，发放“接种通知单”，告知接种时间和地点，同时应告知儿童或家长接种时携带接种证。
（二）接种方式、接种点设置及人员配备
1、接种方式。我镇根据地理、人口及交通等因素，采取定点接种为主和设立临时接种点为辅的服务形式开展接种工作，即在开展常规免疫预防接种门诊的基础上，增加查漏补种临时接种点的数量，延长接种门诊和接种点的服务时间，以提高免疫接种率。
2、接种点设置。接种点设置以常规预防接种门诊为主、设立临时接种点为辅。
临时接种点：对于托幼儿童、学校儿童，可在幼儿园、学校等设立了临时接种点，按要求配备接种工作所需的消毒器材、体检器材、肾上腺素等急救药品、安全注射器材等；有醒目的标记，张贴强化免疫宣传画、横幅、接种禁忌告知等，并切实维持好了接种现场秩序。接种点按要求进行了严格消毒。
（三）接种现场
现场接种工作做到了秩序井然，有条不紊。根据每个接种点的工作效率合理安排每位应种儿童的接种日程和时间，防止发生
因待种儿童太多、等待时间太久而造成混乱局面或因缺乏耐心而放弃接种的情况。首先接种工作人员查验儿童预防接种证，核实受种者，确认是否为本次强化免疫对象；在实施接种前，并告知受种者监护人所接种疫苗的作用、禁忌、不良反应以及注意事项。同时，询问受种者的健康状况以及是否有接种禁忌等情况，对可疑发热儿童应测量体温，并如实记录告知和询问情况。对于因有接种禁忌而不能接种者，工作人员对其监护人提出医学建议，对于应缓种者，医疗卫生人员交代补种的地点和时间。儿童接种完毕后，观察30分钟无异常后方可离开，同时将实际接种日期及时记录在山东省儿童常规免疫登记表上，并登记到接种卡、证上。无证或未带接种证者，做好记录，及时给与了补证或补登。
（四）、接种统计和报告
整个查漏补种结束后，我站及时、认真对有关的接种资料进行整理、统计、总结。本次扩免查漏补种工作应补种儿童为 20 人次，白破疫苗应种5人，实际接种5人；百白破疫苗应种2人，实际接种2人；乙脑疫苗应种4人，实际补种 4人，脊灰疫苗3人，实际接种3人，甲肝疫苗应6人，实际接种6人。
马庙镇防保站
2013年9月24日
第三篇：肖云镇中心校安全教育日活动总结（推荐）
肖云镇中心校
安全教育日活动总结
为了落实“强化安全意识、提高避险能力”为主题的全国中小学
安全教育日活动，我中心校按照金乡县教体局《关于做好第十六个全国中小学安全教育日主题活动的通知》精神，紧紧围绕安全教育这条主线，结合我镇中小学实际情况，扎实开展了一系列的安全教育活动，达到了预期目的，现将活动情况总结如下：
一、加强领导 明确责任
接到通知后，我们迅速行动，召开专门会议，成立领导小组，制定安全教育活动实施方案，安排部署工作任务；细化责任，分工到人。由于领导的大力支持，工作安排的细致，我镇的安全教育活动开展的如火如荼，取得了良好的效果。
二、运用多种载体 开展丰富多彩的活动
1、大力宣传 营造氛围。各校按照要求在醒目的位置悬挂安全教育日宣传条幅，张贴相关的活动宣传标语，利用宣传栏、黑板报开展形式多样的宣传活动，散发宣传单，发动家长、社会积极参与进来，为各项活动的顺利开展，打下良好基础。
2、结合实际情况开展扎实有效的活动。各校根据自身情况，结合中心校活动方案，制定自己切实可行的实施方案，扎实有效的开展各项活动。如：每校在适当的时间开展了安全逃生疏散演
练，我们做到了事前有计划、有预案，事后有评估、有总结，并留下了丰富的影像资料，通过演练活动使学生熟悉了疏散路线，掌握了基本的自救自护技能，养成了良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为规范；各学校进行了一次专门安全教育，如：肖云中学开展了国旗下讲话、肖云镇中心小学组织了安全知识竞赛、朱洼小学小学观看了安全教育片、周大庄小学举办了安全主题班会、晁庄小学开展了安全知识讲座等。通过这些活动的开展切实增强了广大中小学生的安全意识，提高了他们的应急避险能力。
3、积极落实各项安全防范措施。各学校按照上级要求，结合自身
实际情况，完善了学校安全工作应急预案，进一步加大了安保投入，认真开展了对学校校舍、厕所、围墙以及消防、避雷、用水、用电等设施的安全隐患排查工作，及时进行了整改，消除了一些安全隐患。
三、措施有力 效果良好
为了将各项活动落到实处，确保效果，中心校专门成立了安全活动总结评估小组，对各校开展的活动从量上到实效上进行全面评估，对活动开展得力，效果好的学校进行大力表彰，对工作应付，活动开展不讲实效的学校进行通报批评，有了这些有力的奖惩措施，各项活动开展的积极性有了明显提高，效果也比较理想。
综上所述，在县教体局的大力领导和支持下，我镇安全教育工作取得了明显的进步，特别是这次安全教育日活动，我们开展的扎实有
序，效果明显。同时，我们也认识到和其他先进单位相比，还有不小的差距，我们一定会认清不足，找出差距，努力向先进看齐，争取把安全教育工作做的更好。
肖云镇中心校
2011年4月9日
第四篇：长岭镇云台中心小学2015总结2
长岭镇云台中心小学
2015－2016学年校本培训总结
没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：
一、领导重视，目标明确
学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以聂校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识，转变观念
随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越
来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。
三、加强培训，促进发展
1、加强理论学习
在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训，请来各地名师对教师进行培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。
2、注重青年教师的培养
加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：
（1）、每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。（2）每学期听课不少于20节（名师课3—5节，网上的教学录像或杂志上的实录），写心得体会之类的文章500字以上2篇。
（3）每学期设计出自己最满意的说课稿2篇。
（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。
（5）每学期写2000字以上的读书心得1篇。（6）每学期写一篇教育教学论文。
3、抓好班主任培训
本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。
4．重视教师的继续教育
教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有校长培训、卓越功臣培训等等。
四、创造环境，提升质量
教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：
1、校长指导
校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由聂校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，杨新副校长负责教育教学培训。校级干部多次深入教室参加听课、评课。
2、专业引领
没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还从以下方面给教师提供学习机会。
(1)校内：借助比教学的东风组内教师互助，锤炼优质课，每位教师听课时，要认真做好听课记录，提出自己的建议，并写出自己的听课心得。
（2）校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。平时还和外乡镇学校积极开展合作交流活动。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。
（3）网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。
（4）、活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。
总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的学期里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。
2016年6月
第五篇：云岩镇中心小学三结合教育工作总结
云岩镇中心小学《建立和完善学校 家庭、社会
“三结合”教育》实施情况总结
为贯彻落实《乐昌市建立和完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络实施方案》通知的要求，进一步完善我校三结合教育网络建设，扎实开展了我校校三结合教育工作；进一步加强青少年思想道德教育、提高青少年基本素质为目标。我校在做好本质工作的同时，积极地同家庭、社区取得全方位的联系，充分做好与社区、家庭的教育合作工作，现将具体做法总结如下：
一、学校教育，培养良好品质。
学校是学生学习生活的主要场所，因此，我们十分注意利用学校教育环境优势，对学生进行养成教育，培养良好品质。
1、组织学生学习“小学生文明礼仪”。根据学生年龄特点，指导学生言行，促进学生良好行为习惯的养成，同时将教育范围逐步由校内向家庭向社会延伸，引导学生对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺，从小做个好公民。
2、做好常规评比工作。加强日常行为习惯的检查监督，形成由值日行政、值日教师、值日学生组成的网络式的值日检查队伍，严格执行检查，及时总结、及时反馈教育。通过“文明班”、“文明宿舍”等评比活动促进我校精神文明建设，有效培养学生良好的行为习惯。
3、通过红领巾广播站、宣传窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、健康知识，学习自护本领，提高 安全防范意识和自护自救能力。组织利用心理咨询室，多渠道、有针对性地对学生开展心理健康教育，及时地了解掌握学生心理，做好学生心理疏导工作。
4、重视队会、班会课的开展，让学生在自主活动中实现自我教育，促进身心发展。
5、全面铺开各种教育活动，让学生在活动中学会团结合作、互相欣赏、互相包容。同时，结合各种节日，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观的思想教育和中华民族传统美德教育。例如重阳节我校组织全体学生到敬老院开展对老人的慰问活动，让老人们感受到社会的温暖的同时，也教育我们学生有感恩的心。
二、家校结合，促进品质发展。
家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育。所以家庭教育的覆盖面很宽，正是因为家庭教育具有这些特点，所以家校结合就显得更为重要。
1、成立家长委员会。为了得到广大家长的配合与支持，学校引导成立了家长委员会，充分发挥家长委员会监督、建议的作用。组织家长和学校共同研究学生中存在的问题和交流教育孩子的经验；并向家长宣传学校教育的要求、内容和具体措施；建议家长协助学校开展好校外德育活动；收集家长对学校教育工作的意见和建议。
2、组织开展“家长学校”。家长是孩子成长过程中的第一教师，家长是否掌握科学教育方法，对营造培养孩子良好心态、健全人格和 道德修养起着至关重要的作用。“家长学校”正是学校为家长提升教育观念，加强教育效果而特地开设的教育平台。举办讲座的都是优秀的教育工作者、心理学家。“家长学校”的开办，使家长能更有效的教育孩子。事实证明，家长们都能积极参与，珍惜学校提供的这个平台。
3、定期召开家长会。家长会对教师与家长之间密切的交流、对教师与学生之间能和谐地相处、对家长能更多地了解和关注学校工作等都起到了很大的作用。在家长会上，学校可以向家长提出德育方面的建议和要求，通报学校开展的德育活动，听取家长的意见，请家长介绍教育子女的经验，还可以全方位地展示学生在校的表现情况。如学生在校学习生活的小片段，学生的各科作业、作品等。让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解。同时，通过家长之间的互相交流也让家长们学到了一些优秀的教育孩子的方法。
4、利用“校讯通”和家长进行通讯联络。我校学生多数来自分散的农村，给老师的家访带来了不便。因此，“校讯通”使家校联系落实得更加具体、有效。家长、学校可不受时间和地域的限制，随时沟通。学校能及时向家长通报学生日常表现、学校重大活动、学校提出的要求和建议，家长也能及时反馈学生思想状况，对学生出现的问题给予及时处理。三、三位一体，落实品质教育。
学生平时不只是在学校里生活，他还在家庭、社区里生活，因此，对学生的教育，仅仅依靠学校、家庭、社区的任何一方是不够的。要形成教育合力，一定要三位一体，紧密配合。只有加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，才能真正形成综合一致的整体性教育网络，营造学生健康的成长环境。
1、鼓励学生参与社会活动，锻炼能力。每学期末，学校都要给学生发“告家长书”，除把本学期学生的品德、学习、体育等方面的情况向家长一一告知，还鼓励学生将良好的行为规范带到社会，积极参加各项社区活动、公益活动，学做并参与家务劳动。学校还要求各班在新学期开学时对学生的假期生活进行总结，表扬好人好事。
2、组织学生参加社区活动，培养能力。我校经常组织学生参加社区各类活动，如文艺表演等。学生受教育的范围更大了。同时，也为社区进一步了解学校工作，主动担负起社会责任打下了良好基础。
3、联系社会、家长，合力推动教育。对于社会及时反馈的学生校外情况，学校及时教育并联系家长，形成三位一体的教育网络。同时，整合各种资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接。
我校通过一系列活动的开展，为努力构建学校、家庭、社会“三结合”教育体系"提供了平台，进一步加强了未成年人思想道德建设，为学生的健康成长提高了一个和谐、科学的环境，有利于学生全面健康的发展。
2016年12月重阳敬老活动图片（对学生进行感恩教育）组织学生参加社会劳动实践活动图片 7
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