0000瑞安市飞云镇云周中心小学禁毒教育工作

第一篇：0000瑞安市飞云镇云周中心小学禁毒教育工作

瑞安市飞云镇云周中心小学禁毒教育工作

目标管理责任书

为了进一步加强对师生毒品预防教育工作，维护学校正常秩序，推进学校文明创建工作，落实班主任、任课教师、门卫及各处室、年级段、教研组毒品预防教育工作责任制，做到“禁毒”宣传及日常管理制度化、规范化。根据国家禁毒委、中央综治办、教育部、共青团《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》精神和省、市、县各级指示精神，以及市教育局关于学校毒品预防教育工作的要求，推进“平安瑞安”建设，按照分层管理，责任到人的原则，学校(甲方)特与各班班主任、任课教师、门卫及各处室年级段、教研组（乙方)签订本责任书，以便落实好学校毒品预防教育工作责任制。

一、乙方承担的毒品预防教育工作责任

1、以主人翁精神积极参与学校毒品预防教育工作，大力宣传毒品预防知识，努力维护学校的正常秩序。

2、切实认真做好本岗位职责范围所涉及的学校毒品预防教育工作。

3、认真贯彻并自觉执行国家教育法律法规，遵守《教师职业道德规范》,在自己做到不涉毒、不吸毒、不贩毒的同时，要积极利用各种渠道，教育学生不涉毒、不吸毒、不贩毒。

4、班主任要根据学校的要求和部署，做好“禁毒”宣传工作，举办一次“禁毒”教育主题班会、组织本班学生参加“禁毒”知识征文比赛、举行一次“禁毒”演讲比赛、刊出一期“禁毒”教育为主题的黑板报等四个一活动，提高学生对吸毒、贩毒危害性的认识。

5、各任课教师要结合学科特点，在课堂教学中渗透禁毒知识的宣传教育，特别是地方课程教师要在课堂教学中适当渗透各类毒品的特点及危害知识，毒品曾给中华民族造成的灾难，以提高学生对毒品的认识，增强学生“珍惜生命、拒绝毒品”的意识。

6、各处室、年级段、教研组要建立健全禁毒教育定期报告制度，涉毒监控报告制度，定期检查并及时向学校报告本岗位职责范围内的毒品预防情况。

7、门卫及其他学生活动场所的管理人员，要抱着对学校高度负责的态度，积极参与禁毒教育工作，协助学校做好毒品预防宣传工作，若发现异常情况要及时向学校报告。门卫要严禁一切不明身份的人员进入校园，并随时注意进出校门人员的动态，防止毒品从校门进入校

园。

8、各处室、各班级、年级段、教研组要积极开展各种有益身心，形式多样的文体活动，丰富师生的课余文化生活，不断提高课堂教学效益，切实减轻学生的学习负担，为学生的健康成长创造良好的条件。加强心理健康教育，特别加强对心理障碍学生、学困生的教育，消除学生心理困惑，促进学生健康成长。

9、认真贯彻以防为主的方针，加强对师生涉毒预防和监控，积极主动拓展校内信息流通渠道，有责任及时向学校报告校内的涉毒、吸毒、贩毒可疑迹象，以达到把握查处教育时机的目的。

10、主动联系当地人民政府、公安、文化等部门和有关村居，畅通校内外信息沟通渠道，开展排查摸底工作，发现涉毒情况要及时向当地政府、公安部门报告；若遇本校师生在校外涉毒情况，还要及时向学校报告，以便学校加强对涉毒师生的教育。要随时注意掌握禁毒工作动态，有效预防毒情向校园输入。

二、奖惩

1、本责任书的职责任务完成情况作为乙方年度工作考核优劣的重要依据，列入教职工评优、评先、职称晋升的条件之一。

2、年终对乙方执行责任情况进行一次考评，若在责任期内认真履行毒品预防教育工作职责，成绩突出，甲方给予表扬。

3、乙方在责任期内若玩忽职守，没有认真履行毒品预防教育工作责任，疏于管理，思想工作不到位，在职责范围内出现涉毒、吸毒、贩毒现象，造成影响的，则取消当年度评优评先资格，同时，视其承担的责任大小，追究相应的责任。

三、本责任书一式二份，甲乙双方各执一份。

四、本责任书责任时间为2009年1月1日起至2009年12月31日止。责任书签字人如工作变动，接任人为自然责任人。此后因工作需要而新调入的教师应于调入之日补签责任书，责任起始时间顺推。

甲方：瑞安市飞云镇云周中心小学乙方：

法人代表签字人

第二篇：飞云镇中心小学校园文化建设实施方案

飞云镇中心小学校园文化建设实施方案

校园文化建设是推进素质教育和创立办学特色的重要手段，是学校人文传统和优良校风的根本之源，也是学校创新发展的生命所在。为进一步推动我校校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，根据《瑞安市中小学校园文化建设指导意见》和校园文化建设现场会议精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以“十七大”精神和科学发展观为指导，增强德育工作的针对性和实效性，引导青少年树立社会主义荣辱观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，营造育人氛围浓郁、文化气息浓厚、办学特色鲜明、教学成绩优秀的求知殿堂。

二、工作目标

以学生为主体，加强校风、教风、学风建设，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，组织学生开展形式多样的校园文明风尚活动，使学生身心得到健康发展，素质得到全面提高。

三、主要内容

（一）提高认识，加强领导

1、成立校园文化建设领导小组。由金肖钢校长担任组长，李瑞聪书记、王岳松、郑石勇副校长任副组长，各科室负责人、各班班主任为成员，明确分工，责任到人，认真研究，精心安排，制定切实可行的实施方案。

2、认真组织全体教职工学习有关文件，深刻领会精神，明确校园文化建设的目标和意义。

3、学校增加经费的投入，保证校园文化建设的顺利进行。

（二）构建校园物质文化

1、明确办学理念、校标、校训、校风、教风、学风，并展示在校园显目位置。师生能熟知校训、校风等内容，能理解校标的意义。

2、教学楼墙壁建设。本着“高品位、儿童化”的原则，学校对墙壁（含教师办公室等）进行文化着装，让学校的每一面墙壁都说话。在内容上，将学校的管理制度、名人警句和师生的作品、环保宣传、科普知识等结合，每个楼层分主题进行布置，通过多种方式呈现学校的办学理念，引领教师的教育行为，展示学生的良好文化素养。一楼走廊：诗海漫步；二楼走廊：健康指南；三楼走廊：名著驿站；四楼走廊：英语乐园；河边走廊：名人指引；综合楼走廊：拥抱绿色；操场橱窗：爱国主义教育；厨房前面：安全、法制、禁毒教育；教室连廊：师生书画作品。

3、校园绿化、美化建设。在充实、管理好现有花园、绿化带的同时，鼓励科学教师及校工培养鲜花、盆景等，摆放在旗台、教师办公室等地方，使学校月

月有绿色，季季有花香。

4、各功能室文化建设。学校少先队活动室、音乐室、美术室、电脑室、实验室、图书阅览室等专用教室的文化建设，根据功能、用途进行布置，使其各具特色。将学校、教师、学生所获荣誉，进行分类收集，建立荣誉室，使之成为学校的德育基地。学校图书阅览室对学生开放，增加适合儿童阅读的书籍，设置开放式图书架，让学生自主管理、阅读。

5、认真扎实搞好班级文化建设。班级教室的布置兼顾共性与个性，要求各班根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风的建设体现隐性文化，让教室成为学生表现自我、张扬个性的场所。

（三）打造校园精神文化

1、继续开展各种兴趣小组，做到有计划、有组织地开展活动。如音乐、美术、书法、体育、科技等兴趣小组。学校篮球队、田径队、乒乓球队、象棋队、合唱队、舞蹈队、文学社、记者团能积极开展活动，活跃校园文化。

2、扎实办好一年一度运动会、艺术节、科技节、劳动节、读书节活动，并开展古诗文诵读比赛、演讲比赛、校园歌手比赛等活动。活动注重全员参与，整体联动，气氛热烈，培养学生兴趣，挖掘学生潜能，不断提升学生的文体艺术素养。

3、丰富教师活动内容，经常性举办教师联谊活动、教研沙龙、教师论坛、专题讲座，建立教工之家、教工钓鱼协会、教工乒乓球协会等。让教师在活动中感受到快乐，感受到温暖，增强凝聚力。

4、利用宣传栏、班级黑板报、校报、校园网开辟学生作品栏、特长展示区等，张挂、展示学生的文学作品、美术作品、书法作品、电脑作品，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、实践创新的平台。

5、加强师德建设，树立典型，以教师的教学服务、知识技能、社会公德引导学生健康成长。

（四）健全校园制度文化

1、进一步修改、整理、完善以“师生发展性评价制度”为核心的各项规章制度，制定更全面、更科学、更人文、更具活力和更具激励性的规章制度，用制度更好地规范师生的行为，真正实现依法治校，依法施教。营造科学唯实、勤奋向上的学校发展文化氛围。

2、建立值周中队、文明礼仪监督岗，开展五项循环竞赛、文明班、优秀班集体、三好学生、优秀少先队员、美德好少年等评比活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

3、有针对性地开展习惯养成教育、安全教育、法制教育、环保教育、科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人与自己的良好习惯，在学生中的形成，读书明礼、勤奋努力、健康向上，团结友爱，快乐成长的良好氛围。

（五）、形成校园文化特色

1、利用校园劳动基地开展环保、科技综合实践活动。

2、开展校园文化、班级文化建设经验交流推广活动。

2010年3月

第三篇：飞云乡中心小学交通安全管理办法

飞云乡中心小学交通安全管理办法

为了加强小学生的交通安全管理工作，维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护全校师生的人身安全，维护社会的和谐稳定。根据有关法律法规，特制定本管理制度。

一、交通安全的教育

1、小学校长为学校学生交通安全工作第一责任人。负责校内交通安全工作和学生出行安全教育以及其他活动中的安全管理工作。

2．每学期全校集中进行一次的交通安全教育。提高全校师生的交通安全意识，自觉遵守交通法规、提高自我保护能力的教育。

3．经常性的教育和集中教育相结合。

4．每学期末的全校集中教育要采取校会形式。平时教育采取设立交通安全专题教育讲座、发交通安全教育材料、组织交通安全的讲座、报告会等。

5．对学生主要进行文明行路、文明乘车；自觉遵守交通法规的教育。

6、学校应遵循有关安全的法律法规，建立交通安全防御机制。7．进行发生交通事故报警方法的教育。

二、交通安全的管理

1．由于学校位于公路沿线，学生杜绝骑自行车上下学，离家较远的学生由家长负责接送。

2、校内机动车限速行驶，在规定的地方停放机动车。3．上学、放学时，学校实行排队放学，由包队老师带出校门，引导学生走人行横道，不许学生在校门口聚集，防止堵塞交通。

4．上学、放学时，校门口两侧不许停放机动车。家长要在指定地点接学生。

5、路上自然排成纵队，靠右行走，不闲荡，不奔跑，不争挤，不抄近路。按时到校，及时回家，不在途中做不安全游戏。

6、包队老师要定期对路队进行抽查，路对安全要时时关心。

第四篇：飞云中心小学学习心得体会

飞云中心小学学习心得体会 独店中心小学 马建琴

上周星期三，我有幸到泾川飞云小学参观学习。学校全方位动态展示课堂教学，通过听经验介绍，现场观摩教学，观察学校的设施与学生的神情，泾川飞云小学的教育教学成果令我感触很深。

和其他学校的教室不同，泾川飞云小学每一间教室的前、后、左、右四面墙壁上的标语都体现出自主探究，合作学习的主题。教室布置主题专一，形式多样，无不体现出他们合作学习的精神。学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成６个或7个方阵，每个方阵也就是每一个学习小组的学生分三排相对而坐。每个学习小组由科任教师任命一名成绩优秀的学生担任小组长，负责管理全组，每一小组每人都有一块小黑板，他们把讨论的结果写在小黑板上，然后由小组的学生指着 汇报。每节课几乎都是课前预习_______集中展示_______当堂训练这样一个过程。其间学生的讲解，不同意见的交锋，欢快的歌声，热烈的掌声此起彼伏，学生或站或坐或走动。这种课堂教学模式“充分调动了学生学习自主性、积极性，的确把课堂还给了学生”。课堂模式：

三大特点：预习、展示、反馈。

预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标； 展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和

对感悟进行提炼提升；

反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。两个模板:预习课、展示反馈课

预习课:明确学习目标,自主合作学习,预习检测,问题反馈;展示反馈课:以学生为主体,让课堂活起来,师生互动,生生互动;课堂展示七环节：预习成果展示、明确学习目标、小组合作学习、展示学习成果、问题反馈、探究学习、目标标测。

预习成果展示:学生在教师的下预习,预习后展示预习成果;明确学习目标：通过学生交流预习，明确本节课的学习目标；

小组合作学习：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可； 展示学习成果：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析； 问题反馈：各小组结合组别展示情况，提出存在的问题； 探究学习:学生根据反馈的问题进一部讨论交流,进行解决;目标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

在到泾川飞云小学之前，我们都准备了笔记本或听课本，但等上课后，才发现本子根本就派不上用场，那样的课堂也根本无法记。这样的课堂真正成了学生的天下，首先：互相帮助。这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。其次：自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。基于以上三点，就不难理解为什么不存在不学习的学生了。

泾川飞云小学所展示的极为丰富的课堂教改信息，在令人震惊与感动中得到很多启发，引发我的思考。

在泾川飞云小学，我通过观看学生的课堂记录本、观看学生课堂展示，了解到学生对基础知识掌握非常熟练。根据这一点，我认为，泾川飞云小学的教学质量之所以高，其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识，并通过展示、交流，又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。为此，我们的课堂教学也应立足于此，把握好基础知识的教学，通过采取多种形式、多种方法，使学生掌握好基础知识，并达到熟练应用，并形成能力。

学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效教学的效果。杜郎口中学的每一名学生，正是掌握一套适合他们自己的“三﹒二﹒七”自主学习模式，所以他们都变的聪明、积极、勇敢、自信。我们的实际情况是，普通班的学生自治力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、遵纪等行为习惯培养难度较大。为此，我们的课堂也应从适应学生特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。

泾川飞云小学的教师，在课堂上讲的少、甚至不讲，我认为这一点还要推敲。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华等无从谈起。

泾川飞云小学的教学，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，这也是我们学习的方面。对比我们的课堂，还有差距，我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点.合作学习提倡教师当好“导演”，学生当好“演员”，而不再像传统教学所强调的那样，教师为了保持所谓的权威，既“导”且“演”，结果是事倍功半。合作学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用生生之间的互动，把“导”与“演”进行分工，真正体现以学生为本，把大量的课堂时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋，甚至激烈的争论。教师真正成了学生学习的促进者。学生由于主体性得到了体现，就会产生求知和探究的欲望，把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。

合作学习强调动态因素之间的合作性互动，并借此提高学生的学业成绩，培养学生良好的非认知品质，因而这种教学理论较之传统的教学理论更具情感色彩。

在课堂教学上我也尝试着采用小组自主合作学习的形式，培养学生在自主合作学习的能力，启发学生在合作学习中陈述自己意见的习惯。但做得总是不够理想，而今亲临陈永刚和刘丹丹老师的课堂，才感觉到什么样的课堂才是真正的课堂，学生怎样才算是真正做了课堂的小主人。他们把小组合作研究运用的恰到好处, 培养了学生自主分析解决问题的能力、交流与合作的能力。教会了学生在课堂上怎样倾听，怎样质疑，怎样表达。学生的学习热情空前高涨，这一点很值得我深入学习和研究。他们在课堂上表情自然大方。学生回答问题时，他们听得很认真很专注，眼睛始终用一种肯定的眼光盯着学生。他们用朴实的语言，灿烂的笑容感染着学生，也感染着每一位听课的老师。一种强有力的亲和力把我的思绪也拉进了她所创设的氛围中，在他们的课上，气氛非常融洽而且活跃，学生讨论问题激烈有序，思维非常活跃能准确的抓住问题的核心，敢于发言且善于发言，能积极地从台下走到台上讲解自己的想法和做法 ,同学之间互相质疑释疑的精彩场面，给我留下了深刻的印象。学生们的口头表达能力非常棒，很有逻辑性，孩子的语言表达能力竟能达到如此高的水平，学生的自主合作探究问题的能力在课堂上表现的淋漓尽致。在这课堂上，学生真正成为了自主学习者、合作学习者、积极探究者，真正成为了课堂的小主人。

听完课后，我一直都在思考一个问题：我的课堂上学生间的交流互动怎么没有达到这么有序高效呢？学生的逻辑思维能力和语言表达能力的水平为什么会与这些乡村孩子差异那么大呢？陈老师课堂上这些精彩的场面背后肯定做了大量的准备指导工作，有他许许多多辛勤的汗水。通过听课，从陈永刚老师的课堂教学中感悟到了很多，收获颇多。今后我会不断的从优秀教师先进经验中吸取精华，大胆创新，创出属于自己的特色课堂。

第五篇：飞云乡中心小学专题片解说词

汗水浇灌花儿艳“两基”提高谱新篇

——飞云乡中心小学两基迎国检工作剪影

飞云乡中心小学位于飞云乡街道，始建于1942年。学校占地13866平方米，建筑面积1977平方米，生均6.2平方米。现有10个教学班，320名学生18名教师。学校服务区域5个行政村。

历届各级领导情系校园，经常莅临我校检查指导工作。近年来，学校以巩固“两基”成果为目标，大力改善办学条件，努力打造特色和谐校园，推进课改，全面实施素质教育，各项工作成效显著。

落实经费保障机制，全面提高普及水平

在上级有关部门的统一领导下，我校建立多位一体的控辍保学机制，每学期开学初，采用广播、专栏、发放传单、张贴标语等形式，宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，进村入户动员流失儿童返校，有效的降低了辍学率。全面贯彻落实国家义务教育经费保障机制，实施“两免一补”惠民政策，确保了适龄儿童入学率、毕业率、升学率均达到100%，普及程度得到大幅提高。

多方筹措教育经费，大力改善办学条件

2008年，“5.12”地震使我校受灾严重。在上级部门的全力支持下，拆除1400平方米危房，新建教学楼一幢，教师宿舍24间，学校面貌焕然一新，彻底改变了原来校舍破烂不堪及教室短缺的局面。随后，学校配备了标准化科学实验室、仪器室、卫生保健室、图书阅览室，拥有图书5310册，生均16.6册，音乐、体育、美术教学器材达到农村三类学校标准。加强信息化建设，装备微机室1个，“班班通”

设备10套，卫星收视系统1套，生机比10：1,办学条件得到了根本改善。

加强师资队伍建设，不断提高教师素质

全校共有18名教师，平均年龄28岁，学历达标率、任职资格合格率均达到100%。我校将“修师德、铸师魂、立师表、树师风、练师技、展师能”作为教师队伍建设的中心任务，常抓不懈。制定科学合理的绩效工资分配方案，激发教职工的积极性。在认真实施国培计划的同时，通过组织教师外出学习、网络研修、校本培训及结对帮扶等方式，提高广大教师的业务能力和技能水平，优秀人才不断脱颖而出，50人次获县、乡级奖励，8名教师的教学经验和教研论文在各级各类报刊上公开发表并获优秀论文奖。

提升学校办学品位，创建平安和谐校园

学校不断创新机制，更新教育理念，开展“六园”创建活动，实施精细化管理，促进学校内涵发展，曾被县局评为“文明校园创建示范校”。坚持德育先行，从细节入手教育学生，通过耳濡目染、潜移默化、环境育人等途径，促使学生养成良好的行为习惯和高尚的道德情操。关爱留守儿童，充分利用留守儿童之家开展各项活动，确保学生健康成长。

以创建平安、和谐校园为目标，学校配备了保安器械，安装视频监控系统，坚持值班、交接班制度和学生晨午检制度。在公安、工商、食药监、乡政府等相关部门的配合下，积极开展校园周边环境治理。学校层层落实安全目标责任，对学生的安全教育经常化，防患与未然。2009年，学校被县公安交警大队树立为“交通安全示范学校”。

积极实施素质教育，努力推进教学改革

学校严格落实课程开设计划，规范学生在校时间和作业量，积极开展“每天一小时”阳光体育活动，加强学生艺术、信息技术教育等工作。实施素质教育，促进学生全面发展。学校建有少先队、文艺队、体育队、英语会话小组、美术绘画小组、“红领巾”广播站等多种学生组织及兴趣小组，大力开展第二课堂活动。丰富学生课余生活，发展学生特长爱好，突显办学特色。2011年在全市“六园”创建活动中，被市教育局命名为“快乐校园”。

学校认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，和谐育人，大力推进素质教育。积极探索课堂教学模式改革的新途径，深入落实新课改“三维”目标，实践出适合农村学生全面发展的“三二七自主开放式”课堂教学模式，即三大特点：课前预习、集中展示、当堂训练；两大模块：预习课和展示反馈课；预习展示、明确目标、合作学习、展示成果、质疑反馈、探究拓展、目标检测七个教学环节。教师走下台、学生走上台；淡化教师主导作用、突出学生主体地位；课堂活了，学生动了，效果好了。自主、合作、交流学习生动有趣，课堂教学效率显著提高。立体式、大容量、快节奏、生成式课堂模式已经成型，被树立为全县“新课改示范校”。先后接待陕西省旬邑县、平凉市崆峒区、静宁县、灵台县和县内兄弟单位120多家3500多人次的课改交流活动。得到了《甘肃经济日报》、《甘肃法制报》、《未来导报》、《平凉日报》的专题采访和报道。在课堂教学模式改革逐步成熟化下，教学质量稳步提高，办学特色显著，办学效益突出。

深入开展扫盲工作，切实提高人口素质

协同村委会，健全扫盲工作档案。依托飞云乡农民文化技术学校，积极采取乡村干部包发动、教师包教、农业技术人员包实用技术培训“三包”责任制，开展多种形式的扫盲教学活动。近三年，脱盲人数2人，巩固率100%，培训提高扫盲学员40人，落实扫盲经费5100元，人均230元。聘请农技专家、技师开展果树栽技术培训4期，培训人数136人，服务本村果品产业。如今，飞云村所生产的“泾龙牌”红富士苹果畅销全国，带来了可观的经济效益。

站在新的起点上，我校全体都职工将在各级主管部门的领导下，以国检为契机，强基础，创特色，不断巩固提高“两基”成果，迎接飞云乡中心小学辉煌灿烂的明天。