教育部考察广西科技大学

第一篇：教育部考察广西科技大学

市校共建大学结奇葩 师生振奋精神迎考察

教育部高评委专家组莅临我校考察合并组建广西科技大学工作

作者：宋海霞/文 洪进进/图 单位：党委宣传部 发布单位：党委宣传部 责任编辑：Windy 发布时间：

2011-12-28 浏览：2658次

申报广西科技大学汇报会现场

教育部高校设置评议委员会专家组

自治区教育厅杨伟嘉副厅长讲话

12月27日，我校迎来学校发展历史上的重要时刻。以安徽省教育厅原厅长、教育工委原书记陈贤忠为组长的教育部高校设置评议委员会专家组莅临我校，考察广西工学院、柳州医学高等专科学校合并组建广西科技大学工作。

下午3：30，申办广西科技大学汇报会在我校办公楼第一会议室隆重举行。教育部高评委专家组组长陈贤忠，专家组顾问、第六届高评委副主任、教育部办公厅原主任牟阳春，专家组组员、教育部高教司原巡视员兼评估中心原主任刘凤泰，专家组组员、北京中医药大学原校长郑守曾，专家组组员、中国海洋大学原党委书记冯瑞龙，专家组组员、中国高等教育学会秘书长（正司级）范文曜，专家组组员、华南师范大学原党委书记王国健，专家组组员、教育部发展规划司高校设置处调研员王雪涛；自治区教育厅副厅长杨伟嘉，柳州市委书记、市人大常委会主任、广西工学院董事会董事长陈刚，时任柳州市市长、广西工学院1985年迁柳办学第一任院长石琪高，柳州市委常委、宣传部部长、副市长曾艳，市委常委、市委秘书长黄涛，柳州市人大常委会副主任文和群，柳州市政协副主席刘向群出席会议。两校主要领导叶宗波、周德俭、张正义、秦小云，两校其他校领导，自治区教育厅、柳州市有关领导以及两校市校共同推进“大学”建设工作委员会的有关人员参加了汇报会。

柳州市委书记、市人大常委会主任、广西工学院董事会董事长陈刚讲话

柳州市委书记陈刚代表柳州市委、市政府和柳州市375万各族人民以及两校的师生员工对专家组的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。陈刚书记向专家们介绍了柳州的历史和现状，他强调，虽然柳州的经济社会发展取得了巨大的成就，但是进一步的发展缺乏高水平的综合性大学的有力支撑。因此，柳州的未来发展呼唤一所综合性大学，广西工学院与柳州医学高等专科学校合并组建广西科技大学将对柳州长久的发展打下坚实的文化基础，并满足柳州对人才的强烈渴望。他深切地请求专家组对两校进行严格的检查，帮助柳州催生广西第七所、柳州第一所综合性大学。他郑重向专家组提出了一个请求和一个期待，请求教育部专家组支持广西工学院和柳州医专合并组建广西科技大学，期待专家们从柳州未来更大发展的需要出发支持一所综合性大学在柳州的设立。

陈刚书记表示，对教育工作尤其是高等教育不懈的追求，是几十年来历届市委、市政府及柳州人民共同的事业。早在25年前，时任柳州市市长的石琪高就多次率队到自治区，请求把广西工学院迁到柳州，并亲任广西工学院迁柳办学第一任院长。时代的变迁证明这一抉择是正确的，是符合柳州经济社会发展进程需求的。作为全区的工业经济中心，柳州是国家工业化信息化融合试点城市、广西工业化示范城市和西江经济带龙头城市。现如今，作为广西正积极打造的两个超大城市之一的柳州，站在富民强桂新跨越征程的起点上，工业柳州对高等教育的渴求更加强烈。时代再次让柳州强烈呼唤：广西工学院与柳州医学高等专科学校合并打造出一所综合性大学，为这座工业重镇、历史文化名城注入更加强大的文化力量、智力源泉和创新动力。

陈刚书记强调，由于历史的原因，柳州的高等教育发展相对滞后，但现在的柳州可以为综合性大学提供强有力的经济支撑和科研平台建设。特别是近几年，为振兴高等教育，市委、市政府和柳州社会各界倾注了真情：广西工学院和柳州医专虽属自治区辖高校，但柳州市在学校用地、办学经费、人才引进、产学研合作等方面每年都给予了很大力度的支持；2007年，刚刚调任柳州市市长的陈刚就亲自挂帅，出任广西工学院董事会董事长，从人力、财力、物力上尽力满足办学所需；为实现两校合并建设广西科技大学，市委、市政府还专门规划了2000亩新校区，仅支持学校征地等有关费用就达6.8亿元。为了进一步支持广西科技大学的建设，陈刚书记在会上庄严地承诺将全力支持并积极参与两校合并组建综合性大学的工作，如果合并组建广西科技大学通过教育部高校设置评议委员会的通过，柳州市将无偿划拨柳东2000亩新校区用地给广西科技大学，并将柳州市人民医院作为大学的附属医院。

周德俭院长代表两校就合并组建广西科技大学作陈述

周德俭院长代表广西工学院、柳州医学高等专科学校就两校合并组建广西科技大学作陈述。周院长阐述了两校合并组建广西科技大学的基本思路，合并组建广西科技大学的优势与特点和广西科技大学的发展设想。周院长指出，在柳州建设一所大学是广西高等教育发展的战略部署，是柳州经济社会发展的热切呼唤，也是学校长期以来的办学追求。自2009年6月以来，市校共同推进综合性大学建设工作进展顺利，两校合并组建广西科技大学的条件已具备。两校合并组建后将继续秉承“团结、勤奋、求实、开拓”的办学精神，整合资源、特色发展，做大做强、提升水平、增强实力，努力建设成为特色鲜明的高水平综合性大学，为柳州地方经济发展做出更大的贡献。周院长代表广西工学院和柳州医专恳请教育部和各位领导、专家理解、支持和帮助两校把握这个历史机遇，指导和帮助两校做好组建、更名、建设广西科技大学工作，使两校能够有机会更好更快地提高办学水平和办学实力，为柳州、广西的工业发展做出积极贡献，为推动广西高等教育科学发展、为实现富民强桂新跨越做出更大的贡献。

教育部高评委专家组组长陈贤忠讲话

专家组组长陈贤忠高度肯定了柳州市委书记陈刚的讲话，他认为陈书记的讲话体现了柳州市委、市政府和柳州人民的迫切希望，情真意切。他说，广西工学院、柳州医专所依托的地方党委、政府长期以来高度重视学院的发展，因此广西工学院、柳州医专申办广西科技大学“生态环境好”；广西目前的两所工科综合性大学都在桂林，结合广西以及柳州的实际，合理布局高校需要柳州有所综合性大学；广西工学院、柳州医专的科研成果能够服务地方企业发展，并在校企合作上取得很好的成就，希望能进一步将科研成果应用于企业研发，“将论文写在产品上”。

座谈会现场

专家组一行参观柳州市城市规划馆

专家组一行参观两校规划沙盘

汇报会之前，专家组在柳州市和两校有关领导的陪同下参观了柳州城市规划馆、广西工学院和柳州医专规划沙盘以及校史展览厅。会后，专家组召开了两校副高及以上教师、中层干部代表座谈会，并查看了有关材料。

第二篇：广西科技大学董事会章程

广西科技大学董事会章程

序言

广西科技大学由原广西工学院和原柳州医学高等专科学校经教育部批准于2013年4月合并建立。1994年，在柳州市人民政府倡导下，广西工学院和柳州钢铁集团公司等13家大中型企业联合成立广西工学院董事会，建立起“政府主导，社会参与，学校面向社会自主办学”新体制。20多年来，学校与各董事单位在人才培养、科学研究、技术开发、科技成果转化、教学与科研基地建设、文化建设、资源共享等方面开展积极的合作，在长期的探索实践中走出了一条校地校企合作办学之路。

广西工学院董事会作为校地校企合作办学的重要纽带和平台，凸显了学校“校市相融，校企合作” 的办学特色，赢得了各级政府、社会各界及各兄弟院校的高度认同，为学校的发展壮大发挥了不可替代的重要作用。

站在新的历史起点上，广西科技大学坚持育人为本，师生为重，着力培养“行业的骨干，创新的纽带”，全方位与地方产业发展接轨，积极拓展合作领域，努力建设国内先进有特色高水平应用型大学。

第一章 总则

第一条

根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等

— 1 — 学校理事会规程（试行）》、《广西科技大学章程》等有关文件精神，在原广西工学院董事会的基础上，成立广西科技大学董事会（以下简称“董事会”）。

第二条

董事会遵循自愿参加、资源共享、协同育人、共同发展的原则。

第三条

董事会是学校发展规划和重大决策的咨询、审议和监督机构；是学校与政府部门、企事业单位、社会各界人士建立并发展长期稳定、全面紧密合作的桥梁、纽带和协调机构；是筹措教育发展基金，开展人才交流、科技合作和支持学校改革发展的重要组织形式。

第四条

董事会的地址为：中华人民共和国广西壮族自治区柳州市东环大道268号，广西科技大学校内。

第二章

宗旨

第五条

建立董事会，旨在按照社会主义市场经济体制的客观要求，推进中国特色现代大学制度建设，拓宽办学渠道，吸引国内外各界力量关心和支持广西科技大学建设，增强广西科技大学办学实力和活力，提高教育质量和办学效益；密切广西科技大学与政府部门、企事业单位和社会各界的联系，更好地培养高质量、高层次的人才，为国家和地方经济社会发展服务。

第六条

董事会高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习— 2 —习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，促进广西科技大学各项事业全面协调可持续发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，真正办成有中国特色的高校董事会。

第七条

董事会为广西科技大学提供财力、物力和其他方面的支持，努力把广西科技大学建设成为国内先进有特色高水平应用型大学。

第三章

组织机构及其活动

第八条

凡符合国家法律规定，受国家法律保护的政府部门、行业组织、企业事业单位和其他社会组织等，同意本章程，愿意向广西科技大学提供资助和支持，并志愿与广西科技大学共同发展的，均可履行相关程序成为广西科技大学董事单位。

第九条

广西科技大学为董事会当然董事单位。原广西工学院董事会董事单位，自然成为广西科技大学董事会董事单位。

第十条

董事会组成人员分为职务董事和个人董事。职务董事由董事单位的法定代表人（主要负责人）或其委派的代表担任。个人董事由广西科技大学从杰出校友、社会知名人士、国内外知名专家和师生中推荐相应代表担任。

第十一条

董事会每届任期5年，董事可以连任。董事会设董事长１名，副董事长若干名。

第十二条

时任广西科技大学校长为董事长提名候选人。董

— 3 — 事长、副董事长经董事会全体会议选举产生，每届任期5年，可以连选连任。

第十三条

董事会董事单位和董事名额根据工作需要确定。董事会可根据需要不定期吸收单位和个人参加董事会。

第十四条

董事会下设人才培养委员会、科技合作委员会、文化建设委员会、基金委员会等工作委员会，并根据广西科技大学学科专业分布分设若干专业委员会，各委员会在董事会指导下开展工作。

第十五条

董事会全体会议行使董事会最高权力。董事会全体会议一般每年举行1次。如遇特殊情况或经1/3以上董事提议，可提前、推迟或临时召开董事会全体会议。

第十六条

董事会全体会议设常务董事会，常务董事由董事长、副董事长、秘书长、各个工作委员会主任委员、职务董事及个人董事代表组成，一般不少于21人。在董事会全体会议闭会期间，常务董事会代行其职权，并向董事会负责，会议由董事长根据工作需要召集。

第十七条

董事会全体会议和常务董事会议，均必须有半数以上董事、常务董事参加方可召开，各项决议须经2/3以上与会董事、常务董事同意方能通过。

第十八条

董事会设秘书处，负责处理董事会的日常事务。设秘书长1名，副秘书长若干名，由董事长提名、常务董事会通过。

— 4 — 第十九条

董事单位选派职务董事的变更，由董事单位申请并提出建议人选，报董事长批准后生效；董事单位新成员的选任，由希望加入的单位提出申请，经董事长提名，并报常务董事会议通过后方可入会。董事单位要求退出或个人董事提出辞呈，经常务董事会议通过后方可退会。董事单位若出现破产清算，或被兼并、被收购后原单位法人资格消失，其董事单位和职务董事资格自然取消。

第二十条

董事会所有人员均不得以参加董事会及相关活动，获得薪酬或者其他物质得益；不得借职务便利获得不当利益。

第四章

职责、权利和义务

第二十一条

董事会主要履行以下职责：

（一）听取学校工作报告，对学校的发展规划、学科学位建设、专业设置、教学管理、科学研究、基础设施建设、教育教学改革等重大事项进行审议，提出意见和建议。

（二）根据广西、柳州经济社会发展和各董事单位对人才的需求，审议学校提出的人才培养目标、培养计划、教学计划及落实措施等。

（三）对学校科技开发的方向和重点进行指导、咨询，协调合作教育、合作科技开发重大项目的实施。

（四）为学校筹集教育发展基金和接受社会各界捐赠。审定基金委员会资金使用的方向和重点、预决算等。

（五）确定董事会的机构设置，制定、修订董事会章程和董事会其他各项规章制度，审定董事会下设各个工作委员会的工作条例。

（六）任免董事长、副董事长，审定单位、个人的入会或退会申请。

第二十二条

董事单位及董事享有以下权利：

（一）享有进行科技合作和接受科技成果转让、咨询的优先权。

（二）学校优先向董事单位推荐优秀的应届毕业生。

（三）学校以优先、优惠的方式，通过共同举办职业技术教育、继续教育、研究生教育培训班等形式，在学历提升和技能培训方面，为董事单位职工提供优质服务。

（四）学校可根据董事单位发展战略需求，适时调整某些专业人才培养方案，为董事单位做好定向人才培养工作。

（五）由董事单位及董事提供经费设立的奖励基金、建设的建筑物、购置的大型设备等，可以董事单位及董事的名义命名。

（六）享有参加学校组织的有关学术会议、考察、访问、调研等活动的便利；享有学校相关方面专家技术服务的权利；享有使用图书资料、实验设备、体育设施的便利。

（七）享有获得学校建设发展和教学科研信息的权利。第二十三条

董事单位及董事履行以下义务：

（一）关心和支持广西科技大学的发展，对学校的重大决策和举措提供咨询和指导。

（二）协助广西科技大学筹集办学资金，并通过联合办学、科技合作、人才培养及设立奖学金、奖教金等方式，向学校提供专项资助。

（三）协助和配合广西科技大学承接与经济、科技和社会服务有关的重大课题与项目，促进学校与政府部门、企事业单位和社会各界的合作。

（四）为广西科技大学教师挂职锻炼、学生实习、社会调查、勤工助学等社会实践活动提供场所和岗位。

（五）委派技术人员和管理人员通过专业教学、就业指导等方式参与学生培养工作。

（六）在互利共赢的基础上，共同建立教学、科研、社会服务基地，联合创办研究所、工程研究中心、实验室，争取重大科研项目，与学校联合举办经济实体、科技开发实体等。

第二十四条

广西科技大学履行以下义务：

（一）根据董事单位的需要，向其优先输送优秀的应届毕业生。

（二）通过举办职业技术教育、继续教育、研究生教育培训班等形式，为董事单位培养各类亟需人才。

（三）以学校数据资源和相关实验室为基础，建立信息资源共享平台和开放共享实验室，为董事单位及董事服务。

（四）为董事单位及董事开展科技服务，优先转让科技成果，为董事单位及董事提供科技、法律等咨询服务。

（五）发挥学校学科专业特长和文化优势，与董事单位开展共建活动，为董事单位开展员工培训、精神文明建设服务。

（六）《广西科技大学学报》优先录用董事单位及个人董事所在单位研究人员及董事的学术论文。

第五章

附则

第二十五条

本章程经广西科技大学董事会全体会议通过后生效，修改需经董事会全体会议通过。

第二十六条

本章程由广西科技大学董事会秘书处负责解释。

第三篇：2014广西科技大学女生节策划书

2014年广西科技大学

“三七”女生文化节策划书

【活动背景】

春暖花开，魅力四射，为丰富校园文化生活，关怀我校广大女生，增进男女生交流，展现广大在校女大学生风采，让女生的魅力在三月的春风里随梦想一起放飞。为此举办本届女生节活动，为女生们搭建一个展示自我的舞台，送上温情的节日祝福。

【活动目的】

1、丰富校园文化生活，促进男女同学间的交流，建设和谐校园

2、关爱女生，给每位在校女生送上节日的祝福。

3、为女生提供展现自我的舞台，展现女大学生独特的美丽和智慧。

【活动主题】

【活动时间】 2014年 3月 7日--2014年3月9日

【活动地点】 广西科技大学体育馆北门

【活动项目】

【活动详细方案】

一、浪漫情歌会（开幕式）

【活动目的】庆祝女生节的到来，为2014年广西科技大学“三七”女生节拉开序幕，替接下来为期2天的女生节做铺垫。

【活动时间】2014年3月7日晚（19:30-21:00）

【活动地点】体育馆北门

【活动流程】

1、各学院出参加活动队伍，由校学生会女生部开展彩排选出7-8个队伍参与晚会。

2、邀请吉他协会和舞蹈爱好者协会参与开场节目和散场节目。

3、节目结束后，晚会转为交流会。进行切蛋糕，庆祝所有女生共同的生日，宣布女生节活动的开始。

二、许愿活动

【活动目的】在“三七”女生节期间为女生实现心愿，增进科大男生与女生之间的交流。

【活动时间】2014年3月4日-3月9日

【活动地点】工会前

【活动流程】

由女生部制作好许愿条，在3月4日晚发放到各女生宿舍，3月5日-3月6日摆点收集许愿条，3月8日-3月9日在工会前悬挂，由男生摘下为女生许愿。

三、寻宝大赛

【活动目的】为女生节增添风采，增进科大男生与女生之间的交流，同时可以锻炼同学们的思维及身体素质。

【活动时间】2014年3月8日下午（15:00-17:00）

【活动地点】螺丝山下的桃花林、四教旁的板栗林

【活动流程】

1、3月5日-3月6日由校学生会摆点宣传，全体学生自由报名组队参加，也可活动当天现场报名参加。

2、活动前，工作人员提前将宝物藏于活动地点；活动开始后，在规定的时间内用时最少赶到现场的队伍获胜，无法在规定时间找到宝物的队伍视为寻宝失败。获胜队伍可获得相应的奖励。

四、大胃王活动

【活动目的】为女生节增添风采，在女生节期间为男生展示自我的平台，增加校园生活的新奇刺激，增进科大男生与女生之间的交流

【活动时间】2014年3月8日中午（11:00-12:30）

【活动地点】体育馆北门

【活动流程】

1.参赛方法：每队4人，自由组队

2.比赛规则和要求：

a.比赛分为4个环节，每一环节由一名队员参加。

b.比赛采用计时间制，参与第一环节的队员完成第一环节的任务后，第二环节才能够开始，以此类推。四个环节结束后耗时最少的队伍为胜出队伍,同时可获得相应的奖励。

3、比赛素材由学校食堂提供。

五、大学生礼仪讲座（闭幕式）

【活动目的】培养大学生（主要针对大

三、大四学生）的礼仪知识，为即将工作的学生提供现场学习礼仪的机会，对大学生求职礼仪方面打好基础。

【活动时间】2014年3月9日下午（15:00-17:00）

【活动地点】四教阶梯教室

【活动流程】

1、邀请主讲老师：覃芳芳老师

2、起前申请教室

3、宣传方式：a海报宣传b学生下宿舍宣传c各学院女生部Q群宣传

第四篇：广西科技大学2014年管理学复习资料

2014年管理学复习资料

509专业制作。。名词解释：

1，目标管理：是一个全面的管理系统。它用系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和企业目标。具体而言，它是一种通过科学地制定目标、实施目标，依据目标进行考核评价来实施管理任务的管理方法。

2，管理幅度是指一个主管能够直接有效地指挥下属成员的数目。3，控制：是组织在动态变化的环境中，为了确保实现既定的组织目标而进行的检查、监督、纠正偏差等管理活动的统称。

4，决策：所谓决策，就是指一个人或组织为了达到某一目标、目的或企图，在众多方案中选择一个最优的方案或策略，并加以实施地过程。

5，使命：是指导和规范组织全部活动的依据，表明组织存在的价值。6，职务设计：一个组织在设计其组织结构时，必须将为完成其目标和计划任务不可缺少的业务活动进行分类，然后对每类活动实行劳动分工，划分成许多的职务和岗位，并对每个职务或岗位所承担的工作任务作出规定。7，一般环境：指在国家和地区范围内对一切产量部门和企业都将产生影响的各种因素和力量。

8，特定环境：指在从产业角度看，同企业有密切联系，对企业有直接影响的各种因素或力量。

9，管理伦理：是组织的管理者们在其业务活动中采用的行为或道德判断标准。10，组织文化：是组织长期管理活动中形成的共同的管理理念，思维方式和行为规范的总和。

11，企业性战略规划：是以整个企业为范围，主要考虑企业经营业务的种类和数量，不同经营业务的比例及其对资源的需要，不同经营业务之间的相互补充关系。

12，经营性战略规划：是以单一经营业务的运作及其面对的竞争为文，一般考虑经营业务的对象，对象的需要及经营业务的运作是否满足这些需要的条件以及竞争的策略。

13，职能性战略规划：

14，组织结构：为了便于管理，实现组织的目标和计划，每个组织都要设置若干个管理层和组织结构，明确规定他们各自的职责和职权，以及他们的相互间的分工协作关系和信息沟通方式，形成上下左右配合的框架结构。15，领导艺术：是领导者在行驶领导职能时运用自己的智慧和经验，在领导活动中所表现出来的工作技能或技巧。

16，保健因素：会使员工感到满意的因素，如公司的政策制度，工作条件、报酬福利、人际关系。

17，激励力：指调动人员的积极性，激发其内在的潜力程度，即促进人们达到预定目标努力的程度。

18，领导方法：是领导者在组织系统的运行过程中，为解决某个问题、实现特定目标所采用的途径和方法的总称。

19，委员会：是一种集体管理形式，主要通过定期或不定期地召开会议来从事管理活动，其成员来自有关各方面。

20，正式组织：是有一定结构，同一目标和特定功能的行为系统。

非正式组织：是人们在共同的工作过程中自然形成的以感情、喜好等情绪为基础的松散的、没有正式规定的群体。

22，程序化决策：=常规决策=例行性决策，是在日常管理工作中以相同或基本相同的形式重复出现的决策。

23，非程序化决策：=非常决策=例外决策，是在管理过程中，因受到大量随机因素的影响，很少重复出现，常常无先例可循的决策。

重点问题：

一，为什么管理工作既有科学性又有艺术性？

1，管理工作的科学性首先指有效的管理、成功的管理必须有科学的理论、方法来指导，要遵循管理的基本原理、原则，其次，管理的科学性是指管理是一门科学，经过一百多年的发展，管理学已经形成了一套比较完整的、反映管理过程客观规律的知识体系，现已作为一门独立的科学存在并在实践中起着不可替代的作用。

2，艺术性指的是创造性的方式、方法。管理的艺术性则指一切管理活动都应具有创造性。管理总是在一定环境中的管理，管理没有一成不变，适用于古今中外的模式。管理的主要对象是人，人具有主观能动性和感情，因此，管理者只有根据具体的管理对象、管理环境、管理目的，创造性地解决所有遇到的问题，管理才可能成功。管理不仅是一种知识，更是一种实践，不仅是一门科学，更是一门艺术。管理工作是科学性和艺术性的有机统一体。

二，管理的职能？

计划、组织、人事、领导、控制、协调和创新。

三，古典管理理论对工人看法。

1，它们都认为财产最重要，私有财产神圣不可侵犯。雇主拥有生产资料，就可以占有雇员的劳动并按照自己认为适当的方式去利用。

2，它们都继承了亚当-斯密以来资产阶级学家的观点，认为人都是“积极人”。雇主经营是为了多得利润，雇员劳动是为了多挣工资。

3，它们都鼓吹劳资双方的利益在根本上是一致的。在提高劳动生产率的基础上，工人可多拿工资，雇主也可多得利润，所以工人的目标可以同雇主的目标一致。

4，它们都认为人的天性是好逸恶劳、逃避工作、怕负责任，因此，管理者必须对雇主施加强迫、威胁、严加监督、辅以金钱刺激。这就是后来D.麦格里戈提出的“X理论”的观点。

四，霍桑实验的主要阶段及其结论？

1，第一阶段为照明阶段。即改变‘试验组’工人工作场地的照明度，考察它对生产率的影响。

2，第二阶段为继电器装配室实验。即改变各种工作条件（如工作时间、劳动条件、工资待遇、管理作风与方式等），考察它对生产率的影响。

3，第三阶段为大规模的访问和调查。

4，第四阶段为电话线圈装配工试验。

结论：行为和情绪是密切相关的；群体对个人的行为有巨大影响；群体工作标准规定了单个工人的产量；在产量方面，金钱的作用小于群体标准，群体情绪和安全感作用。这些结论导致了对人的因素和人际关系的关注。

五，组织文化渗透主要途径？

1，通过日常管理活动渗透。21，2，树立英雄榜样。

3，开展共同活动。

4，设立业绩，行为评价制度。

5，教育培训。

六，组织文化特点？

1，共有性。

2，人为性。

3，人身依附性。

4，稳定性。

5，继承性。

七，决策类型？

1，个人决策与组织决策。

2，战略决策和战术决策。

3，初始决策和追踪决策。

4，程序化决策和非程序化决策。

5，确定型决策、风险型决策、不确定型决策。

八，利克特模式内容？

1，他将领导分为四类：剥削式的集权领导、仁慈式的集权领导、协商式的民主领导、参与式的民主领导，并分别定名为系统1，系统2，系统3，系统4，形成连续流。

2，利克特认为，系统1与4是两种极端的领导方式。系统1的领导者具有高度的以自我为中心的意识，为集权式领导者；而系统4则为高度的以人为中心的民主式领导。

3，经过调查发现，取得高成就的了领导者，大部分在连续流的右端，即系统4，而低成就的领导者为左端，即系统1。

4，结论：凡有佳绩的领导者，都是以职工为中心的领导者。他们在领导工作中，致力于：关心职工的人情面；设法在职工中形成一个有效的工作群体，着眼与高度绩效的目标。九，计划与决策关系？

1、计划是将组织在一定时期内的目标和任务进行分解，落实到组织的具体工作部门和个人，从而保证组织工作有序进行和组织目标得以实现的过程。决策是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。主体可以是组织也可以是个人。

2、计划是决策的基础，决策是计划的执行；

十，管理结构与管理层次的关系？

管理层次与管理宽度有关。较大的宽度意味着较少的层次，较小的宽意味着较多的层次。这样，按照管理宽度的大小 及管理层次的多少，就可成两种结构：扁平结构和直式结构。所谓扁平结构，是管理层次少而管理宽度大的结构；而直式结构的情则相反。

十一，目标管理的作用及衡量标准？

作用:

1，能提高计划工作的质量。

2，能改善组织结构和授权。

3，能激励员工去完成任务。

4，能控制活动更有成效。

衡量标准：

1，十二，管理层次和管理结构关系？

1，混合制结构的优缺点？

优点：

1，把产品事业部经理和地区管理部经理以利润为中心的管理同专业参谋部以成本为中心的管理较好的结合起来，协调了各方面的矛盾，能及时互通信息，共同决策。

缺点：

1，事业部，管理部和参谋机构间的矛盾和冲突时常出现；

2，管理人员多，费用高;

3，对例外情况反映迟钝。

十三，伏隆的期望理论主要内容？

期望理论的基本模式为：

激励力=效价*期望值。式中：激励力指调动人员的积极性、激发其内在潜力的强度，即促进人们为达到预定的目标而努力的程度。

效价，是指目标对于满足个人需要的价值，即个人对目标实现结果偏爱的程度。效价用由-1~+1的值来表示。如果目标实现的结果对某人极为重要，数值就接近于+1；如果目标实现结果对某人无关紧要，其数值就接近于0；如果目标实现对某人极为不利，其数值就可能接近于-1.负效价也有激励作用，如怕处分而不违反纪律。

期望值指采用某种行为以实现目标可能性的大小。期望值往往根据经验判断，用概率表示，其数值为0~1.

第五篇：广西科技大学老乡会的作用124

广西科技大学老乡会的作用

从人类发展的历史中，不难发现，人们总是以参加某种机构的形式存在。换言之，很少有人能长久地完全独立地生活或者工作。而由人们组成的团体，便是“组织”。在高校中，按照学科的不同会分成不同的学院，在同一学院中，按照行政管理的需要又会分为不同的班级、每个班级又会分为若干寝室；在学校的一些官方组织中，有的按照兴趣自愿组合，如各个社团，有的则按照工作职能划分，比如学生会的各个部委。当然，也有一些非官方的组织，比如老乡会。

大学老乡会是指大学中的来自同一地区或者相近地区的学生自发组成的非官方活动组织。其成员来自同一个省、直辖市、自治区，或者来自某一个城市如济南、温州、泉州。其成员之间有着地域相同的特点。他们对故乡有着深深的认同感和思念，他们之间的言语沟通带着乡音，这使得他们之间的交流显得更加亲切和自然。

（二）高校老乡会的主要特征

老乡会作为一种新兴的非官方组织，有着非常显著的特点。主要体现为成员组成的地域性、相对的封闭性和排他性、非官方性和结构的不稳定性。

1、成员组成的地域性、封闭性和排他性。这是老乡会最根本的特点。正是由于相同或者相近的地域，才会有所谓“老乡”一说。老乡会往往对于地域相同或者相近的新成员非常热情，老成员会在生活、学习各方面给予他热情的帮助。但是老乡会对于外地人则显得封闭和排他，不但不允许外地人加入老乡会，一般老乡会的聚会也不会邀请外地同学。

2、非官方性。在许多高校，官方对老乡会的态度都不太积极，有的更是采取“禁止”和“打压”的态度进行对待。产生这种消极态度的原因有许多，其中重要的一点是老乡会并不经过学校的批准和审核而自主建立，并且它的活动也不受学校管理和限制。因此往往可能出现一些意外事件而使得学校措手不及。

3、结构的不稳定性。老乡会往往没有严格的章程和严密的组织，而代之以较为松散的纪律和结构。这使得老乡会存在结构上的不稳定性。老乡会成员的变更往往非常随意，加入和退出都取决于个人的意志。老乡会往往会设立一个会长，负责统揽老乡会的事务。

二、高校老乡会的成因

（一）社会原因

如今的社会，在经济高速发展的同时，带来了一系列的矛盾,比如物质层面的金融危机、人口危机、失业率、环境污染等，也体现在精神层面，还比如价值观的混乱、信仰的缺失、道德底线的不断下降等。而这两种问题都会给渐渐接触社会的年青一代一种精神上的恐惧感和情感上的失落感。这种“生活中不能承受之轻”迫使他们急切寻找一种安全感和依赖感。

（二）学校原因

学校原因是老乡会盛行的重要原因。因为老乡会发挥的许多作用原本应该由学校进行，老乡会的盛行也反映出学校某些功能缺失和职责缺位的情况。

1、学校一贯采取“敌视”态度，未采取缓和的引导教育方式如上文所述，学校对老乡会往往进行“禁止”和“打压”。这仅仅是站在管理者的角度，片面地看待问题所致。学校只是单纯的看到了老乡会盛行而不利于校园管理的表面现象，却忽视了其实质原因是老乡会能够发挥学校不能发挥的作用。

2、学校缺乏对新生的关注和指引

大学倡导自主学习和探索精神的培养。但是这种能力必须建立在学校提供足够的指导的基础上。自主学习和探索并不意味着学校可以“甩袖子”不管，而是应当提供更完备的“引导”，授人以渔而非授人以鱼。而现在大多数高校的现状是，许多新生并没有更多渠道去获得一些“入门知识”，他们只能通过老乡会去寻求老乡师兄师姐的帮助。倘若学校能够加大对新生的关注力度，有更多的资料和辅导老师能够为新生提供必要的解释和指引，则更多同学就不必前往老乡会寻求帮助。

3、学校的文体设施不够齐备

老乡会的一个重要作用，是为其成员提供活动的机会和场所。他们常常相约一起去郊游、踏青、登山，或是寻求美食、游览风景、参观博物馆等。这显示出，学校的各种设施没有跟上时代的步伐，并没有为同学们提供足够的精神享受。在心理学上，学生对校集体这个“我团体”产生了“他群感”，进而造成二者的关

系越来越远，从而导致非正式团体如老乡会者兴起。

（三）家庭原因

在基本国策的影响下，独生子女已经成为社会的一个规模宏大的群体。他们有着自己鲜明的个性和特点。在买入大学校门后，独生子女们在空间上脱离了家庭的束缚，到异地求学，但是他们对家的依赖却远远没有脱离，这也导致了一系列的问题：

1、独生子女缺少与同龄人一起生活的经验。在兄弟姐妹成群的年代，每一个人从小都学着如何和同龄人相处，在这个过程中逐渐学会了忍让和处理问题的方法。但独生子女的成长环境中缺少真正朝夕相处的同龄人，他或她往往就是家庭的唯一中心，是一切既得利益的唯一享有者，这使得他们不愿意也不习惯去分享物质财富和精神财富。于是在进入大学后，往往很难和共同生活、共同学习的同学们和睦相处。

2、代沟造成交流障碍。父母们往往把提供更好的物质条件作为首要的奋斗目标，却往往忽视对下一代的教育和与下一代的沟通交流。一个人成长的青春期往往也是其父母事业的上升期，这意味着父母绝大部分的精力要投入到事业的建设中，而很难抽出精力来与他们交流，没有促膝长谈的经历。这使得父母们只能提供物质上的满足，而留下了精神上的空虚和迷惑。这两个的问题，造成了一种现象。一方面，他们在大学里需要找一个能够足够交流的团体，这样的团体有很多，都是由同龄人组成，都有着同样的困惑和话题，但是他们又不能很好地和同龄人相处。相对的，老乡因为来自同一个地方，较外地同学更好接触一些，于是参加老乡会便成为许多人的选择。

（四）个人心理原因

个人心理原因也是导致老乡会盛行的主要原因，甚至是最重要的原因。因为一切外界因素的作用最终都体现为内在因素的改变。无论家庭、社会、学校的因素如何影响，最终决定加入老乡会的，一定是成员自己。而老乡会之所以对青春期的大学生有如此诱惑力，是因为其本身的心理存在一定的特征：

1、青春期叛逆的余波未尽。青春期的显著特点便是叛逆。因此，学校越是禁止老乡会，他们就越是愿意参与其中。

2、角色转换不适应产生依赖感。在中学，每个人都可能是佼佼者，都有一种出类拔萃的优越感。但是进入大学后，发现身边很多人都一样优秀或者更加优秀，随之而来的就是失落感和自卑感。同时又没有及时调整自己的心态，于是造

成了一定的心理障碍———只陶醉于整日和熟悉的人（老乡）在一起以寻找回熟悉的自豪感。

3、心理承受能力弱和从众心理影响。许多大学生都是独生子女，在家里都是“小公主”、“小皇帝”，颐指气使惯了，从来没有经历过打击和苦难。而在大学里面，没有人让着宠着，所有人都是平等而独立的个体，所有的成果都要靠自己去争取，矛盾便不可避免地爆发了。故而，听闻乡音而顿感亲切，对老乡会产生依赖感和归属感。

4、从众心理致使盲目选择。其实并不是每一个人都需要加入老乡会，也不是每个人都适合加入老乡会。许多人是看着身边的人纷纷去寻找老乡会，以至于盲从。

三、高校老乡会的作用

老乡会的存在和盛行预示着它一定有着存在和盛行的理由，即它一定在高校的生活中充当了比较重要的角色，发挥了比较重要的作用。其一，老乡会为新生提供了一个能充分获得指导的地方，解决新生的心理障碍。在我国相对僵化的应试教育体制下，绝大多数高中在三年时光中只教会了学生如何考试，而他们的人际交往能力、应变解决能力等为人处世的总很能力则止步不前。因此，经常会有一些成绩优秀者进入大学后，生活上却频频亮起红灯。老乡会则提供一个老生带动新生的平台。其二，老乡会能促进大学生的角色转换。老乡会能够通过交流，使得新生给自己的学习生活定一个调，具体表现为给自己的四年一个大

致的规划，并思考如何将这个目标逐渐实现。其三，老乡会有利于知识的传播。老乡会中的高年级的同学会在交流和聚会中将自己的经验和学习方法传授给低年级的同学。这对学习之余的生活是极大的丰富，同时也会促进学习的效率。

四、高校老乡会存在的问题和对策

当然，老乡会也存在着一系列问题。而为了能够更好的和老乡会共存，使老乡会成为高校的管理帮助者而非添乱者，高校需要从不同方面改变认识、采取措施。

（一）老乡会存在的问题

1、老乡会可能会限制人际交往的全面发展一名现代合格大学生的标准，必定包括全面发展的人际交往能力。但是老乡会的本身的地域性和相对封闭性以及排外性，使得老乡会的圈子相对封闭。很多外地的同学很难融入和结局老乡会的成员。并且，有了老乡会这一交际和情感交流的平台，很容易使得新成员产生依赖感，从而对相对陌生的校园生活和其余组织活动产生厌恶和排斥。进而与身边的同学拉开距离，仅仅将活动的范围限定在老乡会之中。此外，过度参与老乡会则会使得同学过分沉溺于家乡文化，而忽略了对所在城市文化的了解，并随着与身边同学的远离，从而失去了了解外地文化的机会。

2、老乡会可能会影响学习和正常作息

若老乡会频繁举行活动，则势必会影响正常的学习生活规律，并给同学带来经济上的负担。有的老乡会讲究排场，举行的活动一定要上档次，各地的老乡会之间进行攀比，这种不良风气会影响其新成员的消费心理和观念，在造成经济负担的同时带来心理的不健康影响。另外，老乡会活动的频繁举行会导致旷课、晚归等一系列违纪事件的发生。长此以往，会使得其成员组织纪律观念丧失、生活

无规律、成绩的急剧下滑等。再者，老乡会的成员若有矛盾发生，会习惯性地绕过正常渠道而直接求助于老乡会，这样便容易小事变大事，进而发展成群体性事件，对学校的正常管理秩序是很大的冲击。

3、“老”成员对“新”成员的引导可能有误导作用

新生进入高校之后，面临着对自我角色、位置的全面重新定位。因此这时候他们会产生迷茫、疑惑的心理，并需要有人给予解答和帮助。他们因为年龄、语言沟通方面的障碍，很难和老师进行开诚布公的交流。而与老乡会产生亲近之感的他们，自然会把老乡会中的师兄师姐当做咨询的对象。而老乡会组织结构和纪律的相对松散决定了老乡会成员素质的良莠不齐，一些低素质的人会借着长辈的身份对新生传播不健康的思想和心态。影响更加恶劣的是，这种心态会随着新生成为老生后再一次传播给下一级的老乡，从而造成持久的祸害。

（二）高校解决问题的对策

我认为，老乡会最终发挥消极作用还是积极作用，关键在于学校如何领导、如何指引。其一，要做到正确认识，加强引导。学校不应当将老乡会视作洪水猛兽而加以打压和禁止。打压和禁止对于叛逆犹存的新生来说，无异于免费的广告。更何况，老乡会不需要社会外界力量自然形成，自然有存在的必要和理由。学校不如将老乡会视作一种合理现象，但在活动内容、组织形式上进行适当的干涉和管理。比如引导老乡会开展有益身心的文艺活动而不仅仅局限于吃喝玩乐。其次，学校需要完善硬件，改善校园氛围。老乡会的存在，本质上是学校不能满足同学对于精神文化方面的需要。因此，学校需要加大自身的硬件建设和软件建设。努力提高自身的硬件设施，在寝室条件、校园环境、教室设施、机房设施等方面作充分的改善和提高；同时进一步改善文化艺术活动的开展、主流积极思想的传播和宣扬，使得新生的精神生活得以满足，便能逐渐削弱老乡会的作用。