学陶师淘汇报

第一篇：学陶师淘汇报

让行知之花盛开在每个人的心田 ——近五年“学陶师陶”工作汇报

本人姚向芹，从教22年，现任徐州市开发区实验小学校长兼党支部书记，曾在徐州市侯集实验小学任职21年之久，这两所学校给我最大的感受均是用智慧引领学生的成长、托举教师的发展，传递知识、浸润思想、关照情感。如今，徐州市开发区实验小学已发展成集文化教学与特色课堂为一体的南、北两个校区、一个六年级部齐头并进、全面发展的优质学校，在校学生五千余人。而在近五年的教育历程中，作为一名教育管理者，始终秉承人民教育家陶行知的生活教育、平民教育、乡村教育、民主教育、创造教育等思想，学校不断壮大，声誉不断提高。陶行知先生的教育思想既博大精深又浅显易懂，既有理论前瞻性又有现实操作性，蕴含着教育的本质和真谛。值此“学陶师陶”工作汇报之际，进一步引领教师深入学习、实践陶行知教育思想，用教育的航标引领我校教育向纵深发展。现将近五年来“学陶师陶”各项工作开展情况作如下汇报：

一、认识、宣传陶行知教育思想的现代价值，塑造学习的楷模

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家，在中国近代教育史上谱写了光辉的篇章，引领教师充分认识陶行知教育思想的现代价值，在认真学习和时间陶行知教育思想的同时，努力学习和弘扬陶行知伟大的精神和品格。塑造形象楷模，弘扬正气，凝聚能量，培育一批热爱教育、爱满天下、勇于创新的教育人。

为积极营造校园浓厚的“学陶师陶”氛围，促进广大师生对陶行知教育思想的学习和体会，学校将“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”、“捧着一颗心来，不带半根草去”等陶行知名言上传到校园网站。利用宣传栏加大对陶行知生平及其教育思想、学校“学陶师陶”活动和成果的宣传，制作成展板向全校师生展示。学校积极开展以“学习陶行知教育思想”为主题的班级交流、诗歌朗诵、黑板报评比活动。

二、践行陶行知教育思想，促进教师专业成长

学习陶行知教育思想，开展“学陶师陶”活动，其目的就是促进教师的专业化成长。因此，学校将“学陶师陶”活动同新课程改革结合在一起，让广大教师将陶行知教育思想同新课程理念结合起来。一方面，在开展校内教研活动时，加强对陶行知教育思想和新课程理念的学习，探求在课程设计和教学时渗透陶行知教育思想的途径和方法；另一方面，加强校际交流活动并积极承办市级教科研活动，学校或派出教师外出学习、考察、交流，或与外校来访教师加强交流，切磋经验，收获体会，共同促进教师专业成长。学校还积极承办市级各类教科研活动，向全市展示我校的课程改革优秀成果。年 月 日，全市、区 优质课评比活动在我校举行，来自兄弟学校近名中小学 教师观摩了此项活动。

三、开设专家讲座，提升理论水平

学校特邀 来我校作“陶行知教育思想”专题讲座。在讲座中除了对陶行知先生的生平和业绩做了详细的介绍外，还着重以“以陶为师，努力为人民办好教育”为主题，结合陶行知教育思想和我校实际，阐述了我校如何在陶行知教育思想的指引下不断发展壮大，成为学生和家长满意、人民赞许、社会认可的学校。的报告让我校广大教师进一步认识和理解了陶行知伟大的教育思想，进一步明确了如何在新时期、在自己的工作岗位上实践陶先生的教育思想，极大促进了我校“学陶师陶”活动的深入开展。在讲座之后，我校在“陶行知教育思想”征文活动中获奖的教师还上台发言，获得一等奖的 三位老师分别上台介绍了自己在工作中学习和实践陶行知教育思想的做法和体会，她们的精彩发言让全场教师深受启迪，倍受感动。

四、加强陶行知教育思想学习研讨，深化理解

在陶行知教育思想学习方式和方法上，学校结合实际，要求广大教师将自主研读和集中学习相结合。学校鼓励广大教师利用网络优质资源进行学习，学校专门购置了有关陶行知教育思想的书籍，在学校阅览室开辟了“陶行知教育思想书籍专栏”，鼓励广大教师到阅览室学习并做笔记。除了自学外，学校还组织广大教师集中学习陶行知教育思想，加强研讨，深化理解，做到人人熟悉陶行知教育思想，人人会用陶行知教育思想指导教育教学实践。

五、践行生活教育，科研引领发展

为践行陶行知先生的生活教育理论，学校每年围绕“学陶师陶”活动开展两次征文活动。为发挥家长对孩子的教育作用，挖掘生活教育资源，促进家庭和学校教育合力的形成，学校还曾开展过一次面向家长的“和孩子说说心里话”征文活动。征文活动获得广大家长的热情支持，在精选征文之后，将其汇编成册，作为家长会家长学习材料，达到既教育了家长、又教育了学生的目的，广大教师也从中更加深刻理解了教师这一神圣职责的崇高性。2015年，为促进广大教师对陶行知教育思想的学习和实践，总结学校广大教师学习成果，学校开展过一次以“陶行知教育思想学习体会”为主题的征文活动，这次活动也得到广大教师尤其是班主任的大力支持，经过评选，有26篇征文分获一二三等奖。

2012年——2016年近五年的时间内，我校在每年度的省“行知杯”论文评比和陶研课题中率获佳绩，收到开发区教育主管部门的深度好评。

六、以陶行知教育思想为指导，以各种活动为载体，扎实推进素质教育

学校积极探索有利于促进学生健康快乐成长的教育途径和方法，并已形成为具有学校特色的各类活动，如每年举办“万圣节”活动、每月评选“校园之星”和“校园感动人物”、成立“学生会”、“环保小卫队”、“金色童年文学社”、“英语沙龙”、区素质平台对学生和班级进行综合素质量化考核等。我校的“万圣节”、“圣诞节”活动已经成为全校学生人人向往的盛大节日，“万圣节”、“圣诞节”、庆“六一”活动的举办，极大地有利于学生创造力的发挥，同学们可以展示自己的英语表达、动手动脑、绘画、歌唱、表演、设计、创新、主持、组织协调等各方面能力和特长。2015年的学生自编自导自演的英语情景剧《卖火柴的小女孩》表演比赛，获得了市、区级比赛一等奖。在学校内，每月评选“校园之星”和“校园感动人物”，利用徐州开发区素质教育平平台对学生和班级进行综合素质量化考核，在平台上相互交流，展示进步，同时在学生中树立各方面的榜样，让学生明辨是非，积极向上，这对学校构建和谐校园、促进学生成长、落实素质教育等发挥了重要作用。学生会成为学生自主管理、自我管理的舞台，校内外“创建文明城市”活动的开展，在生活中培养学生的环保意识，2016年夏天开展的“小小‘创文’扇 扇出‘文明风’”公益活动取得了徐州市开发区政宣办的大力支持和高度赞扬，取得突出效果。各种学生社团为我校学生的素质培养创造了优越条件，成为校园里靓丽的风景线。通过“学陶师陶”活动的开展，学校独具特色的常规工作更加明确了方向，坚定了信心，同时也指导学校不断完善各项常规特色工作。

陶行知先生毕生致力于人民教育事业，是一位从我国实际出发改革旧教育的革命先驱。他用“捧着一颗心来，不带半根草去”自勉，他将事业与信仰融为一体，用辛勤的工作、坚韧不拔的毅力体现了个体生命的价值。我们今天的教育实情与陶先生的时代虽有不同，但陶行知的教育思想对当前的教育改革与课程改革仍有重大的指导意义，是当前教育改革的活水源头。

我校的“学陶师陶”活动已经取得了一定成果，但我们仍要将“学陶师陶”活动持之以恒地开展下去。陶行知的伟大教育思想和理念必将在我校发扬广大，推陈出新，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，徐州市开发区实验小学的明天会更加美好！

第二篇：淘师湾答案

信息的获取-1 BCBBB 信息的获取-2 DDCAB 信息的获取-3 DBABC 信息与信息技术-1 CACDB 信息与信息技术-2 DDCDB 信息与信息技术-3 BDCAC 信息与信息技术-4 CDDBB 网络信息检索4-1 ADBDB 网络信息检索4-2 BACCB 网络信息检索4-3 BBBAD 信息的评价5-1 ABAAAA 信息的评价5-2 ACDCAB 信息的评价5-3 BACCD 信息的评价5-4 ABACD(AC多选）信息的评价5-5 CDBC(ACD多选）信息的编程加工6-1 DADDC 信息的编程加工6-2 ADCCA 信息的编程加工6-3 CBCCC 信息的编程加工6-4 CDB 信息的智能化加工7-1 CACCB 信息的智能化加工7-2 CBCDC 信息的智能化加工7-3 ADCBC 信息的智能化加工7-4 ADD 填空题略 信息的编码8-1 CACDD 信息的编码8-2 BCAD 填空题略 信息的编码8-3 BBCC 文本信息加工9-1 BAACC 文本信息加工9-2 CDABC 文本信息加工9-3 DCD 文本信息加工9-4 BAD 表格数据的数值计算10-1 BDDBBC 表格数据的数值计算10-2 ACCBAD 表格数据的数值计算10-3 BBDCD 表格数据的数值计算10-4 ACDDA 表格数据的图形化11-1 BBDBC 表格数据的图形化11-2 ACDCD 表格数据的图形化11-3 BCAA 表格数据的图形化11-4 ADCA 音频和视频信息加工13-1 ABCBC 音频和视频信息加工13-2 DBBBD 音频和视频信息加工13-3 CDCB 音频和视频信息加工13-4 ABCC 图像信息加工14-1 CDBDB 图像信息加工14-2 DACCC 图像信息加工14-3 DBCD 图像信息加工14-4 BDDC 作品的规划与准备15-1 CDDD 作品的规划与准备15-2 CAABA 作品的规划与准备15-4 BBBA 作品的规划与准备15-3 BC(AB多选)B 作品的制作与发布16-1 BCABC 作品的制作与发布16-2 CBADA 作品的制作与发布16-3 CCBAB 作品的制作与发布16-4 BABAB 信息交流17-5 ADCA 信息交流17-4 BABA 信息交流17-2 BDDDB 信息交流17-1 ABDA(AC)信息交流17-3 ABCB

计算机解决问题的过程（1-1）CCDCA 计算机解决问题的过程（1-2）CDDDA 算法及其描述（2-1）CBABD 算法及其描述（2-2）AABCB 算法及其描述（2-3)DBDBA 程序设计语言基础（3-4）CCDAB 程序设计语言基础（3-6）DADDB 程序设计语言基础（3-1）CDAAB 程序设计语言基础（3-2）ACBBC 程序设计语言基础（3-3）DCDBD 程序设计语言基础（3-5）BDBDC 顺序结构（4-1-2）AAADB 顺序结构（4-1-1）BACAB 顺序结构（4-1-3）BBCDA 选择结构（4-2-1）CBBAD 选择结构（4-2-2）DAAAB 选择结构（4-2-3）DABCA 选择结构（4-2-4）DDBBC 选择结构（4-2-5）DCBBB 选择结构（4-2-6）BDDAA 循环结构-For循环（4-3-4）ABBDB 循环结构-For循环（4-3-1）DAABD 循环结构-For循环（4-3-2）DAACD 循环结构-For循环（4-3-3）DCBAD 循环结构-While循环（4-4-1）BAADD 循环结构-While循环（4-4-2）CCABA 循环结构-While循环（4-4-3）CDDBA 循环结构-多重循环（4-5-1）CDAAA 多媒体及多媒体技术的概念和特征（1-1）ADBBBD

多媒体及多媒体技术的概念和特征（1-2）BDBDDD 多媒体作品设计规划和创作流程（2-2）ABB 多媒体作品设计规划和创作流程（2-1）ACBCA 多种媒体集成的一般过程（3-1）BABB 多种媒体集成的一般过程（3-2）DDC 填空题略

第三篇：学陶师陶心得体会

学陶师陶心得体会

杨冬

陶行知的生活教育首先要求学生学会做人，即千学万学学做真人。现代的学生在学校的主要任务是学习科学文化知识，但更重要的是先要学会做人，大家对下面一段三字经的内容肯定熟悉：人之初，性本善；性相近，习相远。这里说的是：人在刚出生的时候，本性都是善良的，而人们这种善良的本性又是彼此接近的，只是由于后来生活和学习环境的不同，才产生了越来越大的差异。

我经常在校园门口看到两种不同的情形，第一种学生由他的家人将他送到校门口，他会和家人挥手说再见，而且碰到老师还会微笑着主动问好；第二种学生由家人送到校门口，他头也不回地走进了学校，而且碰到老师也无动于衷。

两种学生大家喜欢哪一种？更愿做哪一种？答案是肯定的：第一种。因为第一种学生他讲文明懂礼仪，值得学习。而第二种学生连起码的问候都不会，我们还会喜欢他吗？我们中国是一个有着五千年历史的文明古国，更是被称为礼仪之邦，“孔融让梨”的故事已经家喻户晓，许多名人志士都是以礼待人的楷模，象毛泽东尊敬家乡的老人，江泽民在繁忙的公务中三访自己的老师等等。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净”„„一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪，这样的人，被人尊重，受人欢迎。有的学生认为只要学习好、有本事就可以了，现代社会讲自由，懂不懂文明礼仪没什么大不了的。现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志，所以你本事最大，能力最强，你不懂得文明礼仪，你是不会受人欢迎的。

有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。让我们现在自问一下，在校内外碰到老师你主动打招呼了吗？不小心踩了别人的脚，你能先说声“对不起”吗？别人帮你做了事，你对别人道一声“谢谢”了吗？吃饭时，你能把最舒适的座位让给长者吗？等等。让我们从现在做起，从学校做起，一起来做讲文明懂礼仪的金小人。下面是我们每一个学生在金小应该积极去做到的礼仪标准。金小学生礼仪标准

学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

⑴、上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

⑵、听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

⑶、下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2．服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。

3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

4、同学问礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问候可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。

5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对少年儿童爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在金小的校园处处盛开。

第四篇：2017学陶师陶工作计划

学陶师陶工作计划

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以加强师德建设为主线，树立“捧着一颗心来，不带半根草去”的“万世师表”形象。在区陶研会的领导下，认真践行陶行知教育思想，在全校掀起“学习大师教育思想，实践大师教育思想”的高潮，切实提高我校学陶师陶的实效性。

以陶行知的“赏识教育”理论为突破口开展教科研工作，坚持以“走近生命，发现潜能；唤起自信，善待差异；耐心等待，促进迁移”为工作、教研指针，将爱心贯穿于整个教育教学工作中，引导受教育者感受到自己被爱，在此基础上引导受教育者去爱别人，最后让受教育者学会自爱。为推进我校素质教育的深化而努力。

二、主要工作：

1、以师德建设为主线，大力普及陶行知教育思想。

陶行知教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是践行师德理论的“万世师表”，组织教师学习陶行知的著作、言论与故事，正确理解和把握陶行知的教育思想及其现代价值，学习其理论，并根据实际情况努力施行，促进内化。

2、以学习大师为宗旨，开展学校办学思路咨询活动。

在全校开展“学习大师精神”的活动，与上级领导共商学校发展大计，就学校发展中目标定位、措施方法、教育科研、办学特色等问题进行广泛深入的研讨。

3、以课程改革为背景，开展师陶学陶研讨活动。

陶行知生活教育思想与新课程改革有着内在的联系，在新课程背景下开展师陶学陶，既是陶研工作的需要，也是新课改工作的需要。积极开展与参加各种师陶学陶活动，将师陶学陶工作真正落到实处，积极组织教师在学习、实践的基础上写心得、写体会。

4、以课题研究入手，促进学校办学特色的发展。

我校师陶学陶的主课题是“赏识教育”，学校定期召开课题的研究活动，提高课题研究的实效性。

5、以读书活动为载体，深化中学生的师陶学陶。

学校将组织、收集陶行知的有关文章、故事，在全校学生中开展“走进陶行知”读书活动。各班要围绕读书活动，根据中学生特点，通过故事会、诗歌朗诵会、知识竞赛等主题班团队活动推进学生的师陶学陶。

6、加强阵地建设。

在本校网站和校刊上开通和建立“宫集中心校中行知论坛”，不断丰富资料，壮大规模，促进网站与校刊之间的互动，使网站与校刊成为我校教师的良师益友、师陶学陶的参谋和学术交流的园地。

7、加强联谊交流。

为使我校陶研工作尽快走上正轨，学校积极争取有识之士对我校师陶学陶工作的指导；加强与市、县陶研会的联系，组织骨干教师参观考察知名的陶研先进学校，参观访问陶研馆。

三、具体安排：

1至2月份：

①制定2011师陶学陶工作计划。

②进一步完善师陶学陶组织，明确分工。

③大力做好师陶学陶宣传工作。

3至5月份：

①邀请专家进行讲座。

6至8月份：

①“走进陶行知”读书活动。

9至10月份：

①师陶学陶与新课程研讨。

11月份：

①师陶学陶师生座谈会。

12月份：

①师陶学陶工作小结。

②组织部分教师外出参加学习、培训。

学陶工作总结：学陶师陶，共享成长

我校自开展学陶以来，认真学习陶行知教育理论，在陶研会及市、区教局的亲切关怀指导下，结合我校实际，积极践行陶行知思想，取得了不少成绩。

一、过程管理显身手

为加强陶研工作的过程管理，学校成立了教科室人员为成员的工作领导小组，制订切实可行的学陶师陶工作计划，并把学陶师陶工作纳入学校总体工作之中，作为对部门工作考核的重要依据。每年开学初，由教科室通报本学年的学陶师陶工作计划、方案，相关部门围绕学陶师陶方案拟定学陶师陶活动的日程安排，并在学校陶研工作领导小组的指导和监督下开展相关工作，每年开展2次研究活动。教导处以陶行知的“生活即教育”的思想作指导，将课程的设置、教学改革等工作与学陶师陶工作结合起来，促进学生的成长。每学年学期结束时，由学校陶研工作领导小组对各部门的陶研工作进行考核、总结，并提出下一年的改进意见，使我校的陶研工作不断进步。

二、环境育人出成效

陶行知理论认为“社会即学校”，强调了环境对人成长的重要性。为了创设良好的环境育人氛围，我们结合校园改造工作，整体规划，精心布置，在校园内布置了陶行知名言，供师生学习；深入开展学陶师陶的活动；每年的“学陶活动”期间，校阅览室里，准备了十几种关于陶行知的刊物供师生们研读。于创设了良好的学陶环境，我校的陶研工作氛围特别好。

三、课题研究结硕果

多年来，我校秉承“科研兴校”传统，积极开展课题研究活动，校教师中有多人次获“师陶杯”教学论文、教学设计一、二、三等奖。工作之余，全体教师能充分交流学陶师陶的心得体会，并按年级组成学陶小组，开展活动。活动中涌现出一批学陶师陶积极分子，形成我校的一道亮丽风景。

四、特色活动创品牌

一年来，我们本着“生活即教育，社会即学校”的陶行知思想，带领学生走进大自然、走进乡村、走进社区、走进工厂、走近身边先进人物，去读社会这部“无字书”，使孩子在活动中学会生活、学会学习、学会交际、学会做人，充分发挥社团的自我教育、自我管理、自我提升功能，自觉地将社团活动与地域独特资源、学校文化、课程改革、学习生活、社会实践、志愿服务等紧密联系，有计划、有组织地引领孩子生动活泼、健康全面地成长。

今后，我们将在科学发展观和人才观的指导下，不断改进学陶师陶工作，将我校的陶研工作做得更好。

第五篇：2011学陶师陶工作计划

2011学陶师陶工作计划

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以加强师德建设为主线，树立“捧着一颗心来，不带半根草去”的“万世师表”形象。在县陶研会的领导下，认真践行陶行知教育思想，在全校掀起“学习大师教育思想，实践大师教育思想”的高潮，切实提高我校学陶师陶的实效性。

以陶行知的“赏识教育”理论为突破口开展教科研工作，坚持以“走近生命，发现潜能；唤起自信，善待差异；耐心等待，促进迁移”为工作、教研指针，将爱心贯穿于整个教育教学工作中，引导受教育者感受到自己被爱，在此基础上引导受教育者去爱别人，最后让受教育者学会自爱。为推进我校素质教育的深化而努力。

二、主要工作：

1、以师德建设为主线，大力普及陶行知教育思想。

陶行知教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是践行师德理论的“万世师表”，组织教师学习陶行知的著作、言论与故事，正确理解和把握陶行知的教育思想及其现代价值，学习其理论，并根据实际情况努力施行，促进内化。

2、以学习大师为宗旨，开展学校办学思路咨询活动。

在全校开展“学习大师精神”的活动，与上级领导共商学校发展大计，就学

校发展中目标定位、措施方法、教育科研、办学特色等问题进行广泛深入的研讨。

3、以课程改革为背景，开展师陶学陶研讨活动。

陶行知生活教育思想与新课程改革有着内在的联系，在新课程背景下开展师陶学陶，既是陶研工作的需要，也是新课改工作的需要。积极开展与参加各种师陶学陶活动，将师陶学陶工作真正落到实处，积极组织教师在学习、实践的基础上写心得、写体会。

4、以课题研究入手，促进学校办学特色的发展。

我校师陶学陶的主课题是“赏识教育”，学校定期召开课题的研究活动，提高课题研究的实效性。

5、以读书活动为载体，深化中学生的师陶学陶。

学校将组织、收集陶行知的有关文章、故事，在全校学生中开展“走进陶行知”读书活动。各班要围绕读书活动，根据中学生特点，通过故事会、诗歌朗诵会、知识竞赛等主题班团队活动推进学生的师陶学陶。

6、加强阵地建设。

在本校网站和校刊上开通和建立“宫集中心校中行知论坛”，不断丰富资料，壮大规模，促进网站与校刊之间的互动，使网站与校刊成为我校教师的良师益友、师陶学陶的参谋和学术交流的园地。

7、加强联谊交流。

为使我校陶研工作尽快走上正轨，学校积极争取有识之士对我校师陶学陶工作的指导；加强与市、县陶研会的联系，组织骨干教师参观考察知名的陶研先进学校，参观访问陶研馆。

三、具体安排：

1至2月份：

①制定2011师陶学陶工作计划。

②进一步完善师陶学陶组织，明确分工。

③大力做好师陶学陶宣传工作。

3至5月份：

①邀请专家进行讲座。

②“赏识教育”与课堂教学研讨。

6至8月份：

①“走进陶行知”读书活动。

②外出参观学陶先进学校、陶研馆。

③“赏识教育”与学生课外生活研讨。

9至10月份：

①“我心中的行知”主题团队活动比赛。

②师陶学陶与新课程研讨。

③召开学术沙龙，谈体会、谈感想、谈实践、谈困惑。

④邀请有关专家做讲座。

11月份：

①宫集中心校“行知杯”学生征文比赛。（主题：我能行，我真行）

②师陶学陶师生座谈会。

12月份：

①师陶学陶工作小结。

②组织部分教师外出参加学习、培训。