面对选择 演讲稿1 何晓聪的

第一篇：面对选择 演讲稿1 何晓聪的

面对选择

人常说，人生即选择，选择即命运，人生就是一系列不同组合的选择，会选择的人，一生风 光无限，看尽天下暖色；不会选择的人，一生坎坷不平，狼狈不堪，尝尽人间酸辛。孟子说：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。这谁都会做，因为熊掌比鱼好。但是人生经常面临的不是鱼与熊掌的关系，而是经常处于两难选择之中。选择需要一双慧眼，更需要一股勇气。

当你面对选择的时候，迈出你的双脚，在人生的选择路上，踏下坚实的每一步。

人的一生中，会遇到许许多多的选择，而有些选择微不足道，而有些却实在让人难以选择。

选择其实是一次冒险，选择其实是一场赌博，每一个选项背后都是一扇门，而门后，是不同的几条道路。

我们的道路还有很长，每个人都希望有美好的明天，而我们却面对着未知的将来。不要说命运弄人，命运就象一条线，而每一次选择都是一个点，无数个点连成一条百年的时间线，这就是命运。

命运就像是为自己量身订做的衣裳，每个人自己都是裁缝，尺寸和样式是自己在每一次选择中设计，别人既插不上手亦帮不上忙，而最终，在行将就木的时候，穿上这件用毕生心血做成的衣裳，衣裳与肉体，还有灵魂一起，从这个世界上消失。

选择是很难的，因为有时的一次错误的选择可能会将原本喜剧类型的人生变成悲剧。

为什么许多人都很迷惘，在人生的重要关隘上难以作出选择？因为他们瞻前顾后，患得患失，他们害怕，他们怕选错了会使自己的命运和未来变的很差，会一辈子消沉，一辈子令人懊丧。

讲个故事，一位老酋长对几个即将出门闯荡的年轻人说：“我送给你们每人六个字，先写给你们三个，等你们人到中年，事业有成时再回来找我要后三个字。”几个年轻人都得到了三个字―不要怕。于是，他们自己独闯江湖，几十年过去了，他们中有的事业有成，而有的一贫如洗，但是他们都回到了老酋长那里，问他要后三个字，结果，他们得到的是―不要悔。

这是多么大的智慧呀，前半生遇到的困难不要怕，大胆地做出自己的选择，即便最后没有好的结果，不要悔，因为选择是自己做的，路是自己走的，只要上不愧于天，下不愧于人，又有何可悔？

有人在面对选择的时候，有时想兼得，却又不能，于是，拿起这个又想着那个，放下呢，却又舍不得。正所谓“吃着碗里的，看着锅里的”，选择就是舍得，舍得、舍得、舍和得是分不开的，有得必有舍，有舍才有得。

所以，当一个人面对选择的时候，一定要记住这二十字箴言：“之前不要怕，过后不要悔。有得必有舍，有舍才有得。”真正理解了这二十个字的人，方能做出正确的选择，使自己的人生，无论平凡与伟大，都会熠熠生辉。

第二篇：何正聪烈士先进事迹

意难忘•缅怀何正聪烈士

革命烈士何正聪，（别名何正平），倘甸镇碑庄村人，1890（2016——1890=126年）年出生在一个贫苦的农民家庭，他家弟兄7人，他排行老三，由于家境贫寒，从15岁起就和弟兄一起烧炭谋生。何正聪从小很聪明，1911年以32元的身价卖到地主家抵兵，编入滇军5团6连。1922年奉孙中山大元帅之命的滇军开拔至两广与叛军陈炯明作战，由于其作战英勇，1924年即升任滇军第4师第七旅13团中校“团副”兼第一营营长。1925年，改任职，整编后的国民革命军第3军8师22团“团副”兼第一营营长，并兼任广东省清远县县长。1926年7月参加北伐战争。11月在军长朱培德的率领下与友军一起战胜军阀孙传芳后驻南昌。在南昌参加了朱德为团长的教导团学习，1927年8月1日参加了举世闻名的南昌起义。起义军到潮汕失败后，何正聪回到第3军做地下秘密工作。1932年底，何正聪 带着家眷经苏州、香港、越南海防

回到云南。在昆明市开个卖纸活 的杂货铺，家中成了革命志士进行革命活动的秘密联络点。1935年，中央红军长征到达寻甸县时，何正聪 曾在寻甸、禄劝一带帮助红军寻找渡口，并动员民众参加红军，后又奉命留下潜伏做兵运工作。早年与罗炳辉将军同入云南讲武堂学习，毕业后曾担任驻粤滇军营、团级长官，被保送到朱德任团长的南昌第3军军官教育团学习，参加了“八一”南昌起义。后奉命潜入敌区做秘密做兵运工作。红军长征时，他发动100多名青年参加红军。红军渡过金沙江后，陈赓 送给何正聪一条军毯，鼓励他仍潜回白区做兵运工作。

抗战初期，何正聪 在武汉汉口经罗炳辉介绍，由周恩来特批加入共产党。后任南京义勇壮丁总队苏皖边区游击总指挥，投入抗日战争。皖南事变发生后，他在中共云南省工委秘书刘浩协助下，在寻甸、富源、沾益、罗平、师宗及盘县等地组织革命武装。1948年秋，根据中央指示：中国人民革命战争已经到了一个转折点，云南已具备在全省开展敌后游击战争的基础，为配合解放军胜利反攻，应在全省放手发动游击战争，建立根据地。根据省工委部署，将沾益、罗平、师宗、陆良、富源、寻甸、宣威、（贵州）盘县等根据地的云南人民“讨蒋自救军”改编为中国人民解放军“滇桂黔边区”纵队(纵队司令员)。不久，何正聪率领纵队战士在富源营上与敌26师激战时，因叛徒出卖被捕，与毕恒光、何天顺一起，被关入云南省 伪警备部 死牢。反动当局以“巨匪”名义将何正聪杀害于昆明黄土坡。亲友把何正聪的遗体运回家后，为他洗身时，发现他在狱中受尽酷刑，手指全被烧焦，小腿被打断。后来，何正聪遗体由亲友运回家乡寻甸倘甸碑庄浅葬。多年后，整理何正聪遗物时，找到他在敌人牢房里用过的一条破军毯，这是当年红军长征过云南时陈赓送给何正聪的军毯。这条军毯是与自己同时被捕的何天顺后来移交给他妻子的烈士遗物。

新中国成立后，何正聪被追认为革命烈士，国家民政部和西南军政委员会颁发了《革命烈士证明书》，云南省人民政府核发了《烈属光荣纪念证》。在省民政厅和省档案馆保存的《云南省革命烈士英名录》等史料中，记载了何正聪的革命经历。何正聪在敌人监狱中用过的这条军毯也成为光荣的遗物，曾在柯渡红军长征纪念馆展出。

第三篇：楚晓聪的论文

河南财经政法大学

期末论文

大学生素质教育

专业： 信息与计算科学

学生姓名： 楚晓聪 指导教师： 汤有国

完成时间： 2013年4月4日

学

号: 20114180202 摘 要：针对大学生素质问题的现状，高校、社会和家庭应当齐抓共管，形成合力，以学习和贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话精神为契机，推进大学生素质教育建设，为我国培养出德智体全面发展的高素质接班人。

素质教育是一种以全面提高、培养、完善学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及审美素质为目标，以实现学生德、智、体等全面、和谐发展，形成良好个性为目的的教育模式。而大学生是素质教育的一个重要群体。因此，在全面实施科教兴国和人才强国战略的今天，全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有极其重要的战略意

关键词;素质、大学生、素质教育

一、当代大学生素质存在的问题

二、要重视素质教育的几个关键问题

三、大学生素质教育的内容

一、当代大学生素质存在的问题

1、思想道德素质现状令人担忧。尽管各高校思想素质教育课程的门类和课时设置越类越来越多，政治学习也常抓不懈，然而效果却不甚理想。很多学生往往是你说你的，我干我的，不理不睬，无动于衷。还有些大学生认为应当是“以集体利益为主，兼顾个人利益”而不应该是“个人利益无条件服从集体利益”。这说明，极端个人主义思想对当代大学生的影响仍不容忽视。

2、政治取向中夹杂功利色彩。不少大学生集体观念淡薄，把参加政治学习、入党、当学生干部，作为实现个人利益的一种手段，过多地把个人利益隐藏着思想政治中，缺乏青年人应有的社会责任感和使命感，对政治热情在很大程度上还只处于浅层次，稳定性和持久性较差。3．心理问题突出。伴随日益激烈的竞争环境带来的思想重荷，社会问题积累产生的思想困惑，部分青年学生由于理想与现实的差距拉大，面对生活和学习中的挫折，出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，也使得部分大学生心理处于亚健康状态。

4．创新和实践能力不够。长期以来，我们的教育是以传授知识的多少作为教育的主要功能，但往往忽视学生能力和素质的培养，教育出来的学生只能是“高分低能”，缺乏创造性。同时，有不大学生不能将课堂理论与实践结合，动手操作能力很差。

二、要重视素质教育的几个关键问题

1、建立和完善适合素质教育的运行机制

实施素质教育，面临的首要问题就是建立和完善适合素质教育的运行机制，以创造一个合理评价、公平竞争，充分体现自我价值的良好环境。首先要特别重视教师教育思想的转变。思想是行为的指南，要通过组织学习、讨论等方式，使教师对素质教育达成共识，具备先进的教育思想。同时，要求教师具有一定的教育科研能力，从而提高教学水平。其次，要建立一套合理的评价系统。评价是检验质量的重要手段，是教育实践的无形指挥棒。评价对教育实践，在一定程度上起着导向作用。没有正确的评价，很难有正确的实践。因此，必须按照素质教育的目标、原则和要求，确定评价标准。此外，学校还要努力为教师创设一个公平竞争的环境。

２、实施素质教育要以做什么样的人为起点

素质教育有其十分丰富的内涵。不论是先天素质的继承，还是现实素质的培养，或是潜在素质的开发，“做什么样人”的教育是实施素质教育的着眼点。所以，应在思想上明确以德育人是大根本，因材施教是总法则。从心理学角度看，个体素质可分为两个层次，一层是决定个体价值取向的素质；另一层是决定个体价值大小的素质。个体价值只有在取向正确的前提下，其有效价值才能得以实现；反之，个体素质的可实现价值再大，也是无效于社会的，甚至是有害的。而在个体素质中，可实现价值的大小则取决于教育在利用先天素质，培养现实素质，开发潜在素质方面所具有的功能和个体现实素质转变为价值的能力。可见，决定个体价值取向的素质教育是对个体实施素质教育的重要前提。

３、素质教育强调面向全体，使学生普遍得到发展 应试教育使不少学生被置于为人忽视的地位，由此进入恶性循环的发展之中。

既或受重视的学生，也有一部分为追求高分而精神畸形，如心理素质脆弱，追求不健康的信仰，扭曲的人格等。现代和未来社会需要各种各样的人才。每一个个体最大的快乐莫过于通过接受教育把自己继承开发后的现存素质转化为有效价值。

一般而言，每个人都是有才华的，但如果不注意培养和发现，才华就会被埋没。

这就要求教育必须面向每一位学生，使每一个学生首先接受做人的教育，再接受成才的教育。

４、素质教育是使人的素质全面发展的教育，尤其是主体人格的教育

素质教育强调人的素质的全面发展，其内涵有两点：一是从形式上，即从德、智、体、美、劳等方面全面发展的素质；二是从本质上，即从外在的和潜在的两方面去发展一个人的素质。发展人的潜在素质，从根本上讲就要实施主体教育，这是一种着眼未来，以育人为本的新文化启蒙和建设。与那种不尊重学生、不信任学生，压制学生积极性、主动性，泯灭学生个性的教育相反，主体教育要从人的内心和行为两方面造就一个独立自主、有个性、有热情、有尊严、有责任心的人。素质教育正把学生放在了主体的位置上，使学生人格得到充分发展。

三、大学生素质教育的内容

1、思想政治素质

思想政治素质是指大学生思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现。

在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之首，它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。思想政治素质是一个人的政治态度,政治观点、思想观念、思想方法和政治理论等方面的基本品质总称，主要包括思想素质和政治素质两个方面，思想素质是思想认识、思想情感与思想方法三因素组成，而政治素质则由政治信念、政治观点、政治立场等要素组成。

当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期。虽然他们的思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟,可塑性比较强。因此，要求大学生不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，走与实践相结合、与工农相结合的努力去改造自己的主观世界，提高自身的认识和鉴别能力，培养良好看思想政治素质确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观和确立，从而提高思想政治方面的素质。

当代大学生要认真学习马列主义、毛泽东思想，现阶段的中心任务是学习邓小平理论以及江泽民的“三个代表”的重要思想。它是我们党在新时期各项工作的根本指针和中华民族振兴的法宝。学习邓小平理论以及江泽民“三个代表”重要思想，要学以致用，把同改革开放的现代化建设的实际，同自己的思想实际结合起来。积极参加大学生业余党校的邓小平理论研究会等途径，弘扬理论联系实际的优良学风，在理论与实际的结合上下功夫。只有坚持不懈，持之以恒，才能在运用邓小平理论以及江泽民“三个代表”重要思想解决改革开放和现代化建设实际问题的能力上，在改造客观世界和改造主观世界的自觉性上有新的提高，大学生个人的思想政治素质才能有很大的发展。

在我们所处的时代，我们这个环境，先进人物不断涌现，像孔繁森、吴天祥、萧栋栋……，他们的业绩、精神和品质是我们取之不尽、用之不竭的力量源泉，我们应当教育大学生从他们身上吸取前进的动力，长期锻炼自己，不懈改造自己，完善自己，使自己思想政治的素质不断发展，进而成为一个高尚的人。

2、人文素质

人文素质主要包括专业理论素质（指大学生对教学计划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺术素质（指大学生应具备的人文社会科学和自然科学知识，文化底蕴、艺术修养、审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神）、身心素质（指大学生的身体和心理健康状况，体育运动技能，体育训练和达标情况，社会适应性，心理承受能力以及个人言行和生活习惯等方面的修养）。

人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内存于主体的精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神背梁的民族精神之中（爱国）；在宏观方面体现在人们的气质和价值取向之中（有骨气）。从狭义来说指人文（即文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格问题。

人文素质是关于“人类认识自己”的学问，“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值、发展人性、完善人格。追求人的美化，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。

人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人素质表现为：追求崇高的理想，崇高优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。

3、创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是指大学生在学习、工作中表现出的创造发明素养（包括独到见解、独特方法），完成实践环节、学习任务，参加社会实践和社会活动以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。

“创新”概念最早是由美籍奥地利经济学家熊彼特提出的。熊彼特认为：“所谓创新，就是建立一种新的生产函数，也就是说，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的„新组合„引入生产体系。这种新组合包括以下内容：①引入新产品②引进新技术③开辟新市场④开拓并利用原材料新的供应来源⑤实现工业的新组织。”显然，熊彼特的创新概念包含范围很广，涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的创新。

培养学生的创新精神是知识经济发展的必然要求。21世纪是知识经济时代，科学技术突飞猛进，科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，国力竞争日趋激烈，知识经济初见端倪，并对人类的经济社会生活产生巨大的影响。据估算，科技进步对经济增长的贡献率在农业经济时代不足10%，工业经济时代后期达到40%以上，而在知识经济时代将达到80%以上。世界资源开发的核心已由物力资源开发转向人力资源开发，人才成为第一资源，成为经济发展中的决定性因素。一个国家、民族的发展、繁荣、富强，将越来越主要地取决于或依赖于知识进步的程度、知识创新的能力。国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步、知识创新的水平，正如江泽民所强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。我国要实现现代化，加快赶超世界科学技术发展先进水平，必须依靠全民族确立创新意识，在各项事业中不断创新。同时，更需要有一大批具有创新能力的高层次人才在国家现代化建设中起到中流砥柱的作用。

所谓实践能力，其含义要高于“动手能力”。“动手能力”构成了实践能力主体，但不是全部。实践能力应包括对事物敏锐的观察能力和分析能力，敢于接触实际、提出问题和解决问题的动手能力，以及处理工程实际问题时所需要的协调能力。由于实践能力和创新思维、创新能力的培养有着极为密切的联系，这就使实践能力的培养显得更为重要。

大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个大学生在4年中能经过多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。

4、法律素质及道德素质

大学生的法律素质是由大学生的法纪知识内化形成的相对稳定的行为，边界的心理品质，它通过内心结合和习惯来约束大学生的行为，调控个人与个人、个人与学校及社会之间的关系。大学生道德素质是指大学生在做人与成人实践中内化成的行为规范的心理品质，包括大学生在学校和社会生活中形成的若干关于善与恶、公正与偏私、廉政与腐败、诚实与虚伪、创新与陈旧、积极向上与不思进取，增进自身全面素质发展与个人发展为中心等观念，情感和行为习惯对应的心理素质。

改革开放30年后的今天，我们欣逢盛世。只有加强大学生素质教育，引导大学生个人、个性的全面发展，才能为大学生拓展出一片自由广阔的空间，使之展翅翱翔于21世纪的天空。6

第四篇：上划十周年演讲稿新(王晓聪)

同舟十年 再创辉煌 烟草梦 劳动美

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！非常高兴，今天能站在这个演讲台上，与在座的同事们，一起回顾与分享，我和大荔烟草，在上划的十年间，共同成长的点点滴滴。我演讲的题目是《同舟十年 再创辉煌，烟草梦 劳动美》。

2004年，公司刚刚上划的时候，我根本没接触过电脑，需要从最基本的开、关机学起。我知道，从头开始学起是很不容易的，但是电脑会在以后的工作中普及，不能熟练操作电脑就是新时代的文盲。所以，我就自己到大荔党校的电脑培训班学习。让我至今还记忆犹新的是：用电脑学打字，写文章。刚开始，很不习惯在Word里写东西，都是用笔和纸写好，再往电脑上打一遍，一千多字的文章，得用2、3个小时才能在键盘上敲完，两只胳膊好几个小时架在键盘上，从胳膊到肩膀，又酸又疼，脖子都僵硬了，那种难受地都想哭，却要坚强支撑的感觉，真的是用语言无法来表达！后来，经过我坚持不懈的努力练习，学会了使用Word里修改、删除等很多功能，也能很自然地用电脑来写文章。

开始学写通讯报道(baodao)时，听见办公室的同事说，稿件分为电子版和纸质两种，当时一听“电子版”，感觉很

1是超前，对于操作电脑这种新生事物，心里是既兴奋又担心，所以就暗暗鼓励自己，坚持跟着身边的人学习建立文件夹，使用打印机等电脑操作技能。有时候，县局网站不能正常使用，就开始学习运用办公自动化发送文件。现在，我已可以通过办公自动化系统向全局各部门发文，其它模块的功能也应用自如，真是感到欣慰，真心感谢县局培养了我！

2004年，公司刚刚上划的时候，全公司大学文凭（ping）只有外号为“王大学”的王永和一个人。成为一名优秀的大学生，曾经是我学生时代最美最美的梦想！而今，市局公司为我们提供了学历提升的通道，经过我和同事们的努力学习，全公司90%的同志都获取了大专以上的学历证书，55人已通过技能鉴定考试，成为岗位上的业务骨干，职工的基础文化和专业技能水平得到了明显提升！

2009年，我经过县局推荐（jian），准备参加全市系统质量管理体系ISO9000知识竞赛。当我看到质量管理体系知识题库时，真的是太抽象，太枯燥了，根本就理解不了，更不用说全部记忆掌握了！那时，我害怕了，我退缩了，想要放弃竞赛。可是县局的领导们多次鼓励，使我坚定了参加竞赛的决心。我用“书读百遍，其义自见”的信念，用“三更睡，五更起”的执着精神，每天在正常工作的情况下，坚持夜里学习到12点以后，凌晨4点钟，挣扎着，揉开又困又涩的双眼，开始了新一天的竞赛准备工作。为了更准确背诵

试题答案，我们全家总动员，有时候是晚上，有时候是饭后，我背题，丈夫核对答案，孩子倾听普通话的发音，经过一个多月的精心准备，终于在市局的竞赛中，以绝对优势，获得了第一名！接着，渭南市局又选拔我以“主答选手”的身份，参加省局竞赛。我在渭南一个偏僻的招待所封闭训练了整整一个月。课间休息时，看着窗外厚厚的积雪，心里总是默默地想我那7岁的孩子，今天是不是穿的很暖和，会不会因为寒冷受凉而咳嗽（kesou），电话已不能表达我一个月来对家人浓浓的牵挂之情！我终于在省局的竞赛中，以出色的表现，为县局以后，质量管理体系贯彻落实方面，确立了独一无二的优势地位。2010年5月份，我参加了市局的企业文化知识竞赛，再一次获得了第一名的好成绩，预示着我们大荔烟草的企业文化，必将枝繁叶茂、硕果累累！

刚参加工作时，每年春节为职工发放两袋面粉，是我对工会的全部印象。流年似水，岁月如歌。而今，县局工会每年的三八妇女节，为女同志举办各种庆祝活动；每年夏天，为基层的员工送去清凉的问候；每年为职工进行一次健康体检，充分体现了工会“以人为本”的人文情怀；每年工会还组织职工运动会、野外拓展训练、演讲赛、业务技能比武、劳动竞赛等活动，在丰富职工文化生活的同时，促进县局中心工作的顺利完成。在三问三解三服务和百千万活动中，为县局的困难职工申请了困难补助，为困难零售户解决了实际

问题，增强了职工的凝聚力，提升了零售户的的忠诚度和满意度。12月10日至11日，县局17名职工代表参加了市局（公司）的二届一次职工（会员）代表大会，听取并审议通过了全市烟草系统的6项工作报告，会员的知情权、参与权、选举权和监督权得到了很好体现。

我们马上就要搬回新办公楼上班了，这是大荔烟草人十几年的梦想与期盼，也是大荔烟草史上一座不朽的丰碑！雄伟壮观的办公楼，掀开了大荔烟草历史新的一页，承载了县局领导的思考智慧与辛勤劳动，也承载了每位职工的青春梦想！因为能在这里工作，我感到快乐；因为能在这里工作，我感到幸福；因为能在这里工作，我体现了人生价值！在这里，可以通过劳动改变现实，可以通过劳动实现梦想，烟草梦，劳动美！在座的同事们，让我们紧密团结在县局领导周围，以百倍的干劲，千倍的努力，全身心地投入到实现大荔烟草“协调发展 由大变强”的各项工作中去，确保全年目标任务的圆满完成。为把大荔烟草建成团结、文明、民主、和谐、高效的一流烟草企业而努力奋斗！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：三好学生顾晓聪先进事迹材料

三好学生顾晓聪先进事迹材料

顾晓聪同学是易门县六街中学八年级175班学生。自入学以来一直品学兼优、多才多艺、能力突出，一直担任班级学习委员职务。在学校、老师的关心、教育和帮助下，在父母支持和自身的努力下，顾晓聪同学一直都很优秀。他德智体美劳等各方面全面发展，能严格地要求自己，激励自己，一直以来都在不断地进步，并在许多方面都取得显著的成绩。