大学讲稿格式

第一篇：大学讲稿格式

东北石油大学

讲 稿

学院(系、部)教 研

室

课 程 名 称 主 讲 教 师 职

称

年 月 日

讲稿（首页）

课程讲稿

课程讲稿

填表说明：每项页面大小可自行添减；篇二：大学总结演讲稿

演讲稿

尊敬的老师，各位同学：

大家上午好：

回首往事，感慨万千。有人说，丰富多彩的大学校园是一个熔炉，燃烧出每个人与众不同的精彩人生。我们经历大一的纯真年代，走过大二的轻舞飞扬，现在我即将告别大三的紧张与忙绿。在过去的日子里我们曾为考试，过级，考证紧张过；我们在书本知识与实践中不断完善自己；无论是风雨球场，小路旁，还是教室，宿舍，食堂，都曾有过我们的欢笑与泪水

还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇。积极参加各项活动，加入社团，尽情地体验这种渴望已久的生活，充满着活力。带着这份激情与活力我度过了大学三年。大学自由的生活方式和高中填鸭式的生活方式有着很大的区别，大多数的时间都需要自己去安排，这也需要自己用一段时间去适应。大学三年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的发展。

在学习上通过努力，我顺利通过了各种专业类证书，并以优异的成绩获得普通话二级甲等证书；课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。

在工作中积极投入到班级管理工作，并且班级有幸获得2012年“河南省有幸班级体”，班级曾多次子系内综合排名中夺得桂冠。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人,勇于挑战自我，有着良好的生活习惯和正派作风。我喜欢真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天。因为我相信付出了多少就会得到多少，人是感情动物，人与人的相处是相互的。三年来我积极参加学校组织的活动，踊跃参与社会实践活动，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识，并主动帮助身边有困难的同学。

未来的生活怎样我们无法知道，但历经这三年大学生涯的磨炼，我确信，未来的日子将会是绚丽多姿的。经历了又一个人生的路口，我更加明白了自己要走的路。青春是无悔的，岁月是无悔的，坚持自己的信念，勇往直前，我们终会有所作为！篇三：0408大学讲稿文档

一、导入故事

在韩国，孔子的名字家喻户晓。韩国儒教最权威的教育机构“成均馆”馆长崔昌圭曾说过：“孔子不仅是中国的，也是世界的。韩国有将近80%的人信奉儒教、或受过儒教思想的熏陶。”时至今日，儒教仍是韩国的主导文化，孔子“为国尽忠，敬信节用，爱民如子，人伦之中，忠孝为本”的思想已融入韩国人的血液，成为国家发展和人生道路的精神能源。韩国人突出的表现是孝养父母、礼敬他人，而中国年轻人崇尚的是把头发染成多种颜色，喜欢麦当劳、肯德基。我们不禁要问：中国的年轻人到底是怎么了？ 联合国教科文组织向全世界公布了三个百分之一，其状可谓触目惊心。第一个百分之一是精神病。在过去，精神病出现的机率并不是很高，但现在却是人类的百分之一，这就意味着在一百个人当中就有一个人精神不正常、精神失常、精神忧郁。第二个百分之一更为可怕，一百个人当中就有一位艾滋病患者和艾滋病病毒携带者。联合国教科文组织指出，全世界已经有六千万艾滋病和艾滋病病毒携带者，占人类六十亿人口的百分之一。第三是自杀率百分之一。第一个百分之一还可以医治，第二个百分之一连医治都不可能，而第三个百分之一就是死亡本身。这些情况说明了人们的生活方式与精神存在方式之间出现了裂痕，我和他人、我和社会、我和世界、我和自我、精神和肉体的关系严重撕裂。为什么现代化给予世界的承诺是人人幸福而过上美好的生活，却出现整体分裂的三个百分之一？面对如此复杂的问题，人类的精神需要真正的文化来疗治，否则人类今后赚得了整个世界，但是失去的却是自己的灵魂，失去了自己真正的幸福。

? 重温中国经典——《大学》大学的意义。? 当今人们灵魂无根、心灵空洞、精神缺钙等问题，都值得我们深思 明确本节课的学习内容：

1、了解《大学》的相关知识

2、了解“大学”的主体：三纲、八目（理解具体纲目的内容）

3、熟读课文，研习课文第一段

1、《大学》及作者：曾子，名参，著有《大学》、《孝经》。《大学》原为《礼记》第四十二篇，宋朝程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出，朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释，称为《四书》，从此《大学》成为儒家经典。朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。“经”是孔子的话，曾子记录下来；“传”是曾子解释“经”的话，由曾子的学生记录下来。

子程子曰：“大学，孔氏之遗书，而初学入德之门也。”宋朝大儒，程伊川先生说：“大学是孔子留传下来的书，是初学者进修德行的门径。” 何为“大学”：“大学”是相对于?小学”而言的,是说它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。“大学”是大人之学。讲的是修身、齐家、治国、平天下的道理。

2、解 题：大学者，大人之学也。这个大人，不是说做官的大人，也不是说长辈或成年人，指的是内在的人格。所谓大人，指的是品格高尚的人。

朱熹：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文；及其十有五年，则自天子之元子、众子，以至公、卿、大夫、元士之适子，与凡民之俊秀，皆入大学，而教之以穷理、正心、修己、治人之道。„„

八岁入小学及学习内容：

古人八岁入“小学”。先由学习洒扫应对开始，渐渐地学习“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。洒扫，是人生基本的生活卫生和劳作。

应对，是人与人之间，所谓人伦之际的言语、礼貌、态度。“六艺”所包括内容很广：

礼：是文化的统称。

乐：是生活的艺术，当然也包括了音乐。

射：是学习武功，上古远程攻击的武器，以弓箭为主，所以用射箭的射字作代表。

御：是驾御马匹和马车等驾驶技能。

书：是指文字学，包括对公文的学习。

数：是指算术和数学，是上古科学的基本先驱。

《大学》的影响：《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。它以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图示。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，讲人生哲学和政治哲学合而为一,是儒家“入世”思想的全面体现。

3、听课文朗读，同学们边正好音、边小声跟着读 掌握字音：亲 民 如恶恶臭 如好好色 自 谦 忿 懥 贪 戾 絜 矩 上恤孤而民不倍

4、齐读课文第一段、研习具体内容

5、内容分析：第一段：大学“三纲八目”的追求。

所谓三纲，是指明德、新民、止于至善。它既是《大学》的纲领旨趣，也是儒学“垂世立教”的目标所在。所谓八目，是指 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。它既是为达到“三纲”而设计的条目工夫，也是儒学为我们所展示的人生进修阶梯。

6、如何理解“大学之道”：“道”的本义是道路，引申为规律、原则、宗旨等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。“大学之道”此处的?道”指：宗旨

7、“明明德”的内涵

儒家强调：人之初，性本善。傅玄说：近朱者赤。近墨者黑。说明德行与环境有密切地关系。

蒋介石阐释是：“天地父母生了我们下来，就有一种天赋灵明的德行，这就是?明德?。但是它有时不免为气质所拘，为物欲所蔽，渐渐失其灵明以至于泯灭，而一切骄奢淫逸失德败行的生活和恶习，乃从之而生。大学之道，第一就是要修明?明德?，以去人欲而存天理。亦可以说是要存天性而除物欲，要使此?明德?——?天性?保持其本体之纯洁灵明，不为气质所移，不为物欲所蔽，不为利害所诱，日益发扬光大，充实完善，此即谓之明其明德。” 西方存在主义强调：人类要面对四重天复杂关系

一，人与自我的关系。

文艺复兴以后，人成为一棵会思考的芦苇，相信自己通过培养而具有伟大光辉，相信自己能够把握自己。但是，人与自我也是一个难题。因为弗洛伊德告诉人们，人不是神，人也不是万物的灵长，人还有动物的本性，人的本能使得人充满了欲望，最后人与自我分裂了。

二，人与他人的关系。

自我只有一个，而他人则千千万万。放眼社会，可以说损己利人的人比比皆是，但另一方面贤者圣人却很稀少。人和他人构成了社会的一个维度，但是很多人却破坏这个维度，去损人利己，甚至是损人不利己。这样一来，人和他人的关系就已然破裂，而不再具有合作协作和谐发展的关系。

三，人与社会的关系。

他人是具体所指的，而社会则没有具体所指，可以说是全部他人的总和。从小处说，家庭就是一个小

社会，而社会可以说就是一个放大了的家庭，或者由众多家庭组成。古代的家庭是“家族”，不是今天意义上的小家庭。今天的家庭结构变简单了，父母子女几人，而且很多还是核心家庭，独生子女多，独生子女被看成是父母掌上的明珠。但在古代，上有兄长下有幼弟，还有叔伯姑婶侄子等，在这样一个五世同堂几百人的大家族里，要把这个家族弄清楚整齐，找到自己的位臵而知道进退，是非常难的。而从家族扩大到社会，厘定自己的位臵则更难。

儒家找到了一种面对世界的佳善方式就是“明明德”。面对这四重天，去把自己内在的光辉发掘出来。《大学》的意义就在于：

当一个人通过良好的教化、修养、陶冶之后，能够把内在清净无染的本性发展出来，而成为一个真实的人。为了将人性内在的光辉发扬出来，进而培养更光辉的人性，就要克服环境的恶劣侵蚀，这样才能把每个人心里所有的光明德行激发彰显出来。在我看来，“大学之道，在明明德”其实就是以一种自我的启蒙，去洗掉那些蒙蔽心灵的赘物和虚假的承诺，而把美好的德行开启光大出来。

识。“诚意”：指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。“正心”：就是教人防止个人情感的偏向。“修身”：是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对人的培养的最高要求，它处在“八条目”的中枢地位。“齐家”：是善于处理好家庭或家族内部的关系。“治国”和“平天下”是齐家的扩大和延伸。

8、纵览四书五经，我们发现，儒家的全部学说实际上都是循着这三纲八目而展开的。所以，抓住这三纲八目你就等于抓住了一把打开儒学大门的钥匙。循着这进修阶梯一步一个脚印，你就会登堂入室，领略儒学经典的奥妙。就这里的阶梯本身而言，实际上包括“内修”和“外治”两大方面：前面四级“格物、致知，诚意、正心”是“内修”；后面三纲“齐家、治国、平天下”是“外治”。而其中间的“修身”一环，则是连结“内修”和“外治”两方面的枢纽，它与前面的 “内修”项目连在一起，是“独善其身”；它与后面的“外治”项目连在一起，是“兼善天下”。

两千多年来，一代又一代中国知识分子“穷则独善其身，达则兼善天下”（《孟子·尽心下》），把生命的历程铺设在这一阶梯之上。所以，它实质上已不仅仅是一系列学说性质的进修步骤，而是具有浓厚实践色彩的人生追求阶梯了。它铸造了一代又一代中国知识分子的人格心理，时至今日，仍然在我们身上发挥着潜移默化的作用。不管你是否意识明确，不管你积极还是消极，“格、致、诚、正、修、齐、治、平”的观念总是或隐或显地在影响着你的思想，左右着你的行动，使你最终发现，自己的人生历程也不过是在这儒学的进修阶梯上或近或远地展开。事实上，作为中国知识分子，又有几人是真正出道入佛的野鹤闲云、隐逸高士呢？说到底，依然是十人九儒，如此而已。

9、【注释】

（1）大学之道：大学的宗旨。

（2）明明德：前一个“明”作动词，有使动的意味，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，明德也就是光明正大的品德。

（3）亲民：程子曰：“亲，当作新。”朱子阐发其意曰：“新者，革其旧之谓也。言既自明其?明德?，又当推以及人，使之亦有以去其旧染之污也。”王阳明则释亲民之意为亲近民众。

（4）知止：知道目标所在。（5）得：收获。（6）齐其家：管理好自己的家庭或家族，使家 庭或家族和和美美，蒸蒸日上，兴旺发达。

（7）修其身：修养自身的品性。（8）致其知：使自己获得知识。（9）格物：认识、研究万事万物。（10）庶人：指平民百姓。（11）壹是：都是。本：根本。（12）末：相对于本 而言，指枝末、枝节。

（13）厚者薄：该重视的不重视。薄者厚：不该重视的却加以重视。

（14）未之有也：即未有之也。没有这样的道理。

从大说到小，从天下说到“格物”，又反过来，从“物格”说到天下，然后又再反过来，指出去追逐末流而舍弃根本，追逐虚假现象，否定本质的真实和灵魂的升华，而要成为一个良善之人、能去治国之人那是根本不可能的。《大学》开篇便表明了一个道理，就是个人的修养很重要，即修身为“本”之“本”就是一切事情的根本，如果没有这个根本，你做的越多，错的越多，不是不断进步，而是不断“巩固错误”。很多人住在豪华的别墅里，但他们的灵魂空虚。因此，中国儒家所说的修身为本对丰富灵魂极为重要。如果是一个情趣高尚的人，哪怕住在冷寂陋室也可以写出境界高远的《陋室铭》（刘禹锡）。哪怕处于污泥浊水之世也可以出污泥而不染灵性自高（周敦颐《爱莲说》），这就是修身为本的思想光辉和价值光彩，如果追逐舒适生活而遗忘了修身根本，那么即使获得最优裕的生活条件，但依然没有获得到高迈的精神生活。

除了“本”，还有一个字是“止”，终止的止。同时这个“止”还有前面所说的是“诗意栖居”的意思。“止”告诉我们，有些事是不能做的，到此为止，那是个底线，最后我们才可能心定，心定就是目标坚定，有一个远大的目标，就叫“无欲则刚”（林则徐），最后才会得。人们喜欢说两个字“舍得”，只有舍才能得，只有所不为才能有所为。这就是《大学》“八目”重要的思想启示。篇四：大学规划演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的童鞋：

大家晚上好： 我是11级人资企业的xx，如果是一年的前的自己，我这时候或许会感觉很紧张，但不知道为什么，现在面对大家，我觉得很兴奋，很感谢你们给我这个机会来讲述自己对大学的理解。今天的演讲主题是：你还记得大一时的你吗？？

首先我想给大家放一段最近网上点击量很高的视频，我想这个画面都曾经出现在我们自己的宿舍里，大一到现在我们会惊讶的发现自己实现了很多不可能的事情，我们可以通宵打dota,而忘记吃饭；可以包夜唱k,第二天继续上课，视频里提到的最多的就是“不见得”三个字，但是我们可否换个角度想，怀揣梦想，不见得下一秒就实现了呢？关键的问题是：昏昏欲睡后，你还记得自己梦想吗？

跨进大学校门的那一刻起，我的梦想不大不小，就是学些实用的知识，多做社会实践，条件允许，撩开爱情那神秘的面纱，大学到现在已经快两年了，我对自己的评价是：不优秀，不差劲，在这个过程中我很有计划的安排好自己的学习，生活与工作，学习上，到现在我拿到了大学里基本该拿到的证书，有人问你考那些证书有用吗？我想说的是，我又没有什么损失，要说损失，恐怕就是睡觉的时间吧！还记得当初考会计证的时候，放国庆假，舍友都回家了，我把自己关在宿舍八天，哪里都没去，天生讨厌数字的我背的都快哭了，现在拿到这张会计证对我的职业生涯并不会有多少帮助，但我被我自己的坚持

刚从学习，工作，生活简短的介绍了自己，没有华丽的辞藻，略显杂乱，希望大家见谅！讲完这些我也意识到自己要重新审视自己大一时的梦想，好好平衡学习与生活。其实当初梦想不论大小，只要我们实践了而不是只是躺在床上想想，我们就是最棒的，最后我想用一句很粗俗的但很形象的网络句子来结束今天的讲话，我希望是自己上了大学四年，而不是被大学上了四年！篇五：演讲稿格式

三峡大学科技学院

2011级、2012级本科、2013级和2014级学生

《形势与政策》课程教学安排

三峡大学科技学院学工部：

根据教育部社科司《2014年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》和我院《三峡大学科技学院学生课外必修学分管理暂行规定（试行）》，对我院2011级、2012级本科、2013级和2014级学生《形势与政策》课程自学目的、内容、方式、考核方法等作以下具体安排：

一、学习目的：

高校“形势与政策”学习坚持全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,贴近实际、贴近生活、贴近学生，以学习和树立社会主义核心价值体系为根本，大力培育和践行社会主义核心价值观，深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进教材，教育和引导大学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，贯彻落实中央关于培育和践行社会主义核心价值观的重要部署，开展好各项重大主题宣传教育活动，引导大学生切实把思想和行动统一到中央精神上来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦增添青春正能量。

二、学习内容：

（一）国内“形势与政策”学习要点

1、深入学习贯彻总书记系列讲话精神和党的十八届三中、四中全会精神

2、大力培育和践行社会主义核心价值观

3、正确认识和判断当前党风廉政建设和反腐败斗争形势

4、正确认识当前经济形势，准确把握下半年经济工作的总体思路和主要任务

5、围绕中央重大决策部署和重要活动，有效引导社会热点，积极回应学生关切

6、正确理解事关农业农村长远发展的重大问题,深刻认识促进农业稳定发展和农民持续增收的重要意义

7、全面认识当前我国社会领域的改革发展形势与措施

（二）国际“形势与政策”学习要点

1、认清世界经济复苏形势，了解结构调整的特点及动向

2、大国关系不断调整，把握其对世界格局产生的深远影响

3、把握亚太地区的发展势头，深刻认识中国提升国际影响力的机遇与挑战

4、重点把握我国外交新动向，全面理解中国外交的政策举措

三、学习方式：

1、学习形式。

可以个人自学，也可以班为单位组织学习。

2、学习资料检索途径。

（1）登录三峡大学图书馆主页，点击“cnki中国知网”，进入学术期刊网搜索学习相关资料。

（2）登录“百度”等搜索引擎，搜索学习人民网、新华网等国内官方权威网站发布的资料。

（3）学习《时事报告大学生版》、《时事》vcd辅导等资料中的相关内容。

四、考核办法：

1、考核学分安排： 根据学院人才培养计划，《形势与政策》课程本科2学分，专科1学分。每学年考核一次，每次0.5学分。

2、考核程序：

（1）学生在自学基础上，结合学习内容撰写课程论文。

（2）辅导员严格根据论文写作要求批阅评分，汇总成绩。

（3）由辅导员将论文按学号顺序整理好，于教务网页下载打印学生成绩记载表，登记学生成绩并签名，签名后交三峡大学科技学院学工部盖章后，于1月17日前将论文和成绩表交教务部。

3、论文内容写作要求：

（1）结合学习内容撰写课程论文，题目自拟。

（2）论文基本结构包括论文题目，作者班级、学号、姓名，论文摘要，关键词，正文，参考文献等六部分。

（3）观点鲜明正确；论述充分，能够运用自己的语言深入分析社会现象或某一理论观点；思路清晰。

（4）字数2000字以上。

（5）论文严禁抄袭。辅导员批阅论文和教研组复查论文时将横向比对、上网检索，发现学生中有雷同论文或与网上论文雷同者，该门课程成绩记载为不及格。

4、论文打印规格及装订要求：（1）论文统一用标准a4纸张单面打印，纸张大小为a4(210mm×297mm)复印纸。

（2）页码编排：采用阿拉伯数字编排页码。页码一律采用5号宋体字，底端居中。

（3）页面设置：页边距采用每页上边35mm、下边25mm、左边30mm、右边25mm。

（4）版面设置：文字的行间距采用固定值20磅；字符间距采用标准字间距。

（5）装订线为论文页面左侧1厘米处，纵向等距装订订书针两个。

5、论文内容格式要求：

（1）论文题目应是集中概括论文最重要的内容，一般不超过26个字，可为一行或两行，分行时不可断开一个词。题目为黑体三号居中。

（2）论文作者单位、学号、姓名为宋体小四号居中。

（3）论文摘要应具有独立性和自含性，是一篇完整的短文，其内容应保留原论文的主要信息，即不看论文全文就能获取必要的信息。论文摘要内容约100—300字。论文摘要标题为宋体小四号加粗，摘要内容为宋体小4号字。

（4）关键词。每篇论文必须选取2—5个关键词，排在其论文摘要的左下方。关键词为宋体小4号。

（5）关键词与正文之间空一行；

（6）正文二级标题为黑体四号左对齐；除二级标题之外的正文内容为宋体小四号，首行需缩进2个字符。

（7）正文与参考文献之间空一行；

（8）参考文献为撰写论文过程中参考或引用过的文献资料罗列。普通图书 [m]，论文集[c]，学术期刊[j]，网上数据库[db/ol]。文献为期刊的排列格式是：序号.作者.题名.刊名，出版年份，卷号（期号）:引文所在的起始页码；文献为图书的排列格式是：序号.作者.书名.版本(第1版不标注).出版地:出版单位，出版年.引文所在的起始页码。参考文献标题为仿宋4号加粗，参考文献内容为仿宋小4号，上下行左对齐。

论文格式详见模板。

五、论文质量检查：

1、《形势与政策》为2011级、2012级本科、2013级和2014级课外必修课，其课程教学与考试属于正常教学范畴，应纳入学校正常教学规范，其课程组织和论文批阅应符合《教学工作基本规范》，请相关辅导员认真学习学校《教学工作基本规范》。（《教学工作基本规范》详见学院教务网）

2、各辅导员务必按照课程教学流程和论文写作要求认真批阅评分，学校思想政治理论课教研组和教务部将对论文批阅进行仔细检查。如发现论文批阅中出现雷同论文、直接抄袭论文、由学生代批阅论文等情况，学校将以教学事故给予相应处罚。

第二篇：大学迎新讲稿

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的XXXX级新同学： 大家下午好！

今天非常荣幸作为教师代表在开学典礼上发言。金秋九月，秋风飒爽。在这个收获的季节，我们欢聚在此，请允许我代表XXXXXXX学院全体老师，对XXXX级新生的到来表示热烈的欢迎！欢迎你们来到XX学院学习、深造。你们的到来，为学院注入了新鲜血液，让我们的校园充满生机和活力。来到大学，你们将开始一个新的征程，也是人生的重要转折点。有许多同学能迅速适应大学生活，有的同学则很长时间甚至整个大学期间都没有能够实现这种角色的转换，结果陷入一片迷茫，不知所措。作为你们的师长，我想给你们一些建议： 第一，树立新目标

当大家刚从高中步入大学时，突然从一个比较紧张的学习环境进入到了一个完全没有束缚的环境，会感觉大学的日子空虚无聊，而这归结为一点就是没有方向，没有目标。我认为大学的学习目标浅一些理解是为将来找个好工作做准备，深一些理解就是做好自己的人生规划，为实现人生理想和自我价值奠定坚实的基础。第二，提高独立自主学习能力 大学和以前的学习有着很多的不同。

1.学习内容不同：中学的学习是循序渐进，而大学可能多则会有几十门课要学习，上课像放电影一样，不断换片。获取的信息量巨大，知识的广度和深度大大增加。

2.学习方法不同：而大学老师一堂课可能要讲十几页的内容，作业也不多，自由支配的学习时间增多，这更需要同学们增强学习的主动性

和创造性，学会自主学习，充分利用现代手段搜集资料和掌握信息，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

第三，学会宽容、沟通和交流

同学们要尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。同学们可以根据自己的特点和爱好积极参加各种丰富多彩的社团活动，锻炼组织和交往能力。

新东方徐小平老师说，“大学教育只是给你一种眼光，而绝不能保证你将来做什么。我们很难预测机遇，我们唯一能做的是提高自身的能力和素质，去增加把握机遇的机会和可能。”

大学时光美好而又短暂，同学们要学会思考什么才是人生中最重要的事，学会思考做什么样的人，并且在这四年中脚踏实地、心态平和，一步一个脚印，努力付诸行动去完成它。

我相信通过我们师生团结、共同努力，你们的明天会更好，我们学院明天会更好！

最后，祝各位领导、老师们身体健康、工作愉快！祝2016级新同学学得轻松、学得愉快、学有所成！谢谢大家！

第三篇：大学毕业典礼讲稿

四年的大学生活已接近尾声，我们都将踏上自己的征程，然而，对于离别，似乎并没有太多切实的感受，总是相信着这样的生活会永远持续下去，身边的同学身边的风景都不会改变。也许在一年之后，才会真的觉得离开了，真的开始想念了，真的意识到，我的大学生活已经结束了。曾经是多么的盼望着早些离开这个校园，但到了此时，才知道，自己对这片土地是多么的留念。在这里，有我们共同书写的记忆。

四年了，我们已经习惯了这样的校园，习惯了喧闹的宿舍，习惯了枯燥的课本，习惯了悠闲的时光，我们抱怨着食堂的饭菜，抱怨着学校的不肯装空调的小气。然而，每当别人说学校不好时，第一个跳出来的还是我们。于是乎明白，我们其实很在乎这个学校。

是否还记得，曾经漫步在操场上，谈着自己的人生自己的理想。曾经在飘雨的夜站在走廊上，你一句我一句的背诗，暴露着工科生拙劣的文学功底。曾经在宿舍的地上铺张席子，然后一同看着泡沫剧，直到东方之既白。曾经的曾经，总有一些人愿意陪着我们做一些傻事。

考试是大学生活无法逃离的规则，考试周永远是最忙碌的，占座被提升为最重要的日程，每个人都在抱佛脚，只是看谁能抱到最后抱得最好。然而，大学生活的整个基调却是惬意的，任何人都过得惬意，忙碌或者悠闲，无论什么样的生活方式都是由自己的意愿来决定。每个人都在慢慢的成长，大学生活不在于学会了多少课本知识而在于人格上成熟了多少。虽然我们的英语水平越来越差，我们早已解不出高中的数学题，我们的文章写得磕磕绊绊，然而，从刚进大学时的稚嫩，到离开学校时的稳重和务实，大学给了我们最为重要的人格历练。

四年时间，不知不觉已到尽头，记忆中留下了太多的片段，有太多的不舍、太多的留恋。也许到现在我们每个人心中或多或少还有这样那样的茫然，但对于未来我们不是已经准备好了吗。要带着美好的记忆迎接明天，相信自己，努力把握，青春当无悔。

大学是个小舞台，我们已经完美谢幕，社会是个大舞台，大幕即将拉开，相信08级毕业生能在这个大舞台上展现最完美的自己，创造着属于自己的辉煌。

第四篇：大学新生适应讲稿

让人生轻舞飞扬——适应大学生活

生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚实不欺、表里如

一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己应该做到的。生活，就是理智。——雨果

早在一百多年前，达尔文的一句“物竞天择，适者生存”就已经道破了自然界万物的生存法则。作为万物之灵的人类，其发展正式在个体与环境相互作用的过程中，不断适应环境要求的过程。在当前大学仍处于“择优教育”阶段的中国，同学们从中学校园跨入到大学校园已经迈出了适应环境的重要一步。考入大学无疑是个体人生发展中的一个积极事件，然而，它也是个体人生中的一次重要转折。这一转折一方面意味着个体与原有的环境关系的全部打破或部分改变，个体进入到一个失衡状态。伴随着与环境之间的平衡的丧失，个体将面临各种挑战，承受多种压力，甚至会进入到焦虑、不安的混乱状态。如果不能积极应对，就会出现适应不良。另一方面，大学新环境提出的新要求为个体的发展提供了新的契机，个体内部寻找平衡状态的内在需求又为个体的发展提供了必要的的动力。这保证同学们在原有适应的基础上获得新的平衡，并且在解决问题的过程中扩展知识，发展心里能力，达到良好的适应。

大学生的适应任务包括多个方面：大学阶段的教育特点决定了个体首先要适应大学中新的学习环境；对大学生的独立自主的要求，需要他们掌握相应的生活技能，包括时间管理、合理消费等；丰富多彩的社团活动为大学生提供了展示自己的舞台，需要大学生在参与中发展自己的综合能力„„对于大学生生活的良好适应直接影响了大学生身心健康的发展，也对其成年期的发展具有深远影响，同时对于社会的未来发展也具有潜在的重要价值。

把握生命的主旋律——适应新的学习环境

大学的学习环境与中学相比，存在很大不同：

首先，从教育的特点来看，中学和大学存在很大差异。在中学教育中，各门课程一般式贯彻始终，教师教学一般以灌输为主，重点是让学生掌握知识点，在考试中考取高分数。并且，每节课教授的内容较少，教师会给学生布置具体的、指令性的任务，安排学生的学习及活动内容。学生对所教内容没有任何选择余地，只是被动的接受教师的安排，养成了学习上的随从性。大学教师的教育特点在于把自己对于学科前沿的动态了解与授课有机结合在一起，给学生传播更为广博的知识，每个学期学生的课程内容一般不同。因此，他们在一次课上会给学生讲授相当多的内容。并且，大学教师教学的重点是引导学生去寻找问题、分析问题，把更多的时间交给学生，很少给学生具体的、指令性的学习任务。这就要求大学生的学习行为具有专业性、自主性、开放性和探索性等特点。所以，在考入大学以后，同学们应该要从中学时期的成人监督、指导的学习方式向自我监控、指导的学习方式转变。这样，不同时期对个体学习行为的不同要求之间产生了矛盾，成为了大家面临的重要挑战。

其次，从学习的人际环境来说，中学和大学存在很大差异。中学时期同学们在一个班级里上课和复习功课，同学之间的交流比较多；但是随着当前大学招生的逐年增多，许多学校已经不能够为学生提供固定的教室。因此学生在同一间教室上完课后，需要自己寻找地方进行课外学习，同学之间的交流不再像高中时那样方便。同时大学中的教师上课时来，下课时走，不会像中学教师那样时刻对学生进行监控。因此，学生需要自己积极主动地与教师交往。这样在进入大学后，学生需要在新的学习环境下重建社会网络。

最后从学生可以安排的时间来看，中学和大学存在很大的差异。在中学，学生一天中，自己可以安排的时间很少，大部分时间用在上课和复习功课上；到了大学，学生上课的时间相对较少，很多时间需要大学生自己来安排。如果大学生被自己掌握的时间“大权”冲昏了头脑，就很容易出现“起早贪黑赶网吧，逛街神侃沸沸扬，酒吧屋里度春秋，花前月下几时休„„”等景象，等待他们的将是学习上的适应不良。

如果大学生不能积极的回应新环境提出的要求，不能利用环境环境所提供的机会达到与环境的平衡，就会出现对学习环境的适应不良。下面为大家简单的列举几种适应不良的表现：

1，学习自卑。当学生跨过高考这一“门槛”的时候，心里充满了优越感，自认为是学习上的成功者。然后到了大学里才发现自己周围人才济济、群英荟萃，自己完全失去了优势。这时候，一些同学就会出现自卑心理，往往表现为对学习目的、学习内容感到困惑和迷茫，学习成绩下降；在情绪上表现为郁郁寡欢、压抑自怨、焦虑等，严重的同学还可能出现失眠、神经衰弱等。

2，学习懈怠。许多同学把考上大学看成进入了“保险箱”，认为只要混到毕业，将来就能找到工作。这类同学表现为逃避学习、无所事事，上课不专心，严重者出现厌学，甚至不能正常的完成学业。大学生的学习懈怠现象从当前大学校园中流行的“睡觉定律”中课件一斑：“晚上熄灯后便上床准时睡觉的是大一的；晚上熄灯后还没有去睡觉的是大二的；上课时在老师眼皮下睡觉的是大三的；上课时依然在寝室睡觉的是大四的。”

3，“书到用时方恨少”。有些同学平时上课不听讲，下课不复习把自己的课余时间用到了参加其他活动方面、做“兼职”打“装备”或“花前月下”等方面。认为“中学时期失去的快乐要在大学时期补偿回来”。这样，考试临近的时候，他们才乱了阵脚。虽然不要求成绩过高，但谁都不愿“挂科”。所以，他们开始抄笔记、翻书本，更有甚者通宵达旦来应付考试。这样过度的应激状态会导致身体机能的下降，引发焦虑、神经衰弱、烦躁等现象。

4，自制能力差。在大学生活中，个体需要对自己大量的时间做出安排。许多大学生由于不能有效的控制自己对某些活动的参与，导致了课余时间的大量流失，甚至于迷恋某些活动（如上网、跳舞等）而逃课、不睡觉等。某高校曾对某278名需要补考的学生进行调查发现，其中90%是由于迷恋网络致使自己荒废学业的。

5，不能创造良好的学业交际环境。许多大学生与同学之间交往不融洽，没有找到归属感，对学习也提不起兴趣；同时对于老师，敬而远之，不能与教师进行积极的沟通。这往往与高中时期教师对自己的强烈关注成对比，因此意志消沉，不愿学习。

找到了自己在大学学习环境中不良适应的根本后就可以遵循一下十个法则，达到对学习的良好适应。

第一，合理作息，一张一弛；

第二，接受现实，脚踏实地；

第三，树立目标，制定计划；

第四，学习之余，发展能力；

第五，知识资源，学会获取；

第六，扩展知识，发展兴趣；

第七，遇到问题，追根究底；

第八，与教师交流，积极主动；

第九，与同学交流，谦和热情；

第十，独立自主，自强自信。

踏上青春的节拍——有效地管理时间

希勒说过：“时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去永远静立不动。”时间老师亘古不变的公平给予每个人一天24小时的时间，但是不同的人在相同的时间里对未来、现在和过去却有着不同的感受，有人感叹时间的飞逝无情，有人却感谢时间让他获得了成就。对于同学们来讲，要想搭乘自强的列车走向成功的未来，那么，有效的管理时间就是大家踏上这次列车的车票。

某大学的阿华对人一向比较热情。有一天，阿华正准备到图书馆完成老师布置的作业。

舍友阿强对阿华说：“哥们儿，这几天我闷得慌，一起看球赛去吧！”阿华心里特别不情愿去看球，但是他不好意思对自己的舍友说“不”，就答应了。这样阿华只有另找时间来完成作业，自己的一些时间无端地被这临时性的事件给占用了。

我们有很多同学不能良好的管理时间，在时间管理上存在一系列误区，主要误区有下面几个方面。

1，做事无计划性。计划是对未来行动纲领的先期决策。在拟定计划时需要指出行

动的目标（“你要到哪里去？”）以及行动的步骤（“你要怎么走？”）。如果一

个人在做事之前没有这样一种思考，那么他就容易沦为一位随波逐流、迷失自

我的人。

2，接受事务委托。“陪我去逛街吧？”“一块去看电影吧？”„„这些无端事务往

往会扰乱大学生的时间安排，但是一些同学却不好意思拒绝。当一个人能够客

服“不好意思拒绝”心理，并具备“拒绝他人”的技巧时，他就能免于履行自

己所不情愿履行的承诺。这样节省的时间极为可观。在一些时候，勇于说“不”

也是对他人的负责任，因为这时候别人可以寻求解决这些事务的更好方法，从

而达到更好的效果。例如，可以找喜欢做这些事情的人来做。

3，东西放置凌乱。许多同学由于平时不注意自己的生活用品的整理，所以把许多

时间都用在了找东西上。据美国对200家大公司的职员做的调查，公司员工每年都要把6周时间浪费在寻找乱放的东西上。这意味着他们每年要损失10%的时间。因此，在日常生活中。不用的东西要扔掉，不扔掉的东西要分门别类的保管好。

4，懒惰。有些同学养成了不良的生活习惯，喜欢在早上没课的时候“睡懒觉”，午休一睡一个下午或周末躺在被窝里看小说„„这样，很多宝贵的大学时光就

在睡梦中或惬意中悄悄地溜走了。

5，做事没有连续性。做事时断时续是比较浪费时间的一种方式。因为重新工作时，个体需要花费额外的时间重新调整大脑活动及注意力，才能在停顿的地方接着

干下去。

6，做事拖拖拉拉。这种同学需要花许多时间来思考要做的事情找借口来推迟行

动，又为没有完成任务而悔恨。在这段时间里，他们本来可以完成这个任务而

转到下一个工作了。

7，消极情绪。消极情绪能够使人过于关注于自己的内心感受，从而导致干劲不足

和工作效率的下降。对人怀有戒心、妒忌、明争暗斗、愤怒等情绪或者对自己的工作学习环境不满，就难使人做到最好。

时间是一种不可再生的稀有资源，因此时间管理的最佳策略之一就是使时间增值，即扩大时间的价值和作用。使时间增值就是在自己所追求的核心价值体系框架内，按轻重缓急来处理事务。具体来说，在确定自己每一天具体做什么之前，需要问自己三个问题。

1，我需要做什么——明确那些非做不可，又必须自己亲自做的事情。对于非做不可，但不需要自己亲自坐的事情，可以委派或授权给别人做。

2，什么能给我最高回报——“最高回报”的事情是指符合“目标要求”或自己会比别

人干得更高效的事情。应该把自己的时间和精力集中在能给自己最高回报的事情上，即所谓的“扬己所长”。

3，什么能给我们最大的满足感——在能给自己带来最高回报的事情中，优先安排在自

己的心目中最为重要、能给自己带来满足感和快乐的事情。

在回答上面三个问题之后，生活中事务的轻重缓急就比较清楚了。下面我们来看一个事例“大铁桶里面的奥秘”

在某大学，一名学生干部总是为了自己因管理班级事务而耽误了学习而苦恼。这一天，他向校心理教授诉说了这一令他苦恼的问题。教授说，你今天回去准备一只铁桶，一些石块、碎石、细沙和水，明天下午3：00到我办公室下面等我。那是一个阳光明媚的下午，这名学生带着准备好的东西来到了与教授约好的地点。教授对学生说：“这只铁桶最大的容量，象征着在一段时间内一个人的最大工作量。对于学生干部来说，碎石象征着即重要又紧急的事务（如教师课后布置作业练习、班级活动组织等），石块象征着重要、但不紧急的事务（如需要阅读的书籍、杂志、班级或动的规划安排等），细沙象征着紧急、但不重要的事务（如老乡聚会、某些不重要的班级会议等），水象征着既不重要也不紧急的事务（一些克做可不做的杂事、一些不必要的应酬等）。”教授一说一边画事务分类表给学生看。

教授：“你通常偏重于处理哪一类事务呢？”

学生毫不犹豫的回答：“当然是碎石型任务了。”

教授：“那么石块型任务呢？”

学生：“我知道石块型任务相当重要，可就是没有时间顾及。”

于是教授把铁桶中装满碎石，可石块怎么也装不下去了。

学生说：“我现在就是这样。”

教授说：“能不能换一种装法呢？”他把石块一一放进了铁桶里，当铁桶装不下时，他也停了下来，问：“现在铁桶里是不是装不下什么东西了？”学生点点头。

“真的吗？”教授不紧不慢地抓起一把碎石，放在已经装满石块的铁桶表面，然后慢慢摇晃，然后又抓起一把碎石„„这样把所有的碎石都装进了铁桶里。

“现在还可以装东西么？”教授问。学生吞吞吐吐地说：“应该„„还可以吧。” “没错！”教授又捧起一把细沙放在铁桶表面，一会所有的细沙也装进了铁桶里。“现在铁桶还可以装东西吗？”学生有点不确定的回答：“还„„可以吧。”

“没错！”教授又慢慢地把水往铁桶里倒了进去。水罐里的水全部倒完了。

教授微笑的对学生说：“你能告诉我这只铁桶蕴含什么秘密吗？”

大家说说看，这只铁桶告诉了我们什么？

（其实这个实验告诉我们，如果你在时间安排上首先放入了碎石、沙子以及水型事务、那么就再也没有时间处理石块型任务了。而石块型的事务恰恰是你实现自己人生目标所必须的。反之，如果你先完成石块型任务，那么你还有许多意想不到的时间来安排其他的事务。因此要成为一名成功的大学生需要根据自己的人生目标和自己的意愿，分清石块、碎石、沙子和水，并且总把石块放在第一位。）

（有的同学就会说了，明明碎石型任务是最紧急的为什么不先做好碎石任务，不会因为处理石块而耽误碎石？那么大家想想碎石是怎么来的呢？它是由石块破碎而成的。偏重与石块型任务的人，他的碎石会很少，偏重于碎石型任务的人，他的碎石会源源不断。只有偏重于石块型任务的人才是能成大事的人。）

下面我们来看最后一个方面在社团组织中成长——发展综合能力

（先看一个案例）

某大学一年级学生向前加入了两个社团组织。由于向前对这两个社团组织的活动非常感兴趣，因此几乎把课余时间全部用在了社团活动上。直到期末考试时，向前才猛然发现，自己的学习落后太多了。

大学的社团是高等院校的在校大学生为了锻炼、培养和提高自身的素质和能力，基于兴趣、爱好、特长等方面的共同特点，在自愿的基础上自发结合并经有关部门批准形成的具有特定目标、组织章程和活动方式的学生群体。大学生成立社团的目的一般表现为三个方面：

一、为了提高大学生素质，如扩展学生的知识面，提高综合素质，增强对未来工作的适应等；

二、为了活跃校园的学术氛围，丰富校园的文化活动；

三、为了服务于社会，如大学生走出校门，进行社会实践，组织社会服务性活动，为社会做贡献等。

社团组织是发挥大学生专长、培养大学生综合能力的重要场所，为大学生的个人发展尤其是综合能力提供了一个多彩的舞台。如何在这个舞台上展示和发展自己的才华，如何让这个舞台成为自己大学生活中的亮点，和每个莘莘学子需要面对和思考的问题。合理地参加大学中的社团组织，并能在社团中发展自己的能力，是大学生适应大学生活的一个重要方面。然而，正如上例中向前一样，如果不能正确地处理好参与社团活动与学习生活的关系，就可能会带来一系列问题。

（我们来看看大家参加学生社团存在的一些误区）

大学校园里多种多样的社团组织给大学生提供了锻炼能力的机会，但是许多大学生在参与社团组织的时候往往存在一些误区。

1，从众心理。所谓从众心理就是指个体由于受群里不知不觉的影响，或屈从

于群体里有形或无形的压力，而在感知、判断及行为上表现出来的，与群

体中大部分人保持一致的心理和行为倾向。通俗的来讲就是许多大学生在参加社团时候没有考虑到自身的兴趣和爱好，而是受班级中或者寝室里其

他人的影响，看着别人报哪个社团或者哪个社团人多，就报哪个社团。大

学生受从众心理的影响参加社团后，不仅不能够发展自己的兴趣和需要、展现自己的才华，而且由于人数过多，很容易由于不受“重用”而产生失

落感。

2，“蜻蜓点水”。这类同学往往在每个社团组织中都尝试一番，看看这个社

团组织不符合心目中的要求或没有受到“重用”就更换到另外一个社团组

织。由于没有对社团组织进行深入地了解，最后只能“握腕感叹”：没有

适合我的社团。这类同学很难在社团中找到自己的归属感，常常感到迷茫。

3，参与过多的社团组织。这类同学对许多社团组织都很感兴趣，于是参加许

多的社团组织。以至于照顾了这个社团组织的活动没有能顾及另外一个社

团活动，并没有能有机会能真正融入一个社团。

4，把课余时间都用在了社团组织上。许多同学过度看重了社团的重要性，以

至于把所有课余时间都用在了参与社团活动上，荒废了学业。

5，着眼于社团活动的“轰轰烈烈”，而不注重活动的实际意义。在组织社团

活动的时候，单纯地注意组织引起别人关注的活动，不注重活动对自身的能力反战以及活动的社会意义。长此以往，会减弱组织社团活动的内在动

机，丧失对社团活动的兴趣。

下面针对出现的一些误区给大家一些建议：

大学校园中如何让社团成为自我发展的舞台——正确选择和参与社团

1，在社团组织的选择上

首先，根据自己的兴趣选择参加适当的社团组织。一定要认清自己的兴趣，根据自己的兴趣选择自己喜欢的社团组织。人对有兴趣的东西会表现出巨大的积极性，并且会产生某种肯定的情绪体验。

然后，要根据自己的需要参加社团组织。如果认为自己的身体素质较弱，可以选择参与一些体育社团组织；如果认为自己的外语水平不好，可以参加一些促进与锻炼外语有关的社团。

最后，充分展示自己的才华。很多同学在进入校园之前就具备了一定的技能，如唱歌、蓝球、绘画等，这些同学可以选择参加与能够发挥冰发展自己技能的社团

来参与。

2，在社团组织的参与上

第一，与社团成员积极交流、合作。社团中每个团员都是由于共同的兴趣和追求

走到一起的，因此很容易找到共同话题，进行积极的交流。社团成员之间进行交流，一方面可以建立真正的友谊，发展社交能力；另一方面由于社员都来自于不同的院系，只是背景也有所不同，因此在交流中能够拓展自己的知识面，激发自己的灵感。

第二，考虑与社会接轨、锻炼社交能力，发展自己的社团组织。社团活动是同学

们实践的舞台，而这种实践不仅限于校园内，还可以走出校园，了解社会实际或获得社会组织的支持。通过社团组织的对外交流活动，大学生可以认识兄弟院校和有关社会组织的一些人员。这样不仅交际面得到了扩展，还可以从众习得有效的交流技巧，掌握和不同性格的人“打交道”的方式。第三，认真去做社团组织交给自己的每一项任务。在准备和开展社团活动的过程

中，要认真做好每一件工作。从小事开始，因为只有真心去做好工作，才能真正的有所收获。

第四，分清学习时间和参与社团活动时间。学习的时候，集中精力，提高学习效

率，完成学习任务；参加社团活动的时候，全身心投入，获得最大收益。第五，要有坚持性。只有长期的参与社团的活动才能在其中学会如何被领导和领

导别人。同时，只有坚持参加社团活动才能在不断地遇到困难和克服困难中，锻炼自己的意志，发展自己的才能。

第六，坐一个负责任的社团成员。到了高年级，许多同学开始退出社团。这时候，同学们要具有社团的“传承”意识。一方面要招纳并培养新的社团成员，另一方面要做好经验的传授工作。做事有始有终，是大学生综合素质中不可缺少的一个方面。

第五篇：大学班主任经验讲稿

我想说的第一点可以用一句英文来表述：The importance of study can not be overestimated.这句话从字面上理解，大家可能认为是：学习的重要性不能被高估。其实，以我的理解，这句话的意思是：学习的重要性怎么高估也不为过，就是说学习的重要性是无论如何不会被高估的。大家看到了，一个是学习的重要性不能被高估，而另一个则是学习的重要性不会被高估，虽然只有一字之差，但意思完全颠倒。以我个人的经验，在大一新生中强调学习的重要性是非常必要的，甚至可以说，怎么强调学习的重要性也不过分。我觉得，如果把学习搞好了，那其他的事情也就好搞了。说不好听点，如果把学习搞好了，学生基本上也就不会给你惹出什么不好搞的事情来。

咱们学校的新生都是全国各省比较拔尖的学生，学习能力毋庸质疑，但是在大学入学后某些学生很可能因为过于放松导致出现大量挂科，进而心态失衡，引发各种问题。以我当班主任的经历来看，最终出问题的学生都是先在学习上出问题，开始可能是出现一两门挂科，由于不重视，补考没有通过，重修时又不愿意去上课，只去参加考试，结果因为试题很难又过不了。一学期下来累积了两三门，再过一学期又累积两三门，清理的难度越来越大，到最后想解决也是有心无力，从而产生顺其自然的放弃心态。因此导致留级、休学和退学的学生我都遇到过，一旦学生心理上出现问题，挽救难度非常之大。新生班主任应想尽一切办法，力求维持学生在高中阶段的竞争心和上进心，在学生出现问题时及时解决，不累积问题，就能够避免产生不可挽回的问题。所以我认为，在新生班级里建立继续努力学习的氛围很重要，也就是我们班主任的当务之急，班风和学风建设。

我认为新生班主任最要紧的工作是建立良好的班级风气，包括寝风和学风。良好的寝风对每个学生都有浸淫作用，如果一个宿舍的人都去学习了，只有一个人在宿舍里玩，他玩着玩着心里就会想，人家都在学习，只有我在玩，怎么感觉也不是味，结果玩也玩不好，最后干脆也去学习。作为小集体的每个宿舍都能建立良好的学习风气，班级学风也就顺理成章了。我前面说过，你会发现学习问题解决了，其他就都不是什么大事。班风以学风为基础，在确立良好学风的基础上，班风建设就会事半功倍，最终建立一个团结友爱、凝聚力和荣誉感强的集体也就不难了。

我想说的第二点是，我认为班会很重要，尤其是第一次班会更加重要。第一班会对于所有新生来讲是一次非常不一般的体验，第一次班会怎么开，开得好不好，能给学生留下什么印象，会影响他们对班主任的感觉，还有对这个班级的感觉，影响着他们对新集体产生的依赖感和奉献欲，激励他们尝试着去做一些事情让自己这个小家庭更加幸福和温暖。我认为新生班主任应该非常认真地准备第一次班会，想在班会上讲什么，事先要做好计划，有必要的话，可以做一个ppt，这样讲的思路会更加清晰。至于第一次班会应该讲些什么，这是见仁见智的。我认为第一次班会应该给新生建立起一个归属感，让他们在远离父母时心理上能够感受到班级这个小家庭的温暖，对开展未来大学的学习和生活打下良好的心理基础。我在12级新生入学开第一次班会时做了非常细致的准备，班会主题定为：从“大学”开始，由四书五经的《大学》中所阐述的“大学”之道来理解到底什么是大学，怎样才能大学，在大学里如何格物穷理，进而讲了有关规划的五只毛毛虫的故事以及学习之外的故事，然后引出了学风、寝风和班风建设，强调班风形成的核心是学风，良好的学风构成优良寝风和班风，最后形成强大凝聚力量和班级荣誉感，在此基础上，确立这个班的班级精神为：勤奋、友爱、活泼、健康。勤奋是关于学习的态度，友爱是关于交流的态度，活泼是关于开放的态度，而健康则是关于成败的态度。一个班的班级精神就像是一所学校的校训一样，蕴含着这个班级的一种传承力量，指明了未来的前进方向。它虽然没有多少的约束作用，但对每个学生来讲却具有很强的方向指引，当班级里的每个学生都能向同一方向努力，就易于形成向心力，有助于班级形成强大的凝聚力。

我想说的第三点是，应教会新生如何在大学里学习，也就是如何掌握更适合大学课堂的科学的学习方法。大一上半学期课程多而繁重，学生极易出现不及格现象。我分析新生出现不及格的原因，可能有这么几点：第一，与高中阶段相比，绝大多数大学课程呈现出明显的短平快的特点，一般在两个月之内结课，结课后马上考试，复习时间短，学生在理解深度上可能会存在很多问题；第二，多数学生依然保持着高中阶段的学习方法和观念，采用被动、填鸭式学习，以死记硬背为主，缺乏主动学习的意识和自学能力；第三，60分万岁思想普遍存在，有的学生开玩笑说，高中时羡慕大学，考及格就行了，结果到了大学才发现更怀念高中，考不及格都行！这种不求精的思想会使一部分基础较差的学生身处险地。

班主任应指导学生掌握科学的学习方法，转变学习观念，变被动、有导师学习为主动、无导师学习，强调持之以恒，有规划、有目的地安排学习活动。班主任可以根据自身的教学经验向学生推荐哪些课程最适合采用哪种学习方法，也可以召开主题班会，针对某些课程大家一起讨论就采用什么学习方法。我认为，学习方法不具备普遍适用性，每一种学习方法都有其自身的优势和不足，即使是死记硬背和题海战术在某些情况下也不失为一种很好的学习手段。一种方法也许对某人有用，但对另一个人就不起作用，所以应强调每个学生寻求适合自身的学习方法。

我最后想说的是，我认为班主任的第一工作原则是交心为上。我总觉得现在的大学生在人际上障碍比以前更多，尤其来到大学后，在这个新环境下都会有一种出于本能的自我保护，小小翼翼地探视着周围环境，不可能很快向他人敞开心扉。班主任的工作不同辅导员，直接与学生的学习及生活各个方面存在交集，是一个班级的第一负责人。咱们都说班主任是学生的良师益友，我认为友的作用要远远大于师的作用。现在很多学生发生心理问题，最初往往都是一些小事，比如一两门课程不及格，与同学发生小矛盾，生活上较为艰辛等等，这些小问题如果不及时解决，越来越多的小问题就会累积起来，到一定程度可能就无法解决，学生会认为我说了也白说，反正也解决不了，这时就会产生封闭心理，不与同学交流，不和班主任交流，甚至和家长的交流都没有。今年上半学期我班上有一位学生就出现了这种情况，该生大一时出现大量不及格，留级后始终无法清理干净，再次留级，之后所有课程不上课，考试不参加，晚上不回宿舍，手机停机，家长联系不到心急如焚。我后来动员全班学生找到他时，发现他已经存在严重的心理障碍，衣容邋遢，目光涣散无神，我跟他谈心时始终是我在说，他几乎一言不发，说话唯唯诺诺词不达意，声音小得几乎听不到，交流非常困难。他最后自己解释手机关机的原因是，一听到手机响就害怕得不行，所以干脆停机。不回宿舍是因为回到宿舍就要和同学说话，一说话就觉得害怕，自己只想安静。这个学生明显将自己封闭在了一个自我的小世界中，不和外界交流。如果每个学生把班主任当朋友，有心里话能向班主任倾诉，把各种小问题解决在初始状态，我相信这种极端的心理问题就基本不会发生。这就需要每一位班主任认真的思考班级建设，做好每一位学生的思想导师。及时把握学生的思想动态，这句话说起来容易，做起来非常难，这些年来我也一直在思考，班主任在班级工作中应当呈现什么样的作风，才能让学生信任你，觉得你可靠，能与你交心，这需要我们去研究学生心理。我现在没有答案，我觉得每位班任老师都可以向这个方向多想想，多试试。

我在大一第二学期开学后召开第一次班会时，给班上的所有学生写了一封信，这是我在假期里深思熟虑之后，认真总结了高中与大学阶段有关学习、生活、思想以及人生态度和人生理念方面的认识与经验，对于学生思想上的激励作用非常明显。之所以选在大一第二学期来写这封信，是因为学生已经度过了半年的大学生活，自己应该对一学期的大学生活有很多体会，也应该有了和我共同的某种感受，甚至可能会有一些反思，在开始新学期的时候，思想和认识上应该可以达到一定深度，再说某些话时，学生不会觉得是说教而引起反感。我觉得班主任以公开信这种形式向班上学生表达对大学学习、生活各方面的认知和经验，更易贴近学生的心灵，更符合交心为上的原则。至于这封信里到底写了什么，大家如果有兴趣，咱们会后可以进一步交流。

说了这么多，总之一句话，班主任工作的责任非常重大，希望我所讲述的这些经验能够对各位新生班主任起到借鉴作用，咱们一起努力，把机械系的班级工作做得更好，谢谢大家！