余姚市实验高中规划设计多媒体视频演讲稿

第一篇：余姚市实验高中规划设计多媒体视频演讲稿

余姚市实验高中新建工程规划与建筑设计方案（多媒体演讲稿）

前言

余姚历史悠久,文化灿烂,是浙江省历史文化名城，素有“姚江人物甲天下”、“东南最名邑”及“文献名邦”的美誉。余姚教育源远流长，常盛不衰。改革开放以来，余姚市大力实施科教兴市战略，教育事业迅速发展根据《余姚市中小学布局调整规划》要求，要进一步深化教育改革，加大教育投入，尽力改进教育设施，改善办学条件，提高教育质量，有步骤地推进教育现代化建设，使全市教育事业的发展既符合社会经济发展的要求，又适应文献名邦的文化地位。

一、项目实施背景及现状

目前余姚市有10所普通高中，其中4所布局在中心城区，6所在农村。现行教育形式下，相当多的城区学生需到农村高中或到收费较高的民办高中就读，广大群众在中心城区接受优质高中教育的愿望与公办普通高中招生能力的局限的矛盾日益突出。新建市实验高中将以省一级重点办学水平为教育宗旨，全面提高余姚市高中段教育质量。建成后将满足市教育局扩大普通高中招生规模和缓解城区学生就读普通高中的需求。

二、项目概况

本项目位于宁波余姚市凤山街道北环东路北侧，学前路东侧，东至环山东路，西至学前路，南至北环东路，北至环山北路。地理优势得天独厚。项目规划用地面积约113115平方米，设计办学规模为60班的寄宿制普通高中，在校学生3000名左右，教职工287名左右。

三、规划设计原则

余姚市实验高中按照市政府“提高标准，优化配置教育设施和师资力量，以坚持节约集约用地理念，有效利用周边山地资源，科学规划校园功能布局，切实提高土地使用效率”的指示精神，规划设计充满时代气息和余姚地方文化特色，整体规划遵循四大原则。

1、社会化原则：既要遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和德智体全面发展的教育方针，又要满足今后办学模式的变化。突破传统校园管理模式上的自我性，创造开放动态的校园环境。

2、超前性原则：运用现代城市设计手法进行规划设计，规划适度超前，创造适应新世纪发展要求的环境优美的全国一流学校。规划中强调校区的园林式、开放式的格局。

3、文化性原则：项目注重文化氛围的营造和提升，力求创造高质量的办学环境把崇文崇德、开明开放、创新创优的新时代余姚精神渗透到整体规划和设计中，渗透现代环保理念，节能、绿色、低碳、人与自然和谐的理念,体现余姚“东南最名邑”、“文献名邦”和河姆渡文化的特色。建筑外观庄重大气，蕴涵学苑孺雅之风，规划通过体育馆、图书馆、行政楼等标志性建筑的立面与空间处理使作品具有创新意识和生命力。注重文化氛围的营造和提升，力求创造高质量的办学环境，形成浓郁的文化氛围。

4、整体性与地域性相结合原则：项目通过各功能建筑的有序组合，配以大量赋予文化及地域特征景观元素。在整体性的基础上，创造有独特韵味的特色校园空间，延续地域特质文脉。使校园空间形态及人文气息的得到延伸和统一。

四、总平面规划布局

项目整体规划遵循组团式校园布局，顺应西低东高自然地势，表达山水情怀与结构理性交织，秩序与诗意相融的人文精神，传递着蕴含传统意味的现代气息，校园整体布局可概括为一带、两心、三轴、四区块。

一带：即通过现状水流改造而成的校园水系景观带。

两心：即位于校园内部的文化广场和生活广场。两心，是联系整个校园生活及教育教学中心节点。

三轴：即从校园主入口延伸至图书馆的景观广场轴、从校园次入口东西横穿生活区的次景观轴及通过水系及丰富的校园景观小品、文化景墙等元素联系文化广场和生活广场的链接轴。

四区：即校园的四大功能区块，分别为：文化办公区，教育教学区、生活服务区及体育活动区。

文化办公区由主入口正前方4层标志性建筑图书馆及入口西侧行政楼和报告厅组成组成。教育教学区位于水系景观带西侧，由三栋教学楼及两栋实验楼通过连廊及组团式布局形成整体建筑群，使校园空间特色得到明确体现。并且在教学区规划合班教室等公共教学用建筑，使整个教学体系有机联系，把师生教学活动作为考虑基点。

设计中充分考虑余姚市的主导风向，规划生活区于校区的西北侧，有效地解决了师生餐厅对其他建筑的影响。整个生活区设置生活休闲场地，与绿树花草相结合，环境极其幽雅，形成了生活气息浓厚的生活广场，体现了生活区的活泼，舒适和温馨，力求给学生营建一种“家园”的意念，同时也方便校方的管理。运体育活动区位于基地的东面，根据中学教育规范以及城市中学的标准要求，规划一个400米环形跑道的田径运动场，标准游泳池及十几个球类运动场等，辅以相应配套辅房，周边配置耐践踏的草坪、生命力强的植物，供学生们活动后短暂休息。

校园分区布局通过各个功能分区与单元布局的有机结合，既重视课堂教育中“授”的作用，又强调课外生活中“学”的作用，并能适应校园发展变化的多样性和不确定性，从而成为最适应学校发展的校园规划布局。

五、建筑设计

余姚市实验中心建筑采用简洁大气的现代风格，为营造浓厚的学术气氛, 整个校园建筑外墙用暖色系涂料和砖红色面砖，线条明快，丰富而不失稳重，强调学校历史而不失现代感。校园建筑艺术的特色和最大优势在于群体性基础上的身份与个性，本次建筑单体的设计紧扣基地现状，在整体设计原则下展现山水学园的文化底蕴。而就建筑个体而言，学校建筑的艺术性在于传统空间和现代气息的借鉴与凝缩。本项目的设计追求高低错落，虚实变化，利用楼梯、连廊、平台等构件的精心组合，使该建筑体系在校园氛围中作出了本原性的探索，同时丰富了整体建筑群的节奏感、韵律感和层次感。

六、交通布局

据校园场地现状以及道路规划原则，余姚市实验高中面向西侧的学前路设主要出入口及校前广场，广场两侧设家子接送停车广场，有效缓解校园师生上放学时期间的交通集散压力，校园次路口位于环山东路，并在校区北面生活区设置生活区出入口。校园主入口以广场及景观文化雕塑为对景，与校园内部大空间绿化成趣，充分体现了“山水校园”的特性。

道路系统中，在符合道路技术标准的前提下，采用人车分流体系，从校园主入口至次入口设置一条宽6米的环路，满足消防要求。在内侧设置3米的人行道及1.5米景观步道，将道路连通至各功能区之中，以满足教育教学、体育活动及休闲生活等交通需求。

七、景观设计

余姚市实验高中建设项目规划在各建筑之间精心布置了花草树木、雕塑小品及充分反映当地历史文化的园林景观，并留有足够的活动空间，以不同的铺装植被赋予了各空间不同的视觉景观感受，增强了识别性。通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以静为主，具净化空气功能，建筑似自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园，适合师生工作、学习和生活的良好自然生态环境景观场所，创造最适孩子们学习、生活及体育锻炼的学习生活空间。

在布局上增设园林小品，强化校园的园林氛围；在绿化上以景观树为主基调，适当点缀常绿树和四季花卉。力求树木高低错落有致、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化及静化，从而形成一种安静优雅的绿化格局。

八、总结 余姚市实验高中建设项目通过精心规划、合理布局，巧妙的运用各种校园艺术设计手法，让建筑和环境成为学生的成长元素，寓教育于建筑之中，并且将崇文崇德、开明开放、创新创优的新时代余姚精神渗透到整体规划和设计中，创造一个为广大师生所喜爱又富有教育内涵的、优美和谐的育人环境，让学生在有形、精致、大气、典雅的建筑群与其他充满人文关怀的硬件设施中感染、熏陶和教化。余姚市实验高中的建设必将为余姚乃至整个浙江教育事业的崛起尽到一份不可或缺的力量！！

第二篇：浅谈教师演示实验与多媒体播放实验视频

浅谈教师演示实验与多媒体播放实验视频

摘要：物理是一门实验性很强，是在大量的实验和生活实践中总结出来的学科。物理实验是学习和研究物理的重要手段，教师将物理实验置于一定的物理教学情境下，为实现一定的物理教学目的，而开展的一系列教学活动，我们称之为“物理实验教学”。课堂上，物理实验教学的方式有多样，可以是学生自主实验、教师演示实验，也可以是播放实验视频。本文结合新课程理念，对物理课堂教学中普遍存在的物理实验教学方式——教师现场演示实验与多媒体播放实验视频的优缺点及它们之间的关系进行了探讨。

关键词：物理实验教学；物理课堂；实验；演示实验；实验视频

一、实验教学理念及现状

物理是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。它不仅可以用来验证物理现象、定理和定律，更重要的是通过实验，培养学生的动手能力、探究能力以及观察实验的能力，同时也培养学生获取信息、传递信息、处理信息的能力，引导学生掌握科学实验的方法，树立科学实验的思想。现行人教版的实验编排更是提出了学生科学探究能力的8个方面——发现问题、提出设想、设计实验方案、观察和记录、形成实验结果、交流和讨论、反思和评价、培养学生的质疑和创新。所以，在物理课堂教学中，教师常采用实验教学的方式。

随着科学技术的发展，特别是网络技术和多媒体技术的迅速发展，物理实验教学，除了教师演示实验、学生自己动手实验外，出现了多媒体播放实验视频的实验教学方式。众所周知，学生自己动手实验对学生科学探究能力的培养是最好的。但是由于现实情况有一些不允许，所以在教学中将让学生亲手实验与播放视频及演示实验相结合，灵活运用才能起到好效果。在这里我对多媒体播放实验视频和教师演示实验的优缺点及其间的关系进行了较为深入的分析、研究。

二、优缺点分析

（一）教师演示实验的优缺点

演示实验是由教师在课堂上结合教学内容进行的实验，是为物理概念、规律 的教学服务的，它是物理教学的一个重要手段，在物理教学中起着十分重要的作用，在教学中融入演示实验有利于学生更好的理解实验，注意实验的关键步骤。下面说说教师演示物理实验的优缺点。

1.教师演示实验的优点：

（1）能带给学生真实的情景，拉近学生与实验及其现象的距离，更好的刺激学生的各个器官，能使学生有亲自参与实验的仿效性，对指导学生进行实验步骤有较好的直观性，学生课堂参与程度较高。

（2）对实验产生的现象及时分析，得出结论，具有较强的时效性和针对性，学生印象深刻。对重点突出的操作步骤或现象，教师可及时加强语气，更具“强调、突出”的功能，对高中实验中特别需要注意的事项可以重复强调，或者在演示中停顿，以突出问题，达到提醒学生注意的效果。实验是为了让学生通过观察、研究来获得知识，它真实地再现变化过程，有极强的说服力和感染力，让学生更直观地看到操作过程与操作技巧，可以培养学生规范的动手操作能力和观察能力，同时也是培养学生创新思维能力的重要途径。物理教育家朱正元曾经说过:“对于物理概念、物理规律等一些理论的东西，往往是千言万语说不清，一看实验便分明。”从而画龙点睛地道出了实验在物理教学中的作用。

例如在“电磁感应现象”一节的教学过程中，用一个电流计和螺线管连成一个闭合回路，请学生讨论:“当条形磁铁插人或拔出螺线管的瞬间，电流计指汁是否偏转?”同学们各抒己见，有的说电流计指针偏转，有的说电流计指针不会偏转。经老师演示实验验证:当条形磁铁插人或拔出螺线管的瞬间，电流计指针突然偏转一下，而且插入和拔出的过程，电流计指针偏转方向正好相反。有的学生马上又提出间题:“回路中的电能是怎样产生的呢?’老师再通过分析演示实验，总结归纳出产生感生电流的条件，解答学生的疑点。正是这一个个的演示实验，调动了学生的学习积极性，使单调、枯燥的学习，变得生动、有趣了，并且通过演示实验，让学生观察，以不可辩驳的事实，给学生留下深刻的印象。

（3）教师现场演示实验有时由于某些原因会失败或出现异常现象，此时，学生都爱问为什么，并在教师的指引下讨论得出正确的结论，更能培养学生观察、发现问题、提出质疑、互相交流与讨论、解决问题，更好地培养学生的探究能力。另一方面对教师提出了更高的要求，不仅要有渊博的学科知识和扎实的实验基本功，还要有应对各种突发问题或情境的能力。要求教师提高课堂驾驭能力，这样

也有利于教师的成长。

但是教师演示实验既有优点，也有其局限性。

2.教师演示实验的缺点：

（1）可视范围较小，特别是对于实验现象较为细微的实验，除前几排的学生外，后面的学生较难看到教师的操作过程及实验现象的变化过程，学生对实验课堂的参与度就比较低，很难掌握这个实验的内容及步骤，对教学效果有影响。有时教师为了提高可视范围，特意巡回展示实验结果，但这样做却浪费了学生的课堂时间，且重复实验会导致实验成功率降低，从而影响教学效果。

（2）教师演示实验有时会因准备不足或环境等的不同，导致实验失败或产生异常现象，导致实验的不能进行。

（3）在某些实验过程可能会有危险，或者实验器材由于老旧等原因不能实验，导致实验课堂的无法进行。

（二）多媒体播放实验视频的优缺点 1.多媒体播放实验视频的优点：

受学校环境和条件的限制，有些实验根本无法演示；有些实验，操作起来需花费太多的时间，效率不高，因而在有限的教学时间内难以实现，面对这种情况，只能让学生观察静态的挂图，不能反映出其动态的变化规律，最后反而使学生越听越糊涂。而有了多媒体课件，我们就可以运用多媒体技术手段，创设一个模拟的物理实验，演示经典的实验过程，从而达到培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

例如，要讲万有引力定律时，多媒体能为学生描绘一幅天体运动图像，使学生对天体间的相互作用、相互依存及万有引力定律内容牢牢地印在脑海里。

有些物理实验现象和物理过程的演示非常快，或者并不非常直观，学生很难分步观察和判断，这使学生无法对实验进行正确的分析，从而形成了教学的难点。因此教师在课堂上要花费大量的精力。而采用多媒体课件，可以模拟控制实验的演示速度，让学生能分步地观察物理现象和物理过程，明确观察对象产生变化的现象和条件，有助于培养学生的注意力。另外，在物理实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差。在教授学生游标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表等的原理、使用方法及读数时，虽然学校能保证每位学生手中都有这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。教师可

以将游标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表等甚至一切方便展示的实验仪器都拿到视频投影仪或投影幻灯机上进行演示、测量、读数、分析；因此利用实物投影仪或幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，达到教学目标，增强教学效果。

有些物理实验，如危险的仪器设备、场面或仪器的装配，学生是不可能身临其境的。而有些是学生不能亲自观察到的，如微观粒子的运动，还有一些学生们只知道其工作原理，而工作过程却难以想象。如原子核的发电、电动机、发动机的内部结构等，但是，我们可以通过计算机演示其工作过程及原理，这就更利于学生理解、发挥。

例如：模拟显示带电粒子在电场、磁场中的运动、布朗运动、α粒子散射、U核裂变反应、光电效应、电子能级的跃迁等现象，通过动画模拟实验内容，将微观的、不可见的、抽象的、难以解释清楚的实验，展示在学生面前，逐层分析，深入讨论、讲解，使之形象化、直观化。有些实验如LC回路的电磁振荡实验、自感现象实验虽然通过演示实验可以观察其现象，但无法看到这一现象产生的过程，学生难以理解这一现象产生的原因，难以掌握与之相关的物理量（如电场、磁场、电流强度）的变化规律。这时可用计算机教学软件再次模拟演示实验，将微观粒子的运动情景，各物理量的变化情况用图片或动画的形式显现出来，使学生目睹其微观过程，获得第一手感性认识材料，进而加深对实验现象、结论的理解。

2.多媒体播放实验视频的缺点：

（1）多媒体上课虽然能使课堂容量增大，能极大地提高课堂教学效率，但多媒体播放视频不能真正体现物理现象的真实性，即实验的结论不能使人信服，如果一味的用多媒体模拟实验，将使学生养成不尊重客观事实，不理解物理学本质，不愿动手做实验的坏习惯。

（2）多媒体播放实验视频制作所花费时间较长。从这一点来看，不可能每节实验课都使用课件。物理教学中，应以实验为基础，教学过程中，能做实验的要坚决做实验，对于那些用常规手段就可以清晰、完整地在课堂上演示的，例如电流表、电磁感应现象、机械运动等课题，就应该直接用物理演示实验，没有使用课件的必要。

（3）多媒体播放实验视频不能很好地开发学生的探究能力和创新能力，因

为视频是课前就已经制作好的，视频中所设置的问题也仅仅是设计者单方面考虑的，特别是用视频完成的实验不会真正出现实际操作的误差，这样一般不容易使学生的思维得到发展。学生在实验中或教师在做演示实验时往往会遇到“意想不到”的问题，从而触发学生的好奇心，让学生能感受到学习物理的乐趣，这对培养学生的优良思维品质和创新能力大有帮助。

五、两者有机结合相互补充提高课堂实验教学的有效性

通过上面的比较可以看出任何事物都有它的两面性，教师演示实验和多媒体播放视频的使用也是如此，但它们能取长补短，相辅相成。依据实验特点有机结合这两种实验教学方式，效果会更好。两者有机结合能引发学生探究，培养学生发现问题、提出质疑、互相交流与讨论等探究的能力，可见两者相结合的教学方式，不但能消除实验危险性，还能有效地引发学生讨论、探究的热情及有效地培养学生各方面的能力。

综上可知，教师在实验前要认真分析课堂所做实验，并结合教师演示实验和多媒体播放实验视频的优缺点，扬长避短地采取一些措施使其相互补充地应用于课堂教学中，这样实验教学的有效性才能得到更充分的体现。

参考文献

【1】向立中，《中学物理实验教学法》，北京师范大学出版社1987年3月第一版 【2】《实验教学与仪器》，2001年02期

【3】李勇富《高等函授学报》2005年s1期

第三篇：多媒体视频会议室方案配置设计

多媒体视频会议室方案配置设计

一个多媒体视频会议室的配置可以有好几种方案，简易会议室、标准会议室和智能会议室，无论选择哪一种，都得理解它所起到的作用！那么，在这里具体的说说多媒体视频会议室的配置方案，这三种方案的大致情况！方案一：简易会议室

①所需设备：会议投影机、投影幕、电脑音箱实物、展示台、简易功放、简易麦克风；

②实现功能：能够满足会议视频资料音频资料及实物和稿件的大屏幕展示，1至2位领导或会员的演讲扩音功能！方案二：标准型会议室

①所需设备：智能会议展示平台；

②实现功能：能够满足视频会议资料和音频资料及实物和稿件的高质量大屏幕展示，多位领导或会员的演讲扩音功能，具有主持人优先通话功能，对整套设备集中智能化控制及切换！方案三：智能型会议室

①所需设备：智能会议展示平台；

②实现功能：能够满足会议视频资料音频资料及实物和稿件的高质量大屏幕展示，多位领导和多位会员演讲的音视频信号扩音功能，具有主持人优先通话功能，可实现网络多地点多会场互相交流，对整套设备集中智能化控制及切换！

第四篇：高中人生规划演讲稿

篇一：人生规划演讲稿

人生规划演讲稿

0岁以前，大部份的人是相同的，升学读书升学读书??，建立自己基础。在父母亲友，社会价值观影响及误打误撞的情况下完成基本教育。20岁之后，我们开始变的不同 申铉满说‘我很后悔年轻时没有好好规划时间，英语只学了一段时间，却把大量的时间用在和朋友一起玩乐上。那时我整天和朋友混在一起，什么正经事都不做，只盼着有天能遇见命中注定的那个人。现在想起来真是后悔，后悔白白浪费了一生中最宝贵的时光，后悔没有努力学好英语，后悔没有坚持学珠宝设计，后悔没有下定决心学长笛?? 如果你现在还不知道你将来要做什么，那就更需要多方面学习，因为在学习的过程中，你一定能发现令你特别感兴趣的领域。如果还能回到30岁前，我一定会很勤奋地学习，学到脑子里再也装不下更多的知识为止。年轻时是播种的时期，不是收获的时期

当然我们目前处于高中阶段，学习是首要，高考是关键。未来的大学四年我是这样想的：

1、学习当然不能落于人后，提高学习能力；

2、提高人际沟通能力，建立良好的人际关系

3、积极地参与各校内外实践活动，丰富经验。

4、选择参加一两个杜团,学生会等组织,有意识地锻炼自己的能;

5、学会充分利用图书馆,网络等教学资源,多和老师同学交流 ；

6、做好学习方式的转变,处理好不同课程学习的深度和广度;

7、要合坦地安排作息时间,形成良好的作息制度;

8、始终保持谦虚学习的态度，努力提高自己的修养；

8、发展自己的兴趣，对自己的涉猎面有一个全面的补充；

9、打工，积累各种工作经验，体验真

正的社会生活。

目前的想法如此，至于补充完善的地方，我想，随着心智的成熟也会有变动的吧。

我无法预测我的未来会是怎样,但我会沿着自己的路线做到最好,当我走出校门，迈向社会时,我会带着沉甸甸的资本开始我的职业生涯

众多的社会因素，改变着不同人的命运，但我明白自己的命运必须自己把握 高中是梦想起航的地方，高考是起步的基石。不管前方是宁静安详的世外桃园，还是布满荆棘的迷雾森林，我都应该勇敢执着地按着计划一步一步地走下去，把最初的梦想紧握在手上，去体味青春的百种滋味。就算有失望，但也不能绝望，相信我定能到达那个我最想去的地方，建造一个属于我自己的彩虹天

最后，我想说：“你无法为出生负责，但你一定要为自己的人生负责！” 篇二：中学生演讲稿：我的人生目标

中学生演讲稿：我的人生目标

中学生演讲稿：我的人生目标

人的一生中，都有属于自己的人生目标，无论它是大还是大。然而，对于中职学生的我来说，我的人生目标分为长远目标和阶段目标，因此长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。阶段目标塔建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，又是人生目标设计的重要指标，有效的人生目标，需要将长远目标与阶段目标相结合，以排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。最后获得成功的人都有明确的人生发展目标，有锲而不舍的劲头，不会为一时的风吹草动所左右。

我们只要有了明确的人生目标，就有了拼搏向上的动力。人生目标让我们看到未来，让我们信心百倍。而对于我来说：我的长远目标是当一个建筑公司的老板；阶段目标我又分为五步：第一步是踏实的学好每一门技能课；第二步是在明年的技能大赛上可以通过自己的努力获得名次；第三步是在面临顶岗实习可以获得高级技工的资格证和大专以上的文凭；第四步是顶岗实习时勤奋学习、加强技能、争取获得领导的欣赏和重用；第五步是迈入自己的长远目标。

对于我的人生目标，我充满自信。因为有自信的人才能自强、自卑，才能自觉地规范自己的行为，为目标的实现顽强奋斗，只要有了人生目标，我们就会劲往一处聚、力往一处使。人生目标的确立，也就是将理想的人生化为现实的人生。对于我的人生目标，我将做到：生命不息，奋斗不止。但是不管怎样，我们仍然要从现在做起，并且认真的规划自己的每一天，让自己的每一天都活得充实，活得快乐。

确定人生目标的过程，实际是以自我设定目标为结果的自我认知、自我赞同、自我承诺、自我实践的过程。

有人生目标，生活才不会盲目；有追求，生活才会有动力。要想取得人生的成功，必须及早设定明确、正确的人生目标。没有蓝图，无法建成高楼大厦；没有目标，难以拥有美好的人生。因此，做一个有人生目标的人吧！篇三：规划人生演讲稿

五年后你在何方

规划人生

如果，你对你的生命经常在问“为什么会这样？”、“为什么会那样？”的时候，你不妨试着问一下自己，你是否很“清清楚楚”地知道你自己要的是什么？

人的一生不能没有一个明确的目标和规划方向。目标与方向主导了我们一生的命运与成就，它是驱使人生不断向前迈进的原动力。若一个人心中没有一个明确的规划，就会虚耗精力与生命，就如一个没有方向盘的超级跑车，即使拥有最强有力的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了任何作用。

1、通过目标，看人生规划的重要性

1953年哈佛大学曾经做过这样一个关于目标对人生结果影响的调查。一群智力、学历、环境、条件都相差无几的学生在走出校门之前，哈佛大学对他们进行了一次关于人生目标的调查。25年后，哈佛大学再次对这群学生进行了跟踪调查，结果是这样的:

? ? ? ? ? 它给人以明确的方向感，使人充分了解自己每个行为的目的。它让人清晰地评估自己的行为，进而正面检讨自己的行为。它让人从忙乱中转移到自己的工作重点上。它让人更关注结果，产生持久的动力。它能激发出人的潜能。

2、超越目标，规划不仅仅是目标

百度百科曰：目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。规划，意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。我认为，两者的主要差别在于站立的高度不同，视野的开阔度不同。一般而言，我们所说的目标，都是短期的。而规划，是中长期，因此很自然地，不同的时间跨度要求我们用不同的视野来考虑问题。

同时，目标与规划又是一脉相承的，短期的目标应该服从中长期的规划。否则，就是南辕北辙了。规划也失去了意义。人生规划，重点在于高度的变化。

3、六个高度

对于工作和人生的规划，戴维·艾伦提出了“六个高度”的概念。它们分别是：

? 原则（五万米）：

这是最高的高度，这是个人自身的三观（人生观、世界观、价值观）决定的。

举例就是：生命意义探索、个体价值澄清、使命寻求、人格特质等。

? ? 需要思考的是：我是谁？我的人生应该是怎样的？ 愿景（四万米）： 中长期（3-5年）规划。目标（三万米）：

比愿景更细化，一年以上计划。

? 责任范围（两万米）：

工作上的角色，如销售、管理、产品开发等，生活中的角色，家庭、个人财务、精神层面。于是便有任务要执行，以拉近现实和期望的距离。

? ? 任务（即你一万米前的目的地）： 需要一个行动以上才能完成的事情。下一步行动（跑道）： 下一步需要做什么？

4、检视

苏格拉底说：“没有检视的人生不值得活”。规划完，计划完之后，重在去执行与检查执行的情况，也就是检视。正如规划有不同的高度，不同的高度也有不同的检视周期。下面是具体的建议：

? ? ? ? ? ? 下一步行动：也就是跑道管理，每日检视。任务：10,000ft，每周检视。责任范围：20,000ft，每月检视。目标：30,000ft，每季检视。

愿景：40,000ft，每年检视。

原则：50,000ft，人生有大的转折点时检视。

好了，人生规划就这样。划出了道路，重在要去走。在执行这一方面，我想特别地提下“四象限法则”。

所谓“四象限法则”，是由著名管理学家史蒂芬·科维(stephen r.covey)提出的一个时间管理理论，把工作按照重要和紧急两方面的不同程度进行划分，基本上可以分为四个象限：重要而且紧急、重要但不紧急、不重要但紧急、不重要而且不紧急。而重要与否的判断标准正是：是否符合人生规划，是否有利于实现人生规划。

这个法则很多人都知道，但没有用好。现在解释一下。首先，我们要明确知道的是，最重要的两个象限是第一和第二。这是一个思维陷阱。我们已经很清楚地标明了

这两个象限属于重要，但还是有人没把重心放到这里。他们往往忽略的是第二象限，这是他们误以为紧急就是重要的。其实，如果第二象限没处理好，那些事情很容易就进入第一现象，成为了既重要又紧急了，这就令人焦头烂额了。不过这可以通过在平时重视第二象限来避免。在生活中，只有当我们更加重视重要而不紧急的事，才能不偏离我们的人生规划。篇四：做好人生规划演讲稿

五年后你在何方

如果，你对你的生命经常在问“为什么会这样？”、“为什么会那样？”的时候，你不妨试着问一下自己，你是否很“清清楚楚”地知道你自己要的是什么？ 人的一生不能没有一个明确的目标和规划方向。目标与方向主导了我们一生的命运与成就，它是驱使人生不断向前迈进的原动力。若一个人心中没有一个明确的规划，就会虚耗精力与生命，就如一个没有方向盘的超级跑车，即使拥有最强有力的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了任何作用。

1、通过目标，看人生规划的重要性

1953年哈佛大学曾经做过这样一个关于目标对人生结果影响的调查。一群智力、学历、环境、条件都相差无几的学生在走出校门之前，哈佛大学对他们进行了一次关于人生目标的调查。25年后，哈佛大学再次对这群学生进行了跟踪调查，结果是这样的:

? ? ? ? ? 它给人以明确的方向感，使人充分了解自己每个行为的目的。它让人清晰地评估自己的行为，进而正面检讨自己的行为。它让人从忙乱中转移到自己的工作重点上。它让人更关注结果，产生持久的动力。它能激发出人的潜能。

2、超越目标，规划不仅仅是目标

百度百科曰：目标

是个人、部门或整个组织所期望的成果。规划，意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。

我认为，两者的主要差别在于站立的高度不同，视野的开阔度不同。一般而言，我们所说的目标，都是短期的。而规划，是中长期，因此很自然地，不同的时间跨度要求我们用不同的视野来考虑问题。

同时，目标与规划又是一脉相承的，短期的目标应该服从中长期的规划。否则，就是南辕北辙了。规划也失去了意义。

人生规划，重点在于高度的变化。

3、六个高度

对于工作和人生的规划，戴维·艾伦提出了“六个高度”的概念。它们分别是：

? ? ? ? ? ? 原则（五万米）： 这是最高的高度，这是个人自身的三观（人生观、世界观、价值观）决定的。举例就是：生命意义探索、个体价值澄清、使命寻求、人格特质等。需要思考的是：我是谁？我的人生应该是怎样的？ 愿景（四万米）： 中长期（3-5年）规划。目标（三万米）： 比愿景更细化，一年以上计划。责任范围（两万米）： 工作上的角色，如销售、管理、产品开发等，生活中的角色，家庭、个人财务、精神层面。于是便有任务要执行，以拉近现实和期望的距离。任务（即你一万米前的目的地）： 需要一个行动以上才能完成的事情。下一步行动（跑道）：

下一步需要做什么？

4、检视

苏格拉底说：“没有检视的人生不值得活”。规划完，计划完之后，重在去执行与检查执行的情况，也就是检视。正如规划有不同的高度，不同的高度也有不同的检视周期。下面是具体的建议： ? ? ? ? ? ? 下一步行动：也就是跑道管理，每日检视。任务：10,000ft，每周检视。责任范围：20,000ft，每月检视。目标：30,000ft，每季检视。愿景：40,000ft，每年检视。原则：50,000ft，人生有大的转折点时检视。

好了，人生规划就这样。划出了道路，重在要去走。在执行这一方面，我想特别地提下“四象限法则”。所谓“四象限法则”，是由著名管理学家史蒂芬·科维(stephen r.covey)提出的一个时间管理理论，把工作按照重要和紧急两方面的不同程度进行划分，基本上可以分为四个象限：重要而且紧急、重要但不紧急、不重要但紧急、不重要而且不紧急。而重要与否的判断标准正是：是否符合人生规划，是否有利于实现人生规划。

这个法则很多人都知道，但没有用好。现在解释一下。首先，我们要明确知道的是，最重要的两个象限是第一和第二。这是一个思维陷阱。我们已经很清楚地标明了这两个象限属于重要，但还是有人没把重心放到这里。他们往往忽略的是第二象限，这是他们误以为紧急就是重要的。其实，如果第二象限没处理好，那些事情很容易就进入第一现象，成为了既重要又紧急了，这就令人焦头烂额了。不过这可以通过在平时重视第二象限来避免。在生活中，只有当我们更加重视重要而不紧急的事，才能不偏离我们的人生规划。

下面欣赏一个视频。

谢谢观看。篇五：2015秋季高中开学典礼发言稿 三篇

2015秋季高中开学典礼发言稿 三篇

2015秋季高中开学典礼发言稿

老师们、同学们：

大家上午好!金秋送爽，瓜果飘香。在这个硕果累累的季节，我们又迎来了一个崭新的学年。今天，我们怀着无比喜悦、激动的心情，在这里隆重举行2015年秋开学典礼暨表彰大会。在此，我谨代表学校向辛勤耕耘的老师们和意气风发的同学们致以亲切的问候和最美好的祝福。对上学期取得优异成绩、受到表彰的优秀学生、优秀班干部、优秀学生会干部表示衷心的祝贺，对满怀激情与梦想加入我校的新教师、高一新同学表示热烈的欢迎!春华秋实，岁月如歌。回首刚刚过去的一学年，在各级党委、政府及教育主管部门的正确领导和大力支持下，我校教职员工认真贯彻落实党的十八大精神，积极加强作风建设，齐心协力，开拓进取，用辛勤的汗水和超凡的才智创造了可喜可贺的成绩，今年五月，我校成功通过十堰市政府教育督导室领导专家的回访并被授予十堰市市级示范高中荣誉称号，历时6年的市级示范高中创建目标得以实现,学校发展步入了新的征程。办学条件不断改善，新教学综合楼主体已经竣工,正在进行内墙粉刷及室内装修，力争尽快投入使用，校园超市已经建成，服务育人水平进一步提高;在过去的几年里,我校抢抓发展机遇，牢固树立以德树人、笃学求真的办学理念，以办人民满意教育、积极争创市级示范高中为目标，通过建立德育网络及丰富德育内容，培养学生良好的文明习惯和道德品质;根据新课改要求开齐开全课程，尝试性探索课堂教学改革，努力体现出自主合作、探究等教学策略和小组学习等教学方式，办学模式日益凸出文科优势;并积极探索体、音、美及传媒等多元发展，克服条件限制，不断利用校外资源开展剪纸、陶艺等艺术教育,在探索特色发展，丰富校园文化生活上取得了丰硕成果。高考成绩十多年来一直处于全市同类高中前列，实现了优质、平安、特色、和谐x中的办学目标。老师们，同学们，回顾过去，我们激情满怀，面对未来，我们信心百倍。但成绩意味着过去，新的学期，既带来机遇，也充满挑战。新的学年，我想给师生们提出以下希望。

一、明确我们的发展目标，做x中蓝图的绘就者。

xx中创建于1956年，58年来，学校在荆棘坎坷中风雨前行。从最初的简陋起步，到今天两千多人的规模高中;从一穷二白到今天的逐步走向现代化的校园，这每走一步都凝聚着一代代x中人艰苦奋斗的心血和汗水，每一点进步和成绩都来之不易，都值得大家珍惜和铭记!特别是近十余年来，xx中在办学条件极其困难的情况下，实现了教学质量和办学效益双丰收，得到了全社会的认可和肯定，为我县教育事业争得了荣誉，这些成绩是x中师生共同奋斗的结果。教师们一直坚持爱岗敬业，潜心育人，把学校当成自己的家，工作务实进取，不甘落后;x中学子勤奋好学，敢为人先，顽强拼搏，力争上游，从而形成了xx中独有的教风、学风和校风，形成了独具魅力的xx中校园文化。这种文化一直滋润着我们每一个人，不断的走向成熟、走向成功。

今天的x中人，我们有幸站在学校发展的新起点上，面对机遇和挑战，我们只有扎扎实实做好本职，精益求精完成好学业，团结一心，不断进取，把x中的精神、文化更好的传承，才不会愧对x中。新的征程上，我们的目标是：我们要齐心协力，不断改善办学条件，创新管理方式，提高教学质量和育人水平，为建设市类一流的百年名校而努力奋斗!

二、明确我们的责任，做x中发展的主人翁。

我们每一个人都是x中的主人，我们的一言一行都是学校的外在表现，我们文明了学校就文明了，我们奋斗了，学校就进步了，我们每一个人都与学校荣辱与共。我真诚的希望我们每一个x中人都要成为x中前进的助推器，而不是思想恶劣行为低俗影响学校前进的绊脚石。

在新的学期，真心告诫高一的新同学们，你们肩负着父母的期望，从全县各地来到x中，开始了人生中一个新的起点，你们将要在这里度过人生历程中的最重要的高中岁月，从今天起，要时刻注意自己的高中生身份和作为高中生的那份沉甸甸的责任。俗话说：良好的开端是成功的一半。希望同学们迅速适应新的环境，从入校的第一天做起，从即将开始的学习生活做起，发扬历代x中人爱岗敬业的主人翁意识，勇于挑战的竞争精神，严谨细致的求学精神，和谐奋进的合作精神，严于律己，精心求知，恒心健体，诚心待人，做一个聪明好学、文明守礼、身心健康的全面发展的高中生。

高二年级的同学们，本学年是高中阶段承上启下的学年，高二的学习效果将直接决定高三的学习心态和备考冲刺能力。希望高二年级的同学，以更细、更强、更严的标准要求自己，以全新的标准、全新的要求、全新的境界规范自己，以顽强的精神和毅力推进自己的学习，不断提高学习的成效。进一步完善自己高中三年的人生目标和发展规划，总结成功与不足，重新定位，奋发进取，全面提高自身素质。

高三毕业班的同学们，此时的你们，承载了学校、老师们更多的目光，倾注了家长更多的心血。当别人还在休闲的炎热暑假，你们为了心中那不灭的梦想，已默默奋斗了整整一个月。常言道人生能有几回搏?此时不搏,更待何时?希望你们通过最后九个月的拼搏奋斗去赢得高考，收获明天!在你们身上，汇集了学校和老师们最多的目光，倾注了家长更多的希望。希望你们在xx中这个锻造自我、历练身心、团结进取的校园，树雄心、立壮志、炼意志，以舍我其谁的信念和勇气，挑战极限，分秒必争，分分必得，超越自我，改变命运。更加发奋努力，更加刻苦扎实，用优异的成绩书写2015年高考新的辉煌，相信美好的明天与你们同在!克难奋进的xx中全体教职员工们，刚刚过去的一学年，你们敬业奉献、奋发有为，在为学校赢得了荣誉的同时，也感受到工作带给我们的欣慰与快乐。在新的学年，我真诚地希望老师们继续发扬x中人的优良传统，育人为本，德育为先，责任为重，团队一心，以高尚的人格引领学生，以文明的举止影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识教导学生，以博大的胸怀爱护学生，力争营造教学相长、和谐奋进的新局面。希望我们的师生能真心爱我们的学校，这种爱是发自内心的，这种爱体现在我们的言行中，不脏言秽语，不乱扔乱倒，不碌碌无为，不愧对学校。做一个文明、阳光、自信的x中人!尊敬的各位老师、亲爱的同学们，我们的事业风光无限，x中的未来前程似锦!让我们以更加坚定的信心，更加饱满的热情，更加昂扬的斗志，站在新起点，迈向新征程，创造新业绩，实现新辉煌，在推动学校事业不断向前发展的进程中，演绎人生精彩，实现人生理想!也祝愿我们的学校越办越好!谢谢大家!2015秋季高中开学典礼发言稿(教师)尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好!我倍感荣幸，能以全体高三老师代表的身份站在这里，和大家一起说说心里话。首先，请允许我代表所有的老师欢迎你们返校，并祝贺你们即将开始新一个阶段的学习，预祝你们在新的学期里取得更大的进步。

过完暑假，走进校园看到穿着军装的高一学生，在操场上参加艰苦的军训。这让我

清晰回忆起，高三学生刚进入石门六中时的那份青涩，想起了我们一起走过的两年时光。高一的稚嫩已然离你们远去，高二的老练仿佛还在昨天，而现在我们已经进入了期待、幻想已久的高三。在你们迎来人生又一次考验的时候，我们全体教师将一如既往地与你们携手同行。

高三，一个充满希望又沉重的字眼。走得好了，你们的后半生会顺畅、舒适一些;走得不好，也许你的人生要多拐两个弯、多摔两个跟斗。高三了，带上你们的理想和目标，像一棵松一样顶天立地，像一只鹰一样奋起直追。高三了，带上你们的自信和坚强，即使前路坎坷，也要无怨无悔。高三了，带上你们的勤奋和努力，不要让懒惰遮蔽了你寻找希望的眼睛，不要在沉睡中丢掉你最美好的年华，不要等到老了才体会到少壮不努力，老大徒伤悲含义。

接下来，我邀请高三的同学们与我一起来感受几个数字。高一和高二同学感兴趣的话，可以来提前体验。

数字一，2013年6月，那是你中考的日子。当时的悲与喜你还记得吗?你的遗憾你还记得吗? 数字二，2015年6月，这将是你高考的日子。这更是你人生最重要的起点。12年的学习生涯，将在那天结束，鲜红的终点在你的前方真真切切。

如果说2年前的6月让你初次品尝了分数的重要，那么明年的6月，你将用什么样的分数来决定你的未来呢? 数字三，请高三的同学们闭上眼睛，回想高一的开学典礼，那时你离高考将近1000天，现在请睁开你的眼睛，你离高考只有275天了。眼睛一睁一闭，725天就过去了。那么剩下的275天是个怎么样的时间概念呢?剩下的时间，是你们由量变到质变，由渐变到突变，决定胜负的275天。

当我们充分理解了这些数字，现在听从你内心最真实的感受来和我一起做出正确的选择。

选择一：275天后，你选择悲还是喜? 选择二：你选择勇往直前还是消极处世? 选择三：你选择轻装上阵还是畏首畏尾? 选择四：你选择勤思巧问还是昏昏欲睡? 选择五：你选择争分夺秒还是远离课堂? 选择六：你选择稳步前行还是骄傲独行? 记住，今天你选择了什么，你接下来的路就会是什么。无论你现在的成绩如何，相信努力就能成功，相信坚持才能胜利。用心做好每一件事，挑战自我，超越自我，才能不断走向成功。

最后，我代表高三全体教师在此庄严宣誓：

我们全体高三教师将一如既往地踏实工作，以饱满的热情，务实的作风投入到备课工作中去;精心备课，全心上课，细心批改，耐心辅导，随时关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生。我们愿为渡船，载你们从现实的此岸到达理想的彼岸!谢谢大家!2015秋季高中开学典礼发言稿(学生)尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好!我是高三(2)班的王婉听，很荣幸作为学生代表在这里发言。

首先，我代表高

二、高三全体同学热烈欢迎高一学弟学妹们的到来，祝贺你们经历

了中考的磨练以优异的成绩迈进了一中大门，从今以后，我们就同为一中人，同在一个友善的大家庭中学习生活了。

今天，在这个隆重的开学典礼上，我想和大家分享和共勉的体会有三：

第一，请相信选择了一中，是我们求学生涯中最无悔的选择之一。还记得，2012年9月1日，我作为新生参加咱们学校的开学典礼，听校长、老师、学长们都说选择一中是你最正确的选择，我多少还有些半信半疑，今天，我用我在一中两年的学习生活取得的快速进步和快乐成长的实践，来坚定地告诉大家，选择一中，没错。因为，在这里，我们能感受到教育至上，多元发展的先进教育理念;在这里，我们能享受到品行高尚、治学严谨的全区一流教师们的爱心培育;在这里，我们能选择喜欢的校本课程和社团活动，涉足睿智的溪流，追寻才能的浪花;在这里，我们能品味巍巍黑山、红楼杏林伴随着朗朗书声的乐趣;当然，在这里，还有我们大家相伴相随，一路同行，共同成长......第二，要想做好一件事，需要你付出最大的诚意和努力。何谓诚意?就是主动和激情。主动，就是自觉学习、自主管理、自我鞭策;激情，就是敢于克服困难、乐于展示自己、壮志冲天、活力十足、不气馁、不退缩、不懈怠。努力，就是勤奋、勤奋、再勤奋。事实证明更加主动、更加激情满怀、更加勤奋的同学学得更好，做得更优，比如，2013年高考中我校的徐吉来学哥，他用他学科学习上最大诚意和努力获得了的大连市理科状元;比如2015年高考中我校的衣曼学姐，她用她特长培养上的最大诚意和努力敲开了清华大学的校门......现在，我愿意和大家一起，从新学期开始每天都要问问自己，今天你付出了最大的诚意和努力了吗? 第三，不是现实支撑了你的梦想，而是梦想支撑了你的现实。这是我在微电影《星空日记》中看到的一句话，当时心潮澎湃，甚至热泪盈眶。

第五篇：宁阳实验高中理论学习三年规划

宁阳实验高中读书成长和理论学习规划

根据《泰安市教育局关于印发〈泰安市中小学师生读书成长工程的实施意见〉的通知》，结合“泰安市中小学千名校长读书成长带动工程”等文件精神，制定学校读书成长和理论学习规划如下：

一、指导思想

以 “科学发展观”为统领，落实以人为本的理念，以开展形式多样的读书学习活动为载体，建立读书活动长效工作机制，从教师读书做起，带动学生，以学生影响家庭，以学校影响社会，通过组织丰富多彩的读书活动，积极辐射影响家庭社区，进而在全社会形成读书的氛围。引导广大教师端正学风，更新教育观念，提升文化品位和精神品位，实现教师理论素养与学科技能的综合提高，促进教师专业发展，从而有效推进学习型组织建设、教师职业生活方式的转变和校园文化建设，全面提高教育教学质量。

二、保障措施

1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。学校成立读书成长系列活动领导小组，落实责任制，把读书活动与教育理论、传统文化等课程的学习相结合，与学校的校园文化建设及课外活动结合起来有机进行。校长为第一责任人，教科室主任或教导主任具体负责，做好计划制定、活动组织、评价与考核等方面工作。经常广泛开展以读书成长为主题的系列活动，策划富有地方特色、学校特色的读书系列活动。要以自己读书和心得，指导学生广泛大量地阅读。学校要通过学校网站、广播站、校刊校报等开辟专栏，及时报道信息，宣传先进，鼓舞全校师生读书热情，2、购置教师阅读图书，为读书活动提供物资保障。学校购置足够的推荐的必读图书，图书复本要满足所有教师两年内阅读完毕的需要。同时，要通过多种渠道，解决教师建立自我阅读体系所必要的学科图书书源问题，满足不同学科、不同层次的教师阅读需要。开放学校图书室、阅览室，要减轻学生过重的课业负担，为师生有时间阅读创造条件。

3、建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。（1）检查制度。按时检查，定期组织评比，保证读书有序。（2）考核制度。不定期的组织读书沙龙和书面考核，检测读书效果，保证读书有效。（3）奖惩制度。对读书积极分子，要给予奖励和表彰；严格执行对考试不合格者警告、诫勉谈话、待岗学习的处罚规定。（4）管理制度。各学校要加强制度建设，重视读书活动过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档。

4、坚持学以致用原则，增强读书活动实效。要注重读书实效性，倡导结合教学实际的阅读。每学期读一本书，撰写读书心得体会不少于5000字。读书笔记形式要多样化，提倡教师在博客上写读书笔记，交流读书心得体会。结合实际，通过推荐书目、组建学习兴趣小组、读书演讲、心得体会交流、读书笔记展评、知识竞赛等形式，逐步建立起学习有组织、交流有渠道、运用有空间、考核有制度的读书学习机制。创造良好读书氛围，真正使读书成为教师的一种生活方式。

5、交流研讨：定期举办经典诵读、读书论坛、读书沙龙等活动。

三、读书参考目录 见附件1和附件2.附件1：实验高中教师读书目录

一、师德修养

《教师礼仪》，李兴国、田亚丽著，2006年华东师大出版社

《教师专业成长的途径--30位优秀教师的案例》张万祥、万玮著，2005年华东师大出版社

《教学勇气--漫步教师心灵》帕克·帕尔默著，吴国珍等译，2005年华东师大出版社 《回归道德智慧――转型期的道德教育与教师》吴安春著，2004年教育科学出版社 《教育职场――教师的道德成长》朱小曼等著，2005年教育科学出版社 《教育成功案例》，中国人事出版社

《新时期教师职业道德》，中国人事出版社

《师德与教师职业生成》，陈爱苾主编，首都师大出版社

《和谐之美--师德修养案例评析》，李秀伟著，陕西师大出版社 《新世纪教师职业道德》，开明出版社

《教师职业道德经典案例评析》，黄景玉等著，陕西师大出版社 《新世纪教师科学素养》，孔艳秋等著，陕西师大出版社 《教师道德教育论》，王荣德主编，科学出版社

《师德修养与教师专业成长》，周德义等主编，科学出版社

二、班主任培训

《德育与班主任》，陈瑞瑞主编，2004年高教社

《〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建

设的若干意见〉教师学习读本》，吴一凡主编，2004年中国人事出版社 《新时期班主任工作难题解决经典案例》，李凤荣等著，陕西师大出版社 《班级管理经典案例评析》，余如进主编，2007年科学出版社 《新时期班主任工作的创新》，郑克俭等著，陕西师大出版社

《问题学生教育指南》（中学班主任版），关文信主编，首都师大出版社 《班主任工作基本技能训练》，季成钧编著，2006年浙大出版社 《班主任手记》，张新晖编著，2005年浙大出版社 《今天怎样做教师（点评100个教育案例·中学）》

《今天，我们怎样做班主任（中学卷）》王宁著，2006年华东师大出版社 《给年轻班主任的建议》张万祥著，华东师大出版社

《班主任理论与实务》，田恒平主编，16开，2007年首都师大出版社 《课堂管理与班级管理》，谢世腰等著，陕西师大出版社

《新世纪班主任必读》人民教育编辑部编著2005年高等教育出版社 《班级管理》，李学农主编，2004年高教社、《专业化视野中的小学班主任工作》，东北师大出版社，《专业化视野中的中学班主任工作》，东北师大出版社，三、教育技术

《教育技术培训教程》（全国中小学教师教育技术能力培训试用教材），何克抗主编，2005年高等教育出版社

《教学人员教育技术能力标准解读》，教育部师范司组编,2005年北师大出版社

《信息技术与课程整合的理念与实施》，首都师大出版社 《网络环境下的教师优化教育》,郑强主编，科学出版社，四、课堂教学

《中小学教师课堂教学技能的新修练》，徐国英等著，2007年陕西师大出版社 《听余映潮老师讲课》，余映潮著，2006年华东师大版社 《听李镇西老师讲课》，李镇西著，2005年华东师大出版社 《听窦桂梅老师讲课》，窦桂梅著，2006年华东师大出版社 《听袁卫星老师讲课》，袁卫星著，2006年华东师大出版社 《教学方法应用指导》，郑金洲著，2006年华东师大出版社 《好课是这样炼成的--品读名师经典课堂（数学卷）》

《好课是这样炼成的--品读名师经典课堂（语文卷）》雷玲著2006年华东师大出版社 《非常语文课堂》,王开东著，2006年华东师大出版社 《课堂管理的策略》，杜萍编著，2005年教育科学出版社 《差异发展教学研究》，首都师大出版社 《现代教学设计》，首都师大出版社

《探究教学的学习与辅导》，中国人事出版社 《合作学习的理念与实施》，中国人事出版社 《研究性学习解读与实施》，中国人事出版社 《教育诊断学概论》，李如齐著，陕西师大出版社

五、教育科研

《教师如何做研究》，郑金洲著，2005年华东师大出版社 《研究设计指导》，陶保平著，《行动研究指导》，郑金洲等著，《研究方法的新进展》，丁念金编著，《教师科研有问必答》，徐建敏、管锡基主编，2005年教育科学出版社 《做研究型教师》，谭仁杰著，陕西师大出版社 《多元智能与建构主义理论在课堂教学中的应用》 《影响教师的100个经典教育案例》 《名师成功论》，董菊初，科学出版社

六、教育论著 《论语译注》，杨伯峻译注, 中华书局1980年版

《学记评注》，高时良编撰, 人民教育出版社1983年版

《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版

《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版

《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版

《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社

《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版

《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版

《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；

《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

《有效教学方法》,(美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版

《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版

《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版

《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版

《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版

《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版

《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版

《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版

《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版

《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版

《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版

《裴斯泰洛齐教育论著选》,(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版

《全球化与后现代教育学》,（加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版

《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版

《帕夫雷什中学》,(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版

《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版

《教育诗》,（苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版

《教学教育过程最优化》,（苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版

《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版

附件2：实验高中学生读书系列活动推荐书目目录 《论语》 《老子》 《孟子》 《庄子》 《墨子》 《韩非子》 《大学》 《中庸》 《战国策》

《史记》司马迁著 《资治通鉴》 《增广贤文》 《楚辞》 《聊斋志异》

《文心雕龙》刘勰著 《人间词话》王国维著 《三国演义》罗贯中著 《西游记》吴承思著 《水浒传))施耐庵著 《红楼梦》曹雪芹著 《唐诗三百首》 《宋词三百首》 《元曲三百首》

《元杂剧选》(如《西厢记》、《窦娥冤》等)《世说新语》刘义庆 《古文观止》

《智慧之光(1-7册)》

《生活中的经济学(第二版)》 《毛泽东诗词鉴赏》 《毛泽东文选》

《鲁迅作品精选》鲁迅著 《子夜》茅盾著

《文化苦旅》余秋雨著 《守望的距离》周国平著 《美学散步》宗白华著 《经典常谈》朱自清著 《雅舍小品》梁实秋著 《边城》沈从文著 《雷雨》曹禺著 《黑骏马》张承志著 《舒婷的诗》舒婷著 《雨天的书》周作人著 《生活的艺术》林语堂著 《余光中散文》余光中著 《汪曾祺散文》汪曾祺著 《随想录》巴金著

《张爱玲散文全编》张爱玲著 《傅雷家书》傅雷著

《写在人生边上》钱钟书著 《王蒙散文选》王蒙著 《苏童文集》苏童著 《茶馆》老舍著

《龙应台作品选》龙应台著 《平凡的世界》路遥著 《汪曾祺小说经典》

《王蒙自述：我的人生哲学》 《围城》钱钟书著

《数理化通俗演义》梁衡著 《院士成才启示录(上下册)》 《千年论坛——思想无疆》 《千年论坛——文化至尊》 《千年论坛——智慧在此》 《趣味哲学》 《漫说文化》 《趣味逻辑》 《趣味哲学》

《中国近现代科学技术史》

《音乐的故事》(德)保罗·贝克著 《文明的溪流》(美)H·G·威尔士著

《产生奇迹的行动哲学》(日本)德田虎雄著 《地球上最美丽的花朵——心理学及其应用》 《大国的崛起》 《中国表情》 《中国旅游地理》 《走进西藏》

《长征——细节决定历史》 《破解现代战争密码》

《你知道吗——现代科学中的lOO个问题》 《现当代小说选》

黑格尔、培根、尼采、叔本华作品选 《林肯传》(美)戴尔·卡耐基著 《杨振宁传》徐胜蓝、孟东明著

《微软的崛起》(美)丹尼尔·伊克比亚、纳珀著 《莎士比亚作品选》(法)莎士比亚著 《巴黎圣母院》(法)雨果著 《红与黑》(法)司汤达著 《复活》(俄)托尔斯泰著

《简爱》(英)夏洛蒂·勃朗特著

《欧·亨利短篇小说选》(美)欧·亨利著 《瓦尔登湖》(美)亨利·戴维·梭罗著 《未解的悬案：世界军事之谜》 《中国院士》

《人类的十大考古发现》

《当代中国画优秀作品选——花鸟》 《当代中国画优秀作品选——人物》 《当代中国画优秀作品选——山水》 《疯狂漫画》

《探索物理的奥秘》