《多媒体信息规划与组织》教学设计

第一篇：《多媒体信息规划与组织》教学设计

《多媒体信息规划与组织》教学设计

学习结果的行为指标：

知识与技能：

能恰当地利用信息冗余增强作品的表现力和感染力；

了解多媒体作品开发工作流程；

掌握多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法；

过程与方法：

体验规划多媒体作品的过程；

体验组织多媒体信息的基本过程；

情感态度与价值观：

学会欣赏多媒体作品，感受多媒体信息对于有效表达和交流的意义；

形成团结协作的意识。

重点与难点：

重点：多媒体作品开发工作流程，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法

难点：信息冗余，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法

教学环境：多媒体网络教室，有投影仪

教学过程：

前准备：

相关的一些资源共享到学生机上；学生分组，相邻的四个同学为一组。

一、多媒体信息综合运用的魅力

导入：演示多媒体作品《诗经》，激发学生的兴趣。让学生在意境优美的作品欣赏中，体验多媒体信息对多重感官的调动作用。

设问：1这个作品的主题是什么？

2作品中包含的信息类型有哪些？

3试着说说你对这个作品的感受（评价一下这个作品）。

教师评价：

小结：无论是片头、界面的制作，还是背景音乐和朗诵配音的选取都非常的优美，为学习者营造一种适合诗经学习的意境。因此，作品中包含的文字、声音、图像和动画都是为主题服务的。

二、多媒体信息中的信息冗余

选取作品中诗章朗诵部分的某一首欣赏。设问思考：为什么在文字的基础上，还要配上意境古画，配乐朗诵？做这么多工作是为什么呢？

（学生甲：眼前呈现的是优美的画面，耳边传来的是意境悠远的配乐，再听着韵味十足的朗诵，学习古诗也变成是一享受的事情了。

学生乙：就算是有很多生字，也可以跟着他的朗诵毫不费力的读出来。

学生丙：……）

教师评价：大家说的很好。作品中采用大量的意境古画和配乐朗诵就是为了营造一种适合诗经学习的意境，使无声的文字变得有声有色，让学习者印象深刻，引导学习者尽快地进入学习状态。

小结：在利用多媒体进行交流的时候，我们会同时采用文本、图像，音频，动画表达同一个对象或观点，这就是信息冗余。从案例中我们可以看出恰当利用信息冗余能够增强作品的表现力和感染力，能够增强作品信息传播和交流的效果。

三、多媒体作品开发工作流程

给出作品开发的计划表（附1），让学生按照图-1划分和补充流程。

（小组讨论，活动。按照教材提示把进度部分分成三个环节并补充后两个环节）《诗经》多媒体作品开发计划表 创作主题

诗经赏析 题组成员

甲，乙，丙，丁

组长

甲 创作目的

《诗经》是中国历史上第一部诗歌总集，是中华民族文化的精髓部分。我们创作此，旨在用多媒体的表现形式让《诗经》以更为鲜活的形象呈现在读者的面前；为学习者、爱好者提供一个丰富的学习研究平台；在这其中，去领略《诗经》的神韵，陶冶审美情操，触摸那时岁月，激发对劳动、人民、生活的热爱之情，遥望战争、徭役、奢华……引导读者以思辨的眼光去评判历史。需求分析

对于非专业人士来说，学习认识《诗经》并不是一容易的事情。网上资源丰富，但显得零散杂乱，操作极为不便。并且，呈现形式通常都容易增加学习者的负担；从诗经自身来说，它与大家相隔时代久远，其中字的音、形、义成为读者学习的拦路虎；正由于此，学习者、爱好者他们渴望有那么一种系统化、易操作、辅助性强、学习过程轻松自然的学习的平台，这就是《诗经》多媒体学习的平台开发设计的指导思想。分工情况

甲：负责脚本设计和相关素材的加工

乙：负责资料收集和相关素材的加工

丙：负责界面制作

丁：负责系统集成 进度安排

第一周：需求分析调查，小组讨论确定主题，制定计划和分工情况。

第二周：甲设计内容框架，界面要求等；丙设计出主页面，确定作品风格。

第二周到第四周：乙根据内容框架查阅相关书籍及网络收集相关的文字，图片资料。

第三周到第四周：甲根据资料把整个作品的结构设计出来，用图示的方式详细标注供丁进行集成的准备，供丙进行各个页面的设计制作。

第五周到第七周：甲乙对需要的素材进行加工（录音，配乐，动画制作等）；丙制作界面；丁对素材进行集成，完成作品。

第八周：通过各个途径（如找人试用，放到网上测试等）进行作品的试用，得到反馈意见，对作品进行修改完善。

（下面部分由学生补充）

第九周：甲编写使用说明及作品介绍。

第十周：刻录成光盘，正式发布或出版。

教师评价：

小结：开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，需要经历一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力合作。

虽然根据不同目标开发的多媒体作品，功能不同，表现方式也不相同，但开发流程是基本相同的，主要包括以下几个阶段。

四、如何规划信息

问：案例中的小组在规划阶段主要做了什么工作？

答：需求分析调查，确定主题，制定计划和分工情况，设计内容框架，确定作品风格。

布置任务：假设让你们小组创作这个作品，仿照表-3分五个方面来完成表格“《诗经》多媒体作品的信息规划”（附2），内容可以参考“《诗经》多媒体作品开发计划表”和中的帮助。（小组讨论，活动）

《诗经》多媒体作品的信息规划

过程

内

容

我们要做什么

我们能做什么

我们应该如何做

需要做什么

作品结构图

教师评价：

小结：作品主题、结构的设计和总体风格往往是在一开始就确定下来的，然后我们可以有目的的去收集素材，加工素材。这个环节里面我们要明确的就是表格中五个方面的问题。信息的规划与组织为后面的工作打下基础，让我们可以把握作品的全貌，是保证多媒体作品制作规范化的重要一环。

五、如何组织信息

请学生在自己的电脑上观看作品，结合以往网页制作的经验画出主页面的结构图并进行显示说明的描述，学生通过教师机演示自己的作业。

老师评价：

小结：组织多媒体信息的时候可以通过设计脚本来描述，将多媒体作品中的各种信息以卡片画面形式按照逻辑一一呈现出来。刚才这位同学做的就是脚本设计的工作了，只是没有做完，只做了其中的一张卡片而已。

我们要确定各个媒体信息的播放顺序、不同画面之间的相互关系与联系，以易于理解、描述设计结果为原则。

七、后作业：为期末的多媒体作品比赛做准备。

要求：

1按4～人一组进行自由组合，班长把各小组的成员和组长名单报给老师。

2各个小组选择某个主题，主题不要选的范围过大，尽快选择时间到办公室找老师讨论确定主题。然后回去写出计划表。

3按照计划表完成总体规划和脚本设计，定期与老师交流。

第二篇：《多媒体作品的规划与设计》教学设计

《多媒体作品的规划与设计》教学设计

1.知识与技能：

学会多媒体作品的整体规划；

知道多媒体作品的设计过程：内容设计；结构设计和版面设计。2．过程与方法：

通过作品制作流程，亲历信息集成的工程；

能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极表达自己的思想。3．情感态度价值观：

培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。教学重点难点： 重点：

1．体会设计规划作品的必要性及重要性 2．学会规划与设计作品 难点：

学会多媒体作品内容的设计规划 教法与学法

1．对比体验优秀和失败作品，指出作品设计与规划的必要性。

2．以作品《革命先驱孙中山》为学习指南，了解多媒体作品的规划与设计。

3．采用任务驱动法，模仿作品《革命先驱孙中山》的规划与设计，开展小组合作学习，自选某一主题，对其作出规划与设计。教学内容 环节

教师活动

学生活动

设计意图

教师：同学们都参与了我校开设的综合实践活动预设：文字介绍，展充分挖掘学校课程，每逢综合实践活动成果展示汇报之际，活示活动照片，制作展现有资源，依第一环节

动课程的每一位指导老师要请活动小组向全校板，制作电子演说文托综合实践活布置任务

师生及外校客人汇报你们各自的活动成果。想一稿……学生情绪高动课程，引出激发兴趣

想，你打算用什么方式来汇报成果呀？ 涨，希望尽快投入到本单元的任务大家想得很全面，这些方式都是可行的。用计算制作作品中去。

——利用计算机来展示成果，既经济，现场表现力又好。今天机展示综合实践活动成果。每个组能否利用计算机，运用你们已经掌握的技术来给全校师生和外校观摩老师做一个活动成果展示呢？

教师展示：在上一节课的学习中，我们来看到一

学生往往不重幅往届学生作品（存在典型漏洞的作品）与获奖

视这一环节，作品之间存在巨大差异。无论从内容设计还是美

学生再次观看示范急于动手开始工设计等方面，明显要逊色许多。这些问题都是作品《革命先驱孙中制作作品。强在往届同学完成作品后才发现的，在制作过程中山》

调策划的重要浑然不知。同学们，这次我们可不能再犯同样的预设：在制作前要考性。

错误。大家想一想有什么好办法来避免？

第二环节 虑好方方面面可能通过再次观看教师归纳学生发言：正因为在动手制作集成作品认识、规存在的问题，要在小往届存在典型前，小组成员没能仔细考虑设计方案，导致制作划与设计组内取得一致意见问题的作品，完毕才发现页面风格迥然，介绍内容不周全或重的必要性 才能动手制作。引发学生的思复等等一系列问题。需要大面积修改，此时为时

学生在强烈的视觉考：为何会在已晚。要想克服这些问题，制作出精美的汇报作

对比下，体会到策划制作后才发现品，我们在动手制作之前，小组成员间要进行充

作品设计与规划是种种问题？—分沟通交流，制定周密的计划，使全体成员步调

很重要的。—事前规划设一致相互协作完成作品。

计是有必要出示课题：凡事预则立，不预则废——多媒体作的。

品制作的规划与设计。

观看《革命先驱孙中山》多媒体作品，学习教材第三环节 案例的规划与设计。（详见课本P59-61）自主学习

一、整体规划 教材案例

二、内容设计 《革命先

三、结构设计 驱孙中山》

观看《革命先驱孙中山》Powerpoint根据教材中的一系列问 题自主学习《革命先

四、版面设计(在电子报刊的制作中已经详细讲驱孙中山》作品中的解)

规划与设计

教师对作品的规划与设计过程结合《革命先驱孙中山》多媒体作品进行讲解。

通过展示自主学习结果，进一步学生分组完成任务：

加深设计流程的同学们经过认真研读教材，结合现有经验，完成作

步骤。

第四环节 品的规划与设计，主题可以自己确定。将小组讨论交流发言。

关键问题——每布置任交流的结果填写在表《作品的规划与设计》中。预设：最有价值

个环节是否关注务，学生 教师进行巡视，并给予一定的指导。的理解，师生间

到主题思想的表分组完成 教师调控现场，向学生容易忽视问题上引导。及时存在偏差。

达上达成共识，调整交流重点——方方面面的问题归结到主题思

初步了解各环节想的表现上。

中应注意的问

题。

学生总结设计流程。要求：

第五环节

完成并提1.提交表《作品的规划与设计》

预习为第二课时的学习作准备，节约课时。交表格 2.对于部分没完成的小组也要求提交表，同时在下节课的时间里继续完成，并开始制作作品。

课后反思：

1、学生对多媒体作品的制作比较兴趣，但是由于水平差异性比较大，导致部分学生无法进行制作，今后应该注重学生的水平差异性进行分层次教学。

2、学生认识上存在误区，认真多媒体作品的制作只在软件操作过程，而忽略了其它问题，比如作品的规划，整体设计等，今后应该加强学生这方面的知识，提高他们的素养。

3、应该给学生更多的操作时间，让他们练习。

第三篇：多媒体作品制作规划与设计(教案)

多媒体作品制作规划与设计

一、教材分析

本节课教学内容是江苏省科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章《多媒体作品制作》第2课时《多媒体作品制作流程》中的第2点《规划与设计》。对前一节《认识与体验多媒体技术》和后面的实际创作起着承上启下的作用。显而易见，本节课尤为重要，一定要让学生充分认识到规划与设计的重要性以及了解规划与设计的方式方法。通过师生的共同学习，学生能够通过教师的及时引导，掌握规划与设计的方法，能够初步进行规划与设计。

二、学情分析

学生经过第一课时认识并体验了多媒体技术之后，感受到了多媒体技术的强大魅力，毋庸置疑会对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。希望尽快学习制作过程中需要的技术，规划与设计往往会被遗忘在某个角落，直至根据需要，真正制作多媒体作品的时候，才会发现空有技术，却无从下手。教师必须通过语言引导与作品剖析，让学生明白必须要先规划设计出宏伟的蓝图，才能建筑实施出满意的作品。

三、教学目标 1.知识与技能

（1）认识多媒体制作流程中规划与设计的重要性；（2）掌握多媒体作品的规划与设计的方法；（3）能够初步进行规划与设计多媒体作品。2.过程与方法

通过游戏类比，让学生了解规划与设计的内容；通过对“走近射阳”多媒体作品的剖析，让学生掌握结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的方法；通过完成课堂练习，初步对多媒体作品进行规划与设计。

3.情感态度和价值观

（1）经过对多媒体作品的规划与设计，形成规范化创作作品的理念；（2）能通过对别人的作品的欣赏，学习优点，激发灵感，提升自己的作品。

四、教学重点与难点

教学重点：掌握多媒体作品规划与设计的方法； 教学难点：能够初步进行多媒体作品的规划与设计。

五、设计思想

本节课的设计是在学生潜在经验基础上，带领学生体验、学习规划与设计多媒体作品的方法。从生活实例到制作多媒体作品，从赏析“走近射阳”一个多媒体作品到一般规划与设计多媒体作品的方法。

本课的主题是多媒体作品的规划与设计，规划设计是蓝图，是事物发展的引领，其重要性是不言而喻的。本节课首先通过没头脑建设的千层大楼没有电梯这样一段动画视频，使学生感受到根据需求进行规划与设计的重要性，引出本节课的课题。接下来通过原理类似游戏进行类比，了解规划与设计的内容。以赏析“走近射阳”多媒体作品为主线，分析其结构设计、内容设计、版面设计、风格设计，进而掌握规划与设计多媒体作品的方法。在掌握新知的基础上，利用所学，初步搭建“走近校园”多媒体作品的一个页面。

六、教学过程

（一）导入

师播放动画片片段，没头脑建造的千层大楼没有电梯，体会根据需求进行规划与设计的重要性。进而引入制作多媒体作品时，首先要根据需求进行规划与设计。设计意图：动画片对学生有着深深地吸引力，通过一段动画片视频导入，让学生体会到根据需求进行规划与设计的重要性，并轻松引入课题。

（二）游戏类比，了解规划与设计的内容

老师请同学们当一个小小设计师，你的房间，你做主，装修设计一个属于自己的房间。

展示同学的作品，由于大家设计的不同，最终装修的效果也不尽相同。那么在装修房屋时，需要哪些方面的设计呢？

装修房屋制作多媒体作品 结构设计家具设计摆放位置设计风格设计

结构设计 内容设计

版面设计 风格设计

设计意图：通过游戏进行类比，化抽象为具体，同时激发学生的学习兴趣。让学生初步了解规划与设计所包含的内容。

（三）赏析作品，学习规划与设计的方法 1.结构设计

欣赏“走进射阳”多媒体作品，教师分析多媒体作品页面组成，请同学搭建结构图。

设计意图：射阳是同学们的故乡，以“走进射阳”为主题比较容易引起学生的共鸣。教师在播放多媒体作品时，分析多媒体作品的组成，然后让学生通过flash小课件动手操作，自己尝试搭建结构图，让学生理解“走进射阳”多媒体作品各页面之间的逻辑结构。

2.内容设计

学生自己打开“走近射阳”多媒体作品进行赏析，根据作品，每个页面分别有哪些主要内容，以及其表现形式有哪些，填写学案中的内容设计表格：

设计意图：通过学生自己赏析“走近射阳”多媒体作品，了解每个页面所包含的内容及媒体形式有哪些，并填写表格。培养学生自主欣赏作品的能力。媒体形式以选择的形式出现，可以提高学生的达成度。

3.版面设计

再次赏析“走近射阳”多媒体作品的三个景区页面。为了统一多媒体作品风格，给人一个整体印象，三个页面有着统一的版面布局，那“走近射阳”多媒体作品是如何来设计版面的呢？完成“版面设计”Flash动画。

设计意图：版面设计是难点，要是让学生直接绘制版面布局图，学生可能会无从下手。因此设计一个小Flash游戏，让学生根据页面拖出版面布局，体会版面设计的方法，为后续的设计多媒体作品版面打下坚实的基础。

4.风格设计（1）主色调的选用

师提问：“走近射阳”多媒体作品以什么色调为主？绿色带给你什么样的感觉？ 展示不同的主题所选择的色调：“新年快乐”主题，色调为红色；“关爱海洋”主题，色调为“蓝色”；“中国风”主题，色调为“黑色、灰色”。

阅读学案上的表格，了解不同颜色给人的感觉及代表的含义。

设计意图：以“走近射阳”多媒体作品的色调引入，展示不同主题的作品选择的色调是不一样的，让学生深刻体会色调决定着作品的风格，要能够根据主题选择不同的色调。（2）文本的设置

文本是制作多媒体作品的基本元素，再次赏析“走近射阳”多媒体作品，观察其文本，有什么发现？ 各栏目文字统一；文本简洁、清晰；文字颜色与背景色区分明显。

设计意图：针对文本，再次赏析“走近射阳”多媒体作品页面，让学生发现其文本特点，教师再总结出文本设置的要求。

（四）学生练习，初步规划与设计多媒体作品页面

师总结规划与设计多媒体作品的方法，利用所学，初步进行多媒体作品页面的规划与设计。校园是每个同学学习和生活的地方，请以“走进校园”为主题，利用已有的素材，初步规划与设计出一个页面。首先请学生在学案上画出版面布局图。

根据学案上的操作提示，初步制作出一个多媒体作品页面。

设计意图：通过赏析“走近射阳”多媒体作品，学生已经掌握了规划与设计多媒体作品的方法。此时利用新知，动手实践，初步搭建“走近校园”多媒体作品的页面。由于课堂时间有限，所以只选择一个页面的设计，让学生体验版面设计、风格设计的方法。

（五）展示评价

展示学生搭建的“走近校园”多媒体作品页面，让学生进行互评。评价标准：1.版面布局是否合理，层次是否清晰； 2.页面是否简洁美观、富有吸引力； 3.以什么色调为主，色彩搭配是否和谐。

设计意图：评价是信息技术课堂中非常必要的一个环节，给出评价标准，让学生在评价学生作品时有所依据，培养学生客观评价作品的能力。

（六）总结寄语

规划设计是蓝图，是事物发展的引领，只有规划设计出宏伟的蓝图，才能建筑实施出满意的作品。

第四篇：电子计算机与多媒体教学设计

电子计算机与多媒体教学设计

教学目标：

1．学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学难点: 培养学生阅读科普作品的能力，以及理解个别句子展开合理的想象。

教具准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发读书兴趣：

随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给予莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？（电子计算机）

你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）

课件出示电子计算机图片，让学生产生印象。

二、学习生字词。

（课件出示生字词，指导学生识记。）

三、自读课文：

1．练习把课文读正确、读流利。

2．在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？

3．把你感兴趣的或不懂的地方提出来。

四、指名朗读课文。

提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。

五、再读课文：

思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？

什么是多媒体？

电子计算机与多媒体有着怎样的关系？

（在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。）

五、释疑、交流：

1．课文介绍了电子计算机的哪些知识？第一台电子计算机是怎样诞生的？

（播放电子计算机的发展史）

2.人们为什么把电子计算机称为“电脑”？

3.了解“电脑”的多种功能。

（播放“电脑”的十八般武艺）

教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。

4．练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。

5．什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？

6.抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？（电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。）

六、思考：

计算机越来越神，她会神到什么程度呢?

七、作业：

假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？

附板书设计：

8、电子计算机与多媒体

电子计算机                                     电  脑

（计算）（多媒体）

计算机会越来越“神”

第五篇：《电子计算机与多媒体》教学设计

《电子计算机与多媒体》教学设计

教学目的： 正确，流利地朗读课文。

理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。培养学生阅读科普作品的能力。教学重点：

说明电脑与多媒体的关系。教学难点：

通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。教学时间：

—课时 教学准备：

收集有关电子计算机与多媒体的资料。教学过程：

一、导入新课，激发读书兴趣

有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？

让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉

二、初读课文，整体感知

1.练习把课文读正确，读流利。

2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的。

3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。

三、朗读课文，分析理解

1．提示：（1）有些专用词语找出来，先读顺口。

（2）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？

（3）什么是多媒体？

（4）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？

2．小组讨论，交流。

（1）四人小组讨论

（2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----

（3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）

（4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？

指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？

（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）

（5）学习课文第五自然段。

教师介绍引入：

其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

四、激情延伸，扩展思维。

1．十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？

2．将来你想发明这样的计算机。

五、理清课文脉络，总结写法。

1.快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？

（给每一部分加上一个合适的小标题）

2．电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。

六、布置作业

根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。