铁路加强大学生早期培养的意见建议

第一篇：铁路加强大学生早期培养的意见建议

铁路加强大学生早期培养的意见建议

以培养为主线，坚持大学生培养“热启动”与“恒加温”相结合。在大学生培养的过程中，要时刻关注大学生工作中各项绩效指标的反馈，将培养贯穿于整个职业生涯周期，实现持续培养、持续“加温”。当前铁路企业在培养大学生时容易犯的一个错误是，为了让大学生能迅速融入到企业之中，尽力为其营造出相对优越的环境，描绘出职业发展的美好蓝图。但是真正走入基层、生产一线，就缺乏对大学生的关心和培养，让大学生觉得不适应，挫折感增强。这就要求我们给大学生分类培养提供持续的外部动力，不仅要营造良好的开局，而且要源源不断的给予支持。一要拔高认识。安排段领导和先进典型现身说法，讲述自身成长经历，让大学生对分类培养产生思想共鸣，明确自身定位和努力方向。二要持续培养。在分类培养过程中应时刻关注，经常给予指导，通过组织大学生技术比武、表彰先进典型、选派优秀大学生到领导岗位挂职锻炼等方式，营造“比、学、赶、超”的浓厚氛围，使大学生学有榜样、赶有目标。

关注大学生工作绩效反馈，在检验标准上做到“好”与“快”相结合。“好”是指大学生得到全面发展，是培养质量的问题。“快”是指大学生干部快速成长、早日成才，是培养速度的问题。能否实现大学生又好又快成长，是检验分类培养成效的试金石，应贯穿于分类培养的全过程，这就要求我们随时关注大学生工作绩效反馈、关注大学生心理状态。一要坚持“好”字优先，打牢成长成才之基。在工作过程中，鼓励和支持大学生扑下身子，扎根基层，通过处理安全风险管理、技术攻关中的大量问题和矛盾，积累实践经验，提升自身的综合素质。二要坚持能快则快，开辟优秀人才脱颖而出的“绿色通道”。要建立健全大学生干部择优选拔任用的机制，注重长效性和可操作性。利用公开竞聘等通道，让德才兼备、实绩突出、群众公认、潜力较大的大学生向高层次发展。

加强核心企业文化建设，提高大学生对铁路企业的忠诚度。加强核心企业文化建设，就是要增强企业的凝聚力和向心力，形成留住人才、发挥人才最大效用的软实力。要在大学生中建立“服务铁路、提升自我”的价值观，这样在工作过程中，他们会依据这个价值观对所要做的事情做出判断；会将自己的行为与企业的使命联系在一起，从而找到自己行为以外的社会意义，获得事业成就感，提高对企业的忠诚度。一是要积极创造良好的生活环境，满足大学生基本需求。努力改善大学生居住条件、美化居住环境，调动员工的工作积极性；搞好环境卫生，确保身体健康和安全；丰富业余生活，增强自豪感和归属感。二是建立科学合理的制度文化，凸显大学生主人翁意识。关注大学生的日常思想反馈，建立科学的晋升、激励机制。在管理中更加关注大学生“精神性”、“思考性”、“社会性”，而不是单纯的关注“经济人”、“机器人”的属性和产出。

第二篇：大学生村官创业意见建议

大学生村官创业意见建议

选聘高校毕业生到村任职，主要是希望大学生村官能在改善农村干部年龄、知识结构的同时，带动农村干部、群众观念、科技和经济知识的更新。同时，也希望大学生村官能得到煅炼，从而提高自身的能力。大学生村官通过在农村创业而安心基层、融入农村，让他们更好地服务社会主义新农村建设，更好地推动农村经济社会发展，也使他们早日成长成才。

一、大学生村官创业的优势

当前，大学生村官创业有着三大优势：知识优势。大学生村官有较高的学历和丰富的文化、科技知识，学习能力和接收新事物能力较强，在创业中可以很快进入角色；信息优势。大学生村官大多有在城市中学习的经历，又精通网络知识，可以最大范围地得到市场信息，了解市场行情，并利用网络开展网上交易，有利于他们捕捉和把握市场机会；地域优势。大学生村官在农村工作，可以实现本土创业，依托当地产业和人力，整合当地闲置资源，有利于他们事业的顺利起步。

二、大学生村官创业存在的问题

在看到大学生村官创业优势的同时，我们也要充分地了解大学生村官创业所面临的困难和风险。

一是缺动力，创业意识不强。大学生村官在农村工作，思想状况较为复杂，创业心态各不相同。一些大学生村官把“村官”岗位当作临时性工作、过渡性岗位，一门心思想通过考试进入公务员队伍、事业单位或考取研究生继续深造；一些大学生村官对如何创业、怎样创业一无所知，更无创业打算，担心创业失败，害怕承担创业带来的风险；一些大学生村官认为现在就业形势严峻，担任“村官”，与企业工作的同志相比，工作也比较安稳；还有一些大学生村官对创业持等待观望的态度，等上级党委政府出台更优惠的扶持政策，看看其他同志创业的实际效果，再作考虑打算。

二是缺项目，创业意向不明。许多大学生村官有着创业的美好愿望，但由于客观条件的制约，找准一个符合农村实际和大学生村官特点的切实可行的创业项目很困难。大学生村官在农村和社区，信息来源渠道狭窄，对外界创业信息、创业项目等了解不多。由于农村土地承包到户，中央又高度重视“三农”工作，闲置流转土地少，可供大学生村官创业的土地、场所等村级资源缺乏。随着经济形

势的下滑，企业普遍面临着经营发展的困难，生产规模收缩，外加工项目减少，这也为大学生村官创业项目的选择确定增添了不少难度。

三是缺技能，创业经验不足。由于受专业、经历等方面制约，大学生村官“有知识缺创业技能、有热情缺创业经验”的现象较为普遍。存在专业限制明显、工作经历单

一、创业知识局限。这些不足和局限，影响了大学生村官创业的有效推进。

四是缺政策，创业扶持不够。虽然各级党委、政府积极鼓励支持大学生村官创业，但从总体上来说，对大学生村官创业的扶持力度还不够大，导致大学生村官在创业时间、创业后出路等方面存在顾虑。

五是缺氛围，创业环境不优。基层党委、政府担心大学生村官创业失败后，欠下债务要乡镇“埋单”，导致在引导帮扶中放不开；有些基层干部、群众认为大学生村官在村里已经有一个稳定的职位，工资财政拨款旱涝保收，而且比村干部要高，现在又对他们进行创业扶持，会引起一些人员的不满；大学生村官的父母怕他们吃苦受累，不希望他们做一些在农村中创业的事情。

三、对大学生村官创业的建议

针对以上存在的问题，各级政府在大学生村官自主创业方面，要从以下几上方面考虑：

1.积极引导，树立大学生村官创业意识。当前，大学生考取“村官”主要基于两个原因，一是把“村官”作为逃避就业压力的“避风港”；二是把“村官”作为考取公务员的“跳板”。要让这些大学生村官真正投入到创业工作中，首先让他们树立创业意识，要让他们明白选调大学生村官的意义在于改善农村干部年龄、文化结构，带领群众致富。只有引导大学生村官树立起扎根农村的理想信念，才能激发起他们的创业热情。其次要注重典型引导，选择确定一批大学生村官创业重点项目，逐一制定援助方案，落实综合扶持措施，确保项目早启动、早见效，努力建设一批有较强示范带动效应的创业示范基地。第三要注重激励引导。把创业情况作为大学生村官评优评先、培养使用的重要依据，注重从有创业项目的大学生村官中发展党员，加快选拔政治素质过硬、创业能力较强、深受群众信任的大学生村官进入村领导班子。组织开展大学生村官创业之星评选表彰活动，引导更多的大学生村官投身创业实践。

2.准确定位，把握大学生村官创业方向。大学生村官从城市到农村，他们的优势就在于有文化、观念新。由于传统农业的弱点在于规模小、科技含量低，大学生村官创业就应该围绕自身专业优势选项目，围绕任职村的区位优势、产业优势选项目，围绕市场选项目，利用自身优势来带动农村产业升级，在创业的同时带领群众共同致富。如对农业基础较好、土地经营权流转较容易，且有一定涉农技能的大学生村官，可以选择一些具有较强引领和带动效应的种植养殖项目，创办现代农业基地；对农副产品比较丰富的地区，可以引导大学生村官利用现代营销理念，通过包装改良、销售渠道拓展、整体形象设计等途径，成为农产品经纪人或创办农业龙头企业；对经营比较粗放、农业服务较弱的地区，可以引导大学生村官提供科技咨询、技术指导、机械化耕作等综合服务，创办农业服务公司；对在集镇工作的大学生村官，可以创办家政服务公司，提供家政、家教、中介等服务；对当地块状经济比较明显、市场资源比较丰富的地区，可以引导大学生村官开设网店，通过网络等现代销售模式把本区农业产品推销出去。

3.加强培训，增强大学生村官创业能力。要采取举办培训班、巡回讲课、“专家热线”、现场指导等方式，有针对性地提供项目论证、技术指导和市场信息等系列化服务。建立大学生村官创业导师制，明确一名长期在基层工作、业务素质好的专业技术人员作为大学生村官的“创业指导员”，通过定期走访、定期交流等方式，为大学生村官创业提供有针对性的指导。开展结对帮带活动，安排一名通过合法经营、勤劳致富，在当地有一定影响力的创业大户作为大学生村官的“创业辅导员”，进行技术帮扶。通过面向社会进行广泛征集、各经济部门选拔推荐、企业家协会选送等渠道，征集投资小、见效快、周期短、收益大的项目。通过多种形式的培训，增强大学生村官的创业能力。

4.注重实践，积累大学生村官创业经验。大学生村官创业最大的障碍在于缺乏创业经验，各级要选择一批农业龙头企业、小型加工企业和高效农业示范区，作为大学生村官创业实践基地，让他们参与生产、经营、管理，提升创业能力。引导、支持企业以结对方式，通过全额资助、注资、参股，或延长产业链项目包装，推动大学生村官实施创业计划。积极鼓励、引导大学生村官发挥优势，在推动现代农业、现代服务业和高新成果转化方面寻找创业项目，采取独资、合资、股份合作、融资创业、组团创业、大户带动创业等多种方式，打造一批知识化、现代化的新兴企业。

5.加强扶持，启动大学生村官创业行动。大学生村官刚走上社会，没有外力的支持，就不能实现创业的梦想。各级要加大扶持力度，对已出台的鼓励高校毕业生自主创业的税收优惠、小额担保贷款、资金补贴、场地安排等扶持政策，按照职责和管理权限，进行目标任务分解，认真予以落实。对规定免收的登记类、管理类和证照类等有关行政事业性收费，一律不得再向自主创业的大学生村官收取。鼓励大学生村官以知识产权、实物、科技成果等可评估资产作价出资。要建立大学生村官创业贷款担保基金，专项用于鼓励扶持大学生村官自主创业，对经论证可行的大学生村官创业项目提供资金支持。金融机构要完善创业风险担保机制，为大学生村官创业提供小额低息或贴息贷款，逐步实现对大学生村官创业实行多渠道、多层次“输血”，帮助大学生村官尽快创业。

新华村委会书记助理：许朋朋

2013年3月29日

第三篇：浅谈铁路大学生培养模式和方法

浅谈铁路大学生培养模式和方法

作者：刘方刚

【摘要】 随着经济的快速发展，高技能人才短缺问题已成为铁路企业亟待解决的热点问题。铁路高技能人才作为我国高技能人才队伍的重要组成部分，其短缺现象则更为严重，在机务系统表现尤为明显。构成机务段的人才骨干主要来源于铁路专业大学毕业生。然而毕业大学生的业务能力、思想认知等与机务段当前发展现状和需求还有相当的距离，需要一个恰当培养过程，使其得到质的转变，以适应机务段日常工作和发展需要。

本文通过结合自身经历发现分析新入路大学生培养过程中的问题，根据现有的人才培养模式的先进经验，提出了自己对铁路新进人才培养模式的思考与建议。【关键词】大学生 人才培养 创新

一、当今铁路用工现状

近年来，我国铁路迅猛发展，特别是在高速铁路建设方面，取得了重大成就。《2013-2017年中国铁路行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》研究显示：中国电气化铁路总里程在54年突破5.1万公里，超越了原电气化铁路世界第一的俄罗斯，跃升为世界第一位。初步统计，2012年新开工电气化铁路约为1450公里，较上年上升了近80%。

然而，伴随着快速发展的步伐，带来的是人才匮乏弊端。由于我国铁路系统在过去很长的一段时间中未曾招收新的职工，致使现在铁路职工老龄化加重，就机务段来说，人员配置出现断层，后备人才匮乏。同时，高速铁路的快速发展，使得机务系统中的火车司机一大部分进入到高铁行业，使得既有线乘务员人员紧张。2013年，铁道部实现了改革，组成了铁路总公司。铁路系统也加快了改革的步伐，尤其是新一届领导班子的上台，带来了铁路发展欣欣向荣的大好局面，人员储备的工作也列为工作重点。大学生作为铁路重要的人才来源，是未来铁路发展的主力军，将成为铁路技术开拓创新的引领者和管理创新的佼佼者。怎样搞好对这部分人才的培训培养，使之能够脱颖而出，迅速成为掌握新设备、操控新速度的排头兵；成为新体制、新布局下的践行管理者，这既是铁路亟待解决的一个问题，也是落实当前科学发展观中体现以人为本原则的一个基本要求。

二、新入路大学生自身现状

1、不合理的培养模式与实际工作需求脱节

目前，大多数铁路专业院校仍在采用“以学科教育为主，专业联系职业；以理论教学为主，理论联系实际”的人才培养模式。这种人才培养模式已远远不能适应铁路快速发展对高技能人才的需求，主要表现在以下几方面：

(1)课程设置滞后，不能满足铁路企业对高技能人才的需求。(2)课程体系收学科体系的限制严重。(3)教学方法手段陈旧，大学生创新等综合职业能力培养不到位。

(4)理论知识在教学内容中过分看重，动手实践能力较低。(5)实习实训条件、意识薄弱，不利于学生高技能的获得。2．眼高手低现象普遍存在

身在学校中的学生充满理想与抱负，在毕业季对未来所从事工作岗位期望值过高。然而，自身理论基础不足，知识面的狭窄，动手能力的缺乏，使得大学生在进入铁路行业后很难实现角色的转变。铁路部门多为熟练工种，岗位技术性相对偏低，现场锻炼不够，学习规章不够，很难胜任本职工作。

3.自我认识和自我定位不足

大学生在学校期间主要进行理论的学习,因而实践工作经验很缺乏。然而毕业后的大学生往往对自己认识不足，对基层的工作不屑一顾，不能正确的看待问题。加上现场工作要进行轮班制，要上夜班。很多大学生就偏向与去办公室工作，安于在办公室打杂的现状，没有主动要求去现场学习，耽误了计划进程。

4.现实工作环境与自己理想中差距很大

马克思曾经说过：“人是社会的人，社会是人的社会”。不同站段、车间工作条件，生活环境都不同，特别是在小站实习，车站人数不多人与人的交流局限大；交通条件差，出行不方便。导致产生社交需要得不到满足而引发的矛盾。

三、针对大学生现状制定切实可行的培养方案

1、营造良好的技能学习氛围

人才是企业的第一财富，教育是企业发展的第一大计，铁路现代化建设既需要需要一大批技艺精湛的高技能人才和行业各个领域带头人，也需要一大批职业化、专业化的高级专门工作人才；既要充分发挥高层次人才在铁路现代化建设和发展的作用，也要注重发挥不同岗位，不同类型的职业化、标准化人才队伍在铁路建设和运营管理中的骨干作用。我国铁路技术人才发展落后于技术要求的第一原因是没有充足的高水平的从事设备操作、维护、改进和更新的生产技术人员，二是铁路行业科技人才、高技能人才与一线高职业素质人才的结构不合理。三是长期工作在生产、技术服务、管理第一线的技术工人，岗位知识和技能素质提升缓慢，他们参与企业技术创新的积极性没有充分发挥。

2、优化资源配置，合理进行培养

每年路局招聘的生源，基本上可分为两类：一类是铁路专业的毕业生；一类是非铁路专业的毕业生。他们都是二十出头的年龄，正处在人生的黄金时段，专业知识扎实、精力充沛、思想活跃是其显著的优点；实践能力弱、学习持久性差、创新能力不足也是不少人身上表现出来的弱点，因此我们应该改变过去重提拔、轻管理；重引进，轻培训的机制。在立足铁路整体发展的前提下，长远考虑如何找到人才理想和专业发展的结合点，并规划出专业人才培养的蓝图。对非铁路专业的毕业生，应按照“专业相通、知识相近、兴趣相似”的原则来实施“回炉再造”，即参加相关铁路专业的培训，实现人生价值的新飞跃；对于铁路专业的大学生，倡导他们深入现场、更新思路，积极投身于铁路日新月异的技术岗位和科技装备上，使基层专业岗位成为大学生开阔眼界的“工厂”，成为认识设备、熟悉设备、适应设备的“根据地”，为他们以后研究、改进设备奠定基础，也为最大化的发挥人才潜能、最优化搞好人力资源配置，助力人力资源在新时期的发展提供广阔的天地。

3、以实作技能为基点 搭建平台提高时间能力

随着铁路大规模建设的有序推进和技术创新的不断增强，铁路不少岗位的科技含量也不断提高，对未来人才的知识、能力和素质的要求也越来越高，许多铁路岗位的分工日趋细化，岗位的内涵和外延不断扩展，表现为由简单操作型向复杂智能型转化，由技术熟练型向创新知识型转化，出现了许多兼有智能型和复合型的职业技术岗位。这就要求我们不断强化大学生群体的弱项，全力培养理论和实际紧密结合的技术人才和管理人才。因此我们应以实作技能为突破口，推动大学生由单一理论型向理论技能型的转变，推动大学生群体对专业技能的切身实践和深刻体会，转换他们思考问题的角度，从而完善他们个人的知识结构，为以后他们在铁路发展中勇立潮头、敢当先锋，展示自我搭建一个平台。

4、帮助大学生实现自身定位 确定发展方向和目标

有了正确的方向，才有不断前进的动力。在大学生定职后，铁路单位应根据他们自身条件和潜能，结合自己的愿望，细化个人发展的方向和目标。在此基础上，对他们的知识水平、专业技能、工作能力等进行客观的综合分析，以此确定专业发展方向和培养目标。由于是通过个人基础、专业发展作为起点，便于开展专业的科研工作和沟通工作，充分发挥大学生的主观能动性，促使大学生对设备构造、工作原理、运行维护、技术软件等项目深入的钻研，提升大学生操控设备、管理设备的能力，同时铁路单位应建立信息库，将大学生的工作表现、业绩成果、培训学习、考核奖惩等纳入信息库，坚持定期分析、定期评估，及时调整具体专业岗位的培养措施和方向目标。

5、拓宽培训渠道 培养创新能力

不同的专业有不同的岗位，不同的岗位有不同的要求，不同的要求应采取“因岗施教”“因人施教”等的锻炼方法，立足大学生的实际，结合专业岗位实施多角度的培训培养方法，比如，有的大学生可在施工现场、基础岗位多锻炼；有的可多轮换一些工作岗位；还可以采取横向交流、纵向交流、技术交流、管理交流等形式丰富大学生受锻炼的层次内容，加快大学生形成具有自己专业特点的各型人才。“四新”知识是建立在高技术基础上的集中表现，作为铁路单位，也应该积极采取措施拓宽他们的知识视野，可采取集中培训、观摩研讨、网络交流、课题讲座、技术攻关等方式手段，加快形成他们驾驭专业知识的能力，工作中要敢于向大学生压担子、提要求、下任务，有针对性地提高大学生的整体素质和专业水平，增强他们的创新意识和能力。

6、加强思想教育 培养敬业爱岗、艰苦奋斗精神近年来，随着铁路的飞速发展，需要补充越来越多的大学毕业生。因此，铁路各级组织都十分重视对大学生的培训培养，并先后出台了一系列规定、措施、手段，有力地促使大学生的健康成长。但是，我们也应清晰地看到这些大学生多数是八〇后的独生子女，自身或多或少存在一些问题，比如说思想上缺乏吃苦的准备，缺乏对基层岗位的角色溶入意识，甚至有个别大学生很长一段时间不适应基层现场的工作环境；易放弃对更高层次技术岗位的要求，只求过得去，不求过得硬，躺着原有的知识和学历上“睡大觉”，难以深入钻研；缺乏敬业奉献精神，比较看中个人利益和眼前利益，所以我们应以坚持思想教育为主，增加与大学生的互动和交流，解除他们认识上的误区，鼓励他们对新知识无止境的追求和探索，及时调整他们的价值观和人生观，除给于必要的政策经济支持外，也应提倡敬业爱岗、吃苦耐劳、知识创新的精神，注意以典型引路、榜样示范等形式营造宽松的外部环境，在不断教育中增强大学生的自律精神和严谨的工作作风，构筑具有鲜明个性特征结构的技术人才和管理人才，使大学生在铁路岗位上能够施展拳脚、展示作为、放飞理想，从而给铁路的发展带来勃勃生机和澎湃动力。

当然，人才成长成才的根本内因是大学生个体，但是只要我们立足铁路发展的需要，立足大学生个体发展的要求，深挖大学生这个特殊群体的资源优势，并提供一个宽广的舞台和实施必要的保障、措施，我们这个外因就能释放出强烈的催化作用，就必定会为他们的发展奠定坚实的基础，也会使我们有理由相信：我们一定能够开出一列列驶往春天的人才专列，为促进铁路又好又快的发展建立可靠的人才保障体系。

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第四篇：大学生早期临床体验

小眼睛,大世界

----“梦想从这里起航”大学生早期临床实践

“我可以说我已经不想回家了么，这里实在是太棒了！”来自12级临床（4）班的严丹同学激动地说。10月31日上午8时许俞华健等14位来自温州医科大学临床专业的12、13级同学开始了为期一天“梦想从这里起航”Early clinical exposure——早期临床体验。

本期体验的目的地是温州眼视光医院，一下午同学们便穿着象征着无私奉献的白大褂在眼视光临床实验教学中心前合影，迈出了他们驶向梦想的第一步。

体验活动的第一个环节为“显微世界处处碰”。在教务员方正千老师的带领下，同学们分为3个小组粗略地了解了眼科手术显微镜的使用，面对放在手术台上帮助眼科医生进行手术的专业显微镜，同学们都表现出了极大地好奇心，不时地举手发问，而方正千老师也耐心地给出了解答。到了一试身手的时间，方老师要求同学们用眼科专用剪刀在2分钟内剪下尽可能多的1cm长的手术缝合线。同学们一手拿剪刀一手紧握镊子，小心谨慎地剪切着显微镜下如头发丝般长的缝合线。一番紧张的比试后，最终有6位同学达到了方老师的要求，赢得了战利品——一支医用笔灯。“我手抖过不停，仪器太精细了，你看，我紧张得满手是汗。”来自13级临床7班的朱秀之同学边说边向同伴展示她的手。

“叮铃铃”上课时间到了，14位同学一齐围坐在阳光花园的长桌前，认真专注地听着来自眼视光学院的陈绮老师给大家带来的视光学基础小课程《美妙的眼睛》。陈绮老师从人眼是如何看到东西的、复杂的视觉世界、儿童视觉发育的‘奥秘’，常见的视光问题四个方面向同学们介绍了有关于眼视光的一些基本原理。陈老师将近一个小时深入浅出，耐心细致的讲解加深了同学们对自己眼睛的了解，纠正了同学们生活中的误区，赢得了同学们热烈的掌声。

在喂饱了肚子里的馋虫后，同学们开始了本次体验最为激动人心的环节，亲自动手缝合猪眼球。在观看了谢荷老师分步操作示范后，同学们的眼里充满了期待，一个个都跃跃欲试。同学们整装待发，开始了人生中第一次眼科手术操作。同学们双手戴着白手套，很快便进入了角色，双眼紧盯着显微镜，小心翼翼地拿捏着手中的细针。主刀与副手相互配合，缝合，打结，剪线，俨然手术台上真正的医生，虽然中间出现了一些小问题，但最终都圆满地完成了任务。兴奋之余，13级的学弟学妹在已经掌握了一些基本解剖知识的12级学长学姐的帮助下开始了他们的眼球探索之旅。13级临床4班俞勇炜同学双手托着他与学姐钱芸芸合力解剖出晶状体自豪地说：“大家快来看，我们的晶状体超完整，没有划痕哦。”在进一步的解剖中，同学们更加直观地了解了眼球的基本组织结构，也锻炼了动手能力，真可谓获益匪浅。

在随后的阳光花园座谈会中，来自山东的13级新生高月华感慨地说道：“其实原来的我从未想过当一名医生，我喜欢的是统计学。我一直都不甘心就这样当一名医生，但经过今天的体验后，我从小小的眼睛里看到了医学的大世界，我的想法改变了。我发现我有点喜欢学医了。我现在最想说的就是我要当医生啦啦啦！”

负责指导同学们操作的谢荷老师认为作为医学生进行早期的临床体验是非常好的一件事，可以让同学们亲身体会临床手术的过程，加深了印象。并且眼视光作为临床本科生几乎不会接触的领域，更能增加同学们对医学的兴趣。

活动的最后，教务员给参加体验的同学们赠送了一份特别富有意义的礼物，眼视光学院引进国外概念自主设计的第一批注视棒，希望同学们能够好好保护自己的眼睛，认真学习，成为一名合格的医生。活动在同学们争相把自己五光十色的活动感想钉上留言板中圆满结束。

第五篇：智障儿童应注重早期培养

智障儿童应注重早期培养 仙桃特校 欧阳华

目前，在智障儿童家庭教育中，存在两种极端的教育态度：放弃不管与过分保护。放弃不管显而易见是错误的，而过分保护的态度目前在社会上还会得到一些人的赞同。如有的家长认为，孩子怪可怜了，尽量满足他们的要求吧，不愿因为要他们学习什么而难为他们。这种态度，表面上是孩子得到了很好的照顾、保护，但实际上这样做忽略了及时培养智力低下儿童的独立性。家长包办代替、处处迁就，使孩子失去了学习和锻炼的机会，使大脑很少受到外界刺激，变得更加迟钝。一味迁就孩子，让他们一遇到困难就退缩，使本来就低的学习效率更低，最终导致什么也学不会，而且更加增强了他们对家庭、社会和他人的依耐性。

智障儿童家庭应该怎样做好智障儿童的早期培养？。

一、语言表达能力的培养

弱智儿童的语言表达能力差，是一种普遍现象。有的是口齿不清，有的是词汇贫乏，甚至有的孩子连基本日常用语说起来都感到困难，这就要求父母在训练孩子的语言上下功夫。孩子从“咿呀”学语到能叫“爸爸、妈妈”开始，就应该特别注意教孩子学习一些简单词汇。最好结合具体实物联系起来教。例如，看电视时应指着电视去教孩子练习“电视”的发音。父母要有意识地通过日常生活中经常接触的事物去教孩子说话。如让孩子指出身体各部位的名称，并结合玩具、图片或看图识物等进行语言训练。父母要经常和孩子交谈，并创造条件让孩子和正常的小伙伴玩耍、交流，这样孩子的语言就能较快的发展。

二、自我服务劳动能力的培养

自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持个人卫生的劳动。家长应在家中有意识地培养孩子如厕、穿衣、吃饭等自我服务的劳动习惯。

1、大小便的训练

由于智障儿童大脑意识反应程度比正常孩子差，常常会大小便失禁。所以家长要及时对他们进行观察，逐步掌握孩子大小便的规律，继而采取定时提醒的方法，并要求他们自己说“我要大（小）便。”帮助他们慢慢建立正确的大小便的反射活动，知道大小便要喊人，并且要到厕所里去大小便。其次，家长手把手的帮他们，通过边教边练的形式，让孩子反复的练习已达到大小便自理的目的。

2、穿脱衣物的训练

智障儿童因为发育迟缓，不能与他们的年龄相适应，穿脱衣物对他们来说还是很困难的。家长在训练他们穿脱衣物时应先教脱、再教穿，脱衣服比较容易，教几遍基本可以学会。而穿衣服难度相对大一些。开始时先引导他们用动作来配合，家长帮助孩子完成大部分较难的动作，如套头、提裤子等，只留最简单的让孩子来完成，只要求他们伸进胳膊、腿，当这些动作熟练后在逐步增加穿衣动作，直到最后孩子能完成整个动作。而在学习过程中还可提高手脚动作的协调能力。

3、个人卫生的训练 由于智障儿童不懂得如何保持个人卫生，早晨起来干干净净，不一会儿就脏兮兮的。所以家长要时时提醒，刻刻关照，以帮助他们养成饭前便后洗手，手脏时洗手等习惯。在训练他们较复杂的生活技能时，最好把一些动作分解，比如刷牙，可分解为几个步骤。用杯子盛水——拿好牙刷——打开牙膏——挤出牙膏——刷牙，每天反复一个步骤一个步骤地训练，直到掌握刷牙的技能。通过一系列的训练，不仅可以使孩子养成较好的个人卫生习惯，学会一些个人卫生技能，同时还提高了他们对周围社会的适应能力。

4、简单家务劳动的训练

应训练智障儿童做一些力所能及的家务事，例如在饭前摆放碗筷擦桌椅、扫地、倒垃圾等。比如可以训练他们洗自己的小袜子，手帕等，家长先放好水，让孩子自己放洗衣粉告诉洗衣粉的多少，然后动手搓洗，最后在家长的协助下换水清洗，晾晒。再比如要他们拿筷子或打扫时先多次亲自做给他们看，然后再从旁指导他们做。父母的态度应是“让我们一起做做看”，而不是命令式的“你要做这、做那”。父母热心帮助将使孩子比较容易地完成一件事情。

三，安全意识的培养

由于智障儿童认知水平低，思维缓慢，记忆力差，经受不住食物的诱惑，更不懂得如何来保护自己，这就需要家长不断地提醒他们什么事情可做，什么事情不可做；什么地方可去，什么地方不可去等。告诉他们在陌生的环境下，不能随便走开或离开自己认识的人，不能跟陌生人走等。经过反复训练，让孩子学会一些最基本的自我保护方法，具备粗浅的安全意识。

四、家长应给予真诚的赞美

赞美与奖赏是一种有效的力量。对孩子微小的进步，父母必须及时地给予表扬和鼓励，多使用鼓励性语言。如“你真棒！”“你做的很好！”等。对于训练有困难的儿童，父母不应该歧视，不能有埋怨情绪。因为孩子更渴望得到父母亲人的重视、关心，哪怕只是一句简单的表扬、一个关切的眼神，有时也会给他们带来莫大的影响，起到意想不到的作用。

总之，家长要正视智障儿童存在的问题，熟悉他们的身心需要，在早期及时地给予针对性的教育和帮助。也许现实中的每一步都是艰难而痛苦的，但是只要树立一定要把孩子教育好的决心，给予持续不断的教育，孩子今后就有可能进入正常的学习生活轨道。