为群众致富搭桥的人

第一篇：为群众致富搭桥的人

为群众致富搭桥的人

——记虞姬乡田万村优秀共产党员冉祥军

一九九六年，三十三岁的冉祥军同志，开始了自己的致富之路。起初，他家并不富裕，住的是土屋，一日三餐再平常不过，日子过得紧巴巴的，在这种情况下，他开始寻求着自己的致富之门，当时虞姬乡有“辣椒之乡”称号，在群众大面积的种植辣椒的情况下，外来商贩越来越少，有很多群众都是骑着自行车到蚌埠、徐州去卖，起早贪黑驮着二百多斤的辣椒遇到行情不好也挣不了几个钱，收入甚微，冉祥军在看到自家的辣椒收入太少的情况下，一个构想在脑海中浮现，他和刘现友、张化刚一起跑南京、芜湖考察行情，在认为能贩运辣椒的情况下，他说干就干，开始向群众收购，起初由于信息来源不准，头两趟他把自己家仅有的三千元都赔了进去。冉祥军开始有些退缩了，而且在父母和妻子的唠叨下，停止了收购，可他怎么也不甘心，我不能眼睁睁地就把这三千元打水漂了，于是在父母及妻子不知道的情况下，借了伍千元从后桥村收购了一车辣椒，直跑南京，由于事先掌握了行情，这一趟净挣了五百元，于是他总结出了一些经验，开始小批量收购，并且在南京市场开市时候提前到达，这样辣椒不仅能保鲜，价格也高，每次都被抢购一空，就这样他越干越敢干，越干胆越大，一个季节下来，最后净赚了五仟多元。此时的他开始向更高的目标发展了，1997年他开始在灵璧的渔沟镇收购黄瓜、茄子等蔬菜向南京、合肥、芜湖等地贩运，一年下来又赚了万元左右，在他所到之处看到别人都靠种植蔬菜致富了，而我们还靠一麦一玉米和豆子，他就大胆地在小卢庄动员群众搞蔬菜种植，起初别人还不懂，还不相信，于是他就与户里签订合同，这样动员了两户（赵永、卢丙正），没有想到到了收获的季节，冉祥军以高于当地的价格全部收购，使得这两户亩产收入达到了五千多元，事实胜于雄辩，小卢庄在一九九九年底，发展到了家家都有一亩园，户户都有塑料大棚，而冉祥军遵守了承诺，都以高于本地市场价格进行收购，使群众卖菜不出门，而且是现金，群众尝到了甜头，对有一些群众由于资金不足没有再发展能力，冉祥军就拿出一部分资金帮助他们发展，随着时间的推移，冉祥军的腰包也开始鼓了起来，二00一年他的存款已达到六位数，并且在二00二年光荣地加入了中国共产党。

冉祥军富了,但他没有忘记自己是一个党员，他开始谋求更大的致富途径，带领更多的人致富,于是他开始联络了困难户刘现友、田中等人组成了一个集体，在芜湖成立办事处,专门销售蔬菜。有专人销售，专人收购，二00四年他们每人都赚了六万余元。冉祥军同志自己富了还想着群众，帮助群众搞好产业结构调整。这种时刻在践行“三个代表”重要思想的年轻党员把自己为群众谋利益作为自己前进的目标，是新时期共产党员先进性的具体体现，并且在“双培双带”先锋工程中起到了不可估量的作用，目前冉祥军同志正在向更高的目标奋斗，用他的话说尽我最大的努力，使更多的群众快速致富，为构建小康田万村而奋斗！

第二篇：远程教育为群众搭建致富平台

远程教育为群众搭建致富平台

近年来，我校把党员干部现代远程教育作为抢抓机遇，加快发展的一件大事，充分利用远程教育终端接收站点，结合实际及时开展培训，做到培训有计划、收看有记录、需求有答复、信息有反馈。购买点播软件，解决了部分站点无法正常接收的问题，确保了远程教育正常运转。选配远程教育设备管理员，进行专门的电脑操作、课件下载等技术培训,确保正常播放。目前，很多人通过远程教育学习学习了解致富项目，增加了收入。

开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下造福农民群众的一项富民工程。远程教育节目中的“政治理论”、“致富向导”、“实用技术”等电教片，极大地提高了党员干部的素质，有效地指导了农民进行农业生产活动，促进农业产业结构的调整，在一定程度上解决了当前部分农民“致富无门”的问题，群众普遍认为这些技术都能“学得会、用得上、致富快”。通过开展农村党员干部现代远程教育试点工作，农村党员干部学政策、学科技、学知识巍然成风，基层党组织的战斗力、凝聚力不断得到增强，执政能力不断提高。农村党员干部现代远程教育真正成了“使干部长期受教育，使农民长期得实惠”的有效载体，在全面建设小康社会的征途上发挥着越来越重要的作用。

（珠藏中学远教办周加银）

第三篇：群众致富的模范人唐先柏

群众致富的模范人

——记永岁乡九节岗村小组长、党员唐先柏创业事迹

唐先柏，永岁乡九节岗村一名普通的农村党员，和所有永岁人一样，他热爱永岁这片热土，并愿为这片土地的富饶和美丽付出辛勤的劳动，和所以创业致富者一样，他的致富之路充满艰辛、充满曲折、充满辛酸。

一、致富

提起永岁乡九节岗村的美国红提，在周边地区可算是小有名气，说起唐先柏知道的人不多，一个不知名的村民小组长，他走出了九节岗村自己特色的致富之路。

九节岗村人口216人，土地面积670亩，水田138亩，资源条件差，以往种植品种单一效益低，面对村贫穷落后状况，怎么办？“农民离不开土地，在土地上下功夫，才有出路”，经多方打听，了解情况，还请了专家进行实地察看，当地的土地资源适合发展美国红提、金槐，可以做为全村致富的突破口。

发展果品业说起来容易，做起来却很难。首先老百姓不认可，觉得果品生产周期长，见效慢，群众积极性不高。其次，前期生产投入大资金筹集困难，不懂技术。针对这些情况召开多次党小组扩大会议，可是群众的积极性还是不高，甚至有个别人有抵触情绪，老百姓要是真赔了咋办，谁管。“喊破嗓子，不如干出样子。”他带头在自家的责任田里拿出2亩栽种美国红提。

一个人憋足了劲想干成一件事的时候，心中的挂念几，二年七百多个日日夜夜没有哪一天唐先柏不在美国红提园。美国红提园、金槐园到处是他的身影，仿佛长到地里一样。全村两倍多双眼睛在看着他和他的美国红提，执着、辛苦在拷问他身体里的这颗蹲实的心？美国红提园终于见到了效益，群众看到希望，增强了信心，纷纷投资建园。这个时候，别人的美国红提、果园到处是他的身影，但却不是在自家的园里。很快九节岗村的美国红提生产达到了一个高潮。又经过与湖南熙可食品公司签订合同，保证销路，共发展美国红提150亩，金槐80亩。美国红提亩产值6000元，效益非常可观。九节岗村春天鸟语花香，秋天硕果累累，每个果园、美国红提园都倾注了他的心血。九节岗村经济发展了，村民富裕了，走出自己特色的致富之路。

二、建设

村民富了起来，党支部和党员的威信提高了。他把村民对他的这种信任和支持转化到协助乡、村干带领群众加强基础设施建设上来。2006年争取资金近100万元修建九节岗新村，争取资金近10万元修建了九节岗村公路1公里。近年来，村民共投资近22万元，修建沼气18座、排水沟662米。2007年，向上级政府争取资金5万元修建村文化娱乐健身中心，在今年10月已建成党建、计划生育综合示范村。九节岗的老百姓都说：“咱农村的环境也美了起来。”这些基础设施的建设和完善，使村容村貌发生了很大的变化，极大地方便了村民的生产生活。

三、进取

要想更好占领市场，取得更高的经济效益，就得把这项产业做大做强，做出自己的特色，所以，唐先柏注重拓展思路，研究增加果树种植的技术含量，扩大规模，并敢于走出去，引进来，多次带领会员乎到了极点。到兴安实地考察美国红提种植，同时九节岗村还成立了美国红提协会，统一种植美国红提。这极大的增强九节岗村美国红提果树的竞争力。

村民都说：“火车跑的快，全靠头来带。咱们村致富这趟车不光跑起来，而且还挺快，还不是因为咱们的唐队长。”

第四篇：为青年教师的成长铺路搭桥

为青年教师的成长铺路搭桥

——湖北省宜昌市李家湖小学青年教师成长指导方案

教师是立校之本，一个学校科学发展的核心说到底就是教师，青年教师更是学校一笔宝贵的财富，如何有效的利用这笔宝贵的财富，让刚参加工作的老师能尽快的适应自己的教学岗位，成长为一位成熟的教师；让成熟的教师能尽快成为学校的中流砥柱，迅速的成长为学校的骨干教师；让骨干教师能保持良好的劲头，创造更大的价值，更好的为教学服务，是我们学校在制定青年教师成长指导方案考虑的首要问题。

一、青年教师的成长目标

通过三个三年计划，让35岁以下的青年教师能尽快成长成材，为学校的科学发展及教师的个人成长奠定坚实的基础。

1、第一个三年计划：三年内成长为一名合格的教师；

2、第二个三年计划：六年内成长为学校的骨干教师；

3、第三个三年计划：九年内成为区级骨干教师，并带出一名新的合格教师。

二、青年教师成长的五项举措

1、学习共同体——共同进步，共同收获

对于新参加工作的青年教师的成长，大多采取师徒结队的方式。但此种方式从某种意义上束缚的青年教师的活力。可如果没有一位有经验老师的指导，让青年教师独自去摸索，青年教师成长的时间会拉得比较长。综合以上因素，我们可对传统的师徒结对稍作改进。让新老教师结合学习共同体，这个共同体可以是新老教师两人组成的，也可以是三、五个人组成的。共同体在关系上平等互利，在理念上达者为师，在形式上互学互助，扬长避短，在方法上心灵沟通，消除代沟，专业研究，优势互补，在目标上共同进步，一起发展。有了这样一个共同体的存在，青年教师遇事就可以向共同体内的成员请教，从精神让青年教师有了一种归宿感，让他们做起事来更加自信，更加镇定。从另一个方面来说，共同体中的其他成员也可以从青年教师身上汲取活力，克服职业倦怠，更好的投入到工作去。具体措施：

（1）、在自愿和协商的基础上组成学习共同体。

（2）、共同体每周至少开展一次教研活动。

（3）、每月末撰写教研活动记实。

（4）、行政在每月末查共同体成员的听课本、学习笔记，教研活动记载。

（5）、共同体内的青年教师每学期两次展示课。一次为学期始，一次为学期末。以两次展示课为主体，结合平时的活动开展检查情况，学期末评选优秀学习共同体。

2、月进步表——凸显进步足迹。

德国诗人歌德曾经说过：向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。可见人光有了目标还不够，还得有向目标迈近的方法与措施。青年教师月进步表就是引领我们的老师通往人生理想的河流中的一个个搭石。它从读书、反思、写作、班主任工作等方面要求青年教师每月有所读，每月有所思，每月有所写，关爱学生每月有所变。每月开始前有计划，每月结束后对照计划有小结，做到日有所进，月有所获，最终达到终有所成。通往成功的具体的可见的轨迹将由它一一展现在老师面前。具体措施：

（1）、每位青年教师每月初对自己本月的专业成长进行规划，填写月进步表的计划部分。

（2）、对照月进步表逐项完成自己的读书，教学反思等任务。在此过程中学校将不定期的对老师的完成情况进行反馈、提醒。

（3）、月末总结，找出自己完成的和没有完成，写出简单的月末小结。

3、读书分享——分享知识，分享快乐。

青年教师的读书工程历来是每个学校教师队伍建设中的一大块。我校就有一个青年老师以学习和读书为主的新叶社团。是我校35岁以下老师组成的一个群体性组织，成立已久。《新叶社团》每月两本读书任务的读书卡老师们如期的上交；青年教师的读书分享间周一次在全校老师面前交流。可为了完成任务而读书，为了读书分享而分享的活动缺乏活力，缺少真正有内涵的东西。怎样让读书落到实处？让青年老师的读书分享活动真正起到分享的作用。我们采用了三步分享法。

具体措施：

（1）分享前导

有些老师不知道读书分享要分享些什么，写出来的东西比较空洞，听者也无益。分享的东西一定要触及灵魂，先是触动分享者自己的灵魂，这样才能触及听者的灵魂。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。在读书分享前，可请外校或本校写作功底比较好的老师为青年教师做一次讲座或者是探讨。同时让老

师们认识到读书分享活动是对自己所学知识的一次检阅和一次在全校老师面前的展示，从“战略”上指导，从“战术”上重视，工作做在前，确保分享时的效果。

（2）、分享中思

别人辛苦的脑力劳动，如果仅仅是一听而过，就没有起到实质的作用。分享者要“思”，思自己要和别人分享的灵魂别人有否领悟；听者更要“思”，知识的嫁接，教育行为的转移，反思自己的生活和教学工作，从中有所得，对自己有所益。这个思，可以在教研组内进行，也可在分享后进行。只有双思，才可双益。

（3）、分享后评

一轮分享过后还要“评”。这不仅是一个活动完整性的需要，更是对深入思考者，学有所得者，为大家带来智慧者的精神鼓舞。书本是我们的精神食粮，适当的激励和认可也是送给善思老师精神大餐。这个“评”要号召大家的力量，让所有参与分享者进行评价。评价过程又会是一次精神的反刍。

4、社团评比——推树典型，促进进步

新叶社团——是我们学校青年教师的第二个家园。青年教师在这里读书，在这里交流，在这里成长。为了调动青年教师学习的积极性，我们充分利用了社团这一有利资源，开展了青年教师社团 “明星”评选活动。在思想表现、业务学习、教学研究、工作业绩等四个方面进行考核评比，通过通过条件公示，自己申报，社团述职，无记名投票，现场亮分等形式，产生了社团“明星”，为青年教师的学习进步树立了榜样。

通过明星评选活动，激发了青年教师的工作热情，增强了他们教书育人的责任意识。青年教师以“明星”为榜样，自觉参加学校组织的联校教研等系列活动，在活动中争先创优，各显风骚，突出了青年教师在学校建设与发展中的重要重要。具体措施：

（1）、公示社团明星申报条件

（2）、社团成员根据自己的情况向社团组织进行申报。

（3）、在社团活动时间申报人进行述职。

（4）、社团成员无记名投票。

（5）、社团组织量化考核打分。

（6）、产生社团明星，利用学校阵地在全校师生中进行宣传。

（7）、社团明星每月更换一次。

5、博客交流——时时交流，时时反思

苏霍姆林斯基说： “我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是某些格式化的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”

我们有很多老师都有反思的习惯，但遗憾的是有些老师没有把反思的东西及时的整理出来，不仅自己容易遗忘，好的东西其他老师也没有分享到。随着社会的发展，不少老师尤其是青年老师建立了自己的博客，记录着自己的生活和工作中的点点滴滴。学校所要做的，就是把建立一个博客群，为学校的老师建立一个属于本校老师自己的精神家园。让读博写博成为老师们的一种生活方式。老师们可以利用博客发表自己的作品，表达自己的观点，与他人分享与交流，对知识进行构建。这样既交流了思想，又交流了感情，还为老师们提供了一个情绪调节的窗口

第五篇：如何通过远程教育带领群众致富

如何通过远程教育带领群众致富

作者：佚名文章来源：不详点击数： 52更新时间：2008-12-7

农村党员干部现代远程教育是一项面向农村的现代化教育，其优点是信息量大、方便快捷、生动直观；其教育途径是通过天网或地网接收各级远教站的教育节目或者通过播放光碟等为主要手段，放给广大党员干部和群众观看学习，以传播致富信息、科技信息为手段，以提高广大党员干部和群众的科技文化素质为出发点、以带动群众脱贫致富为最终目的，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”有效机制的一项“民心工程”。建好、用好、管好这一工程，意义重大。

一、制定 学习培训计划

为了保证远程教育学习培训做到经常性、针对性，使学习培训不走过埸，各站点应结合自身需要，拟定好<<农村党员干部现代远程教育学习培训计划 >>、<< 农村党员干部现代远程教育学习培训目标>>等，有计划的分期分批组织党员、干部和群众收看有关远程教育节目，认真组织有关专业技术人员进行辅导。各站点可采取统一播放、分组播放或分发光盘等灵活多样的形式，提高农民群众学习的参与程度，为把党员干部和农民群众培养成致富能手奠定良好的学习基础。

二、发挥阵地作用，抓好学习培训

建设充满生机和活力的培训运行机制，充分发挥各站点的培训阵地作用，是培养科技带头人和致富能手，带领群众勤劳致富的有效措施和手段。全县各站点可按照“三围绕、四产业、一示范”的经济发展新思路和结合农村产业结构调整的实际，因地制宜、灵活地开展教育培训工作。一是要把培训工作作为远程教育的头等大事来抓。各站点根据各级各类党员、干部和群众的需要，确定好培训的目标和内容，缺什么补什么，需要什么学什么，采取分组集中收看、分组播放光碟和分户轮流播放光碟相结合的方式进行，做到因人施教、因事施教和因地施教的效果。二是规范县级领导联系有关站点的管理，实行全天开放，保证党员干部群众随到随学。三是把室内培训与室外发展有机结合起来。由于农民群众文化素质偏低，因此培训工作注重实践性，室内培训室外实践，使农民群众对远程教育培训看得见摸得着。如东街村葡萄专家蒋文武在梅影村葡萄基地现场讲解葡萄种植技术，镇政府科技副镇长李美辉到排汪村现场指导种草养牛技术等，使培训达到速成效果，得到了参训的广大党员干部群众的一致好评。镇里还依据信息站教学设备先进，信息量大的优势，有针对性的面对全镇农民党员干部群众进行天麻栽培技术、种草养蓄、计划生育等农业农村适用技术和政策法律法规进行培训。自开展远程教育培训以来，全镇43个站点共组织各类教育培训648期次，发放实用技术光碟168张，培训农7950人次。通过培训有1700多名群众撑握了1一2门农业实用技术，培训科技示范带头人500人。形成了村村有技术骨干、寨寨有致富带头人的农科技致富“领头雁”。

三、发挥远教作用，带领群众致富

为全面提高农民群众的生活水平，推进农村经济社会全面发展，台拱镇结合本地实际，结合农民群众生产生活的需要，量力而行讲求实效，遵循循序渐进、先易后难、由浅入深的原则，有针对性的选择培训内容，增强“学、用”的广泛性，大大提高了农民生产学习的积极性，农民群众眼界开阔了，发展思路明晰了，不仅促进了产业结构的调想，带领农民致富，农村人民群众的精神风貌也得到了较大的改观。通过学习教育培训，通过对科学技术知识实际应用，全镇成形了登交红阳的劳务输出、排汪村的种养畜、梅影上桃一带的大棚蔬菜、方省、南省的果树栽培等一批独具特色的远程教育科技培训示范网络，科技应用效果显著，远程教育犹如一朵朵绚丽的花绽放在神秘的苗疆腹地之中。

实践证明，党中央实施农村党员干部现代远程教育，是全面推进农业农村工作，解决“三农”问提作出的战略性决策，是一项功在当代、利及长远的民心工程。如台拱镇梅影村，该村是一个传统意义上的农业村，“种地收粮，养猪卖钱”的粗放型经营观念在一些干部群众的头脑中已经根深帝固。村“两委”一班人通过远程教育学习后，他们的决心大、信心足了，充分依托地理位置优越和市场优势，决心把做大做强蔬菜文章作用产业结构调整的突破口和实现农民增收的有效途经来抓，积极引导和动员群众种植大棚蔬菜。为做大做强世蔬菜产业，村干部们因势利导、借题发挥，抓住远程教育这个有效载体，有针对性地对党员干部群众进行大棚蔬菜栽培技术专题培训。4个月来，一共组织学习培训23期，培训技术骨干50余人，受教育群众达700人次，为达到培训目的，在培训中，该村还专门请来了县、镇农技专家给予具体辅导，随堂讲解，并且专门在当街、显眼、群众容易看到的地方设置学习园地，力求教学内容灵活多样，寓教于乐，营造良好的学习环境，形成了白天忙农活，晚上忙学习良好氛围。经过远程教育学习培训，使梅影村的村民撑握了科学种菜的致富本领，运用科技积极性高涨，思想政治素质和科学文化素质得到进一步提高。村委副主任欧阳明学就是个典型示范户，他通过远程教育学习后，看准了种植蔬菜有市场、风险小见效快、有潜力、有赚头，加之多年积累的经验，他的胆子“壮大”了，由原来种植2.5亩的露天蔬菜改为大棚蔬菜，并租用其他农户的农田扩大到5亩，品种由原业的5种发展到现在的10余种，销路极为可观，供不应求，仅今年时令菜第一茬收入就达到6500元。当谈及远教育时，欧阳明学高兴得合不拢嘴地说：“真想不到，在短短的时间我就收入这么多，这都是远程教育立下的“功”。它给农民带来的实惠实在太丰厚了，我决心明年再扩大规模呢？”在欧阳明学的带动下，全村由去年已建蔬菜大棚35个28亩发展到现在50个45亩，带动露天蔬菜106亩，蔬菜品种多达20余种，成为台江闻名典型“大棚蔬菜村”。欧阳明学的发展，不仅带动了梅影村的发展，同时也辐射带动了上桃、下桃、桃尧等周边村寨蔬菜产业的发展，仅梅影、上桃、下桃、桃尧等村的蔬菜种植面积就达1050亩，建有大棚蔬菜164座。蔬菜种植业的发展，在梅影村中下游已成为了现实的绿色产业带。为了拓宽蔬菜销售路子，村“两委”一边抓好大棚蔬菜配套建设的同时，一边积极为农民联系“订单”，并成立了以农民会员为主的“蔬菜协会”，现有协会会员30人。“协会”具体负责蔬菜生产、销售等，为农民提供中介服务，联系定“订单”，找销路，以解除农民的后顾之忧，为农民搭起了致富“桥梁”。蔬菜产“一供一销”一条龙经营模式在梅影已经形成。蔬菜已遍布全县各个市场，挤入邻县剑河、三穗及州府凯里蔬菜市场。农民种大棚蔬菜真正得到了实惠，远程教育把村民一下子拉到了现代意识面前。

又如上桃村主任李鹏举，他是个科技人才，瞄准了远程教育带来的好处，借助光碟和下载的内容，认真翻阅，作好记录，学到了母猪的饲养管理和方法后，对其饲喂的3头母猪进行品种改良和人工授精，按科学的管理方法和饲养方式进行饲养管理，果不其然，今年每头母猪产仔较往年多出了3头。他如获得宝地竖起大指母说：“远程教育真好，他是我们的好老师，感谢中央的英明决策，我今年饲喂母猪产仔个头大、仔数多，按每头母猪两年产仔5窝计算，今年可净赚1万元啦!”。这就是农民群众的肺腑之言，党性民心在这里有了最好的诠释。

像这样典型的事例还有很多。远程教育实施以来，台拱镇始终把其视为农民致富、农村奔小康的主要途径，扎实开展对农村实用技术培训，力求在“用”字上狠做文章，做到一切为农民一心为农村。通过学习，广大党员干部群众学科学，用科学的积极性高涨，全镇在农业生产管理、科技种养等方面均跃上一个新台阶。

实践证明，依托远程教育这块培训学习阵地，通过大张旗鼓地宣传和认真开展培训工作，为广大党员干部和农民群众铺就了一条致富的桥梁，成为农民增收、农业增效、科学致富的“金钥匙”，它是广大群众学习文化和科技知识有效阵地，是带领群众共同致富的服务平台。