用毕业证挂钩高校学生体测治标不治本

第一篇：用毕业证挂钩高校学生体测治标不治本

用毕业证挂钩高校学生体测治标不治本

近日，教育部印发了《高等学校体育工作基本标准》，其中规定‚建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度，学生测试成绩列入学生档案。毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理‛。这意味着，体测不达标的大学生将无法获得毕业证，因此立即引发了一场关于‚学业vs体质‛的讨论。记者近日采访了多名大学生、高校体育老师和专家，多数人认同新政策，相信新政策实施后，多少能对提高学生体质发挥一些作用。但很多受访对象也担忧，光凭一纸政策，很难真正改善学生体质，正所谓上有政策，下有对策，以毕业证绑架体测的做法，很可能在实际操作中走入歧途。

光有政策难改造假、替考现状

体质测试对于现在的大学生来说并不陌生，记者在采访中发现，大学生应付体测有各种招数。北方民族大学学生小宋坦言，‚我开学上大三，体育成绩从来都是买到的，体测都是形式，很容易过关‛。所谓买体育成绩，其实就是花钱找人代测、代跑，由于很多高校在进行体育考试和体质测试时，往往是好几个班的学生同时进行，很难进行认真的身份核实，找人代跑早已成为很多大学生顺利通过体育考试和体测的捷径。除此之外，大学生还有各种应对体测的方法，比如小病夸大，找老师说好话等。吉林大学大三学生孙文超因此提出疑问，‚体测和毕业证、学位证挂钩，体质测试就成了大学生必须完成的一项任务，各种造假、替考、行贿受贿、暗箱操作等现象如何防范？‛

可能正是见惯了体育考试、体质测试中泛滥的虚假现象，记者采访的大学生，即便一致认为学生体质应当加强，大多数人还是不支持教育主管部门以毕业证绑架体测的做法。

郑州大学大四学生晨辉认为，大学生进行体育锻炼的氛围应当更加浓厚，‚光有政策远远不够，还需要舆论引导和大环境支持，或者强有力的实施，若执行跟不上政策，只能是空谈。‛北华大学大二学生高鹏程表示，教育主管部门期望通过新政策提高学生体质的动机是好的，但做法是错误的，学生体质下降是由于体育本位的缺失，是中国教育体制下多年重文轻武的后果，是各级学校出于各种顾虑不积极推动体育运动开展、导致学校体育活动因噎废食的后遗症。‚想提高体质，更应该在平时做出改变，促使学生走出宿舍，而不应该用‘一刀切’的办法强迫学生作出改变。教育主管部门出台这种政策，是计划思维的体现‛。

与毕业证挂钩未必能督促锻炼

然而，如果不用毕业证来‚要挟‛，大学生会重视体育运动，主动加强锻炼吗？

已经大学毕业的国家一级健身指导员王应，在校时曾辅助体育老师做过全校学生的体质测试工作，他认为，现在的大学生需要外部督促手段来提高他们的锻炼意识，‚当时参加学生体质测试工作，看到的测试结果真是太差了。体测与毕业证挂钩，有利于督促学生去锻炼。可能现在学生都在抱怨，但这个政策将来的影响和效果，肯定是对学生有益的。‛

‚学生体质状况连续下滑，到了今天这个地步，必须要采取一些强制手段来抓。‛南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授长期从事高校体育工作，他表示，‚学生的身体素质是一抓就有效果的‛。

‚学生反对毕业证与体测结果挂钩的声音比较大，这实际上正是多年来体育不受重视的体现。‛王宗平表示，‚为什么没有人质疑大学生学业不及格就不能毕业的政策，却对体测不合格就不能毕业却有那么大的意见呢？一个合格的大学生，难道不需要一副合格的体魄吗？‛

王宗平表示，按照国家现在的标准，大学生只要平时有一定的锻炼量，体测是很容易达到50分的，‚我相信，99%的学生拿到体测50分都没有问题。‛

学生这么怕体测，也是长久以来不重视体育锻炼，导致对自己的身体素质严重缺乏信心的体现。

让学生真正参与锻炼才是正解

一方面是学生不运动、怕体测，另一方面是教育主管部门希望学生运动起来，顺利地体测过关。矛盾很明显。

更大的矛盾是，教育部门希望体测不是目的，但对很多大学生来说，通过体测却又成了目的。

‚根据我的观察，现在经常参加体育锻炼的大学生有20%就不错了，绝大多数大学生是基本不运动的。‛王宗平表示，‚学生平时不锻炼，到体育考试和体质测试时当然很难合格。‛

在教育部新颁发的《高等学校体育工作基本标准》里，除了规定学生体质测试不到50分将不能毕业之外，还对学校日常开展体育课和体育活动做出要求，例如‚必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。为其他年级学生和研究生开设体育选修课，选修课成绩计入学生学分。每节体育课，学生人数原则上不超过30人。开设不少于15门的体育项目。每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不得少于30%‛等。

‚最大的问题在于，学校平时能够做到开足体育课、开展各种体育活动、让学生每天锻炼一小时吗？‛王宗平表示，根据他多年来对高校体育活动的了解，国内很少有高校能做到。

因此，也有高校体育老师对毕业证与体测结果挂钩的做法提出严重质疑，西安建筑科技大学体育老师吕梅认为，‚仅靠这个政策是不可能改变现在学生体质差的问题，只会让学生变换花样地想办法找漏洞，把体测成绩弄及格，这完全违背了体育锻炼的意义。不要为了应付政策而去临时抱佛脚。我一直认为体质测试成绩和升学毕业等挂钩是对体育的一种侮辱，提高体育老师地位和待遇，增加体育课内容，提高学生锻炼兴趣才是王道‛。

由于学生体质状况的下滑已是不争的事实，加之学生平时缺少体育锻炼的情况在全国各个高校都很普遍，体质测试不仅对学生是项挑战，对于学校来说也是‚压力山大‛，为了交出一份漂亮的学生体质测试结果，学校作假也有很大可能。

依照教育部新颁发的《高等学校体育工作基本标准》规定，‚凡是达不到《基本标准》要求、学生体质健康水平连续三年下降的学校，在‘高等学校本科教学工作水平评估’中不得评为合格等级，各省(区、市)不得批准其为高水平运动队建设学校。‛

但学生体质测试是由学校自主进行，有关部门曾在几年前提出过学生体质测试工作应该由第三方监督进行，但至今也没有落实。‚只要是自主进行体测，任何一所学校都不会让测试结果连续三年下降。‛王宗平表示。

为了督促学校认真做好学生体质测试工作，教育主管部门每年都对高校进行学生体质测试的抽测，但抽测的比例很小。王宗平认为这种抽测的威慑作用并不大。不久前，王宗平从相关部门获得过部分高校学生体质测试结果与抽测结果的对比数据，并不出乎王宗平的预料，‚数据出现差异的学校不是少数，而是多数‛。

第二篇：2017体测工作计划

泗县瓦坊中学

2017年学生体质健康标准达标测试

工作计划

王本周 2017/9/18

2017年瓦坊中学学生体质健康标准

达标测试工作计划

一、目的意义

通过《国家学生体质健康标准》方案的实施促进学生积极锻炼，不断纠正改变学生体质健康状况中出现的问题，从而使学生拥有健康端庄秀美的体魄姿态和健全的人格。将“健康第一”的指导思想落到实处，充分发挥学校体育在育人教育的独特作用。

二、组织机构

为贯彻落实上级部门安排和布置，使我校实施体育工作快速步入轨道特成立《国家学生体质健康标准》领导小组： 组 长：刘向民 副组长：朱勇

成 员：王本周、戚胜胜、汪荣梅

三、工作安排

1、学校教导处与总务处、少先队相关人员组成宣传小组，通过学习宣传让师生达成共识，认识到这是落实“健康第一”教育思想是推进素质教育加强体育工作有效途径。使学校体育工作走上规范化管理，促进学生发展，激励学生养成经常性锻炼的良好素质。

2、体育教研组以班为单位建立学生电子档案与数据分析处理系统，为学生体质教学提供依据。

3、在全校教职工例会上传达《国家学生体质健康标准》的有关文件精神，并进行会议动员。

4、体育组相关人员学习解读手册，转变思想、调整工作思路。

5、利用校园广播、班级板报等宣传《国家学生体质健康标准》方案。

四、锻炼时间

1、充分利用体育课、大课间等保证学生锻炼时间。

2、由班主任组织学生用体育活动课锻炼，体育老师加强指导。

3、由教导处举行相关项目测试指导。

五、测试项目及时间安排

1、与现行教材项目结合，在体育课考核进行预测，成绩合格者不再集中测试。

2、利用课外活动集中训练。

3、由学校组织相关人员进行测试。

4、测试前准备在2017年9月进行。

5、测试时间：2017年10月中下旬。

六、测试成绩运用

1、测试成绩评定等级记入《学生评价登记表》并列入素质报告。

2、测试成绩达优、良方可参与评优评先。

3、因病免测确不能测者出具县级以上医院证明材料向学校提出申请，学校签署意见后将材料存入档案。

七、数据处理

1、数据收集整理以班为单位建立学生档案。

2、及时分析和保存数据，掌握各阶段教学环节过程中矛盾的特殊与规律性，不断纠正和改变学生体育教育中的问题，提供决策依据。

3、及时上报数据。

八、安全措施

1、对日常锻炼提出安全要求，防止伤病发生。

2、测试前检查场地、器材等是否符合要求。

3、教育学生提高自我保护意识。

九、各测试项目安排 1、2017年9月做测试前准备、训练 2、2017年10月上旬模拟测试，找出不足，加强练习3、2017年10月下旬集中测试

2017.9

第三篇：体测感受范文

体测感受

2010年12月3号，我们参加了学校举行的大学生体能测试。体能是智育德育的载体，毛主席曾向全国人民提出“发展体育运动，增强人民体质”的号召，今天看来仍然有现实指导意义。体能的提高除受物质条件限定外，也受思想观念的制约。对于广大学子来说，树立终生体育的理念，热爱体育运动，克服困难仍然显得必要。全民热爱体育运动是一个民族振兴必不可缺的环节！因此，学校组织的这次测试足以见学校校领导在这方面对我们广大学生的关心。

身体素质这个词对很多人来说可能并不陌生。在日常生活中，人们常说，某人力气大，某人跑的快，或者某人很灵活，某人耐久力强。实际上这些能力都属于身体素质。身体素质通常指的是人体在肌肉活动中所表现出来的各种能力。一般包括力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等。因此，学校在这次测试中安排了跟随节奏台阶跳测脉搏，测握力，测肺活量，测立定跳远，测身高体重这五个项目。

经过这次体能测试，我也有所感触。首先是老师的严格规定纪律，明确要求学生必须穿运动裤，运动鞋，来保证学生在体侧过程中的人身安全，以免发生意外。其次是学生的积极配合，大部分学生都能按照老师的要来做，即使极少部分学生没有遵照要求，但在老师的要求下，及时更换服装进行体测。

当然，任何事情都不是完美的。为了响应促进学校对学生体能测试的顺利进行，学生对体测提出建议和看法。我在这里对体测这项事宜也提出一点微薄之见。首先，希望学校能把学生进行体测的场所安排的稍微宽敞一些，不要在学生进行体测的时候形成你挤我拥的场面。其次，希望老师在课堂之上对学生体测的有关项目进行训练，这样不仅能够提高学生的体测成绩，更能锻炼学生的一些基本体能。

由于体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，因此经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去，因此在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。要特别关注学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。

第四篇：体测实施方案

学校2017年学生体质测试实施方案

为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、组织与管理

1、领导工作小组：

组

长： 副组长：

组

员： 体育教师 班主任

2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。

3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定，负责本班的组织工作。

4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。

二、测试分组与测试项目

根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五年级为一组，六年级一组，七年级一组，八年级一组，九年级一组：

测试数据项目为：

小学一、二年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳。

小学三、四年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟仰卧起坐，一分钟跳绳。

小学五年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、50米跑、400米（50米×8往返跑）、1分钟仰卧起坐，一分钟跳绳。

初中六年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、50米跑、400米（50米×8往返跑）、1分钟仰卧起坐，一分钟跳绳。

初中七年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、50米跑、800米，1000米，立定跳远，引体向上，1分钟仰卧起坐，坐位体前屈。

初中八年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、50米跑、800米，1000米，立定跳远，引体向上，1分钟仰卧起坐，坐位体前屈。

初中九年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、50米跑、800米，1000米，立定跳远，引体向上，1分钟仰卧起坐，坐位体前屈。

三、测试、等级评定与登记

1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次，由学校自行组织。

2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。

3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，经县级以上证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。

4、因病临时不能参加测试的学生经校医证明，体育教师核准，可不参加本次测试，但须进行补测。

5、对《学生体质健康标准》测试成绩不合格者，在本学准予补考一次，补考仍不及格者，则学年评定等级为不及格。

6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。

7、学校要建立《学生体质健康标准》的专项档案。学生测试项目的成绩，由各学校汇总上报学区，并按照《标准》的要求计算得分、评定等级。

8、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计，并定期归入学生的体育健康档案。

四、数据收集与整理上报

1、各班级要按照《学生体质健康标准》的有关要求，准确及时地采集、汇总、上报《学生体质健康标准》的有关数据。（11月10日前全部上报国家素质网）

2、班主任负责对本学校的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写有关报表。

五、具体要求与措施

1、做好学生、教师、家长的宣传教育工作，让学生懂得体质健康的重要性，让教师重视学生的体质健康，让家长支持学校的体育达标活动。

2、加强对《学生体质健康标准》测试的组织和管理，积极组织多种多样的体育锻炼形式，将体育课的组织形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合，促进学生体质健康的发展。

3、有计划性地开展体育测验活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况，但要避免将体育课变成测验课。

4、学校保证学生体育锻炼时间，安排好两操、一活动，确保学生的每天一小时体育锻炼时间，并作好安排、记录，保证锻炼的质量。

5、学校加强对学生进行安全教育，在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。对安全事故要追究直接责任人和主管领导的责任。

六、奖励与处罚

1、学校对《学生体质健康标准》实施工作要定期进行总结评比，给予奖惩，以调动全体师生的积极性。

2、奖评全面考虑，不仅要奖励达标优秀的学生，而且注重评比经常锻炼表现好，各项指标增长幅度大的学生。同时也对参与《学生体质健康标准》测试工作的有关人员工进行奖评。

3、学生达到《学生体质健康标准》合格标准以上者方可评为三好学生。

4、健全奖惩制度

(1)属于下列情况者，班级不得评为先进单位，班主任不得评为先进个人。

1学校学生发生重大安全事故(致残或死亡)1起以上。

(2)属于下列情况之一者给予班级和个人奖励

1实施《学生体质健康标准》测试工作组织开展得力，各项体育锻炼活动开展良好，内容丰富成绩显著；

2学生体质健康档案完善，上报数据准确及时；

3无重大安全事故发生。

2017.10

第五篇：2015体测实施计划

2015年云会小学《学生体质健康标准》

实 施 方 案

根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。

一、组织与管理

1、领导小组： 组

长：

于慧强 副组长：

田立华

组

员：

丁益明 周丽 张颂基 陈婉桢 各班班主任

2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。

3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定，负责本班的组织工作。

4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。

二、测试分组与测试项目

根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组： 测试数据项目为：

小学一、二年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳。

小学三、四年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。

小学五、六年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、400米（50米×8往返跑）、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。

三、时间安排： 1、9.1-9.5

全校体育老师及班主任培训 2、9.8-9.30

进行学生体质测试，体育老师利用体育课及大课间对学生加强技能训练 3、10.12-10.13

对全校学生进行测试登记 4、10.15-10.18 对各班测试成绩进行汇总、电脑录入 5、10.20-10.23 成绩上报

6、根据余杭区体侧小组会议，对本抽测年级着重加强训练（具体年级与时间需会议结束在定）

四、测试、等级评定与登记

1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次，由学校自行组织。

2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。

3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，经县级以上证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。

4、因病临时不能参加测试的学生经校医证明，体育教师核准，可不参加本次测试，但须进行补测。

5、对《学生体质健康标准》测试成绩不合格者，在本学准予补考一次，补考仍不及格者，则学年评定等级为不及格。

6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。

7、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计，并公布测试成绩。

五、数据收集与整理上报

1、各班级要按照《学生体质健康标准》的有关要求，准确及时地采集、汇总、上报《学生体质健康标准》的有关数据。（10月25日全部上报国家体测网）

2、班主任负责对本学校的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写有关报表。

六、具体要求与措施

1、我校做好学生、教师、家长的宣传教育工作，让学生懂得体质健康的重要性，让教师重视学生的体质健康，让家长支持学校的体育达标活动。

2、我校加强对《学生体质健康标准》测试的组织和管理，积极组织多种多样的体育锻炼形式，将体育课的组织形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合，促进学生体质健康的发展。

3、我校有计划性地开展体育测验活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况，但要避免将体育课变成测验课。

4、学校保证学生体育锻炼时间，安排好三操操、二活动，确保学生的每天一小时体育锻炼时间，并作好安排、记录，保证锻炼的质量。

5、学校加强对学生进行安全教育，在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。对安全事故要追究直接责任人和主管领导的责任。

6、学校积极筹措资金，保证《学生体质健康标准》测试的一切经费，积极购置《学生体质健康标准》测试所用器械，以保障《学生体质健康标准》测试工作的顺利开展。

2015年9月