(改)在继承中创新 在改...（共5则范文）

第一篇：(改)在继承中创新 在改...（共）

在继承中创新 在改革中超越

--对湖北经视发展的战略思考

近来总台开展的“解放思想、强台兴台”大讨论尤如一颗巨石投入湖北广电这个深潭，激活一池春水，泛起层层热浪，回响阵阵不绝于耳。现在的湖北广电又处在一个改革发展的关键期，除了于全国同行一样面对产业化和新媒体挑战的双重压力，还身处不在中部崛起就在中部沦陷的紧要历史关头。只有举全台之力、全台之才寻求突破之策、谋求跨越式发展，才能有望振兴湖北广电、做强湖北广电。近段时间以来中国电视发展出现一些新的趋势、新的现象值得关注：电视媒体市场化程度正在加深、与网络等新媒体融合速度加快、对受众的服务意识普遍加强、对优质电视资源的争夺日益加剧。

湖北经视是在全国具有一定影响力的品牌频道,在这种新的历史条件下和新的竞争环境中，如何在总台大的发展格局中找准自己的定位? 如何保持经视的可持续的发展？如何进一步做强经视品牌、实现新的跨越？如何做一任经得起历史考验的领头人？这是我一直在苦苦思索的问题。

在充分听取职工意见，广泛学习考察，认真讨论，反复磋商的基础上我有以下几点想法:

一、针对经视发展瓶颈阶段造成的吧“天花板”问题，发扬经视不断创新的优良传统，用品牌建设的利器，做大做强经视的有形无形资产

在总台领导和各处室的大力支持帮助下，在全体经视人的共同努力下，湖北经视已经成为一个品牌频道。收视率长年

位居武汉地区所有频道第一位，自办品牌栏目集群已经形成，媒体影响力、公信力不断提升，经营创收连续多年在本土地面频道中排名首位，七次在国内权威评比中获得全国地面频道十强称号，在国内广电系统已经具备一定的知名度和影响力。

在电视栏目高度同质化的今天，电视媒体已进入了品牌制胜的时代。我们主要从频道品牌构建的角度去分析如何去进一步巩固和打造湖北经视这一电视品牌：

1、频道定位：频道定位也就是要解决频道的发展方向和思路问题。频道定位可以从受众定位、内容定位和市场定位这几个方面来考虑；

2、频道内容建设：如今的电视媒体行业正处于“内容为王”的时代，因此高质量的优秀栏目自然就成了频道品牌建设的核心

3、频道包装和宣传品牌需要包装和宣传，这也是一般商业活动常用的营销手段。一是通过对社会重大事件的报道来提升自己的形象。二是媒体依据自身的资源优势，策划开展一些有影响力的活动。巩固了其在受众心中的专业的品牌形象。

4、打造名主持人和记者：记者和主持人，是媒体品牌形象的重要体现者，而且是品牌内涵的诠释者。打造明星主持人，从而实现明星效益，这是打造媒体品牌的重要手段。

同时，我们要按照企业管理的原则树立企业品牌，进一步强化湖北经视的品牌标识和品牌形象。山东电视台齐鲁频道是山东电视台下属的一个频道，其前身是山东齐鲁电视台。但是在实际运作中，内部管理上采用山东电视台齐鲁频道的名称，对外宣传上沿袭了山东齐鲁电视台的称号，我们建议总台对湖北经视也采用类似的方法进行管理。

同时要建立“学习、尊重、创新”的企业文化理念。

二、厘清频道“民生”定位的深刻内涵，走出狭隘的低端“民生”路线，做出新的丰富的“民生”电视“大餐”“套餐”。

经视的“本土、民生、服务”定位，民生是核心。经视是一个地面频道，无论频道怎样定位，媒体的属性都是服务。进一步创新“民生”理念，应该成为打造湖北经视品牌竞争力的关键。

第一、强调“大民生”概念，进一步拓展民生的内涵和外延。孙中山说：“民生就是人民的生活、社会的生存、国家的生计、群众的生命”。我们要从这样的高度去理解民生的概念。

1、坚持民生新闻立台。通过舆论监督，贴近百姓，服

务百姓，为普通老百姓解决问题搭建平台，特别是要为《经视直播》的舆论监督创造一个好的环境。

2、注重公共关切，提高民生关注点。从关注一家一户上升到一批人、一类人，以期在事关湖北全局的重大活动中找到经视的位臵，在重大话题主流平台上发出经视的更强音，进一步成为政府与市民沟通的桥梁，树立湖北经视负责任的强势媒体的社会形象。例如：《提案追踪》、《代表心声》是非常宝贵的公共资源，要强化和改版。

3、尝试快乐民生。民生不仅仅是苦情，还要捕捉民生选题中的感动和亮点。让民生的基调更加丰富多元。

第二、拓展民生节目的形态。

民生是主基调，大定位，要与其它传统节目形态嫁接。比如说我们可以做民生娱乐、民生慈善、民生法制，改变栏目同质化的现象。

第三、强化大型民生类的电视活动。

1、创新大型活动的理念，电视活动不等于电视文艺，经视的电视活动一定要有民生特色、要有贴近性。

2、依托栏目做活动。

3、联合其他媒体一起做活动。

三、针对赢利模式单一，创收过于倚重电视广告，进一步盘活资源存量，做好增值业务，在转变产业增长方式上做足功课。

1、确保核心业务。就是要确保传统的硬广告经营稳步增长，这一块收入占全部经营收入比重超过了95%左右，必须保持稳定，不容有任何闪失。虽然这一块业务外包给了北京中新文广公司，似乎高枕无忧，实际上还有大量的工作要

做。做好服务、真诚合作，共创双赢。

2、发展成长业务。就是高度重视植入式广告和品牌活动的开发与经营。上半年频道在植入式广告开发与经营方面进行了卓有成效的探索，通过理顺运作体制、调整管理机制等方法提升了植入式广告经营的水平。同时，通过举办大型活动培育成长业务，我们的基本思路是“以活动养活动”，希望总台在大型活动的管理方面提供政策扶持。

3、着眼长远发展，开展产业经营。

频道可供产业开发的资源很多，但散、小、弱，不成系统、不成合力。首先是按照专业化管理的原则，将经营与宣传剥离，将可供经营的资源统一整合，进行打包经营。其次是对具备条件的品牌栏目实施制播分离，推向市场。第三是以品牌栏目、明星主持人为依托，开发衍生产品，开展产业经营，比如我们和苏宁电器合作举办的团购活动。如:近期即将推出的新栏目《经视婚典》就是瞄准了我国每年有近一千万对新人喜结良缘，因结婚产生的消费总额达四千亿元这个巨大的婚庆市场。我们希望将记录创意婚礼与婚庆服务相结合，从巨大的婚庆消费中有所收益。

湖北经视目前存在着收入来源单一的问题，严重依赖广告经营，节目营销、电信增值业务、衍生产品等其他产业开发滞后的问题。在多方考察、充分调研、反复讨论的基础上，我们认为以湖北经视的品牌优势和无形资产为依托，开展多种产业经营是一条可行的路子。但是经视现有的体制和机制

对产业开发与经营存在一定的限制，不能充分发挥市场的作用。只有从体制内走出去，树立真正的市场主体，以企业管理的原则和要求进行管理和运营，充分运用市场经济的优势，激发各方的积极性，实现产业开发的目的。

恳请总台以湖北荧丰电视艺术开发公司为试点，放水养鱼，允许经视先行先试，在内部管理、产业经营、财务管理等方面给与一定的优惠扶持政策。我们必将不负总台领导的期望，探索出一条新的产业开发的道路。

四、针对宣传管理上的薄弱环节，走宣传导向、市场导向、观众导向结合的提档进位之路，以人才战略为核心，不断进行体制、机制创新，形成系统竞争优势。

深圳广电集团已经被划入国资委管理，对集团的考核和管理都是由国资委按照企业管理的原则和办法完成的。我们上半年在内部管理上也进行了企业化管理的探索。

比如，过去我频道有个栏目是《经视直播》的早间版，每天早上7:00-7:40播出，但是总台对我们的考核是从早上8:00开始，同时人员投入和技术投入都很大。还有一个栏目是《阿星笑长开讲》的周末版-《快乐厨房》，节目经费是《阿星笑长开奖》日常版的5倍，收视率占有率还没有《阿星笑长开讲》高。对这两个投入产出比不是很高的栏目，我们果断采取了撤换的措施。

同时，我们在新栏目竞争上岗时，要求参加竞岗的职工不仅提出要实现的收视率目标，还要提出明确的成本费用指标，频道比较各自提出收视率目标和成本费用后进行科学决策。

通过这些措施，我们给了各部门、栏目组和全体员工一个明确的信号，就是今后要用投入产出比来考核栏目和个人。

过去湖北经视能取得高速发展，一个很重要的原因就是相对于其他地面频道而言在体制机制方面具有很大的优势，独立法人、单频道运作，内部机制灵活，能对市场变化做出快速反应。总台成立之后实行扁平化、频道制管理，一下使所有地面频道在体制机制上处于同一起跑线。

湖北经视的中层干部人员比较精简，机制比较灵活，从工作上来讲有一定的优势。但是在总台的格局下又不利于干部的成长，因为总台的竞争上岗政策中对参加人员都有行政级别的要求。我们准备建立人才培养的双通道机制，在传统的行政级别晋升通道之外，对关键的专业技术岗位，比如主播、首席记者等岗位也给予一定的行政级别，提高专业技术人员的积极性。希望总台给予相应的政策支持。

五、针对网络等新媒体冲击带来的压力，不是消及回避，而是积极主动抢占平台，量身定制网络内容产品，要做独家内容供应商，参与网络经营。

传统媒体与新媒体的融合是形势所逼、大势所趋。中央电视台和强势省级卫视已经在新媒体领域积极布局，抢占先机，外省兄弟频道也不甘落后，利用各自优势积极参与。尽管湖北经视处于发展的高点，但是我们也清醒地认识到面临的挑战和危机，不敢有丝毫的松懈。首先是新媒体的冲击导致电视观众的主体呈现出老龄化的趋势。市场价值最高的15-44年龄段的观众不断分流，44岁以上年龄的观众比例

不断增大，有的电视频道甚至出现了超过50%的观众年龄在65岁以上的现象。其次是在激烈的电视媒体竞争中地面频道的收视份额逐年下滑，湖北经视也受到了很大的冲击和压力。我们必须具备长远眼光，考虑可持续发展的战略。

因此，我们想积极参与总台网络电视台的筹备和建设，以资金和拥有的品牌内容资源入股，建议委派副总监或其他人员参与到网络电视台的管理与经营中去。我们认为这是一条可以实现总台、经视和网络电视台多方共赢的路子，总台可以实现更好地整合资源、做大做强的目的，经视找到了发展的新平台和新空间，网络电视台拥有了更多的资金和资源。同时我们还准备与报纸、广播等其他媒体开展多媒体互动与合作，实现资源共享、优势互补。今年5月15日开播的《经视一锅鲜》已经与新闻广播实现了同步直播。

我们认为，尽快实现与新媒体的融合、实现多媒体互动是湖北经视可持续发展的必由之路。在上半年的工作中我们进行的这些探索，今后我们将开展更加深入和实质性的工作。

第二篇：在继承中发展

在继承中发展

关键词：图书利用率；图书利用系数；RFID射频识别技术

摘 要：文章通过对图书利用率基础理论的研究，认为图书利用率的研究应跟上图书馆事业发展的步伐，新的时期应有新的理解、新的计算方法。介绍了RFID射频识别技术在图书利用率的监测与跟踪上的应用。

中图分类号：G256 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）03-0101-03 “图书利用率”基础理论研究综述

上世纪八九十年代，我国图书馆界曾对图书利用率、图书流通率的概念以及计算方式进行过一番讨论，但一直未能统一看法。进入新世纪以后，随着新技术新观念的涌入，图书馆人对图书利用率的认识又有了一些新的变化，研究的重点也从理论转变到实际应用上。笔者通过对这些文献的研究，认为众多学者、前辈在“图书利用率”基础理论研究中有“一个共识，三个分歧”。

一个共识：指图书利用率是用来揭示馆藏质量及藏书利用情况的，它反映了馆藏图书被读者利用的程度，指读者利用过的图书占全部藏书的比例。

三个分歧：首先，是在计算公式中，针对“读者利用过的图书”这一概念，众多学者存在不同看法。梁涛《馆藏图书利用率计算浅析》认为其是“被读者借过的书”；吴慰慈《图书馆学基础》认为其是“馆藏中被读者借阅的数量”；王家全在《计算图书流通率的新方法》中认为图书流通率也就是藏书利用率，而刘寿华在《“图书利用率”统计分析之方法》认为其是“库内利用册数+流通利用册数”。其次，分歧在于是按册统计，还是按种统计图书的利用情况。刘寿华在《“图书利用率”统计分析之方法》认为图书利用率的公式是：被利用图书册数/馆藏总数×100%。在这里，计算单位是借阅册数是计算单位，而不是册次，因此，图书利用率永远是小于1的。梁涛在《馆藏图书利用率计算浅析》中也认为“被读者借过的书的总数”是流通过程中的每一本书，在此时间内不管借阅过多少次均看成为一册。于子清《关于图书利用率的几点思考》认为：图书利用率=读者借阅种数/全馆藏书总种数×100%。而张红萍《开架管理模式下中文图书利用率统计研究》将图书利用率分解成图书借阅率和图书下架率，而且都是按照册次来计算的。黄明在《也谈图书流通率与藏书利用率》主张建立两个统计公式――以“册”为单位和以“种”为单位。还有一种观点认为图书利用率是图书平均利用率，何荣利《图书流通率利用率计算方法初探》认为应该同时考虑图书被借阅的册次和被利用的图书的数量。最后，是图书利用率的存在是否仍有意义。严彬、柴晓娟《实用信息管理技术》认为传统的图书利用率的定义和数字已经不能真实反映读者的阅读兴趣了，尤其是在图书馆实现借阅一体化后，更不能通过图书利用率来改进馆藏结构。张红萍《开架管理模式下中文图书利用率统计研究》认为图书利用率的计算方法在不同的时期有不同的意义与作用，只有根据图书馆的实际情况进行统计分析才能发挥它的意义。关于“图书利用率”的几点认识

2.1 “图书利用率”研究的意义

计算图书利用率是为了了解读者对图书的需求情况，所以，把图书利用率设置成为日常的统计数据，才能真正发挥它的意义。在宏观上，比较不同类型图书馆、不同国家的图书利用情况；在微观上，比较不同类别图书在一个月或一年中的利用情况，或是一类图书在不同月中的利用情况，找出其中的变化规律，研究读者的阅读倾向与读者的需求情况，并以此来指导图书的采访、馆藏的调整、重点服务等多项工作。

近年来，很多人认为图书利用率下降了，因为每年读者的借阅量减少了很多。但是事实真的如此吗？其实，是我们对图书利用率的理解有了偏差。纵观“图书利用率”理论研究的发展，笔者认为人们对图书利用率的认识和计算，与我国图书馆事业的发展以及图书馆的开放程度有着密切的关系。

在闭架环境下，读者与图书完全分开，需要先查馆藏目录，填写索书单，再通过工作人员去书库中取。而后出现的半开架，是将图书陈列在玻璃柜中，读者虽然不能直接接触到图书，但最起码有了直观的印象，可以看到图书的书脊或封面，通过这些来判断自己是否需要。这两种借阅方式，读者并不能接触到图书的内容，可能导致所借图书并不是自己所需的，从而达不到利用的效果。因此，借阅量并不能真实地反映图书利用率。

而在开架借阅方式中，读者与图书之间的障碍没有了，书库面积小、无阅览座位，读者通过观看图书的大致内容，使得选择更加直观，更能满足自己的借阅需求。这样统计出来的借阅量较能真实地反映图书的利用情况。

近年来，很多图书馆都已经实现了大流通大开放的管理模式，图书与读者零距离，毫无阻隔，大量的阅览座位就在书架边，看到喜欢的书可以直接坐下来看，这时图书已被利用，而且所占的比重也很大，因为读者更喜欢在图书馆学习和阅读。因此，这时候仅仅通过计算借阅量已经不能完全反映出图书的利用情况了。

随着图书馆开放程度的加深、新技术新模式的发展，图书利用率的研究也应该继续深入下去，这样才能得到更加准确、更加真实的图书利用率。

2.2 “被读者利用过的图书”

《汉语大辞典》中关于“利用”的概念是使事物或人发挥效能。那么，图书利用就是使图书发挥效能。因此，图书利用率应该是衡量馆藏中图书被读者利用并发挥效用的数量体现。在前人的研究中，我们发现大多数人还是倾向于将图书利用率的分子设定为馆藏中被读者借阅的图书，而这里的借阅实际上指的仅仅是借出的图书，并不包括被阅览但没有被借出的那一部分。

然而流通并非是利用的前提。随着图书馆开放程度的加深，越来越多的读者选择在馆内就近阅读、利用文献资料。此外，随着时代的发展，图书馆的馆藏不仅包括纸质图书，还包括大量的电子图书，而且所占的比重越来越大，这一部分馆藏图书的利用也应该涵盖进来。因此馆藏中的“被读者利用过的图书”不仅应该包括被读者借出的图书，还应该加上读者阅览但没有办理借阅手续的图书的数量，以及电子图书的利用情况。这里需要说明的一点是，“被读者利用过的图书”无论是按种统计还是按册次统计都是可以的，因为它反映的侧重点不同，对于我们同样有研究价值。而电子图书的利用情况，虽然不能按册次来统计，但是可以根据下载次数来统计。

2.3 图书利用系数

笔者认为图书利用率的计算公式应该是：K×（馆藏中被借出的图书+馆内被阅览的图书+被借阅的电子图书）/馆藏总量×100%。K是图书利用系数（取值范围0

2.4 图书利用率的种类

2.4.1 馆藏图书利用率= K×（馆藏中被借出的图书+馆内被阅览的图书+被借阅的电子图书）/馆藏总量×100%，它反映的图书馆馆藏的总的利用情况。当然，纸质图书和电子图书的利用率也可以根据这个公式分开计算，反映不同类型文献资料的利用情况，从而针对各自的特点，采取不同的举措来提高利用率，并调整采购比例。

2.4.2 某类图书利用率= K×（该类馆藏中被借出的图书+馆内被阅览的图书）/该类馆藏总量×100%，它表示某一类图书被读者利用的情况。这种计算方法也要按照固定的时间段来统计，一般统计按月来计算比较合理，因为在一学期不同月中，各类图书的利用率是不同的，而且很容易找到其中的变化规律。

2.4.3近五年入藏图书利用率=（近五年入藏图书中被借出的图书+馆内被阅览的图书）/近五年入藏图书总量×100%，它可以反映新进馆藏的利用情况，以此指导图书的采访、馆藏的调整。

2.4.4 图书利用率=某类图书在一段时间内被借出的册数/这段时间内被借图书总册数×100%，它反映的是该类图书被读者借阅的情况。这种图书利用率在不同的类别中进行横向的比较，就可以判断哪一类图书读者借阅的最多。这种统计是有时间限制的，可以按1周、1个月，甚至1年计算，不同的时间段统计得到的结果起的作用是不一样的。比如：在高校，四六级考试前的5月和11月，语言文字类图书的图书利用率就比较高；而在放假前的6月和12月，可能就是文学类图书的图书利用率更高了。这种图书利用率也可以根据统计时间的不同进行纵向的比较，以了解读者在不同时间段中该类图书利用情况的变化。

2.4.5 图书利用率=某类图书在一段时间内馆内被阅览的册数/这段时间内馆内被阅览的图书总册数×100%，它反映的是某类图书在馆内被阅览的情况。根据结果可以判断哪一类图书读者更喜欢在馆内阅览，可以与上一个图书利用率进行比较。网络环境下图书利用率的监测和跟踪

随着计算机在图书馆中的应用和普及管理系统的广泛应用，改变了原来由手工操作和劳动完成的图书馆业务和服务方法，各种数据的统计变得容易。但是，在实行借阅一体化的借阅室中，读者可以随便在书架上取书，到阅览座位上阅览，也可以到出口处办理外借手续。到馆阅览的人数可以用“图书监测仪”的计数功能进行统计，但读者阅览书刊数却无法计算，因为入馆读者的统计数字与阅览的册数没有联系。实现计算机信息管理系统进行出借管理后，图书借阅率的计算比较容易，而图书利用率不能进行统计，这也是在前人的计算公式中没有涉及被阅览图书的一个重要原因。

目前，我们主要是对图书馆信息管理系统上所记录的借还图书的数据进行判断分析，来得出哪些图书比较受读者欢迎或者哪些图书读者对其需求量比较大，从而根据这些数据来计算图书馆的图书利用率情况。但是这种方法有些滞后，而且信息收集不全面，无法真实地反映图书利用率，对于有些中间数据也缺乏了解，尤其是对于那些只能在图书馆阅览室阅读的图书和期刊来说，图书利用率和需求情况就更加难以统计。

随着电子标签技术的成熟和价格的下降，RFID射频识别技术在图书馆的应用越来越广泛。利用现有的RFID技术，结合图书馆信息管理系统对图书的流向进行跟踪，实时地记录了读者从书架上将含有RFID标签的图书上架、离架，拿着图书进入阅览区，从阅览区到书架上架，从阅览区到借还书台借阅图书等信息。各个方位的RFID 监控设备自动读取图书的相关信息及位置标识，并同步发送给RFID 图书利用率分析系统，由RFID图书利用率分析系统进行收集，在进行相关计算后将数据直接发送到相关的显示设备终端，达到无需人工干预实现获取某时间段或实时图书利用率的目的。这种技术方便图书馆管理人员进行统计，以及掌握图书的流通情况，从而给图书馆管理与调整图书数量和种类提供了更多的参考数据，甚至可以了解到哪些图书的封面、标题、目录、纸质等较受读者欢迎和关注。即使是那些只能在馆内阅读的图书，利用这种技术也能统计其利用率，有利于工作人员及时地调整图书，使得图书馆更好地服务于读者，更好地发挥图书馆的作用。

参考文献：

[1] 刘绍荣.网络时代图书利用率的另一种思考[J].现代情报，2005（6）：49.[2] 李国平.真实反映图书利用率[J].图书馆理论与实践，1994（3）：31.[3] 林晓群.应用RFID技术获取图书利用率[J].图书馆学刊，2011（12）：113.（编校：马怀云）

第三篇：企业文化在继承中的创新在实践中升华

企业文化在继承中的创新在实践中升华

时丽萍

风帆股份公司是一个具有五十余年历史的老企业，企业文化建设历经继承、创新、规范、提升和发展，不断探索研究，整合提高，形成了核心理念鲜明、内容丰富翔实、与时俱进、特色鲜明的风帆文化，成为推动企业发展的不竭动力，促进企业在全国同行业保持着领先的规模优势、技术优势、品牌优势和市场网络优势，风帆牌蓄电池国内市场占有率23%以上，荣获“2009年全国用户满意产品”称号。企业先后荣获“中央企业先进集体”、“中国百佳企业文化建设先进单位”、“全国企业文化建设优秀单位”、“中国优秀企业形象单位”等称号。

一、继承是风帆企业文化建设的“精髓”

在开展企业文化建设的过程中，风帆公司注重挖掘自身军工企业的优良传统，并弘扬闯市场、谋发展的精神内涵，既注重企业传统精神的传承，又不断提炼升华、使企业文化内涵成为广大员工自觉行动的规范。

（一）风帆具有深厚的文化底蕴

每一个企业在发展进程中，都必有其各自的文化雏形，这些文化雏形有在经意不经意间便自然约束和引导着企业员工行为。

风帆股份有限公司（国营第四八二厂）隶属于中国船舶重工集团公司，始建于1958年，是“一五”期间国家156个重点建设项目之一。在五十余年发展壮大过程中，公司积淀了厚重的企业文化基础，成为现阶段企业改革发展的宝贵的精神财富。

回眸1958年开始建厂，工地上刚刚树起几根水泥柱子，就赶上了苏联专家撤走，随后又是三年困难时期。而公司的创业者硬是把工厂建成投产，为部队输送了一批又一批高质量的产品。当时风帆人的精神支柱可以概括为八个字：“自力更生，艰苦奋斗”。这八个字作为企业的精神力量，凝聚着全体员工的情感和追求。20世纪70年代末，部队实施战略调整，风帆人又经历了一场“军转民”的历史考验。在“军工传统，二次创业”理念的指导下，风帆人形成了严格的质量意识、标准意识以及严细的工作作风。

1985年，公司确立了“团结奋进，求实创新”的企业精神。1987年，制定了质量方针：“为顾客提供满意的产品和服务是风帆人的天职”，风帆人同心同德，以高质量产品搏击市场风云。1996年，开展了“我是风帆人”和“风帆精神”大讨论活动，使员工对精神层面的追求进行了深入的思考。1997年，进一步挖掘、提炼、深化“风帆精神”的内涵，先后提出了“我们靠风帆生存，风帆靠我们发展”、“企业是职工赖以生存的基础”等理念。这些理念的提出和宣贯，激发了职工敬业爱岗、努力工作的热情。

这些优良的文化传统在企业发展过程中尤其在改革开放进程中发挥了巨大作用。

（二）建立机构，确定纲领，系统开展企业文化建设

1998年底，公司正式提出“建设风帆文化，统领员工思想”的口号，并将其列为公司发展的方针。1999年，公司确立了“内聚人心，外树形象”、“系统思考、总体规划、循序渐进、分步实施”的企业文化建设的基本思路。首先，对现有组织机构进行了调整，专门设立了企业文化中心，明确了职责任务，落实了人员。其次，在全公司范围内开展了多层次、全方位的强化企业文化知识宣传教育活动，如开展“风帆到底需要什么样的企业文化”的大讨论，分析企业面临的形势，探讨企业未来的发展方向，明确了开展企业文化建设的重要性。再次，对企业历史、现状、职工队伍的基本情况做了全面的调查、分析和概括，向全体员工广泛征求意见，挖掘、开发和梳理深藏于员工中的优良传统文化要素和精神理念。

2000年，风帆股份公司成立，体制的变化带来经营管理的变化，在这个关键的转型期，更需要与之相配套的良好的文化氛围，公司制定了《企业文化实施纲要》，理念文化、制度文化、物质文化和形象塑造活动有计划地开展起来。从那时起，风帆的企业文化建设步入了理性化、系统化的新阶段。

（三）继承传统，提炼精髓，形成理念系统

先进理念是先进文化的核心。公司在继承传统文化精华的基础上，广泛学习和借鉴国内外优秀企业的经营管理思想，结合企业的实际情况，构建理念文化体系。

在大力宣传和普及企业文化知识，提高企业上下对企业文化建设重要意义认识的基础上，公司开始有意识地、系统地收集、提炼和归纳涉及企业生产经营和管理等各方面工作的新思想、新理念，结合企业市场地位、经营环境和发展战略规划，进行继承、提炼、归纳和总结，先后推出两批26项共40条企业文化理念，理念涵盖了公司生产、经营、管理的各主要方面的工作内容。继承了“团结奋进、求实创新”的企业精神，体现了以其为核心的价值观念和经营作风；继承了“为用户提供满意的产品和服务是风帆人的天职”的质量方针，把中华民族优秀的传统美德融于企业的生产经营过程之中，形成了具有企业特色的职业道德，将具有二十余年历史的风帆传统继续发扬光大。

2004年公司成功挂牌上市，组织结构、发展战略、管理模式都随之发生了重大变化。2006年8月，中船重工推广实施集团文化“四统一”，适应这些变化，公司适时做出变革，于2007年9月推出了新文化体系，包括主体文化、子文化、群体文化三部分共22条理念、三个层次的员工行为规范，涵盖精神、制度、行为和物质等层面，形成了既体现企业特色又符合集团公司整体要求的风帆文化，并设计了新的《企业文化手册》。

新的理念系统坚持继承和创新，提炼出“一触即发、活力无限”的蓄电池精神，将其作为工作作风，既形象展示蓄电池的工作原理和特性，又生动体现雷厉风行、快速反应的作风。为充分发挥国内蓄电池行业第一品牌的优势，提出“打造国际蓄电池行业知名品牌”的品牌文化理念，使企业发展、决策和企业文化同谱共振。

（四）修订制度，导入VI，提升企业形象

在文化理念的指导下，公司组织各部门下大气力对所有规章制度逐一进行了认真的修订和完善。凡与理念文化不一致、不协调、不吻合的地方，全部修改。逐步建立健全了一套科学、严谨而系统的制度体系，形成了企业独具特色的制度文化，然后，按制度奖优罚劣，及时兑现奖惩，狠抓落实。不少员工深有感触地说：“风帆理念不是口号，而是文化。”

2000年，公司结合企业愿景、经营使命、核心价值观和企业精神，系统导入了VI（视觉形象识别系统），设计颁发了《VI手册》，并有计划、分步骤地对企业内外环境、产品包装、办公用品、广告传播用品进行设计规划，同时，设计印制了《风帆企业文化手册》，使企业的物质文化层得到规范和提升。

2007年，公司因地制宜，由专职设计人员负责中船重工和风帆两套视觉识别系统整合，并各有侧重，风帆视觉识别系统的设计既突出中船重工标志的重要行政地位，也兼顾到风帆标志的商业作用，同时设计出中船重工标志与风帆下属公司组合规范，有效解决了两标志的融合及应用问题。

经过系统建设，公司形成了一个由理念文化、制度文化、物质文化相互渗透、相互贯通，多层级的统一的企业文化体系。在全国同行业率先实施塑造了风帆公司国际化、现代化的企业形象、品牌形象。

二、创新是风帆企业文化建设的“灵魂”

创新是一个民族进步的灵魂，同样，创新也是一个企业发展的灵魂和不竭动力，企业文化必须随着时代的变迁而变革，将无形的价值成功地转化为有形，才能全面提升企业效益和企业素质。

（一）创新机制

为进一步推广落实新风帆文化系统，风帆公司创新管理机制，构建了更加完善的组织管理体系。

一是完善企业文化建设组织机构。2008年，调整公司企业文化建设委员会，重新设立

企业文化建设办公室和工作小组，由各职能部室负责相关子文化的推广。形成企业文化建设委员会统一领导、企业文化建设办公室具体管理、企业文化建设小组分别推动、所有单位抓好落实的机制，搭建起责任明确、分工协作、覆盖面广的企业文化建设工作体系。

二是借鉴企业管理方法，形成管理闭环。按照企业管理中目标管理的模式，公司每年年初制定下发企业文化建设工作要点，明确任务，明确责任单位和责任人，明确进度。年中进行督导检查，年底进行考核，使企业文化建设工作任务明确，落实到位，有效地将企业文化管理纳入企业管理的规范化、制度化系统之中。

（二）创新载体

公司不断丰富、创新载体，保证企业文化建设与时俱进，增强企业的凝聚力和核心竞争力。

一是与学习实践科学发展观活动结合，开展自查整改活动。公司以科学发展观统领企业文化建设工作，积极探索符合科学发展观的工作机制，努力推动企业文化建设工作创新发展。2009年3月，公司采取问卷调查、现场走访和市场调查等方法对企业文化建设状况进行了深入调研，摸清了企业文化建设实际情况，分析了存在的问题及原因，提出了具体的解决方案，公司专门下发通知，开展企业文化整改活动。整改内容涉及企业战略规划、激励机制、民主管理、制度创新和技术创新等各方面工作，并从精神、制度、行为三个层面制定了具体的整改计划，还要求各下属单位认真对照《风帆企业文化手册》中VI系统的标准要求，清理不符合标准要求的项目，确保制作使用的项目都要符合标准。通过整改，有效地解决了企业文化建设中存在的一些问题，使文化建设基础更加巩固、系统更加完善、特点更加鲜明。二是开展了体现企业文化内涵的特色活动。公司先后开展了“理念形象化”“理念故事化”活动、“转作风、树正气、讲团结、促发展”活动、创建“四好领导班子”活动以及“合理化建议命名”、评选“八荣之星”、“拜师学艺”等活动。组织员工演出队，把精彩的节目送到生产现场，开展“红歌演唱会”、“阅兵装备保障工作庆功大会”、“闫凤才事迹报告会”等一系列活动，提振了士气、凝聚了人心。开展了以人本管理、班组建设为主要内容的思想政治工作研讨活动，组织了“创建学习型组织，做知识型员工”活动，重点抓好员工技能的提高，新电部装配工段先后荣获了“中央企业学习型组织红旗班组”、“全国质量信得过班组”称号，企业持续保持“河北省和谐企业”称号。

（三）创新方法

为了使企业文化与生产经营有机融合，公司推出了《风帆公司企业文化建设考核评价实施办法》，明确职责，提高了企业文化建设的有效性。

一是认真搞好公司级自评。按照《中国船舶重工集团公司企业文化建设考核评价实施办法》中规定的考核评价内容和标准，对我公司的企业文化建设进行全面地对照检查和预判评估，明确公司在企业文化建设中的特点、优势、问题和差距，明确努力的方向。

二是认真搞好公司内自评。为使基层单位企业文化建设有所遵循，公司参照《中国船舶重工集团公司企业文化建设考核评价实施办法》的要求，结合公司实际情况，起草制定并试行分别适用于子、分公司、制造部和职能部门的《风帆公司企业文化建设考核评价实施办法》，明确基层单位企业文化建设的重点内容、项目指标、主要措施和考核评价的标准。考核评价体系的建立，实现了对基层单位企业文化建设的考核评价与党建、思想政治工作同步进行，夯实了企业文化建设的基础，真正形成了风帆文化的整体优势。

三、升华是风帆企业文化建设的“主题”

在实现又好又快发展的过程中，风帆的发展战略、组织结构、管理模式不断发生变化，同时，随着市场竞争的不断激烈，公司面临着严峻的挑战，升华企业文化显得尤为紧迫和重要。公司将“提升企业文化建设水平”作为公司2010年“六个提升”内容之一，纳入全年的目标责任制，同时纳入了公司党委2010年工作要点，坚持持续提升，培育更优秀、可操作性更强的高一级别的企业文化。

（一）与管理工作重点相结合，推进子文化建设

使企业文化所倡导的精神层面的东西更易被广大员工接受，并规范执行，公司充分发挥企业文化建设小组职能，加大子文化建设力度。针对企业规模越来越大、独立核算的子、分公司越来越多而且管理基础参差不齐的情况，积极开展各具特色的质量文化、安全文化、廉洁文化、营销文化等子文化建设，不断拓展企业文化建设的内涵。

强化成本文化建设是企业文化的要点，紧紧围绕“深化成本控制”这个中心，提炼具有风帆特色的成本文化理念，强化全员的成本意识。大力弘扬勤俭节约精神，鼓励创新性节约举措，营造厉行节约的文化氛围，培养自觉降本增效的行为习惯，推行精准化生产、实施降本增效项目申报考核机制，生产成本得到有效控制。

加强质量管理，坚持“产品就是人品，质量就是饭碗”的质量文化是企业文化建设的重头戏，宣传贯彻中船重工《质量文化手册》，全面开展“精益生产、精品制造”和“创建服务品牌”活动，并在一线操作人员和专职检验员中组织开展“质量卫士”、“质量先锋”评选活动。目前，已有4个QC小组荣获“全国优秀QC小组”，有3个生产班组荣获“全国信得过班组”称号。2009年，公司获得“全国质量管理小组活动先进企业“称号，并连续两年获得“全国实施卓越绩效模式先进企业”称号。而且，最令全体员工骄傲的是，公司高质量完成国庆60周年阅兵装备保障与技术服务工作，受到解放军总装备部的嘉奖。

公司在职能部室中推行执行力文化，开展解决企业执行难问题的“责任到此不能再推”大讨论活动；在生产制造单位涌现出关注员工积极性的“赏识文化”活动和“我工作，我快乐”的凝聚力文化活动等；销售人员以“营销文化”、“诚信文化”为指引，精心维护市场，培育开拓新市场，持续提升诚信服务水平，2009年，公司电池产销量刷新历史纪录。

子文化建设提升了企业经营管理水平，员工队伍得到锻炼和提高，全体员工满怀信心、迎战困难、扎实工作、抢抓机遇，以“两条主线”统领全局，扎实推进“五项重点”工作，全力打好扭亏增盈攻坚战，经营局面实现快速和明显扭转，完成工业总产值（现价）286亿元，主营业务收入264亿元；工业增加值6亿元，利润总额5000万元，超额完成扭亏增盈目标，提高了企业抗危机能力，确保了风帆事业持续发展。

（二）与员工教育培训相结合，加强骨干队伍培养

教育培训工作始终贯穿企业文化建设工作全过程。近年来，针对不同群体、不同主题组织了形式多样的教育培训，通过提高企业文化建设队伍整体素质来推动和深化企业文化建设。

首先，从抓班子建设入手，党委理论中心组将企业文化知识作为固定内容坚持学习，探索企业文化建设规律，以文化统领管理思路，促进经营能力的提高，使管理者成为风帆文化的先行者、示范者和传播者。

其次，要求各单位行政一把手作为企业文化建设的第一负责人，加强学习，不仅要成为管理专家，更要成为文化建设的能手。近年来，为了深入推进公司企业文化建设，推广《风帆公司企业文化建设考核评价实施办法》，先后几次组织全体高中级管理人员和企业文化建设工作骨干人员进行培训。

再次，各职能部室、各生产制造单位结合各自的子文化建设工作，以召开例会、班组学习、员工培训、转印下发文件、学习讨论等形式对员工进行培训和教育。2009年，面对严峻的经营局面，公司不放松对理念的宣贯，组织工段长、车间主任进行企业文化知识培训。公司以优良的企业文化教育员工，形成了统一、稳定、默契的价值理念和行为规范，激发了员工的创造性和积极性，使员工队伍的素质逐步提高。

（三）与推广实施“四统一”相结合，规范使用视觉识别系统

为了加快“四统一”的形象建设进程，风帆公司边设计边实施，一方面加强本部及对外形象的推广，在拆除原有不合规范的牌匾广告的同时及时更换新的。另一方面分步加紧推广下

属公司形象建设工作，加快塑形工程。在推广的同时，制定了《企业文化管理办法》及审批备案制度，使形象建设步入规范化、系统化。对已确定的方案如服务品牌手册、《风帆新闻》报头、公司网页、名片、公司旗帜、内外宣传材料等率先规范，统一制作。先后完成了公司企业愿景理念宣传牌、楼层指示标牌、科技楼墙体大型组合标志、车棚、门口理念宣传牌等，统一了经销商门头，重新制作了大型户外广告牌、公交车广告、手提袋，财务部在各种财务单据上加重工和风帆组合标，重新制作了大型文化理念宣传牌、公司宣传橱窗等标识整合。2010年公司还将改进工作服、进行公司总部道路命名征集活动、设置道路户外指示牌和路灯竖旗，树立公司良好形象。

企业文化建设使企业增强了凝聚力，打造了“和谐一家、事争一流”的团队精神，员工们爱岗敬业、无私奉献，把完成生产经营任务变为自觉行动，以企业的持续发展为自己的最大利益，共同追求着“创建中国第一、世界驰名的蓄电池公司”的企业愿景。企业文化建设使企业焕发出新的活力，公司加速产品结构和产业结构的调整，风帆工业园区建设工作已进入实质阶段。历史将证明，风帆公司会具备快速发展的整体优势，做出应有的社会贡献。

人类因梦想而伟大，企业因文化而繁荣，在竞争全球化的今天，风帆公司将继续抓好企业文化建设，促进精神文明与物质文明双丰收，永葆企业活力，打造百年常青基业。

第四篇：在课改中成长 在创新中前行

在课改中成长

在创新中前行

---东宁县大肚川中心学校新课程改革工作总结

新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地，新课程标准的新理念犹如春风化雨，滋润着广大教师的心田。面对课程改革，东宁县大肚川中心学校始终坚持在教育教学实践中促科研的基本思路，以实施新课程实验为抓手，不断推进教育教学改革，切实提高办学质量。自2003年开始实施新课程以来，我校在县教育局的关心和指导下，围绕新课程计划，认真执行新课程标准，切实使用好新教材。现将我校2013年新课程改革工作总结如下：

一、学习理念，探索规律

2013年，全校教师集中学习了国家《基础教育课程改革纲要》，明确课程改革的具体目标，并利用每周四业务学习集中教师学习《新课程标准》、《走进新课程》和《新课程教学设计》引导教师进入新课改实验，帮助教师树立新的课程观，转变教师的教学行为，逐渐构建新的课堂教学模式。系统学习各科课程标准（实验稿）的基本理念，通过不断学习，教师逐渐明确了新一轮课程改革目标，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面的基本要求，基础知识和基本技能与情感态度、价值观的地位关系。

二、立足常规，促进管理

1、做好新课程实验工作,关键在领导。一年来，大肚川中心学校领导在总结过去工作的基础上，进一步加强对课改工作的组织领导，把全体教师的思想认识统一到《纲要》上来。不仅重视各教研活动的开展，同时把课改工作纳入教育教学常规工作中来。定期组织人员到班随堂听课、评课，解决课程实施过程中存在的热点、难点问题，聆听实验教师的心声，扎扎实实地推进课程实验改革。

2、建立建全教研制度，实行教师量化考核。广大教师是实践新课程的主力军，怎样让教师积极参与到课程改革当中来，并始终保持着课改的热情呢？我们采用了课改教师量化考核评分制度。根据教师的出勤、上交材料、论著发表，各类获奖情况以及所任教科目学生综合素质等来考核教师，根据教师积分情况，评出学的镇级、县级课改先进个人，给努力参与到课改当中来的老师们一定的肯定和激励。

三、培训观摩，深化课改我校积极组织教师外出听课、观摩培训等。为了让教师了解各地、各校的课改经验，观摩到名师的课堂教学风采，我校在经费、人力方面给予大力支持，抓 住各种机会，组织教师外出学习、培训、研讨。据不完全统计，近

10年来，组织教师参加市县新课程学习、培训、研讨近600多人次。先后观摩了多位名师的课堂教学，聆听了专家、名师的讲座。在创设外出培训机会的同时，外出听课的教师回校后必须向同教研组老师汇报听课的收获，提出自己反思性建议，共同提高教研水平。这些举措对教师观念的转变、教学行为的调整起到了巨大的作用。

通过培训观摩，让我校每位教师认识到现在的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

四、开展教研，引领成长

一年来，我校围绕新教材教学实践研究，积极开展课堂教学研究，在实战中加强培训，除了让承担新课程教学的骨干教师带头上新课程的研讨课，发挥骨干教师在新课改的导向作用外，我校还开展了全体教师的校内教学展示活动，定期举行教师说课、上课评比活动，教师基本功展示活动及课堂教学设计方案评比等，引导教师人人积极、主动地参与到新课改实验中来。

在最近的几年教学研讨活动中，我校紧扣新教材开展了多项教学实践活动：如学科带头人上示范课活动、校本教研——‚教坛新星‛评比活动、‚送教下乡‛活动、‚课堂开放日‛活动等。一批优秀教师在教研活动中成长起来。目前，我校有市级骨干教师2人，县级骨干教师、学科带头人8人，学校教学能手12人。

五、狠抓课堂，推进改革

1、改革备课形式。传统的备课模式要求每一位教师要完成一份或几份全册教材的备课，‚各自为政‛，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设臵进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教师提出不同的备课要求。十年教龄以下的教师要写出详实的书面教案，带多门课程的教师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上教师的要求进行备课。十年教龄以上的教师、市级以上骨干教师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，但每学期必须写2篇精品书面教案供全校教师学习、借鉴。

2、改革教学设计。针对传统教学中存在的‚以教师为中心‛、‚以教案为中心‛的问题，要有针对性地改革教学设计的形式，转向‚以学生为中心‛、‚以过程为中心‛。在教学教学设计中除包含教学目的等常规要求外，还要明确体现教学环节、教师活动、学生学习活动以及教师针对学生学习过程的指导措施，做到既体现教师组织课堂教学的过程，又体现学生学习过程完成学习目标的过程，努力落实新课标所倡导的‚教师是学生学习过程的组织者、引导者，学生是学习活动的主人‛的新型理念。

3、课堂教学要做到‚六性三中心‛。教学目标的教育性，教学内容的科学性，教学对象的接受性，教学过程的启发性，教学手段的多样性，教学效果的最佳性。以学生的发展为中心，以学生的自主活动为中心，以创新精神和实践能力为中心。

4、作业布置与批改力求灵活。布臵作业要认真分析学情，精选能举一反三的练习题，针对不同层次的学生布置不同难度和不同数量的作业。通过作业批改进一步加强师生之间的对话交流，运用鼓励性的语言激励学生，作业批改可采取自批、面批、互批等多种形式。

5、课后辅导要体现方法分层。对基础薄弱的学生分三步走；第一步调动兴趣，第二步交给方法，第三步培养解决问题的能力。学校每学期对教师的备课、作业检查四次，教导处将不定期的调阅和抽查。

6、开展好教育教学随笔评比活动。教学反思是促进教师专业化水平实质性提高最有效的途径。每位教师每学期都要写出一定篇数的教育随笔，把自己在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找原因，写感悟，对教学进行总结，研究改进措施。教导处每学期开展一次‚教学实践反思‛随笔评比活动，让教师体会到反思教学实践是教师由经验型走向研究型的必由之路。

六、面对实际，科学评价

随着新课程改革的全面实施，评价问题已成为我们教师认真思考和解决的一大关键性问题。从现代教育的角度看，科学、规范、有效的评价将给课程改革乃至整个素质教育带来生机和活力，从而推进人才培养模式的根本性改革。自参加课程改革以来，我校着手从下列几方面尝试进行教学评价改革。

1、在对教师的评价上，我校依据安徽省教师评价标准，实施教师发展性评价方案。从《教师专业成长档案》中，为实验教师建立成长足迹档案记录。

2、在学校学科的评价改革中，我校拟定了《大肚川镇教学评价改革方案》，在宏观上努力体现全面发展的管理目标，微观上从评价的指导思想，评价的原则，评价的操作做了具体的规定，提出具体的改革设想，以达到教学的整体优化，评价的改革充分调动学生的学习积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

3、在学生评价改革方面，我校制定了《大肚川镇学生发展性评价方案》努力建立家校等多渠道，多方位的评价体系，增加评价的灵活空间，以防一刀切的评价方式阻碍学生的发展。

七、课题研究，成效卓著

一年来，学校围绕新教材的使用，根据省、市、县教研室的通知要求，我们先后申报参加了牡丹江课题研究现已立项，正在研究中。通过课题研究，领悟新教材体现的新教学理念，明确学科改革的突破点和教学实施建议，使我校广大教师用新课程的能力得到了增强，体现了新课程标准、课程改革精神的教学实践。

八、主要成绩

2013年7月赵金棠老师撰写的语文教学案例评获市三等奖。

2013年8月彭思思老师撰写的品德与社会叙事作品获市三等奖。2013年9月王学刚老师在东宁县德育论文评比中荣获县一等奖。2013年9月王悦兰老师在东宁县德育论文评比中荣获县一等奖。2013年9月相长征老师在东宁县德育论文评比中荣获县二等奖。2013年9月王育英老师在东宁县德育论文评比中荣获县二等奖。

2013年9月刘红香老师在东宁县德育论文评比中荣获县二等奖。2013年9月朱莲芳老师在东宁县德育论文评比中荣获县三等奖。

九、存在问题

1、我校教师配备结构性不合理，知识水平，思想观念等都很难与课改同行。部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。

2、课改活动主要培养学生的主动探究、团结合作、敢于创新的精神，因此，课堂上大量的时间都是由学生质疑、讨论、交流、评价。在这一过程中，如何照顾优生和学困生之间的差异，这是值得我们思考的问题。

3、新课改出现新旧观念的碰撞，使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑，如：如何进一步加深对课程理念的理解和创新？如何深入研究课程标准和教材？如何既重视个性、人文性，又注重面向全体，重视科学性等等。所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理。

4、课改中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向，新课程学习中出现的学困生的学习更应该得到关注，教师对这一部分学生的辅导的科学化、有效性的研究还应该进一步加强。

十、今后打算

1、重视学习机会，进一步加强学习，从根本上转变观念。观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，但教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。因此，我们将进一步组织教师对课程标准、新的课程理念的再学习，使干部教师尽快树立正确的课程观、教材观、教学观、学生观、质量观。

2、努力加强教师的自身素质的建设。基础教育课程改革，迫切需要一支高素质、专业化的教师队伍，教师的数量不仅要满足教学的要求，重要的是教师的素质。一是教师要有广博又精深的专业知识，新课程教材的综合性特征决定，以往分科教学形成固定单一的知识结构，已不适应教育的需要，要创新，要改革，教师就要博闻强识，具有丰富文化底蕴，才能在平时的教学工作中游刃有余，举一反三；二是教师要有研究能力，新课程教材的创造性和开放性特征给了教师创新发展的空间，教师必须在实践中研究，在研究中实践，有效地发挥教材的优势特征，才能促进学生的发展。

总之新课程改革工作任重道远，我们将继续抓住这个机遇，准确把握课改脉搏，一如既往地实事求是的研究并尽力解决实验中出现的问题，继续推动课改实验工作向纵深发展

第五篇：在继承中不断创新发展

在继承中不断创新发展

——官埠中学数学教研组总结

官埠中学数学教研组现有6位教师，多年来，全组成员团结协作、和谐共处，充分发挥教研组的“平台”作用，积极调动每位教师的特长，大家取长补短，资源共享，互帮互学，共同进步，促进了我校数学教师的均衡发展。在长期的积淀中，官埠中学数学教研组已逐渐形成了一支“传统优良，特色鲜明；作风过硬，质量上乘”的教研团队。

一、一个保持优良传统的团队

读书是提高教师素质的一条重要途径。我们很重视读书活动的开展，一是结合区教研室和学校教务处的有关要求，指定一些书目，以新课程标准的有关理论书籍为依托，为教师读书提供便利条件。二是结合校本研究和课题研究购买有关书籍，既科学地安排了读书内容，又有效地推动了读书活动的循序开展。通过读书，教师们开阔了眼界，提高了理论素养，增强了施教能力，同时也找到了自身的差距，缓解了教师的职业倦怠心理。另外我们教研组每个成员都订阅了一本数学教育教学刊物，坚持一学期读一本教育教学专著；还根据实际情况向老师推荐优秀书籍，组织各种交流活动，逐渐在数学教研组形成了比较浓厚的学习氛围。

我们教研组一直坚持以教学为中心，强化管理，规范教学行为，认真落实两个常规，促进教师形成“严谨、扎实、高效、科学”的良好教风，培养学生“严肃、勤奋、求真、善问”的良好学风。教研组

的每个成员都能在备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织教研活动的各个环节都符合规范化的教学要求。教师考核手册的填写在全校、全镇数学教研组教师都是填写最为规范的，其中刘玲、查先勇、王寿武等老师的备课、作业批改和手册填写就多次受到区教研室的表扬。其中刘玲、查先勇、王寿武、张帆都是区级常规教学先进个人就是最有力的说明。

我们数学组在全校的各个教研组中是出了名“争论组”，不论是一节公开讲完后，还是因为一个知识点在教法上的不同观点，有时甚至于为了一个题目的不同解法大家都会争得“脸红脖子粗”，并且这种争论往往是全员参与“欢喜而终”。正是有了这种经常性的“争论”，大家都收获了很多有益的经验，对提高教学效率起到了事半功倍的效果。

除了争论，教研组的成员更多是互相协作，并且这种协作是一种默契的合作，每学期开学时，数学教研组的每个年级的老师都主动的确定集体备课，专题研究的内容，并在学校统一安排的时间内开展集体备课和业务学习。另外如果哪位老师发现了一种教学的好方法好，一种解题的好思路或是一个好题目大家都会主动拿出来交流，如果认为对初三备课有益初

一、初二的老师会主动推荐给初三的老师，同样的初三的老师发现初三的学生在知识的掌握上存在某个缺陷，会主动与其他年级的老师交流，找解决问题的方法。正是因为有了这些优良的传统才使得官埠中学的数学教学质量以直以来位全区前列。二、一个勇于“尝试”，积极创新的团队

教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。校本教研是提高教学质量，提高教师素养，促进教师专业发展的重要手段。

为此，我们努力为教研组成员搭建各种“尝试”的平台 一是搭建转变教学观念的平台，我们教研组提出教师备课要“勤”于课前，“懒”于课上，“思”于课后，将教师的精彩变成学生的精彩。教师在帮助学生在知识建构的同时，不忘学习习惯的培养和学习方法的指导。每位数学老师都采取“学业备忘本”的措施来强化学生的“预习”与“反思”的习惯。同时，在精细化教师的备课中，提出了1.精准的教学目标2.精当的教学方法3.精适的作业设计的 “三精”备课要求，把教师在课上的“讲功”移到课前的“备功”上。有效促进了高效课堂的创建。

二是搭建改变教学模式的平台，当“课改”始终没有走出传统教学的老圈子时，数学组老师都在思考：如何切实转变理念，围绕教师的“教”和学生的“学”，优化课堂教学，构建高效课堂，实现低耗时，高效益。为此，全体数学老师都参加了“农村教师素质提高工程”培训，阅读了大量有关杜郎口、洋思的经验。大家在课堂教学中大胆把时间还给学生，教学时做到“三讲三不讲”。“三讲”是指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”是指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲。同时，在课堂教学中强调学生的多维互动，凸显学生的主体地位，上课时要提醒学生要利用好自己的双色笔、纠错本、活页夹记录，鼓励学生大胆质疑、猜想、交流、反馈、对抗，实现互动。通

过纠错实现落实，通过反思实现拓展。这些作法改变了传统课堂抱着学生走，牵着学生走的教学模式，放手让学生自己跑着走。因此数学学科的教学效果明显高于其他学科。三、一个善于反思，不断提升的团体

数学教研组非常关注教育教学反思。教研组各位教师们都能定期从教育教学“微观、宏观”来反思自己的教学方法、教学内容、教学过程、学生学习的情况和课堂教学的效果，并且特别制定了几个常规的反思内容：

当学生精神不振时，我能否使他们振作？当学生过度兴奋时，我能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，我能否给以启迪？我能否从学生的眼睛中读出愿望？我能否听出学生回答中的创造？我能否让学生自己明白错误？我能否用不同的语言方式让学生感受关注？我能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？我能否让学生的争论擦出思维的火花？我能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？

正因为有了经常性的反思，数学组先后开展了《学生心理健康对数学教学的影响》、《农村初中数学情感教学模式的探究》和《多媒体辅助教学在数学教学中应注意的问题》课题研究，通过全组成员的积极参与先后产生了一批教研成果，吴浩同志撰写的论文《实施课改的体会与思考》和《对目前农村中小学开展心理教育的几点思考》分别获得市区级“四优”竞赛一、二等奖。查先勇同志撰写的论文《多媒体辅助教学的实践与反思获得区级一等奖。

四、一个积极进取，有为有位的团队

数学组的老师总有一种危机感，总是觉得自己所学的知识不够用，担心自己会落伍。为此，我们通过自学，现在人人都能熟练的使用Wrod、Excel、PowerPoint制试卷、备课、分析成绩，还能比较熟练的运用Authorware、Flash进行课件的简单开发，2003吴浩老师设计的课件《全等三角形》就获得了区 “四优”竞赛一等奖。2009年刘玲老师设计的课件《菱形》还获得了市级一等奖，2010年数学组三位教师代表全镇参加全区计算操作技能比赛，我们更是战胜了众多科班选手获得技能比赛

数学教研组取得的成绩已成为过去，面对当前的高效课堂创建，学生差生的逐渐增多，学生数学成绩差距的不断增大，数学学科的应用性的不断拓广，年轻数学老师的培养储备等等这些问题都要求我们不断加强学习，继承数学教研组的优良传统，与时俱进为官埠中学教育教学水平的全面提升作出新的贡献。