浅议作文修改在作文教学中的重要性

第一篇：浅议作文修改在作文教学中的重要性

摘要:作文教学在语文教学中具有举足轻重的重要地位,如何提高学生的写作效率,提高学生的写作质量,是语文写作正要探索的急要问题,本义就如何在训练学生作文中,如何让学生修改作文,如何提高学生的写作质量问题进行了探索。

关键词:修改;重要;地位

俗话说“文章不是写出来的,是改出来的”,我国唐代著名的诗人贾岛曾骑着驴作诗,得到“鸟宿池边树,僧敲月下门”两句;第二句的“敲”字又想改用“推”字犹豫不决,就用手做推、敲的样子,无意中碰上了韩愈,问韩愈说明原委,韩愈想了一会就说用“敲”字好,后人就用“推敲”来比喻斟酌字句。可见任何文章都是改出来的。我国著名教育学家叶圣陶曾说“作文教学要达到‘自能作文’、‘自改作文’的理想境界”,“给学生批改作文的目的在于使他们达到自己批改的地步”,由此可见,作文教学的任务不仅仅是单纯的教会学会写作文,还要教会学生学会改作文。当前的语文作文教学大多采用“学生写、教师改”的这种传统教学模式,并且有的学校还要求教师在改学生作文是要做到精批细改,规定教师要在一月之内必须批改学生作文多少次,长期下去,所培养的学生只会写作文,而不会改作文,作文水平也不会有大的提高,如何改变这一现象呢?笔者认为,让学生参与批改作文,充分发挥学生主动参与改作文的积极性,让学生在批改作文过程中,不断提高自己的鉴赏作文、判断作文优劣的水平,提高写作能力,这是作文教学的宗旨。如何引导学生参与批改作文,发挥学生的主体作用呢?就笔者在作文教学实践,谈一点个人的做法和体会。

一、批改分工,即教师精批,学生细改,以批导改

“授之以鱼”不如“授之以渔”,修改后的作文是“鱼”,教师精批的作文是“渔”,就是教师在作文课上,抽出

一、两本作文在先读出来,再把文章中的字、词、句、标点符号进行修正,对文章的标题和内容是否相符、中心是否突出、书写是否规范、立意是否准确等进行评价,好的词、句、段落进行分析评判,对语句有问题、立意不准确的进行修改,最后作出评语,先让学生掌握修改作文的方法,就是授之学生以“渔”;第二步就是再拿出几本作文,让全班同学按上述的方法集体进行修改后,学生集体修改后,教师再把未修正或修改不准确的地方进行修改,让学生知道差距,并提高修改作文的水平和技巧,这就是“鱼”。

二、作文互改

让科代表把学生的作文本按教室座次顺序发给每一个学生,一人一本(注:自己不改自己的)。然后对学生提出要求:

1、每个同学先看所改同学的作文的书面情况,包括有无错别字、书写是否规范、标点符号是否正确等。然后对照自己的作文书面情况进行比较。因为作文的整体书面情况犹如商店的门面,直接关系着给人的第一印象的好坏。通过比较,可以改掉自己书写不规范的习惯;

2、每个同学以自己的饿理解水平对文章内容是否相符、内容是否具体、中心是否突出给予判断,对用词较好、语句表达准确的句子和段落用波浪线出来,并适当写出理由。

3、写出对整篇文章的评语;

4、改个的作文必须在后边签上名字。由于提出了签名要求,同学们改得特别的认真,前检查,后观察的,弄懂每一步骤的来龙去脉,稍有异仪便画线标出,有的对这篇作文要看三、四遍,唯恐评判错了,让对方嘲笑。这样的互改放开了学生的手脚,打破了学生的习惯思维的束缚,开阔了学生的视野,增强了责任感。锻炼了学生动手、动脑的能力,无形中提高了学生鉴赏作文的能力;

5、物归原主进行自查,就是每个同学拿到自己的作文本检查情况:一是检查有无签名;二是检查有无错改、错判,即错的改对的,而该对的地方改错了,评语是否适当。有这样的自查,避免了草率、搪塞应付和不负责任的现象,使互改作文真正发挥了应有的作用。

三、自评自改

即学生在集体评改的作文中受到启发,认识到自己作文的优点和不足,再去修改自己的作文。通达上述几种方式后,学生能掌握了修改作文的基本技巧,在修改自己的作文时,能主动找写作文的步骤、方法,能注意用词、句的准确性,注意文章的立意,在自评自改的作文中,不但提高了修改作文的技巧和水平,而且也在修改作文中不断提高自己的作文水平。

四、小组评改

学生对别人的文章反应敏感,并能从多方面发现问题,所以教师根据作文训练要求,提出批改的要求,然后让四、五个同学组成一个评改小组,用修改作文的“三步骤”,即首先“读中改”,在默读中修改字 词 句 标点符号等方面的错误;其次是“想中改”,看内容是否具体,描写是否形象,中心是否明确等,并做修改;最后是“朗读定稿”,直到文章叙述流畅,内容满意才算修改完毕。共同评改组员的文章,书面上的聚体修改出作者亲自操作,这种批改作文的方法能充分调动学生的主观能动性,不仅使学生加强了语言文字的训练,同时通过修改后的文章看到了自己的进步,有助于学生提高修改作文的积极性和写作的主动性。教学实践证明,在作文教学过程中,充分发挥学生在批改作文中的主体作用,不但提高了学生的语言文字驾驭的能力,而且培养了学生评改作文的能力和作文鉴赏能力,使作文教学取得显著的效果。

第二篇：不可忽视修改在作文写作中的作用

不可忽视修改在作文写作中的作用

现在的学生，大多数作文写完就如释重负了，若再提修改不知会有多少反对的声音。改什么，怎么改，改到什么程度才叫合格？在作文修改上，很多的问题会摆在面前。在日常作文教学中，我采取的是监督、批阅他人作文，发现自己不足之处，改自己乐意改、有话改之处，改自己与当堂作文写作指导尚不符合之处的方法，现在，成效倒是没有看到，但是，学生不再对修改那么头疼了。下面仅以自己七年级上学期作文指导为例来和老师们交流一下我用到的方法：

第一步：监督、批阅他人作文。前后两人共同批阅两篇作文，按照评分项目和标准（我自己是运用的魏书生老师的十个方面的评分方法，修改了一下分值，七年级上学期以前五条为主，下学期以后五条为主）先在草稿纸上写出自己给每一个项目的分值，最后取两人的平均分，分别有两人写在作文的最后。评语或者心得嘛，在浏览作文时便随手写到旁边了。第二步：找茬。找茬就是找到手中作文里出现的错别字，找出明显错误的标点，找出表述错误或前后不搭的病句，找到一处扣点分，分数扣完为止。

第三步：展示。（不点名制）上黑板展示你所找到的错别字，左为错字，右为正确字，形成明显对比，使人印象深刻。慢慢的老师们会发现黑板一开始不够用，到后来只有很少的学生去展示错别字了，这个书写的目标基本达到了。除了上黑板，还要站起来读出你所找到的病句，这些病句一般很有意思，学生争先恐后，不让谁说都不行，自己又想说别人的，又害怕自己的被找到，慢慢的，组织语言上的认真的目标也可以做到。毕竟，谁都不乐意每次作文讲评课都会被别人不点名的展示着。

第四步：大组内讨论，每组上交一篇最棒的作文，教师范读，课下学生传阅读。其它作文中的句子或段落的精华在展示环节中便顺势完成了。什么是最棒的作文，不仅仅是遣词造句，也不仅仅是材料选取角度好，还要将目光放在作文写作前的训练目标上。这样，好作文才会普及天下，而不是每次都是固定的一两个学生。

第五步：回收自己作文，看他人批改痕迹，想自己修改之处。（课下作为作业完成）之所以留到课下，是给学生更多的与他人交流的时间，谁规定作文不可以“吵架”?很多学生都会在课间就“找上门去”，而且争论的滋滋有味。

晚上的作业吗，就是前面提到的改自己乐意改、有话改之处，改自己与本次作文指导目标尚不符合之处。有的很有话可说的学生会把大作文又写一遍，有的则会在小作文本上据重点写篇小作文，大多数会把自己的别字、病句在旁边加以重复修改，很少有学生会空白着交上来。

第六步：教师批阅。批什么？批学生进步之处。或材料充实了；或书写认真了；或别字、病句消失了等等，就这些小小之处的批改会给学生带来无穷大的信心和喜悦。

作文修改不可一下子把所有的修改要注意的方面都给学生，毕竟，作文指导还要分一下专题呢。不妨在每一节课前都根据作文指导目标确定一下，确定要让学生通过这一节课的修改明确作文写作时要注意哪一方面问题，有目标的读，有目的的改。日积月累，学生一定可以在潜移默化而且带有兴趣中学到作文写作的不少技巧。

第三篇：课改在机械教学中的魅力文档

课程改革在机械教学中的魅力

金坛市职业教育中心

陈冬芳

内容摘要：在对教学活动、教学内容与途径、与实践教学等方面的改革探索中，培养出具备本专业所需要的专业关键能力、并具备对不同工作岗位环境的适应能力，具备解决实际问题的灵活性与独立工作能力的学生。

关键词：教材

专业

技能

实用

模块

演示

案例

随着中等职业学校教学改革的不断深入，课程改革势在必行。中等职业教育必须围绕和针对职业岗位的需求组织和实施教学，以“必需、够用”为度，以实际应用为重点。它典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性，决定了课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课程与培养目标以及专业能力有机地结合，不单纯追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选出学科中与培养职业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容，配合实践性教育环节，形成一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求为目的的课程教育体系。

在课程改革的大背景下，在机械专业教学中，我在专业教学中加大改革力度，实施特色教学，提高专业技能，进行了专业教学模式的初步探索和尝试，在教学实践中取得了事半功倍的效果。一．模块化结构的教学在机械专业中的应用

如今，人才在流动、生产在发展、技术在飞跃，用人单位的多元化，用人单位“够用为准”的人才观及人才投资策略必然会催生订单式教育的来临。订单式教育是选择式教育，是遵循市场经济法则的市场行为。因此，我认为呆板的传统教材结构（传统百货店式）将会从职教领域内淡出，而具有大量职业技术基本理论的、职业技能基本功的、反映时代进步的新技术、新工艺、可供选择（弹性）的（现代超市型）模块式教材一定会达到较快的发展。

在模块化结构的教材中，通过模块的变形和组合，可以充分地表达职业教材的灵活性和伸缩性，有教育专家认为：“教科书应不应该有弹性，不是凭主观臆断，而是应从我国地域广阔，学校、教师、学生的情况不尽相同的实际出发来考虑。有弹性，更适合国情，更能收到实实在在的效果。

学校整体教学体系采用了“前后两段式”的“宽基础、活模块”结构，与此相配套的实践教学体系采用了模块式结构。机械常识这门课原理性强，知识难以掌握，学生学得很费劲。经过课改后把整本书分成了三个模块——齿轮减速器；内燃机气阀的开合；常见四杆机构的案例教学。这三块几乎含概了整本书的内容，只是内容简化了，学生更容易接受了。针对这三个模块学校也为此配置了实物模型，每个同学都可以去拆、装，去观察实物的形状、结构、运动原理，直观、形象。对于四杆机构中缝纫机的运转、汽车门的开合，同学们更是司空见惯，对自己熟悉的知识接受起来总是比较容易。而且动手搭模型本身是小孩子喜欢玩的游戏，这样的学习氛围还担心他们学不会？在这样的实践教学中，以培养学生学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手段，加大了实践教学的含金量，引导了学生进行创业性的实践。二．演示教学在数控教学中的魅力

注重演示教学。演示教学是展示数控教学魅力的有效手段，它化枯燥为生动，化抽象为具体，化平谈为神奇，为理解和掌握好新知识创造条件进行演示教学。这样在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在模拟演示中，就可以不拘泥于教材或教参的安排，由学生自己动手，比如可以让学生自己选择和使用数控软件，在自我编程和操作中发现问题，并积极地寻找解决问题的方法等等。这样让学生充分地动脑、动手、动口，自主地发挥学生学习的主动性，从而激发学生浓厚的学习乐趣。鼓励学生大胆地猜想、实践和独立地思考，并通过事实来否定错误的加工工艺或修正不完善的工艺，强调正确的操作过程，从而培养学生勇于创新和实践的信心。使用数控机床的人都知道，用立铣刀在数控铣床或数控加工中心上加工工件时，可以清楚看出刀具中心的运动轨迹与工件已加工轮廓不重合，这是因为工件轮廓是立铣刀以运动包络的方式形成的。在数控加工中，是按工件轮廓尺寸编制程序，还是按刀位点的运动轨迹编制程序，显然是完全不一样的，需要根据具体情况来处理。在全功能型数控系统中，可应用其刀具补偿指令，按工件轮廓尺寸，很方便地进行编程加工。在经济型数控系统中，可以根据工件轮廓尺寸、刀具等计算出刀位点的运动轨迹，按此编程，也可按局部补偿的方法来解决。这样的知识点学生自然很直观的接受了。

鼓励学生“善于质疑、敢于想象”。“疑是思之始，学之端”。教师在教学中要引导学生提出疑问，即使是无疑也要寻疑，将自身置于特定实际情境之中，给自己提出问题。宋朝思想家张载说：“于不疑处读书，定能发现问题、分析问题、解决问题，就有新的发现、新的收获、新的喜悦”。激发学习的兴趣，产生强烈的求知欲。在“以人为本”的今天，总结经验比检讨过失更加重要，所以在反复的编程操作加工工件的过程中，学生会发现自己的独特之处、得意之处、成功之处、感动自我之处。

三．实用主义教学——案例教学

实用主义的哲学思潮运用到教育领域，产生了实用主义的教育理论，主张教育要培养学生“创造的思想力”，提倡学生“在做中学”，提出了学校教育必须与社会实践紧密结合，才能从根本上提高教育的实际效果，“在做事里面求学问”比“专靠听来的学问好得多”。任务导向的课程开发模式、情景学习、合作学习等理念，都吸收了实用主义教育思想的精华。

经济社会发展的需求是学习的价值取向，是学习的直接动力。职业技术教育是紧跟经济社会发展步伐，培养高素质的劳动者和应用型专门技术人才，和经济社会联系最为密切的教育形态。因而我国经济社会发展的需求是学生们学习的直接动力。从大处来讲为中华民族的伟大复兴而读书，从小处来说为毕业后就业、立业和创业而学习，或者说为更好地谋生及提升社会阶层、谋求向上流动、实现个人价值而学习。

机械原理性的知识很多存在于学生的生活和经验之中。这就需要教师与学生共同收集、分类和整理。比如汽车车门的开合、汽缸活塞的运动传递都属于四杆机构；自动加工的传送带、送料机、运输车上的翻斗等等这些生活中无处不在的机械知识我们可以让学生对已掌握的资料进行分析，归纳相似性、寻找差异性。这个过程是“案例教学法”与传统教学法最显著的差异性所在。传统教学中，教师讲得很精彩，分析很细致，但学生的主观能动性没有得到充分发挥，学生的主体地位没有得到充分的体现，教师反而成了教学的主体；而在案例教学法中，教师与学生之间是一种“师生互补，教学相辅”的关系。教师将分析案例的 “主权”交给了学生，让学生运用所掌握的各种知识去分析这些问题，从而把枯燥的理论知识消化于心。教师在此时所起的作用类似于“导演”，只对学生的分析、讨论加以归纳和总结。

四、实践技能教学——实训 实习基地是实践性教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。所以实习基地要真正体现专业特色和水平，体现先进性、配套性和实用性，不仅要产生教育效益，而且要产生经济效益，形成教学、实习、生产、服务一体化。从职业技能的掌握过程来看，实习、实训环节是关键环节，尤其是其中的默会知识，学生必须通过亲自实践才能真正掌握；实训中，学生最需要的就是探索的精神。在实训中发现，学生技能学习的最大障碍就是在实训学习中缺乏解决问题的动机和勇气，也就是一种探索的精神，遇到复杂的实际问题时，往往不是努力尝试着解决问题，而是选择退缩。这就要求我们教师在教学中必须做到

1、对学习动机的激励，2、兴趣的培养，3、情感交流，4、意志的磨练，5、对勤奋的培养，6、自信心的树立。事实上学生对课程的态度主要取决于该课程能否满足自己的需要，因此，改变态度的一种有效的策略就是唤醒学生的动机，使他们的特定的需要显性化，导致态度改变。就业则是我们的敲门砖。

作为教师，我们应该在“教书育人”的同时，在机械技能教学的改革上要更新观念，合理调整教学计划与内容，改革教学方法，致力于中等职业技术教育的专业教学改革，努力提高教学质量，为社会培养受到用人单位欢迎的机械技术实用人才。

参考文献：

1、[美]J.L.费里德曼,D.O.西尔斯,J.M.卡尔史密斯著，高地等译.社会心理学[M].黑龙江人民出版社，1984

2、[美]詹姆斯·H·麦克米伦，何立婴译.学生学习的社会心理学[M].人民教育出版社，1989

3、冯向东．学科、专业建设与人才培养．高等教育研究，2002，（3）．

第四篇：洋思课改在教学中的实施

“洋思”课堂教学模式在我校的推广已经有一段时间了，每一项课改的推广都是一个艰难的过程。

刚开始实施时，存在着颇多的疑问和不解，甚至是担忧。这样完全“放松”的学习真的是学生需要的吗？这样的“自由”学生能把知识融会贯通吗？我们在课堂中尽其所有的讲解学生有时都是一知半解，这样的学生能相信吗？怀着这样忐忑的心理，我开始了自己的“洋思”课改之路。

第一阶段：准备。

我从网上查阅各种有关介绍洋思课改的资料、教学实录，结合我校老师在洋思中学的学习体会，先对“洋思”模式有了一个浅显的理解，我的头脑里出现“先学后教，当堂训练”这样的“洋思”教学模式。在网上，各地“洋思”模式的实施中，成功的经验告诉我们，这一模式是切实可行的，增强了我在课堂中实施的信心。“先学后教，当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教，当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。因而，我先从自己的思想入手，通过前面调查的结果显示，“洋思”课堂教学模式有一定的可行性，通过对它实质的理解，我掌握到这是我们以后在教学中必须推广的，课堂，是学生的课堂，教师是组织者，但不是主体，我们在几年前都提出了这一教学理念，但在教学中的体现是微乎其微的，“洋思”教学模式把这一理念发挥 的淋漓尽致，因而我们要学。第二阶段：实施。

这一阶段是非常重要的一个阶段。我按照自己的对“洋思”模式的理解，开始在课堂中实施应用。刚开始我是完全的照搬“洋思”模式，结果我的代价也是惨痛的，由于我带的是九年级学生，两年的以教师讲解为主的课堂教学模式在他们的心里已经根深蒂固，想要改变是非常困难的。学习“洋思”，对“洋思”理解不深，学习只是流于形式，没有掌握它的理论精髓。这是我当时遇到的最大的难题。在课堂上，让学生带着问题自主学习，这一过程对学生来说就是浪费时间，他们拿着书不知道看什么，思维不能集中，大部分时候，花很长时间而不能达到预想的效果，导致我一节课的教学任务总是拖拖拉拉到自习。课堂效率根本谈不上，我思考这种模式是不是对我们的学生不适应，有了消极的思想，不想再实施了，但是教育局、学校对这一课改举措非常重视，所以我只有硬着头皮继续实施，通过查资料我发现了自己的问题。先学阶段”我缺乏指导和引导，学生不知学什么，怎样学，“后教”也是教师讲，没有发动学生讨论质疑，交流发言等等，于是，我认真解读“洋思”课堂教学模式。“教学目标”出示后，他们强调以学为本，努力把教的过程转化为学习的过程。改变学生的学习方式。问题让学生自己去揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学法让学生自己归纳，效果让学生自己评价。从而形成了“先学后教，当堂训练”课堂教学的基本结构模式，其教学过程分为“先学”，“后教”，“当堂训练”三个基本步骤。我们的学生缺少洋思学生高度的自觉性，旧的教学模式已经深深影响学生，在课堂上懒惰，不思考，等着老师讲，学习完全靠老师等等遗留问题。教师不相信学生，讲解太多，形成了形似而神不似的“洋思”教学模式。怎样才能结合我班学生实际，形成有我们特色的“洋思”教学模式呢？我陷入了深深的思考中。第三阶段：创新。

“洋思”教学模式存在着许多好的方面我们需要借鉴。

⑴、结合学校、家长和社会的力量对学生进行教育。从生活的点滴 入手，让学生学会生活，学会做人。

⑵、课堂教学模式的完全自主性，充分发挥了学生的主观能动性，“先学后教，当堂训练”是“洋思”教育教学中的第一生产力。让学生在学习中体验知识的产生，体会知识形成的过程，自主应用知识解决问题，提高素质。⑶、一视同仁的教学思想。

洋思中学牢固地确立“以学生为主体，教师为主导，面向全体学生”的现代教育观念，真心实意地尊重学生，关心学生，热爱学生，突出学生在学习中的主体地位，为“每一个学生都能学好”创设良好的环境。在洋思，“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”、“没有差生，只有差异”诸如此类的话编织成了师生之间的一条条感情纽带，让每位踏进洋思的人都感受到一种温暖。”

以上这些先进的经验是值得我们借鉴的，但每一种课改理念的实施，都有一定的独特性，有它自身结合本地教学的特点，完全的照搬，是不可行的，就像邯郸学步，可能会忘了基本，学得四不像。那么就要改变，结合我的实际，我在下面做了一下的改变。⑴ 分块教学。

把一节课，根据知识点的不同，分成相应的块，但一定要保证后面的自主检测的实施，留8分钟测验。我们的学生自觉性差，一节课不能长时间根据所给目标进行自主学习，分块后，基本内容不变，但给学生的感觉是课程内容变轻，把原来的集中学习变为分个突破，学生自学的积极性变强，课堂开展的效果很好。在每一块，实施洋思的“先学后教，当堂训练”，当然这里的时间就要根据内容重新设定，训练只包括第一阶段的训练。⑵ 分组合作。

我们的学生前面在课堂中也进行讨论，但基本都是流于形式，没有实质的锻炼学生合作交流的意识。为了使学生在“后教”阶段的学习有更好的发展，我决定采取老师分组的形式。组员要少，四人一组或者六人一组，确定组长。根据对学生的了解，把不同层次的学生都考虑到。在“兵教兵”时，分层次的讨论和讲解，使每一位学生都有不同的发展，体现没有教不好的的学生。这样对消灭“差生”意义很大，使得他们有了学习的动力，同时也更巩固了优秀学生对知识的掌握，教师讲的少了，但效果更好了。在这期间要着重强调组长的作用。教师在此期间充当引桥的作用，引导学生不要走岔路。教师现在是“从知识的传授者转变为学习的激发者、组织者和引导者”。

我们要用发展的眼光去看改革。课堂改革的成功与否不是一日之功，这是一个长期的过程，因而我们要有信心。在“洋思”教学模式的实施中，问题很多，在实施中学习，在学习中变革，人常说“穷则变，变则通”。我们要有勇气将这一改革进行到底，形成具有自己特色的洋思教学模式。

“洋思”课堂改革在教学中的实施

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第五篇：修改在全区冬季农业生产工作会议上的讲话2008

在全区冬季农业生产工作会议上的讲话

2008年11月27日

同志们：

省、市领导带着我们解读了三中全会4个方面的重大决策，省委贯彻三中全会精神6个方面的有关政策，并明确了当前农村工作五个方面的重点，讲得很具体，很明确，很有针对性，为了迅速贯彻省、市电视电话会议精神，根据区委、区政府的整体工作部署，我就抓好我区冬季农业生产工作强调三点意见：

一、认清形势，抢抓时机

冬季农业既是全年农业生产的攻坚阶段，又是夺取明年粮食丰收和促进农民增收的重要组成部分。各乡镇、各部门要站在重视“三农”工作的高度，认清形势，坚定信心，抓住机遇，充分认识抓好冬季农业农村工作的重要性。

一是抓好冬季农业生产是抢抓机遇乘势而上的现实需要。近期，为进一步扩大内需，中央决定新增1000亿元投资用于民生工程和农村。为贯彻落实党中央、国务院的决策部署，省委、省政府日前研究出台十个方面具体措施。市委市政府也在研究出台相关的措施。中央、省、市的这些措施既是扩大内需，促进经济增长的需要，也是支农惠农政策的具体体现。冬季农业生产工作是一项常年性常规性的工作，但是今年省政府特别作为一个专题的会议来召开，同时也是近年来首次扩大到村一级两委干部的一次会议。因此，各乡镇、街道、管委会一定要有政治敏感性，要认真地理解和领会上级领导的用意，要让基层的所有干部都能够知晓、了解上级的政策，有效地解读政策信号，紧紧抓住这个良好的时机，激发农民生产激情，调动农民生产积极性，以冬季农业生产为抓手，找到上级各项惠农政策与农业生产的结合点，把政 策用好用足，促进农业增效，农民增收。

二是抓好冬季农业生产是提高农业综合生产能力的关键所在。提高农业综合生产能力是当前农业发展过程中最紧迫的重大问题。冬季农业工作内涵丰富，涉及面广。冬种可以为明年的农业和粮食生产定下合理的格局，农业综合开发、基本农田建设、农田水利建设等农业基础设施建设项目可以提高耕地质量、完善排灌设施，极大地改善农业生产条件，增强防灾抗灾能力，有效提高农业综合生产能力。

三是抓好冬季农业生产是促进农民增收的重要环节。冬季农业生产可以提高经济作物比重，提高养殖业的比重，既不影响粮食生产，又能优化产业结构，推进区域化布局，集约化经营，促进农业产业结构调整。加之冬季农业资源丰富，冬闲田土较多，在作物布局、品种选择上回旋余地很大，可以发展的经济作物种类很多，潜力比其它季节要大。切实抓好冬季农业生产，是增加农民收入的有效途径。

二、冲刺全年，突出重点

各乡镇、各有关部门要对照年初目标任务，找出差距、突出重点，算好时间、任务帐，合理安排人员，集中相应力量，重点抓好冬季农业农村工作。当前要突出做好以下四项工作：

（一）加快推进冬种生产。一是抓粮油生产，坚决制止土地抛荒。当前，中央及各级党委、政府高度重视粮食安全，工作力度也在加大，各项惠农补贴也大幅提高，可以说即是机遇也是挑战，我们要坚定信心，不因为粮食产业优势不明显、工作难度大就放弃粮食生产。今年，我区冬种粮油作物面积预计为5310亩，主要为油菜、越冬薯和大小麦，一方面我们要大力推广增产技术，提高粮油作物单产，防治病虫害大规模发生，确保优质高效；另 一方面有积极动员群众想方设法扩大冬种面积，尽量减少冬季季节性抛荒。二是抓食用菌生产，以市场引导适度发展。冬季是食用菌生产的关键时期，各乡镇要根据当地实际情况，利用冬闲田和冬闲劳力，发展食用菌生产。以市场为导向，实现食用菌生产的设施化、标准化、集约化。在保证生产的基础上加强出菇管理，着重抓好病虫害综合防治，推广高效无毒的防治方式，禁止非法使用农药；要注重产品采后管理，禁止使用任何护色剂或增白剂，不用或少用保鲜剂，防治“二次污染”。各有关部门要加强对食用菌的消费引导，进一步拓宽市场，积极探讨精深加工，提高产品附加值。三是抓测土配方，推进项目顺利完成。今年我区开展国家级测土配方施肥项目，目前已进入关键阶段，各乡镇要积极配合业务部门做好土壤取样、试验示范等工作，同时加大对测土配方施肥的宣传和培训，扩大推广面积，真正发挥该项目的示范、引领、辐射、带动作用。四是抓示范片建设，力争建成冬季生产亮点。今年我区建立了5个冬季农业生产示范片，作为推广农业“五新”技术的平台，各有关乡镇要做到早谋划，早落实，以高起点严要求抓好示范片工作，各示范片要设立标识牌，载明示范片的详细信息，做到“三优、两高、两出”，即采用优新品种，推广优化技术，提高产品优质率；要做到单产水平高，经济效益高；要出典型、出经验，真正起样板示范作用，辐射带动面上生产。五是抓果树管理，为明年丰产打下基础。把落实技术措施，提高技术含量，促进高产、优质、高效、安全作为秋冬季果树生产管理的重点。积极引导果树种植户早施肥、早疏花、早疏果、早套袋、防寒、防旱、防冻；指导果农科学用肥、科学管水、科学防治病虫害；积极进行果树清园，做好防灾减灾工作，为明年果树丰产打下基础。六是抓动物防疫，确保无疫情发生。秋冬季重大动物疫病集中免 疫工作已全面结束，从前期督查情况看，大部分乡镇都能按照要求落实到位，但仍存在牛羊口蹄疫免疫不够到位，尤其是牛免疫密度低等问题。临近元旦、春节，各级重要节日、重大活动相继来临，活禽交易日渐频繁。各乡镇积极开展集中强制免疫后的免疫效果监测采样，开展新补栏及需加强免疫的畜禽补免工作，落实好月月免疫日制度，加强规模场的强制免疫及免疫档案管理,对中小型规模场的强制免疫及免疫档案建立情况要进行重点跟踪检查。对村级免疫记录档案和汇总档案不全的乡镇，要尽快落实健全。对免疫证没入场入户的村，要尽快落实免疫证入场入户工作。

（二）加快推进林业改革。一是认真抓好冬季森林防火工作。冬季是森林火灾的高发季度，从气候条件看，入冬季以来，气温一直偏高、降水偏少、森林火险偏高，对我们的森林防火极为不利；从人为活动看，温暖的气候使上山旅游休闲人员增多，火险隐患增加，农事生产用火频繁，稍有不慎，极易引发森林火灾；从思想上看，由于近年来全区森林防火总体形势较好，没有发生大的森林火灾，容易产生麻痹思想和松懈情绪，从而导致一些工作措施落实还不够到位。因此，各相关乡镇要做好宣传发动，火源管控、扑火演练、应急准备、人员值班、督促检查、扑火安全等工作。特别在冬至、春节、节假日期间和农事生产用火高峰时段，要严防死守，一旦接到火情信息，都要在第一时间报告区防火值班室，并迅速组织扑救，严禁有火不报、大火小报现象。二是继续推动原料林基地建设。前一段时间，由于金鹰集团内部调整，各地普遍放慢了工作步伐。至目前止,全区已签、预签林地共23005亩，占年任务92.6%；完成林地拨交260亩，占年任务2.3%。现在金鹰集团内部调整已经理顺，省委省政府也高度重视、支持 金鹰集团的投资建设，我们要加快工作进度。一要做好政策宣传和纠纷协调工作。各有关乡镇要把处理林地纠纷摆上突出位臵，全力协调解决，做好政策宣传和纠纷协调工作，要实行乡镇干部包片责任制，深入基层行政村做好群众的思想工作，协调解决利益矛盾问题，加快协调取地和林地拨交进度。对于群众单方面违约不让造林或抢先造林的，要坚决予以纠正，恢复集团公司种植，以维护合同的严肃性；对于群众提出合理要求的，要召集双方协商解决；要层层落实责任制，所有的纠纷要在12月底前妥善解决，哪个行政村发生林地纠纷，由当地乡镇政府负责协调解决。二要继续推动青山采伐林地拨交工作。各乡镇要为企业排忧解难，积极推动青山采伐和林地拨交，努力促进原料林基地建设造林发展。要根据集团公司提供可采伐面积，组织干部深入行政村动员群众申请采伐。要继续实行林木采伐指标的宏观调控，优先用于集团签约林地采伐。区林浆办与区效能办将继续实行一周一通报制度，推动我区原料林基地建设三年任务年内全面完成。三要做好金鹰集团造林地的确权发证工作。要抓紧办理林权证，以坚定集团投资造林的信心，便于抵押融资，促进原料林基地建设发展。各乡镇林业站负责配合集团公司确认造林地“四至”，乡镇政府、行政村负责收回已发放林农手中的林权证，林业局负责审核、办理林权证流转变更过户手续，力争12月底基本完成林权证办理工作任务。三是切实抓好明年的造林绿化工作。一要抓好明年10000亩人工造林更新的任务分解、林地落实和苗木落实，确保全面完成任务。二要继续推进“创绿色家园，建富裕新村”活动。要求各乡镇把种植名贵树种示范村绿化建设和新农村建设结合起来，每个乡镇规划2个条件较成熟、群众积极性较高的村上报区绿化办，筛选作为今年省、市、区种植名贵树种示范村。三要加快推进绿 色通道建设，突出重点、突出特色，因地制宜，适地适树，认真规划实施村道绿化、河岸绿化工程，有效改善人居生态环境。四要抓好沿海防护林国债造林工作。有关乡镇要做好建设规划、林地落实、苗木准备等前期工作，确保引资成功和任务落实。五要积极抓好油茶生产。计划要秋芦、新县各搞1000亩的示范片。

(三)加快推进水利冬修。一是除险加固工程。要以我区开展的冬春修现场会为契机，迅速掀起冬春修的高潮。抓好险病海堤、水库、山塘除险加固等工程，大洋、新县、江口、三江口、赤港等有任务的乡镇要抓紧实施，确保明年3月底前要全面完成并通过验收。二是“六千”水利工程。做好“六千”水利工程的扫尾工作，特别是白沙镇田厝小（2）水库、新县镇军湖（2）型水库、新县坪溪小（1）型保安工程、赤港一、二、三管区饮水工程、三江口镇后郭海堤五期除险加固等工程，务必要在保质量、保安全的基础上，开足马力、上足人员，加快工程进度，确保在12月底前全面完成，顺利通过各级验收。三是饮水安全村村通工程。区委、区政府提出要用一年的时间基本完成饮水安全村村通工程。至20日，全区已动工133处(其中集镇供水5处,涉及到23个村)，动工面96.4%；完工109处，完工率69.4%；已验收54个村(其中通过市级抽查的有29个村,计划市级补助资金196.26万元)，总投资5326万元，完成序时进度85.9%。从总体上看，各乡镇重视程度不一，进展还不平衡，进度尚不理想,特别是集镇集中式供水进度较慢。部分乡镇存在虚报进度现象与督查进度明显不相符，个别村没有按照方案要求组织施工，偏重于“包装”，未能达到验收的基本要求。临近年底，各相关乡镇务必要高度重视，想方设法加快进度，区水务部门要加强对相关乡镇落实情况的指导服务和督促检查，确保完成责任状的目标任务，兑现政府承诺。

（四）抓紧落实重点项目。一是库区移民后扶项目。06-08年已批后扶项目进度仍不理想，原来要求10月底完成归档的17个项目，目前还有大洋乡和白沙6个项目未收齐资料，08年的16个项目还有大洋乡涉及到大洋村、坝头村、瑶山村，白沙东泉村，庄边尚书桥5个项目至今尚未启动。大洋村分友-洋边村道硬化工程、坝头村鳗鱼场-后坑道路硬化工程、瑶山村“家园清洁”、白沙龙西村村部-万洲村道建设、龙西村溪南-万洲自然村安全饮水工程、江口镇官庄村休闲广场等6个已竣工的项目，至今仍未补齐验收资料，导致后扶项目无法验收、资金无法及时下拨。请各有关乡镇主要领导重视库区移民项目工作，分管领导要按照移民项目责任分解表的任务时限要求，督促项目业主严格按照项目实施程序加快项目实施进度和验收资料归档，确保通过各级验收。二是造福工程项目。截止目前，全区226户1100人的搬迁任务已动工226户1100人，完成1层封顶171户818人，搬入新居92户428人。还有55户282人（特别是秋芦镇枫山村、庄边镇大汾村、大洋乡杏山村）未完成上级要求搬迁户年内完成一层封顶的最低目标。主要是个别村搬迁户建房用地迟迟未能落实。因此，各有关乡镇主要领导要高度重视，督促有关村抓好搬迁进度，特别要协调好国土、建设等部门，做好搬迁用地手续的及时审批，确保年内完成搬迁工作。三是新农村建设项目。临近年底，各乡镇还要提前做好市区试点村的考评验收准备工作，抓好省市区新农村建设试点村建设项目的实施和落实及省市区各级各部门扶助、配套资金的落实。

三、落实责任，有效作为

下一步，我们的工作任务仍然很重，能否贯彻落实好中央的重大决策和上级的各项政策，完成既定的工作目标，关键取决于 大家的精神面貌，责任意识，落实能力。

一是抓紧部署。今天的会议很重要，各乡镇、各部门要根据今天会议的精神，结合各自工作实际，认真研究贯彻意见，提出切实有效的工作措施。各级、各部门要把冬季农业生产牢牢放在心上，紧紧抓在手上，加大对中央、省市政策宣传力度，调动农民生产积极性，深化农民的主体意识。主要领导要腾出时间和精力抓冬季农业生产，特别是重点工作的部署、督促、检查，要深入基层一线，主动靠前，及时解决工作中的困难和问题；分管领导要全力以赴抓好具体工作的落实，村两委对区镇两级的工作安排要不扣不扣地抓好贯彻执行。

二是狠抓落实。任务已经明确，关键在于落实，想不想落实，能不能落实，落实得好不好，关键在于领导。各乡镇要根据任务安排，进一步明确职责分工，对具体工作任务，一项一项分解，一件一件地落实，咬住目标，真抓实干。各部门要充分发挥职能作用，积极转变工作方式，抓准抓手，一线服务；要真正沉下去，与基层干部群众一道摸实情，出实招，鼓实劲，加强指导服务、示范引导，促进工作落实。

三是用心谋划。一方面，要认认真真谋划明年。各级、各部门要按照全区经济务虚会的要求，结合自身实际，在深入调研，了解本镇、本村、本单位工作需要解决的重点问题，了解群众最关心的利益问题，进一步谋划好明年的工作思路，把目标任务安排得更科学一些，把应对举措想得更周全一些，为明年的工作打好坚实的基础。另一方面，要全力以赴谋划项目。中央今年底新增1000亿中央投资中，340亿用于加快农村民生工程和农村基础设施建设，其中水利设施建设资金又占大头，怎样抢抓机遇，用好用足中央、省、市的扩大内需的各项政策，是我们的当务之急。对此，区委、区政府已作了专门部署，提出了具体要求。希望大家要立即行动起来，认真做好项目的策划、包装和运作。要大胆运作，思路要再放宽一些、再活一些。要想方设法，挖掘潜力，哪怕一点的希望也要用百分之百的努力，做好对接工作，力争项目落实、资金落实，拿到应有的份额，体现应有的位臵。

同志们，扎实有效地抓好秋冬季农业工作，千方百计引导农民拓展增收渠道，是当前一项十分艰巨而又紧迫的任务。希望大家齐心协力，团结奋进，以奋发有为的精神状态和扎实有效的工作措施，确保今年冬季各项农业工作的全面完成。