创设以和谐、合作为核心的历史高考的一些认识初探

第一篇：创设以和谐、合作为核心的历史高考的一些认识初探

创设以和谐、合作为核心的校园文化初探

赤水市第一中学

当前，我国正在进行建设有中国特色的社会主义现代化事业。社会主义现代化，关键是人的现代化，终极目标还应该是人的现代化。什么样的人，才是现代化的人呢？根据可持续发展理论，现代化的人应该是可持续发展的人即自由发展、全面发展、和谐发展的人（尤以和谐发展为核心）。因此，现代教育应该是培养具有综合素质的人的素质教育，也应该是培养全面发展、自由发展、和谐发展的人的素质教育.素质教育的核心、主阵地、主渠道是符合素质教育理论的中小学教育。全面推进这种中小学素质教育的关键就在于寻找一条适应现代化需求而又符合教育规律的改革之路,即在于创设一种以和谐发展为终极培养目标，以整体协同合作为最佳途径的校园文化。

一．和谐、合作为核心的校园文化的整体创设

--学校和谐、合作的教育教学整体设计

首先，“四育”→“六学会”即通过全面推进德育、智育、体育、美育四结合的素质教育，达到使学生学会生存、学会生活、学会做人、学会学习、学会创新和学会自我教育的“六学会”目标。其最佳途径就是全校各方面通力合作，促使学生得到自由发展、全面发展、和谐发展。那么，应该坚持贯彻以下教育原则。

1．整体协同持续发展的原则。学校教育是一个整体，一个系统，学科教育是主阵地（下面具体再谈）。“四育”是整体，要协同发展。“六学会”是整体，核心是人的和谐、持续发展。学会学习是学生的首要任务，也是学校教育基本任务；学会生存是学生核心任务，也是学校教育的核心任务。

2．智力与非智力因素协同、和谐发展的原则。学校教育要随时随地激发学生的自由发展、全面发展、和谐发展的内在需要；培养学生的自由发展、全面发展的意识，引导其自由发展、全面发展的行为，培养其自由发展、全面发展的习惯。

3．师师合作、师生合作和生生合作原则。学校教育系统是一?quot;人--人“系统，师师合作、师生互动、生生互动，构成一种民主、平等、和谐、合作的师师关系、师生关系和生生关系，营造一种良好的人际关系环境。在知识共享时代，集体合作才能真正达到学生全面、自由、和谐发展的最终目标。

4．多维育人环境协同、和谐发展的原则。营造一个风光秀丽的校园自然环境；营造一个科技和人文和谐统一的文化环境；营造一个师生民主、平等、和谐、互敬互爱的人际环境；构建一个亲近学生、为学生喜闻乐见的教育、教学场馆--传统文化与现代科技融合的人文景观环境。使些”环境“都能协同育人。

5、多维育人因素和谐发展的原则。实现教育育人、教学育人、环境育人、服务育人、活动育人、娱乐育人等学校内各因素、各方面都协同育人。

其次、科组（各年级备课组、包括综合科目备课组）集体备课制度化、经常化、正规化。集体合作，实现分工协作，实现学校教育教学资源网络共享。这不但有利于每位教师取长补短，共同提高；也有利于充分发挥集体合作智慧合力的优势，达到”1+1>2“的教育成果，也有利于避免教育、教学资源重复建设与浪费，还有利于经验丰富的一批老教师提携帮带青年教师尽快成长；更有利于协同培养学生的综合素质，真正把学生培养成为自由、全面、和谐发展的人。

再次，常设教育、教学课题研究小组，针对随时出现的教育、教学问题，小组协同探讨，合作研究，随时解决问题。

另外，创建一套激励教师合作教育、教学的奖评体系。给教师的合作一定动力与鞭策，否则，合作为核心的校园文化的创设只是一句空话；教师的合作难免流于形式；合作的教师难免沦为”乌合之众“。

二．创设和谐、合作的校园文化的关键和主阵地

--学科和谐、合作的课堂教学设计

创设校园文化的关键和主阵地是学科课堂教学，校园文化的核心是通过学校各方通力合作促进学生自由、全面、和谐发展，具体到每一学科课堂教学，其核心也是通过教学各方面的通力合作，达到促进学生自由、全面、和谐发展的积极目标。下面主要谈谈历史学科的和谐、合作为核心的课堂教学设计。

首先，实施和谐、合作的课堂教学必须更新教学观念，树立科学的教学思想和教学思维模式。要以辩证唯物论和系统科学理论为方法论,根据教学系统论和人的发展目标--自由、全面、和谐发展，树立合作、和谐教学的科学教学观和促进学生自由、全面、和谐发展的科学学生观与质量观。

其次，构建以和谐、合作为核心的素质教育模式--具体的课堂教学设计方案。下面几种素质教育模式都体现了以和谐、合作为核心的宗旨。

1．和谐教学模式。按系统论观点，教学过程本身就是一个系统，从静态分析，它是由教师、学生、教材与方法等要素构成的有机整体，而这一整体又总是处于一定具体的教学环境之中；从动态分析，教学过程诸要素之间总是处于相互配合、不断变化的过程之中，教学过程与外部教学环境也总是处于相互适应的变化之中。和谐教学法作为一种教学策略体系，就是按照系统理论观点，在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡状态，从而提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到全面、和谐的发展。因此和谐教学主要包括以下三种和谐：

（1）．教学过程自身的和谐，即教学过程四个基本要素之间密切合作、相互协调，始终处于一种”和谐“状态。图示如下：

教师 和谐、合作（民主平等、互尊互爱）学生

和

教学

和

谐

有法

学

谐

教无

自

精

定法

学

心

贵在 情

备

习

得法

学

课

预

法

教材

和谐、协调（灵活变通教法）

方法

（2）．教学过程与教学环境的和谐。也就是教学场景主要是教室环境的布置和整洁，对学生进行潜移默化教育，促使其身心自由、和谐发展都很重要。因此，我们可以师生合作，充分发挥我们自身的创新能力，把课堂当作广告设计、五星级酒店策划设计来设计、营建并且常建常新，在营建中、营建后都能发挥促进学生全面、和谐发展的巨大功效。

（3）、教学过程与心理环境的和谐。也就是我们师生共同来营造教学心理环境：包括师生之间、同学之间民主、平等、合作、互尊互爱、极其友好的人际关系和优良的班风、学风等。和谐教学模式的程序大致如图所示：

身心准备 身体放松：如自编室内活动等→集中精力进入学习准备

心理放松：如音乐放松等→集中精力进入学习知识准备 复习旧知→揭示知识的内在联系 导入新课→创设问题情景 出示目标：（小三维目标：知识目标、能力目标、情感目标；大三维目标： 历史知识目标、历史意识目标、历史思维力目标）

导学

自学教材、资料--可独立、可合作进行

自学讨论 讨论--分组合作、分工协作

精讲点拨--师生合作

艺术精讲 艺术讲授--可教师主讲、可学生试讲

激活练习--可接力、可竞赛、可合作完成 应用评价 达标测试--学生独立完成

课堂小结--可师生合作、生生合作、学生独立完成

2．时下流行的几种以学生为主体的课堂教学模式也充分体现了以和谐、合作为核心。模 式 步

骤（程

序）共 同 特 点

情景复现式 构建支架→进入情景→独立思索→协作学习→效果评价

通过师生、生生合作教学在民主、平等、互尊互爱、和谐友好的人际关系环境中达到学生自由、全面、和谐的发展。体现以下原则：1．营建问题式、开放式、方法式的课堂；2．回归主体、发展主体（即学生）。

问题探究式 创设情景→问题系统化→合作解决问题→引导反思

问题讨论式 阅读材料，设计问题→合作规划设计问题系列→合作讨论→总结

合作学习式 建立学习小组→明确任务共同探索→共同交流或展示成果

再次，借鉴社会上流行的为学生喜闻乐见的文化形式，开展多种形式活泼的教学活动，通过师生的通力合作以促使学生的自由、全面、和谐发展。

一．借鉴音乐电视（MTV）的做法，将每一章教学内容制作成一集或几集历史电视即HTV(HISTORY TELEVISION)。历史学科每一章节内容都是比较完整的、有一定情节的故事，这是制作HTV得天独厚的优势，也是当今历史题材影视剧得以风靡的重要原因；已经发掘的历史遗址、化石或留存下来的遗迹，也为我们制作HTV 提供了丰厚的物质基础。在制作HTV 的过程中，要注意以下原则：1．各方面通力合作：即师师合作、师生合作、生生合作；2．制作HTV要以促进学生自由、全面、和谐发展为宗旨；3．制作的HTV必须是短小精悍型、浓缩精华型；4．教师在利用

HTV，学生在观看HTV过程中，学生可以大胆发表自己见解，教师应在旁加以指导、分析。这样，就可以达到在师生和谐的教学氛围中实现教学相长、学生和谐发展的目的。

二．借鉴以娱乐为目的的电脑游戏的做法，制作一些以学习为目的的教学游戏软件。目前市面上流行的教学软件多是只具有直观性、趣味性的功能，而不具有电脑游戏的交互性、层次升级性的功能，不利于培养学生合作意识、合作习惯和合作能力；也不利于促进学生的和谐发展。因此，我们要充分利用电脑、网络这种现代科技教学资源，教师们通力合作制作出一些高起点、有针对性、趣味性、实用性的以学习为目的的交互式、具有层次升级功能的教学游戏软件。

三．借鉴凤凰卫视窦文涛主持的”锵锵三人行“做法，开辟历史聊天室，开展历史座谈会，作为师生的第二课堂活动。筹划、进行中要注意以下问题：

1．教学班分组进行，人数以5至7人为宜；2．师生完全平等、民主，以朋友身份相处，自由谈论，可争论、辩论，形式不拘，确保自由、和谐；3．确立一个历史主题及教学三维目标，谈话始终围绕这个主题进行，做到能放能收，收放结合，以此达到教学三维目标。可以相信，这样的历史聊天、历史座谈会，通过师生合作、生生合作，最终能促进学生自由、全面、和谐发展。（详细阐述请见拙作《历史教育中的创新问题初探》）

最后，开设以和谐、合作为核心的新型课程--研究性学习课程。

根据研究性学习的概念：”以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。“开展研究性学习课程，大大有利于学生的自由、全面、和谐发展，也有利于培养学生的合作意识和合作精神。

再从研究性学习课程的特征来看：

其一．研究性学习课程真正突出学生发展的主体性，使学生真正得到自由、全面、和谐的发展。从学生选择研究主题、收集资料、到有效地利用资料得出研究结论，都要求学生通过独立探究或是合作探讨的方式来完成。这种突出学生主体的教育观念和意识，使学生自己成为知识的积极建构者，有助于优化完善学生自身的认知结构，逐步提高他们的综合素质，同时使学生真正得到自由、全面、和谐的发展。研究性学习课程打破了”先入为主“的思维方式的束缚，学生在一种积极、主动、轻松、开放的气氛中探究问题的解决方案，有利于培养学生的独立思考能力和创新能力。同时?quot;因材施教”的教育原则和思想在课程活动中得以更好地贯彻和体现，促进学生的个性发展，促进学生自由、全面、和谐发展。

其二．研究性学习课程真正突出学生发展的过程性。研究性学习目的在于通过学生自己独立或是与别人合作收集、分析、处理大量信息，然后像科学研究那样，得出一个研究结果，从而培养他们分析、解决问题的能力和创造能力。学生进行研究性学习的过程实际上正是学生自由、和谐发展的过程。

其三．研究性学习课程真正突出学生发展的合作性。在研究性学习过程中，学生以一个“研究者”的身份投入社会实践，关心现实，了解社会，亲身体验自己对自然和社会的责任，一种使命感和责任感便油然而生，个人主体意识逐渐增强。通过研究性学习活动，学生学会交往，学会协作，培养了学生的参与意识、主体意识，团队合作精神和对社会的责任感。

当然，创设以和谐、合作为核心的校园文化，还有很多全新的问题有待我们去探讨、研究、解决。以上内容只是自己的一点粗浅看法，还远不够成熟。这就更激励我们要沿着素质教育和轨道不断探索、创新。

附参考文献：

《素质教育在美国》，黄全愈著，贵州教育出版社，1999年12月版。《创造性思维的发展与教学》。张德绣著，湖南师范大学出版社，1990．2第1版。

《中华文摘》1997年第3--7期；1999年第2--8期，第11期。《教育理论与实践》，1999年第8、11期，2000年第1期。《现代中小学教育》，2000年第1、2期。《教师博览》，2000年第1、2期。《教育研究》，1999年第6、8、10、12期。《中学历史教学参考》，1999年第1、6、7、12期；2000年第1期。《历史教学》，1999年第3、7、9期；2000年第1期。

第二篇：以合作为话题作文

以合作为话题作文

以合作为话题作文

（一）“两人过独木桥”运动项目预赛中，有二学生分别同时从两边上桥，相向而行，中间相遇，拥抱转身，平安而过，双双成功。我不禁为他们的聪明智慧、配合默契而折服喝彩。过桥，共同目的，两人过了，就是成功；裁判持争议，大可不必。材料启示我们，人类社会生活中，唯有合作才可能共赢；否则排斥搏击，两败俱伤，遗憾终生。

合作是共赢的前提，共赢是合作的目的。

合作，必须理解对方的需求，原则底线，优势劣势，知彼知己，求得共同利益上的契合点，达成行动上的一致性，才能为共赢提供可靠保证。材料中两学生彼此都想平安过桥，取得成功。而囿于独木所限，只有心照不宣，手脚并用，拥抱转体，才有可能。否则怒目相向，拳脚相加，或趁其不备，突然偷袭，都不会有如此圆满结果。

合作共赢，是热爱生活，积极向上，拥抱人生，创建>和谐社会、和谐世界的正能量。合作双赢要有高瞻远瞩的战略眼光，求同存异、海纳百川的广阔胸怀，实事求是、求真务实，与人为善、济人之困，成人之美、积极用世的生活态度。抗战时期的国共合作，前时江苏女三耀荧屏的>故事，就是最有说服力的明证。那种口是心非、欺世盗名的伪君子、蛮霸头，那种凌驾公法、原则之上的野心家、黑老大、独行侠、霸权枭雄，向来老子天下第一，唯我独尊，唯我独荣，我行我素。有的是利益诱惑，圈套绞索，你死我活。有的是蔑视、劫掠、虐杀、宰割，根本不可能施以善意、真诚合作，追求多方共赢、文明进步成果。

当前，社会转型，生活多元化，经济一体化，交流全球化，矛盾百出，纠纷迭呈，但五大洲、各地区，和平发展，科学进步，延续文明，乃全人类走向民主平等、繁荣富强利益诉求、共同主题。唯有倡导合作、坚持合作，才能促成双赢、多赢。我们生活的世界才会越来越美好！

愿爱好和平、追求文明进步的人们，张开广泛合作的双臂，拥抱自然、拥抱社会、拥抱人生事业中的你我他，迎接光辉灿烂的明天吧！

以合作为话题作文

（二）一只蚂蚁搬不动一粒米粒，一只小狗打不过一群猪，一根树枝很容易被弄断„„这就是合作的力量。合作对于人类来说也是不可缺少的，这不，去年我们班就凭着齐心合作赢得了拔河比赛的胜利，我现在想起来还有点兴奋呢。

拔河比赛看起来只要使蛮劲就行了，其实这里面就有分工合作的学问，这一场拔河比赛，我们班有20名同学参加了这个比赛，我们安排力气较大的同学分别站在队伍的前后两端，力气相对较小的同学站在队伍的中间，没参加比赛的同学也没闲着，他们站在旁边观战，拼命地为我们加油。

我站在比较往后的位置，力气需要用很大，所以老师又告诉我们，一定要多帮助后面的同学，大家一起努力，争取得第一名。（拔河时是如何合作的，小作者没有写出来）

“咚咚咚”在比赛之前，我的心就像在打鼓一般响个不停，比赛马上就要开始了，我深吸一口气，慢步走了上去。随着“嘘”的一声哨声，比赛开始了，我们双方都用力地拉，不分伯仲，很快，我们双方都快坚持不住了，终于，对方最后一名同学摔倒了，第一局我们胜利了。

我甩甩手走向另一方，比赛开始，可能是因为上次的胜利让大家被喜悦冲昏了头脑，我们有些掉以轻心，我方很快就有两名同学摔倒了，因为失去了两名队员的力气，我们输了。

我们因为这次的失败，有些没有干劲了，而一旁的拉拉队却像一块面包送给了饥饿的人一般，他们似乎看出我们有些泄气，于是挥着手臂，跳着脚，扯着喉咙拼命地为我们加油，“xx班一定赢！”喊声再次激发了我们的斗志，为了那些为我们加油助威的人不失望，我们准备拼死一搏。这一次，我们把吃奶的劲都使出来了，胜利终于偏向我们。

这次比赛，我们赢了，我知道，赢的不仅仅是我一个人，是我们场上20名选手，不，还有那热情的拉拉队，团结就是力量，合作就是胜利！

以合作为话题作文

（三）今天，我想和大家谈一谈“合作”的话题。

任何人在这个世界上都不是孤立存在的，总要和周围的人发生各种各样的关系：你是蝴蝶，就要和同伴共同纷飞，为大自然增添一份姿色；你是小树枝，就要和朋友一起生长，为人类作出贡献；你是雏鹰，就要和发小一起生活，一起学飞，共同成为万鸟之王„„总之，不论你是什么身份，也不论你是在何时何地，都离不开与别人的合作。

那么什么又是合作呢？顾名思义，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。由此可见，合作还是一笔非常宝贵的财富，我们应当时刻珍惜。合作还是一种美德，一种可贵的品质，合作更是每个人打开成功之门而必不可少的金钥匙。只有合作才能拥有幸福、快乐和成功。

交响乐团的演奏大家应该都见过吧！那可谓是人与人之间合作的店烦了。你瞧，指挥家一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师们的嘴唇边、指缝里倾泻出来。但又是什么力量使上百位乐师、数十种乐器和做的这样完美和谐呢？就是高度统一的团体目标和每个人为了实现这个目标所具有的协作精神。

可是，合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事，而且心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

一位外国的教育家邀请七位中国的小学生模拟做火中逃生的小实验。当哨声响起后，七位小学生从容不迫的依次从瓶中取出了各自的彩球，总共才用了三秒钟。并且，在其中没有争执，没有斗殴，一切是那么顺利。在场的人无不惊叹，连着为教育家也连声赞叹总算发现了一种可贵的合作精神。

还有，中华健儿在奥运会上的种种表现也需要合作。如果在一个团队里出现了“叛乱”，那么也不会有一枚枚宝贵的金牌了。

同学们，请记住：荷花虽好，却也要绿叶扶持，一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。我们只有学会合作，才能跨进成功的殿堂！

第三篇：以合作为话题的作文

合作是一种积极的态度，是一门彰显自己价值的艺术。释迦穆尼曾问过他的弟子们这样一个问题：“若要让一滴水不干涸，该怎样做？” 他的答案似乎特别简单：“把它放入大海中去。”佛祖如是说，水汇入大海，则始终不灭，人融入集体，便有无穷的力量。“人心齐，泰山移”，合作的力量不可忽略，“众人拾柴火焰高”。合作能迸发出巨大的潜力。合作，是强者的力量的象征。早在三国时期，这种合作就有着十分典型的运用。魏军南下，气势汹汹。曹操的如意算盘十分美妙，南下先攻取蜀中腹地，再一举向东吞吴。两军势力悬殊极大，这时，蜀国与吴国达成了协议，互结联军。蜀、吴本是两个弱小的集团，但这样一合作起来，威力变得不可估量。他们一起顽强地抵抗住了魏军的进攻，并在赤壁大战中大败魏军，取得了意想不到的收益。假若当时蜀国与吴国各自为战，不愿相互合作，那么结果十分明了 —— 先是蜀军被灭，稍强的吴国由于没有西边的支援，也将被包围于东海之滨，最终难逃覆灭的下场。正是这种合作的力量，才让双方共同激发出超越两军实力的潜力。假设把合作双方的各自力量比作“1”，那么经估算，合作的力量会有“3”左右，大于“1”加“1”。若两方实力相当，那么各方平均下来的力量会有“1.5”，即每方都获得了“0.5”收益，这就是所谓双赢。合作带来的双赢收益是巨大的，它远远大于双方竞争而产生的总价值。在20世纪末，电脑产业刚刚兴起，各企业都在互相竞争，致力于创造出不同于其它品牌的电脑。在深圳，有两家不出名的电脑厂家在不停地竞争。然而，他们发现自己的产品总是有缺陷，显卡不够，内存条也达不到完美„„ 终于有一天，甲公司提出同乙公司合作。刚开始乙公司特别不情愿，生怕甲公司偷走了自己的技术。令人惊奇的是，两个月后，通过两个厂家互相促进的研究开发，各部件都臻于完美。他们甚至实现了高度的自主创新，产品走向了海外„„ 由此观之，两队合作的收益远远大于他们固步自封的盲目竞争，正是合作使他们实现了双赢。当然，我们提倡的合作应该是正义、积极的，倘若与那些恶人们“合作”，那就变成了“狼狈为奸”，甚至可以说是“犯罪”。如二战中希特勒与墨索里尼的合作，这种合作给人类带来了毁灭性的灾难，使全世界经历了一场浩劫，他们也背下了千古罪名。由此可见，正义的合作是前提，合作是伸张正义，是合作各方实现正当目标的保障。“团结就是力量。”合作也许会有些不公平，也许会让你的私密公开，但合作的目的只有一个，就是“赢”。去与身边的人合作吧，用你们共同的力量聚成一条光明的大道，直往成功的殿堂！

第四篇：以合作为题的作文

以合作为题的作文

以合作为题的作文

（一）在现代高兴技术速发展的今天，几乎在每一个社会领域都存在着竞争与合作。只有竞争与合作同时发挥作用我们才能力求双赢，在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。

竞争与合作几乎是密不可风的，如果缺少了竞争，生活就会安于现状，社会永远不可能向前发展，因为有了合作，社会才会不断快速的发展到今天，同样，如果没有合作，那所有的成果，都是自私的，不会取得永久的成功，竞争合作求双赢。

竞争是成功地基础，现代社会一切产物，都离不开竞争。从最初的无声电影《定军山》到现代的平板电脑、电视，无一不是竞争的产物，如果没有竞争，人类只会安于现状，而永远不会想去超越那个时代，正是因为有不断新的产品技术出现，人们才会想要做的更好，更快的超越，可见是竞争推动了人类的进步，竞争是成功的基„„

合作是取得成功的必要保证。所有人类的一切成果都离不开合作的结果。可曾记得那篮球场上的风采，那些队员之间的密切合作的过程渗透出合作的巨大力量。他们互相合作传球、投求最终取得了投球的胜利。极弱他们之间没有进行密切的合作，只是个自顾各自的，那么，试想一下，他们会取得胜利吗？可见，合作对于比赛的胜利是多么重要。还有那拔河场上的胜利，也都离不开合作的结果。合作是成功的必要保证。

如果只有竞争而没有合作，那样你只会被孤立起来，你只会孤独的进行，世界是一个有机的集合体，只有竞争没有合作是行不通的。如果只有合作而没有竞争，那将会是乌合之众，永远不会超越，更不会发展到更好，可见，只有合作没有竞争也是不行的。竞争合作力求双赢，在竞争中合作，在合作中竞争。

一个人的成功并不是真正的成功，一个人取得的成果，并不能持续，独木不成林，众人拾柴火焰高，只有发挥合作的力量并且加上竞争取得的成果，才能取得胜利。

竞争合作求双赢。

以合作为题的作文

（二）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国„„总之，不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功！

以合作为题的作文

（三）什么是合作？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“合作，就是同心协力做某事。”言简意赅，明白之至。

合作需要分工。一枚针看起来虽小，但制针的过程却很复杂。可以分解为若干道工序：一个人抽丝，另一个人拉直，第三个人切断，第四个人削头，第五个人磨光顶端以便安装针头„„将针装进纸盒中也是一道工序，这样，制针被分为大约18道工序。有一家小型企业，只雇了10个工人，每个工人负责其中的两三道工序，却能在一天内制造出4。8万枚中等大小的针，平均每人每天制针4800枚。如果由一个人独自承担全部工序，或许一天也制造不出一枚针。

合作源于诚信。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。

合作产生力量。在美国贝尔实验室，布拉顿是一个出色的研究表面现象的实验物理学家；巴丁是一个固态物理学家，他善于用理论结构解释和协调实验数据及其现象；肖克莱善于用几何图像说明物理现象。1945年，肖克莱设计了晶体管和有关电路，布拉顿进行相关实验，却未发现预期的电流调制作用。1946年，巴丁提出了表面效应理论，克服了这个困难。1947年，巴丁和布拉顿合作发明了第一个晶体管——点接触晶体管。由于三位科学家在晶体管的发明过程中发挥了不同的作用，1956年他们共同获得了诺贝尔物理学奖。

合作的确需要分工，它源于诚信，且会产生力量，更重要的是这种力量是难以估量的。

第五篇：以合作为话题的作文600字

以合作为话题的作文600字

在我们身边有很多无形的力量在给予我们无限的动力。友情.父爱.母爱.师生情等等都是这种力量。合作也是其中一种。

记得在小学的时候，我的数学成绩并不是很好，每次数学考试，我都很害怕，害怕被老师批评。可是，每次成绩发下来，老师总是先批评我。他教导我说：“你看看你，其他几门成绩都那么好，为是么数学你就不行？以后要加把劲。”我知道数学十分重要，可是我不知为什么自己的数学成绩还是那么差。在临班，有一个数学很优秀，可英语十分差的人。一次月考之后，我拿着自己的各科成绩往家走，一不小心撞到了一个学生，我连忙说声对不起，他对我说了没关系。

他看见我的英语试卷上画了个99分，我也看见了他手中的数学试卷，闪烁着100分。他对我说:“来，我们来做朋友吧，我们互相学习。”我思考了一会说：“好。”我们互相介绍了自己，尤其是把自己的缺点说得十分详细。我说：“我们从这改改错题吧!反正回家改什么也不懂，在这里为我们会想讲解吧。”“好”。他回答。

经过我的认真讲解，他不一会便改完了他的英语错题，他也不拿其烦的给我讲数学题，经过我们的努力，我们改完了自己弱科的错题，我们商量后决定明天在校门口见面，然后再去我家写作业。我高兴的回到家去，把试卷给父母看。当父亲看了我数学试卷上错题全改完了，便有些生气地说：“是不是看的别人的?”我连忙解释其原因。父亲听了对我说：好，你一定要和这个学生好好交流交流，学会它是如何学数学的，他得你的学习一定会有很大的帮助。”“嗯，爸，明天我要把它带回家来一起学习。”“知道了，你一定要好好学，努力。”

在以后，我们经常在一起学习交流，我也掌握了如何学好数学的办法，他也一样，我们的弱科都有所提高，班中的名次也提前了。在期末考试时，我们都进步了许多名。

在这件事中，我感觉到了合作是一种无形的力量。我收获了如何在生活中提高解决问题的方法，收获了合作的重要性。