从前期设计到后期施工一体化思路

第一篇：从前期设计到后期施工一体化思路

从前期设计到后期施工一体化思路

从设计到后期工程可以紧密联系的项目大体有以下几种： 一：土地开发整理类项目

土地开发整理是全省各个县根据土地规划要求，保证我省耕地数量和质量不减少的原则下，将未利用地开发成为耕地的过程，其中内容包括了项目可研究性报告、土地开发整理设计及后期施工。项目主要来源：各县、市耕保科，省国土厅开发整理中心。合同金额：施工金额低于500万的项目，设计类合同为14万，可研类合同为5万，一般单个项目的可研与设计会签订到一起，且县级、市级项目多为施工金额小于500万的项目，成本预计在50%多；施工金额高于500万的项目设计费用另算，会根据比例签订合同。

单个项目完成周期：合同从签订到上会结束收回尾款一般为3个月。

后期土地开发整理施工一般需要在县、市级国土局招投标后才可拿到项目，资金由县财政局拨款，施工类项目合同额一般低于500万。

二：土地复垦类项目

土地复垦是指对已经损毁表土或地陷恢复成原貌原地类的过程。项目有很多，国土部对土地复垦有高度重视，项目类型有很多，以后凡是新建项目必须有土地复垦方案批复才可开展新建项目。项目主要来源：各县、市国土局耕保科,各县、市交通局、公路局，各煤矿集团等，省厅土地开发整理中心等。项目合同预估金额：煤矿类项目土地复垦业务合同金额为30万左右，成本预估在50%左右。

非煤类金属矿合同金额在10至20万左右，成本

在60%左右。

线性项目合同根据线路长度不同合同金额也不

同，随着长度增加成本会降低。

单个项目完成周期：合同履行一般为60个工作日，单个项目从签订合同到尾款收回的时间跨度约为半年。

与施工可以紧密联系起来的为线性工程土地复垦类项目，在做设计的同时就可以与业主沟通复垦施工的事宜。三：土地预审、土地征地。

土地预审类项目一般为甲方买地之前需要办理的土地手续，是最早可以了解到企业动向的业务，土地预审的意义在于看该项目的用地是否符合用地标准，符合的话该项目才能立项。

土地征地为企业争取用地指标。一般项目分为线性项目与块状项目。

项目来源：一般来源是国土局规划科，公路局、交通局，另煤矿集团也可以拿到成批的煤矿类项目。

合同金额：公路类项目一般预审金额在60万到100万之间，征地项目与预审金额差不多，块状类型项目预审金额根据面积大小划分。单个项目完成周期：预审类项目资料齐全的话3个月到半年，征地项目在企业配合的情况下1年左右。预审类项目一般在企业买地、建设施工之前，可以有效的和业主领导沟通后期系列项目运作。

上述几种类型成本已经考虑了人员编制费用提成，如涉及到回款成本另算。

项目前期投资

单个县、市级国土局前期接触，每个国土局前期沟通费用预计在10000至20000元左右，包括吃饭、送礼等，后期看给予项目的多少和类型再投资，计划先去3到4个国土局，2到3个交通局。需要的费用暂时定为5万，同时需要调动公司车辆配合工作。

项目拓展顺利的话则需要配备专用车辆及下列设备与人员： 设备类投资：专业设计制图电脑、摄像机、照相机、GPS定位仪、大幅面打图机，打印机。费用合计估计为4万左右。

软件类投资：MSPS地陷预测软件，MAPGIS软件，KAYS软件，AutoCAD。地陷软件费用预估在1万5左右，其他软件可以用盗版。人员方面：暂时需要找1到2个能从前期看现场到后期编制的项目人员，月工资可以暂定为3000+项目设计费提成，或者找刚毕业的本科生。预计一个编制人员单月能完成编制类项目的合同金额为30万。

收回设备、软件、车辆、人员投资的成本预计需要70万左右的合同。

第二篇：浅谈从城乡分立到城乡一体化

远景设计研究院

浅谈从城乡分立到城乡一体化

《关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，确定了促进城乡一体化发展的总体战略，并提出“到2020年城乡经济社会发展一体化体制、机制基本建立”。城乡一体化发展要求城乡公共服务的一体化。义务教育作为最基本的公共服务，在城乡一体化进程中应率先实现一体化。

然而，义务教育供给机制设计一直因循城乡分立的体制框架，城乡义务教育非均衡发展既具有城乡二元结构的自然特征，又具有城乡二元制度的人为特性，其主要表现是城乡义务教育供给水平、供给质量和供给标准上的差距。缩小城乡义务教育发展的差距，重点在于农村义务教育。

1、城乡分立下农村义务教育供给机制的演变

新中国成立之初，建立了城乡有别的基础教育供给机制。农村义务教育供给机制实现了从“乡村自给”到“公共财政保障”的历史转变。然而，二十多年来农村义务教育的供给机制改革都是在一种城乡分立的制度框架下进行的，是一种独立于城市之外偏向经费供给的单向制度调整。

（一）1986—2001年“乡村自给”的农村义务教育供给机制

1986年至2001年，农村义务教育的供给责任在乡村，经费来源匮乏，而且很不稳定，造成农村义务教育长期处于低水平运转。1990年代中后期，由于乡镇经济凋敝，城乡差距迅速扩大，农村公共产品和社会保障缺失所造成的社会问题日益严重。制度改革一般都具有很强的路径依赖，这次改革也不例外。虽然农村义务教育的负担主体上移到县，但是依旧延续“由地方GOV负责、分级管理”的基本体制框架，中央GOV和地方高层GOV（省级）并没有实质性介入。

（二）2001—2005年“以县为主”的农村义务教育供给机制

本文由：远景设计研究院整理提供（专注古建筑设计、景观设计、农业规划、旅游规划）

2001年至2005年间，实施“以县为主”体制以后，农村义务教育供给的财政基础并未出现实质性的转变，尤其是对于以农业为主要经济构成的农业县，而农业县占我国两千多个县将近四分之三的比例，农业税的彻底取消对很多县级财政依然是一个沉重的打击。“以县为主”的改革只是一个过渡性质的体制调整，尤其是在农村义务教育财政负担方面没有长期规划，应景性质较为明显。“以县为主”之后，虽然拖欠教师工资的事件有效减少，但由于农村学校教育枯燥、质量低下、学杂费负担沉重以及进城务工等机会成本的上升，中小学学生辍学率达历史高位。

（三）2006年至今“各级GOV共担”的农村义务教育供给机制

从1986年实施义务教育以来，农村义务教育就从来没有真正免费过，这与全球义务教育通行的强制和免费主流模式相悖，也与国家支持“三农”发展的战略导向不符。于是，在2005年的年终，中央召开会议商讨取消农村义务教育的学杂费方案。但是，在制定方案的过程中，县级财力薄弱问题成为免费政策实施的最大障碍。

2、“新机制”后的农村义务教育与城乡差距

尽管“新机制”后农村义务教育经费快速增长，但是城乡义务教育的差距并未有效缩小，在生均教育经费方面的差距甚至有扩大倾向。除此之外，据远景设计研究院了解：“新机制”的内容主要指向农村义务教育的经费供给，缺少相关的配套措施，难以提升农村义务教育的供给水平。在这种治理框架下，城乡义务教育学龄儿童依然受到不平等的教育待遇，城乡之间学生、教师、教育资源流动还存在大量的体制和制度性障碍。

（一）农村义务教育经费快速增长，但缺乏稳定性

“新机制”以来，GOV、学界和社会都对“各级GOV共担”的农村义务教育经费保障机制寄予了厚望。从实施成效来看，“新机制”后农村义务教育经费稳步、快速增长。“新机制”后农村义务教育生均经费增长速度加快

与“新机制”实施前农村义务教育生均经费增长速度相比，2006年“新机制”后农村义务教育生均经费增长速度加快。2001年推行“以县为主”管理体制后，当年农村义务教育生均经费增长幅度较大，但是接下来的两年又出现回落。这是因为县级GOV还没有承担起农村义务教育的完全职责时，乡镇GOV已经退出而造成的，是“乡村自给”到“以县为主”的体制转换问题。“新机制”有效地促进了农村义务教育经费稳步、快速增长。“新机制”后农村义务教育生均经费增长态势不稳定

“新机制”后，农村义务教育生均经费增长态势与2001—2005年间农村义务教育生均经费增长态势相似，间生均经费增长缺乏稳定性。这种不稳定性既体现了县级GOV的财政收入和支出结构不稳定，也反映了在每次改革之初，为保障政策的顺利推行，GOV对农村义务教育经费投入力度骤增，使得当年的教育经费大幅度的增长。然而，由于这种努力热情缺乏持续性和制度保障，所以，稳定的增长势头难以持续下去。

（二）城乡义务教育在资源和质量方面差距明显

2006年的农村义务教育经费保障机制改革是在“地方负责，分级管理，以县（区）为主”的责任划分格局下展开的，没有相关的财政体制和其他宏观体制改革的配套，从而没能触动GOV间基本财力与教育事务责任结构。改革后，像教职工、基建、学校硬件设施（课桌椅、仪器设备等）等教育事务责任仍主

要由县乡GOV负担，而县乡级GOV在农村义务教育供给方面既存在财力薄弱的客观问题，也存在因激励不足而努力程度下降的主观问题。

从城乡义务教育质量方面来看，由于城乡义务教育在生均经费、师资水平以及相关的教育资源方面差距缩小缓慢，再加上城乡分立的教育体制和机制，城乡义务教育学生学业成就差距显著。

（三）“新机制”在机制设计上的城乡分立局限

“新机制”后农村义务教育由乡村自给转向了公共财政保障，但与城市差距的缩小问题仍未得到有效解决。这可以由“新机制”仍然沿袭城乡分立的设计思路来说明。从制度层面来看，“新机制”及其后续改革没有突破分级办学、分级管理、以县（区）为主的义务教育经费投入与管理体制框架，仍然是一种城乡分立的机制设计，偏离了社会经济城乡一体化发展的国家战略目标。

3、城乡一体化的农村义务教育供给机制改革展望

义务教育的城乡二元结构不仅限制了农村教育的发展，而且给城市教育造成了诸多压力和矛盾。从更广泛的视角看，义务教育的城乡二元结构加剧和固化了城乡经济和社会方面的二元结构，对向现代社会转型造成了深远的负面影响。为了切实有效地消除义务教育的城乡二元结构，切实提高农村义务教育的发展水平，新时期必须以城乡一体化的战略思路来重构义务教育供给机制。

（一）城乡一体化：义务教育供给机制的改革新取向

城乡教育分立、分治的发展模式衍生和加剧了城乡经济、社会的二元结构。城乡分立的义务教育供给机制和城乡义务教育供给水平的落差已经造成严重的教育和社会问题。学校一旦脱离有机的社会支持系统，学校教育的质量和效果就会大打折扣。

（二）城乡一体化的农村义务教育供给机制改革思路

以城乡一体化作为农村义务教育供给机制改革的指导思想，并不是对公共财政保障机制的否定，而是对公共财政保障机制的继承、深化和拓展，是农村义务教育供给机制改革在新的历史时期的新课题和新使命。从制度演进的角度来看，义务教育的城乡二元结构的消解需要一定的时间过程和外生制度条件，也需要更加开放的改革思路和更为系统的政策设计。

农村义务教育要实现从生存型到发展型、从乡村化到城镇化的转型，最重要的是农村义务教育要从传统向现代转型。要实现这种转型，不仅要依靠农村内生的力量，更要创造条件利用城市的优质、现代教育要素来反哺农村，以城乡联动的机制来造就城乡一体化的义务教育发展新局面。

第三篇：如何做好PPT(从思路到细节)

如何做好PPT。由于我做过几年财务分析工作，做过不少PPT，有些经验和大家分享。1 思路第一

1.1 目标明确 1.2 条分缕析

1.3 换位思考 2 表现形式

2.1 图>表>文字

2.2 图表

2.3 字体/颜色/字号 3 其它原则

3.1 视觉引导

3.2 最简化

3.3 视野开阔 1 思路第一

首先要理清思路，搭好框架，然后才是琢磨细节，补充血肉，做好每一张PPT。如果没想好就去做，最后很可能离题万里，白耽误功夫。1.1 目标明确

究竟要达到什么目标，是要描述事实，还是分析原因，甚至是提出解决办法，这在最开始就要想好，不同的目标就是不同的方向。更重要的是目标的对象，就是具体到人，是要让谁知道什么(事实或原因)，或是要让谁做什么(你提出的办法)，这也涉及到后面的换位思考。在理完思路和做好PPT之后，都要去思考这个目标到底能不能实现，到底还有什么不足。1.2 条分缕析

一个人想问题、做事情是否有条理，是其工作能力的重要决定因素。无论是在入职面试的时候，还是在晋升管理岗位的时候，都会做为主要的评价依据。回到PPT的问题，为了实现目标，要从几个角度或方面去说，前后顺序是怎样的，就是要思考的第二个问题。如果有固定的模板，可以直接用，如果没有模板就要收集些相关资料，参考下别人的思路或找找灵感。有了想法之后可以在白纸或者空白的PPT上，把想法写下来，按分层编号的方法去写，就像写毕业论文的编号方式一样。在写的时候要从概括到具体，先写下所有大的方面，再逐层写到最后要用到的具体的论述、图表或者案例等。1.3 换位思考

是否具有换位思考的意识是一个人成败的关键。当你提出一条建议，你是否考虑过听众(高管)的需求。你的听众都是一个个活生生的人，如果你不去考虑这个问题，就很有可能达不到目标。前面说过目标要具体到人，这是说你的最终目标说到底是希望某个人按照你的建议去采取某项行动。而一个人采取怎样的行动，关键是取决于他的需求。所以如果你去换位思考他的需求，从为他着想的角度出发而不是单从自己的想法出发，说明建议对他有哪些好处，而这些好处一定是对他的需求而言而不是你自己的，他就更有可能采纳你的建议。

换位思考的另一个方面就是，在做PPT的过程中和做完之后，需要你不断的把自己当成听众，来质疑自己，质疑自己的思路、素材、图表、数字等任何细节的合理性和准确性。实际上，很多人在做完之后，都不去检查，即使检查也很难站在听众的角度来质疑自己，而在公司中听众往往是高管，你说的东西他们已经做了很多年，结果可想而知。所以，只有在准备的时候充分的质疑自己，你才能对结果有足够的自信。2 表现形式

有了好的思路，接下来就是做好每一张PPT来完美的表现你的思路。其实，如果在条分缕析的时候对最终的表现形式有个大概的思考，在做PPT的时候就能更为顺利。而根据我的经验，即使开始想的再好，后来做PPT的时候也会因为各种原因对思路进行一些调整，如果发现很多思路都无法在PPT上实现，那就要重新回到原点去。2.1 图>表>文字

图是最直观的表现形式，因此最为引人注意。能用图的就不用表，能用表的就不用文字，这会让你的PPT更生动直观，有更强的可读性。一个好的PPT，图应该占到多数，乔布斯的演讲就是一个好的例子（当然，他用的是照片，照片多是和产品有关，重点的是怎样最直观的表现产品的特点，这方面我的经验不多，就不多说了）。2.2 图表

通常，我的图表是在EXCEL里做好粘到PPT里的。不论是用柱状图、折线图、饼图还是用其他图，最重要的是清晰和准确，所以要去掉一些不必要的边框，并且突出重点，让听众的视觉集中在你要表达的东西上，有必要的话可以辅助一些数字或文字。做表的原则也是简洁，不用或少用框线，EXCEL里有些不错的模板，用的时候可以把框线全部去掉，只用底色来区分行。如果表中数字很多，可以对重要的做个红圈之类的标记。细节是魔鬼。2.3 字体/颜色/字号

这个点最为细节，但有立竿见影的效果。字体建议通篇用黑体(可以加粗），因为这个字体最为简洁，在PPT上不会显得乱，英文字体也尽量用简洁的。文字颜色切忌用黑色，建议用蓝色、灰色或棕色，标题的话可以用浅蓝色，正文最好用深蓝色或灰色。平时看新闻联播，如果注意过的话，会发现上面的字基本是蓝色、白色和金色的，偶尔会用红色来强调，但从来不会用黑色的字。在PPT中，正文的字号建议用24、28或32的会比较适中，标题和图表的文字视情况而定。

下图中圈出的四种颜色是我最常用的，供参考。

其它原则 3.1 视觉引导

在屏幕上，人总是关注新出现的东西，但如果新出现的PPT上铺满了各种图表和文字，听众就会迷惑。所以，适当的视觉引导是必要的，在PPT中使用动画，一次出现一个图或一个公式就足够了，文字的话1-2行最好，然后你就可以做一些解释或展开来讲。关于如何使用PPT动画，网上有很多可以参考的内容，我的建议是简单就好，比如“淡出”。3.2 最简化

这个原则适用于思路和细节。思路上不要兜圈子，只捡重要的说，没必要的就不说。内容少而精，听众会更容易记住，也节省双方的时间。细节上，保证每个图表、每段文字、每个指标都是精心挑选、精雕细琢过的，用最简单有力的形式来表现你的思路，这样会让听众更容易关注重点，也更容易接受。看看乔布斯的演讲，标题和内容是多么的简单而有力。3.3 视野开阔

视野决定一个人的人生高度。不论做什么事，从事什么职业，如果向最厉害的人学习，结果至少不会太差，而一旦领悟了，人生就可能会走向新的高度。这个学习不仅是学技巧，更重要的是学习思想和方法，也不一定非向同行学，可以从很多地方找寻灵感。做PPT看似是小事，但想做好并不容易，有时甚至对职业发展也能起到一定作用，记得有个在全球顶尖咨询公司的朋友曾半开玩笑的跟我说他们公司其实是卖PPT的。可能大部分人都没想过这个世界上谁做PPT做的最厉害，其实我也没想太明白，但一些大机构、大公司做出的东西还是可以多参考的。比如，新闻联播，图表很简洁直观，文字也很清晰明白；商业周刊中文版，从排版到图表，看着都非常舒服，有些文章的思路也是可以借鉴的，就是有些略贵，要15元；IBM商业价值研究院，网站有各种分析报告，有免费的电子版可以下载，水平自然不一般，但找起来有些麻烦。当然，可以参考的还有很多，大家可以自己去寻找。

第四篇：从眼界到思路的提升

从眼界到思路的提升

注重向领导干部和专家学者学，区委、区政府主要负责同志认真聆听了市委书记范燕青《实践科学发展观，推进基本现代化》的专题报告，全区党员领导干部认真聆听了市委副书记邹宏国《实践科学发展，打造文化天宁》的专题报告；注重向先进地区学，先后赴合肥、芜湖、广州、深圳、昆明、成都，重点学习大企业大集团培育、文化创意产业发展、主题街区建设的先进经验，开阔眼界、寻找差距，强化奋勇争先、时不我待的意识，切实把学习考察成果转化为推动科学发展、建设美好天宁的思路和办法。在学习考察的基础上，结合天宁实际，形成“天宁五大产业振兴计划”、“天宁服务业提升三年计划”“天宁文化产业2009-2011年规划纲要”、。

第五篇：设计施工一体化自查报告

临沂润地安装工程有限公司资质自查报告

临沂市住建局：

为认真贯彻落实贵科《关于全市建筑企业2015年资质核查工作的通知》文件规定，我公司对照检查内容认真开展了企业资质自查工作，现将公司具体情况汇报如下：

一、企业基本情况

临沂润地安装工程有限公司成立于2013年5月7日，公司注册资本金为505万元，现拥有消防设计施工一体化二级资质，公司地址位于临沂市兰山区开阳路4号润地大厦1号楼602室。

二、资质人员情况

我公司现拥有专业技术人员15名，其中高级职称人员1人，二级建造师3名，技术骨干13名。

三、工程设计施工质量情况

我公司因2015年3月18日取得安全生产许可证，目前尚未有工程施工。

四、市场行为

我公司从未有其它违反法律、法规的行为，严格规范自己，遵守行业规范。

五、通过自查和总结，我公司要加强业务发展。我们将在今后的工作中，加强对人员方面的培养，强化市场信息收集工作，在资质范围内积极开展业务，加强集成化管理，提高公司所有业务的整体水平。

临沂润地安装工程有限公司2015年6月1日