幼儿园教育科研活动的相应材料

第一篇：幼儿园教育科研活动的相应材料

深化教育科研工作，促进幼儿园内涵发展

金水湾幼儿园教育科研工作汇报

东台市金水湾幼儿园

2014年

深化教育科研工作，促进幼儿园内涵发展

金水湾幼儿园教育科研工作汇报

教育科研是学校教育工作的重要组成部分，是一所幼儿园前进和发展的强大助推器。我园承担了江苏省省“十二五”课题《学科教学贴近实际、贴近生活的实证研究》、《自主（合作、探究）学习的设计与效能的研究》、《新课程体育（音乐、美术、卫生）等课程教学法研究》，在市教科所的领导和关怀下，通过我校全体研究人员的共同努力，较好地完成了各项科研任务。在研究中，我们积累了较为丰富的研究经验和研究资源，培养了一批青年骨干教师。为了促进学校发展、加快教师专业成长、全面提高学生素质，努力开创幼儿园“十二五”新局面，近年来，我园一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路，基本确定了“科研兴园、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。

“十二五”初，我们对幼儿园教科研工作重点作了重新定位与调整，确定了以“十二五”课题引领课程改革，提出了“让课题走进游戏”的研究思路，立足游戏教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教科研质量和现代教育的发展。现将我校教科研工作汇报如下：

一、建立和完善机制，为科研工作高效运作保驾护航。走“科研兴园，科研兴教”之路是幼儿园发展的必由之路，也是提高教师素养的有效途径，但教育科研的高效运行必须建立在完善的机构组织和规范的规划管理基础上。为此，我们做了以下工作：

（一）建立教科研工作四级管理网络

1、健全了“幼儿园——教导处——课题组（教研组）——教师”四级科研工作管理网络。为了使教育科研工作更为规范、扎实、有效，幼儿园于近年安排科研主任主抓，学校配备了专业素质较高的教师参与研究，有明确的工作职责和要求。课题有研究小组，成员基本稳定，基本形成以幼儿园主课题带动各学科子课题规范运作的格局。中青年教师占各课题组成员100%，骨干教师占各课题组成员80%。在科研管理上我园主要采用分层负责制的管理办法：以园长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以教研组长主任为主的教导处具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。同时，幼儿园能逐步优化教师群众性的教育科研运行机制，在开展群众性的教育科研活动中，突出“以儿童发展为本”的中心，做到“计划、实践、反思、总结”四个结合。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。

2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制订好计划、组织指导开展研究活动、听课评课活动等；课题组成员要有相应的任务落实，积极主动参加课题组各种研究活动，撰写好教学设计、经验总结、研究论文、实验报告等。

3、园长重视教育科研，把教育科研作为“一把手”工程来抓，经常深入课题组指导研究工作，积极参加各级各类教育科研活动。现在几个课题的研究工作运作良好，有序结题，与园长领导的重视和带动是分不开的。

（二）完善各项规章制度。为了加强科研工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，制定了有关科研工作的管理制度和职责，执行情况良好。如：教育科研管理制度、科研工作条例、教科研奖惩制度等。通过一系列制度的实施，我园科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。

（三）抓好教科研工作三项流程的管理

1、目标管理。每学期初，我们要求各课题根据各自特点制定好阶段性研究目标。各教师也相应根据各学科特点，确立各自的科研工作研究目标，围绕各研究任务与主题，联系实际确定各自的研究子课题，我们要求各子课题宜小不宜大，要源于游戏并服务于教学。

2、过程管理。幼儿园能充分重视科研工作的规范管理，能切实做好科研信息的收集和科研资料的积累、整理和保管工作。各类资料管理较好，主要资料齐全，有一定的过程和活动资料。同时，教务处能根据研究过程适时进行督查指导，激励促进科研工作，重点从以下几个方面进行督查：（1）科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研阶段性成果的推广。

3、评价管理。幼儿园根据制定的科研工作目标，对教师的科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，同教师学期考核相挂钩，客观公正地评价教师的科研水平和效果，评估结果纳入教师科研工作考核。对科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校考核细则进行奖励。

二、加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效

（一）构建学习型组织，努力提高教师的理论水平与科研能力要全面推进幼儿园科研的工作，提升幼儿园科研的质量，关键在于人，在于幼儿园的教师群体的思想和业务素质。而面对时代的要求，我们教师群体中原有的问题和缺陷也逐步地暴露出来，所有这些，都制约着幼儿园教育、教学质量的提高和科研工作的开展。为此，我们幼儿园把科研的首要任务放到了努力构建自主学习型组织，提高教师的理论水平与科研能力上。

1、加强对教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。新的教育形势要求我们必须确立新的教育观念，掌握育科研的思路与方法。近年来，我们采用集中学习与个人自学相结合，并充分利用现代教育媒体组织教师学习一些与幼儿园研究课题相关的现代教育理论，学习课改前沿理论，促进教师更深入地把握课程改革的内涵。在学习中我们要求：（1）游戏活动要做到常态化、经常化、自主化，要把游戏作为生活的一部分。（2）要讲究学习的实效，要把学习与思考结合起来，做到融会贯通、学以致用。（3）学习的方式要多样，一方面要加强自学研修，促进专业知识的增长；另一方面要通过讲座、进修、研讨等形式聆听窗外声音，促进教师对外来知识吸收和分享，教研组内要注重信息的互通与交流。通过对现代教育理论的系统学习和讨论，从整体上提高全体教师的理论素养和科研水平，为深化教育教学的科学研究奠定一定的理论基础。组织教师开展读好书活动，并做好相关理论摘录，写好学习心得，100%的教师有读书笔记。同时鼓励教师上网阅览，及时了解教育科研的新动态，并且积极为区网站建设投稿。

2、为提升我园信息化水平及教师信息化素养，我们对幼儿园全体教师进行了多层面的培训。

3、抓好各级各类培训和校际交流为迅速提高幼儿园科研整体水平，力争使幼儿园科研质量上个新台阶，我们持之以恒地抓好了幼儿园培训，组织教师学习新课程，掌握新理念。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训：一是继续努力创设机会，让更多的青年教师走出去，扩大眼界，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收，使全体教师的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新课程标准的步伐。二是我们积极鼓励和支持教师参加各种形式的教科研培训、学历培训，为教师创设优越条件，进一步提高教师的科研水平、学历层次，促进了教师队伍整体素质的协调发展。

4、重视骨干教师的培养幼儿园非常重视培养骨干教师，认真制定了教师培训计划。为培养骨干教师了创设良好的外部条件，搭建了促进他们成长的平台，让广大骨干教师尽快成熟起来，向成为有一定知名度的教师而努力。

（二）树立人人都是科研工作者的意识，积极投身于教改实践我们幼儿园响应校本研训的口号，号召全体中青年教师都来参加教育科研，都来争当科研型教师。目前我园现有研究课题三项，参与课题研究的中青年教师达100%。学校则根据课题分解的原则，让每一位教师根据自己的教育教学实际，围绕主课题，确定好自己的研究专题，并制订好研究计划，做到期初制定个人研究方案，期末写好个人总结。各青年教师都要通过实践课、论文、案例等形式体现自己的研究成果，随堂课均要能看出课题研究的痕迹。

三、以课题研究为抓手，深化教育教学改革

经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多将现实性的问题，我们在“十二五”教育科研工作中，还要把研究目的明确化、研究工作日常化；更要发挥骨干教师的辐射带动作用，教学领导的参与引领作用，发挥教师间的交流促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我校的教育科研工作！

第二篇：教育科研活动的基本要求

教育科研活动的基本要求

为提高学校科研工作的管理水平，促进广大教师由经验型的“教书匠”转化为研究型、学者型的教师，使教师在科研状态下开展教育教学工作，特对科组和教师参加教育科研活动提出如下要求：

一、科组开展教育科研活动的基本要求

1、每学科组要根据学校工作思路与计划，制订出本科组的教育科研研究计 划及活动安排。

2、每学年科组要有教学研究和学科课程改革方面的专项科研课题（列入国 家、省、巿级的课题除外），每学期至少召开10次以上的课题研讨会，交流经验、研究课题进展情况。

3、科组每学期都要有目的、有计划地组织本科组教师开展研究课活动，探索教育教学规律，推进课堂教学改革。

4、科组要建立师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老；老教师要指导新教师熟悉业务和科研活动，新教师要协助老教师总结教育教学经验。

5、科组要组织好本科组老师撰写教育教学导师总结和教研论文，鼓励教师向教育及学科报刊或出版社投稿.6、科组要推广校内先进的教学经验，注意经验的积累，积极组织本组教师研发本学科的校本课程。

7、教研组在开展科研活动中，要注意科研工作的“四个结合”：

——开展教育科研要与创名牌学校、特色学校相结合；

——开展教育科研要与名师工程及培养骨干教师相结合；

——开展教育科研要与提高教育、教学质量相结合。

——开展教育科研要与推进学校素质教育相结合。

8、科组要详实记载每次科研活动的情况，及时地向学校科研部门报告科研工作的开展情况，反映教师有关科研方面的意见和要求，以便于改进科研作。

二、教师开展教育科研活动的基本要求

1、青年教师每年要制订文化学习和业务进修计划，中高级职称的教师要制订教育科研计划，以此不断提高自己的科研水平和科研能力。

2、教师节积极撰写论文，每人每学期要交一篇教研论文（或研究总结、研究课教案、教育教学案例）并完成学校规定的其它科研任务。

3、教师要加强自身业务进修，努力提高自己思想素质、教学业务素质和教育科研能力，发扬奉献精神和合作精神，争做教育教学改革的带头人、教育理论和实践结合的探索者。每学期教师要按照学校科研部门推荐的书目，阅读一本教育教学理论与实践方面的著作，作结合自己的教学情况，写一份书面的读书心得体会。

4、教师要积极参与学校及本科组的教学专题和教改实验课题研究工作，并承担相应的研究任务。

5、积极参与校本课程编写工作，为学校校本课程的发展尽自己的智慧与力量。

6、积极开展本校教改经验的交流和校际间科研的信息交流，推广教研和教改实验成果。

7、平时注意收集与本专业教学和科研有关的资料。

第三篇：教育科研活动总结

学习“争做合格教师”总结

王学栋

我校严格按照联校的指示精神及学校的要求行事，开展教育科研活动“努力争做一名合格教师”，展示了新世纪里的教师风采，树立了教师的新形象。通过学习，做一下总结。

艰苦创业、爱岗敬业是一名教师的本职。要艰苦创业、爱岗敬业，争做艰苦创业的表率，爱岗敬业的表率。为此，我校教师在教学中，自始至终都按照“教学六认真”的要求——检查自己，在上课、备课、作业批改上都一丝不苟，从不计较报酬；在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学习上、生活上我都成了他们最知心的朋友，我还不断地家访，以便更深层次地了解学生，同时也说服了学生家长与老师同学校一起共同管理，收到了很好的效果。

终身学习是提高教师素质的必经之路。有很多教师包括过去的我都认为，一个大学毕业生教小学生还有啥难的？但随着改革春风的吹拂，我深刻地认识到：要想把“教书”这个职业稳固下来，使自己真正成为名副其实的“教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满意，就得努力学习，不断更新知识，提高自身素质，才能适应新形势发展的需要。因此，我校注意加强学习，一是学习有关教育教学的法律法规，让自己在教育教学过程中“有法可依”；二是学习专业知识，以充实自己的专业知识，武装自己的头脑，争取做到“术业有专攻”。通过学习，我校教师发觉自己的确长了不少知识，在教育教学中也得心应手了。

争做合格教师的表率，这不仅是社会各界的事情，更是为人师表的教师的头等大事，教师更应首先做到这一点。为此，我校教师认真学习了中央有关公民道德建设的实施纲要，按照纲要的要求，争做合格公民。在学校，我校时常按道德建设的要求来规范自己的一言一行，带动教育学生必须做一个合格的“小公民”，做到“文明、守法、诚信”，从小事做起，如不随地乱丢乱扔，不横穿公路等等。

我校在实施表率工程中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整顿工作作风，我决心长期坚持，在以后的工作、生活中做得更好。

第四篇：刘燕 教育科研活动心得体会

小学教育科研活动心得体会

刘燕

教育科研要求在先进的教育思想、教育理论的指导下，运用科学的方法，研究教育问题，总结实践经验，探索教育规律。作为学校科研小组人员，应努力增强科研意识，通过课题研究，提高教育质量；努力走科研之路，正如著名教育学家苏霍姆林斯基教诲校长们时讲到的：“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来。”作为一名教师只有走科研之路才能真正体会做教师的快乐。

一、增强科研意识，做完美型教师

以前我认为“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，对教育科研认识不到位，加上不懂也不会搞教育科研，自然会产生不少模糊的认识。此次学校成立教科研小组，我有幸成为其中一员，所以一定要转变观念，正确认识教育科研在教学中的地位，体会到投身于教育科研活动有利于提高自身教学水平，提高教学质量，同时促进自身素质提高。通过两年来的学习和研究是我懂得在当今信息社会里，一个不研究学生心理和行为、不善于总结教学经验和教训、不探索教育规律的教师，是一个不完美的教师。

二、把科研的重点定位于解决教育教学的问题

通过科研活动我渐渐懂得求实是开展教育科研活动的生命线。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等现象，所以我努力把最烦恼的问题作为课题。例如：班主任角色如何正确定位；心理偏差学生如何教育；课堂教学中师生关系如何处理；怎样教学生学会学习等等，这些问题都是教学中常常遇到的，是最具实际意义的。作为一名科研教师，从纷繁复杂的教育教学中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进行筛选，建立起有价值的研究课题展开研究，积累资料与体会，并进行反思总结和形成规律，最终力求上升到理论，这样才能真正成为快乐型教师。

三、及时做好教学反思

教育科研活动，使我认识到教育科研是一种思辨性活动，经常对教育科研中的问题和现象进行思考、分析是很重要的。反思包括对教育教学中的现象进行分析，透过现象挖掘出其中的本质，从而形成独到的见解；包括对自己教育教学改革中的做法进行归纳和提炼，形成规律，及时纠正偏差，使科研始终朝着正确的方向运作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。

第五篇：科研活动小结

科研活动小结

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，推进教师的自我完善。

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念

之前，很多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对

活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在小班的活动《昆虫》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓昆虫，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对昆虫探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。

二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：

1、“以人为本”的管理原则

为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。

2、遵循互动式原则

互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题研究的思路。对于课题研究，我们不很成熟，凭着我们的满腔热情，逐渐纳入正规轨道上。

3、坚持“反思——实践”的原则

“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。

4、“终身学习的价值观”原则

要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。

本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。