镜头与摄像头特性总结（范文模版）

第一篇：镜头与摄像头特性总结（范文模版）

摄像头、镜头以及衍生产品的特性分析

一、摄像头

我所说的相机的镜头和摄像头在材料上是不相同的，相机镜头使用的是专业材料，工艺和成本都比较精细，而摄像头用的是廉价的CMOS材料，成本较低，所以定位就相对差一点。1.1 摄像头的组成

摄像头主要有镜头，图像传感芯片和外围电路构成。图像传感芯片又是其最重要的部分，摄像头的指标（如黑白或彩色，分辨率）就取决于图像传感芯片的指标；该芯片要配以合适的外围电路才能工作，将它们制作在一块电路板上，称为“单板”。若给单板配上镜头、外壳、引线和接头，这就构成了通常所见的摄像头。

摄像头通常会引出三个端子，一个是电源端一个是地端还有一个是视频信号端（还有的会多出一个音频信号端），电源电压输入一般有6-9V或者9-12V的，视频信号的电压一般位于0.5V-2V之间。

1.2 摄像头的工作原理

按一定的分辨率，以隔行扫描的方式采样图像上的点，当扫描到某点时，就通过图像传感芯片将该点处图像的灰度转换成与灰度成一一对应关系的电压值，然后将此电压值通过视频信号端输出。具体而言（参见图），摄像头连续地扫描图像上的一行，就输出一段连续的电压视频信号，该电压信号的高低起伏正反映了该行图像的灰度变化情况。当扫描完一行，视频信号端就输出一个低于最低视频信号电压的电平（如0.3V），并保持一段时间。这样相当于，紧接着每行图像对应的电压信号之后会有一个电压“凹槽”，此“凹槽”叫做行同步脉冲，它是扫描换行的标志。然后，跳过一行后（因为摄像头是隔行扫描的方式），开始扫描新的一行，如此下去，直到扫描完该场的视频信号，接着就会出现一段消隐区。此区中有若干个复合消隐脉冲（简称消隐脉冲），在这些消隐脉冲中，有个脉冲，它远宽于（即持续时间长于）其他的消隐脉冲，该消隐脉冲又称为场同步脉冲，它是扫描换场的标志。场同步脉冲标志着新的一场的到来，不过，场消隐区恰好跨在上一场的结尾部分和下一场的开始部分，等场消隐区过去，下一场的视频信号才真正到来。摄像头每秒扫描25 幅图像，每幅又分奇、偶两场，先奇场后偶场，故每秒扫描50 场图像。奇场时只扫描图像中的奇数行，偶场时则只扫描图像中的偶数行。1.3 摄像头具体组成部分详解 1.3.1 摄像头的镜头

镜头的组成是透镜结构，由几片透镜组成，一般有塑胶透镜(plastic)或玻璃透镜(glass)。玻璃对光的透过要远远好于塑料，尤其是是否镀增透膜，这是一个非常重要的指标。正常光线进入玻璃镜片会有10%-15%的光损失，若不镀增透膜会严重影响画面的亮度及流畅性.镀膜后，光线仅仅会损失3%-5%.市场上常用塑料镜头是没有镀增透膜，它的光损失会达到15%-20%，画面发暗。通常摄像头用的镜头构造有、1P、2P、1G1P、1G2P、2G2P、4G等。透镜越多，成本越高；玻璃透镜比塑胶贵。因此一个品质好的摄像头应该是采用玻璃镜头，成像效果就相对塑胶镜头会好。现在市场上的大多摄像头产品为了降低成本，一般会采用塑胶镜头或半塑胶半玻璃镜头(即、1P、2P、1G1P、1G2P等)，只有采用4G玻璃镜头才是具有较好的光学品质的摄像头。

图1.1 镜头的结构

1.3.2图像传感器

传感器主要有CCD和CMOS两种。CCD是一种半导体器件，能够把光学影像转化为数字信号。CCD上植入的微小光敏物质称作像素（Pixel）。一块CCD上包含的像素数越多，其提供的画面分辨率也就越高。CCD的作用就像胶片一样，但它是把图像像素转换成数字信号。CCD上有许多排列整齐的电容，能感应光线，并将影像转变成数字信号。经由外部电路的控制，每个小电容能将其所带的电荷转给它相邻的电容。CCD的成像像素和清晰度，以及色彩的还原度都比较好，但是价格高。而CMOS成像方面要相对差一些，但价格要便宜不少。

图1.2 图像CCD传感器

CMOS传感器(SENSOR)、是一种半导体芯片，其表面包含有几十万到几百万的光电二极管。光电二极管受到光照射时，就会产生电荷。在采用CMOS为感光元器件的产品中，通过数字信号处理芯片DSP处理采用影像光源自动增益补强技术，自动亮度、白平衡控制技术，色饱和度、对比度、边缘增强以及伽马矫正等先进的影像控制技术。市场上的摄像头产品采用的CMOS品牌主要有MICRON，HYNIX，TASC等这三家。

图1.3 图像CMOS传感器

1.3.3 数字信号处理芯片DSP DSP芯片是影响摄像头视频捕获速度的主要因素。DSP是摄像头的大脑，效果相同于计算机里的CPU，它的功能主要是通过一系列复杂的数学算法运算，对由CMOS传感器传来的数字图像信号进行优化处理，并把处理后的信号通过USB等接口传到PC等设备，是摄像头的核心设备。

图1.4 数字信号处理芯片

DSP结构框架: 1.ISP(image signal processor)(镜像信号处理器)2.JPEG encoder(JPEG图像解码器)3.USB device controller(USB设备控制器)图1.4 数字处理芯片

不同的数字信号处理芯片将会带来不同的压缩效果。一般而言，摄像头厂商对采用何种数字信号处理芯片并不公开，但是不可否认的是，优秀的数字信号处理芯片能够令数据传输更为高效。也就是帧速率很高。1.4 容易被忽视的摄像头技术指标

1.4.1 像素级别

像素级别是造成不同产品价格差距悬殊的重要原因，同时也是衡量摄像头性能的重要指标之一。一般来说，像素越高的产品其图像的品质越好。不过像素值不能完全决定影像的质量，与数据传输通道和数据处理能力也有很大关系；二者性能过低可能出现影像的延迟、停顿现象。

分辨率就是摄像头解析辨别图像的能力。它和CCD或CMOS的品质直接相关。有关分辨率，我们主要考虑捕捉静态画面时的分辨率（照相解析度）和捕捉动态画面时的分辨率（视频解析度）。现在主流摄像头的分辨率是640×480。某些产品，可能会标明更高的分辨率，但是，这可能是通过使用优化软件所能达到的“插值”分辨率。

1.4.2 关注感光器亮度表现

同样是30万像素的CCD摄像头，不同产品之间的效果差异也较大，造成这一现象的关键因素之一就是CCD通光量，同宿而言就是CCD感光器的亮度表现。CCD感光器的通光量很大程度上取决于其面积，这也是非常值得关注的指标，因为它直接决定该产品在室内弱光环境下的效果。一般情况下，CCD摄像头感光器的面积有1/4型、1/6型、1/8型等，面积越大的感光器可以获得较大的通光量，在弱光环境下拍摄时有出色的效果。由于摄像头基本上在室内使用，因此这一技术指标的重要性可想而知。1.4.3 调焦功能

调焦功能也是摄像头不可忽视的，一般都应该具备物理调焦功能，这样就能手动调节摄像头的焦距，得到清晰的图像。少数入门级地端产品可能不具备调焦功能，此时对中远距离视频捕捉基本上没有影响，但是在近距离视频捕捉就会相当麻烦。此外，相应速度也十分关键，毕竟被摄物体不可能一直静止。1.5 微型摄像头的性能和分析

微型摄像头的感光芯片分CCD与CMOS, 由于 CCD 传感器在灵敏度、分辨率、噪声控制等方面都优于 CMOS传感器, 所以绝大部分的专业摄像头都是采用 CCD 作为感光芯片。CCD, 是英文 Charge Coupled De-vice 即电荷耦合器件的缩写, 它是一种特殊半导体器件, 上面有很多一样的感光元件, 每个感光元件叫一个像素。CCD 在摄像头里是一个极其重要的部件, 它起到将光线转换成电信号的作用, 类似于人的眼睛, 因此其性能的好坏将直接影响到摄像机的性能。衡量 CCD 好坏的指标很多, 有像素数量, CCD 尺寸, 灵敏度, 信噪比等,其中像素数以及 CCD 尺寸是重要的指标。像素数是指 CCD 上感光元件的数量。摄像头拍摄的画面可以理解为由很多个小的点组成, 每个点就是一个像素。显然, 像素数越多, 画面就会越清晰, 如果 CCD 没有足够的像素的话, 拍摄出来的画面的清晰度就会大受影响, 因此, 理论上 CCD 的像素数量应该越多越好。但 CCD 像素数的增加会使制造成本以及成品率下降, 而且在现行电视标准下, 像素数增加到某一数量后, 再增加对拍摄画面清晰度的提高效果变得不明显, 因此, 一般一百万左右的像素数对一般的使用已经足够了。

单 CCD 微型摄像头是指摄像头里只有一片 CCD 并用其进行亮度信号以及彩色信号的光电转换, 其中色度信号是用 CCD 上的一些特定的彩色遮罩装置并结合后面的电路完成的。由于一片 CCD 同时完成亮度信号和色度信号的转换, 因此难免两全,使得拍摄出来的图像在彩色还原上达不到专业水平很的要求。

为了解决这个问题, 便出现了3CCD微型摄像头。

3CCD, 顾名思义, 就是一台微型摄像头使用了 3 片 CCD。我们知道, 光线如果通过一种特殊的棱镜后, 会被分为红, 绿, 蓝三种颜色, 而这三种颜色就是我们电视使用的三基色, 通过这三基色, 就可以产生包括亮度信号在内的所有电视信号。如果分别用一片CCD 接受每一种颜色并转换为电信号, 然后经过电路处理后产生图像信号, 这样, 就构成了一个 3CCD 系统。和单 CCD 相比, 由于 3CCD 分别用 3 个 CCD 转换红, 绿, 蓝信号, 拍摄出来的图像从彩色还原上要比单 CCD来的自然, 亮度以及清晰度也比单CCD 好。但 由 于 使 用 了三 片 CCD,3CCD 摄像头的价格要比单 CCD 贵很多, 所以只有专业用的摄像头才会使用 3CCD。

所以, 分辨率越高, 微型摄像头机的表现能力就越好。高清晰摄像头还具有超强的灵敏度照度, 它可以在黑暗的环境下取得更清晰的图像。它是采用普通摄像头没有办法实现的。在黑暗的环境下, 由于照度的问题,微型摄像头噪点的将会不可避免的增多, 由于三星电子的高清晰微型摄像头采用了独特的数字降噪技术。可以令低照条件下的图像更清晰, 悦目。图像的清晰度主要取决于微型摄像头的水平分辨率和后端的显示设备的解析能力, 好的传输介质可以减少图像在传输过程中的信号衰减。摄像头的清晰度取决于感光芯片的性能;二 镜头

镜头是摄像机最主要的组成部分，被称为人的眼睛。因此说，镜头就是摄像机的眼睛。画面的清晰程度和影像层次是否丰富等表现能力，受光学镜头的内在质量所制约。

2.1 镜头的定义和分类

镜头是将拍摄景物在传感器（CCD或CMOS）上成像的器件，它通常由由几片透镜组成。从材质上看，镜头可分为塑胶透镜（Plastic）和玻璃透镜（Glass）。通常镜头构造有：1P、2P、1G1P、1G2P、2G2P、4G等（此处的P、G分别代表塑胶透镜和玻璃透镜，如1G1P表示这款摄像头的镜头由一片塑胶透镜和一片玻璃透镜组成）。透镜越多，成本越高；玻璃透镜成本比塑胶透镜贵。(玻璃镜头成像质量，饱和度，色差相对塑胶镜头会好，比较常使用在较为高端的摄像头上。现在市场上的部分产品为了降低成本，一般会采用塑胶镜头或玻塑混合镜头（即：1P、2P、1G1P、1G2P等）)。

从用途上看，镜头可分为数码相机镜头,手机镜头,网络镜头,监控安防镜头,汽车后视镜头,医疗镜头等.根据焦距能否调节，可分为定焦距镜头和变焦距镜头两大类,目前公司主要生产定焦距镜头.2.2 镜头的基本参数组成

1）焦距：焦点距离的简称。从镜头的中心点到传感器平面上所形成的清晰影像之间的距离。(从镜片中心到底片或COMS,CCD等成像平面的距离)例如，把放大镜的一面对着太阳，另一面对着纸片，上下移动到一定的距离时，纸片上就会聚成一个很亮的光点，而且一会儿就能把纸片烧焦成小孔，故称之为“焦点”。从透镜中心到纸片的距离，就是透镜的焦点距离。

焦距固定的镜头，即定焦镜头；焦距可以调节变化的镜头，就是变焦镜头:光学变焦（改变镜头焦距）/数码变焦(不改变镜头焦距)数码变焦是通过数码相机内的处理器，把图片内的每个象素面积增大，从而达到放大目的。如同用图像处理软件把图片的面积改大把原来影像感应器上的一部份像素使用“插值”处理手段做放大,将影像感应器上的像素用插值算法将画面放大到整个画面。

2）光圈F:是一个用来控制光线透过镜头，进入机身内感光面的光量的装置，它通常是在镜头内。光圈F值 = 镜头的焦距 f/ 镜头口径的直径D, 从以上的公式可知要达到相同的光圈F值，长焦距镜头的口径要比短焦距镜头的口径大。

3）视角FOV: 镜头所能覆盖的范围，(物体超过这个角就不会被收在镜头里),一个摄像机镜头能涵盖多大范围的景物，通常以角度来表示，这个角度就叫镜头的视角FOV。被摄对象透过镜头在焦点平面上结成可见影像所包括的面积，是镜头的视场。

4）景深：当某一物体聚焦清晰时，从该物体前面的某一段距离到其后面的某一段距离内的所有景物也都当清晰的。焦点相当清晰的这段从前到后的距离就叫做景深。景深分为前景深和后景深，当镜头对准被摄景物时，被摄景物前面的清晰范围叫前景深，后面的清晰范围叫后景深。后景深大于前景深。景深越深，那么离焦点远的景物也能够清晰，而景深浅，离焦点远的景物就模糊。

5）焦距,光圈,视角,景深的关系

5.1在光圈系数和拍摄距离都相同的情况下，镜头焦距越短，景深范围越大；镜头焦距越长，景深范围越小。

5.2对于固定焦距和拍摄距离，使用光圈越小，景深越大。

5.3相同焦距的镜头在不同规格传感器上，传感器尺寸越大，视角越大，传感器尺寸越小，视角越小；

6.镀膜: 光是一种电磁波:(在真空中的）可见光波长范围是700~400nm ；红外光为约700 到107nm量级;紫外光1-400nm；比紫外光短的还有X射线、γ射线（<0.001nm）等；而比红外长的就是我们熟悉的无线电波 6.1光学薄膜在光学系统中的作用

提高光学效率、减少杂光。如高效减反射膜、高反射膜。实现光束的调整或再分配。如分束膜、分色膜、偏振分光膜就是根据不同需要进行能量再分配的光学元件。

通过波长的选择性透过提高系统信噪比。如窄带及带通滤光片、长波通、短波通滤光片。实现某些特定功能。如ITO透明导电膜、保护膜等 6.2滤光片IR-CUT: 自然界存在着各种波长的光线，通过折射人眼能看到不同颜色的光线，这就是光线的波长不同所导致的。其实还有许多光线是人眼看不到的，人眼识别光线的波长范围大概在400nm-700nm之间，超过700nm的光线人眼就无法见到，比如红外光等。随着科学的进步，人类发明了摄像机，理论上讲摄像机可以看到绝大部分波长的光线，但在摄像机的使用过程中就出现了一个问题，由于各种光线的参杂，摄像机看到的物体反映在监视器上与人眼直接看到的就变样了。如人眼看到绿色，通过摄像机则变成蓝色，产生彩色失真。为解决色彩失真问题，一般在Sensor前贴有一低通滤片，该滤片阻碍了红外光的进出，故白天彩色不失真.7.感光器件CCD（电荷藕合）, CMOS（互补金属氧化物导体）1）日夜两用形850波长 2）日夜两用形940波长

三、视频眼镜

视频眼镜其实就是头戴虚拟显示器的一种。因为眼镜式显示器外形象眼镜，同时专为大屏幕显示音视频播放器的视频图像的，所以形象的称呼其为视频眼镜 3.1 视频眼镜显示原理

通过光学系统（主要是精密光学透镜）放大超微显示屏上的图像，进而呈现于观看者眼中大屏幕图像。形象说就是拿放大镜看物体呈现出放大的虚拟物体图像。3.2 背景和起源

视频眼镜起源于军事，所以美国和以色列在技术和军事应用上都是最强的，同时作为精密制造的日本，在技术上和商业应用上也是走在世界先进行列的。韩国的视频眼镜发展也很好。欧盟，尤其是西欧，大有后来追上的势头，在OLED超微显示屏和3G应用上抢先一步。在游戏应用上，美国还是走在最前列的。作为制造大国的中国，其在生产成本上有得天独厚的优势，同时又避免了其它行业的只重视生产仿制而不重视研发的弊端，在视频眼镜的研发上中国正在崛起，这其中尤以爱视代、亿思达、富瑞丰科技、长虹为代表。凭借优厚的生产优势，加上雄厚而相对低成本的技术和研发人才，以及国内完善的电子产业链和崛起的风险投资，中国很快将和美国、以色列、日本并驾齐驱甚至赶超。3.3 视频眼镜的组成

视频眼镜主要包括主板、超微显示屏、透镜；以后随着发展将融合音视频等功能，从而增加主板功能。3.4 视频眼镜的应用 1）当前的应用

主要是作为配件与音频设备一道使用： 1.和苹果IPOD、Iphone一道使用；

2.和超便携式DVD以及车载DVD一道使用； 3.和MP4的便携音视频电子设备一道使用；

4.和CMMB、DMB-T或DMB-TH手持数字电视设备连接使用，甚至是模拟信号的手持电视设备连接使用；

5.和索尼、任天堂、微软等游戏机或掌上游戏机连接使用。2）未来应用

1.视频眼镜在商业使用上就是极好的解决了便携音视频设备和功能强大的超便携电子设备的矛盾：体积要精巧和显示要大视觉的矛盾。

2.在世界范围内，各大厂商都在争相研发虚拟现实游戏。

3.除去虚拟现实游戏，视频眼镜在虚拟现实系统中也是不可或缺的组成核心之一，尤其是科研、生产、设计等上的虚拟现实系统。

4.医学领域，随着医疗科技的发展，诸如内窥镜等设备的得到大规模的发展，为了便于医生观看和感知，视频眼镜就成了绝佳显示设备。

5.随着无线技术的大发展，无线监控得到强有力发展，无线监控和视频眼镜的结合就是随时随身监控，而不是现在的定点定显示器的监控。

6.军事上，视频眼镜在军事航空和数字士兵上的应用已经在美国得到跨越式发展。视频眼镜将成为世界范围内军队士兵的必备“武器”之一。

3.5视频眼镜的

第二篇：文化特性与建筑设计

环境与人的关系的认同机制

生理学：温度，湿度，照度，眩光，噪声等适应及舒适程度；调节温度、湿度等状况的需要，如空调，照明等。

解剖学：人体功效学和基于解剖学的舒适度所关注的对象。

知觉：对环境信息的感受。不仅仅是视觉效果。

认知：如何使世界获得意义，如何在这个世界运作。

意义：意向，理想，地位，身份以及环境的其他重要方面。

感染力：环境引发的感官特性以及其意义。

评价：偏好和取舍

行事和行为：对认知、意义、感染力和评价的反馈。

支持力

1，把环境的所有类型整个的考虑进来，包括史前的、史载的、结绳记事的部落社会，土生

土长的民俗环境，以及自发形成的聚落环境等，并纳入到专家更青睐的风雅环境。2，将古往今来的文化都纳入观察的视野。

3，把握历史跨度，回到建成环境和文化进化的源头。

4，包含整个环境而不局限于孤立的建筑物。

考虑建筑物如何与开放的广场、街道及其他场景，以及小区、聚落、有时甚至是区域所形成的体系相联系。

20世纪60年代，有关专家认为波士顿西区住宅密度过高，成为该区再开发的重要原因。但关键问题在于为能理解当地居民所使用的场景构成。规划师根据家庭人口来划分公寓范围，然后单就比例而言，许多活动其实发生在人们经常使用的各种其他场景里，比如门廊、街道、俱乐部、咖啡馆、酒吧等。如果将人们的活动系统纳入扩大的场景构成之中，便会发现居所足用。该区并未出现过度拥挤的现象。

因文化而已的人体测量标准不仅取决于身材，还与活动的实现方式息息相关。在楼梯设计（踏步高宽比）、储藏室、整体与特殊房间的推荐温度和声光环境标准等方面，都存在显著区别。美国推荐照度标准比瑞士、芬兰和瑞典搞出10~20倍。

香港人认可的住屋密度比美国高出40~50倍。

密度与拥挤导致的压力是由暴露在陌生人面前所引起的，这种看法取决于对“陌生人”与防卫措施的定义。

第三篇：民族特性与德育

不同的国家因民族特性不同德育也体现出不同的特征，从而德育在社会整体发展中的作用大小也不同。本文主要通过比较德国、日本德育共性来探讨民族特性与道德教育的统一性。

一、道德教育中民族特性突出

1.将德育放在首位是德国、日本教育的民族特性之一。德国、日本两国教育历来重视德育，将德育放在首位。日本早在1879年，天皇便颁布《修订教育令》，确定以修身为“本”，知识为“末”的原则，使独立的德育课程——修身科的口授学时占总授课学时比重由1.5%上升至10%，在各科中跃居第一[1](p293)。虽然二战后一度实行主智主义教育路线，但在1971年，日本颁布教育改革令，强调把德育放在首位，重点抓[2](p295)。此后，日本政府颁布了一系列文件都重申这一思想，使德育主导的思想在社会上形成共识。

为了进一步贯彻这一思想，一方面，日本政府对学校德育实行全面干预，有一整套管理体制：从教育部、德育研究机构、研究会、地区教育机构、学校辅导组到班主任。1963年起文部省相继在全国各都、道、府、县指定一批中小学为德育实践学校，按地区联合组成道德教育共同推进学校，直接受文部省及所在政府教育委员会具体指导。这些学校中又一般由几所联合成立德育委员会，其下，各校又设有德育研究会，研究具体的学校德育教材、方法、各种活动安排、出现的问题以及不同时期的德育重点等[3](p138)。日本国立研究所以及都、道、府、县等教育行政机构及教科所或教研会中也都设有专门的德育领导和研究机构。另一方面，从1958年起，日本中小学每周开设一节道德课，称“道德时间”，正规教材由文部省制定，除正规教材外，文部省还编有一套收有几百篇文章的德育乡土教材。

德国学校是从教会教育机构中演化而来，学校德育带有浓厚的宗教色彩，德育首位的思想也由来已久。1870年德国统一后，宪法就规定宗教教育为核心课程，学校德育主要由宗教教育承担，教会管理宗教课事宜。1889年威廉二世发布教令，要求德国学校把“畏神”和“热爱祖国”的教育放在首位[1](p166)。后来由于希特勒上台后强化反动政治教育，一度使德育与军国主义宣传划等号，法西斯德育路线对战争起了推波助澜的作用，因此，唯智育主义二战后一度在西德盛行。但毒品、暴力等问题促使人们不断反省德育问题，许多州（如巴伐利亚州）纷纷对德育做出决定，州宪法明文规定德育的重要性，指出学校不仅传授知识，更重要的应塑造人的个性和心灵，教育学生尊重宗教，爱国爱民。

德国对德育的重视方式与日本的政府主导型截然不同，德育实行教育分权制，两德统一后仍然如此。学校德育以宗教教育为根本，在各方面都突出宗教信仰和教会的作用，宗教课是中小学的必修科目，全权由教会包办，校长都不得干涉过问，至上性可见一斑。此外，德国人认为，思想行为教育是一个综合工程，强调将德育贯穿于一切教学工作之中，除宗教课、伦理课、社会课等德育科目外，要求其他课程也应担负德育任务（从操作层面看，大众学校实行的教师包班制，一个教师上十门课左右，对教师把德育与其他教学相联系也十分有利）。

2.重视本民族传统的道德价值观教育是德国、日本德育的特征之一。日本德育重视传统的道德价值观教育。明治维新以前，各种教育（如家庭、私塾、平民乡学、大学寮等）都以灌输伦理道德为核心，对百姓进行严格而广泛的封建神道、儒道和武士道的三重道德熏陶，推崇天皇崇拜、仁义忠孝、跷勇、坚忍、重名轻死、崇拜军刀、舍身正果等价值观；明治维新时，在吸收西方科技和文明的同时，仍以封建道德作为学校德育的基本内容，培养掌握现代技术的封建臣民武夫；此后，实际执行的军国主义教育路线使西方技术与皇道国粹更牢地合壁一体，在致力于富国强兵的知识技能传授的同时，以培养天皇忠顺的臣民为目标，最终，“忠君爱国”的军国主义德育成为战犯的帮凶。1947年，日本修正了教育基本法，抛弃了推崇了50年的武士道军国主义德育路线，以培养国民热爱真理与正义，尊重个人价值，富有自主精神，身心健康，爱好和平为宗旨。此后，经过若干次改革，德育目标明确规定要使日本人“具有自主性”，推崇尊重个人、尊重个性、自由、纪律、自我责任等现代社会所需要的价值观，与此同时，尤其注重传统道德价值观，如忠孝、家族和皇道等观念巧妙在与“建设家乡”，“为大和民族利益”等口号结合起来，再配以其它的感性材料（包括英雄史），教育效果很强。需要指出的是，日本20世纪70年代开始出现的对天皇敬爱和日本国崇拜的情调以及美化侵略战争和战犯的态度，已日益受到世人的关注。

德国自19世纪70年代统一后，虽然形成了全国普通国民教育体系，但德育中的宗教特色仍然很浓厚，价值以一般教义为基础，遵循宗教价值观，敬神、畏神、服从、纪律、忠诚、责任、仁爱等道义型价值取向是其体现，而市场经济的价值取向是功利型的，信奉的是竞争、利益、尊严、责任、效率、自由等，经过冲突与磨合，战后，德国德育目标强调要培养人的尊严、克己、乐于助人、理解他人，强调对公民进行诸如诚实、坦率、互助、给予、仁爱、不自私、责任感、相互谅解协调等健全人格的质素教育，现代社会所需的完善人格教育与其传统文化特质有机结合起来了。当然，两次大战期间德国实行法西斯德育，所鼓吹的以对暴力的崇拜和对权威的盲从为特征的“特种日耳曼民族”观在今天西方极右势力有所抬头的背景下有死灰复燃之象，应当引起人们的警惕。

二、民族特性通过德育进一步被强化

1.德国、日本德育的核心目标是培养民族精神，两国人民民族认同感强烈。日本学校德育内容主要是文部省制定的道德条目为主，每一德目都有详尽说明，特别强调德育与各科及课外活动配合，除正规教材外，还鼓励教师依据这些德目自编教材，因此，德育实际是由德育课以及历史、地理、公民、政治经济、家庭技术等等社会科和社会实践课程、生活指导课、劳动课等共同承担。日本德育内容虽然十分丰富，但德育的核心目标却十分明确，旨在培养民族精神，这是日本学校德育最突出的特色。1990年后，日本将德育目标表述为：“将尊重人的精神和对生命的敬畏观念贯彻于家庭、学校及社会的具体生活中，为创造有个性的文化及发展民主社会及国家而努力，进而培养对和平国际社会做出贡献的具有自主性的日本人，以培养作为基石的道德情操为目的”[1](p298)。其核心有二：一是培养人的尊严，一是培养日本人，其根本实质是培养懂得廉耻、服从国家意识、拥有民族优越感的“高大”日本人，使全体日本人树立起民族意识。日本民族精神之精髓——勇于进娶百折不挠、忠精团结、舍身奉献等德性教育浓浓地渗透于各门德育课程及活动之中。由于日本德育是全民德育，家庭、学校、社区各自承担切实可行的教育任务，因此，“高大”日本人教育很有成效，日本人民民族认同感极强，以身为日本人而自豪。

德国德育除宗教课、伦理课外，道德观念教育也渗入所开设的大量社会科之中，如，地理、历史、教育、社会、劳动、家政、经济等。此外，从宗教仪式到各种庆典仪式，甚至到课堂装饰（悬挂耶稣蒙难的大十字架），无处不体现出道德的教化。虽然德国学校德育因各州具体的德育要求不同而目标有别，没有统一的文字表述。但二战后，德国德育的基本目的是以宗教为根本，陶冶“精神与人格”[1](p171)，除培植学生的宗教信仰外，注重培养人的尊严、克己、责任感、乐于助人，对真善美的感受性，民主精神和爱国爱民以及德意志精神，其中培养学生具有“德意志”精神是德国德育的核心目标。德意志民族以气质高贵、尊严、责任感、思维严谨周密著称于世。德育根本目的是要培植民族精神，树立民族自信心、民族自豪感，灌输爱国教育。为实现这一目标，尤其重视德国史、德国地理等教学，在各种德育教材中强调介绍德国民族英雄和民族著名科学家在国际上的贡献，而在培养人的尊严、责任感上，德国德育对法西斯主义的态度与日本的形成鲜明地对比。某种意义上说，德国德育是相当成功的，人们在与德国或德国人的交往中，总会感觉到他们对工作、对祖国表现出的由衷的献身精神，爱国主义、民族认同感表现十分突出。

2.德国、日本德育的功效之一是民族特性突出。德国、日本德育的成效人们是有目共睹的，这主要表现在两国民族特性鲜明，甚至在市场经济的运行中都表现出本民族的特色。

大和民族强调集体主义价值观，倾向于从集体道德观看人生、订行为准则，突出群体意识，国民的同舟共济的意识浓厚，这是德育的成效。日本德育强调合作的集体主义原则，重点培养、炼塑群体共存共荣的精神，集体主义价值观教育表现在方方面面，如，中小学德育大纲中有“关于集体与社会”的道德条目（从低年级到高年级按循序渐进的原则制订具体的教学要点）[2](p201)，通过讲解、讨论、辩论等各种方式在“道德时间”进行教育，还渗透到其它社会学科的教学和特别活动（类似我国的第二课堂）、学生会活动、俱乐部活动、全校性活动（如国庆、校庆、文化祭、音乐会、校运会等）等活动之中，甚至在学生守则中都能体现出集体主义的德育理念，如，日本兵库县立神户高冢高中学生守则中对着装（细致到鞋袜颜色、校服的换装时间、毛衣颜色及式样……）、礼貌用语等都有细致、详尽规定[1](p309)，集体主义观念深入人心。

日本人讲求群体协作的民族特性如此鲜明，以至于在当今社会表现出独特的市场经济模式：协作型市场经济，它体现在企业间的相互协作及企业内部的团结合作，员工以工厂企业为家，而且，公司企业名气越大，越注重公司精神教育，像松下公司从厂家到管理机构、培训中心以及技工学校和研究机构，都非常注重“产业报国、光明正大、奋斗向上、礼貌谦让、适应形势、感恩报德”的“松下精神”教育[1](p461)。重视集体的企业文化建设被不少人认为是日本成为经济巨人的秘密武器。

日尔曼民族国家意识强烈，某种意义上可以说整体主义观念普遍被接受，这与道德的教化是分不开的。德国德育在运作中表现出人性型特点，专注于对上帝的虔诚和对人性的磨练，体现了克己、互助、严谨、责任感、关爱、不自私、给予、发展相互谅解协调关系等特征，这些德性普遍被推崇，重视社会公平就会成为必然。

德国人重视社会公平，从而在市场经济运行中，逐渐形成了具有自身特性的市场经济模式：德国的社会市场经济。第二次世界大战给德国造成了毁灭性灾难，而联邦德国的迅速崛起，被视为战后西方经济发展的奇迹，其主要原因，就是实行了由德国经济学家L·艾哈德（LudwigErhard1897～1977）倡导的“适应社会的自由市场经济”，简称为“社会市场经济”体制。这种体制的主要特点就是要把市场上的自由竞争与社会平衡结合起来，个人利益与国民经济的整体利益的统一，讲求效率、强化竞争的同时，又讲求公正、减少两极分化，提倡社会公平，注重社会保障，体现出全社会范围内的公平原则。不难看出，德国人克己、互助、服务社会和人群等良好品行，对德国的社会市场经济模式的形成和推行起了基础作用，而德国人的诚实、坦率、尊严、不自私、责任感、理解他人等品行也体现在方方面面，譬如说对二战中法西斯行径的反思与忏悔赢得了世界人民的赞赏，为其经济的发展减少了不少外部阻力。

第四篇：绿化情形与特性

岑峰明德小学

2011年校园绿化公园化情况与特性

绿色是时代发展的主旋律。创建绿色学校，营造绿色氛围，是促进学生健康发展，打造美好环境的重要因素。

岑峰明德小学学校校园硬化、绿化、公园化建设基本到位。资金投入也受到上级政府的极大关注，校园建设成为一项常抓不懈的基础性工程。为了搞好校园绿化工作，学校各方筹集资金。现在学校的绿化面积达480平方米，可以绿化的场地已经全部绿化。学校三季有花，常年有绿，树木、草坪、花坛，已经布满校园。2010年10月，我们在教学楼前两侧种植名贵花木60余棵，院墙边和后山挡墙根部种植的草已初具规模。校园内共引进苗木十几个品种，共300多棵，其中名贵花木（如玉兰、雪松、香樟、丁香）几十棵。今年以来，我们在办公楼前建成了立体花坛，由金叶女贞做成的“立志成才”四个造型大字现已成型。校园内花木成林，景色怡人，无处不洋溢着清新、幽雅的文化育人环境。

目前，我们学校学生宿舍与食堂快竣工，这两栋楼两侧全部绿化。这些花草树木学校实行“三到位”的挂牌目标管理责任制。即：管理目标到位，管理责任到位，管理奖惩措施到位。在全校师生的呵护下，正争奇斗艳，吐露芬芳。

学校的文化建设与之同步发展，学生自办的园地栏目设计、墙报、板报具有明德特色，体现着学校发展的目标和蓝图。校园内随地可见得名言警句更是我校文化建设一道亮丽的风景线。创建优美、宽松、催人向上的育人环境，学校的每一位师生都为这每一项劳动付出了心血和汗水，同时也享受着优美环境带给我们愉悦、乐趣。

我们坚信“再差的环境经过人的努力也是可以改造的。”我们要让岑峰明德小学永远充满青春的朝气。

第五篇：海康摄像头及相关设备视频维修总结（精选）

海康摄像头及相关设备视频维修总结

本在从事视频维护有一段时间，总是会遇到一些问题，但是网上难以找到这方面资源，根据自已经验做检测总结，希望对各位同行有帮助，也希望更多同行把经验分享一下。网络摄像头故障判断：

首先：关机重启，检查系统是否自检。完成自检后仍无法查看视频―――网络线路是否正常―――排除线路故障后不行――――直接接上网线检测在线设备检查是否IP设置有误，如果经过以上检测，仍然无法正常，确认应该是硬件故障，建议送修。

1、解码器故障判断：解码器主要工作完成视频图像解码任务，首先排除是否为电源故障，开机后，硬件正常情况下，会有一声短响，显示硬件自检成功，其它故障应该是设置问题。如果开机没反应，应该电源问题，换电源试试，另外看一下，录像分辨率设置是否与解码器匹配，建议先把摄像头的分辨率调底。

2、硬盘录像机故障排查：通过WEB方式登录平台，查看系统是否告警，如果系统告警，――――查看系统日志－确认故障所在，如果出现硬盘丢失，重新设备一般可排除。如果I/0错误码，硬盘故障，拆下故障盘，重新设置。

3、录像无法回放原因分析：大多数是软件设置问题。检查步骤如下：录像计划是否启用―――对应磁盘空间是否正常（是否有空间，如果有是否显示正常），主要两项内容，其它一般不存在问题。

4、软件版本不兼容问题：一些摄像头对软件版本有要求，如果版本兼容，可能完成摄像头数据配置。