安全工作研讨会汇报材料[5篇范例]

第一篇：安全工作研讨会汇报材料

安全工作研讨会汇报材料

针对目前公司严峻的安全形势，为进一步提高公司整体的安全管理水平，结合项目部实际情况，就会议研讨内容提出以下意见和建议：

一、目前公司安全生产监督检查的方式方法和存在的问题 目前公司对基层的安全生产监督检查的方式主要有“周一上岗检查”、“动态检查”、“公司领导跟带班”、“安全质量标准化检查”和“安全生产体系检查”五种形式。检查的方式方法符合各项目部生产实际情况，夯实了各基层单位存在的安全隐患和管理基础，促进了公司各基层单位安全健康发展

结合项目部实际，针对会议研讨内容，提出自己的意见和建议如下：

1、公司各项监督检查、隐患排查方面：由于受客观条件限制，公司各项检查没有足够的时间全面了解和分析基层各单位整个安全管理流程中存在的问题。

2、对于公司“解剖麻雀”和“望闻问切”的检查方式表示赞同，并对具体操作提出如下建议：

⑴、建议公司领导实行“蹲点”监督制，监督过程要有公司分管领导负责，这样才能更好发现和解决问题。

⑵、由于各基层单位生产条件各具有特点，深入检查势必给基层单位带来相应的经济负担，尤其是“招待所”条件相差较大，对于这些公司要给予解决。⑶、公司领导在“蹲点”过程中要参与监督项目部各项安全管理流程，从各基层单位的班前会、集体升入井、风险预控、安全确认和管理考核流程中发现问题，提出好的建议和改进方法。

⑷、公司要积极帮助项目部解决与所在矿方的主要矛盾和制约项目部的发展问题。

3、对于安全质量标准化创建的提高和安全生产体系建设的提升，如上所言，质量标准化创建要统一标准，实事求是，提出好的管理制度和管理方法并在基层各单位全面推广、共同提高。安全生产体系建设考核虽然有细致的考核标准，各基层单位的安全生产体系建设发展参差不齐，建议公司针对考核标准和先进单位的做法，制定统一的流程和操作方式方法。公司有必要制定相应要素的课件，划分要素组织专项培训，提高安全生产体系建设参与人员的整体素质。统一、规范安全体系建设资料。

4、对于如何控制各类事故的发生，实现安全生产建议如下： ⑴对于控制重特大事故，要从技术上保障安全，做到技术先行，严格制定各项技术措施，积极与矿方技术科与地质科联系，对各施工地点的地质构造深入了解，并完善各项技术措施。对存在水患、防突、瓦斯、顶板隐患的特殊地段要制定专项措施，从源头上杜绝重特大事故发生。

⑵要规范职工行为，将风险预控、安全确认贯穿到整个施工程序当中。公司应制定新的适合本单位的隐患和三违分级标准，不能盲目按照矿方制度。

⑶对于控制轻微伤事故要加强安全培训，建立公司自上而下系统的培训监督和考核制度。

5、从“只有不到位的管理，没有抓不好的安全”、“从零开始，向零奋进”；从安全质量标准化建设到学习神华再到安全体系建设，都没有从根本上找到适合自身实际的安全管理理念和工作方法。建议公司结合各专业实际，提炼适合自身特点的安全管理理念和安全管理文化。

公司根据集团公司文件精神和各项目部实际情况，制定的各项常态化的检查监督和隐患排查制度，提高了公司整体的安全管理水平，个别环节上存在的不足有待加以完善：建立统一、细致的安全体系建设检查考核标准，完善安全培训制度是亟待解决的问题；公司要加强与项目部所在矿方的沟通，协调项目部与矿方的安全管理，共同监督，共同提高，方能事半功倍。

以上观点，是根据项目部的实际情况提出的建议和意见，不足之处肯请公司领导和兄弟单位指正。

2013年9月28日

第二篇：安全管理工作研讨会汇报材料

安全监管座谈调研工作会议汇报材料

一、公司安全生产现状：(一）公司基本情况：

三和公司具有三级客运资质，经营二类以上班车客运、市际包车客运、城市公交客运、出租车客运。现有管理人员45人，从业人员516人，有客运车辆102台，座位2078座，共经营45条省际、市际、县内客运班线，有公交车88台，座位1561座，有出租车74台。

（二）公司2013年安全生产现状：

根据公司安全工作目标，牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的思想，深入推行“一岗双责”制度，强化了领导干部岗位责任制，全面落实了公司“一把手”对安全生产负总责，分管领导对分管部门安全生产负全责，厂、站、科室负责人对本部门安全工作负主责的安全生产体制，层层签订了安全生产目标责任书，其签订率达100%；修订完善包括驾驶人管理等在内的32项管理制度和整理完善了各类安全基础台账，并通过各项工作的深入开展，真正做到了记录齐全、内容规范、制度健全、措施得体；严格按安全培训教育计划，分阶段对从业人员进行了国家法律、法规、政策、企业规章制度和操作规程的教育培训，应急预案的教育培训以及职业健康教育培训；汽车南站严格“三不进站、六不出站”规定，加大 “三品”查堵力度，修理厂严把车辆维修过程检验和进、出厂门关，确保了车辆技术状况完好，杜绝了带病车上路行驶；加强动态监控力度，车辆上线率、定位率明显上升，有效消除安全事故隐患；足额提取安全生产

费用，专款专用；加强安全隐患排及治理，密切关注气候变化，及时通报道路状况，通过深入细致的工作，有效消除了安全事故隐患；积极开展了“百日安全生产环境卫生整治活动”“出租车优质服务竞赛活动”等安全专项活动，进一步巩固了企业安全生产形势；开展交通事故和站场火灾的应急演练，提高了应急能力。由于以上工作的落实，实现了我公司近二年来未发生一起重大及以上交通安全责任事故，未发生一起死人事故，安全形势喜人。

（三）、安全生产标准化建设情况：

公司根据《湖南省交通厅转发交通运输部办公厅关于交通运输企业安全生产标准化相关实施办法的通知》和市、县交通运输管理部门的企业安全标准化达标考评的相关要求，配合全省安全生产大检查，认真开展公司安全生产标准化达标考评工作，公司在2013年11月通过了市交通运输局组织的安全标准化三级考评。

二、对今后安全管理工作的思考：

（一）、公司如何落实安全管理的主体责任，我认为从以下四个方面下手：

1、建立公司安全生产责任制，明确各级、各类人员的职责（纵向：从上到下所有类型人员的安全职责，横向：各职能部门的安全生产职责）

2、建立健全安全生产各项规章制度、操作规程，使安全生产工作有法可依、有章可循；

3、落实责任制，严格执行各项规章制度、操作规程，严格遵守国家安全规程和标准；

4、加强安全生产检查，对发现和存在的事故隐患及时整改、治理。

（二）、公司如何加强司乘人员的责任及教育问题：

由于公司从业人员素质参差不齐，人员构成相对复杂，司乘人员更换频繁，虽然公司有一套较为严格的规定，但是，从事驾驶员工作的人员普遍文化水平不高，多数乘务员未经过严格的岗前培训就上岗，从而也就造成司乘人员服务素质普遍不高。一是只有通过多次有效的开展素质教育工作，提高驾驶员的安全理念，培养驾驶员树立“安全第一”的职业素质，提高驾驶员的职业道德和安全行车意识，对乘务员进行岗前培训，树立乘务员“顾客至上”的职业素质，提高乘务员的优质服务意识，增强司乘人员的责任感、使命感和集体荣誉感，培养司乘人员的主人翁意识，引导司乘人员爱企业、爱岗位。二是只有通过多次有效的开展文明服务教育，让司乘人员知道文明服务是职业道德的一部分，是自己应尽的义务，提高司乘人员文明服务的自觉性。通过不断地对司乘人员开展素质教育、开展文明服务教育和对职业道德、政策法规和业务技能知识加以培训，来提高他们的道德业务素质，增强司乘人员责任。至于如何开展司乘人员教育的问题我的思路如下：

1、要从归属感、认同感入手；

2、不要是一味的灌输法，要多种形式、补贴内容，分层次施教。

3、要奖罚分明，不要只有罚款，对学得好、认真的要予以鼓励。

4、教育培训后的效果跟踪要跟上。

（三）、公司如何运营科技手段进行安全监管：

1、公司102台客运班线车辆全部安装了GPS监控，利用监控平台，从源头控制车辆超载、超速等违章行为，保障客运安全。

2、对公司88台公交车安装了实时视频监控，对乘客上下车等有驾驶员

实时监控，有效的减少了安全事故的发生。

3、公司安装使用了车辆管理软件，对公司所有车辆的技术信息、驾驶员信息、保险信息等进行电子化管理，对车辆年检、二级维护、保险到期等提前提醒，有效地消除了事故隐患。

4、公司对运行的88台公交车安装了金融IC卡刷卡机，为方便乘客了的同时也减少了安全事故的发生，因为刷卡机的上下班刷卡功能，也有效地管理好驾驶员驾车时间。

（四）、公司的各项制度如何落实：

1、规章制度的制定要全面、完整、科学，具有可操作性。

2、规章制度要与时俱进，及时修订。

3、规章制度的执行要公平、公正，公开。

4、建立完善的督促机制，保证规章制度的正确执行。

5、明确职责，细化分工。

6、领导干部必须做好表帅，率先垂范，带头执行。

7、建立完善的考核、评价机制。

湖南省三和交通实业发展有限责任公司

二〇一四年十月三十日

第三篇：高考研讨会汇报材料

山西省2014年新课程高考备考 分析评价讨论会汇报材料

2013年10月14日，受学校委派，我有幸参加了山西省2014年新课程高考备考分析评价讨论会。在这里我聆听了来自山西省教育科学研究院的阎建平、晋阳老师及人民教育出版社副编审的宋景堂的精彩讲座，受益匪浅。现将主要内容作以简要说明，汇报如下：

一、闫建平主要讲“看实考、明实情、析实因、找实策” 首先，近年高考政治命题的实际趋势：强调学科知识，呈现“材料生活性、立意能力性、设问思辨性、答案开放性”灯四大特点，重视“读、联、释、论”四种能力（即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力），突出考察学生对在理解掌握学科知识基础上是实际应用能力。其次，山西省高中政治教学的现实状况。学生方面问题突出。

1、费钱费时又费力，负担沉重效率低。家庭教育投资多，学生学习负担重，学生考试成绩低。2005--2013年山西省高考平均失分率统计文科状元平均失分率14.80%，一本最低分失分率27.55%（四分之一多），二本最低分失分率32.83%（近三分之一）。未达线考试失分率更高。学生答卷问题多，基本概念不清楚、基本观点不准确、知识体系部系统、缺乏能力不会用、解题能力不过关。再次，高中政治教学问题的真实原因。学生学习的问题根源在我们的教室中、在我们的老师的教学上。课堂教学方面：用三句话总结课堂教学，一支粉笔一张嘴，45分钟灌到底，即满堂灌;一只鼠标一块布，上课就是看屏幕，即满堂看；一间房子三块板，教室变成展览馆，即满堂说。具体到教学上存在6多6少现象“教学目标：灌输理论知识多，管理学生行为少；教学内容：传授政治观点多，指导思想方法少；教学资源：联系社会实际多，分析学生生活少；教学方式：安排学生活动多，老师精心点拨少；教学过程：解释社会现象多，解决学生问题少；教学评价：记忆书本知识多，培养学科能力少。”备课设计方面存在的问题，教学目标还很盲、案例资源还很粗、问题设计还很死，老师点拨还很少（学生未成为“主体”却又丢了老师“主导”），课堂练习还很多，教学理论还很缺（许多教学“模式”实质上都只是教学步骤）。最后，创新政治教学模式的实用方略。把握知识体系，高效教学的基本前提；优化教学方式，高效教学的关键环节；按照规律教学，高效教学的根本方略；实施四轮复习，高效复习的有效途径（第一轮抓好课本复习，第二轮剖析经典试题，第三轮探究热点案例，第四轮检测复习得失）。

二、晋阳老师把试题题型分为“是什么”型，“为什么”型，“怎么办”型，“怎么样”型。是什么”型，设问特点：

1、材料反映了什么现象、问题等。

2、材料说明、体现了哪些道理。

3、某道理在材料是如何体现的。解题方法：

1、答案来自材料；（图表题）

2、答案来自材料和教材知识的结合；归纳和演绎两种。

4、从本质上把握哲学原理与材料的关系。“为什么”型，设问特点：

1、分析原因。

2、分析某事物意义或影响、作用。

3、分析A对B的作用。解题方法：

1、原因分能因和要因。（影响作用要一分为二）

2、复杂事物要分解起作用。“怎么办”型，设问特点：

1、提出措施

2、提出建议。解题方法：

1、主体行为的归纳和演绎

2、明确问题找对策，按规律办事。“怎么样”型，设问特点：

1、谈谈对某件事情的认识，赞同与否、评析等

2、对某一观点的分析评价。解题方法：

1、此类题可按照是什么、为什么、怎么办的解题思路来作答。

2、观点类要先用知识解读观点的构成要素，再论证要素之间的关系是否成立。

三、宋景堂博士主张生活教育，教育基于生活，所以有“味”；高于生活，所以有“道”；回归生活，所以有“用”。联系生活、关注热点是政治高考的一大特点，把生活——教材——考纲有机的结合起来。引导学生自主解决问题，把没有问题的学生教出 问题来，以问题为中心的反思性学习，问题是促使学习者讲学习活动推向学习的引擎。作为教师要有眼见、意识、学识、心态、胸怀、头脑、思想；教师要高于教材、驾驭教材、用教材教、创造性的用教材；教学案例要生活性、开放性、中介性、丰富性、情景性；课堂教学要做到五化：课堂生活化、学习探究化、评价多元化、学生教师化、教师刘邦化。

总之，这次太原之行，受益匪浅。在以后的高三教学工作中，我会让这次的学习心得贯穿在教学实中。以上就是本次研讨会的心得体会，不足之处，还望大家指正。

第四篇：中考研讨会汇报材料

中考研讨会汇报材料

xx省2013中考英语学科研讨会于2012年12月22日在xx东方大酒店召开，会议共安排了四个方面的内容：来自“xx市第90中学”的庄力老师，“从2012年中考试题看我省今年中考”做了专题发言，详细分析了2012中考命题的特点、考察目的、命题材料来源、考点、知识的分布等，要求各位老师必须认真研究连续5年的中考试题，把握今年的命题趋势，做好考前的总复习工作。来自高新一中的雷颖老师，主讲“中考复习备考方法探究”，结合他们学校的复习做法，介绍了复习备考最有效的方法，中考考什么？18个语法项目，7个句子成分，9大词类，24个话题。然后就“应该复习到什么程度”为话题做了细致的分析，使所有的老师听后都体会到：复习要有侧重，不要强求讲的太多太偏太难，[莲山课 件 ]该掌握的必须举一反三，让学生熟练掌握，不该讲的、超出大纲的知识少讲甚至不讲。会议安排的第三个内容是：西电一中的张登峰老师就“夯实基础，注重实效”做了专题发言，主讲中考三轮复习，应该怎么复习？复习些什么？最后由xx教科研所英语教研员张雪连就“2013年中考的命题趋势的思考及备考策略”做了重要讲话，指出13中考与12中考命题所发生的微小变化，第二卷分值增加5分，第一卷减少5分，第二卷的完成句子题调整为：根据所给汉语意思，用单词或短语完成句子，每小题由1分变成2分。任务型阅读题也增加了分值，总的来讲，分值的调整是将学生分数拉大距离，重点考察学生运用知识的能力。

一．2013中考英语命题的指导思想

试题要体现新课程的评价理论，反映课程标准中所设各种目标的落实情况，反映学生学习的效果和效率，反映学生学习的方法和学习体验。有利于正确引导课程目标的实施，体现对教学的正确导向作用，有利于教与学的方法的转变，有利于学生的终身学习和发展。

二．命题的原则

重视基础，强调能力，全面考察，体现差异，科学规范

1.注重基础知识的考察

2.试题强调能力立意

3.试题体现考察的全面性

4.命题立足全局，体现差异

5.命题坚持科学规范原则

三．命题思路

1.充分体现对学生的人文关怀

2.符合学生知识水平与认知能力

3.贴近学生生活实际

4．培养学生的跨文化交际意识

5.以考查语言综合运用能力为主

6．试题力求有突破，有创新

2013的试题更加注重选材的生活化和信息的时代感，题材和体裁丰富多样，设题角度新颖，切入点灵活，注重语境创设，将语法和词汇知识的检测设置在真实的语言情景中，体现语言的工具性和人文性，避免生硬的单纯语法考察。

设题具有科学性，必须激发学生思维，并从材料中提取有用的信息，即考察学生的学生的记忆、理解、判断、逻辑思维、归纳总结、词语释义、口头及书面表达等能力，又使学生的想象力、观察力、应变能力得以发挥。

试题的区分度：容易题、交易题、较难题、难题的比例：4:3:2:1,难度系数为0.65.四．试卷结构

第一卷：听力25分，共三大题

单项选择10小题，10分

完形填空10小题，10分

阅读理解15小题，20分

第二卷：完成句子5小题10分

短文填空10小题10分

任务型阅读5小题10分

补全对话10小题10分

书面表达一题5分

总之，2013的中考命题，试题始终关注着学生的情感，努力营造宽松和谐的气氛，激发学生的学习兴趣，树立自信心。试题难度比例适当，分布均匀，由易到难，坡度适宜，减少了学生的心里负担，有利于增强信心，顺利做答。选材多样，试题具有较强的时代感、趣味性和教育意义。关注科学发展，注重中西文化的交融。

那么，对于我们学校来讲，如何有效的做好中考前的总复习工作，首先全体英语老师必须协调合作，将三年来的所有知识分块总结，任务落实到人，做到资源共享，并且要从现在就开始，争取更多的时间，严格按照“中考说明”，加强学生的记忆，强化词汇。

2、认真研究中考说明，按照说明上面的中考内容，逐条落实

3、严格按照复习的三步骤，逐步复习，课堂要效果，要效益，绝对不能只上课，[]或为完成任务而上课，忽视学生知识的掌握情况的检测，每节课必须有检测环节。

4.精选练习或精编练习，练习讲实效，瞄准中考考题特点、形式或考察范围，向中考题型冲刺。

5.教学及作业的布置与检查，要分层次，因为两级分化太严重，争取让后进生拿回4:3:2:1中的70%的分数。

6.进一步注重后进生的辅导，从第一册复习开始，要利用自习或空闲时间，作业做到面批面改，多给他们范文，让他们背诵，增强知识的应用能力。

7.深入学生之中，了解学生，及时进行一些心理辅导，让学生调整好心态，争取最好的成绩。

第五篇：2012高考研讨会汇报材料

把握方向 立足学情 优化方法 提高效率

——参加高考研讨会（文综政治）的汇报材料

汇报人：谷清新

各位老师：

大家好！根据县教研室的安排我于12月10日至11日参加了陕西省2012年高考研讨会（文综政治），现将会议重点内容汇报如下：

一、新课改形势下高考命题改革的原则与调整

1.坚持“稳中有变、稳中有新”的原则

依据考试说明，坚持能力立意，注重思维过程。学科题目紧扣《考试大纲》和《考试说明》，体现高考命题的严肃性和权威性。体现了稳定性与变动性的统一。

2.考试内容的调整与变化

根据普通高等学校对新生文化素质（文化素质指学生的文化知识水平及与之相适配的能力、情感和个性特点所表现出来的综合气质或整体素质）的要求，依据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》,确定学科考试内容。命题将不受新课标甚至考试大纲制约，更不受新教材版本约束，还将涉及初中课程甚至范围更广的内容。

3.考查宗旨

考查对基本知识的掌握程度，考查学科（科学）素养和学习潜能注重考查考生运用已有知识独立分析问题、解决问题的能力，发挥高考命题对高中教学改革的积极导向功能。

4.命题原则

命题不拘泥于教科书，注重试题的创新性、多样性、选择性、探究性和开放性，强调学科的系统性和知识的内在联系，对支撑学科体系的主干知识保持较高的考查比例。试题及答案远离教材，且越来越远。如2011年高考新课标文综39题（1），（2）问。

5.高考命题的主要变化

由于新课改实行一纲多本，统一教科书作为高考命题参

照的情况不复存在，教材对高考命题的束缚荡然无存，考试大纲成为高考命题的唯一依据，这为命题改革打开了方便之门，命题专家可以对所拟试题是否超纲作出任意解释。这直接影响到老高考。在以能力考查为主导的思想统领下，高考命题进行了大刀阔斧的改革与创新，其变化表现在题型、能力考查力度、试题难度等方方面面。其中最为突出的是能力考查力度越来越大，试题难度居高不下。

6.试题形式大幅度调整且趋于稳定

题型基本固定，多数学科题型花样减少，突出学科特征。试卷结构基本稳定，试题数量、各部分内容考查比重相对稳定。试卷长度日趋合理，适当增加了试卷的阅读量，而减少答卷书写量。

7.试卷结构基本合理

试卷的题型、结构、难度趋于稳定。从命题实践看试题较少涉及选修模块范围内的知识。由于现在仍然是主观命题，命题经验与试卷水平和试题质量有着直接关系（启示：让学生做一定数量的历年高考题）。从近年试题质量评价来看，命题组的经验和水平逐渐走向成熟。每年的高考试题的质量分析，对改进和调整第二年的命题思路、方法，都具有直接影响

二、高中教学与高考命题的巨大差距及成因

1.阅读能力不足

考生的阅读能力即从试题中获取和解读信息的能力不足，是近年高考失分的主要原因之一。在选择题和综合题中都比较突出。其中文科占失分总量的1/3以上。对所学事物认识不全面，概念、原理理解不到位，对教材涉及的一些重要事物认识不全面，对重要概念的理解不到位，是考生失分的另一个重要原因，约占失分总量的25%。

2.表达能力不足

考生的书面表达能力不足，仍然是各科不可忽视的一个失分原因。在文科主要表现为废话太多，词不达意，表述不准确。

3.教材知识体系的缺陷

有的知识老化，观点陈旧，教材体系不完整，支离破碎。考试题涉及大学、选修教材甚至初中教材的内容，已经不是个别和偶然现象。远离教材，是现今高考命题的一个趋势，拘泥于教材必将在高考面前更加被动。

三、优化方法 提高效率

（一）构建生活化的课堂，培养学生的学科能力和学科素养落实“三维目标”，构建生活化的课堂复习模式，着力提高学生的思维能力和学科能力,优化思维品质性、提高政治学科素养。

（二）教给学生方法，让学生走的更远

1、教给学生解题的基本方法如选择题常见的题型及解法，非选择题的审题、审题材料、调动和运用知识和组织答案的一些基本方法，让学生在考试时有章可循。

2、引导学生梳理知识，形成“知识树”，把握知识之间的内在联系。对知识的简单记忆上升到真正的理解和融会贯通

3、培养知识的迁移和变化的能力。知识的迁移的最低层次是用不同的词汇表达已知的知识，或将已知的知识从一种表达形式转化为另一种表述形式。让学生学会从具体到抽象，不被眼花缭乱的形式所忽悠。

4、培养准确分析所给材料及设问的的能力。

（三）引导学生提高描述和阐释事物的能力，学会政治术语的使用

只有将完整的答案写出来，才叫“学到家”，答案表述要科学、严谨、简介、有层次。学生存在的问题是：照搬照抄教材知识、不能用学科术语表达、不能规范书写、准确表达。

（四）加强学生论证和探讨事物的能力培养

论证和探讨事物的能力是指对知识体系的驾驭程度、语言组织的逻辑层次和对未知已知的探究技能。学生的问题表现：罗列知识、“有话不好好说”等，而考试则要求学生答题时思路清晰、逻辑严密、观点明确，这些都要求我们在教学中来培养。

四、关注时政热点

1.时政热点问题的备考建议

重热点问题是指本学内的时政热点、社会焦点、人类生存与发展和社会发展进程中重大问题、我国国情的重要内容。它既有国际国内发生的重大事件，也有关系到人们切身利益的实际问题。

2.热点问题的界定

①内的重要会议和重大决定。

②人类共同关注生存与发展和生活质量问题。

③反映国家意志和时代特征的新观点、新理论新成果。④关系学生生活和健康成长的问题。

3.热点问题试题的主要特点

①在材料选择和使用上，一般只是作为大背景出现，重视解决具体问题。

②材料本身可以提供比较丰富的有用信息，突出了“获取和解读信息”的目标。

③设问的角度比较小，具有明显的指向性。

4.2012年高考时政热点

 中国特色的社会主义制度（学习“七一“”讲话） 纪念辛亥革命100周年（高举爱国主义伟大旗帜） 文化体制改革与文化繁荣和文化发展

 微博、社会公益和民主权益（微公益）

 走和平发展道路（白皮书）

 坚持科学发展，转变经济发展方式

 关注民生、抑制通胀（扶贫、减税惠民、下调存款准备金率等。）

 十七届六中全会（文化命题）

各位老师，因本人资历浅薄，能力有限，上述若有不足之处，敬请批评指正！

2012年12月20日