从化市吕田镇中心小学申报广州市规范化学校自评报告(正)

第一篇：从化市吕田镇中心小学申报广州市规范化学校自评报告(正)

从化市吕田镇中心小学 申报广州市规范化学校自评报告

一、学校概况

吕田中心小学位于吕田镇广新路33号, 前身是流溪社学，始建于1942年，解放初期命名为从化县第二小学，解放后易名吕田中心小学。我校是一所具有光荣革命传统的红色学校，上世纪四十年代，革命前辈巢海周同志、烈士李耀州同志曾担任过该校校长。他们以学校为革命阵地，传播真理，发展革命力量，与敌人进行不屈不挠的斗争，为从化的解放作出了不可磨灭的贡献。我校2001年被评为从化市一级学校。实施布局调整后，2007年9月学校办成联办学校，校本部现有24个教学班，学生1104人，寄宿生191人，下辖联丰、小杉、新联三个分教点，学生105人。有教职工72人，其中高级教师28人，教师学历达标率为100%。校园占地面积13888平方米，生均占地12.5平方米，建筑面积9792.5平方米，生均建筑面积8.8平方米。学校设施设备较为完善，运动场有一条标准的200米环形跑道，2个篮球场和2个小型足球场，4张乒乓球台，有适合低年级学生活动场地。全校设置有科学实验探究室、科学仪器准备室、多媒体电教室、计算机室、电子备课室、语言实验室、资料教具室、音乐室、舞蹈室、阅览室、美术室、劳技室、展览室、综合档案室、心理辅导室、综合实践器材室、卫生室、体育器材室、广播室、少先队部室等20个教辅室，满足了教育教学的需要。自吕田镇创建成为广东省教育强镇后，我校校园布局更加合理，环境优美、舒适，校园文化突出师生共建，体现人文 精神，力求教育性、知识性、艺术性的和谐统一，展现现代农村学校的办学特色。

我校是从化市一所较具规模的山区寄宿小学，除招收本地吕中村、吕新村和镇居民子女入学外，还集中了我镇边远山区5个自然村三至六年级学生寄宿就读。近年来，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在吕田镇党委、政府的正确领导下，市教育局和吕田教育指导中心的具体指导下，围绕市教育局提出的“校园美、校风好、质量高、有特色”的总体目标，坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，坚持以德治校、依法治校、科学管理，全面推进素质教育。全校师生以“乐学、笃行、和谐、创新”为校训，发扬“同心协力，努力创新”的精神，形成了良好的校风。充分发挥课堂教学的整体教育效能，通过全体师生的共同努力，学校的教育教学质量稳步提高，在社会上享有较高的声誉。学校2004、2005学年荣获从化市教学质量评比三等奖，2006学年获得一等奖。

二、办学主要成绩和经验

（一）努力营造优美的育人环境，提升教育教学设备现代化水平我校秉着“高起点、高质量”的发展总要求，自创建教育强镇以来，我校在各级政府和社会热心人士的大力支持下，学校开源节支，逐年加大资金投入的力度，在上级党委政府的领导和大力支持下，共投入资金925.5万元，按规范化学校的标准要求，对学校进行了全面的改造。其中投入522万元，将原来54间危房彻底拆除，新建了两幢综合楼、一幢学生宿舍楼、一幢学生食堂和两幢教工宿舍楼，总面积7069.2平方米，解决了学校教学用房和师生生活用房问题。投入230多万元进行信息化建设和完善各功能室场的设施设备，24个教室都安装了教学平台，各功能室场布局科学合理，设备完善。投入25多万元添置了学生用床、厨房及餐厅设施设备，解决了198位学生住宿问题。投入148.5万元进行了校园维修改造、改水、改电工程及校园文化建设。现有教师办公电脑61台，学生使用的电脑147台，图书30399册；建设了校园广播。现在，学校布局合理、环境优美、设施设备齐全，为师生工作和学习提供了优越的环境。

学校一方面改善办学条件，另一方面努力营造和谐优美的校园文化。在教学楼和综合楼醒目处装有校训、教风、学风，屏风上有学校平面图、校徽和学校简介，橱窗上装有“八荣八耻”、班子简介、名师风采和各类优秀学生展示；在各教辅室张贴有名人画像或激励人心的格言警句，不断教育和激励着师生；在教学楼的和综合楼楼梯墙上展示学生作品120幅，为学生才华展现提供了舞台，激发了学生的荣誉感和自信心；在校园内各恰当处挂装了有关标语和安全警示。这一切形成了激励人心的校园氛围，有效促进学生良好习惯的养成，形成良好的职业道德和校风，有利良好的师生关系和同学关系的形成，优化了育人环境，使每一位学生都能健康成长。

（二）打造优良教师队伍，提高教师整体素养

教师是一所学校发展与进步的灵魂。我校明确提出，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是吕田中心小学可持续发展的坚实基础。我校在教师队伍建设中，坚持以德为先，强教师的职业道德，铸教师的高尚灵 魂，增教师的人文素养；通过扎实有效的师资培训，促进全体教师整体素质的提高。

1、建设勤于学习、勇于创新、作风正派的领导班子

营造一支具有团结奋进、求真务实、开拓进取的领导班子，在学校发展中起着重要的作用。为此，我校着重抓了领导班子的思想建设、作风建设。我校建立和健全了领导班子的学习制度，定期组织学习教育的政策法规，了解新时期教育发展的新动向，新理念和学校管理新办法，平时领导班子注重理论学习。通过学习，增强了领导班子的管理能力，提高管理水平，一个勤于学习、勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导班子已经形成，学校领导班子凝聚力增强，在教职工中和社会上树立良好的形象。在2006年，黄玉宾校长被评为吕田镇优秀党员、从化市优秀教育工作者；陈吕生副校长被评为从化市中小学教师继续教育校本培训先进个人、被聘为第四届从化市中小学学科带头人；潘光育主任被评为广州市优秀教师。

2、加强师德建设，树立教师新形象

长期以来，我校持之以恒地开展“三心”（事业心、责任心、进取心）铸师魂，“三爱”（爱学校、爱岗位、爱学生）立师德，“三养”（师德修养、理论修养、专业修养）树师风和“五种精神”（不计较得失的牺牲精神；不甘落后的拼搏精神；爱生如子的园丁精神；认真执教的敬业精神；终身从教的献身精神）为主题的师德师风教育系列活动，通过系列教育活动，规范教师、激励教师、警醒教师。每学期都组织教师重温《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，学习校内外师德典型事迹，开展征求家长、学生意见活动，加强教师师德建设，树立新时代教师形象。曾杰 财等教师在镇的师德演讲比赛都获得了二、三等奖。

同时，学校每年都要求教师从五个方面开展自查自纠：一查是否依法执教，二查是否爱岗敬业，三查是否关心学生，四查是否与家长联系，五查是否遵守社会公德。在自查中，教师认真检查，积极纠正。通过自查自纠，杜绝了体罚或变相体罚学生的行为。有的班主任发现自己工作不够细致、负责，方法单

一、片面，教育效果不够明显，自查后，教师自觉反思、纠正。现在，所有班主任，工作不但积极负责，教育得法，效果显著，而且还积累了不少好经验、好方法，受到了普遍的赞扬。正因为加强了师德建设，增强了服务的意识。全体教职工形成了在思想上树公仆形象，政治上树导师形象，作风上树师表形象，爱生上树慈母形象，工作上树春蚕形象的新时代教师形象。一切为了孩子，不少教师克服了来自各方面的困难，全身心投入工作。有的带病坚持工作；有的提前结束产假、婚假回校上课；还有更多的是把慈母般的关怀与温暖送给学生，令学生、家长深受感动。黄新娣、吴丽银和陈海凤等老师被评为从化市优秀教师，夏石保老师被评为广州市优秀教师。

3、重视青年、骨干教师的培养，打造名师工程

学校尽量为青年教师的成长创造优越条件和提供发展平台。一是鼓励要求青年教师参加进修学习，提高专业水平和学历水平，报读读本科有9人，已取得毕业证的4人。二是采用“结对子”，让优秀教师与青年教师、骨干教师结成对子，发挥优秀教师的传、帮、带作用，引导青年教师入门，从而达到共同促进、共同提高的目的。三是“压担子”：让青年教师参加学校的课题组，与骨干教师一起研究，上研讨课，通过在课题研究中不断 提高青年教师的教学、科研意识。四是选送骨干教师到城区先进小学跟班学习，2005年10月吴丽银等五位教师到新城小学跟班学习，2007年5月潘光育等三位教师到广州市天河区等先进小学进行跟班学习。通过学习，新教师不断进步，温玉连、吴丽银、裴春勇、陈海彬、叶桂珍、巢丽珍、李彩容和陈海凤等青年教师脱颖而出，熟练驾驭课堂教学，成为学校骨干教师。

（三）加强学校德育建设，营造良好的育人氛围

我校坚持把德育工作放在学校工作的首位，贯彻落实《广州市学校德育系统设计方案》、《爱国主义教育实施纲要》、《思想品德教学大纲》等，以让学生养成良好的日常行为规范为突破口，以日常“文明班”、“文明宿舍”评比（以下简称“两评比”）为手段，促学生良好思想品德行为习惯的形成。

一直以来，每天都有1名校领导、3名以上教师、1名后勤人员、5名红领巾值日小队的学生参加“两评比”工作，对学生在校早读、早操、出勤、课余时间纪律、礼仪要求、卫生习惯、文明课室规定、住宿生宿舍内务、学生晚睡情况等内容进行评比、记录、打分，每月统计、公榜、表彰、总结。“两评比”成绩与教师学期考核挂钩，实行量化奖励，提高教育的时效性，也体现了民主管理的精神，收到很好的教育效果。

其次，我们还坚持每天晨会、每周一节的班会和每月一次的校会制度，坚持充分发挥学校板报、各班墙报、国旗下讲话等宣传工具的作用。每天学生晚饭后，可自由到食堂观看有线电视新闻节目，培养学生从小关心国内国际时事的习惯；每天下午开放图书室、电子阅览室，让学生开拓视野，吸收课外知识；每个住宿班学生每周一次观看有教育意义的VCD节目，通过观看大批的爱国主义影片，使学生从中得到深刻的教育。

另外，我校认真学习贯彻胡锦涛总书记发表的《关于树立社会主义荣辱观》的讲话，帮助学生树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，凭借革命老区优势，挖掘了塘基革命传统教育基地和从化市四大纪念碑之一——吕田镇革命烈士纪念碑等多处德育教育资源作为校本教研，通过参观、扫墓、慰问、主题中队会、国旗下的讲话及邀请革命老前辈讲故事等一系列的教育实践活动，让学生近距离接触革命老区，接受革命传统的熏陶，激发学生热爱红色吕田，热爱家乡、热爱祖国，从小树立社会主义荣辱观。

由于重视管理，重视抓好德育工作，全校学生思想品德和日常行为习惯都达到良好以上。三年来全校操行评定优良率达95%以上，学困生转化率达80%以上，没有违法现象；少先队和班集体建设成效明显。每年都有多名学生获从化市、广州市“三好学生”、“优秀学生干部”等奖励。

通过系列教育活动，“刻苦、进取、自主、明理”的良好学风基本形成，深受当地干部群众的称赞、上级领导的好评。

（四）加大学校管理力度，提高教育教学质量

1、以质量监控为依托，提高学校的教育质量。我校成立质量监控小组，制定监控实施方案，不断健全和完善学校教学管理体制，规范教师的日常教育教学工作，引导教师以新的《课程标准》和《课程计划》为指导，形成新的教学理念，改变评价方法和评价手段，客观全面地评价学生。学校坚持检查与指导相结合，点与面相结合，定量评价与定性评价相结合，重点组织好教师“教学汇报课”、教学常规工作检查、教学 “六认真” 落实情况调查，知识质量测查、技能科及活动类课程教学状况检查、学生参与学习现状调查等几项活动，找出存在的问题，推广成功经验，切实做好检查前的指导和检查后的反馈落实工作，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。

2、健全辅导学生制度，提高培优辅困成效。以抓好单元过关和转化学困生为重点，对学困生做到“五有”，并建立成绩跟踪表，便于检查辅导和转化学困生的工作情况，加强监控，严格检查，做到多交流，勤指导，重总结，力保教学质量大幅度提高。落实科任责任制，重视过程管理，认真对学生做好知识的检查反馈，加强学困生转化工作，大面积提高质量，有侧重英语科的帮扶。同时，各班以“我进步的脚印”为主题，对学困生开展转化工作，每班在课室或学习园地上留一个地方展示学生“不断进步的过程”，记录学生点滴进步，每月底进行一次校内性的表彰总结。通过培优辅差活动，整体教学质量不断提高。

3、积极开展第二课堂活动，实施特色教育。我校确立了“以体艺促德、以体艺促智”为主题的特色教育。学校设有电脑、奥数、英语、美术、合唱、舞蹈、棋艺、篮球、足球、剪纸等19个课外活动小组。这些活动小组根据不同情况又分为三种形式：一是普及小组，面向全体学生，以巩固、运用书本知识，掌握生产和实践技能为主。二是学科兴趣小组，主要吸收对某学科有兴趣、有基础的学生参加，以增强他们对该科的兴趣，发挥他们的才能为主。三是专业小组，吸收对某专业兴趣浓厚，有这方面才能的学生参加，让他们掌握一技之长。课外活动小组做到“五定”（定目标、定计划、定人员、定时间、定地点）。学校则在时间、地点、器材、经费等方面给予保证。学校还大力组织各种各样的大型活动，如“六一”节、元旦、少先队建队日、国庆、校运会等，丰富了师生的业余生活。让学生利用课余时间拓阔知识面，让学生的特长得到提高和充分展示。学校合唱队参加广州市第十届中小生合唱节获从化赛区三等奖；李玉炫参加六年级语文能力竞赛获市二等奖，廖国生、钟嘉莉获三等奖；陈碧蓉、张宇丹参加五年级英语知识获市三等奖；巢小仪参加第十届“华杯赛”获从化市一等奖，廖国生、李玉炫、巢顺聪和莫秋婷参加第12届“华杯赛”获从化赛区三等奖，钟振兴获全国三等奖；廖国生、潘启宝参加从化市小学生田径运动会分别获得跳远、垒球第二名；巢鸿波参加从化市六一书法现场比赛获三等奖，何静雯参加第五届中华杯全国中小学生作文比赛获二等奖。

4、狠抓毕业班工作，提升学校品牌。我校一直把毕业班工作作为教学工作的重中之重。每学年初分工分课时学校领导对六年级教师是优先考虑的，经过详细分析，选出一支年富力强的中青年骨干教师队伍担任毕业班工作，并由一名领导主管并亲自担任六年级工作，负责监督、指导，使毕业班教学工作有条不紊地进行。开展教学研讨会，加强横向联系，定期组织教师到外镇兄弟学校、城区学校进行听课交流，学习他们的好的经验做法，吸收城区学校先进的教学信息。在第二学期的复习阶段密切留意学生思想动向，及时召开复习动员会议，引导学生正确积极对待毕业测试，为升上中学打好坚实基础；注意教师工作情绪，适时召开复习工作会议，鼓动教师工作热情，提高教师工作积极性。近三年我校六年级水平测试三科成绩均居镇第一名，多名学生考取重点中学。

（五）科研引领教改，积极推进新课程改革。

新课程的实施给我们的课堂教学带来了全新的理念，对我们教师的教学提出了更新、更高的要求。

1、我校成立了由校长担任组长的教育科研领导小组，确立了“运用激励性评价，转化山区小学学困生问题的研究”为学校的研究课题，并获从化市和广东省立项。在落实研究方案过程中，抓好“三导”——方向引导、方法指导和过程辅导；做到“四到位”——领导到位、人员到位、经费到位、议事到位；“五管理”——组织管理、计划管理、活动管理、课题管理、资料管理； “六个结合”——“请进来”与“走出去”相组合、课题研究与校本培训相结合、课题研究与课堂教学实验相结合、课题研究与教学设计相结合、课题研究与听课评课相结合、课题研究与经验交流相结合。

2、创设教研氛围，提高课堂效果。为了使教研活动做到研之有效，我校的做法是：①“校本部＋分教点”统一研究模式；校本部和分教点的教研活动做到四个统一的教研制度、统一的教研指导小组、以校本部为中心的统一的教研活动、统一的评价制度； ②分科组组织开展互相听评课；③领导随堂听课或预约听课和分科组参与各个环节教学研究；④单周“大教研”，双周“小教研”，即单周分科组进行教研活动，双周进行“分级”集体备课。这样提供了很多教师们学习的机会，教师的教学理念不断转变，教学方式不断更新，形成了良好的集体备课，组内磨课，主动帮扶，群策群力，诊断反思的教研教改的氛围，增强了团队意识，增强了教师们的凝聚力。

3、以“教学汇报课”为载体，深化学校的教育科研，提高课堂效果。学校健全“人人上汇报课，人人参与评课，人人参与课题实验研究”的教研制度，要求教师们围绕学校研究课题，结合平时的教学实践进行研究。为此，我们开展了教师“教学汇报课”活动，让每位老师都有机会上汇报课，以课堂教学的形式汇报自己的课题实验成果，展示自己的课堂教学水平。要求每位教师边听课要边做好听课评析，保证听课时认真听、认真记，评课时人人有发言，发言有条理、有重点。在评课中，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。并要求教师在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”，引导教师形成“理论——实践——理论”的良性循环，认真总结教学经验、撰写教学论文和教后感，上交教案、说课材料和教学论文。最后从课堂教学、业务档案和评课三方面进行综合评价，评选出一、二、三等奖，进行奖励，提高教研积极性。通过一系列的研讨活动，教师的教研水平不断提高。2006年，我校被评为从化市中小学教师继续教育校本培训先进集体，语文、数学、英语科组均评为从化市先进科组；近三年，教师撰写的教学论文、案例或设计获从化市级奖励的有35篇，获国家级奖励的有24篇。

（六）规范后勤管理，强化服务意识

1、建立规范有序高效的管理机制。①建立明晰的管理结构网络，做到职责明确、责任到人、科学管理、操作有序，并且落实全面负责制。②建立物资进、销、存制度。对物资采购、物资入库、物资出库都要建立明晰的流程。③建立合理财经管理制度，管好用好学校的经费，上级部门每 月对学校的经费进行审计，确保学校运作经费和可持续发展经费的落实与到位。

2、加强学校安全保卫工作，提高学校安全工作水平。我们把“安全第一、预防为主”作为指导方针，加大安全教育和舆论宣传力度，强化安全意识和各项安全管理措施。加强师生安全教育，以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，与镇、市公安消防等单位共同开展安全教育活动，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育，不断增强师生的自我安全防范意识。实行重大事故及时报告制度和发现安全隐患及时报告制度，建立处理安全隐患审批处理制度，防止各类安全事故的发生，确保师生的安全。

3、积极探索住宿生管理的方式方法，提高教师的管理水平。我校一直在努力探索住宿学校的管理制度以及方式方法等，每期定期召开住宿班教师会议，会议上充分让教师们去发言总结，会后学校领导就把好的经验做法在教师们中推广，从而使教师在以后工作中改进提高。同时要求住宿班老师把工作中的深刻感受、体会在每期总结中写进去。

正由于我校教师真诚、无私的付出，使得孩子们都热爱学校的老师、热爱学校，乐于在校学习、生活，学习成绩、生活自理能力得到明显提高，受到家长的一致好评。

三、存在问题和努力方向

尽管我们作了很大的努力，取得了一定的成绩，产生了良好的社会效应。但随着教育形势的发展，我们的工作与先进地区相比，仍然存在一定 的差距，需要今后努力解决。

1、教师队伍的整体水平有待提高。我校教师年龄偏大，学科结构不够合理，缺乏名师和学科带头人，今后要争取市局的支持，通过内培外引，加快“名师工程”，不断提高我校教师的整体素质。

2、学校的办学条件，尤其是有些专用室的设施设备还未达到要求，有些室场的管理也有待进一步加强；同时学校科学管理的水平和教师运用现代教学设施设备能力有待进一步提高；在新的教育布局调整后，我校招收三年级以上的住宿生，面对年龄这样小的住宿学生，学校和家庭如何进行共同教育管理将会是我校的一个新课题。

综合以上情况，对照《广州市义务教育规范化学校督导验收方案》中的评估标准，我们逐项进行了认真地自评打分，自评结果为：办学条件193分，占分值的96.5%，学校管理178分，占分值98.8%，教育教学117分，占分值的97.5%，合计得分488分，占总分值97.5%。且8个必达指标均达到要求。根据上述自评结果，我们认为我校已达到广州市规范化学校的评估标准，特向市教育局督导室申报评估验收。请予以评估审核。

从化市吕田镇中心小学

二00七年十一月

第二篇：吕田镇中心小学家长学校创建广州市优秀家长学校自评报告(修改后)

吕田镇中心小学家长学校创建广州市优秀家长学校

自评报告

一、基本情况

吕田镇中心小学位于吕田镇广新路33号, 前身是流溪社学，始建于1942年，解放初期命名为从化县第二小学，解放后易名吕田中心小学。我校是一所具有光荣革命传统的红色学校，上世纪四十年代，革命前辈巢海周同志、烈士李耀州同志曾担任过该校校长。他们以学校为革命阵地，传播真理，发展革命力量，与敌人进行不屈不挠的斗争，为从化的解放作出了不可磨灭的贡献。我校2001年被评为从化市一级学校。实施布局调整后，2007年9月学校办成联办学校，现有18个教学班，学生744人，寄宿生73人。有教职工57人，其中小学高级教师28人，教师学历达标率为100%。校园占地面积13888平方米，生均占地18.6平方米，建筑面积9792.5平方米，生均建筑面积13.2平方米。学校设施设备较为完善，全校设臵有20个教辅室，满足了教育教学的需要。自吕田镇创建成为广东省教育强镇后，我校校园布局更加合理，环境优美、舒适，校园文化突出师生共建，体现人文精神，力求教育性、知识性、艺术性的和谐统一，展现现代农村学校的办学特色。

吕田镇中心小学家长学校成立于2002年，学校有教室、有校牌、有座椅、有教师、有教材、有家长活动场所和必要的教学设施。

多年来，我校根据学校和家长的实际情况，主要做好“授课质量”与“家校互动”两项活动。构建家校互动平台，创新教育手段,形成教育合力，充分发挥学校优势，提高家庭教育指导工作 1

实效，取得了可喜的成绩。

二、主要成绩及做法

（一）不断完善办学条件，为家长学校的开办提供保障。

为了保证家长学校的学习、活动能有质有量地进行，学校除了设有基本的校牌、教室等设施之外，学校总是想方设法为家长学校的开办创造条件：

1、每学年安排一定的经费用于家长学校建设的投入，做到专款专用。

2、根据学校建设需要，家长学校的建设采取分步实施，逐步到位。

3、由于学校条件有限，为了合理布局、合理使用，充分发挥场地作用，我们在建设中坚持能合则不分，相互兼用的原则，尽可能在原有条件上实施改建和维修，尽可能创造良好的教育氛围。如专门为学校配臵了电教室并安装了多媒体设备，使电教室这个家长学校的兼用场所有了现代化的设备。

4、做到“七有”硬件落实。即：有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有基本的教材和学习的辅导材料、有活动开展、有效保证了家长学校工作的正常开展，使家长学校工作与学校整体规划有机结合起来，充分发挥各种教育资源作用。

（二）建立完善的组织保障，为家长学校的正常运转提供支持。

1、为了使家长学校工作正常运作，就必须健全组织，每年的学校工作计划中要有开展家长学校工作的计划、目标和总结，并在日常的教育教学工作中得到落实。做到家长学校的工作每年有计划，有总结。

2、建立健全各项组织和制度。首先我们建立了家长学校指导

委员会，由学校校长担任家长学校校长，学校行政领导和部分有威望的家长参与全面管理，有具体的职责分工；其次每个班级都配有兼职的班主任，每位班主任都有具体的管理职责；再次是根据学校实际，根据家长学校的工作要求，制定和完善以下制度：《吕田镇中心小学家长学校学籍管理制度》、《吕田镇中心小学家长学校教学管理制度》、《吕田镇中心小学家长学校考勤制度》、《吕田镇中心小学家长学校表彰制度》等。

3、在全校、家长营造浓重家庭教育的氛围。家长学校指导委员会的领导班子成员和所有班主任，都必须学习有关文件及家教理论，研讨家教指导工作，发现当前家庭教育存在着比较严重的教育失当现象，就及时教给家长正确的教育思想和科学的教育方法，使家长能注意和教育子女健康成长；同时，在更大程度上去关注家长的意愿，通过上课、培训、讲座等方式去积极地影响他们的教育观念，满足他们合理的需求，使他们成为学校的挚友

（三）加强教学管理，提高教学效果。

1、严格保证家长学校的授课时间和质量。

按照《全国家庭教育指导大纲》的要求，我们严格制定每学期的教学计划，保证家长学校的授课质量，努力抓好两个环节：第一个环节是提高讲课质量。家长学校要提高办学质量，提高讲课质量是关键。为此，我们十分重视提高讲课质量，做到“精聘教师、精心组织”,要求教师认真备课。第二个环节是提高听课率。讲课质量高，如果有家长由于种种原因无故缺席，迟到早退或上课讲空话，同样不能达到指导的目的。为此，学校制订了一些必要的制度和工作规范来调动家长听课的积极性。对出席听课的情况进行及时考勤记录，因故缺席，必须事先请假或事后补假，提高家长参加学习的自觉性。

2、开展形式多样的家校互动、促进沟通。

（1）召开家长会。通过家长会，向家长宣传学校的办学方针、教育指导思想；介绍教育发展方向，引导家庭教育观念，帮助家长树立正确的人才观，重视孩子良好习惯的培养，改变那种对孩子期望过高、施压过度的做法。每学年各年级召开一至二次家长会，成为学校的常规工作。

（2）建立课堂教学家长开放日制度。为了鼓励家长积极参与学校教学活动，直接了解学校教学和教师的工作情况，以及自己的孩子在校的表现，学校建立了一年一度的课堂教学家长开放日制度。课堂教学家长开放日时间规定为一天，邀请家长来校现场听课，然后组织课任教师与家长面谈，听取家长意见。家长在开放日来参与学校活动后都表示学校风气好，教师工作认真、辛苦，孩子在学校受到良好教育，家长放心。课堂教学家长开放日成为教师与家长、学生实现有效沟通的桥梁，家长非常欢迎这种教学开放的形式，能使家长实实在在地了解学校的教学活动，鲜活地感受到教育的新鲜气息，增进对子女生活情况的掌握，从而更有的放矢地对子女开展教育。

（3）少先队工作实行家校结合。学校由少先队负责每年寒、暑假倡议全校少先队员开展暑、寒假好少年评比活动，学校根据家长的评定反馈意见，表彰寒、暑假活动好少年。

（4）定期组织学员交流活动。每一学年集中组织一次学员心得交流活动，同时，发现一些在家教过程中的好的典型和坏的典型进行交流。让学生家长真正认识到家庭教育的重要意义。

（四）探索完善，成绩显著。

通过学校、家长、社会等多方面的努力，我校的教育教学工作又上新台阶；家长学校的制度越来越健全，所发挥的作用也越来

越明显，家长学校的各项工作也开展的有声有色，具体表现在：

1、家校互动频率增强，学习主题突出，实效性强。家长参加学习出勤率85％以上，家长受教育率达90％以上。通过学习，家长对如何监督子女的学习、家长对如何与子女进行沟通与交流、如何让小孩过一个充实的寒暑假、如何培养孩子良好的生活习惯、当孩子成绩下降时怎么办……等问题，已寻觅到良方。

2、家长主动配合学校教学工作，教育子女效果好：

（1）学生德育考核优良率达83％以上，违法率和犯罪率为零；后进生转化率高于72％。

（2）学生文明素质有明显提高，绝大多数同学能做到尊敬师长，团结同学，互帮互助，爱护公物，文明守纪，并学会了自理，独立能力增强；回到家能帮助父母做家务，孝顺长者，呵护幼小等。

（3）各科成绩优秀率明显提升。学校的教学质量在市的质量评比中多次获得从化市教学质量一、二等奖；毕业班语、数、英毕业考试合格率、优秀率、低分控制率、三科平均分均排在镇的第一；参加市抽测的班科的成绩排在前列；参加镇以上竞赛成绩斐然：潘室亨同学获“广州市第五届学校艺术节艺术视觉类比赛”美术组三等奖；巢鸿波同学获2009年从化市小学生艺术大赛绘画类二等奖；邓梓晴同学获2009年从化市第六届小学电脑现场绘画三等奖；学校舞蹈组的舞蹈《快乐节拍》获2009年从化市学校艺术节舞蹈比赛二等奖；在2008年从化市“小学生课外阅读比赛”中潘启钰、陈润巧、陈金妹同学获二等奖，巢晓莹、曾健荣、钟伯威、巢漫妃、丁丽婷同学获三等奖；在2008年广州市小学英语竞赛中张宇丹同学获从化赛区三等奖；在2008年从化市小学语文学科“六年级语文能力竞赛”中陈雪仪同学获二等奖，曾健荣、张金彩同学获三等奖；在2009年从化市教育局暑假阅读征文比赛中丁丽婷、钟燕怡等10多位同学分获二、三等奖； 在2009年从化市小学生讲故事竞赛中丁丽婷、潘启钰、潘虹羽同学分获二、三等奖；我校冯裕翼家庭获2008-2010广州市文明家庭荣誉称号；邓秀琴家庭、温玉连家庭获2008-2010从化市文明家庭荣誉称号。

三、存在问题与不足

多年来，在市教育局及镇指导中心大力支持和指导下，我校家长学校正不断向着规范化迈进，经过努力，虽取得了一些可喜的成绩，但也还有许多不足之处，如：近年来，没有关于家长学校方面的论文发表或获奖；家校活动开展的力度和效果不够明显；家教教师培训跟不上；没有家庭教育方面的研究专题、科研成果公开发表等，通过本次评估为契机，我们将不断深入探索和研究，使家长学校真正成为家校联系的桥梁纽带。

四、自查自评工作及达标情况

我校自收到《广州市基础教育类家长学校评估方案》后，迅速成立了以校长为第一责任人，学校指导委员会成员为具体责任人的家长学校自查自评小组，结合我校家长学校的各项工作情况，对照《广州市基础教育类家长学校评估标准》，逐条逐项进行了深入细致的自查自评，在评估标准5个A级指标，26个二级指标的总分100分中，我校自评总分97分，达到优秀家长学校标准。具体情况如下：组织保障：应得分17分，自评分17分；办学条件：应得分14分，自评分14分；教学管理：应得分38分，自评分38分；办学效果：应得分23分，自评分23分。办学特色：应得8分，自评5分。

第三篇：规范化学校申报自评报告

里辛一中莱芜市规范化学校复评自评报告

一、与时俱进，跨越发展

里辛一中是一所全日制普通农村初级中学，学校坐落在里辛街道办事处政府驻地。学校建于1970年，占地面积26117平方米，建筑面积11546平方米，现有24个教学班，教职工79人，在校生1111人。学校被评为山东省教学示范校、省交通安全示范学校、省依法治校示范学校、省示范家长委员会，莱芜市教育工作先进单位、市规范化学校、市办学水平先进单位、市教学示范校、市首批教学特色学校、市行风评议优秀单位、市教师职业道德建设先进单位、市德育特色学校、市新教育示范校。

二、学校环境优雅，师资雄厚，设施先进

学校环境优美，各项基础设施齐全，根据教育教学实际将各功能区进行了科学、合理的划分，新建教学楼一座，在此基础上对校园进行了整体硬化，并进行了合理绿化，校园硬化、绿化面积，生均占地面积均已达标。

学校在岗教职工79人，其中有76位专任教师全部持有初中或高中《教师资格证书》；本科以上学历74人，专科学历2人，学历全部达标。高级教师2人，全国优秀教师1人，省优秀教师1人，省优质课获得者8人，市、区学科带头人15人，市、区教学能手20人。

学校现有三栋3层教学楼：内设教室28间，教师办公室14间，其中，阶梯教室、科技馆、美术室、舞蹈室、文印室、阅览室各1间。一栋3层功能室楼，内设功能室15间：其中微机室、音美器材室、音乐室、接待室、心理辅导室、保健室、物理实验室、化学实验室、生物仪器室、物理仪器室、化学仪器室、图书室、教师资料室各1间，校长室2间。近年来，在区委、区政府和街道党委、政府的支持下，学校对物理实验室、化学实验室和生物实验室进行了标准化装配；配备了十八台电子白板用于教学，基本实现班班通教学需求；为每名教师配备一台手提电脑，以适应现代化教学的需要。

校内设有标准化操场一个，配有2个篮球场，2个羽毛球场，1个排球场，七张乒乓球台，各类体育器材按照省级标准逐步添置，现有设备已基本满足教学和师生课余活动之用。

三、学校管理科学规范，以人为本

学校全面贯彻国家的教育方针，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，全面实施素质教育。学校围绕“发展优势潜能，打造精彩人生”的办学理念，和“进步就是好老师，进步就是好学生”的激励目标，全面培养合格学生，里辛街道办事处第一中学在素质教育的道路上，积极探索，先后构建起“叙事德育”的育人模式、“关注差异，分类互助”教学模式、“三生教育”的校本模式、“校外成长共同体”的家校模式，形成了“双关注”（关注学生生存、关注全体学生）的办学特色，促进了德育方式和课堂教学方式的“双转变”，实现了德育教学和课堂教学的双有效，教育教学质量不断攀升，主要落实了以下几个方面的工作。

（一）实行校长负责制。建立健全校长办公会议制度，定期举行职工代表大会，研究决定学校重要事项；管理机构健全，包括党支部、团支部、工会、学生会等，设有二室三处，即校长办公室、教科室，教导处、政教处、总务处，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。

（二）依法治校，规范办学行为。制定了《里辛一中规范办学章程》，明确了办学宗旨、办学目标和育人目标，努力为社会培养德、智、体、美全面合格的学生。鲜明地提出了让每位学生健康成长，面向全体学生，以生为本，尊重个性，人人成才的教育观，强化“为学生的成才铺路，给学生的未来奠基”的教育理念，关注学生的未来和发展，确定了正确的教育观、人才观和质量观，学校的办学行为和管理更加规范，确保了学校的稳定和可持续性发展。

（三）管理模式科学。为提升管理水平、调整管理职能，构建了适应学校实际的管理结构，形成了分工明确、责任清晰的三级执行框架。决策层重点强调谋划、决策、创新功能；执行层重点强调执行、协调、规制功能；操作层重点强调操作、实施、反馈功能。三个层级一级为一级负责，达到了简化工作程序，减少职级交叉，起到了提速增效的作用。

（四）加强对群团组织的领导。支持工会开展工作和活动，积极推行校务公开，推行教代会参与学校内部管理，讨论和监督学校的重大决策和财务收支，并修订完善学校各项考核制度，形成以教代会制度为基本形式的学校民主管理框架，使学校管理走上规范有序的轨道。

（五）科学定位，明确发展进程。根据校长任期目标，制定了《里辛一中五年发展规划》，学校长远发展的美好远景，增强了学校的发展信心，激励了广大师生的工作和奋斗热情。

（六）措施得力，确保教育公平。学校认真落实课程改革的相关规定，执行《中小学教师职业道德规范》，建立了科学全面的教师考核评价和学生素质评价体系，扭转了单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，面向全体学生，尊重学生个性发展，不歧视学困生，不体罚学生，促进学生健康、活泼成长；不设重点班，不设特长班。学校认真执行国家《义务教育法》，每年学校向各位教师落实控辍保学责任制，保证了服务社区内适龄人口入学率100%，特别重视留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

（七）学校提出“把安全遍布校园每一个角落”的安全理念，制定了《学校安全应急预案》，校长、主任、年级长、班主任、科组长、科任教师层层签订安全责任书。坚持晨检和放学清查制度，因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育，定期开展地震应急演练，培养师生自救自护能力，实行校车管理全员负责制，确保了校车安全、有序运行。

四、素质教育扎实推进，师生综合素质不断提高

（一）德育为首，全面育人。

明确“叙事德育”的德育工作思路。以师生讲德育故事、情景剧、课本剧表演、主题班会、手抄报比赛等叙事活动为载体，利用“国旗下讲话”开展叙事德育活动，使学生故事中体验，在反思中成长，将德育工作浸润在学生心中，根据德育题材，编写校本教材《生存技能研修》和《德育叙事》。各年级每学期都召开家长会，听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。并通过专题讲座、经验交流、发放《致家长一封信》等形式，使学生与家长建立民主、平等的家庭关系和家教环境，让学生学会生活、学会生存、学会感恩。

规范优秀班集体和优秀学生的评选。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、课间操、自行车排放、课间秩序等常规方面的自觉意识。使学生成为懂得文明礼仪具有良好的行为习惯的人。

开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生素质。挖掘自身优势和特色，利用传统节日、纪念日和庆祝日，精心策划设计和组织师生乐于参与寓教于乐的文艺、体育、小发明和小制作等活动，展示师生才艺，形成独具特色的学校文化。

（二）以校为本，科研兴校

积极推行课堂教学改革，注重“关注差异，分类互助”的教学模式，结合学生的学习和心理特点差异，划分小组，进行小组合作，挖掘学生的最大潜能。学生的行为习惯和学习方式发生了深刻变化，团队意识增强，每个学生都找到了自信。三年来，我校毕业生学业水平合格率稳步上升。

积极组织学生参加综合实践课程学习和社会实践活动，例如走进莱钢，警营开放，走进敬老院，丰富了学生的课外生活。积极引导学生养成了体育锻炼的习惯，认真落实学生每天1小时体育活动的要求，落实《学生体育健康标准》，学生体能素质明显提高。

积极引导学生掌握音乐、美术知识与技能，提高欣赏美和表现美的能力。积极引导学生发展特长，多次开展了歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、体育运动会、古诗文配画等活动的开展，丰富了校园文化生活，使学生得到了全面发展。三年来，已向初级中学校输送了90多名特长生；我校学生在艺、体特长方面获区级以上表彰60余人次。

（三）重视学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类分项逐一评价。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评，使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

（四）抓好教师队伍的建设。教师是学校的根本，学校持续快速的发展必然离不开一支精良的教师队伍。为切实提高自身及全体教师教育教研水平，搭建教师交流平台，组建教师成长共同体。改变了过去教师单独备课，发现问题不能及时解决的弊端，将教师的个性和学科共性进行了有机整合,教师备课更加充分、细致,课堂教学呈现出宽度、深度、新颖度拓宽的局面，深受学生喜欢。依托教师成长共同体，教师在公开课、调研课、交流课、示范课，教学开放日等教学观摩和研讨活动中成绩优异；学校教学成绩不断攀升，涌现出一大批市、区级教学能手和学科带头人。

本次我校自评得分1013分。

总之，我们将以这次复评为契机，在今后的创建工作中，不断加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范教育教学，促进学校科学管理、民主管理；深化学校内部管理体制改革，抓好队伍建设，促进学校教育教学工作快速、有序发展。全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”，加强对教师的师德培养与业务培训，扶持一批有影响的名教师、学科带头人和优秀班主任教师，努力造就一支师德高尚、业务精良、无私奉献的教师队伍，全面提高学校的师资水平。规范制度，精细管理，严抓学生的养成教育，努力培养出一批又一批品学兼优，乐观向上，学有专长，能力突出的优秀毕业生，办人民满意的教育！

第四篇：规范化学校申报自评报告

2013年市级规范化学校申报

（自评报告）

一、学校情况简介

省庄小学位于亓省庄村北,校园占地面积14095平方米，建筑面积2836平方米。现有10个教学班256名学生，职工22名。该校建于1976年，学校的建设是为解决当地中学生就进读高中的需求而建，原名为省庄高中。1979年，由于教育体制改革，压缩农村高中班，该高中为初中校名改为省庄联中。1989年行政体制改编，建立圣井乡后该校改为圣井第二中学，2001年初中合班并校圣井第二中学并与刘仲莹中学，校名改为省庄联小。学校建设各级政府和所辖13个自然村的人民都付出了很大的代价。2003年牛泉镇政府决定改建教学楼，2004年4月动工修建，2005年4月竣工就交付使用。多年来，学校在各级领导的关怀帮助下，努力改善办学条件，积极探索实施素质教育新模式的有效途径。学校先后获得 “莱城区规范化学校”、“牛泉镇教学工作先进单位”等荣誉称号。学校积极响应“首善之区，教育先行”的号召，把工作重点转移到做人民满意教师和办人民满意的教育上来。

二、办学条件

几年来，学校在区域大力改善学校育人环境，缩小校际间的差距，学校根据规范化学校建设标准，对学校的教学楼及设施设备进行了维修改造。教学楼教室宽敞标准，采光好、照明设备齐全，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、正规，规章、名言、宣传画等张贴悬挂规范，完美教室丰富多彩，富有时代气息。

特别近几年来，教育局投入资金重新为学校改建了校园网，从校园网通过光纤宽带接入区教育城域网。学校还投入资金为每一间教室及专用室配备了多媒体教学平台，实现了“班班通”。学校现有图书11180册，生均44册，达到标准要求。全校共有专任教师22人，其中专职音、体、美、科学、教师各1人。教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、学校管理

（一）、我校管理目标明确，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、主管安全副校长一名，副校长兼教导主任1名。总务主任、工会主席各1名，少先队总辅导员1名，下设学科教研组。学校领导班子年龄结构合理，40岁以上3人，40岁以下3人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，在学校教育教学中的发挥了骨干带头作用。

（二）依法治校，完善章制，建设安全和谐校园

1、依法治校，贯彻落实党的教育方针、政策。

多年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，全面贯彻党和国家的教育方针，不断地深化教育教学改革，积极推进素质教育，坚持依法治校和以德治校相统一，结合学校实际情况，建立健全各项规章制度。一是对校长、书记、副校长、教导主任、工会主席、班主任等制定了工作职责，实现责任到人；二是制订了各专用室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《教育教学工作常规》、《每月常规评比制度》；四是建立了《财务制度》，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。

2、建立完善领导体制，实施民主集中制。

学校实行校长负责制，凡重大事项均在通过各种渠道征求群众意见上，经过校领导班子集体研究，形成决议后执行。充分发挥民主监督作用。

3、严格按照考核制度进行考核。

每年7月学校进行学考核奖励，教师根据学校考核制度进行考核，考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。

4、树立安全思想，打造平安校园。

学校的安全稳定，事关学校师生生命财产，事关学校各项工作是否能够正常运行。学校成立了安全办公室和安全小组，校长为组长，坚持“安全第一，预防为主”的方针，在校长的领导下，成立了以校长书记为组长，由党、政以及班主任组成的安全工作领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制定工作计划，按阶段、分重点地抓好安全管理和防范工作。

（三）教学常规管理常抓不懈。

学校制定了《省庄小学教学常规》《省庄小学教学管理常规》，并认真对照落实。严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、地方课程与校本课程，对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。认真搞好课堂教学，依照《省庄小学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容个性化有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。健全教科研制度，认真抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使全员参与教研教改。

学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，学校定期召开竞赛活动和春秋季运动会，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

四、素质教育实施（满分300，自评280）

我们着力推行具有我们省庄小学特色的“以德为先，以人为本，全面发展”的德育教育。学校将德育置于首位,组织网络健全,制度落实，基地有特色，计划措施到位，德育效果好。专门成立了德育工作领导小组，出台了德育工作五年规划，充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用，多方面、全方位地开发社会教育资源。

我校根据学校实际和课程标准的要求，严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。学校注重课堂教学的研究，在“把时间还给学生，把能力还给学生”的理念引领下，制定了《省庄小学课堂教学评价标准》，确立了“自主、合作、探究、创新型”课堂教学模式，积极引导学生开展自主、合作、探究课堂教学效益不断提高。

学校建立了科学可行的《校本教研制度》、《教科研五年规划》。每周四周五下午最后一节用于教师开展教研活动和业务培训，教师的科研意识和科研水平明显提高。近年来，我校教师撰写的教学论文有20余篇发表或获奖；学校承担的课题已取得了阶段性成果。

学校积极改革评价制度，建立了《小学生素质教育评价手册》和《省庄小学教师考核方案》，从“德、能、勤、绩”四个方面评价教师，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价等体系。

五、办学特色（满分30，自评20）

在长期的办学过程中我校形成了“孝德文化”“开展合作联盟教学”、“阳光体育活动”、创建“书香校园”等特色项目，在提高教育质量，促进学生全面发展方面效果显著，得到了社会各界和广大师生的一致认可。

“孝德文化”是我校以“以德为先，以人为本，全面发展”为校训的核心思想。本着“树人先立德”的理念，我校研发实施了“新二十四孝”校本课程。为学生的身心健康发展奠定了基础。拥有好的品行和健康的性格，孩子才会健康茁壮地成长，成长为参天大树，成为对国家对社会有用的人。

“开展合作联盟教学”是近几年，我校抓住机遇，先后与周边几所兄弟学校开展教学合作的新模式。我校依托中心小学、大庄小学和莱芜市第二实验小学，形成教学资源共享。大大提高了教师的教育教学水平。

“阳光体育活动”。我校每天的常规体育训练活动正常开展,为推动学校阳光体育运动的开展，学校认真落实大课间活动制度,坚持每天一小时体育锻炼。学校结合自身实际，制定训练计划，组织学生认真学习，刻苦锻炼，使各项活动得到有序开展，收到了良好的效果。每年举办春季和秋季运动会，并适时开展各种体育游戏比赛活动，传播健康理念，提高运动水平。

创建“书香校园”，促进内涵发展.我校自2011年提出“文化立校，书香育人”的现代教育理念，以创建“书香校园”的实践活动为载体，凭借浓郁的书香陶冶人，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香树理想，以书香育人格，为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。重点做了以下工作：

1、加强读书活动领导。

2、营造创建“书香校园”的活动氛围。

3、实施教师读书工程。

4、开展学生读书活动。

5、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会。

创建活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养；学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力，先后投稿近100篇，各类作品发表、获奖60余篇。

六、不断反思，实现学校可持续发展

1、内部管理还需健全

目前，学校管理过程中还存在几个问题：一是教师自主管理意识、行政管理意识有待提高；二是管理机制还需进一步完善，执行制度过程中，教师认同度、自觉性还有待进一步提高；三是偏重于教师个人考核，忽视团队建设。

2、教师专业化成长存在差距

一是部分教师学习意识有待加强；二是大多数教师安于现状，缺乏主动发展的愿望与行动，名师工程有待加强；三是教师结构有待充实。

3、办学特色有待进一步深化

学校长期以来在课程实施、课堂教学等领域的特色有待进一步深化，还需创新班级文化、校园文化、课间文化等德育特色建设，不断凝练办学特色。

4.班班通、教学仪器、多媒体等现代化教学应用手段还需进一步改善

今后，我校还将对存在的问题进行梳理、反思，提出改进措施，我们相信有上级党委政府、教育主管部门、社会各界的关心支持，有全体教师的精诚团结、爱岗敬业、务实创新的精神，我校的教育事业将会更加辉煌。

第五篇：语言文字规范化学校申报自评报告

语言文字规范化学校申报自评报告

xx中心幼儿园 2013.10.22 近年来，我园一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育之一常抓不懈。现在，语言文字工作已纳入我园教育教学工作之中，各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识。

我园把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我园成立了园长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合，有效工作。

2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规

语言文字规范化是我园精神文明和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。保教处对在幼儿一日活动中使用普通话、书写规范字进行明确要求，进行教学常规检查督促落实，并及时将检查情况发布，成为幼儿园考评教师教育教学质量、评优选先的依据。幼儿园把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全园教师分批参加了普通话培训，注重教师教学基本功的训练，组织开展了教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、课堂教学及三字两（话）画等方面内容。目前，我园教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。在我园的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。

（1）我园将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全园教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导带头使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级考试，目前教师普通话测试全部合格。

（3）将说普通话和写规范字纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2、教育教学力求规范化。

我园把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高孩子语言文字规范意识的要求纳入幼儿的培养目标，作为教育、教学和幼儿技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入幼儿园课程标准。各年级将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强幼儿普通话训练。教师在课堂教学中使用规范的普通话。教师之间、教师幼儿之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开教职工会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。在全园师生的努力下，幼儿口语表达能力提高了。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，我园精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，教师三笔字比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛。有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园网站的语言文字宣传示范作用。我园十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的走廊文化、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以规范字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。我园非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全园师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我园的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升幼儿园整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进我园保教质量的整体提升。

3、把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我们的园本教材，形成我园自己的特色。

4、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养孩子的社会责任感，组织幼儿走进社区开展宣传活动，让幼儿成为语言文字规范的生力军；利用网站平台带动幼儿园每个家庭共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。

四、自评检查结果

我园多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，自查整改，对照市语言文字规范化示范校评分标准，我园自评总得分为95.5分：

A．学校领导管理工作（13分）：幼儿园领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策；组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入我园文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。

自评得分13分。

B．国家通用语言文字推广推行（23分）：我园有计划的组织教师普通话、经典诵读技能培训及规范汉字书写展示、竞赛等多项活动，并在各科教学中重视学生的语言文字规范意识和应用能力培养和训练。

自评得分21.5分。

C．国家通用语言文字能力水平和使用情况（47分）：我园对师生用语规范制度规定明确，教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让幼儿运用规范的语言文字，幼儿已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。

自评总得分45分。

D．中华经典诵写讲行动（17分）：在规范使用语言文字方面，有良好的宣传环境和活动实践，并取得了显著的成效。

自评总得分16分。

综上所述，我们认为已具备语言文字规范化示范学校标准，请领导审议批准。