长兴大课间经验交流讲稿[五篇范例]

第一篇：长兴大课间经验交流讲稿

大课间：让孩子放飞在碧草蓝天

——宜宾市学校大课间活动经验交流会

长兴中心校：刘君

尊敬的各位领导、各位同仁：

上午好！我来自南溪区长兴镇中心校，我给大家汇报的题目是“大课间，让孩子放飞在碧草蓝天”。

我校是一所普通的乡镇中心校，现有教学班12个，学生614人，教师43人。多年来，我校坚持“和谐发展，笃行其长”的办学思想，秉承“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，把“健康还给学生，把快乐还给学生”，让学生快乐、主动、健康发展，开展了丰富多彩的阳光体育大课间活动。我们把我校开展阳光体育大课间活动总结为“四个四”，向各位领导专家作汇报。

一、“四个”落实，全力打造大课间活动品牌

1、组织领导落实

学校成立了以校长为组长，教务主任为执行组长，班主任、体育教师为主要成员的“大课间”活动领导小组，制定并完善有关制度、方案，形成了“学校统一领导、年级全力支持，班主任积极配合、兼职体育教师具体实施、任课教师全员参与”的五级管理工作格局，为大课间活动的开展奠定了组织基础。

2、后勤保障落实

学校成立了以分管后勤工作的副校长为组长、后勤主任为副组长，工会、支部为成员的后勤保障小组，负责场地、器械、安保等工作，保证大课间活动安全、有效、有序开展。

3、评价激励落实

学校将大课间活动纳入了课程教学计划，对各班级的大课间活动质量进行全面考核与评价，考评结果纳入教师学期工作绩效考核内容，确保了大课间活动的正常开展。

4、活动策划落实

学校为了让大课间活动真正阳光起来，增强大课间活动学生体育锻炼的有效性，充分发挥其育人功能，成立了以分管教学工作的副校

长为组长，德育主任为副组长，兼职体育教师、音乐教师为成员的策划小组，负责人员安排、活动内容、活动流程的设计。增强了学校大课间活动的改革创新活力，确保了大课间活动的有效开展。

二、“四个”结合，创新大课间活动内容

1、大课间与学科教学相结合

在各学科教学实践过程中，有意识地挖掘相关素材，引导学生树立正确的健康意识，形成教育活力，让学生自觉走向操场，走到阳光下，走进大自然。

比如：语文科教学中，让学生通过对大课间活动、场景、收获等方面进行描写，感受大课间带来的身心愉悦。不仅强化了学生的健康意识，还提高了学生的语文素养。

2、大课间与学生展示相结合

每期举行一次以班级为单位大课间活动比赛，当你漫步在操场上，你还会看到一道道绚丽多彩的风景线，孩子们有的在玩溜溜球，有的在翻跟头，有的还在变魔术，享受着体育与艺术带来的欢乐。

3、大课间与教师智慧相结合

我校的大课间活动，无论从项目确立、流程设计、节目编排、音乐选配、安全保障至大课间活动实施方案的最终形成等，都是集思广益、群策群力才完成的。一句话，我们学校大课间活动的每一个环节、每一个设计，都凝聚着全体教师的智慧。

4、大课间与自身实际相结合

我校有全区乡镇中心校中最大的操场，设有标准的100米直跑道、200米环形跑道，有蓝球场、排球场、乒乓球场，除此以外，全部是一片片绿地草坪。针对这一特点，我们因地制宜，在大课间活动中，设立了师生跑步、自编健身健美操、武术操、趣味体育活动等项目。同时，我们要求全校师生都必须要懂得健康锻炼的基本知识，有一至二项课间展示项目。全活动过程以音乐为背景串联起来，将艺术、体育、文化融为一体。

三、“四个”提升，彰显了大课间体育活动成效

1、张扬了师生个性，提升了师生体育素养

大课间活动以师生选择一个主体性活动项目为导向，并设置了多种辅助项目供其选择，尊重了师生的运动选择，关注了师生的身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异，让每一位教师、学生都体验到运动的乐趣。经过一段时间的体验，收到了实实在在的效果。学生积极参与体育锻炼的热情大大提高，涌现了一大批体育特长生、体育爱好者。在活动中，我们学到了许多健康的知识，体质得到了锻炼，技能技艺也得到了提高，个人特长得到了发展，全校师生的体育素养普遍提升。

2、促进了学校管理，提升了育人质量

基于对大课间活动开展的重要性、必要性及意义的深入认识，我校坚定了“依托大课间课题，全面提高学校管理水平”的工作思路。在落实大课间活动中，狠抓体育课堂教学的规范性、学生言行仪表及站姿的规范性，并将其迁移到学校工作的其它各个方面，效果明显。

3、丰富了文化生活，提升了办学品味

大课间活动融健康、娱乐、文化于一体，广大师生易于接受、乐于参与的活动。在大课间活动中，我们十分关注学生的兴趣爱好，不断创新大课间活动内容，改变了传统的课间活动内容单

一、缺乏组织和针对性不强的弊端，极大地丰富了师生的校园文化生活。

现在，每当大课间铃声响起，全校上自校长，下至一年级的小朋友都会自发地走向操场，开始自己喜爱的体艺活动，其间还不难发现那些两鬓飞霜的老教师，他们个个面带微笑，舞动身体，阳光下不时传来师生们阵阵欢笑声，整个校园顿时成为了一个欢乐的海洋。

目前，大课间活动已成为了我校体育教学工作的一个重要组成部分，是学校的又一道亮丽风景，一个特色项目。

4、增进了友谊，提升了凝聚力

大课间活动为学生营造了一个和谐平等、友爱互助的活动氛围，让学生们真切地感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的集体主义精神和团结协作精神，养成了积极向上的豁达、乐观的健康生活方式，促进了学校管理，增强了学校的凝聚力与战斗力。

四、“四个”研究，促进大课间活动纵深发展

为了促进我校大课间活动的长足发展，进一步提高大课间活动质量，我们还开展了四个方面的探讨研究：

1、研究大课间活动与学生个性化发展的关系。

2、研究大课间活动与我区素质教育“八个一”（一流好品德、一个好体魄、一手好书法、一方好人缘、一副好口才、一门好才艺、一生好习惯、一个好成绩）如何有机结合。

3、研究大课间活动与学生主动发展的关系。

4、研究大课间活动如何促进学校管理。

通过以上四方面的研究，以期达到“以活动促德”，“以活动辅智”，“以活动健体”，“以活动审美”，“以活动促和谐发展”的育人目的。

各位领导、各位专家，我校大课间活动的成功开展，靠的是细节，靠的是团队协作，靠的是“铁军”精神，靠的是一个教育人对教育事业的赤诚，对孩子的责任，更离不开各级领导、各位专家的关心、支持与帮助。

回顾我校大课间活动的开展情况，还有许多的不足，离上级的要求还有很大的差距。为此，我们将继续开展符合我校实际和学生发展特点的大课间活动研究与实践，让孩子们继续快乐地在碧草蓝天下放飞梦想，奏响出大课间活动更新更美的乐章。

不当之处，敬请批评指正。谢谢！

第二篇：阳光大课间经验交流材料

阳光大课间经验交流材料

发表日期：2011年10月30日 作者：柳亚军 【编辑录入：陈文胜】

着力打造多彩课间，促进学生健康成长

上巴河小学 柳亚军

尊敬的各位领导：

下午好！

今天，我能站在这里为大家汇报，是县教育局对我校开展阳光大课间活动的肯定，也是对我校各项工作的一种鞭策。在这里我代表上巴河小学全体师生对县教育局各位领导的关怀表示深深的谢意！我汇报的题目是《着力打造多彩课间，促进学生健康成长》。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“学校教育要树立健康第一的指导思想”，要以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福工作一辈子”为目标。“大课间体育活动”就是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间体育活动形式。实践证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而有特有的功效。我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操、课间活动形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广三个方面。

为此，我校确立“阳光体育，多彩课间，健康成长”的运动理念，认真筹划、科学安排，扎实开展学校“大课间”活动，学生活动兴趣得到培养，学生锻炼身体的热情得到激发，我们的做法是：

一、更新观念，提高认识.我校采取多种途径组织教师们认真学习上级关于开展体育大课间活动的文件精神，提高对开展大课间活动重要性的认识，明确开展此项活动的指导思想和相关的理念：坚持“健康第一”的指导思想，提高学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，鼓励学生走向运动场，走进大自然，走到阳光下，形成学生体育锻炼热潮，增强终身体育意识，养成坚持锻炼的习惯。我校切实抓好每天一小时的体育锻炼，保证学生体育锻炼的时间和质量，并以大课间为辐射点，全面推进素质教育。我校为此多次召开体育工作专题会，并投入了一定资金，购置篮球、排球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳绳等体育器材。

二、成立专班，明确职责

我校为确保大课间活动扎实开展，成立了以校长为组长的阳光大课间活动领导小组，由分管学校体育卫生工作的副校长周海林和政教主任张海玲亲自抓，形成了学校领导、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管的工作机制，并明确了各自的职责。

三、科学设计，稳步推进

为了创设出学生喜闻乐见的大课间活动，我们召集全体师生畅谈大课间活动的内容和想法。然后根据学校实际，把握活动的版块必须适合学生的年龄特点，科学设计全校统一性项目和班级特色性项目等两大块内容。全校性的内容主要有校园集体舞、“七彩阳光”体操、跳绳、踢毽子等四项内容。校园集体舞，让同学们伴着优美的旋律和强劲的节拍，舒展着身体的每一根筋骨。踢毽子、跳长绳、短绳、跳橡皮筋等二十几种活动项目，培养了学生活动兴趣，增强了学生友谊；接力跑、拔河等项目，培养了学生团结精神及合作意识。

为确保大课间活动的扎实推进，有效开展，我校制订了大课间活动的实施方案，并把活动分为前期准备、全校集体舞训练、班级特色项目训练、整体磨合四个阶段进行实施，且在每个阶段实施时对全校师生进行培训，让大家熟知目标和要求。在训练时间上，采取集中训练集体舞，分班级训练特色项目的形式，在开展大课间活动中，要求做到“四定”，一是定地点。将校园内的活动场地按照班级划分好。二是定时间。全校师生在规定的时间必须开展活动，任何人不得以任何理由侵占大课间的活动时间。三是定内容。除了规定的课间操外，学校还根据各年级学生身心特点合理安排活动内容。四是定责任。要求班主任在各自班级中参与、指导活动，并把班主任的参与度与班级的整体活动直接挂钩，列入教师的业务考评。不断规范大课间活动的开展，做到组织严密、内容丰富、形式多样、注重实效。

四、全员参与，成效显著 我校大课间活动项目操作性强，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“达标争优，强健体魄”的目标。我们欣喜地发现，体育大课间活动开展以来，学生的身体素质方面均有不同程度提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少，学生感冒、发烧的人数已大大减少；另外，学生不良视力有所改善，学生的运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。现在，每到大课间的时间，你来到上巴河小学，你会欣喜地看到美丽的校园一片欢腾，宽阔的操场上热闹非凡。伴随着悦耳的音乐，同学们翩翩起舞；在啦啦队的喝彩声中，高年级的男生在篮球场上，龙腾虎跃，你争我夺；随着“嚓，嚓嚓”的节奏，同学们跳起了竹竿舞……。整个校园呈现出一派健康向上，个性十足的勃勃生机。

五、不断完善，长足发展

我校大课间活动，目前只是一个起步，今后我们将不断总结实施过程中的经验和不足。在县教育局领导的关怀下，在中心学校的指导下，吸收兄弟学校的先进经验，提高活动品质，引入更多具有上巴河文化特色的活动内容供学生选择锻炼，进一步发挥教师的积极性和创造性，尊重呵护学生的自主创新意识，充分展示学生的个性魅力，让学生在大课间活动中学会学习、学会合作、学会锻炼、学会欣赏，让学生在充满活力的校园中健康快乐地成长。谢谢大家！

第三篇：阳光体育大课间活动经验交流[推荐]

“我运动、我健康、我快乐” 阳光体育大课间活动经验交流材料

近两年来，学校为了全面实施《学生体质健康标准》，落实县教育局的工作安排与部署，开展了全员参与的阳光体育大课间活动。下面，向各位领导及同志们作个简单汇报。

一、我们的认识

1、开展阳光体育大课间活动，是全面贯彻教育方针的需要。在过去的学校教育教学工作中，重智育、轻德育、挤体育的现象非常普遍，人为地把多维教育元素分设主次，严重制约着学生的全面发展。阳光体育大课间活动的开展，有效地把多维教育元素人为分设的主次关系还原成平行关系，还学校体育教学的本来位置与功能，让我们今天的教育为学生明天的成长服务，把学生培养成全面发展的现代化建设接班人。

2、开展阳光体育大课间活动，是全面实施素质教育的需要。素质教育是一种面向全体学生，面向学生各个方面的教育，它的根本出发点和落脚点，就是要通过多种教育形式和途径，促进每一个学生的发展，促进学生每一个方面的发展，以致促进全员发展，全面发展。体育教学和体育活动是素质教育中一项重要内容，阳光体育大课间活动是学校体育教学活动中的一种普及形式，是一种全员参与，参与全面的多元体育锻炼活动，有利于促进学生全面发展，综合素质全面提高。

3、开展阳光体育大课间活动，是丰富学校校园文化生活的需要。传统的课间操内容单一，学生每天做同样的广播操，时间长了，学生失去了做课间操的兴趣，但又不得不去做，这样既达不到锻炼的目的，又不能使学生的个性得到发展。大课间活动增设了趣味体育活动项目，这些内容符合学生的心理和生理特点，给学生以新颖、快乐之感，学生对此非常感兴趣，他们能完全自主的参加各项活动，从活动中感受快乐。由此，学生们都觉得大课间活动丰富了他们的校园文化生活。

4、开展阳光体育大课间活动，是减轻学生过重课业负担的需要。在多年以来的应试教育阴影辐射下，学生过重课业负担现象还不同程度地存在。教师上课拖堂，课内作业课外做等现象时而可见。自开展大课间活动以来，对教师上课拖堂现象产生冲击，大课间活动时间，学生绝对不愿意坐在教育里面做作业，学生那怕是作业不交也没有了顾忌，这就逼着教师不得不给学生减轻课业负担。

二、我们的工作

为了全面实施《学生体育健康标准》，把体育课教学和课外活动有机结合，我们在阳光体育大课间活动方面做了大量卓有成效的工作。

（一）强化组织建设，增加大课间的“保障力”。

1、成立了学校大课间活动领导小组。

学校为了加强对大课间活动的组织与领导，研究与策划，部署与安排，成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，学校其他行政人员及专职体育、音乐教师为成员的领导小组，增强了学校大课间活动的组织保障，以确保学校大课间活动的顺利开展。

2、成立了学校大课间活动策划小组。

学校为了让大课间活动真正阳光起来，增强大课间活动学生体育锻炼的有效性，充分发挥其育人功能，成立了以分管教学工作的副校长为组长，教导主任为副组长，专职体育教师、音乐教师为成员的策划小组，增强了学校大课间活动的改革创新活力，确保了大课间活动的强效开展。

3、成立了学校大课间活动安全监管小组

学校为了实现“安全、文明、健康、快乐”大课间活动的目标，成立了以分管教务工作的副校长为组长，政务处主任为副组长，全校教工为成员的安全监管小组，对学生大课间活动中的入场、活动、退场的全过程，及学生上、下楼梯、器材器具使用、技能技巧运用的全方位实行安全监管工作，确保了大课间活动的安全开展。

4、成立了学校大课间活动考核评价小组。

学校将大课间活动纳入了课程教学计划，列入了班级课程表与学校作息时间表，并制订了相关岗位的工作职责与管理制度，成立了以校长为组长，工会主席为副组长，分管年级副校长为成员的考核评价小组，考核组成员依据岗位职责及管理制度，对全校工作人员的工作情况及班级学生的活动情况进行全面考核与评价，考评结果纳入教工学期工作绩效奖罚内容之一，确保了大课间活动的正常开展。

（二）丰富活动内容，增加大课间的“吸引力”。我们秉着小型多样、快乐健康、寓教于乐、强身健体、促德辅智、创新发展的指导思想，切实关注学生的兴趣爱好，科学合理地开发大课间活动内容。我校大课间活动内容分为四个部分，第一部分为广播体操，第二部分为武术操，第三部分为趣味体育项目，第四部分为放松整理。中间两部分的内容可不断创新与选择。

1、民间活动：让大课间充满古典情怀。

踢毽子、跳皮筋、丢手绢、滚铁环、跳长绳、猫抓老鼠、老鹰捉小鸡、拔河、斗鸡等等的民间趣味体育项目高频率被使用，使得现在的学生能在原先的民间趣味体育项目活动中体会到古代百姓给他们提供的快乐与幸福。

2、现代活动：让大课间洋溢时代气息。

既有古代的游戏，又有现代的特色校园舞、武术操、“阳光伙伴”大家跑等活动项目，让学生在各种游戏中尽情玩耍，享受运动的快乐。

3、创编活动：让大课间展现智慧火花。

以学生为主体，在活动中给予学生主动探索、自主支配的时间和空间，放开他们的手脚和大脑，让学生自由发挥。学生面对现有体育器材，创编活动内容，使一种器具玩出多种花样，充分展示他们的聪明才智。

（三）多样组织形式，发挥大课间的“影响力”。

大课间活动都是在室外进行，严密组织是提高大课间活动效率的关键。

1、全员参与。全校教工全员参与，全校学生全体参与，师生共同活动，有效地拉近了师生之间的平等距离。

2、严密组织。在整个大课间活动中，体育教师是活动的主要实施者，班主任及其余教工是活动的组织者及参与者。从入场，到活动，直到退场，组织必须严密，确保整个活动都在有序中进行，有效地培养了学生的守纪意识及合作意识，增强了学生的团队精神和集体荣誉感。

3、音乐指挥。学校整个大课间活动，从头至尾全部由音乐指挥。使学生在锻炼体质的同时，也能得到艺术的熏陶，从而让学生在优美的音乐声中快乐地放飞自我。

（四）合理器材管理，提高大课间的“利用力”。

体育场地与器材是开展大课间活动的基本物质条件，在大课间活动开展时因参加的人数较多，涉及的面较广，学校现有的器材远远不够，面对这一问题，我们首先是对已有的器材加强管理，并想方设法开发体育设施。

1、学校想方设法添置体育器材。学校根据自身财力，量入为出，每个学期挤出资金添置部分体育器材，完善体育设施。

2、转换思维方式，发挥器材的多种功能。体育器材一般都具有多种功能，如呼啦圈，可以使它在身体的某个部位转动，也可以用来钻越障碍，还可以用来当绳跳等多种玩法。只要我们转换视角和思维方式，就可开发器材的多种功能。

3、废物利用，自制简易器材。利用废旧物品，自制简易器材，解决器材短缺问题。如一张废报纸，可以把它制作成一根“小棒”，当成“标枪”投掷；也可以将其揉成纸团，当成“小球”抛投。

三、我们的体会

阳光体育大课间活动开展一年来，我们有着不少体会。

1、大课间活动已成为我校体育教学工作的一个重要组成部分，已成为了学校一道亮丽风景，一个特色项目，学生对此项活动的开展非常感兴趣。通过这一活动的开展，一是学生的身体形态，身体机能，身体素质及运动能力得到了有效改善和提高，有促学生养成终身体育锻炼习惯，二是学生在和谐平等、友爱互助的运动环境中，感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的集体主义精神和团结协作精神，养成了积极向上的豁达乐观的健康生活方式，学生的综合素质进一步得到了全面提升。三是给师生之间，教师之间，领导与教师之间提供了相互了解与合作的机会，有利于建立和谐的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

2、场地和器材的有限性严重制约着活动的全面与高效开展。大课间活动的开展，一来由于全体师生同时参与，需要的活动器材种类与数量较多；二来一些器材都是易损物品，活动中容易损耗，需要及时补齐。在学校经费紧张的情况下，这是一笔不小的开支。

3、大课间活动的师生安全必须确保，整个活动过程确需严密组织和有效管理，决不能掉以轻心。回顾我校大课间活动的开展历程，放眼方兴未艾的大课间活动前景，我们将继续扎实开展符合我校实际和学生发展特点的大课间活动，信心百倍地奏响以健康为主题，以快乐为主旋律，突出特色，强调主动和谐、向上发展的大课间活动更新更美的乐章。

第四篇：安全行车经验交流讲稿

安全行车、文明驾驶“五注意”

——宏通公司驾驶员交流材料（孙钦华）

各位领导、司机师傅：你们好！

我很荣幸代表宏通公司参加本次安全行车交流会，我叫孙钦华，我汇报的题目是“安全行车、文明驾驶五注意”，作为一名公交车司机，最根本的是保证行车安全，只要一上车，就要全神贯注遵章守法来驾驶车辆，保证乘客人身安全，严格杜绝开快车，开英雄车，我的做法是：

一、要有责任心。在行车过程中，公交车经过的线路，都是人、车混杂的路段，部分路段车多路窄，需要时刻保持警惕。司机的注意力要高度集中，始终要有十分把握七分开，留下三分防意外的安全意识，强化岗位责任心，严格要求自己，不违规操作、不疲劳驾驶、才是保证安全行车最关键的前提。

二、要爱护车辆，减少油料消耗和车辆磨损，车况好也能相应的减少了因机械故障导致的事故和不必要的麻烦了。搞好车辆的日常维护检查，做好车辆的三检工作，车辆到达终点站，要利用休息时间对车辆进行检查，看看有没有漏水漏油的现象，有问题要及时上报维修、杜绝病车上路，三、行车中转向灯的正确使用很重要，转向灯除了基本的提示转弯、并线功能以外，有时也是驾驶员之间交流的信号。正确合理的运用转向灯可以让我们在路上更加自如，同时也能减少不必要的误会。雾雨雪天气及冰雪路面行车时，保持安全车速，不要超车，避免急刹车。城区行驶要看清来往的行人和车辆，跟前车保持一定的安全行车距离，要注意避让行人。车辆进站要提前减速，要慢慢的进。作为无人售票公交车司机，更要加倍小心，车未停稳，千万不能开门上下乘客，等乘客坐稳扶好，才可以关好车门起步行车。

四、要做好服务工作，照顾好六种人，是我们首要职责，要微笑服务、保持车厢卫生，耐心回答乘客提出的问题，做到不越站、不甩客、零投诉。另外要防范乘客携带易燃、易爆、危险物品乘车，发现时应及时制止乘车。保证自己和乘客的生命财产安全。

五、要懂法。只有你懂法的情况下，你才知道哪些是违法的，哪些是不应该做的。不要让交警同志告诉你这样和那样是违法的，到那个时候就迟了。我举几个我们经常会碰到的小例子：(1)在一个十字路口，不分主次干道和大小车型的情况下，两辆车都是直行，在路口相会时，那辆车优先通行？是遵循右方无来车的车辆优先通行。(2)十字路口两辆车相对行驶，一辆车向左转弯，一辆车向右转弯，同时往一条道上转弯时，应该是右转弯让左转弯车辆。总之尽量做到不违章。也就是尽量不要冒险，大家都知道，违章与危险并存。

最后祝大家身体健康，工作顺利。谢谢！

第五篇：班主任论坛讲稿 班主任经验交流

班主任论坛讲稿

各位领导，老师们，大家好，我是海洋化工…。今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸，感谢学校和系部给了我这次发言的机会。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。（点击2）在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在经历过一次次心灵的历程后,我认为做班主任是不乏味的、是充实的。在我做班主任的三年中，深深体会到了这份工作的艰辛，都说做班主任难，做好班主任难上加难，而我的经历让我慢慢相信，狂风暴雨之后往往也伴随着最美的彩虹。（点击3）下面我就谈谈自己的几点做法和体会,不当之处，请各位领导、老师多多批评指正。

我的发言将从以下六个方面展开。（点击4）

一、建立档案，知己知彼

俗话说，知己知彼，百战不殆，在班级管理中，摸清学生们们的性格特点尤为重要。刚接手班级的时候，望着40多个孩子，我一时有些不知所措，脑海中一连串的问题，他们在初中表现如何，有没有老师眼中的刺头，有多少是问题学生，所有这些一时让我惴惴不安。最终我决定他们刚入校的一周内采用散养模式，具体就是不给他们定标准、定规范，发现问题。经过一段时间的观察，我发现同学们主要存在以下问题：（点击5）

1.没目标，大多数学生不清楚三年后自己将何去何从。

2.悲观，对现有生活失望，刘玉箫同学说，自己从初中就是老师和同学眼中的学习困难户，已经对学习失去了信心 3.心智不成熟，懦弱，缺乏主见，但同时又觉得自己已经成为一个有思想的大人，做出的言行极渴望得到他人的认可，渴望得到大人的礼遇；

4.爱慕虚荣，自尊心强，好面儿； 5.重情义，善良，没有特别不讲道理的； 6.怕唠叨，逆反心理严重。

为了方便掌握学生们的情况，我针对每个学生都建立了学生档案，尤其是针对班里的问题学生，做到提前预防，发现问题早处理。同时也积累了一手宝贵的学生材料，在以后的工作中避免了被动。（点击6）

二、“找当家人”，管家中事

要管理好班级这个家，培养一支优秀的班干部队伍首当其冲。（点击7）班干部是连接老师和同学的桥梁，选好用好班级当家人是形成优秀班集体的一个重要条件。我在军训过程中物色合适的班长临时人选，班委人选必须要认真负责，大家服气，不仅要有主见，还要听老师指挥。（点击8）围绕班长健全班委，班委成员由班主任提名，让大家投票决定最终是否当选。班委建立后，及时召开班委会议，明确每个人的分工和职责。我尽可能让每位学生都参与班级管理，根据他们的特长安排具体事项。确保分工明确，各司其职，各尽其责。形成同学们既是管理者，又是被管理者，互相促进，互相监督的参与式民主管理模式。（点击9）同时我们班以宿舍为单位划分竞争小组，展开小组竞赛。全班共8个宿舍，为了方便管理，我将他们分为红蓝两组，分别由体委和团支书负责，再由学习委员、卫生委员、生活委员和纪律委员每人管理两个宿舍，这样就形成了分工明确的两个团队，相互督促，在竞争中相互提高，通过常规管理情况的每周总结、公布，主持班会活动的开展等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效率。在年终评优的时候设置优秀团队奖励，督促同学们形成你追我赶的良好班风，最终我发现，同学们的归属感增强了，班委的责任心重了，更重要的是作为班主任的我工作效率有了极大提高。（点击10）

三、约法三章，融入“法治”

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。（点击11）

1、制定班规班约。李镇西老师曾说过，没有科学民主的常规管理，班主任会陷入各种班级琐事而难以集中精力；从当上班主任开始，我一直被一些所困扰:谁迟到了，谁抽烟，谁作业没交，谁没穿校服，谁课堂说话睡觉，谁与谁打架了等等，而这些大部分都是后进生的集中表现，我每天都被类似的琐事包围着，疲于应付、身心俱累。后来，我学着实行值日班长制，每周一个值周班长。初衷是好的，及让学生参与管理，锻炼学生的自我管理能力，又可将班主任解放出来，但在实行过程中却走了味，因为没有具体的管理依据，值日班长所做的一切都是在班主任的安排下进行的，如何扣分和加分最终还由班主任定。后来我组织同学们制定了班级法规，班级法规共八大项，四十二小项，从上课纪律、卫生清洁、体育锻炼到学生会、班干部、小组长、室长、课代表直到班主任都有了明确的规定、责任和奖惩措施。《班规》先由五位班干部讨论，再由几位舍长讨论，最后全体同学举手表决通过。经过这样的程序，教育惩罚已不是来自教师的铁腕，而是包括教师和学生在内的集体意愿，《班规》使班级管理由人治上升为法治。《班规》36条规定，不得吵架、打架或与同学怄气，违者互写检讨书并当中宣读，此项由班长监督执行。某次班会，在班长组织的例行无记名投票中，班长发现两位同学不合，有怄气行为，事后一位同学写了说明书：最近有些同学跟我说我和李文森有矛盾，可能平时我对李文森态度不是很好，对此我感到十分抱歉。我觉得要解决同学之间的矛盾，最关键就是一个“让”字，如果我们于是都能忍让一下，那么同学之间的矛盾也会减少很多，如果有人骂了你，就把他的话当耳旁风，不必在意。。只要同学们相互尊重，彼此宽容，同学们之间的很多矛盾就可以避免。

《班规》约束的不仅仅是学生，还有班主任。《班规》24条规定，班主任尽量做到不主观武断，若错误批评同学一次，写不少于500字说明书，向相关同学道歉。此项由班长监督执行。我因错误批评学生而写过一次说明书。我主动接受《班规》的惩罚，使学生的心灵受到很大的震动。对后进生的批评、职责少了，心灵性的对话多了。班级法治管理，是班主任从后进生的针锋相对的对立关系中解脱出来。《班规》面前人人平等的关系，拉进了我们的关系，通过对话交流，后进生悄然发生着变化。

实践证明，我们要给学生留下成长的空间让他们自主成长。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过本学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。

2、充分发挥评比栏的激励性作用，促使学生知行合一。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和评价。首先，我和同学们一起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言、纪律、卫生、作业、礼貌、阅读六项，既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。如：作业的具体评比是各项作业书写工整，每五个“甲”可奖励本组一颗星，一周一汇总，评出优秀，这样起到了以点带面的作用，准备在学期末，对学生的各项奖励星进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先以此为参考。（点击12）其次是小组评比手册值周班长进行管理，每周轮换，为同学们登记星星的颗数，每大周结束后把评比优秀的同学照片贴到荣誉墙上，通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。（点击13）

四、处处关心，真心交流

一个良好的班级应该是要用真心换真心给学生关爱。班级管理不成功，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。（点击14）

班主任应该是很细心的人，的确如此，当学生们体察到班主任是真心真意地热爱他们，处处为他们着想时，一切工作就会顺利开展。学生在父母眼里，依然是孩子，而离家住校的孩子，生活和学习上遇到困难，班主任能及时帮上一把，有的学生终生难忘，有时甚至一句关怀的话，一声亲切的叮嘱，学生都会感激不尽。比如，每天早上我边吃早饭边关注天气预报，一有天气变化我就会及时提醒学生注意增减衣服；午晚休，学生没盖被子就入睡了，我会帮他把被子盖好；学生生活费花光了，我解囊相助；学生生病住院，我曾经陪床至深夜；学生放假回家，我一定不会忘记提醒他们注意安全-----诸如此类事情，微乎其微，但学生看在眼里，记在心上。我们随时撒播爱的种子，必定会收获累累硕果。正如一位教育家所说：教师无边的爱，是浩瀚的海洋，教师的海平线上，生气的是明天的太阳。

有句广告词说的好，沟通从心开始，其实，人与人之间的交往也是从沟通开始的。如果教师与学生之间无法沟通，那么他的工作就无法开展。与学生沟通交流，可以及时发现问题及时处理。班主任经常到班里走走，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录，也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。曾经有一个叫刘晓萍的同学，性格内向，父亲去世，母亲多病无工作能力，生活由爷爷奶奶照顾，学习生活上无人过问，我经常给予生活上的帮助。在课堂上他从不举手发言，为了增强他的自信心，我就提一些简单的问题让他来回答，只要开口答了，无论对错我都给予他微笑和鼓励。有一次他捡到十元钱交给了我，我大大的表扬了他一番，我还从家里拿来一些书奖励给他。渐渐的他变得活泼起来，各项表现也可圈可点。我知道，我的付出有了收获，他就像一株风雨中的庄稼，正在慢慢变得茁壮，就要开花结果。（点击15）

五、便签书信，搭建心桥

泰戈尔有句名言，使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。假如把老师与学生的面对面谈话看作是锤的击打，那么字里行间的笔谈就如一溪且歌且舞的温润之水，让学生的心灵在无声中得到感化。亲其师信其道，学生可以从字里行间读到老师对自己的谆谆教诲，从内心深处感受到老师对自己的爱护，获得一种被尊重的感觉，从而激发其内心的动力，点燃其向善的火花，真正起到无声胜有声的效果。当班级出现一些错误倾向而又无法说服遏制时，我往往采用写的形式，把学生诉求，老师的期望，还有种种危害明明白白的诉诸笔端，告诉学生，往往能够收到事半功倍的效果。（点击16）

一、以人为镜，可以知得失。要管理四五十人的班级，有些时候不可能做到面面俱到，所以我时刻反思自己在教学中是否照顾到了每一位同学，为了更好的收集学生的意见和建议，不断反省自己在工作上的疏忽，我常常采用写小纸条的形式，让同学们无记名的写下自己对班级建设的意见。“老师，要说没意见，那也是不可能的。额，老师，咱以后能不能温柔点，你生气大吼大叫真的很吓人！”“其实对老师印象很好，看到老师生气、委屈也会觉得心疼，老师您对我来说有时候更像一位哥哥，也很喜欢老师的通情达理，这是让其他系的同学很羡慕的哦，我会努力的”。慢慢的我发现，这种方式逐渐消除了学生和老师的对立情绪，涓涓细流滋润着学生的心田。（点击17）

二、为了激发学生们的上进心，每次单周一开学的时候我会让学生每人写一篇感恩父母的文章，把放假回家和父母相处的感受写下来，利用班会的时间我挑选出几份让学生在班上读，班里的马宇宁说，“我的爸爸妈妈起早贪黑，卖蔬菜为了几毛钱和人家争很久，而我以前总是比吃比喝，比穿必带，拿运动会来说，都以为买的越多越贵，就越有面子，谁知道为满足我们的虚荣心花掉的可是父母的血汗钱！”伦昊同学说，“当我给爸爸妈妈端茶倒水，捶腿梳头的时候，爸爸妈妈是那么高兴，心里的喜悦都写在了脸上，尽管他们知道这是学校留的我必做的作业，仍然感到很欣慰。回想起来，我为父母做的太少了，而父母却为我奉献着他们的一切，我感到十分的惭愧。”第一次开展这个活动的时候，班里很多女生哭的泣不成声，感触非常深。蔡元培先生说，教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格。。通过写这种无声的沟通，会让学生产生平等交流的良好心理反应，帮助学生找到真实的生活状态，打开学生的心扉，收到此时无声胜有声的意外效果。（点击18）

六、家校融合，双管齐下

学生的教育是社会、学校、家庭三位一体的教育。社会是一个大的活动场所，而家庭教育不可等闲视之，学校教育需要家庭教育的配合。家长是孩子的第一任启蒙老师，在孩子的成长中起着至关重要的作用。现在的很多孩子都是独生子女，在家里过惯了“衣来伸手”饭来张口”的生活，把吃苦耐劳放在了一边，而且攀比之心较重，学习上也极易满足。作为班主任，我看在眼里，急在心上，多次做学生工作，收效甚微。于是我借着学校开展的家校融合的东风，通过与家长开展一系列活动来解决问题，主要有以下渠道：（点击19）

1、借助家长开放日召开家长会，在家长会上通过讨论大家达成共识，同事飞信方式及时将班级教育的活动告知家长，让家长配合监督。（点击20）

2、与家长进行个别交流，当个别学生出现问题时，把家长请到学校来或专程家访，或电话联系，及时与家长沟通，将问题解决。（点击21）

3、经常组织感恩教育，让学生回家帮助父母做一些力所能及的事情，帮父母分担家务。随着时间的推移，孩子们变的懂事了，班级工作抢着干，而且学习劲头很大，成绩也很出色，班级工作出现了向上的势头。

回想这三年的班主任工作，经历过迷茫，也想过放弃，大多时候是忙碌、辛苦，但每当我看到一双双渴求知识的眼睛和一颗颗等待滋润的心灵，我就会重新投入紧张的工作当中。作为班主任，让我高兴的是我看到了一届届学生的健康成长，所以我要坚持不懈地努力工作，让自己无愧于所带的每个班级，无愧于自己所带的每一个学生，让他们成为我班主任工作的最好荣誉证书。（点击22）

我的发言完毕，谢谢各位评委、老师