柏村中学毕业班游离学生管理

第一篇：柏村中学毕业班游离学生管理

柏村中学毕业班游离学生管理

实施方案

为了全面推进“9+3”教育计划，达到初三毕业班全面实现整班移交的目的，根据我校实际，特拟定本方案。

一、指导思想

以黔府发【2013】一号文件精神为指导，通过镇、村两级行政与学校的通力合作，认真做好社会和学生家长对中职教育必要性和重要性，使学生家长能自觉地将其子女送入中职学校学习。

二、目标任务

全面了解每一个游离生的去向和离校原因，确保学生在秋季学期开学前到中职学校就读，做到毕业班学生辍学率为零。

三、成立领导小组

组长：秦勇（镇分管领导）副组长：邹江勇（校长）

成员：杨坐升 文忠齐 沈朝洪 肖丹丹 田忠 杨甫强 邹进 文凯 文成林 毕业班班主任及任课教师。

四、措施办法1、2、由学校负责提供各村组的游离学生花名册。

根据镇党委意见，由学校负责落实，每一位游离学生的包保干部和教师情况。

3、各包保干部及教师在5月底全面了解和掌握包保对象的去向和离校原因，并书面材料汇报镇党委，政府及学校资料处。

4、资料处根据汇报材料由学校和党委政府衔接再作出下部具体工作措施方案。

5、根据镇党委政府的具体工作方案，各包保干部及教师在8月底以前将其学生送入中职学校就读

6、未完成任务的包保干部和教师，将按镇党委政府规定的包保责任制追究责任

附： 班游离学生及包保情况花名册于后。

柏村中学 2013年4月21日

第二篇：毕业班学生管理心得

毕业班学生管理心得

张琪

连着带了三年的毕业班，几多欢乐，几多汗水，几多辛苦。三年中，几乎每年在临近毕业考试的这段时间中，学习越紧张，思想波动越大，学习不上心，上课爱讲话，作业按时完成不了，等等现象不一而足；更有甚者，部分学生与教师关系异常僵化„„

如何使学生顺利完成最后一年的学业，不留遗憾地从母校毕业，经过这三年的实践，我觉得可以从以下几个方面去尝试：

一、端正学习态度。

不同的学习态度制约着学习的动力不同，学习的效果不同。学习态度制约学习的效率，制约学习的成绩，制约考试的成绩。良好的学习态度是学习成功的重要内因之一。因此端正学习态度非常重要，更重要的是要使学生明白我们为什么学习?我们又应以什么样的态度学习?

那么，如何端正学生的学习态度呢？

对于这个难题，我觉得不应该说教，不能说你要怎样怎样，你要认真学习，才对得起谁等等。这样只会使学生离你远去。这个年龄段的学生，正处于争取自己独立权利的阶段，各个方面都想自己决定怎么做，想表现自己与别人的不同，想在各种场合突出自己，他们反感家长、教师的说教。都是一个个的犟毛驴，必须顺着毛，他才跟你走。所以，我们对学生的教育，必须是正面的引导，顺着学生的想法去引导。

想要正面引导，还得要他们听你的话。亲其师，方能信其道。要想让学生亲近你、相信你，你就比须得先关爱学生；要想得到学生的尊敬，就必须得先尊重学生、关爱学生。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信自己》一书中也说过：“儿童心灵需要极大的关注和爱护。”把学生当作自己的孩子一样来关爱，付出爱的同时也能回收爱。在学生眼里，我不是一个发号施令的老师，而是一个长辈、一个朋友，是他们可以分担烦恼的知心朋友。有了这种“爱”作前提，你说的话他就能比较容易的接受了。

这会你就能直接说：“你要好好学习”吗？还不行！话有三说，巧说为妙。对于不同的学生，你还得有不同的说话方式。内向的学生，要鼓励为主；活波的学生，要提醒为主；逆反心理严重的，要正话反说；没心没肺的，要一说再

说。好胜心强的，要支持他把别人甩在身后；自尊心强的，要给他人前留面子。总之，不同的学生要有不同的方式，没有最好的方法只有最合适的方法。

经过了这些铺垫工作，我想，在调皮的学生，也能在你这里得到正确的指导。即使还不能完全的端正学习的态度，最起码，认真听你的课，他还是能做到的。

二、加强表扬的作用。

毕业班的学生因为生理、心理上的原因可能比其他年级存在的问题要多，不好管制。这时候如果批评的稍多，学生的逆反心理会成倍增加，结果适得其反。怎么办？我觉得要反其道而行。不吝惜赞扬、鼓励的话，把表扬挂在嘴上，把问题记在心里，把话语放在耳边。

只要看到学生的优点，哪怕只是小小的一点，也要毫不吝啬的进行鼓励、表扬。“相信你是最棒的”这是我常说的一句话。学生和我交流中曾说：“老师，你是我遇到的最好老师，您从来不冤枉我们，就是做错了，也鼓励我们，只有您相信我们。因为您的信任，我们全班同学发誓要好好学习，绝不给您丢脸。”是啊，每个人都希望得到别人的赞扬、鼓励，小学生也不例外。得到赞扬、鼓励的学生，很开心，在学习和生活中自信满满，效果比批评要好得多。尤其是对毕业班中的学困生，老师更要给予赞扬和鼓励，每次答对一个问题，每次做对一道题，老师都要及时说：你进步真快、你真专心、继续努力等鼓励性话语，使学生树立起自信心。在班级各项活动中，鼓励学困生发挥自己的特长，融入毕业班的集体活动中，在毕业班形成更团结的集体氛围、更浓郁的学习氛围。

而对于发现的问题，老师要把问题放在心上，哪怕是学生的一个微不足道的小问题，让学生感觉到老师对他的在意；解决问题时要注意场合，注意说话的语气，尤其是当你要发怒的时候。人前扬人之长，人后教其错误。批评学生，一定要单独，要就事论事，不扯前事。

三、尊重学生，和学生商量。

六年级的学生在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，因此，在班级管理中，我采用更多的方式是商量与引导。当师生出现分歧时，为了让学生们心服口服，我就采取摆事实讲道理的方法，和他们商量着处理，在不违背基本原则的前提下，得出师生都能接受的解决办法。

在平时的学习中，我从来不去强迫学生学习，兴趣是最好的老师。只有学生自己喜欢做的事情，才会做得更好。例如：学生最喜欢体育、美术、信息技术课，如果老师有特殊情况不能上课时，学生总是会闹情绪的，在这种情况下，我基本不会用这样的课来上我的数学，我会让这些课上出新的特色，如：读自己喜欢的书、做一次有趣的游戏、唱他们喜欢唱的歌、或者到操场去踢一场男女混合的足球赛等等。

对于每天的作业，如果哪一天有学生抱怨作业多，我会接受孩子们的“抗议”，减轻当天的任务量，当然，后面这些作业还是要完成，“朝三暮四”而已，但对于这一天来说，孩子们的心气是不一样的，完成作业的质量也是没法挑剔的。

总之，小学毕业，这是一个非常重要的时期，作为毕业班的老师，一定要关注到每一位学生。让每一个学生在回忆自己的小学生活时，还能高兴的想起一起奋斗的毕业班老师，那作为老师的我，就应该知足了！。

第三篇：浅谈小学六年级毕业班学生管理

浅谈小学六年级毕业班学生管理

摘要：每个小学都对六年级特别重视，它是窗口，它的成绩和学生的整体素质代表了一个学校的整体水平。然而它也是最难管理最令人头疼的年级，就像要出笼的小鸟，关都关不住，是要打压还是有序的放飞对班主任和老师来说是一门艺术。老师应该采取怎样的班级管理对策，对孩子进行心理健康教育，促进孩子德智体全面发展是本文的重点。包括以下几方面：

一、认真抓好常规教育。

二、发挥学生的自主意识，民主管理。

三、加强学生心理健康和学习态度教育。

四、保证教师的以身作则，评价公平。

五、加强后进生的转化，步步为赢。

六、加强家校联系，争取家长配合共同管理。

关键词：毕业班 学生变化 管理策略

每个小学都对六年级特别重视，它是窗口，它的成绩和学生的整体素质代表了一个学校的整体水平。然而它也是最难管理最令人头疼的年级，就像要出笼的小鸟，关都关不住，是要打压还是有序的放飞对班主任和老师来说是一门艺术。下面就自己在毕业班管理方面谈一下自己的看法。

一、学生到了六年级，马上就要毕业了,在思想与行为方面变化很大。主要表现在以下几个方面： ㈠ 生理上的变化 五、六年级的学生是十至十二岁的。过去，12岁到18岁,被叫做青春发育期,认为是青少年发育的狂飙时期。现在由于生活水平的提高、青少年的发育期有点提前。如果你仔细观察的话，你会发现高年级学生一个暑假过后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征也日益明显。

㈡ 心理上的变化

1、自我观念逐渐增强

高年级的学生自我意识突然萌发并逐渐增强，对外界事物开始有自己的认识，不再像以前那样依赖家长或者老师，开始尝试自己独立做出判断。能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。

2、思维方式发生转变

到了小学高年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，他们对具体形象的依赖性越来越小，逻辑思维开始在思维中占优势，想象力也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，比如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁，朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。

3、竞争心日益增强

高年级的学生无论在学习还是在生活中都不甘落后，他们开始注意别人对他的评价，为了得到褒奖开始努力，对学习优秀的学生开始产生敬佩心理，有些同学因为成绩不优秀开始产生自卑情绪，还有些同学因为成绩不突出，开始注重外表打扮以引起同学的注意。因此这个阶段的班主任应当关注孩子的心理健康，让学生对学习成绩有正确的认识，不要产生压力，孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。

4、玩“转”语言嘲弄人

高年级学生语言表达能力，有了明显的提高，大部分同学能够完整地描述一件事情，还能加上自己的观点，同时嘲弄人的“本事”增长也很快。有时一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。但是由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。

二、班级管理的对策

1、认真抓好常规教育

毕业班学生的生活是紧张而繁忙的，但教师绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题及时处理。例如：学生上学是否迟到，放学是否及时回家，注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动等。学生的言行举止自己基本上要掌握，从而做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。另外，还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，这样既能张扬学生的个性，又让学生感悟到自己的成功可以带给学校荣誉、带给自己乐趣、带给父母荣耀、带给同学榜样，从而激发学生的学习热情。

2、发挥学生的自主意识，民主管理。

高年级学生心智日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习，班级事务和学生“商量、再商量。”学期初，和学生商量制定班级目标、班规班纪，探讨实施措施；制度实施中，和学生一起查漏补缺；学期结束，和学生一起总结得失。比如，刚升入五年级我们班第一个主题班会就是“献计献策定班规”大家兴趣高涨，希望自己的建议可以写进班规。班规制定后大家互相监督，效果很佳。还有可以安排一些有责任心的小干部，形成学生自治，只有当出现一些问题的时候，教师广泛听取班级成员的意见，进行及时的调节，培养学生的主人翁意识、责任心和集体荣誉感。

3、加强学生心理健康和学习态度教育

小学六年级的学生正处青春期，对他们进行心理健康教育是非常重要的。

男女生开始变得敏感了，彼此之间也萌生好感，个别学生还出现了递纸条的现象。这些问题如果不及时有效的解决，就会影响学习，同时也会影响整个班级的管理，对学生自身的发展也很不利。根据这些情况，我们多次利用主题班会让同学们就男女生如何交往展开讨论，通过多次的讨论，让学生明确：处于青春期的男女生之间互生好感是很正常的，但更应该认识到，这一阶段的男女生思想还不够成熟，人生观还没有完全形成，对于很多问题的看法和认识还不够准确。所以我们每一个同学都应该把这种美好的情感埋在内心，珍惜现在的大好时光，努力学习，为实现自己的远大理想而不断付出努力。

六年级学生在这个小学的最后阶段学习很辛苦，许多同学学习都很积极，但是也个别同学看到自己经过一段时间的努力，成绩没有到达自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至产生了厌学情绪。所以，我针对不同层次学生的实际情况制定不同的发展目标，帮助学生树立正确的学习观，告诉学生只要尽力，就没有遗憾。积极调动学生们学习的积极性，让每一个学生都能尝到成功的喜悦，通过自己的努力实现自己的学习追求。

4、保证教师的以身作则，评价公平。

高年级的学生他们的“向师性”发生变化，不再向中低段的学生那样，把老师的话当成圣旨，学生已经学会了“听其言，观其行”评价教师。在高年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子，不如做出样子”，比如在晨扫时，一些孩子开始学会偷懒，老师在一旁指手画脚，不如亲身力行，给孩子们做示范，才带动他们的劳动热情。另外在处理班级事务的时候学生们开始关注教师是否公平公正，例如在一些市级三好生，市级文明生的推选中，应采用投票选举学生唱票的形式，真正做到公平公正才能凝聚向心力，达到和谐班集体。，教师教育学生还要做到诚信，教师在学生中不可说大话，说漂亮

话，做“说话的巨人、行动的矮子”，也不可随便许诺。而要言行一致，说话算数，以诚育诚。

5、加强后进生的转化，步步为赢

班里的后进生，一般分为两种情况：一种是聪明贪玩型，另一种是迟钝好学型。到了高年级，这些孩子开始关注外界对他们的评价，有自尊心和虚荣心，不希望像以前那样让教师当众指责，更不希望老师公布考试成绩。有些孩子开始自暴自弃，产生逆反心理。还有一些孩子因为心理压力过大，不能正常参加学习。对于聪明贪玩型的学生，可以通过开展一些竞赛活动，激发他们的学习兴趣，因势利导，将精力更多的转移到学习中来，还要注意自信心的培养。而迟钝好学型的孩子，他们的心理压力比较大，希望在学习中能够得到教师的肯定，但总是不得要领，教师可以和这些学生进行沟通，帮助他们寻找恰当的学习方法，改进过程中放大闪光点及时鼓励，树立他们学习的自信心，还可以安排一些优秀生对他进行帮助辅导。

6、加强家校联系，争取家长配合共同管理

六年级学生由于学习负担重，心理压力大等因素，容易自己封闭，遇到问题也不与家长、老师交流和沟通，大人根本就不了解孩子们内心真实的想法，也就更加无从进行教育和疏导了。为了避免出现这种情况，我认为应加强家校联系，充分发挥家长学校的功能，共同来管理好毕业班学生。对于即将毕业的小学生来说，他们的心理想法总是会出人意料，做法也常常令老师措手不及。而每次遇到这种孩子，我都会先主动与家长沟通，了解一些学生这段时间动向后，再有针对性地对其进行教育，效果还比较好。

我班学生史光超，学生成绩比较好，但就是学习有点偷懒，平时的家庭作业经常不完成。于是我就通过电话、家访与其父母联系，通过父母以及和其他老师一起共同对其进行思想教育，几次共同教育之后，终于改正了不完成作业的坏习惯，学习成绩也有一定提高。同时，在班级活动中，我让家长参与进来，配合学生的活动，让家长了解教师，了解学生，使家长认识到该如何配合学校来教育自己的孩子。

总之，作为毕业班的教师应该采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，加强对学生进行管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。

第四篇：浅谈小学毕业班学生的管理

浅谈小学毕业班学生的管理

六年级的教师可能都有相同的感受：六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动，不听老师的说教，自由行动。有一部份学生甚至顽固不化，根本不把老师、学校“放在眼里”。这是多方面原因造成的。

一、心理因素。

1、六年级学生一般在12岁左右，处于“少年期”的起始阶段，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物。有时甚至对师长的正当干涉感到反抗抵制，情绪不很稳定。他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有时不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。

2、六年级学生开始进入青春期，在这一时期，他们开始关注异性，希望在异性面前表现自己。冲动是他们这个时期的最大特征，他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。

3、个体心理的发展。在这一时期，学生的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是抽象思维逻辑思维能力大大加强了，不但兴趣爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

二、家庭因素。

由于历史原因、家庭因素、地理因素等影响，现在六年级学生的家长文化水平参差不齐，加上家庭压力及受拜金主义影响，决大部份家长把精力都放在了工作和生产上，或受社会风气影响沉迷于赌博，对孩子的教育不够重视，没有正确引导孩子养成良好的学习习惯，培养崇尚科学的正确理想观念。甚至有部份家长认为孩子的学习是学校教育的事，与家庭无关，忽略了家长是孩子的第一任老师的关键作用。没有为孩子树立好榜样，缺乏对孩子的正确引导。

另外，现在多数孩子都是独生子女，家长过于溺爱，而这种过分的溺爱导致了孩子以自我为中心的“独霸”意识，衣食无忧的生活让孩子没有了忧患意识，缺乏自身动手创造的意识和能力，从而丧失了积极进取和拼搏竞争的动力。

三、社会因素。

由于通讯、网络的飞速发展，孩子们接触到的东西更多了，信息技术的现代化拓宽了孩子们的视野，但也带来了很多负面影响，特别是六年级学生正处于青春时期，对外界事物充满好奇，而大量不健康的信息内容是防不甚防，对孩子身心健康的发展造成了严重的影响。大量血腥、残暴、不道德的信息涌入学生视线，直接扭曲了学生的人格。

另外，社会就业压力增大，人才过剩的现状也直接影响了家长和孩子的求知欲。有人曾这样来评价一个家庭对于孩子教育的投入：以前家庭对孩子教育的投入叫做“投资”，因为孩子读书成才后能有一个好的出路，可以解决一家人的生计问题，前期的投入最终能够得到回报；而现在家庭对孩子教育的投入叫做“消费”，孩子大学毕业不一定能找到一份可靠的工作，前期的投入自然也就得不到回报了。现在农村家庭的收入状况还达不到这种教育消费的水平，所以部份家长就报着一种听之任之的态度，能学好继续读下去，学不好也就算了。

另一方面是媒体宣传的负面影响。教育行业中确实存在及个别教师采用过激行为体罚或变相体罚学生的现象，但这不是一种普遍现象，由于媒体的暴光，导致了家长对老师的不信任，一点小事家长就会到校找老师“评理”，这样一来更助长了孩子的威风，老师在学生面前没有威性，天不怕地不怕的学生当然也就什么事都敢干了。

以上因素直接导致了六年级学生难管这一现实，但只要我们正确分析原因，耐心细致地多做工作，六年级学生的管理教育还是能有所突破的。现就我自身的感受谈几点建议：

一、从我做起，为学生树立榜样。

六年级的学生对外界信息的吸收比较敏锐，并逐步形成了一种个性化的评价标准，这一时期，老师的一言一行都会被学生看在眼里，教师应抓住这一有利时机为学生树立好榜样，做到言行一致，不要让学生抓住把柄。我曾在班级中开展过这样一次交流活动，让学生谈一谈“你们眼中的老师”，有人这样说到：“xx老师常用不文明语言”；“xx老师爱用话语挖苦讽刺我们”；“xx老师常不分是非批评同学”；“xx老师不爱和我们交流”……。当然，同学们也说到了很多老师好的一面。虽然同学们的话语还不够深入，但也真实地反映出了在老师身上存在的问题，说明我们还有很多做得不够好的地方。我们应该虚心接受，并且要敢于在同学面前承认错误，为学生树立好榜样，在取得学生的信任后，进一步引导学生向健康的方向发展。

二、注重学生的心理健康教育。

针对六年级学生的心理和生理特点，要加强学生的心理健康教育，帮助他们树立自信，语言上不要说一些伤害学生自尊心的话。比如冷嘲热讽类的：“你一点也不好”；“你笨得像头猪”。一概否定类的：“没出息的东西”；“一辈子你也做不好”。威胁恐吓类的：“再不听说，我就揍扁你”。漠不关心类的：“随便你”……。这些类似的话语都会极大地伤害学生的自尊心，把孩子引向你的对立面，与你对着干。对学生出现的问题要进行正确的引导，如发现男女生之间有书信往来，而且有同学风言风语，这是早恋的前期表现。受这一现象的影响，学生往往不能把注意力集中在学习上，这种情况下可以适时地组织一次主题班会，让学生谈一谈什么是爱，你对爱有什么解释？父母的爱，老师的爱，同学之间的团结友爱有什么不同，并借助同学们学过的课文《爱如茉莉》引导学生正确认识现阶段同学之间的正常交往关系。

三、抓德育，思想领先。

坚持对毕业班学生进行理想教育，引导他们学会做人。小学六年级的学习，由于各种原因，一部份学生品行较差，一部份学生出现了厌学的情绪。针对这种情况，班主任老师和科任教师要形成“齐抓共管”的德育管理模式，班主任老师和科任教师要加强交流，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。利用班会课、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动中受到教育，得到启发。对学生加强行为规范的教育，法律法规的教育，以纪律来保证学习。任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。对待重点问题学生要不言放弃，多关爱他们，加强心理引导，善于去发现学生心理的特点，去找到学生心理防线的突破口。对违纪学生，要用纪律、制度来加以约束，同时也要对他们进行情感教育，坚持个别谈话、家访，让学校教育，家庭教育得到有机的结合。

四、提倡分层辅导。

由于学生学习基础参差不齐，为了让更多的学生考出好成绩，提倡对学生进行分层辅导。对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。对于中等生，老师要采取多种方式进行转化，一是让他们明白，他们不是“毛驴”，而是“千里马”，希望他们不甘示弱，奋起直追，二是针对不同个性的学生，与家长一道达成共识，提出不同要求，帮助孩子克服惰性心理，积极投入小学最后阶段的学习中。对成绩较差的学生，我们必须做大量细致的工作，把“恨”变成“炼”。一是提高后进生的心理素质，帮助他们树立“我能行”的思想；二是提高后进生的知识水平，多给他们补差补缺，个别辅导；三是对他们持之以恒地实施养成教育，使他们养成良好的行为习惯和学习习惯；四是开展一帮一活动，发扬互助精神。对待后进生采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进方法，最终“炼铁成钢”。

我们要热爱每一个学生，相信每一个学生，敬业爱生是密不可分的，它们统一在培养人才上。教师要爱学生，首先要了解学生，理解学生，和学生沟通，做到师生互相理解，互相信任。相信通过我们的努力，毕业班学生管理工作会取得成效。

第五篇：2016北团柏小学毕业班工作总结

北团柏小学毕业班工作举措

为了全面提高学校教育教学质量，根据上级的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状。为了尽快提高我校的教学水平，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：

一、毕业班基本情况

我校毕业班学生14人，学生总体水平较好，但个别学生基础差，学习不够主动。

二、工作目标：

毕业班小考各项指标比上学期期末考试各项指标都要有所提高。

三、领导小组机构：

组 长：温雅慧 组 员：王聪明

四、毕业班具体工作措施：

1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。

2、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。

3、实行月测月圈，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在六年级实行月测，每月要对学生进行至少一次测试。教师要及时汇总，分析。根据分析要及时反馈，提出意见或建议。

4、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。

5、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们还通过家访，打电话，网络等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

6、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

毕业班工作举措

北 团 柏 小 学

2016.6