新课改中教师素养的不足及其解决措施

第一篇：新课改中教师素养的不足及其解决措施

新课改中教师素养的不足及其解决措施

时间：2006-1-18 来源： 文：张伟平浏览：1263次 文字大小：大 中 小 打印本页：打 印

摘要：新课程改革对中小学教师提出了新的挑战，但眼下许多中小学教师依然存在着教育理念虚知、知识储备不足、教学反思与课程开发意识薄弱等问题；教育部门只有采取为教师们减负、学历进修宽进严出、改进教师评价办法等措施，才能使中小学教师的整体素质得到提高，适应新课程改革的需要。

关键词：新课程改革；教师素养；解决措施

中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1002-0845(2005)12-0102-02

一、新一轮课改中教师素养的不足

近些年来．经过多方面的努力，多数中小学教师的教育素养有了快速的提高，在新课改进程中他们能够适应甚至得心应手；但也毋庸置疑，由于种种因素的制约，有相当多的中小学教师在新课改所需的教育素养方面依然存在着严重的不足，使得他们难以胜任新课改的艰巨任务。

1.教育理念“虚知”

新的课程改革要求学校和教师在教学内容的取舍、教学方法的运用、教学形式的选择、教学评价的进行、教学管理的实施和教学目标的设计等方面要有新的教育理念。它要求教师不仅要关注显性的学科知识的授与受，而且还要重视隐性的非学科知识的影响；不仅要重视各种一般知识的教与学，而且还要强调学生多元智能的开发；不仅要强调一般性能力的培养，而且还要着力于学生研究性能力的形成和情感、态度、价值观的培养与导引；等等。

应该说，教师们对于此类新教育理念并不陌生，甚至是耳熟能详的。然而，在教学实践中，一些教师实际上并没有将这种教育理念真正融入到他们的观念系统中，从而出现了形知而实未知、不愿或不能将所知付诸实践的教育理念“虚知”现象。因此，在实际教学中，很多教师的教育行为往往很少能与他们所知的新教育理念统一起来。他们依然只钟情于原来的那一套，只倾力于对学生进行应试知识的传授与技能的训练，以期学生能达到熟练或自动化的程度并在考试中得到高分，而学生发展的其他方面尤其是研究性能力、情感、态度、价值观等则依然被忽视，以至于出现了“课标新、教材新，课堂教学涛声依旧”的怪现象。

2.知识储备不足

新课程改革要求教师具有广博的知识，唯其如此，才能游刃有余地应对新课程教学中层出不穷的问题。然而，许多教师的实际情况却不容乐观，甚至有些令人沮丧：他们的知识结构通常是不完善的，其知识面往往是狭窄的；许多教师只是懂得所教学科甚至只懂得某个年级段的某门学科的基本知识，对其他学段和相关学科的基本知识却是所知寥寥，出现了“教什么懂什么，不教什么就不懂什么”，“知晓教材的内容，而与教材相关的内容知之甚少，无关的内容一说就茫然”的令人咋舌的怪现象[l]。知识的不足无可避免地使一些教师陷入了教学困境：面对新教材时，他们在知识运用上常常感到有些捉襟见肘，尤其在面对学生提出的关于新课程的问题时，在学生探究学习的过程中出现错误或需要帮助时，做教师的往往难以迅速而正确地进行有效的启发与点拨，难以因势利导地促使教学活动向正确的方向转化，只能尴尬地让学生停止探究或告诉学生“课后再作研究”。

3.教学反思与课程开发意识薄弱

一方面，新课程要求教师成为反思性实践者，通过不断的反思，不断地在实践中塑造自我、发展自我和超越自我。然而，实际上很少有教师能在自己的教育理念是否与现代社会的要求相适应、自己的教育思想是否与素质教育的标准相吻合、自己所喜好的教学方法是否与新课程要求相对应、自己的教学效果是否与预期的教学目标相一致等等方面进行认真的自觉的反思。而学校管理部门对于教师的教学反思问题通常也未予以足够的重视：他们也要求教师写“教学日记”或“课后反思”交上来，但既不作评价，也不予奖罚，仅此而已。于是，教师们为了应付学校的检查，往往是凭借以往的经验敷衍了事，甚至去抄袭某些教学设计书籍中的有关部分，“课后反思”最终成了仅具其形而无其实的“走场”。

另一方面，新课程还要求教师成为校本课程的自觉开发者与积极建构者。然而，在现有的教学实践中，多数教师并未能真正成为这一重要角色。不少教师所能做的，依然只是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去备课教课；至于课程的构建与开发，在他们看来乃是教育主管部门抑或出版社的事情。在他们那里，教学内容和教学进度在教研员给他们进行集体备课时已了然于胸，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，他们仅仅是教育行政部门各项规定的机械执行者，是各种教学参考资料的简单照搬者罢了。以至于不少教师因习惯于原有的课程模式，离开了教科书，就不知道教什么，离开了教参，就不知道怎么上课，离开了练习册和习题集，就不知道怎么出考卷。

4.教育、教学科研能力不尽人意

新课程改革还要求教师在传道授业的同时，在初步反思的基础上，自觉地对自己所从事的教育教学工作作进一步的深入而系统的分析研究，从中探寻提高教育教学质量、促进学生发展的规律。第一线教师的这种教育科学研究活动，无论对教育理论知识体系的构建乃至教育科学的繁荣，还是对实际教育教学问题的解决乃至新课改实践的优化，都具有不可估量的重要价值。然而，实际情况却令人忧虑。一方面，在一些中小学，相当多的教师普遍存在关于教育科研问题的错误观念。在他们眼里，教育科学研究只是“专家们”即教育理论工作者的事情，作为第一线的教师只要按部就班地就课教课，引导学生学习学科知识技能，就算履行职责了。另一方面，相当多的第一线教师还存在教育理论知识相对贫乏、教育思潮认知水平相对较低的问题。在这种情况下，他们即便有教科研的愿望，有现成的研究课题，多半也会陷入手足无措、不知如何下手的困境。即便进行了认真而不懈的研究，所获得的科研成果也往往缺乏必要的水准和创意。这在很大程度上又制约了他们的教育教学水平的提升，延缓了他们自身的成长进程。

二、解决教师素养不足的措施

在新课程改革中，中小学教师的作用是不容置疑的。为了使他们在新课改中充分发挥作用，教育部门和学校应该采取有力措施，尤其是采取以下措施，以有效地提高他们各方面的素养。

1.要为教师减负

对于教师来说，新课程改革是一项全新的、前所未有的工作，它客观上必然要求教师投入大量的时间与精力。这就需要我们的教育主管部门尤其是学校给教师解决负担过重的问题。一是社会对教师的角色期望要理性化。即社会各层面的人士尤其是学生家长，要理性地对待教师的角色扮演问题，至少应懂得以下几点：教师在学生的成长过程中起着举足轻重的作用，但教师绝不是万能的；学生的发展是社会环境、家庭影响、学校教育以及学生自身的主观能动性等一系列因素整合的结果；教师的教育教学是制约学生成长的至关重要的因素，但只是其中一个因素而已；那种把学生成长状况与教师水平完全等同起来，甚至把学生的学科成绩全部归因于教师的做法无疑是片面的，因而是不正确的。其次，应适当减轻教师的工作量。中小学教师除授课外，还有诸多其他的教育工作要做，但现今中小学中，相当多的教师在一个工作日内至少上四五节课甚至于更多，这必然对其他工作造成影响。一般说来，教师的每日课时量在2-3节为宜，这样，教师才有可能以良好的精神状态投入到其余的教育工作之中，才有可能设计出一节节能真正体现新课程理念的课，也才有可能对自己的教学实践进行卓有成效的反思与研究。此外，学校评价教师工作还需要理性化，尤其不应只重“量”而忽视了“质”，凡事应以保证“质”为准则，这样才能见实效，出成果。

2.学历进修应宽进严出

肩负着中小学教师学历进修重任的高等院校或进修学院（校），应当变革现状，可以借鉴国外先进的高等教育经验，引进宽进严出的管理方法。一方面，放宽对中小学教师入学进修的要求，包括年龄方面的要求、起点学历方面的要求等，让尽可能多的要求参加学历进修者都有进修的机会，使他们都有改善知识结构、提高理论素养和教育科学研究能力的可能。另一方面，高等院校或进修学院（校）还需切实加强学历进修的管理工作，无论是对进修学员的日常管理，还是授课内容、作业与考试等方面的要求都应与全日制学生一样。凡考试成绩优异、知识技能完全达标者，都给予必要的奖励；而对未达到要求的，则应毫不留情地予以补考、留级乃至退学处理。只有这样，才能确保学历进修的严肃性与含金量，使教师们在知识、能力诸方面达到同一层级全日制学生毕业的水准，从而使他们成为具有现代教育理念、较强教学反思能力与校本课程开发意识，既能教学又懂科研的全能型、创造型的教师。

3.切实保障和提高中小学教师的待遇

教师的社会地位怎样，心态状况如何，投入教学和教改的程度如何等等，从来都是与他们的物质获得状况息息相关的。试想，倘若没有较好的物质获得，没有物质收入与劳动付出的大致平衡，教师的社会地位从何而来?他们的心理状态如何正常?他们怎能不想方设法用相当的时间投入去获取一定的工资外报酬，以维持自己及家庭的正常开支?因此，进一步提高教师的待遇，已经成为调动广大中小学教师尤其是农村中小学教师全身心地投入新课程改革积极性的当务之急。它不应该成为空洞的口号，而必须落到实处。例如在条件允许的情况下，将义务教育阶段的教师纳入公务员体系，以有效地保障义务教育阶段教师尤其是落后地区教师的工资福利待遇。这对推动中小学新课程改革高质量的实施，尤其对促进贫困地区教育事业的发展是十分有利的。浙江省政府出台的《关于进一步加强农村考试工作的决定》规定：浙江省中小学教师应享受当地政府出台的公务员津贴、补贴政策，所需经费由财政承担。由于这一政策使教师特别是农村教师收入稳定并有所提高，为农村中小学教师队伍的稳定和素养的提高提供了物质保证，从而必将对中小学教师全神贯注于新课程实施产生积极的作用。

4.改进教师评价制度

其中最为主要的就是在教师评价中要力求评价标准的综合化。学生发展是评价教师教育教学绩效的根本标尺。而学生发展的内涵是多侧面多层次的，它固然包括学生学科知识的掌握以及相应能力的形成，但这决不是学生发展的全部内涵。事实上，学生学科知识的掌握是否达到要求，运用学科知识解决问题的能力是否真正形成，只不过是教师教育教学业绩的一个侧面罢了。这就要求学校在评价教师工作情况时，不能只看一点而不计其余，尤其是不能只看学生的学科考试成绩，而无视教师工作的其他层面，要看到教师学科教学的绩效、课程资源整合抑或校本课程开发、教育教学研究等方面的表现。毫无疑问，一个教师倘若只顾学科知识的传授，而不问学生思想品德状况，更不作必要的教学反思，不能动地利用课程资源，不自觉地进行教育教学研究，那么，即便把所教学科的考试成绩搞上去了，也不能说他已经履行了教师的职责，更不能说是一个符合新课程改革要求的高素养的教师了。只有当他在工作中对这方方面面都兼顾到了，并且做到位了，才能说他的素养是优秀的、符合新课程改革需要的。要把新课程改革对中小学教师的要求都整合到评价指标体系中，以综合性评价促进教师素养的全方位提高，这样才能保证新课程实施的高质量。参考文献：

[1]陶昌宏，面对新课程计划的恩考[J]，中小学骨干教师国家级培训工作简报，2001，(2).

第二篇：建筑设计中常见问题及解决措施

建筑设计中常见问题及解决措施

第一篇 建筑篇

1、消防设计

1.1 存在问题：消防车道没有4米宽、没有回车场或回车道、园林种树影响消防车辆。

解决措施：按照规范执行，消防车道宽度执行规范，消防车回车场如果上部做草坪，下部构造设计必须符合消防车通行要求，园林总图应经建筑设计人员审 核，并报消防部门通过。

1.2 存在问题：电梯前室开窗面积不够3平方米。

解决措施：按照规范执行，不够3平方米可加设加压送风井。

1.3 存在问题：各栋楼之间防火间距不够。

解决措施：按照规范执行。

1.4 存在问题；楼梯间首层与地下室没有隔开。

解决措施：按照规范执行。

1.5 存在问题：发电机和消防水泵不在第一期，拖延第一期验收时间。

解决措施：在一期应考虑完善配套，裙楼不装修、暂时不使用也应先设计消防系统，待施工完成后方可验收。

1.6 存在问题：消防水泵房没有直通安全出口。

解决措施：按规范执行。

2、设计通病与措施

2.1屋面防水

2.1.1 存在问题：广州地区911防水材料质量不稳定

解决措施：1)选用防水卷材,根据国家规范确定厚度。

2)北方地区的别墅，按二级防水等级做两道卷材防水。

2.1.2 存在问题：保温隔热层隔热层设置位置不明确。

解决措施：1）采用挤塑聚苯板保温材料。

2）北方地区先做保温，后做防水，南方先做防水，后做保温。

2.1.3 存在问题：天面女儿墙底裂缝渗漏。

解决措施：300mm以下做混凝土女儿墙。

2.1.4 存在问题：凸出屋面的管道、井、烟道周边渗漏。

解决措施：凸出屋面的管道、井、烟道周边应同屋面结构一起整浇一道钢 筋混凝土防水反梁，平屋面标高定于最高完成面以上250mm，坡屋面为完成面250mm。

2.1.5 存在问题：管道穿越楼板、屋面处渗漏

解决措施：按规定选用和埋设套管；套管处要用沥青麻丝和防水油膏充填。

2.1.6 存在问题：屋面西班牙瓦的施工方法设计有两种做法，一种为挂贴，一种为卧贴。但按挂贴施工的别墅屋面大部分有渗水现象。

解决措施：改为卧贴工艺。如确实因屋面坡度太陡时，卧贴工艺中应增加挂 网等加强措施，或将卷材防水层加厚（30mm以上）再采用挂贴工艺施工。具体做法均以各公司地区规范为主。

2.1.7 存在问题：别墅部分户型设计有暗天沟，但由于设计时此处未采取加强措 施，许多屋面出现暗天沟漏水现象。

解决措施：统一改为明沟。2.2室内防水

2.2.1 存在问题：沉箱式卫生间无侧排地漏，使得沉箱内容易积水而形成渗水隐患。而准备补加侧排地漏时，又由于管井面积不够，无法增加立管。

解决措施：加侧排地漏，北方地区因安装困难可适当加大管井。

2.2.2 存在问题：沉箱管道井防水套管安装，卫生间设置管道井时，管道井壁（沉 箱内部分）厚往往只有8~10cm混凝土墙或者采用砌砖，无法较好地安装防水套管。

解决措施：建议沉箱管道井壁厚12cm，并且应为钢砼结构，沉箱内部架空，不回填。

2.2.3 存在问题：浴室墙面渗漏。

解决措施：柔性防水上返300mm高，以上部份做防水砂浆。北京地区墙根部 砼上返120mm。

2.2.4 存在问题：安装卫生间设备时无法固定且易渗漏。

解决措施：卫生间墙体建议全部采用实心砖。

2.2.5 存在问题：室内给水管被打穿。

解决措施：水暖管道尽量避开门口经过，而从门侧穿墙过，剪力墙预留套管。

2.3外墙防水

2.3.1 存在问题：外墙裂缝渗漏。

解决措施：外墙是涂料的掺抗裂纤维水泥砂浆。

2.3.2 存在问题：墙体材料。

解决措施：同意广州试用加气蒸压混凝土砌块，但应增加相应的抗裂措施(如内外墙批荡挂网，抹灰层加抗裂纤维）。

2.3.3 存在问题：窗楣、窗台处漏水

解决措施：窗楣要做滴水线；外窗台要低于内窗台，做足排水坡度；铝合金窗下框要有泻水结构；铝合金窗外边要打防水胶密封。严格执行施工规范。

2.3.4 存在问题：GRC外装饰构件多，而部分外墙GRC线脚上没有设计挑檐，容易造成GRC构件与外墙交接处出现渗漏水现象，而且GRC构件之间的连接也极易产生裂缝。

解决措施： 1）尽量减少使用GRC，并减少GRC线条的样式。

2）选定供应商后，及时将安装节点提供给设计单位。待设计确认

后方可安装。

3）设计院在图纸中要对装饰线条的排水坡度、滴水槽及不同材料

搭接的防裂措施有所标注。

4）设计部定板中要考虑线条泛水、渗水的问题。

5）工程部要认真审核装饰线条的施工方案。2.4地下室防水

2.4.1 存在问题：防水材料质量不过关。

解决措施:采用卷材防水，防水等级及设计执行国家规范。

3、建筑节点通病及解决措施

3.1门窗

3.1.1 存在问题：出天面门采用木门，规范不允许。

解决措施:出天面门禁用木门。

3.1.2 存在问题：采用塑钢门出阳台梁处理不当。

解决措施：将该梁顶标高降低2-3cm，南方地区采用此节点。

3.1.3 存在问题：门窗尺寸1）大样分格尺寸不详。2）交楼标准中门尺寸与建筑图不符。

3）主体完工后,门窗位置尺寸更改。

4）门窗开启扇高度,宽度与规范不符

解决措施：按标准图统一，窗扇尺寸应满足国家规范。

3.1.4 存在问题：有些楼盘的防火窗设计为上悬窗形式，但按要求必须有自动关闭装置，多次招标厂家均表示做不了。

解决措施：结合方案考虑，尽量采用固定窗

3.1.5 存在问题：由于甲方考虑成本因素，准备取消一些楼盘的门窗钢附框，但取消钢附框后，会导致结构完成后门窗洞口无法及时收口，对工程进度影响极大，而且也极易造成铝框的污染、破坏。

解决措施：总承包核算费用后，报总部审批。

3.1.6 存在问题：当电梯在首层，秋冬季风力很大时，电梯厅门关不到位，需要外力才能关上；设计时应考虑大堂电梯避风，电梯门开关自如。如：绿洲小区塔楼的电梯，在大堂打开门时会出现此种现象。

解决措施：同意，采用其做法。

3.2栏杆

3.2.1 存在问题：铁艺、铁花、防护栏杆大样不齐不能做为施工依据。

解决措施: 1)由韩建提铁艺铁花大样图库资料供，设计人员选择。

2)设计公司设计大样图。

3.2.2 存在问题：栏杆高度小于1100。

解决措施: 按规范执行。

3.2.3 存在问题：阳台栏杆的预埋件在主体施工时因没有栏杆的立杆间距而无法预留，在安装时又不允许打膨胀螺丝，造成要打掉结构。

解决措施:设计确定间距及大样图。

3.2.4 存在问题：阳台镀锌钢管油漆脱落、生锈。

解决措施：设计必须明确相匹配的油漆(瓷漆)

3.2.5 存在问题：室内飘窗台护窗栏杆的设置问题。

解决措施：由标准化设计小组统一制定标准图。

3.2.6 存在问题：根据住宅设计规范：外窗窗台距楼面、地面的净高低于0.8米时，应设有防护设施，所有窗台高度低于0.8米的开启窗，应设置安全护栏。现管辖小区，飘窗内的护栏高度偏低，儿童易撞碎玻璃摔下，建议增高护栏高度。

解决措施：按规范执行。

3.2.7 存在问题：天台、平台各户型之间设有防护栏杆，防止外来人员穿过确保安全；由于窗户推拉门不能封闭，也没有防盗装置，多个楼盘均出现，从业主家平台推拉窗处进入室内，造成失盗的事件。

解决措施：同意，设计中充分考虑。

3.2.8 存在问题：小区的景观水池边，应增设防护栏，以防儿童及老人滑倒摔下。

解决措施：不采用其做法。

3.3装饰细部

3.3.1 存在问题:走道管井门面贴磁砖。

解决措施:由装饰专业出大样,确定颜色。

3.3.2 存在问题：室内木质柜与墙体接合处理不当。

解决措施:由装修处理。3.3.3 存在问题：卫生间、厨房墙面地砖的规格太大，易空鼓、损耗大。

解决措施：建议墙砖不宜太大，应不大于500×500，且不用玻化砖。

3.3.4 存在问题：墙面地面砖采用斜贴,损耗大。

解决措施:在交楼标准中，明确尽量不使用斜贴。

3.3.5 存在问题：橱柜验收不合格，导致煤气工程验收不合格。

解决措施：执行规范。设计和施工时在煤气软管和煤气表放置的封闭空间预留透气孔，安装透气板。

3.3.6 存在问题：电梯的门坎应高于地面，门坎与地面应有一个合理的坡度，防止水倒灌入电梯井内，影响电梯的运行。

解决措施：同意，采用其做法。

3.4屋面工程

3.4.1 存在问题：斜屋面坡度太大。

解决措施：在不影响设计效果的情况下，尽量减缓坡度。

3.4.2 存在问题：单体采暖预留管道：由于楼板厚度限制，使得预留采暖管道高出混凝土保护层管道交叉处，高度超高，不得不剔楼板。

解决措施：采暖管道留槽走明管，并且给行销部一个合理的解释。

3.4.3 存在问题：是否采用混凝土天沟---品牌成品集水系统。

解决措施：结合立面局部使用。

3.4.4 存在问题：施工单位经常提出屋面找坡材料的变更要求。

解决措施：提出几种材料做法，由设计公司选定。

3.5抹灰工程

3.5.1 存在问题：多联排别墅露台分户墙因雨水和灰尘的影响形

成“泪痕”。

解决措施:设计要增设滴水线。

3.5.2 存在问题：我司地下室顶棚的设计做法基本是选用88J1-1图集的棚61做法，在保温板上直接刮2mm耐水子，很容易产生质量隐患（仅限北京地区使用）。

解决措施：需设网格布，新建工程室内地下保温顶棚做法：

参照88J2-9，棚26-W。

3.5.3 存在问题：我司室内顶棚做法一般都选用88J1-1图集的棚

8B、棚9B做法，为水泥石灰砂浆抹灰，这种做法现在很少用，很容易产生质量和安全事故。

解决措施：采用刮腻子抹平，取消抹灰做法。

3.5.4 存在问题：外墙石材铺贴的构造做法是否结合北方地区的保温做法。

解决措施：同意。

3.5.5 存在问题：已交付使用水泵设备房的地面、地面均为水泥毛坏墙面、地面。应按卫生防疫站核发二次供水卫生许可证的标准设计（应将墙面、地面、排水沟内铺设墙、地砖），避免再次进行设备房的改造时，影响正常供水，并污染水泵房设施。

解决措施：同意，采用其做法。

3.6墙体工程

3.6.1 存在问题：有些地下室的隔墙也设计为轻质隔墙板，但由于地下室的层高（特别是地下一层）都较高，均大于3.3米，而轻质隔墙板的高度不能超过3.3米，否则会造成裂缝甚至断裂的危险。

解决措施:建议地下室隔墙考虑改为砌块。3.6.2 存在问题：有的剪力墙门垛设计过小，造成门套无法安装。

解决措施：以后的门垛应不少于10公分（但应保证结构需要的尺寸）。

3.6.3 存在问题：剪力墙与窗侧边的距离太小，但是图纸仍然设计砌体结构，增加施工难度，又容易产生裂缝。

解决措施：参见结构篇1.1.4条

3.6.4 存在问题：GRC轻质隔墙板裂缝。

解决措施：除板缝铺设玻纤网格布加强外，还需满铺玻纤网格布。

3.6.5 存在问题：电气预埋图纸尺寸应尽量留余量，如配电箱等，由于有时招标时间较土建进度滞后，如不综合考虑各厂家设备尺寸提供相应预留尺寸，将造成浪费。

解决措施：同意。

3.7楼地面结构

3.7.1 存在问题：非沉箱卫生间的降板原来均为3cm，使得卫生间内外高差不足，造成卫生间地面找坡很难施工，特别是门口处，很容易与外地面平甚至高于外地面，如果要保证有高差，又容易造成坡度不够，产生积水。

解决措施:地漏旁边楼板可再降低，具体在结构图中加以标注。

3.7.2 存在问题：单体采暖预留管道：由于楼板厚度限制，使得预留采暖管道高出混凝土保护层管道交叉处，高度超高，不得不剔楼板。

解决措施：采暖管道留槽走明管，并且给行销部一个合理的解释。

3.8综合类

3.8.1 存在问题：住宅厅房应考虑各室的空调机位，便于室外机的安装、维修、机座应考虑容积宽阔，大功率室外机也可以安装。室内机和室外机平台相距过远，避免室外连接管路过长，影响楼宇的外立面美观。

解决措施：同意，设计中充分考虑。

3.8.2 存在问题：烟道设计时，应考虑厨房内管线的避让；现管理 的楼盘有管路在烟道的出风口处通过，造成无法安装排风管。如：帝景、骏中区的户型均有此现象。

解决措施：同意，设计中充分考虑。

3.8.3 存在问题：别墅平台、平台应预留太阳能热水器的机位。现管理小区的业主自装太阳能热水器具越来越多，也符合国家节能趋势，为便于管理，建议设计时考虑机位统一放置。

解决措施：不采用其做法。

3.8.4 存在问题：设备设备房应预留承重钩（如：水泵房、消防泵房、采暖机房、锅炉房、电梯机房等设备的天花内预埋挂钩），便于重型的机械设备拆装维修。

解决措施：同意，采用其做法。由设备专业提供土建设计条件，由结构专业出图。

3.8.5 存在问题：消防中控室、闭路电视监控室不应设置在地下室，应安排在首层，且同一个房间内，便于管理及提高工作效率，减少值班人员，降低运行成本。

解决措施：同意，采用其做法。

3.8.6 存在问题：小区各户型内的管道竖井，应预留检查口，减少维修时对业主的影响，方便维修。

解决措施：同意，采用其做法。

3.8.7 存在问题：小区的路灯基础应考虑梯形墩设置，一来稳固，二来避免周边混凝土高出路灯基座，绿化无法覆盖。

解决措施：同意，采用其做法。

3.8.8 存在问题：现管理的小区，有车通过的路面、广场采用广场砖铺设，应重后砖频繁跷起、破裂，维修率较高。

解决措施：设计时应考虑铺设较大的、负重的道路专用砖。

3.8.9 存在问题：燃气控制阀应设置在专用设备房内，以免造成人为的停车故障。如:帝景小区各楼内的燃气阀,被安装在公共通道开放外露。

解决措施：执行燃气设计规范。

3.8.10 存在问题：各楼栋大堂玻璃门采用对角装饰夹,配廉价地弹簧，不适合北京地区风大的使用环境，被损率达到60%，应采用类似麦当劳大门设计方案，既带框玻璃门配优质的闭门器。

解决措施：同意，采用其做法。

3.8.11 存在问题：配电室现安置在地下室，地面应高于楼道的地面或在室内门口制作防水台阶。

解决措施：同意，采用其做法。

3.8.12 存在问题：空调孔板设计不详。

解决措施：1）客厅出阳台空调孔与阳台水落管冲突，必须 孔边距墙边200。

2）空调出阳台出墙或空调出厨房后阳台，各距 墙边100，转弯半径不够。

3）客厅空调板宽1000，应为≥1100。

3.8.13存在问题：燃气热水器设计不详。

解决措施：1）挂热水器部位800宽墙均应实墙砌筑。

2）阳台安装燃气热水器时一下要挂热水器的实墙600宽。

3.8.14存在问题：家具布置

1）每一个房间均需布置（工人房、杂物房经常漏画）。

2）厨房灶台及洗菜盆，排烟井布置随意。

解决措施：设计充分考虑。

3.8.15存在问题：预留孔洞不全。

解决措施：1）建筑图标明楼梯间正压送风口。

2）强、弱电箱预留孔必须标出。

3）各种排水管，雨水管必须标出。

4）燃气热水器直排孔必须标出。

3.8.16 存在问题：复式有退台时，则复式下层室内层高不定。

解决措施：复式有退台时，则复式下层室内层高应为3.2米。

3.8.17 存在问题：飘窗台100厚侧墙应为砼墙，图示应深黑。

解决措施：同意。

3.8.18 存在问题：转换层

1）卫生间沉箱易出问题，转换梁偏出卫生间墙。

2）各种下水管与转换梁冲突。

3）有室外露台时，需考虑解决室内高差问题。

解决措施：设计充分考虑。

3.8.19存在问题：小区园林道路由于路牙与路面平齐，且绿地高于路面，很容易被绿化用水污染路面。建议设计时提高路牙。

解决措施：同意，采用其做法。

3.8.20存在问题：地下车库的电梯大堂要与首层大堂一起进行装修设计，车库与地下大堂应整洁，明亮，与小区整体的档次相合。

解决措施：同意，采用其做法。

3.8.21存在问题：车库的坡道长、面积大、拦水沟少；雨季来临时，易造成雨水涌入车库。

解决措施：设计考虑增加拦水沟或阳光棚。

第二篇 结构篇

1、因施工原因造成问题1、1部门、专业间配合类

1.1.1存在问题：女儿墙、沉厕管井侧墙、屋面天窗壁等，大多是在钢筋砼板上为砌筑的砖或砌块墙体，砌体和砼两种不同材料界面处易形成裂缝，造成漏水。

解决措施：所有建筑要求做泛水处，均采用现浇砼泛水，泛水高度如建筑无特定要求的，按200高。

1.1.2存在问题：梁与板砼强度等级不同，施工不便。

解决措施：同时浇筑的梁、板砼强度等级应一致。

1.1.3存在问题：地下室后浇带要在至少60天后方可浇筑，但地下室外墙的防水及基坑回填工程却需要先行施工，如何处理。

解决措施：地下室外墙后浇带处，在外侧设一通高预制钢筋砼板，该板置于地下室外墙防水层内侧，建筑设计需考虑该处的防水 做法，结构设计需考虑该板在后浇带尚未浇筑前用于拦挡回填土。

1.1.4存在问题：有些墙垛的尺寸太小，不便于砌筑且质量不宜保证。

解决措施：与砼墙、柱相连的墙垛尺寸≤120×120或某一边长小于120时，采用现浇砼墙垛。

1.2解决现浇砼楼板裂缝类

1.2.1存在问题：屋面板砼强度等级偏高，易产生裂缝而漏水。

解决措施：屋面结构砼强度等级尽可能≤C25级。

1.2.2存在问题：地下室底板砼强度等级偏高，易产生裂缝而漏水。

解决措施：施工周期较长的大体积砼（如地下室底板、外墙等），设计时宜考虑砼的后期强度，可采用不少于60天龄期的砼强度。

1.2.3存在问题：地下室底板及侧墙后浇带新旧砼界面处易产生裂缝，经常出现渗漏。

解决措施：后浇带接缝处应做成企口；主筋在后浇带处按断开处理；采用膨胀止水带。

1.2.4存在问题：现浇砼板内预埋PVC电管时，砼板经常沿管线出现裂缝。

解决措施：钢筋砼板中预埋PVC等非金属管时，沿管线贴板底（板底主筋外侧）放置300宽φ1.0×10×10钢丝网片。

1.2.5存在问题：现电梯间前室有大量设备管线暗埋在砼板内，造成结构隐患，易出现裂缝。

解决措施：预埋管线非常多的板（如高层建筑电梯前室等），板厚宜按结构设计所需板厚+30。

1.2.6存在问题：屋面等有防水要求的砼板，对裂缝控制要求较严，如何控制裂缝。

解决措施：有防水要求的屋面板结构砼内添加抗裂纤维。添加量由招标中心或总承包提供中标产品参数，由设计单位确定。

1.3防止首层地坪沉陷类

1.3.1存在问题：首层隔墙自身发生沉降，墙身出现沉降裂缝。

解决措施：首层隔墙下应设钢筋砼基础梁或基础，不得直接将隔墙放置在建筑地面上，不得采用将原建筑地面中的砼垫层加厚（元宝基础）作为隔墙基础的做法。1.3.2存在问题：室外踏步、花台等发生沉陷、变形。

解决措施：建筑室外配件设计时，应考虑其地基及基础的设计。1.3.3存在问题：室首层地面回填土较厚，回填质量不易保证。

解决措施：回填时，监理必须到位，加强质量控制及自检措施，在严格按照规范要求进行回土填的前提下，根据实际工程情况，可采取以下加固措施：

(1)当回填砂、石、沙等低粘聚力大粒径材料时，不另行加固。

(2)当回填土厚＜500时，不另行加固。

(3)当回填土厚500≤且≤2000时，地面长跨小于3000的，在建筑地面做法的砼垫层底部放置φ6＠200双向钢筋网片，网片应锚入或搁置在周边结构上；地面短跨≥3000的，除按上述要求增加钢筋网片外，在垫层底部增设地垄墙，地垄墙与周边结构形成的网格边长不大于3000。地垄墙做法由设计单位出具，地垄墙材料宜采用砌体，与上部的砼垫层的支承关系应有保证。

(4)回填土厚＞2000时，采用预制钢筋砼或现浇钢筋砼地面。

2、因设计原因造成问题

2.1部门、专业间配合类

2.1.1 存在问题：有时隔墙、填充墙强度不好。

解决措施：非承重墙的墙体材料强度等级在图纸中应予注明。

2.1.2 存在问题：钢结构、地基处理等需进行二次设计的由何方负责。

解决措施：钢结构、地基处理的二次深化设计由总承包负责完成，设计单位必须全力配合，保证工作的衔接。第三篇 机电设备篇

1、给排水专业(带下划线的为施工问题，其他为设计问题)1.1 存在问题：车库应考虑冲洗车辆的给水阀

解决措施：设计考虑给水龙头并设置相应的排水设施。

1.2 存在问题：各地块应设计量总表，各支路也应设计量分表，以便寻找漏水点

解决措施：由市政设计考虑加设水表。

1.3 存在问题：水表型号要考虑防水防潮问题

解决措施：设计选用符合要求的产品。

1.4 存在问题：应重视水表计量问题，做到绿化、清洁及各

1.5 存在问题：沉箱式卫生间无侧排地漏，使得沉箱内容易积水而形成渗水隐患。而准备补加侧排地漏时，又由于管井面积不够，无法增加立管的问题。

解决措施：建议加大管井的面积，沉箱式卫生间设计侧排地漏。

1.6 存在问题：沉箱管道井防水套管安装，卫生间设置管道井时，管道井壁（沉箱内部分）厚往往只有8~10cm混凝土墙或者采用砌砖，无法较好地安装防水套管的问题。

解决措施：沉箱内部架空，沉箱管道井壁厚12cm。

1.7 存在问题：室内给水管被打穿的问题

解决措施：水暖管道尽量不从门口经过，从门侧穿墙过。

1.8 存在问题：室内卫生间、阳台排水地漏使用钟罩式地漏，水封易干涸，反冒臭气，传染疾病等的问题

解决措施：建议设计明确取消钟罩式地漏，采用带存水弯加普通地漏方式。

1.9 存在问题：楼面给水采用压槽工艺，最大压槽深度1.5cm，而管件最大直径4.5cm容易造成过度压深，压低负筋，引起板开裂的问题。

解决措施：①有采暖的北方地区，增加板面找平层至5cm

②无采暖的南方地区，管线集中处局部降板处理，户内管管径较小，采用压槽。

1.10 存在问题：设计图纸未说明塑料给水管压力等级的选用问题。

解决措施：塑料给水管压力等级较多，应根据设计工作压力选用，选用塑料管时，应 注意压力等级，并选用合适的压力管级。压力等级过高，会造成造价偏高，建议选用的管材压力等级应略高于工作压力，但不应超过一个压力等级范围。

1.11 存在问题：卫生间地漏排水采用多通道地漏；因为多通道地漏自身高度较高，25CM左右，安装后有可能影响下层吊顶的高度，且多通道地漏是集中排水，容易堵塞。

解决措施：建议不采用多通道地漏，选用一般地漏加存水弯的排水方式。

1.12 存在问题：设计高层建筑排水立管材质采用三管式U-PVC实壁排水光管；据分析，内螺旋消音管可以满足18层以下高层建筑排水压力要求且减噪效果较PVC光管好。

解决措施：建议18层以下高层建筑排水立管管材采用两管式UPVC内螺旋消音管，相对综合成本降低。

1.13 存在问题：水表井设计院未考虑排水系统，结果是容易造成维修管理上的不便。

解决措施：水表井应增加排水设施。

1.14 存在问题：各户型内的厨房没有地漏，为考虑防水问题，一旦由于水源安装质量或阀门渗漏，就会造成下面的厨房天花漏水；建议厨房地面作防水处理。

解决措施：为业主安全考虑，防止煤气泄露，建议不设地漏。

1.15 存在问题：电梯底坑与旁边的积水坑相通，常常造成水倒流。

解决措施：设计师应考虑积水坑内的启泵排水水位在电梯底坑地面以下，并由设计确认水位控制器型号。

1.16 存在问题：锅炉房内电缆沟与排水沟相通，造成电缆沟积水。

解决措施：电缆沟不应与排水沟直接连通，电缆沟单独设置集水坑排水。

1.17 存在问题：部分集水坑内的污水泵，未使用带绞刀或未加装过滤网，造成水泵堵塞烧毁。

解决措施：设计根据具体要求采用代绞刀的污水提升泵或加设过滤网。

1.18 存在问题：部分地下车库的排水设施不够。

解决措施：应根据地下室出入口，平面排水情况计算设计。

1.19 存在问题：某小区未考虑地热水回水管，易造成温泉水浪费，且供热效果不好。

解决措施：建议改用局部双管系统。

1.20 存在问题：温泉水系统末端温控阀未考虑专门公用电源。

解决措施：由设计单位的水电专业协调，采用专用公用电源。

1.21 存在问题：给水管道施工基础施工处理随意，以留下隐患。解决措施：施工时应按规范进行。

1.22 存在问题：毛胚房交楼阳台和露台的排水地漏是按最终完成面设计，但在业主没有装修前地漏与阳台面还有一定高度，这样雨水不能有效地排除。

解决措施：工程部在施工过程中控制地漏的标高。

2、采暖通风(带下划线的为施工问题，其他为设计问题)

2.1 存在问题：水暖图纸中的设备表基本上都没有详细列明设备的所有参数，招标前要花大量的时间去找甲方或设计沟通，但往往会拖延好久才解决，严重影响招标工作的问题。

解决措施：建议建设单位和设计单位及时进行设备选型，列出设备表并标明详细的设备参数。

2.2 存在问题：部分变配电房的风道、风口小，风量不能满足室内的换气要求。

解决措施：设计需根据不同房间的通风要求，增设排风装置。

2.3 存在问题：部分管井内的各户暖气分支路较多，供热效果较差。

解决措施：在满足国家有关技术要求的前提下合理确定供暖分之路，必要时增加立管系统。施工中做好管道的清洗工作，初运行时做好系统的调试。

2.4 存在问题：北方采暖地区的别墅要考虑冬季无人使用时的泄水装置。解决措施：设计加设泄气阀，采用吹气工艺泄水。

2.5 存在问题：室内管径小，容易堵塞。

解决措施：按规范施工，并须进行管道清洗程序。

3、强电部分(带下划线的为施工问题，其他为设计问题)3.1 存在问题：区内路灯灯杆内未设保险。

解决措施：设计须说明设置短路及过载保护装置。

3.2 存在问题：（京津新城）大市政与小市政接口处电力工井做法不明确，前期工程均设置手孔井，造成高压电缆进出各块施工非常困难，很难通过。

解决措施：大市政与小市政接口处电力工井根据现场情况按照天津市05系列建筑标 准设计图集05D4中选用不同规格人孔井。

3.3 存在问题：消防风机、水泵电气控制柜安装，二次控制电路不详细的问题。

解决措施：消防风机、水泵的电控柜内的二次控制电路应说明与消防报警系统联动如何接口。

3.4 存在问题：电缆桥架、金属线槽的规格尺寸未标注清楚的问题。

解决措施：电缆桥架、金属线槽的规格尺寸几标高需标注清楚，不能漏标。

3.5 存在问题：卫生间等电位连接设计不清楚的问题。

解决措施：卫生间的等电位连接应根据卫生间的实际布置情况，在平面图中或卫生间大样图中将等电位线路连接表示清楚并画出系统图。

3.6 存在问题：双电源转换开关（ATS）电路设计前面加两只断路器不统一，转换开关没有用PC级产品的问题。

解决措施：建议双电源转换开关前面取消两个断路器；按消防要求采用PC级产品，不选用CB级产品。

3.7 存在问题：IC卡电表设在管井里，不便业主使用，且管井太小的问题。

解决措施：IC卡电表装在业主便于观察的公共部位，管井空间要考虑设备安装、使用。

3.8 存在问题：部分园林路灯及车库照明未考虑不同时段的照明需要，造成不必要的浪费。

解决措施：设计时应考虑采用多路控制方式及夜间值班照明回路。园林照明应采用定时控制器控制。

3.9 存在问题：户内的总开关比管井内的电源开关容量大，如果用户内电器短路故障时，造成电器开关越级跳闸，造成恢复困难，业主投诉。

解决措施：户内总开关整定值不应大于上级开关，户箱总开关选用断路器。

3.10 存在问题：部分户外的配电箱、柜未具备防水功能。

解决措施：设计应注明IP防护等级，采购时严格按照设计定货。

3.11 存在问题：电缆线埋深大部分达不到设计要求。

解决措施：加强监理工作力度，埋深应符合设计要求。

3.12 存在问题：草坪灯、地灯施工埋深较浅，穿管采用ＰＶＣ防护效果差

解决措施：施工时需按设计要求并采用重型ＰＶＣ线管。

3.13 存在问题： 部分线管预埋处的楼板开裂。

解决措施：凡是PVC线管通过的地方，板筋下用钢丝网加强，防止开裂；尽量避免线管集中布置，尽可能间隔一定距离。

3.14 存在问题：地埋管线接头多，易发生故障且难寻找。

解决措施：保护管内电缆不允许有接头，需做接头时须按施工规范施工。

4、弱电部分(带下划线的为施工问题，其他为设计问题)

4.1 存在问题：规划设计时应避免弱电箱（包括其他公共设施）在业主院内 解决措施：在确定规划平面后应及时进行其他专业的设计，规划时预留公共设施的安装位置。

4.2 存在问题：红外系统在使用中受到庭院围墙中绿化的遮挡，不能达到其真正功效

解决措施：弱电系统专业公司在设计中红外探测装置设置位置与景观相关专业在施工图出图前进行沟通并确认。以避免外围绿化植物遮挡，保证红外装置防范功能。

4.3 存在问题：消防报警系统，有些线路没有线号回路编号的问题。

解决措施：对于总线回路、电源回路、电话回路、广播回路、多线联动控制回路等，每个回路及分支回路均需设计线号，以便于安装调试及维修查线。

4.4 存在问题：消防梯、客梯轿厢内的紧急呼叫系统，不能作为三方通话使用，现轿厢内的应急电话，因数部应急电话通过一条消防电话线路连通，通话质量不能保证；电话无编码定位，无法确认求救源，并不能实施快速救援；应启用电梯内的紧急呼叫系统，采用屏蔽线路与监控中心或消防中心对号连通，并准确定位，确保通话质量，达到快速救援目的。

解决措施：设计预留管线，满足三方通话，增加带地址码手报并带电话扦孔。

4.5 存在问题：小区出入口未设可视对讲机，小区入口保安与业主联系不方便，不便于安防管理。

解决措施：小区出入口安装可视对讲主机，以便访客在小区入口与业主联系，并确认准 许进入。

4.6 存在问题：车库内进入各楼的门未设置门禁、可视对讲系统。

解决措施：增加相应的安防系统。

4.7 存在问题：部分弱电系统（包括消防报警）未设专用防雷保护装置。

解决措施：强弱电系统均增加浪涌保护装置，与防雷保护系统综合设计。

4.8 存在问题：小区入户电话容量不够，竖井内各户只预留2个号码位，业主报增时无法满足需求。

解决措施：公寓式建筑在总容量上按每户2.5个号码预留。

4.9 存在问题：部分的中控消防、闭路电视监视系统包括摄象机未采用集中供电方式，只就近所取电源；在管理过程中发现电源被人为拔掉，导致工作中断。

解决措施：采用集中供电方式，设备系统应配备应急备用电源（双路互投）。

4.10存在问题：住宅入户大堂和电梯轿厢要考虑增加视频弱电线路，可播放营销及其它广告。

解决措施：同意，采用其做法。

4.11 存在问题：弱电管线施工质量不好，穿线困难甚至穿不过

解决措施：施工时须按施工规范进行，管线的配件齐全。

5、综合部分

5.1 存在问题：防水——屋面中管道穿越楼板、屋面处渗漏问题

解决措施：按规定选用和埋设套管；套管处要用沥青麻丝和防水油膏充填。

5.2 存在问题：设备房缺少大样图的问题

解决措施：设备房、管井房提供详细的设备平面布置图及剖面大样图。

5.3 存在问题：水、电、通风空调专业管线冲突。

解决措施：在地下室，通风空调的风管及管道、给排水管道、电缆桥架、金属线槽、母线槽等须标注其安装位置及高度。

5.4 存在问题：有时设计选用的设备为独家生产的，如水箱自洁器，可能会加大工程成本或质量隐患的问题。

解决措施：建议设计选用成熟的通用设备和产品，以利于形成竞争择优选用。5.5 存在问题：有的楼盘出现线管在厨房烟道口处通过，造成无法安装排风管。

解决措施：在有可能出现这种情况时设计须标出管线的准确位置并避免冲突。

5.6 存在问题：低压配电室内的配电柜，未预留基础座

解决措施：应增设基础座，室内的电缆沟与排水沟分离。

5.7 存在问题：水泵房（生活水房、中水房）内的排水沟，应满足水箱跑、溢水时的排水量。

解决措施：设计应进行计算，确定合理的排水沟断面尺寸。

5.8 存在问题：部分水箱的液位控制系统经常出现故障，出现严重溢水情况。

解决措施：选用可靠的液位控制系统，报警信号引到值班室。

5.9 存在问题：电梯因停电出现困人现象，造成业主投诉。

解决措施：增加自动平层功能（加应急EPS电源）。

5.10 存在问题：旧楼盘的电梯均采用单控方式，增加了电梯的运行费用和业主的等候时间。

解决措施：采用群控方式。

5.11 存在问题：电梯机房夏天的室内温度很高，机房内的通风设备不能降低室内温度，造成电子设备不能正常工作。

解决措施：机房内增加空调机。

5.12 存在问题：设备房未预留承重钩，不利于重型机械设备的拆装维修。

解决措施：设备机房内按需要预留承重钩（结构增加埋设件）。

5.13 存在问题：施工破坏管道现象严重

解决措施：各种管道应设置标志。

第三篇：小议当前国有企业人才招聘不足及解决措施

小议当前国有企业人才招聘不足及解决措施

摘要：对于国有企业而言，人才的竞争已经是当前企业发展的重要问题之一。本文从国有企业员工招聘的目的和意义出发，分析目前国有企业人才招聘中存在的主要问题，最后提出解决问题的对策及措施。

关键词：人才招聘 存在问题 对策研究

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一、员工招聘的目的和意义

1.员工招聘是企业补充人力资源的基本途径。企业的人力资源处于变化之中，由于升迁、降职、退休、解雇、死亡、辞职等多重因素，导致了企业人员的变动。因此通过招聘获得所需人力资源成为企业的一项经常性任务。

2.员工招聘有助于企业形象的传播。许多经验表明，人员招聘既是吸引、招募人才的过程，又是向外界宣传企业形象、扩大企业影响力和知名度的窗口。应聘者可以通过招聘过程来了解企业的组织机构、经营理念、管理特色和企业文化等。

3.员工招聘有助于企业文化的建设。有效的招聘使企业得到了人员，同时也为人力资源的保持打下了基础，有利于减少因人力资源流动过于频繁而带来的损失，并增强企业内的良好氛围。

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二、目前国有企业人才招聘中存在的主要问题

1.缺少长远的招聘计划。招聘工作对企业至关重要，但目前有很多企业只顾眼前利益或当前工作，没有战略的眼光，没有意识到人力资源工作的紧迫性和重要性，未能制定完善、可行的人力资源规划，缺少固定的人员配备和补充计划，员工招聘往往都是随机进行的。

2.存在误区的招聘理念。部分企业在招聘理念方面具有典型的传统观念和片面错误，在选择人才时，通常只注重高学历、高职称，不注重人才对工作的重视程度和实际操作能力，通常只注重对录用人员主张招之即来、来之可用的短视目光和功利行为，不注重后续岗位培训、能力开发、综合提升的长远规划。

3.有待规范的招聘过程。在人员招聘中，我们经常可以看到一些人力资源部门组织实施不力、操作程序不规范，主要表现在招聘选择机械、招聘人员配置随意、招聘环境安排简单、面试问题标准不一样方面。经常是经验取人、以貌取人为主，没有一个合理、规范的操作流程，从而在客观上造成了对应试者的不公平、不尊重，损坏了用人单位的企业形象。

4.招聘效果评估存在缺陷。大多数企业招聘质量的评估还停留在主观感觉阶段，缺乏配套的质量评估体系，因而对招聘结果的成本核算和效果评价做得不够，往往仅集中在招聘到的新员工数量、招聘速度、人员流失率和部门经理满意程度这几方面。没有对招聘过程反思、总结、研究，就无法为下一次或以后的招聘活动提供有效的经验和积极的工作借鉴。

5.岗位定位较为模糊。招聘人员肩负着整个企业的招聘任务，在繁重的招聘工作之下会致使他们出具的招聘条件过于笼统，对各个岗位的能力需求、工作内容、职责要求等都缺少深入的了解和认识，招聘时难免会出现盲目的问题。岗位定位模糊会导致人员选择出现偏差，流失掉真正适合该岗位的人才。

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三、解决问题的对策及措施

1.树立正确的人力资源观。招聘到的员工能够胜任工作而且长时间地为企业服务，这是企业持续发展的需要，是企业节约成本的需要。因此，招聘工作人员在进行招聘活动中不仅要强调应聘者与特定职位的匹配，还要考察应聘者内在特征与企业主要特征之间的匹配，要重视应聘者个人与团队、个人与企业之间的互动。

2.制定科学系统的人力资源规划。人力资源规划是对企业人员供给与需求进行分析预测，并根据这种预测制定人力资源的招聘计划。人力资源规划的结果能够使管理者了解职位空缺情况及需要招聘具备何种技能和素质的人。因此实施人力资源规划时应强调动态观念，兼顾现实需要和发展战略及长期利益，全面进行人力资源需求和供给分析。人力资源规划既要深入分析现有人力资源，也要预测将来需要的人力资源。

3.选择适合的招聘渠道。当今人才招聘渠道多种多样，如广告招聘、参加人才市场招聘会、网络招聘、校园招聘、职工引荐等等。不同的单位对人才的要求不尽相同，企业在实施招聘时不能盲目随大流，招聘者应根据企业的具体情况合理确定招聘渠道。科学合理的招聘渠道不仅会大大提高招聘效率，而且会降低招聘成本。

4.对招聘者进行专业培训。企业之间的竞争是人才的竞争，而在激烈的人才竞争中，招聘者扮演着重要的角色，是企业形象的代言者。招聘者是企业与人才的第一接触者，招聘者的能力、风格、气质往往会给应聘者留下很深的印象，是应聘者了解企业的一个窗口，也是吸引人才的第一环节。因此，需要提高从事招聘人员的专业化或职业化水平，加强专业培训，提高其现代招聘意识，防止面试考官能力、偏见等因素影响。

5.制定系统的招聘计划。企业的招聘人员应该从全局出发，对企业的人才需求做出合理分析和预测，制定出系统的招聘计划。招聘人员应对内部的岗位空缺有基本的了解，明确各个岗位的人才需求，树立起动态观念，在保证当前企业人员充足的提前下，为企业储备人才。长远系统的招聘计划能够防止人员离职带来的工作脱节等问题，保证了企业的长期利益，使人员供给趋于稳定。

6.招聘后的效果评估。效果评估是招聘工作必不可少的一个环节。通过评估，可以及时发现企业招聘工作存在的失误，为改进招聘工作提供可靠的依据。同时，建立必要的人才储备信息，一旦出现职位空缺或企业发展需要时即可招入，既提高招聘速度又降低招聘成本。

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四、结语

综上所述，招聘是人力资源管理的基本功和入门关，从某种意义而言，招聘质量的高低直接决定了人力资源的素质，招聘效果的好坏直接影响到企业下一步发展战略能否顺利实现，招聘者的能力极大地反映了企业经营管理的水平。本文对企业人才招聘存在的问题及对策进行了讨论。

参考文献：

[1]何锦华.企业招聘面试存在的问题及对策[J].中国水运，2007（7）

[2]郝树坤.浅析企业人才招聘中存在的问题及对策[J].现代商业.2009（08）

[3]吴赣英.企业招聘中的面试技能探讨[J].企业经济，2002，8（11）

第四篇：解决措施

“腾退”不是清理超标办公用房的句号，必须避免“为腾退而腾退”的形式主义做法，让老百姓感受到“腾退”带来的实实在在的好处

当前，各地党政机关清理超标办公用房取得很大进展。腾退出的房屋去向，受到社会普遍关注。许多地方通过归并重组、化零为整、统一调配，将腾退的办公用房尽可能地用于学校、医院等民生项目，受到群众好评。

不过，也有一些单位在腾退超标办公用房上搞变通。有的清理工作走过场，并未真的把超标用房腾出来、退出去，而是采取加办公桌等办法，把中央精神落实在表面上；有的虽依规清理了，但腾出的办公用房却闲置着，由此造成了办公资源的浪费。诸如此类的腾退，看似风风火火，实则是形式主义做法。超标的办公房得不到合理利用不说，费用不菲的改造工程、购买办公用具等还造成了更多的资金浪费。在纠“四风”、反贪腐的今天，为避免出现类似成绩“看上去很美”、成效“距离还很远”的现象，有必要多问几句：那些腾退的超标办公用房去哪儿了？

办公用房，说到底就是为民办事的地方，并不是谁的办公室面积大、装修好，就意味着谁最有能耐、谁为民办事多。清理超标办公用房不只是规范办公环境和条件，更重要的是让各级各部门按章程办事，牢记勤俭为民的理念。“为腾退而腾退”容易成为“半拉子工程”，难免让人生疑，是不是等风声一过又要故态复萌？折腾来折腾去，浪费点钱还不打紧，浪费了纠错时机、浪费了民心民意、浪费了政务诚信、浪费了党委政府公信力，却是难以挽回的。

“腾退”不是清理超标办公用房的句号，而是补上民生欠账的开端。据报道，湖南省益阳市南县腾退办公房给学校医院，黑龙江泰来县超标办公用房腾退出来用于社区建设，宁夏原州区腾退办公房让百姓享用建成老年大学„„如此一件件、一桩桩将超标办公用房腾退于民的做法得到点赞。事实证明，只有坚持为民所用、回馈民生，把清理整顿做到实处、盘活“超标”，真正做到按章腾退、合理处置，清理工作才能符合中央要求，回应社会关切，满足群众诉求。

力避腾退办公房上的形式主义，一方面，需要纪检监察部门加大查处力度，群众和媒体发挥监督作用，给工作不务实者以严格督查和严厉问责。另一方面，党委政府要增强执行力，算好民心账，切实通过还之于民、用于民生的工作，让老百姓感受到“腾退”带来的实实在在的好处。

自党的群众路线教育实践活动以来，在中央八项规定的高压态势下，办公大楼豪华气派、办公用房越建越大，办公楼建筑面积严重超标现象有所遏制，特别是国家下发的停止新建楼堂馆所和清理办公用房的工作通知，各级政府和相关单位忙着清理、整改、腾退办公用房，确实有不错的效果。腾退办公用房的背后，却出现了新的问题，少数单位表面上应付住检查、督导、暗访，或换门牌、打隔断，将办公超占面积隔成活动室、会议室、接待室；或把超标房间装修成符合标准的办公用房，随意处理、购置新的办公设施；或增加办公桌“挂个名”，长期无人使用，甚至干脆打个封条“落锁闲置”，造成闲置浪费现象。

笔者认为，规范办公用房管理是一项长期性、经常性的工作，清理腾退办公用房应严格把控整改过程，重视配套政策跟进，避免清理腾退出来的办公用房闲置浪费。一是注重分类进行处置。要按照标准编制，核算出机关单位合理办公用房总面积，整改中不仅要求领导干部的办公面积达标，同时要求机关单位的总面积也要达标，务求清退实效。对已建成的超标办公用房进行分类处置，对于超标面积极少、整改所需成本远超收益的可保持现状，而严重超标的则应彻底清理，避免搞“一刀切”式的清理腾退。二是加强资产监管。要按照“先调剂、再盘活”的原则，视清理腾退出来的办公场所具体情况，既可调剂给办公用房紧张的单位，也可调剂给学校、医院等公共服务单位；既可提供给社会团体或公益事业组织使用，也可建成图书馆、阅览室、干部职工活动健身室等公益场所；还可通过市场化的“资本运作”盘活资产，采取租赁、转让、置换、开发、拍卖等方式，依法依规处置清理腾退出的办公场所，从而实现资产收益最大化。三是统筹调剂办公用房。认真贯彻中央决策部署，加快推进政府机构改革，科学界定改革部门职能，理顺职责关系，合理确定内设机构，严格控制人员编制和领导职数。坚持“一把尺子量到底”，不给个别单位开“口子”，统筹抓好场所整合、办公集中，从根本上控制住办公用房超标扩张现象，防止超标办公用房“卷土重来”。

第五篇：浅析小学数学核心素养培养问题及解决措施

浅析小学数学核心素养培养问题及解决措施

摘要：随着经济的不断发展，人们所接受的教育理念也在不断地创新，越来越多的教育理念呈现出来，促使教育行业的发展不断地发展。在小学教育阶段的数学课堂教学中，按照新课程标准的要求，教师需要将数学核心素养的培养落实到课堂中，使学生在自身核心素养的培养基础上促进数学能力的提升，通过对课堂教学手段的优化和教学方法的创新，让教师在数学课堂上更加灵活地进行教学，逐渐地激发学生学习信心。

关键词：小学数学；核心素养；培养策略

数学这门学科相比于其他学科来说，难度和抽象程度都比较大，对于一名小学生来说，他们自身的抽象思维和学习能力都处于成长时期，这就导致在学习数学时就会遇到一定的困难。而核心素养的培养是基于学生数学综合能力的提高所设计的，通过学生数学核心素养的不断提高，学生的思维能力和学习方法都会得到显著的优化，这对于学生自身的成长和发展都有着很明显的助力，教师在教学时就需要重视其核心素养的培养，能够积极地去创新教学模式，帮助学生提高自身数学综合能力。对此，本文有以下几点看法。

一、小学数学核心素养的组成小学数学核心素养包括多个方面，针对学生能力的整体性发展和成长而设定，分别包括数感、空间观念、数据分析观念、符号意识、几何直观、推理能力、运算能力和模型思想。在具体的课堂教学中，教师首先要对核心素养的组成部分进行详细的研究，能够找到最适合学生学习的方法，并基于核心素养去设计出相应的教学模式，引导学生在课堂上对知识点及时练习，逐渐激发出自身的数学核心素养能力。

二、为什么要培养学生核心素养

（一）有助于激发学生学习信心

小学生会因为自身学习能力和理解能力的不足，在学习数学时经常难以理解相应的知识内容，这就会给学生带来一定的学习压力，抑制学生学习信心的培养。通过数学核心素养的培养，在知识的理解上就会变得更加方便，学生自身的学习习惯和学习认知都会得到优化，这就使在课堂上学生的学习效率会进一步得到提高，从而收获到更加丰富的知识点，使学生的参与感加强，以此来促进学习信心的激发。

（二）有助于趋向当前教育发展

随着经济的不断发展，人们的生活水平和对教育培养的意识也在不断地提高，因此，教育的发展也在不断地进步。在数学学科的教学中，教学理念和教学方式应该得到发展和创新，通过数学学科核心素养的培养，学生对学习的认知会得到进一步的加强，教师对教学理念的创新也会变得越来越积极，进而使数学的教学质量进一步提高。通过学生核心素养的培养，数学学科的发展能够得到进步，从而促进教育行业的发展。

（三）有助于教师教学理念创新

教师的教学观念应该是不断进步的，并且在课堂上要根据教学氛围的不同去灵活地进行调整，根据学生的学习状态去适当转变教学方式，帮助学生找到自身的学习状态，从而更加积极地融入课堂中。通过将核心素养作为教育的主要方向，教师就需要积极地去创新教学模式，这就会使教师自身的教学理念得到一定的进步与发展，让更加高效、科学的教学观念融入课堂中，使数学课堂的教学变得更加高效。

三、小学数学教学的现状及解决措施

（一）教学方式较为单一

教学是一个灵活多变的过程，而不是一成不变、单一枯燥的环节，教师要多针对具体的教学内容和学生的状态进行分析，根据课堂氛围去灵活地转变教学方式，让课堂学习变得更有乐趣。但在目前形势下的数学教学中，单一、枯燥的教学方式仍在继续使用，小学生在学习时无法感受到学习的乐趣，导致在课堂上的学习积极性受到抑制。所以，针对教学方式过于单一这一现状来说，教师需要积极地创新教学方式，能够根据学生的需求去设计出多样化的教学模式，让学生能够感受到数学学科的学习乐趣。

（二）教学重点不够突出

数学知识点具有抽象程度较高、困难度较大的特点，在学习时学生很容易出现学习方向模糊的现象，由于找不到学习的重点，导致浪费了大量的时间和精力，进而影响了学生在数学课堂上的学习质量。针对这一现状来说，教师需要提前进行备课，并准备多套教学方案，将课本中的重难点知识标注出来，给学生一个明确的学习方向和探究方向，以引导学生集中精力去进行探究学习，从而提高课堂的学习质量。

（三）教学过程缺乏创新

尽管在新课程的不断推广下，大多数教师已经认识到教学环节的精心设计对教学的帮助，但是在小学阶段中，很多教师仍然忽略了其重要性，进而使学生在课堂上由于单一、烦琐的学习方式而导致兴趣低下，抑制了数学学科的发展。针对这个问题来说，教师首先需要积极地去创新教学方式，能够对整节课堂上的教学流程进行分析和研究，并将趣味性和新颖性给渗透进去，尽可能地激发出学生的学习兴趣。

四、如何在课堂上培养学生数学核心素养

（一）及时提出问题，引导学生锻炼思维

思考能力和探究能力属于学生所必须要掌握的能力之一，同时，在思考的过程中，学生的数学思维会间接得到提高，让学生的学习变得更加高效。因此，在小学数学核心素养的培养中，教师就可以通过提出问题的方式来进行教学，让学生依据问题去联想数学知识点，通过自主思考的过程来提高问题的解决速度，以此让学生的数学思维达到充分锻炼，提高自身的核心素养。比如，在教学“小数加法”时，教师可以通过“整数加法”的知识点去设计问题，让学生思考小数加法的计算方式，并以此锻炼学生的数学思维。如先提出例题：计算14+28，让学生进行计算，再提出例题：计算1.4+2，这时教师先将小数点的定义进行解释，让学生给出正确的计算过程，接着再次提出例题1.4+2.8，这三个例题虽然在数字上相似，但在小数点上存在着差异，因此计算的难度也会有所不同。最后教师就可以提出问题：“利用整数加法的计算方式去总结出小数之间如何进行加法运算，并解释小数点在运算过程中的意义。”通过这个问题来引导学生思考，并及时将例题给呈现出来，使学生的数学思维能力得到充分的锻炼。

（二）加强课堂练习，锻炼学生运算能力

小学数学虽说是数学学科的基础部分，但对于年幼的小学生而言，同样具有较大的难度，小学生也经常会在数学运算的过程中出现问题，而数学的运算能力同时也属于学科核心素养的组成部分。因此，在课堂教学中，教师就可以通过课堂练习的方式，将相应的数学计算题给呈现出来，引导学生使用正确的运算方法去练习，及时锻炼学生的运算能力，在自身的知识实践中逐渐促进数学学科核心素养的培养。比如，在教学“分数加减法运算”这个知识点时，教师通过在课堂上开展相应的练习环节，引导学生根据具体的做题思路和计算方法进行练习，从而逐渐地锻炼学生的数学运算能力，以促进核心素养的培养。如先提出这道题：计算13+25，让学生根据不同分母分数的计算方法进行思考，结合通分的知识点正确地运算，例如运算的过程为：13+25=1×53×5+2×35×3=515+615=5+615=1115。这就是一个完整的分数加法计算过程，熟练之后可以适当简写。然后教师在课堂练习环节就可以加大例题难度，引导学生进行计算，从而实现学生运算能力的培养。

（三）善于创建情境，培养学生空间观念

空间思维和空间观念是数学学习中必不可少的能力，很多数学知识点都有着较大的抽象性，如果在学习时不加以解释，学生很容易出现理解上的错误，进而影响了自身的学习效率。在小学数学核心素养的培养中，教师可以通过创设教学情境的方式，将抽象的知识内容借助情境实现知识具体化，使学生在学习时变得更加便捷，并将空间观念渗透到课堂中，逐渐地激发学生学习能力，落实核心素养的渗透。比如，在教学“圆柱与圆锥”这一节知识点时，首先要带领学生去认识圆柱和圆锥，对于圆柱的认识来说，教师可以引导学生拿出一张长方形的纸，然后在不对折的前提下将两张纸的宽给对齐，可以发现纸面有了一定的弧度，并且变成了一个新的形状，这就是本节课所需要学习的立体图形——圆柱。在数学核心素养的培养下，教师可以基于创设课堂教学情境的方式，利用圆柱图形与长方形之间的转换来带领学生进行思考，总结出相应的表面积计算公式以及体积计算公式。具体的情境创建教师要基于教具，引导学生对相应的图形进行实际操作，在教具的帮助下去降低立体图形的几何抽象程度，以提高学生的空间观念。对于圆锥的学习也是如此，通过情境的创建去带领学生进行学习。

（四）巧妙设计任务，培养学生推理能力

推理是学习数学的主要手段之一，因为数学知识点之间都或多或少存在着联系，这也就是“一节课不听导致不会做数学题”这种现象出现的原因，数学推理也是在课堂上学生自主学习的方式，对于思维能力、知识理解能力都有着较大的提高作用。在小学数学的课堂教学中，教师就可以通过巧妙地设计课堂学习任务，引导学生根据学习任务去进行自主学习，对相应的知识点及时进行自我推理，锻炼学生的数学推理能力，促进核心素养的培养。比如，在教学“多边形的面积”这一节知识点时，教师就可以引导学生去自主推理出相应图形的面积计算公式，如对于平行四边形的面积公式来说，教师可以利用方格纸来引导学生对比长方形和平行四边形的面积，首先平行四边形的底和高要分别与长方形的长和宽对应，然后再引导学生正确地通过方格纸去观察面积。接着教师就可以设计学习任务：“脱离方格纸，根据长方形面积计算公式去推理出平行四边形面积公式。”已知长方形面积公式为S=ab，a和b分别代表长和宽，学生在方格纸上通过多次对比长方形和平行四边形的面积，经过自己的思考，已经有一个基础的推论，这时教师可以将一个长方形框架作为教具，将框架的两边移动可以发现长方形会逐渐地变成平行四边形，这也就使学生发现了两者之间的联系，从而确定了自己所推理的结果，平行四边形的面积公式为：S=ah，a和h分别代表平行四边形的底和高。

（五）构建数学模型，渗透数学模型思想

小学数学经常会遇到应用题这种题型，这也是小学生最害怕的题型之一，容易出现错误的原因是小学生没有一个清晰的做题思路，导致思考角度模糊，从而引发一系列错误。在数学核心素养的培养下，数学教师可以根据相应的应用题题型去构建一个数学模型，引导学生去总结一个知识框架，进而拥有更加清晰的做题方向和思考角度，将数学模型的思想充分渗透到课堂中，让学生的综合能力得到进一步的提高。比如，在教学“鸡兔同笼”问题时，鸡兔同笼同样属于小学阶段数学重要的应用题题型之一，对此，教师要借助数学模型的方式去帮助学生总结一个相应的做题思路，并将核心素养的培养给渗透进去。如这道题：“笼子里有鸡和兔若干只，鸡和兔共有50个头，160只脚，问：鸡和兔各有多少只？”对于这道题来说，教师就可以将假设法给渗透到课堂中，帮助学生去构建假设法这种做题的模型。具体的思考过程为：假设全是鸡，也就是说笼子里一共50只鸡，所对应的脚就应有50×2=100只，相比于鸡和兔都有的情况下少了160-100=60只脚，而少的这60只脚就是将兔子假设成鸡而少算的脚数量，所以兔子的数量为60÷2=30只，鸡的数量为50-30=20只。

五、课堂教学需要注意的问题

（一）注意发挥学生自主学习能力

新课程标准明确指出要加强学生的自主学习能力，尽可能强化学生自身的素养，从而提高教育的意义。因此，对于小学数学的核心素养培养来说，教师可以在课堂上借助问题的提出、任务的设计等方式，先给学生一个明确的学习方向，并积极鼓励学生进行自主学习。通过学生的自主学习，课堂上的教学会变得更加高效，学生在学习中的参与程度会得到进一步提高，从而能够让数学课的教学质量提高。

（二）注意引导学生及时练习巩固

数学知识点具有抽象性的特点，如果在学习时忽略了知识实践这一环节，就会导致学生只在表面层次理解知识，在实际运用时就会产生问题。因此，在小学数学的课堂教学中，教师要及时引导学生进行巩固练习，通过实际数学例题进行思考和探究，将知识实践充分落实到课堂中，帮助学生在实践中加强对知识的理解。数学课堂中实践环节的设置，能够让学生对数学知识的运用熟练度得到加强，进而提高教学质量。

（三）注意激发学生数学学习兴趣

兴趣是学生学习的主要动力来源，尤其是对于一个小学生来说，有趣、新颖的学习氛围能够显著激发学生的学习兴趣，使其更加主动地融入课堂中。在小学数学课堂的核心素养培养中，教师就可以通过趣味化教学模式的创新，帮助学生逐渐改变对数学学习的认知，体会到数学课的乐趣，从而进一步激发出学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地融入课堂中，提高教师在课堂上的教学质量。总而言之，随着教育的不断发展，核心素养的培养已经成为当前教育的发展趋势，教师在教学时需要及时进行创新和研究新的教学方式，能够重视数学核心素养的培养。同时，在课堂教学中，教师要针对数学学科的特点，对课堂教学现状进行分析，找到影响数学教学的因素，并及时去解决这些问题，让学生在学习时能够感受到自己的收获，显著提高他们的数学思维能力，让自身的数学学科核心素养得到充分的培养和锻炼，从而进一步提高自身的综合能力。

参考文献

[1]韩春霞.小学数学核心素养的内涵与价值分析[J].新课程，2022（07）：44-45.[2]王锡考.小学数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].新课程，2022（08）：40.