设计创新美好未来(汇报材料)

第一篇：设计创新美好未来(汇报材料)

设计创新美好未来

大竹县石河中学通用技术教学工作汇报

人类社会的历史实为技术进步的过程，我们知道设计是技术的关键，通用技术课程就是要求我们学会设计。设计是基于一定的目标，遵从相关的原则，并进行科学的规划，最终以某种形式表达出来的活动。观察中思考，实践中创新，好的作品和产品是课程教学追求的目标。不断满足人们的需求和愿望，是优秀设计师的品质，也是设计者追求卓越人生理念。

五年来的通用技术教学实践，我们在熟悉教材的基础上，结合我校的实际情况，克服心理困难，战胜人为障碍，大胆地尝试“观察发现，设计创新”的课程研究工作，现已取得初步成效特表达如下:

一、先上好课，逐步强化实践操作。

通用技术课程的教学研究，是一个感觉新鲜而模糊的领域，也是一个充满挑战和激情的地方。我们以校本课程开发为契机，由李成华主编的文本教案上、下册，共36个专题，约60万字。由蒋贵龙主编的电子网络课件一、二册，共二十个专题，大量的网络信息链接拓展了学生的视野。以“观察思考，实践创新”为价值取向，让孩子们在欣赏作品的交流评价中，得到“求真、崇善、尚美”的人生启迪，从而产生追求“更快、更高、更强”的生命情怀。

二、尝试设计，成功体验梦想实现。

技术无处不在，设计无时不有，看看身边的事物，我们能感受美好所在，当发现不足之处时，从而会产生通过改进，实现完美追求的激情。我们曾组织学生设计制作“健身动力音乐喷泉”，荣获四川省青少年科技创新项目二等奖。我们也开展过“节能作物供养器”的实践探究工作，其方案得到市有关专家高度重视。我们参加达州市首届科技论文大赛，社科类作品“和风细雨看阳光”引起国内专家热心关注，并荣获市二等奖。设计是一个时尚的话题，也是一个古老的思想，任何美好愿望的实现，无不需要通过设计去表达。不论技术产品开发，还是文化作品创意，以及管理方案形成，设计就是让梦想变成现实的过程。民族复兴中国梦、大学生活个人梦，设计能让国家富强，设计会让生命荣光。当你有闲暇时间和机会，用关键字“橄榄花絮”进行网络搜索，就会发现设计的丰富多彩，作品的魅力所在。

三、技术创新，实践探索有章可循。

通用技术课程教学在悄悄进行，然而这技术实践活动却没规则可依，一年一度的操作考试，成为了让人费解的玩意。也许是高考的无穷压力，还是大学的美好愿景，没有节假日和星期天，朝五晚十的封闭式管理，让孩子在用青春赌明天。随着国家对阳光体育的开展，以及对技术实践的重视，孩子健康的身体和勤劳的双手，远比那高考的分值多少更能体现生命的力量。为此我们将通用技术实践活动的分类目录表表述如下:

工具使用类:

1、熟悉各种长度和质量测量工具，并能正确选择和使用及其保养。

2、熟悉各种安全防护用品，确保实践操作过程无事故发生。

3、熟悉锯子，并能正确选择和使用及其保养。

4、认识各种钢锉，并能正确选择和使用及其保养。

5、认识刨子，并能正确选择和使用及其保养。

6、认识凿子，并能正确选择和使用及其保养。

7、熟悉台虎钳，并能正确选择和使用及其保养。

8、认识电锯，并能正确选择和使用及其保养。

9、认识斧头，并能正确选择和使用及其保养。

10、认识电钻，并能正确选择和使用及其保养。

11、熟悉各种改刀，并能正确选择和使用及其保养。

12、熟悉各种钳子，并能正确选择和使用及其保养。

13、熟悉活动扳手，进行零部件连接，能正确选择和使用及保养。

14、了解攻丝和套丝工具，并能正确选择和使用及保养。

15、认识样冲、划规、冲子等工具，并能正确选择和使用及保养。

16、熟悉各种剪刀，并能正确选择和使用及其保养。

17、认识砂轮的作用，并能正确选择和使用及其保养。

18、熟悉磨石的作用，能用它打磨相关工具。

19、熟悉万用表的性能，并能正确选择和使用及其保养。20、熟悉电烙铁的作用，并能正确选择和使用及其保养。

21、会选择恰当的工具，对零部件及其产品进行表面涂饰。

部件加工类:

1、熟悉简单的三视图和电路图，能结合图示进行加工。

2、尝试L型和T型工件的制作方法，并探究连接方式。

3、为自己设计小相框，学习选材及加工制作。

4、为自己设计一把刻度尺，尝试进行加工及制作。

5、为我们的数学老师设计教学圆规，并细心加工及制作。

6、选择材料和工具，做一双筷子，表达浓郁的中国味道。

7、选择材料和工具，做一个晾衣架看看，让妈妈喜欢就好。

8、选择工具用合叶将两木块连接起来，看看是否平整稳妥。

9、选择合适的工具和材料，设计并制作木质电路板。

10、选择合适的工具和材料，设计并安装自来水龙头。

11、选择合适的工具和材料，正确连接可控LED灯。

创新探索类:

1、设计制作小木凳，要求有规划设计图示，能正确量取尺寸并进行锯割，会选择恰当连接方式。并从结构的稳定性、牢固性的角度进行交流评价，以求最佳设计方案产生。

2、确定分组，三、五同学一小组，从购买面粉、和面团、调制肉馅，到制作饺子、煮熟后分享，完成协作创新过程。

3、确定分组，三、五同学一小组，先讨论确定设计方案，然后选择合适的材料及工具，制作喜爱的小台灯，要求在讨论评价中完善。

4、利用我们自己设计的电路板，进行可控电路的串、并联探究，或者路道电灯的双控调节。在220V照明电压下操作实验，安全问题事关重大，望未成年的孩子严守规范。

通用技术课程是新课程改革的标志，是培养孩子创新精神和实践能力的重要手段，也是实现民族复兴中国梦的必要途径。教育文化立国本，科学研究事业根，人类社会发展的历史就是技术进步的过程。设计是技术进步的关键，也是追求幸福人生的保证，对新生事物热情，对美好生活的向往，我们将克服困难乐观向上。

第二篇：《创新中国设计创造美好未来》读后感

让设计之花在创新党建中绽放

东关街道党工委副书记 赵伟

（2012年4月）

近日，阅读了全国人大路甬祥副委员长的《创新中国设计创造美好未来》一文。全文以“设计”为主线，从价值特征、机遇挑战、发展趋势和关键要素等四个方面强调了设计在创新工作中的核心地位。通读全文，同时结合近年来东关街道“党员预约服务”的制度设计、“党建数字化平台”的功能设计和“社区党委书记论坛”的载体设计等，让我从设计层面对党建创新工作有了全新认识。体味全文的中心思想，概括地说就是“设计与创新”，如何在东关的党建工作中贯彻路甬祥同志“设计与创新”的思想？我以为关键是要做到“六个度”：

一、加强思想解放的程度，突破设计的思维瓶颈，在创新中确保观念领先。路甬祥指出，从传统设计到现代设计再到先进设计，设计是在突破中不断变化发展的。东关党建也应该在发展中与时俱进，实现三大突破：一是视野的突破，打破党建工作自我封闭、体内循环的怪圈，主动将党建工作放到“新扬州、大广陵、城中央”的现实环境中，用党建引领东关的科学发展和社会管理。二是模式的突破，坚决杜绝 1

开长会、发空文、讲大话的“老三样”，真抓实干，在强化督促检查和狠抓工作落实上取实效、动真格。三是作风的突破，注重工作资源的整合，通过开展“激发„二为‟志气、推进科学发展”、“奋勇争先扛红旗，我为东关添精彩”等主题活动树立了创新破难、走在前列的奋进作风，为东关跨越发展和转型发展保驾护航。

二、调整考虑问题的角度，强化设计的载体功能，在创新中寻求机遇抢先。路甬祥强调，设计的最终任务是为可持续发展提供重要支撑。在实际工作中注重党建载体的创新创造，不断调整东关党建载体的设计、宣传和推广，让点上经验在面上持久开花。今年，我们将党员预约服务和数字化党建平台通过信息手段实现“载体共联”，通过全市首家“四位一体”数字化载体建设，全面发挥党员预约服务的品牌优势，完成了从被动式向主动式、从个体型向体系型、从组织发动向党员干部自觉行动的三项党建载体功能转变。目前，我们按照“工作项目化、项目序时化”的要求，扎实做好东关党建的各项基础性工作，促使党建载体的功能设计能够不断适应东关发展的新形式，以功能设计完善载体创新，打造党建特色，放大品牌效应，惠及居民群众。

三、加大联系实际的力度，检验设计的实践效果，在创新中实现发展率先。路甬祥谈到，“我国创新设计及其产业发展，需要整合各方优势资源。”对于东关而言，最实际的资源就是历史文化的积垫，最近我们将熊成基故居、曹起晋故居、朱自清故居等作为党建活动的实践基地，将周末剧场、双东书场、社区邻里节等作为党群互动的文化载体，将放大中国十大历史文化名街——东关街效应作为建设党建“三名”工程的关键抓手，重在社区一线弘扬先进文化，针对居民群众倡导文明新风。下一步，我们还将通过一系列联系基层群众的党建活动项目，有效地开展红色旅游、党员服务和大学生村官创新创业等在基层群众中“效果口碑双丰收”的民心工程，形成党味浓、党性强、党气正、党旗红的基层党建工作氛围。

四、提升人才工作的高度，立足设计的思维高地，在创新中取得弯道超先。路甬祥要求“致力打造创新设计的人才和产业集聚高地”。作为主城区，资源、土地等要素对东关街道发展的制约日渐突显，只有抢占“人才优先”的思维高地，致力于打造全区高层次人才招引“主阵地”，才能打好“人字牌”、创造新价值。我们已经引进了以俞昌、卢寿福、潘今一等为主的近20支博士团队。在招才引智中发扬锲而不舍的钉子精神，经过六年的努力，成功引进落户扬州的第一位“千人计划”。下一步我们还将发挥“葡萄串”效应，盯住一个、跟踪一批，挖掘并巩固张江、中关村等阵地，参加“千人计划”峰会，扩大信息源。

五、形成主动学习的态度，注重设计的“他山之石”，在创新中把握比较优先。路甬祥阐明了“设计的目的是为了人而不是产品”的道理。而学习正是达成这一理念的必由之路。东关街道民风淳朴、人文荟萃，史有朱自清、曹起晋等先贤楷模，今有“中国好人”徐茂舜等“身边的雷锋”，他们都是我们的学习榜样。这几年我们加大了“请进来”和“走出去”的力度，远到京广沪，近到曲江、汤汪，都留下了我们虔诚的脚印和虚心的请教，我们与先进地区比差距、与后进地区比特色，一路比来，一路赶超，在纵向比较中实现自我超越，在横向比较中实现赶超别人，在比较中一步步前行，在比较中一点点提升。

六、加快及时总结的速度，立足设计的集体智慧，在创新中保持团队居先。路甬祥告诉了我们一个深刻的道理——以设计的理念诠释创新、用创新的标准指导设计。以此为指向，东关党建的任务就是要崇尚荣誉，奋力实干，创造新的辉煌，努力在招才引智上创特色，三大经济上求突破，党员预约服务上树品牌，数字党建上谋创新，社区建设上出精品，真正把“创”和“干”字体现在放大区域特色优势、培育壮大新兴产业上，体现在优化发展环境载体、提升区域形象品质上，体现在完善公共服务平台、幸福全体居民百姓上。积极发挥党建引领的团队优势，以创建全国和谐社区建设示范街道为目标，让东关在新广陵发展大潮中始终保持领先地位、赢得更快发展。

第三篇：《拥抱美好未来》教学设计

《可持续发展》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．知道当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；

2．终身学习的意义。

（二）能力目标

1．学会接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等。

2．具备终身学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

二、教学重点和难点

终身学习持续发展

三、教学方法和手段

以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

四、本课的课标依据

正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

五、课时安排 一课时

六、教学过程

【导入新课】

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，这些新变化向我们提出了好多好多新的挑战。那我们应当如何面对这些新挑战与机遇呢？这就是我们今天要学习的主题。下面就请大家随从我的思路，感受一下新挑战吧。

【讲授新课】

一、迎接社会新挑战

活动一：您的知识更新了吗？

书上图中数字变化说明了什么？（知识更新的周期不断缩短）

进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。你能列举出代表最新知识的名词吗？

（互联网 纳米 克隆 数码家电 绿色农业„„）

知识更新周期不断缩短的原因是什么？（社会在发展，知识的迅速更新）从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（社会发展的速度加快）这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？

1、新世纪 新特点

人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。

2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求

活动二： 生活中需要创新。

活动过程

（1）指导学生浏览教材P137第二虚线框内容。

（2）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

（3）请大家谈谈探讨创新精神还可以表现在哪些方面？例如：总是力图用更多的方法解数学题；经常给废旧物品找到新的用途等等。请大家再试着举几个例子（鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神）。

设计意图：激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

教师解读：江泽民曾经指出：“创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力”，这也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

（过渡）刚才我说过，创新精神是现代人应该具备的素质，如何培养创新精神呢？这就是我们要学习的下一个问题。

活动三：谈团体精神

呈现课本上的故事情境。

分小组讨论交流后面的问题。

在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

团体精神的重要性

活动四：“说一说”

1）提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？

2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。

目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。

二、终身学习持续发展

活动五：“填一填”

活动过程

（1）请学生根据个人的认识填写表格。

（2）分小组进行交流。

（3）教师总结：社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求。不能适应变化的人，就有可能被社会淘汰。因此，青少年应该树立不断学习、树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

设计意图：使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学，习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

1．树立终身学习的观念

活动六：许振超谈学习

活动过程

（1）请大家先观看一段关于当代工人的楷模许振超的故事《当代工人的楷模许振超 学习成就事业》。（见视频素材）

（2）探讨、交流：是什么促使许振超坚持不懈地学习的？他是如何理解学习的？许振超对待学习的态度对你有什么启发？

设计意图：帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。

2．终身学习对个人、对社会的重要影响

3．教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

【回顾总结】

初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。

你在学校生活中学到了什么？

其中对你影响最大的是什么？

你对未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？

学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

附：板书设计

题目：拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1．新世纪，新特点

2．新世纪对我们提出了新的要求

二、终身学习持续发展

1．树立终身学习的观念

2．终身学习对个人、对社会的重要影响

3．养成终身学习的习惯

七、教学反思

1、事先了解有关最新知识的名词，以利于在课堂上指导学生。

2、九年级学生发言踊跃但不善于抓住问题的关键，应鼓励学生自由发表意见，老师及时引导点拔。

3．关于学习型社会和终身学习的内涵，学生不容易理解，在备课时应多搜集有关例子，让学生在生活实际中理解终身学习的重要性。但课堂时间有限，所以对例子的取舍又成了一个问题。拟布置学生课外阅读相关知识。

4．学生通过积极参与课堂中的活动，能够体验并分亨成功的喜悦，增强了学生的自尊自信，活动课使学生通过动手、动口，培养了实际能力和口头表达能力；通过讨论提高了判断是非能力；以小组为单位，组织参与活动课，充分体现团队精神和智慧，也是培养学会与他人合作的途径和方法。这也说明只有这样的课才能够为学生架起一个展现自我，认识自我的平台，使我们的思品课恢复了它应有的生机和活力。真正体现思品课加强思想品德教育的针对性，实效性和主动性。

5．学生在教学活动中提高了多种能力，我们的课得到认可，也增强了我们思品教师的信心。激励我们不断加强自身素质提高。高标准，严要求，以认真负责的态度冲在课改的前列，为真正发挥思想品德课德育功能的实效性而不断努力。

第四篇：我的职业生涯设计我的美好未来

我的职业生涯设计我的美好未来 1关于职业生涯设计

11.1什么是职业生涯设计 1关于我的一些分析

22.1本专业目前的就业情况分析 2我的职业生涯设计

33.1 最理想的工作是进入公检法机关 3

3.2 可以再次考公务员 3

3.3其他的出路，比如进公司 3

3.4 自主创业

4主要内容：作为即将走上工作岗位的应届大学毕业生，我的职业生涯即将开始。我的同学们开始了找工作。这个过程中存在很多问题，所以大学生的职业生涯设计是十分必要的。我针对本专业的实际情况已经自身的问题设计了自己的职业生涯规划书。

关键词：职业生涯设计ｃａｒｅｅｒ 法律

英文摘要：When we graduate from university,our career start.Now most of my classmates have begun to find job.During the acceess,it have some mistake at the same time.In order to avoid the mistake,I design-ed my career.题目：我的职业生涯设计我的美好未来

1关于职业生涯设计

1.1什么是职业生涯设计

ｃａｒｅｅｒ一词现在无论对个体和组织来说都太熟悉了，以致于其具体内涵变得模糊，而对其具体含义的理解和界定对我们进行职业生涯有关的人力资源管理实践有着重要的意义。传统的研究通常从不同的角度来理解和定义职业生涯，特别是社会学角度和心理学。社会学更多的是从宏观上对整个社会作整体研究，更加关注整体。社会学家的普遍观点是职业生涯是一种存在于组织之中、独立于个体之外的客观存在并能为组织管理，认为是“ｃａｒｅｅｒｓ ｍａｋｅ ｐｅｏｐｌｅ”。

心理学家们认为，职业生涯是主观的，受个体控制和决定，应该是“ｐｅｏｐｌｅ ｍａｋｅ ｃａｒｅｅｒｓ”。这种观念把职业生涯看成由个人所影响和决定的，强调个人和工作的匹配，如个人的个性、特点和自己的环境与工作本身及工作环境的匹配。

无论是社会学家还是心理学家，他们都只从自己的学术领域对职业生涯进行了探讨，虽然他们都没有错，但都只看到了问题的一个侧面。不同的理解加深了人们对职业生涯的整体认识，即它既不是外部强加给个体的，也不仅仅是个体本身所固有的，既不单独存在于组织也不单独存在于个体，既有主观性的一面，也有客观性的一面，是主观与客观的统一。现在学术界普遍认同的观点是职业生涯是一个连续的、不断前进的过程，这个过程的核心就是个人和组织的关系。并认为职业生涯具有两重性，即其具有个体性，也具有组织性。

1.2职业生涯设计的必要性

我们要在未来的职业生涯中获得成功，首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并把目标分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，经过不断的努力和调整，直到最后实现我们的职业发展目标，获得人生的最大成功。

经过多年学习，广大毕业生终于要参加工作了。而学多学生在毕业找工作的时候常常面临的一个问题就是：自己上学的时候没有学习自己喜欢的专业，或者经过几年的学习之后发现自己当初所选择的专业并不适合自己，现在自己马上面临毕业找工作了，不知道是应该优先考虑专业对口的工作，还是再重新选择，选择一个适合自己的工作？

另外还有很多人，在找工作时还存在其他问题：找工作时只考虑工作与专业对口不对口，至于自己所学的专业与所从事的专业是否适合自己缺乏正确的判断；或者不分企业不分行业不分工作，盲目的投送简历；或者在求职简历的求职一向一栏，不分任何工种均愿意求职，缺乏正确的求职意向；或者干脆有工作就签，不管是不是适合自己，甚至干脆签了三五年。这些都是大学毕业生找工作时存在的误区。

当然许多时候，迫于就业压力，以上的种种做法也是可以理解的。但是这些做法寻在很大的盲目性，没有很全面的站在一个长远的角度来考虑我们的就业问题。如果我们在找工作之前没有经过详细的分析就盲目的进行选择，那么三五年之后我们就会发现我们仍然面临着选择的困境：那句是继续现在的工作，自己觉得该工作不太适合自己，甚至感觉工作的每一天都是痛苦的，工作了几年也没有太大的成绩；如果辞职重新选择别的行业或者职业，那么就意味着放弃现在已有的专业知识和经验，行业背景，人际关系，一切从头开始。

比较理性的做法就是在择业之前应该首先对外界和自身的情况进行全面了解很详细分析，进而初步确定自己的职业定位，然后在找工作过程中有意识的去寻找。关于我的一些分析

2.1本专业目前的就业情况分析

法律专业是一个比较老的专业。又一届毕业生即将离校，这些曾经怀着憧憬和梦想走进大学校门的莘莘学子，历经几年的锤炼，如今他们走得好么？在即将毕业的时刻，他们是否像几年前考取大学一样，心中充满了喜悦和激动？事实并非如此。

在新闻媒体上我们常看到，一部分大学生毕业后加入到了失业行列。在经济体制改革、社会转轨的新时期,大学生就业难成为当前人们普遍关注的问题。2005年全国普通高校毕业生人数预计将达到338万人，比2004年增加58万人，增幅达20.71％，就业形势进一步趋紧。十年前，一个法律专业的大学生在毕业后基本上都有机会进入国家司法机关，即使不能到司法机关工作而从事与其相关的工作也不会很难。十年后的今天，送走了2000年最后一次全国律师资格考试迎来了国家司法考试，高校法律专业的学生毕业后直接进入国家司法机关已经成为不可能。即使想成为一名律师，参加司法考试也成为必须。当前，包括极少数知名大学法学院的法科学生在内，都面临着严峻的就业形势，而绝大多数政法专业的毕业生签约率则降低到了历史最低。目前中国正在向法治社会转变，法律专业的学生应该是比较热门的，可现实击碎了曾经的梦想，一些学生开始怀疑自己的选择。这不得不值得广大法律人深思。

我们可以看到虽然国家十分提倡依法治国，但是在中国由于法制环境，传统行业饱和等问题的存在，法律专业的就业前景是非常不乐观的。

2.2我自己的分析、我是一个性格比较内向的人，不适合在一些较大的场合表现自己。出于家庭经济条件的考虑，中学毕业我选择了中等职业学校，以后又进入了高校。我的个性应该是属于实干的一类人，不适合策划指挥。所以我以后的工作是不适合做一些策划统筹工作的，最适合做一些方案的实施工作。

我的文字写作能力不太好，这对于学法律的人来说是一大忌。在以后的工作中，对于一些公文的写作，将会是一个的极大的挑战。所以目前我最急需提高的就是我的写作表达能力，以便适应以后法律专业的工作要求。

当今社会是一个需要自我表现的社会，个人能力才是最大的财富。以前的生活几乎全部都由父母安排好了，今后的人生道路将由我自己来完成。由于我的性格问题，我不喜欢和太多的人交往，缺乏与人交往的能力，不善于处理复杂的人事、人际关系，不善于表达自己的观点、看法。这是我今后工作中的又一大忌。对此，我没有其他的办法，只能在实践中提高自己。既然不能改变社会，就必须要适应社会，人际交往，表达自己的观点是以后的社会生活中最基本的能力。因而我必须要适应社会要求，否则我将会处于最没有竞争力的一个阶层里，不可能谈到职业的成功，更不可能提到人生的成功。我的职业生涯设计

3.1 最理想的工作是进入公检法机关

优势：我是一个法律专业的毕业声，所以我以后最理想的工作当然是从事法律发表方面的工作。此方面的工作最适合的出路就是公检法机关。调查我们学校以前毕业生的就业情况可以发现，极大部分的人进入了公检法机关。这样一来，工作和专业是比较对口的，工作的适应期相对来说会比较短一些，工作起来也会比较舒服。

劣势：进入公检法机关最大的障碍是人情关系。如果想进入公检法机关，就必须要有比较雄厚的人情关系网，这对于我来说是一个难以逾越的鸿沟。现在就业压力这么大，一个岗位会有很多人竞争，人情关系的雄厚与否，直接关系着能否得到工作。我是一个农村的学生，父母是最普通的农民，他们不可能有多大的关系网，所以我的工作问题只能由我自己来解决。不知道是谁总结出来的中国社会的现实，如果你想要在竞争中成功，就必须要有权；如果没有权，就必须要有钱。想进入公检法机关，以上二者都具备更好，可惜我全部不具备，所以公检法机关对于我来说，作为职业选择的首选，我还是想要凭借自己的能力去试一下。

3.2 可以再次考公务员

公务员是当前应届大学毕业生择业的又一个重要选择。由于公务员属于国家公务人员，虽然其工资并不是最高，但是可以说其福利是最好的，而且升迁机会也是很多的。只要成为公务员，可以说人的后半生是不用愁的，而且公务员的生活是很安逸的，不象公司里必须要拼死拼活，才不至于被淘汰。虽然公务员也有考试，但不过都是形式问题。所以我要考公务员。

虽然我已经参加了两次公务员考试，不过成绩都不太好。针对公务员考试，分析我以前参加的公务员考试，我必须加强基础知识的学习。这主要包括一些地理、历史、数学、文学等方面的知识的学习。而且最需要重视的就是写作和政治能力的练习，这主要是针对申论的考试而言。可以说公务员考试是我最有前途的出路。虽然中国的社会现实是公务员考试也存在很严重的暗箱操作，但是我闲心只要我的成绩足可以服人，我一会成功的。

3.3其他的出路，比如进公司

如果前面的出路都没有希望的话，或许我会进入公司工作。公司是白领们工作的地方，也是最讲究效率、竞争和生存的地方，同时也是机会最多的地方，最锻炼能力的地方。我自身的原因不适合在公司工作，但是我会锻炼自己适应这个竞争的社会。

当然，进入公司的话，我不可能和其他人一样马上就那么风光，毕竟和我一起竞争的是本科生，甚至是硕士研究生、博士研究生。我作好了准备从基层做起，一步一步的锻炼自己的能力，我相信能力，不相信学历。

3.4 自主创业

现在大学毕业生是可以自主创业的，而且国家对于大学生自主创业也有政策支持的。但是自主创业是需要各个方面的条件准备的，比如资金。目前对于我来说，我不可能有这些条件的，所以自主创业也许几年后可以考虑。

以上是我的职业生涯设计，存在不少不足之处。以后的工作中我会根据实际适当修改的，不过整体方向不会改变的。我相信“计划永远赶不上变化快”，我的职业生涯的整体大方向已经设计好了，具体的实施会根据变化做具体修改的。

我相信我的未来会很美好的！

第五篇：拥抱美好未来教学设计

九年级思想品德第十课 第四框《拥抱美好未来》教学设计

一、课标要求

能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

二、教材分析和学情分析：

教材分析：本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。21世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

学情分析：在学校生活中，一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力。缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。

三、教学目标

1、情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

2、能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3、知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

四、教学重难点：

教学重点：创新精神、终身学习教学难点：终身学习持续发展

五、教学方法：活动探究法；讨论法。

六、教学过程

（一）导入新课：

马克思曾经给他的女儿讲过这样一则寓言故事：有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上，在大海里航行。哲学家问水手：“你懂数学吗？”水手说：“不懂”。哲学家说：“那你就失去了一半生命。”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”水手回答：“不懂。”哲学家说：“那你就失去了大部分生命。”说话间，海上突然起了风浪。船颠簸得很厉害，一下子把哲学家 1 抛进大海。这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家答道：“不会。”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个的生命！” 这个故事给我们什么启示？

引导学生回答，我们需要多种知识和技能。

教师：当今社会是知识爆炸的时代，面对日新月异的时代变化，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥抱美好未来。（板书课题：拥抱美好未来）

（二）多元探究、引领提升：

一、迎接社会新挑战

1、【活动一】：新新名词大搜索：

（1）、你能列举出代表最新知识的名词吗？？

（2）、从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？ 学生总结21世纪特点。多媒体展示

(1)人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科出现，知识更新的周期不断缩短，信息化特征明显。

(2)这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身资源、潜力与价值的时代。

2、指导学生认识当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求有哪些？ 学生总结，教师多媒体展示。

过渡：今天我们主要从这三个方面来探究。创新精神、团队精神、终身学习【活动二】：创新精神大比拼

小组讨论：怎样提升一个杯子的价值？怎样把冰卖给因纽特人？学生分两大组，分别讨论一题，然后互相评价哪个小组最有创意。

学生的“创新”思维可能超出教师的预设，如出现富有新意的答案应加以表扬并随时记录下来。

其实创新并不是遥不可及、深不可测的，突破常规的想法和做法就是一种创新。多媒体展示嫦娥三号的图片视频资料，学生展示自己搜集的嫦娥三号的时事资料。学生思考说明了什么？嫦娥三号属于哪个领域的创新？联系以前知识谈这种创新的重要性。

师生共同总结创新精神的意义：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。创新精神是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

过渡：创新精神如此重要，但它不是一生俱来的，需要我们培养。如何培养创新精神？ 从质疑的方面；

从动手能力和实践的方面； 从思考问题方式的方面„„

当然现代社会的竞争激烈，除了要有创新精神外，更需要发挥团队的力量。【活动三】：团队精神大展示：

1、王选认为不能团结人的人，很难有大的成就，你赞同吗？联系实际谈谈你对这一观点的看法？

2、他为什么再三强调团队的重要性？

学生总结团队精神的意义？更好地施展个人才华、自身价值，发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。启发学生在实际学习和生活中，如何发挥团队作用？

二、终身学习持续发展

1、多媒体展示材料：

据报道，我国每年约有1300万左右的人参加自学考试和成人高考；2现代社会，失业、转岗的问题不断发生，社会调查结果——复合型人才更受社会欢迎；不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都可能会成为21世纪的“文盲”。

思考：面对这样的社会形势，我们应该采取怎样的对策呢？为什么？

学生总结，教师多媒体展示。面对知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能不断提高自己的素质，应对未来社会的挑战，肩负起民族振兴的使命。（社会的要求）

阅读教材中许振超的事例，并思考：（1）是什么促使许振超坚持不懈地学习？（2）许振超是如何理解学习的？

（3）许振超对待学习的态度对你有什么启发？ 学生总结终身学习的意义：

当今社会，终身学习已经成为一种生活方式，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。（个人发展的需要）终身学习不仅是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。

2、【活动四】未来大展望。小组讨论：（1）你在学校生活中学到了什么?（2）其中对你影响最大的是什么?（3）你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力？

通过小组交流讨论，懂得终身学习对中学生的要求：珍惜在学校学习的机会，增强获取知识，自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成主动学习、合作学习的习惯。

启发学生认识在校学习的作用，提示学生在知识储备、能力培养、习惯的养成、品德塑造等方面，感受在校学习的重要意义，鼓励学生珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来的学习、工作、生活奠基。

（三）学生谈本节课的收获。

（四）巩固练习：

1、进入21世纪，知识出现的特点是（）①知识门类激增 ②大量的边缘学科涌现 ③知识更新周期不断缩短 ④信息化特征明显 A、①②③B、②③④ C、①③④D、①②③④ 2、2011年1月26日，第26届云南省青少年科技创新大赛在玉溪市聂耳大剧院进行了作品展演，来自全省各州市及省级示范学校的千名青少年展开了智慧的角逐。在这些孩子中，有人因为夏天被蚊子叮咬发明“节能灭蚊灯”，有人因为经历干旱发明“雨水收集自动供水机”，有人因为饱受大人抽烟所困发明“静电除尘仪”„„这告诉我们（）

①创新就在我们身边

②青少年要注意培养创新精神和实践能力 ③多读科普书籍是创新的唯一途径

④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造 A.①②B.③④C.①③D.②④ 3、2010年12月20日，胡锦涛在庆祝探月工程“嫦娥二号”任务圆满成功大会上的讲话中指出，必须大力推进科技进步和创新。实现经济社会又好又快发展，提高人民生活质量，确保国家安全，必须依靠科技力量，必须大幅度提高自主创新能力。党和国家之所以重视创新，是因为（）

A.有了创新意识和能力，我们就能成就任何事业 B.创新是我国先进文化的指导思想之一 C.创新是一个国家和民族发展的不竭动力

D.创新是兴国之要，是我们国家兴旺发达的根本要求

4、社会发展需要个人的智慧，更需要（）A、个人的勤奋努力 B、发挥团队的力量 C、发挥领袖人物的作用 D、团队人数的增加

5、美国总统克林顿曾在一次演讲上这样发问：一块蕴藏着石油的德克萨斯州的土地，一份联邦政府提供的奖学金，你希望得到什么？他自己回答说，如果在18世纪或19世纪，人们无疑会选择前者；但在21世纪，人们会毫无疑问地选择后者。因为他们知道，掌握知识就掌握了一把开启未来大门的钥匙。这说明（）

①21世纪对我们的素质提出了更高要求

②终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求 ③能源在当今时代已没有价值

④只有终身学习，才能应对未来社会的挑战 A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

6、“活到老，学到老”，这是一个终身学习的时代，更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代，下列对终身学习的认识不正确的有（）

A、终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会 B、只有选择升学才是发展之路 C、终身学习，成就自己美好的未来 D、终身学习，成就祖国辉煌的明天

（五）板书设计 拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1、新世纪新特点

2、新世纪对我们提出了新的要求

二、终身学习、持续发展

1、终身学习对个人和社会的影响

2、终身学习对中学生的要求

（六）作业：课时作业本第十课第四框15-16页