小学基本办学条件建设规划[精选多篇]

第一篇：小学基本办学条件建设规划

薄弱学校基本办学条件建设规划

富平县齐村镇横坡小学 2014年5月7日

一．现状分析

富平县齐村镇横坡小学坐落于齐村镇以北5公里处的横坡村庞社，服务半径5000米，覆盖人口4000余人。我校始建于1976年，占地面积5000平方米，学校现有教职工17人，其中有2名特岗教师，2名支教教师。学区适龄儿童达到150人以上，由于学校基础设施较差，导致大部分学生流失，现在校学生92人，分设6个教学班，其中农村留守儿童45人，有50人在校就餐。校舍建筑均为砖木结构，2010年，四年级教室屋脊出现断裂，现各教室暂用彩钢搭顶过渡，而教师宿舍是建于80年代的窑洞。由于学校经费有限，各类部室、相关设施设备均未达标。二．规划目标及主要任务

（一）规划目标。2018年我校建设总体目标是：学校建成标准化教学楼、办公用房、学生食堂等，完善附属设施及教学设备，学生人数达到200余人，农村留守儿童人数100人，均在校就餐。运动场地可同时容纳200多名学生室外活动。

通过分析，学校的生源将不断扩大，留守儿童、就餐学生人数呈现逐年上升趋势。根据实际需求测算，2018年，校舍建筑面积达到1553平方米，其中教学辅助用房903平方米，含普通教室6间，面积540平方米，实验室80平方米，图书室86平方米，计算机教室86平方米，音乐教室86平方米，体育器材保管室25平方米。生活用房650平方米，食堂80平方米，厕所120平方米，教工宿舍450平方米。体育场地达到1600平方米，图书3000册，教学实验仪器等设施设备均达标。预期受益学生200余人。

（二）规划任务

依据本校实际，拟申请规划支持的项目：1，购置学生课桌櫈170套，教学及辅助用房903平方米，食堂80平方米，厕所120平方米，教工宿舍450平方米。教学装备中图书、数学、科学、音乐、体育、美术各一套。多媒体远程教学设备一套，计算机网络教室一间，设施设备中食堂设备、取暖设备、安防设备各一套，照明设备10套，电冈扇30台，空调6台，运动场地1600平方米，附属设施中大门5万元，围墙300米，校园硬化、绿化面积1600多平方米。三．资金及进度安排

（一）资金安排。购置学生课桌櫈3.4万元，校舍建设295万元，教学装备42万元，设施设备17.4万元，运动场地48万元，附属设施49万元，其他投资5.5万元，合计投资460万元。

（二）进度安排。2015年建成教学楼一座；2016年完成教学及辅助用房建设；2017年完成设施设备、运动场地及附属设施建设；2018年完善图书、数学、科学、体音美及班班通、计算机网络教室建设。

四．保障措施

1．成立学校规划建设领导小组。支校长任组长，成员有刘涛、杨绒、任建兴，负责制定规划，提出合理化建议。

2．配合相关人员搞好学校基本办学条件建设。五．实施方案

1.指导思想：以科学发展观为统领，以全面实施素质教育为核心，逐步实现学校建设标准化为目标，以加大投入、规范办学行为、提高办学效益为重点，完善办学条件，努力办好人民满意的学校。

2.建设目标：（1）总体目标：通过几年的努力使学校基本办学条件更加完善，技术装备全面达标，教师队伍配备整齐合理，教育质量全面提高，管理科学规范，校园平安和谐，力争步入义务标准化建设先进行列。（2）具体目标：一是办学条件明显改善，加大投入力度使学校总局科学合理，设施设备全面达标。二是加强薄弱学科的基础设施建设，申请配备专职教师，全面实施素质教育，促进我校教育质量全面提高。

3.具体规划：第一阶段：2014年4月底学习相关文件，填写义务教育薄弱学校基本办学条件建设需求摸底调查表，统计数据，预测2018年建设需求，结合实际制定建设规划和实施方案。第二阶段：具体实施阶段。2015年建成教学楼一座；2016年完成教学及辅助用房建设；2017年完成设施设备、运动场地及附属设施建设；2018年完善图书、数学、科学、体音美及班班通、计算机网络教室建设。

4.保障措施：一是观念保障，校领导充分把握此规划的内涵，做好动员和宣传，创造规划实施的良好氛围。二是组织保障，学校成立规划建设实施领导小组，小组成员负责落实相关具体工作。

第二篇：办学规划

让每一个生命都幸福成长

高唐县时风中学2013——2016年三年发展规划

第一部分 学校的历史和现状

（一）学校沿革

学校始建于2012年3月，是高唐县委、县政府、县教育局为促进县域教育均衡发展，加快城区教育布局调整，缓解西城区居民子女就学问题而采取的重大惠民举措。学校由国家特大型企业、中国农机第一强—山东省时风（集团）有限责任公司负责建设，计划总投资将达1.6亿元，是近年来高唐县一次性投资规模最大的学校建设项目。2013年9月，学校一期工程正式投入使用，开始招收第一级学生。学校属国办全日制初级中学，由时风集团正式冠名：高唐县时风中学。

（二）学校现状 1.基本现状

时风中学实际占地面积7.43公顷，总建筑面积 33170平方米，学校可容纳60个教学班，3000名学生。现有图书办公楼一栋，教学楼四栋，实验办公楼2栋，艺术楼一栋，各种功能用房齐全，建有400米塑胶跑道的标准运动场，各种内部配套设施正在完善当中。

学校现有七年级新生830人，18个教学班。教职工76人，专任教师69人，高级教师6人，一级教师58人。35岁以下（含35岁）的青年教师24人，占教师总数的31％。教师的学历全部达到部颁标准，其中研究生1人。

2.发展优势

（1）一流的硬件设施。学校严格按照省级规范化学校标准设计建设，占地面积、建筑面积全部达标，学校三区分明，布局合理，馆室齐全，设施先进，为学校各项工作的开展奠定了坚实的基础。

（2）知名的品牌效应。“时风”是中国驰名商标，风靡山东，享誉全国，拥有“时风”品牌可以快速的提高学校的社会知名度和群众认可度。时风集团的企业文化、先进的管理经验可以激发教职工的创业热情，给时风中学的发展提供强大的智力支持和精神动力。

（3）积极的政策保障。县委、县政府和教育行政部门对时风中学的建设、发展予以高度关注，在资金投入、师资配备、招生政策、教育培训诸方面给予了大量的倾斜。

3.制约因素

（1）学校生源基础薄弱。学校位于城乡结合部，周边学校基础教育发展不平衡，导致生源文化素质整体不高，外来务工子女又占到了学生人数的20%以上，普遍存在学习基础薄弱，家庭教育监管不力的现实，所有这些对提高教育教学质量形成严峻挑战。

（2）教师队伍观念落后。教师绝大多数都来自乡镇中学，教育观念相对陈旧，教学及管理方式方法略显滞后，教师之间协作意识有待增强，面对新环境、新形势、新任务，教师存在一定程度的不适应，缺乏应有的足够的归属感，融合的步伐亟待加快。

（3）新建学校百业待兴。学校内部配套刚刚起步，后续建设任务仍很繁重，学校没有文化可以传承，没有经验可以借鉴，规章制度完全需要新建，理念文化需要从头培育，工作千头万绪，一切都需从零开始。

第二部分 学校理念

（一）办学理念：让每一个生命都幸福成长 “让每一个生命都幸福成长”： 理念指向所有教师和全体学生。基于实现“教师幸福的教，学生幸福的学”的美好愿景，学校要为学生的成长提供优质的教育、优质的服务，让孩子懂得幸福、感受幸福，在幸福中成长，为孩子的一生幸福奠基。要为教师提供专业成长的舞台，搭建向上的阶梯，助力教师成名、成功，让教师享受职业的幸福。

只有充满幸福感的教师才能全身心投入到育人事业中，进而影响和感染学生，培育珍爱生命、享受成长、追求幸福的学生。只有拥有幸福感的学生才可能自信愉悦的学习，以自己的成长丰富教师的人生价值，成就教师的职业幸福，从而实现师生的共同成长。

教育的起点是人，终点是人生的幸福，而教育过程则是生命的幸福成长。

（二）办学宗旨

学校坚持以人为本，尊重人的个性，激发人的活力，挖掘人的潜能。积极创设良好的工作、学习环境，让学校充满成长的气息，让师生拥有成长的品质，办好适合师生成长的教育，实现师生、学校的和谐发展。

（三）校训：务实·竞进

务实：“大人不华，君子务实。”务实是一种脚踏实地的精神风貌，是一种重实践、重体验、知行合一的学习态度，更是一种淳朴质实的道德风尚和美好情操。以务实的风貌，葆有韧性，戒除浮躁，师生才能幸福健康成长，学校才能踏实每一步，超越每一天。

竞进：竞进，展现了学校昂扬的向上士气，蕴藏着自我超越的豪情和追求卓越的信念，“竞进”二字，饱含创新的勇气、开拓的锐气，激励师生以自强自立的心态，以自强不息的精神，不断进取、追求卓越；激励学校葆有竞争的激情，具备非凡的胆略，不畏挫折，勇往前行。

第三部分 发展目标

（一）三年发展目标

以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，以教师成长为本。按照一年规范管理，夯实基础起好步；二年精细管理，提升质量出成绩；三年个性管理，发展内涵显特色的“三步走”基本步骤，大力实施质量立校、科研兴校、特色强校、文化名校战略，充分发挥典型推动、模式推动、活动推动、评价推动的作用，重点打造一特色：书画特色，一品牌：幸福教育，二工程：师生阅读工程和教师成长工程。二项目：特色课程体系建设、数字化校园建设两大重点推进项目。力争把学校建设成为“理念先进，文化厚重，管理规范，特色明显，质量优异，和谐美丽”的现代化优质学校。创建市级教学示范校和市级规范化学校。

（二）中长期发展目标

以让“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”为美好愿景和最高追求，经过积极探索和不懈努力，最终把学校建设成为“区内示范，山东一流，全国知名，接轨国际”的现代化学校，创建省级教学示范校和省级规范化学校。

（三）育人目标

把学生培养成为“崇德、尚美、乐学、博艺”的现代中学生。

崇德：就是崇尚和发扬完美的道德品性，出自《论语·颜渊第十二》：“主忠信，徙义，崇德也。”它和当今学校坚持育人为本，立德树人的思想相辅相成。同时，学校要把师德建设放在首位，教师只有纯洁自身灵魂，才能更好地“传道、授业、解惑”，才能以一流的师德引领良好的社会效应，培育一流的人才，推进素质教育的发展。

尚美：“尚”，即尊崇、注重、追求之意。“美”蕴涵着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容； “尚美”是“美在水城画乡”的文化追求，即全体师生对心灵、语言、行为、环境之美、梦想之美的崇尚与追求。“尚美”不仅是人的天性，更是一种高尚的人生境界。“尚美”与“崇德”互相呼应，互相补充。

乐学：即以学为乐，寓学于乐。源自《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意蕴教师善学乐教，寓教于乐；学生善学乐学，乐中启智。“乐学”，旨在希望全体师生乐于学习，体验学习的快乐，共同创建学习型、书香型校园。“乐学”是学习的动力。只有乐学，才能把学习看成是一种乐趣、追求和责任，一种通向智慧的幸福的人生旅途。“乐学”，既意味着宽阔的心胸，达观的态度，也是一种学习境界:在快乐中学习，在快乐中工作，在快乐中生活。同时也因学习、工作而更加快乐，更加幸福！

博艺：博艺出自《孔子家语·弟子行》：“好学博艺，省物而勤也，是冉求之行也。”又《后汉书·张衡传》：“吾子性德体道，笃信安仁，约己博艺，无坚不钻。” “博艺”的基本含义是要求学习者学会学习，博通艺文，厚积薄发，成为在艺文方面有所造诣的人。博艺可以摆脱庸俗、唤醒卓异，使人高雅，博艺就是让学生具有身心全面发展的健全人格和综合素养。

第四部分 发展项目

（一）重点发展项目

数字化校园建设

1．责任部门：学校事务部、教师发展部、后勤保障部 2.总体目标

利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理与完备通用的技术规范，构建安全、可靠、可扩展、易维护的基础通用软件平台，实现学校各项工作的信息化；构建数字化校园体系，达到网络覆盖无盲点、学校管理覆盖无盲区、服务对象标示化；提高学校管理效能、减少学校管理成本，为广大师生提供简便、快捷的网络信息化服务，奠定学校教育教学现代化的基础。

3.实施策略

（1）加强数字化校园的规划设计。提出并确定“数字化校园”的体系结构；制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的网络接口标准；制定计算机、交互式一体机、网络布线、主控机房、校园广播、监控设备等标准。

（2）完成微机室、录课室建设、多媒体教室建设。建设两个50台高标准学生微机室和两个录课室和60个多媒体教室。完成教学楼、实验楼、办公楼的网络连接，配齐教师专用电脑。

（3）完成校园安防系统、广播视频系统建设。在学校门口、周边、教学楼、办公楼、实验楼、操场、活动区、生活区安装监控设备，并接入学校网络，达到有学生的地方有监控，有隐患的地方有探头，确保校园安全。安装接通校园广播系统、建设会议视频转播网络系统，确保政令畅通，方便教育管理学生，保证教育教学需要。

（4）加快“校讯通”建设。方便教师及时将学生的情况、学校的要求传达给家长，让家长及时了解孩子在校的表现，加强家校沟通，促进家校合作。

（5）加强完善学校网站建设。让网站成为家长了解学校的窗口，成为学校发布信息、工作交流展示的平台。实现信息发布统一规范，栏目更新分级管理。

（6）加强数据平台和资源库建设。争取建设一个为全校提供服务的数据中心平台和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等。（7）高度重视信息化人才队伍的建设。采取措施，有计划地开展对干部、教师、信息管理人员的培养培训工作，定期组织教师参加信息技术培训和教育教学研究活动，实现数字化在教学上的高效应用。

（8）全面提高学校信息化应用水平。实现教育行政管理、校务管理信息化。具体包括：图书管理系统、档案管理系统、学籍管理系统、教务教学系统、财务管理系统、网络服务系统、视频点播系统、办公自动化系统等。

（9）鼓励教师开发特色资源。建设教师博客、学生博客、课件制作、电脑作品、素材库等，组织有关教师建设符合我校特色的校本教学资源；每位教师达到一专多能，确保“数字校园”建设人才队伍的相对稳定，构建一个具有时风中学特色的数字化空间，扩宽校园网络功能。

（二）特色发展项目 幸福教育

1.责任部门：学校事务部 学生发展部 教师发展部 后勤保障部 2.总体目标

把“学生拥有成长的快乐感，教师拥有职业的成就感、家长拥有对教育的满意感”作为幸福教育的基本追求，让学生因享受良好教育而拥有较高的成长幸福指数，家长因孩子接受良好教育而拥有较高的生活幸福指数，教师因从事快乐工作而拥有较高的职业幸福指数，形成最具幸福感的学生群体、教师群体、家长群体，三年内力争三者幸福指数满意度达到80%以上。

3.实施策略

（1）提炼“幸福教育”的办学理念

以深入实施素质教育为价值取向，积极构建“幸福教育”的理论文化体系，不断内化“幸福教育”的办学理念，全方位践行“幸福教育”的办学追求，引导师生树立追求教育幸福和人生幸福的理想信念，掌握实现教育幸福的方法、途径。坚持以“幸福教育”为引领，实现学校的内涵发展和学生的全面发展。

（2）实施学生快乐成长行动

面向全体学生，尊重个体差异，激发每一个学生的发展潜能，满足每一个学生的发展需求，让全体学生得到全面发展、个性发展。

①减轻学生学业负担，提升快乐学习指数。积极打造“幸福高效”课堂，改进教学方式，提高课堂教学效益；规范办学行为，切实减轻学生过重的课业负担；加强学法的指导，培养学生良好的学习习惯，提高学习的有效性。

②开辟“阳光第二课堂”，提供多样化的发展选择。依托“4312”活动普及以及“体艺2+1”项目的开展，全面组建符合学生发展的特色社团、兴趣小组，本着全员参与、自主选择、趣味性专业性结合、师生相长快乐共享的原则，开展各种形式各种门类的活动，为每位学生的健康发展、个性彰显搭建广阔的舞台，培养学生高雅的志趣和综合的素养。

③开展综合实践活动，提高学生的社会实践能力。通过研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等活动的开展，拓展学生了解社会、深入思考、动手实践的时间与空间。充分利用纪念馆、美术馆、福利院、企业等社区公共资源，建立中学生校外实践基地，定期组织学生开展社会实践活动，锻炼学生的能力，培养团队精神、创新精神、社会责任感和服务意识。

④关爱学生心灵，促进学生身心愉悦健康。依托中学生心理咨询室、快乐聊天室建设和“让心灵沐浴阳光、让身心健康成长”系列活动的开展，加强学生心理健康的保护，开发学 生心理潜能和创造力，进行学生心理行为问题的研究与矫正。加强学习心理指导，培养学生健康积极的学习态度、学习动机。帮助学生学会处理人际关系的原则与技巧，加强独立性、进取心、耐挫能力等健全人格素质的培养，真正的让学生沐浴阳光，健康成长。

（3）实施教师爱岗乐业行动

引导教师深刻认识教师职业的价值和责任，体会教师职业的神圣和幸福，以感恩、包容、进取之心对待工作和生活，让每一位教师享受职业的幸福和生活的快乐。

①落实教师民主权利。突出教师的主人翁地位，保障教师参与学校管理的权利，重大决策要倾听民意，顺应民声，自觉接受教师监督，激发教师的荣誉感、自豪感、优越感、成就感，调动教师工作的积极性和主动性。

②助推教师自我价值实现。实施“人才递进培养工程”，加大教师培训培养的力度，采取更加宽松的、激励性的政策，帮助教师设计个性化的成长路径，为教师的进步创造更多的机遇，为教师的发展创设广阔的空间，让每位教师的才华得到施展，自身价值得到充分的实现。

③关注教师工作生活。积极创造条件，不断改善教师的工作环境和生活条件，提高工作环境的质量和品位。坚持人文关怀，及时了解教师的困难及需求，切实解决思想、工作、生活中的面临的困惑和困难，解除教师的后顾之忧。

④丰富教师文体活动。积极开展丰富多彩的教师文化体育活动，鼓励教师共同参与“阳光第二课堂”，指导教师进行闲暇时光设计，组建骑行爱好者、摄影爱好者、旅游爱好者、读书沙龙等群众组织，传播时尚、现代的生存理念，倡导健康、向上的生活方式。

⑤塑造教师阳光心态。加强教师心理健康教育与指导，提高教师的自我调适能力。定期邀请心理健康专家举办心理辅导讲座，引导教师拥有积极的职业态度，进而增强教师的职业满足感、工作乐趣感、身心轻松感和时代责任感。

（4）实施家长满意提升行动

牢记办学宗旨，促进家校合作，实行开门办学，全面提升家长对学校工作的满意度。①重视宣传，让家长了解学校：充分发挥宣传的舆论导向作用，积极宣传学校的重点、热点和亮点工作，全面介绍学校的管理现状，让家长、社会了解学校，了解“幸福教育工程”。

②体察民情，让家长献计学校：广泛开展调查研究，找准、找透当前工作中群众不满意的问题。广泛听取教育教学质量、师德师风建设、学生管理等多个类别的意见和建议，有针对性地进行整改。坚持推行“百名教师访千家”活动，倾听家长呼声，让社会、家长献计教育。

③顺应民意，让家长支持学校：加大对弱势群体帮扶的力度，高度重视残障儿童、留守儿童、单亲家庭子女的教育工作，给他们撑起一片爱的天空，同时，确保不让一名学生因家庭贫困而辍学。

④推进合作，实施家校共建共育：推进家长委员会建设，建立家长资源库，完善特聘家长进学校工作机制及“家长义工义教”制度，丰富学校课程资源，加强家校沟通，形成教育合力，为幸福加码。

（5）内涵发展推进行动

结合教育改革与发展的新形势和学校实际，制定推进计划和方案，促进学校内涵发展，为实施“幸福教育”奠定坚实基础。

重点实施“幸福教育”的10 项推进计划。即：德育教育推进、质量提高推进、课程建设推进、特色创建推进、文化建设推进、评价改革推进、和谐平安校园建设推进、课题研究推进、办学条件改善推进。

（三）基础发展项目

1.队伍建设

（1）责任部门：党支部 学校事务部 教师发展部

（2）总体目标

遵循教师和干部成长发展规律，创新管理和培养机制，以思想政治建设、组织建设和作风建设为核心，进一步提高管理队伍素质，努力建设一只政治坚定、业务精通、务实高效、敢于担当、团结协作、勤政廉洁的学校管理团队，以提高师德修养和业务能力为核心努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍。

（3）实施策略

①建立科学的选人、用人机制，加快管理队伍培养

坚持“重德才、重政绩、重公论”三重原则和“公开选拔、公平竞争、公正录用”三公原则，实行副中层以上干部竞聘上岗制、后备干部推荐制、干部述职制和任职考核制。建立起管理干部梯队培养制度，开展管理干部梯队培养课题研究，快速充实壮大管理队伍，不断提升管理队伍实力。

②加强师德建设，以师德建设引领发展方向

制定切实可行的师德师风考核细则，完善师德师风个人档案，严格执行师德红线“八个严禁”和“考核20条”，把师德建设纳入教师的考核之中。开展各种形式的师德教育活动，学生、家长评教活动，每学年开展一次师德标兵评选。

③加强职业设计，用规划引领自身发展

要求教师根据学校发展规划制定个人三年发展规划，确定个人成长路线图，激发职业发展的自觉性，在学校和业务团队的帮助协作下落实规划发展目标。

④加强共同体建设，促进教师共同提高

完善教师评价体系，多维度考核教师工作，实现教师个体与团队的紧密结合，促进团队成员的相互协作，共同提升。重点建设年级共同体、班级共同体、备课组共同体、教研组共同体，围绕共同体开展各种形式的教研活动，实行优势互补，资源共享。

⑤加强教师五项全能基本功训练活动，提高教师岗位实际能力。

制定五项全能基本功训练方案，组织开展各种形式的训练、展示、比赛活动，每学年组织一次达标过关考核活动，使每位教师都能教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼教师的教学功底，树立人民教师的良好形象，提升教师的业务能力，为教育教学奠定坚实基础。

⑥加大教师培训力度，提升教师专业素养

采取“请进来、走出去”的策略，定期邀请专家、名师到校进行专题培训，利用时风中学大讲堂和微培训、教科研论坛等形式开展校本培训。为教师外出学习创造更多机会，提供资金保障，每学期至少组织两次外出学习活动，帮助教师转变理念，开阔眼界，转变教育教学方式。

⑦实施名师带动战略，加快骨干教师的培养

加强名师工作室建设和县级以上骨干教师教学能手的管理，利用名师和骨干教师的教研资源优势，充分发挥其引领、辐射作用。开展每年一次的校级骨干教师、优质课或者教学能手评选活动，⑧完善教师管理机制，调动教师积极性

完善教职工岗位职责，落实教职工聘任制、岗位目标责任制，开展一年一度的“德能勤绩”千分考核，科学评价考量教师的工作，激发教师工作的热情。

2.德育工作（1）责任部门：学生发展部（2）总体目标

坚持育人为本、德育为先，打造一支高素质的德育队伍，构建完备的德育教育体系，积极探索中学生思想道德建设规律，创新工作方式，丰富德育内容，追求德育实效，力争把学生培养成为具有较好的社会公德、良好的生活学习习惯、高雅的审美志趣、较强的法制意识、远大的理想志向的社会公民，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，在学校里快乐地学习，享受成长的幸福。争创市级德育工作先进单位、市级和谐平安校园。

（3）实施策略

①加强班主任队伍建设，提高班主任的工作能力和管理水平

完善班主任聘任和量化考核制度，加强班主任培训，通过班主任沙龙、外出学习、班主任主题论坛等形式提高班主任的班级管理水平，举行班主任创新教育案例评选、经验交流促进经验共享。鼓励班主任进修国家级心理咨询师，每学年组织一次优秀班主任评选，进行表彰。

②构建家庭、学校、社会“三位一体”的德育体系，形成德育教育的合力

建立家长委员会，创办家长学校，每学期至少召集一次会议，开课一次。定期召开家长会，开展家长进课堂、我为学校献一策、百名教师访千家等活动。同时，充分挖掘各种资源开展法制共建、社区共建活动。

③完善全员育人导师制，形成全员育人的格局

学期初每位教师以自愿申报和班级调整相结合的方式与学生结对子，对承包学生进行全方位的辅导，成长导师每月与家长至少沟通一次，与学生交谈2次，活动情况记入《成长导师工作手册》，检查结果纳入考核。开展《我与我的成长导师》征文评选。

④加强学生干部管理，发挥学生干部的辅助作用

加强学生会、团委会、班委会的建设，每学年进行一次学生会、团委会、班委会的换届改选，学校公布并发放聘书。每学期至少组织2次班干部培训、1次班干部论坛，加强学生干部的沟通交流，提高工作管理水平。推行值周或值日班长制、班务承包制，每学期组织1次校级优秀班干部评选。

⑤加强德育课程规划建设，深化活动育人功能

围绕爱国情怀、规则与法、习惯养成、感恩教育、培养责任、传统文化、生命意识、身心健康、幸福教育、梦想教育十大主题进行课程的开发和德育活动的设计，同时重点打造入学、退队、毕业三仪式，组织开展好艺术节、体育节、科技节三节活动，结合重大节日开展专题教育活动，开展好各种学生社团活动，积极打造“阳光第二课堂”，开展丰富多彩的具有鲜明时风特色、时代精神的课外活动。

⑥完善中学生综合素养评价办法，促进学生全面发展、个性发展

积极落实中学生综合素养评定政策，创新评价办法，推行“三三九”学生评价模式，由本人、同学、教师三个评价主体，从“常规性评价”“主题性评价”“标志性成果”三个层次，对学生进行“学习习惯”“行为养成”“道德品质”“公民素养”“学习能力”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”“标志性成果”等九个纬度的评价，发挥好评价的导向作用。

⑦开展德育优秀班级创建活动，发挥典型的带动作用。制定相关方案细则，开展德育管理特色班、文明礼仪示范班、班级文化示范班等各种形式的创建评比活动，每学年进行1次表彰。

⑧完善、落实各项安全制度和措施，打造“和谐平安校园”

增强全员安全意识，落实安全工作责任制，实行“一岗双责”制，逐级签订安全责任 书，完善教育、排查、防范、演练、应急、处置等各种制度及措施，加强特殊人群、特殊时段的管控和周边环境的治理。构建和谐的人际关系，妥善处理学校管理中的热点问题、敏感问题，确保学校的平安稳定。

3.教学与教育科研工作

（1）责任部门：教师发展部（2）总体目标：

坚持以提高教学质量为核心，深化教学方式和学习方式策略的改革，提高教师的教学能力和学生的学习力。加强常规教学管理，着力打造幸福高效课堂，创新校本教研机制，提高教研的有效性，落实课程的管理与开发，确保教学质量和综合效益逐年快速提高，提高学校的声誉度和认可度，实现生源质量和教学质量的良性循环。

（3）实施策略

①规范教学常规管理，提高常规教学的有效性

制定切实可行的教学常规管理制度，使备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价和课后反思等工作有章可循，加快实现常规管理精细化、个性化的步伐，加大教学常规的检查、展示与评价的力度，开展常规教学有效性的专题研究，提高常规教学的质量和效率。

②健全学校教学质量监控机制，落实堂堂清、单元清、月月清

认真落实教学质量的全程、全方位监控，实行学情会商制度。提高质量分析的科学性、规范性、导向型和技术性，加强课堂达标的抽查检测，真正为课堂教学要质量，及时发现整改教学当中存在的问题，促使教学质量的不断提升。

③打造高效幸福课堂，构建个性化教学模式

总结借鉴先进学校经验，积极开展高效课堂的探索与实践，在“先学后教、多学少教、小组合作、当堂达标”16字方针的指导下，逐步形成具有学校特色的教学模式，进而形成各个学科各种课型的高效课堂教学模式。加强小组合作的应用和现代教育技术装备的运用，开展各种形式的赛课、示范课、汇报课和听评课活动。

④加强学科组建设，提高学科教研水平

重视学科教研组长、备课组长的选拔与任用，加强学科组的建设与管理。以学科组、备课组为单位开展以集体备课、专题研讨为核心的校本培训活动，落实学科捆绑式评价，促进学科组的团结协作，形成竞争合力。实施优势学科带动战略，重点打造2-3个优势学科。加强学科课程的规划，形成学科理念、目标和实施策略，提高学生的学科素养。

⑤统筹整合资源，建设科学的课程体系

严格执行国家课程设置方案，积极开展地方、校本课程研究，通过国家课程校本化和校本课程个性化的实施，拓展学生特长培养途径和方法策略，充分挖掘校内外教育资源，促进校本课程建设和学校办学特色的形成。

学校要成立由专家、骨干教师、社区代表、家长代表组成的“学校领导小组”，共同规划和领导学校课程建设工作，从制度管理到具体规划，从开发到实施，从评价到落实进行全面的引导和监督。在加强学科整合、信息技术与学科整合的同时，增强校本课程开发与实施的目标性，为配合阳光第二课堂的开展，重点围绕传统民俗、科学探究、人文素养、身心素养、艺术修养、体育运动六个大项进行课程开发，通过校本课程的系列化、特色化建设，提高教师的开发能力，增强学校的育人功能。同时，把书画课程的开发当成重点来抓，尽早形成学校书画特色。编辑学校特色校本教材《走进时风》。⑥实施课题带动战略，促进教师专业发展

采取“基于问题台帐的多元合一”的课题研究模式，本着“问题即课题、过程即研究、成长即成果”的整体思路开展课题研究，争取人人参与课题，人人出研究成果。在解决实际 问题的同时，实现学校和自身的共同发展。每年争取5个县级，2个省级课题立项。

完善教育教学成果的评价激励政策，促进教科研成果的转化和应用，带动教学管理和教学研究的水平快速提高。

⑦实施阅读工程，构建书香校园

通过阅读工程的实施实现“三个发展”“三个转变”，即教师的三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯；转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。学生的三个发展：发展学生的阅读能力，改善学生的个性品质，提升学生的综合素质。

加强学校图书室、阅览室、班级图书角、开放式书架建设，开展读书沙龙、读书报告会、经典诵读等各种形式的读书活动，采取各种激励措施推动读书活动向深度发展，力争使每一个时风人成为读书、爱书人。

4.文化建设

（1）责任部门 学校事务部 学生发展部 教师发展部 后勤保障部（2）总体目标

以“育人”为主旨，以“文化切入”为主体思路，以师生为主体，以时风企业文化、高唐地域文化为土壤，以制度、环境、活动为载体，以学校理念和视觉形象系统设计为核心，全面建设具有时风中学特色的学校文化体系，积极创建教学相长、师生共同发展的学校文化氛围，实现文化引领下的学校可持续发展。

（3）实施策略 ①制度文化建设

坚持以人为本，遵循“公平、公正”的原则，创建“规范化、精细化、个性化”的管理体制，完善健全各项规章制度和规则章程，确保学校工作的高效运转，逐步将制度规范内化为人们的自觉行动。以全民落实教代会制度为重点，积极打造学校民主文化，培养民主精神，增强民主意识。

②物质文化建设

本着“整体规划，分步实施”的原则，整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、功能室文化、走廊文化、运动场文化、绿色生态文化等校园文化体系，发挥环境育人的作用，营造自由、健康、活泼、向上的文化氛围。

③精神文化建设

确定学校的办学目标和发展愿景，逐步形成学校的核心理念、办学宗旨、三风一训、发展愿景、阶段目标。设计校徽、校旗、校服，创编校歌、宣言等。逐步弱化制度管理，实施典型带动，大张旗鼓的表彰师生中的典型，突出精神文化引领作用。

④行为文化建设

在全体教职工当中倡导“五不”文化即：不拖拉，追求力行，不推诿，追求担当，不等待，追求主动，不抱怨，追求乐观，不放弃，追求坚持的行为文化，积极鼓励班级、学科组等管理团队建设富有特色的团队文化。

⑤活动文化建设

借助各种形式的校园文化活动的开展，促进文化功能的实现，发挥文化的引领作用，增强文化建设的实效。

5.后勤管理

（1）责任部门 后勤保障部（2）总体目标

坚持厉行节约、勤俭办学的原则，执行量入而出、略有结余的财务管理政策，进一步提高后勤服务水平和保障水平，加强财务管理，提高队伍素质，发挥学校资源的最大效能，确 保教育教学工作的顺利开展。

（3）实施策略

①加强学校财务管理。建立完善后勤服务职责、业务标准、工作程序及各项规章制度，建立健全财务、校产等各类管理档案，杜绝财务流失，防止浪费，实现财务学校管理的规范化、精细化。

②完善学校硬件建设。完成操场看台、停车场、自行车场地、学生活动区和绿色生态园的规划和建设。

③绿化美化校园环境。完善校园的美化、绿化，提高绿化的品味和档次，建设绿化主题园区，实施立体化绿化，实现三季有花，四季有绿，创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，达到现代化建筑、人文景观、校园文化于一体的和谐统一。

④完成学校配套建设。积极争取上级政策和资金支持，加快内部配套建设步伐，科学设计，严把质量，确保教育教学活动的正常开展。

⑤改善教师办公生活条件。继续完善办公设施，提高办公环境的现代化和人性化水平，实施便民工程，采取一系列措施，为教师提供全方位的优质的后勤服务。征集并按计划为师生办好10件实事。

第五部分 实施保障系统

（一）组织保障

学校成立三年发展规划监控与评价领导小组和实施小组，具体负责规划的实施和管理。

（二）经费保障

学校将加强资金的使用管理，有重点的加大对教师培训和教育科研等方面的投入，积极争取上级部门和企业的支持，完善学校配套设施建设。

（三）政策保障

争取政府上级有关部门给予政策支持，改善教师学科结构、年龄结构、学历结构，提高教师整体水平，增强教师活力。同时，给予新建学校更多的学习机会，搭建更多的研训平台。

第六部分 自评机制

完善自评体系和自评制度，每学期末开展一次自下而上的自查和自评，学校评价领导小组对各处室的自评结果进行汇总、复评，不定期邀请教育专家、县教育督导室、学生家长委员会成员来校进行指导、督导，及时校正工作中存在的不足，并对办学规划进行适当调整。

第三篇：实验小学办学基本标准

“办学基本标准”自查报告

——实验小学

根据上级相关文件和部门提出的要求，对照评估方案及标准，我校细致扎实 地开展了自查自评。对照“义务教育学校办学基本标准”现将我校情况汇报如下：

一、学校基本情况：

通山县实验小学是县教育局直属小学，是一座可容纳60个教学班、近3000名学生的大型学校。我校主校区位于凤池山脚，分校建设于隆鼎丽都内，校园环境幽雅，空气清新，是学生求学的理想场所。学校现占地12008平方米，建筑面积16530多平方米，各类教育教学设施配备齐全。拥有现代信息技术专用教室、多媒体教室、音乐教室、多功能会议室，网络教室，录播室以及实验室、图书室、远程教育室等配套设施。

我校秉承“以人为本，为学生的发展为本”的办学宗旨，狠抓课堂教学质量，狠抓学生素质发展。多年来，我校在教研教改方面一直走在全县前列，为全县小学教学改革的示范窗口学校。2008年以来，我校教师在各级报刊杂志上发表论文有六十多篇，在各级论文评选活动中获奖的有二百余篇，近50人次在国、省、市、县优质课竞赛中获奖。我校学生参加语数外各项比赛中取得国级奖42人，省级奖78人，市级奖102人，县级奖245人的佳绩，参加全国科普知识竞赛56人获国级一二三等奖，在报纸上发表作文上百余篇，在各级书画比赛中获奖达200多人。

我校先后被评为市级交通安全实验学校，市、县级教学常规管理 1 示范学校，市教育科研实验学校，市级卫生先进单位，市依法治校示范学校，省级电化教育试点学校，省艺术教育实验学校，省级写字教学先进学校，省级语言文字规范化学校，省级消防安全示范学校，省级少先队示范学校，湖北省“综合实力50强学校”、“湖北省学校文化建设百强校”等。

二、各项指标完成情况

（一）、办学条件

1、学校设置与班额

学校按照划片招生，就近入学的原则，保障辖区的小学生就近入学，服务半径基本上是凤池社区，还有部分的古塔社区和双泉社区，距离适宜。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，是教书育人、求知和修身的理想场所。一直以来，实验小学以“学生的健康成长和未来发展高于一切”为办学理念，坚持“育人为本，德育为首”，以优良的教育教学成绩赢得了群众的赞誉。

2、校舍建设

占地面积 ：校园总占地面积12008平方米，总建筑面积16536平方米。教学楼有60多个教室，每个教室配有日光灯4支，电风扇2台，班班通一套，教室地面硬化防滑。

教学及辅助用房齐备，其中体育器材室2个、美术音乐室各2个、书法室1个、科学实验室3个、仪器室2个、计算机室3个、图书室2个、阅览室1个、网络教室1个、录播室1个、多功能教室2个、门卫室2个。各室配备齐全，能为教学服务。

办公用房：学校设校长和财务综合办公室、教师办公室、教务处、政教处、会议室，教工之家等，并配齐了处室办公用品，保证正常工作。

3、设备设施和场地

图书：学校藏书43200万册，生均图书约15册。建有学生阅览室，有专门的图书管理员。各班级建有图书角，保证学生的阅读量。学校开展图书漂流活动，师生捐出自己的图书，大家相互借阅，讨论交流，共同提高。

教学仪器： 学校建有科学实验室、实验器材室，各种仪器配备达到规定标准。教学实验仪器设备按1类标配已配齐了3套。各实验室、器材室配备专人管理。

教育信息化基础设施： 现在56个班级，全部实现“班班通”工程，配齐推拉式多媒体配置，建有学生微机室，配备微机总共220台，学生上课基本上能一人一机。各处室、办公室配齐电脑和打印机，为教师的办公、教学创造条件。实现光钎入网，建有校园有线光纤网络，保证师生流畅快捷上网，达到资源共享。

体音美器材：体音美器材、数学教具、科学实验仪器设备等达到了标准。

体育运动场地：学校建有专用操场，共5500平方米，塑胶运动场，整洁舒适，建有篮球场2个，排球场2个，羽毛球场2个，足球场1个，有多个乒乓球台，有直跑道150米，有环形跑道300米。但场地不能满足全体学生活动。我们充分利用风池山脚下和龙鼎丽都湖畔的这些有利地势，带领学生爬山锻炼和环湖跑步。

（二）教师队伍

1、现有专任教师145名，全部具备相应的教师资格，专任教师均取得信息技术培训合格证书并按有关规定完成教师继续教育，其中语文专任教师56人，数学专任教师48人，英语兼职教师8人，科学教师5人，思品教师3人，体育教师8人，音乐教师7人，美术教师5人，信息教师2人，地方课程的教师3人。这些教师均能适应2门以上学科教学。在校生2950名，师生比1：20.3，已达到验收标准。

2、教师中取得本科学历的52人，专科学历为92人，学历合格率为100%。其中高级职称有18人，中级职称为68人，其他职称59人。师资队伍学科配套，结构合理，能满足教育教学需要。为提高教育教学质量，规范教师的教学行为，调动教师的工作积极性，促进教师专业化成长，学校建立教师工作的考核制度，对教师的工作进行科学、公正的评价。我校领导班子团结协助，富有活力，班子结构合理，都达到了本科学历。(三)管理机制

学校所辖服务范围学生适龄儿童、少年入学率达到100%。每学年向社会公布学校招生范围及招生人数。九年义务教育巩固率达100%。

(四)教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

(五)师德建设

学校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，教师遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

(六)比访活动和一师一优课

“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。学校校长带头参与“比教学、访万家”工作，每名教师都能做到比教学经常化，听课、评课常态化。每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。“比访”专项档案资料齐全。在“一师一优课，一课一名师”评比活动中，我校教学口积极组织老师们听课、评课、讲课、录课、传课。此外，我校的还承接了我校城区小学的优质课录播工作。

(七)、教育教学质量

学校按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实组织开展上级部门举办的活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。学校没有开设重点班，特长班。学校教师没有在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班的现象。

(八)办学行为

学校建立了学生课业负担监测、举报制度，确实减轻学生过重的课业负担。学校教师无利用假期、公休日、课余时间组织学生补课。无乱办班、乱收费行为。无向学生乱推销现象。

(九)关爱机制

学校对残疾儿童、少年入学权利加以保障，每学期建立留守儿童名册，建立关爱措施。落实上级相关关爱文件。让所有儿童享有平等接受义务教育的权利。

三、存在的问题

1、学校周边环境复杂，学生出行存在安全隐患。出门口的道路狭窄，摆摊设点的多，并且每天车辆过往，存在很大的安全隐患。

2、我校是一所县直学校，无论是办学条件还是办学水平，在老白姓心中都享誉很高，不但服务区内的适龄儿童，就连其他辖区家长都宁愿在周边租房送孩子到我校就读，所以大班额现象一直困惑我校。

3、由于我校主校区的选址年代较早，周边已被其他单位或居民建设，现在没有一点发展空间，且不说扩大规模，就是目前也是学生多，房屋建筑面积、绿化面积少，只要涉及到空间面积的事项，我校主校区难以达标。

4、学校操场的局限性，还不能更好的组织大型活动。恳请县委县政府、教育局帮助我们解决这一难题，能将县广播局的老宿舍区规划到我们学校发展办学的。

四、今后改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学水平。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、继续做好城乡教学资源、师资力量的交流，加强教师的合理流动，让所有的教师有紧迫感和危机感。

5、真正把教学放在第一位，进一步扎实开展有益于教育教学的师生活动，形成长效机制，争取取得实质性进展。

在以后的工作中，我们会以更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。

2015年11月5日

第四篇：办学规划

新集中学办学目标及发展规划

（2010——2013年）

办学目标

坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、特

色办校”的指导思想，牢固树立“服务和发展”的办学理念，以课堂教学为中心，深化教育改革，全面实施素质教育，让学生有特长、教师有特点、学校有特色，努力把学校办成让学生满意、家长放心、社会认可、人民满意的新型农村中学。

校园建设

以校舍安全工程为契机，做好校园规划，加大学校建设力度，新建教学楼、学生餐厅、女生宿舍楼各一栋，进一步改善师生工作、学习和生活条件；设计建设好学校新大门，改建操场，绿化美化校园；打造文化校园，提升校园文化建设品位；教育教学设备俱全，功能完善。

师资建设

造就一支热爱教育事业、有高尚道德情操，有一定教育理论修养、有较强教育教学能力、有良好的心理品质的教学型与研究型相结合的教师队伍，逐步形成一支以中青年为主体的、结构合理的、高学历的、学习型师资队伍。到2012年，教师本科学历达到95%，中学高级教师占15%，努力造就一批市、区级学科带头人和优秀骨干教师。

教学质量

牢固树立 “教学质量是学校的生命线”的意识，以教师和学生的和谐发展为中心，建立科学有效的评价体系，全面实施教学过程精细化管理；稳步实施课堂教学改革，全力推进素质教育，凝神聚力抓好教育教学质量，确保教学质量位居全区第一方阵，使学校发展性评价达到优秀级。

管理水平

建立一套符合现代化学校发展要求的现代管理制度，使学校管理工作科学、规范、人本、高效，使管理工作向协作性、自我完善性发展；加强现代学校制度建设的研究与实践，积极营造现代意识和创新能力的氛围；进一步完善学校人事制度改革方案和教职工绩效考核方案，进一步调动各岗位人员工作积极性。

特色建设

以“打造智慧课堂，实施高效教学”和“实

施学生自主管理”作为学校发展的“双翼”，用

质量提升和特色创建打造学校品牌，提升学校内涵，2010——2011年，为探索、实施特色创建工程年；2011——2012年，为完善、深化提升年；2012——2013年，为凸显特色、创新展示年，逐步形成较为科学完善的校本教材，使学生学习指导书成为学生学习的“助推器”；使学生真正做

到自我管理，自我教育，自我服务。

办学思想： 以学生发展为本； 以教师发展为源； 以学校发展为先。办学目标：

提升质量，突出特色，打造品牌教育理念：让每一个学生都成才教学思想：

打造智慧课堂实施高效教学 管理思想：

科学规范人本高效 育人思想：

全面特长卓越创新

第五篇：学校办学规划

学校办学规划

（2012年—2014年）第一部分发展背景分析

一、学校概况

我校现有学生1293人，班级30个，生源呈稳定增长趋势，教职工103人，其中84.5%以上为大专学历。学校校舍于2011年进行了重新扩建，目前各功能室设置比较齐全。教师队伍整体素质较高，师德师风正，拥有省、市级学科骨干15人，承担过各种科研主持的有2人。学校教学质量有较大的提高。德育工作开展比较有效，班风正、学风浓。学校办学水平有显著的提升。

二、发展优势

1、我校生源呈稳中有升的发展趋势，学校领导班子年富力强、善于思考、精于管理、想大事、能创新、做实事、能干事；教师年轻化、有魄力、经验丰富、工作扎实，教育质量显著。这些都将成为学校可持续发展的内驱力。

2、我校地理位置的独特，靠近县城，为学校的可持续发展提供了顺势而行、乘势而上的良好机遇，为学校特色建设创造了有利的条件。

3、办学特色逐步凸现，特别是艺术这一块得到很好的发展，特色项目成果明显，促进了学生个性发展。

三、困难与挑战

1、教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发 展的意识不够理想。

2、教育经费的投入相对不足，教学所必需的硬件设施严重滞后，阻碍了学校事业的发展。

3、学校教科研发展的水平滞后，不利于学校档次的提升。

第二部分指导思想和办学理念

今后三年，我校将努力践行科学发展观，结合地域优势，抓住国际旅游岛这一契机，贴近实际强化德育工作，构建学校特色文化，构建校本特色资源，进一步完善师生人格，彰显传统美德，进一步形成“刻苦学习，要求进步，关心集体，助人为乐，文明礼貌，遵守纪律”的良好风尚，使素质教育的实施落到实处，师生素养的提升落到实处。

牢固树立并积极实践“育人为本、严谨治校、敬业为乐、和谐发展”的办学理念。坚持面向全体学生，引导学生好学、乐学、思学、会学；尽力为教师的专业发展搭建舞台，让他们的长处得以发挥，做到人尽其能、人尽其职、人尽其才；积极打造学校特色，努力向省级规范化学校目标不断发展。

第三部分学校发展目标

一、总体目标

今后三年，继续深化新课程改革，全面实施素质教育，着力于学校文化内涵发展，精化细化学校制度管理，全面提升办学品位，把学校办成有自己特色的乡镇窗口学校，争取到2013年办成省级规范化学校。

二、具体目标

1、事业发展。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施意见、海南省教育厅《关于印发〈海南省推进县域义务教育均衡发展的规划〉的通知》和《万宁市推进义务教育均衡发展规划》等文件精神为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的规范管理，逐步形成精细务实的学校管理文化。规范办学，进一步完善安全设施、安全制度和安全工作台账，确保今后三年安全工作零事故；充分利用校园网络平台，推行网络环境下的信息交流、常规管理和校务管理。

2、教师发展。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展师德建设活动。在教师中切实树立“三观”：事业观、生活观、价值观，把师德师风建设与评优评先、职称晋升、绩效工资的发放有机结合起来；加大对名优教师的培养力度，加强与兄弟学校的交流与合作，把校本培训与选派教师外出培训、网络培训结合起来；加强师徒结对的学习效率；切实做好退休教师的各项工作。用三年时间完成一轮班主任校本培训，进一步促进班主任队伍专业化发展；打造班级文化特色，进一步健全班主任学习制度和交流制度。做到“教学五认真”检查规范化、常态化，健全“学校——教研组——教师”三级科研网络，争取在三年内申报市级课题1个，教师课题参与率达30﹪，并且逐年提高成果质量。统计教科研成果，有成果教师占专任教师总数的50﹪。

3、学生发展。根据时代性、针对性、实效性的要求，构建德育工作的长效机制，完善德育工作，进一步健全学生综合素质评价机制； 加强学校德育室的规范建设，把心理健康教育落到实处；认真贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，三年内，学生违法事件发生率为零。

经过六年的环境熏陶、系统教育和规范自律，把学生培养成身体、心理健康，学习兴趣浓厚，行为习惯良好的好学生、好孩子、好公民。

4、特色发展。主要从课程特色、学校管理特色等领域深入探究。课程特色主要从艺术学科为主进行开发和培育，三年后在古筝、手工和绘画等特色课程上开发，形成稳定的、有成效的校本课程，培养特长学生。还要从其他学科开发特色课程，如：体育、大课间综合课程、学科实践课程等，开发学生的多方面潜在特长，培养学生的综合素质。还要在教学管理方面探索出科学的、符合学校人事、分配制度改革的个性化管理方法，形成鲜明的教学管理特色。

第四部分 分工作目标

2012年：

1、完善校园整体建设，对校园文化建设进行重新规划，确定新的文化主题，启动形象工程，坚持人文性和教育性，学校的常规管理工作进入良性循环轨道。

2、重新整理和制订完善教师发展性评价方案、队伍建设方案、学校考勤制度、教师奖惩制度等各项规章制度，初步形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。

3、加强校风、教风、学风、班风建设，并与学校工作、班级工作结合起来，落实到工作之中。

4、做好社会、家庭、学校三结合的教育网络，形成家长与老师、老师与学生、学校领导与教师之间互相沟通，共同管理，创造和谐文明校园。

5、加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德。制定完善学校师德工作实施方案，建立系统的教师政治学习网络，拓宽教师政治学习内容，特别是每学期开学初的师德教育和期末的法制教育，积极开展师德经验交流会。

6、强化师能训练，提高教师的业务素质。学校定期组织教育教学讲座，充分发挥专业引领来促使教师教育观念的转变，扩大教师的信息和视野；开展岗位练功活动、教学比赛活动、读书活动等。

7、以抓常规教学管理为主线，重过程管理。

8、初步建立学校特色课程领导小组，制定课程评价机制。领导小组由杨泽锋校长为组长，业务校长陈传武为副组长，中层领导任组员。

9、成立以校长为组长的质量监控领导小组，定期非定期对学科教学质量进行检测。

2013年：

1、以制度管理学校，提升管理的效能。

2、加大经费投入，充实学校软硬件资源，完善校园文化建设。

3、按照学校规划，争取上级经费，到2013年完善学生食堂建设和学生宿舍建设，把校园绿化、净化、美化。

4、进行教师发展性评价、名师队伍建设实施等工作，加强校本培训，加大骨干教师培养力度。初步建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍。

5、抓好学校的特色课程，以乐器古筝特色课程为基础，大力开展本地课程资源。

6、加强名师助教基地校建设，争取校外专家的专业引领，采取“请进来”的学习原则，将与专家的交流活动常态化。

7、加强校本研修工作，采取“走出去”的学习原则，积极鼓励教师参加全员培训和不同层次的学科培训。

8、建立教学质量监控体系指标和质量分析报告制度，采取定性与定量相结合的多元手段进行检测，教导处每月进行一次质量通报，分析调整教学活动。

9、帮助各级骨干确立不同层次的科研课题。使各项指标初步达到省级规范化学校的标准。

2014年：

1、校园文化建设具独特风貌，建成一支具创新能力的、科研型的教师队伍，形成一批较有影响的区域名师。课题研究成果有成效。教育教学质量在全市平行级学校居于领先地位，乐器古筝特色办学初具规模，学生全面发展，办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。

2、不断加大设施建设和活动经费的投入，确保特色课程实施的更有效。

3、抓住教师评聘结合的契机，深入调研，制定完善教学管理办法，并认真实施。

4、加强校本教研工作，在成熟稳定的模式下开展有主题的校本教研活动，全员参与研究。对重点培养对象实行培训倾斜，校本培训压担子，外出培训给机会、提级别，实践给平台。

5、树立良好的师表形象，制定教师礼仪规范，要求教师严以律己，对照执行，形成习惯、提升自身素质。

6、大力开展读书活动，成立校园读书节。经常开展师生读书汇报会，将读书活动与教师专业发展、学生的学科教学结合起来，养成终生读书习惯。

7、完成各班配置班班通工程，强化教师信息化技术培训，为教师熟练掌握与应用现代化教育学提供保障。建立数字化校园，尽最大努力为教师配备个人电脑。

8、积极开展校本教研主题向科研课题的升级研究，科研课题得以广泛推广。

9、经过三年的努力和巩固，要确保学校的各项指标达到省级规范化学校的标准，形成文化治校、文化育人的良好氛围。

第五部分基本策略：

规划的落实，需要学校做好组织保障工作，首先组织学校中层干部，教研组长认真学习，在教师中充分动员、宣传，使教师理解规划的实施对学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论和气氛。从 领导到教师要通过学习，反思与研讨，转变观念，形成新的教育观、道德观、课程观、教学观、科研观、管理观，为规划的实施提供坚实的保障。

1、组织保障

齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；党支部发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，加强党员教育，让党员发挥模范带头作用，能够及时把优秀教师吸引到组织中来；学校工会要起好教师和行政的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校要求，做到关心教师，丰富教师文化生活。

2、制度保障

学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。各科室目标明确，职权清晰、责任到人。学校将确实给予各科室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。通过不断完善教代会制度、校务公开制度、岗位聘任制、绩效考核制度等各项制度，推进民主管理和规范管理。

3、后勤保障

加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理走上规范有序的轨道，为推进教育改革创造条件。合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障办学条件、教育科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展，避免资金使用上的无谓浪费和低效。

4、评估保障

为落实规划的实施，学校、年级要制定相应的、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位。学校根据规划的内容，每学年评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划。

5、社会认同

学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所在社区的支持。学校将虚心听取有识之士为学校的发展献计献策，进一步重视对外宣传工作，充分做好宣传，展示学校的经验、成绩和发展需求，通过家长学校的开办，从而让社会了解学校、认识学校、支持学校，推动学校与社会的和谐互动。

由于学校地处乡镇的实际困难，学校发展与目标的完成还有很大的差距，但我们力争将学校的远景规划与近期目标同师生的发展需要结合起来，始终以科学发展观为指导，坚持以人为本的发展为目标，科学管理、规范办学，创办人民满意的教育。学校定会越来越有特色，越来越有品味。真正成为一所具有农村特色的素质教育窗口。