EMSB教育局介绍-

第一篇：EMSB教育局介绍-

English Montreal School Board(蒙特利尔英语教育局，简称EMSB)http://www.emsb.qc.ca/en/index_en.asp

总体介绍：

蒙特利尔英语教育局（EMSB）是魁北克省最大的英语公立教育局，成立于1998年7月1日。由蒙特利尔地区的前基督教教育局，天主教学校委员会，杰罗姆-乐 罗耶学生委员会和圣-克鲁瓦学生委员会共同组建而成。EMSB包括38所小学，26所中学，11所成人和职业教育中心，共计约35,000名学生。

职业中心为中学三、四年级以上的学生提供各种类型的职业教育课程，如：行政助理学，会计，专业销售，法律秘书，秘书，酒店接待，财会自动化，旅游销售，创办企业，电子美容，美发，汽车机械，美容，橱柜制作，家具装饰，工业制图，工业机械操作，机械加工工艺，计算机图形技术，电脑版面设计和印刷，电信，电机机械，餐饮服务，专业烹饪和现代烹饪。推荐招收国际学生的课程首先密切贴近本地区就业市场的工作岗位等人的迫切需求，同时部分职业在全世界就业市场需求紧缺，学生的就业前景良好，像厨师，部分技工（蓝领）岗位属于加拿大技术移民29大类紧缺职业之一；不少课程都属于魁北克技术移民优先处理受训领域。

职业教育中心包括：

John F.Kennedy Business Centre John F.Kennedy商务中心设立于1987年，从最初的60个学生发展到今天的600多个全日制及兼职学生，以实现学生毕业成功进入商业领域为主要目标，毕业生的就业率达到95%。设立的课程包括：行政助理，会计，专业销售，创办企业，法律秘书，旅游销售，酒店接待等等。

Laurier Macdonald Vocational Centre Laurier Macdonald 职业中心提供的培训课程在就业市场上拥有极大的需求量，包括：汽车机械，美发，美容，电子美容。

Rosemount Technology Centre Rosemount技术中心包括Main Campus（主校区）和Curtis George Campus（Curtis George校区），是魁北克最大的英语职业培训机构之一，拥有现代化的最新技术设备，由一流的富有多年制造业经验的教师执教，为适龄学生提供前端的全日制职业培训项目。学生受训领域在整个北美乃至世界的就业领域都拥有大量的需求。课程包括：橱柜制作，家具装饰，电机机械，工业制图，机械加工工艺，电脑数控，计算机图形技术，焊接，电脑版面设计和印刷等等。

Shadd Business Centre Shadd商务中心拥有非常专业的教学人员，以培养学生适应当今办公室环境的需要为已任。在这里，学生们使用最现代化的计算机设备和会计技术获取大量的技能，以便做好准备成功应对21世纪的挑战。完成一学年的培训之后，学生们会获得会计或秘书学习的职业文凭。如果学生名额充足，也会开设更高级的法律秘书和创办企业课程。

St.Pius X Culinary Institute St.Pius X烹饪学院为学生们提供专业烹饪和餐饮服务的相关职业课程。该学院毕业的学生被世界知名大酒店争相聘用。

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第二篇：市教育局勤工俭学工作介绍

创新勤工俭学机制促进教育和谐发展

——贵溪市教育局勤工俭学工作介绍

贵溪位于江西省东北部，地处风景秀丽的龙虎山脚下，属鹰潭市管辖的县级市。全市国土面积2480平方公里，人口55万。境内交通便捷，铁路、国道纵贯东西，横跨南北，公路四通八达。贵溪矿产、森林等自然资源丰富。近年来，市委、市政府紧紧围绕“当好江西排头兵，争创全国百强县”的宏伟目标，坚持工业强市，科教兴市战略，财政收入连年创全省县级新高。在经济崛起的同时，全市教育及其它各项社会事业也得到蓬勃发展。目前，共有各级各类学校287所，学生8万余人，教职工5000余人。我市勤工俭学工作在各级政府的重视关心和省、市主管部门直接指导下，紧跟全市与时俱进的改革步伐，解放思想，开拓创新，不断拓宽勤工俭学工作领域，立足服务创收，服务育人，取得了显著的经济和社会效益，促进了全市教育的和谐发展。

值此难得的交流良机，我愿抛砖引玉，就我局勤工俭学工作开展的基本情况及做法向各位作一介绍，望不吝赐教。

一、基本情况

我局设立负责勤工俭学工作的职能股室---勤工办。勤工办具体负责对校办企业的引导，组织和指导学校劳动实践基地建设和后勤社会化工作的开展，负责管理学校风险转移工作和教育引资工作。目前勤工办下挂企业有市职中校服厂，实小校具厂，宏达乳胶漆厂，腾飞学校后勤服务中心，教育印刷厂。2004年以来，通过勤工办的悉心指导和精心运作，勤工俭学总收益年均达 万元，补贴教育经费万元，为学校及师生办理风险理赔 人次，理赔金额达万元。我市勤工俭学工作的开展，实现了学校后勤工作局面由“学校补后勤”到“后勤补学校”的转变，达到了创收育人的目的，切实维护了学校安全和稳定。

二、具体做法

㈠锐意改革，实现校办企业角色的大转变。

改革是老校办企业走出困境的出路，竞争是激活企业活力的有效手段。我市现有的五家校办企业中，教育印刷厂就是通过改制才得以重现生机和活力的。原贵溪教育印刷厂是上世纪80年代创建的集体企业，有职工174名，曾为解决教育系统职工子女就业问题作出过贡献。随着市场经济的发展，这种吃大锅饭的老企业在产品质量、服务质量和管理水平上都无法抵抗市场的冲击，生存维艰，成为教育局的一大“包袱”。2004年6月，我局在市委、市政府的支持下，依据相关政策，痛下决心，对印刷厂进行了彻底的改革，将印刷厂的固定资产公开拍卖，将所有职工的工龄一次性买断，并引入竞争机制，把作业本的生产权向社会公开招标。这样一来我们不仅甩掉了包袱，而且还赢得了市场，创造了可观的效益。企业实现了由原来旱涝保收吃大锅饭到以服务换取效益、以市场获得生存的角色转换。

㈡发挥优势，狠抓学校劳动实践基地建设。

贵溪属丘陵地貌，土地资源丰富，温度湿度适宜农业种植、养殖业生产，学校劳动实践基地的建设也有着悠久的历史，上世纪60年代就创办了六岭农业中学（今市农技校前身）。我市凭借得天独厚的自然优势，始终把学校劳动实践基地作为全面推进素质教育的有效载体，坚持教育与生产劳动相结合，坚持教育为“三农”服务，为当地经济建设和社会发展服务，切切实实抓好各级各类学校劳动实践基地的建设工作。

目前，全市学校共有劳动基地约890亩，其中粮田210亩，果园260亩，雷竹20亩，茶园30亩，湿地松260亩，荒山310亩，鱼塘20亩，基本实现校校有劳动基地。各校结合自身实际，因地制宜，开展了各具特色的劳动实践基地生产建设工作，收到可观的经济收入和良好的社会效益。如地处贵南山区的樟坪中心学校，现有教职工13人，学生100余人。该校多方筹资，利用当地独特的地理条件，种植了12亩优质茶园。现在每年年产一级嫩茶120千克，平均售价300元/千克，价值达36000元；年产二级茶240千克，平均售价40元/千克，价值可达9600元，除去成本年创利润约2万余元，很好地解决了教育经费不足，从而稳定了山区教师队伍。学校每年组织学生帮助参与采茶，参观茶叶焙制流程，增长了学生见识，陶冶了学生情操，真正做到创收、育人相结合。又如我市周坊中学是一所有60名教职工，1000余名学生的寄宿制农村中学，该校充分发挥学校60亩粮田，11亩鱼塘的劳动基地，发展种养立体循环型经济模式，有效改善师生生活，促进学校的发展。诸如此类的还有鸿塘中学的桔园建设，塔桥中小学的雪梨种植等等……

㈢不断创新，丰富学校后勤社会化工作内涵。

推动学校后勤社会化工作，不仅是国务院及各级教育主管部门的要求，更是学校提高后勤服务质量和实现自身发展的需要。后勤是学校发展的一种平台，后勤搞得好，受益的是学校，搞不好，受害的还是学校。为此，我们在思想上高度重视学校后勤社会化工作，并成立了贵溪市学校后勤

社会化工作领导小组，组织相关单位及人员深入市场调查研究，开展了多次座谈讨论，出台了《关于推进贵溪市学校后勤社会化工作的意见》及《贵溪市学校后勤社会化工作的实施方案》。我们最终形成了以行政推动加市场运作的模式，在开拓市场、开发校园经济方面做了一些有益的尝试和探索。

一是为立足市场，更好地开发校园经济。我局勤工办于2004年

创办了“贵溪市腾飞学校后勤服务中心”。“服务中心”在市区开设了三个店面，经营文化办公用品，体育器材，运动服装，参与市场竞争。教育局还为勤工办配备了一辆皮卡汽车，方便为顾客提供送货上门的服务。由于我们确保了商品的质量，价格与市场接轨，服务到位，因此，我们不仅赢得了教育内部市场，而且在整个市场竞争中站稳了脚。2005年腾飞学校后勤服务中心投资十余万元建造了自己的仓库及店面，为今后的发展奠定了更加坚实的基础。

二是着眼于在服务中开辟新的市场。学校后勤是个潜力很大的市场，我们在引导各校推动食堂、校园超市、学生公寓等传统领域后勤社会化工作的同时，把服务的触角延伸到学校后勤工作的方方面面，并开辟寻找新的市场，努力做大全市校园经济总量。我市学校后勤服务中心正是瞄准中考期间学生食宿工作做文章，闯出了一条既创造收入又惠及学生，更利于管理的考生后勤服务保障新路子。以前中考期间各校自行组织考生住宾馆、旅社，由于条件不一，学生“打地铺”是常事，膳食无卫生保障。街上到处都是考生，打架斗殴也时有发生，考生安全得不到保证。2004年开始，腾飞学校后勤服务中心对中考期间的后勤保障工作采取统一管理。在有关单位的配合下，将考点设在有学生公寓、学生食堂的两至三所城区学校，让考生住公寓，保证一人一床，同时科学合理安排学生膳食和作息，对考生实行封闭管理。由于充分利用了学校现有资源和管理上的优势，不仅降低了服务成本，减轻了学生及家长经济负担，而且又保证了学生安全，解决了长期以来困扰市政府、教育局和学校关于中考期间考生管理难的问题，实现了服务育人，创收育人的目的，受到了社会、学校、家长的一致好评。谈及这一改革，许多农村校长无不赞叹：“这一方法真好，我们省心又省钱。”

㈣服务教育，扎实推动学校风险防范和风险转移工作。

学生的一次疾病可能拖垮一个家庭，校园的一次事故就可能毁掉一所学校。针对学校和家长风险抵御能力普遍较弱的现状，在积极探索风险特别是校方风险分散转移工作进程中，我市走在全省前列。2000年率先运用商业保险机制在各校推行实施了学校财产保险和校（园）方责任保险。经过几年的成功运作，仅学校财产损失理赔额达万元，并化解了多起学校事故风险，得到了省、市各级领导的充分肯定和高度赞赏。2005年省厅以赣教勤字20053号文件要求各地各校全面实施校（园）方责任保险工作，这无疑是对我市推行校（园）方责任保险工作的又一次肯定和鞭策。

学校风险规范和风险转移工作是保护和促进全市教育发展的一项重要举措，也是保护学校安全和维护社会稳定的要求。如何扎实推动此项工作的更好发展，我们主要做了以下几方面工作。一是加强了宣传和发动。思想是行动的先导，只有观念更新思想上才会有新的认识。我们充分利用宣传单、致家长信等形式广泛宣传学生安全保险的意义，使广大家长明白“平时积聚一点水，难时方有太平洋”、“聚千家财，救一方难”等道理。其次利用投保受益学生的真实事例教育引导家长，事实胜于雄辩，广大家长风险意识明显增强，投保积极主动。

二是落实经费保障。学校风险规范和风险分散转移工作采用的是商业保险运作，要推动其发展，关键是落实投保经费。我市结合实际，建立了相应的经费保障机制。学校财产险自2000年起由市政府出资投保，学平险由学生家长自行购买，对贫困家庭学生，一方面由保险公司实行免费投保，另一方面由所在学校在公用经费中垫付，校（园）方责任险则从教育局、学校两级勤工俭学经费中筹集。

三是规范化运作。学校保险工作政策性很强，须谨慎操作，规范管理。2005年起，我市严格按照上级要求，制定了有力的行政推动措施，学校保险工作全权委托北京联合经纪有限公司江西分公司运作，该公司为学校及学生提供的优质无偿服务，深受教育部门及学生家长的信任和赞许。

三、存在的不足及今后努力方向

我市勤工俭学工作在各级政府大力支持和主管部门的正确领导下，努力做大学校后勤市场，学校后勤社会化改革取得一定成效，校园风险分散转移工作也正步入规范化轨道，但离上级要求或与兄弟县市相比仍有不少差距。我市校办企业底子薄弱，科技含量低，市场占有率还不高；教育市场还不够规范，部分学校领导对上级精神理解不够，自行其事的现象仍然存在;另外用于发展校园经济的资金不足，靠后勤补给后勤发展，在很大程度上阻碍了勤工俭学工作更快更高的发展。根据这些情况，首先，我们坚决做到摆正育人、创收的位子，无论在什么情况下，始终把服务育人放在第一，在此基础上再考虑创收；其次第一步规范勤工俭学行为，做到合法经营;第三做好对社会、家庭和学生的宣传引导工作，坚持自愿的原则，不搞强买强卖，不踩红线，使各项工作得到社会、家长和学生的理解与支持；第四不断创新，努力增强自身素质，确保后勤服务质量和管理水平再有新的提高，创令学校满意, 师生满意和社会满意的勤工俭学工作，从而促进我市教育工作和谐健康发展。

贵溪市教育局

二○○七年五月七日

市教育局勤工俭学工作介绍

第三篇：高贵林公立教育局及中学介绍

高贵林公立教育局Coquitlam School District-SD43

高贵林教育局(Coquitlam School District)位于距离温哥华30分钟车程的高贵林市，坐落于太平洋和弗雷泽河之间，是英属哥伦比亚省第三大校区。高贵林教育局下设66所中小学校，其中小学45所，初中13所，高中8所。高贵林校区涵盖多个城市，分别有高贵林Coquitlam、高贵林港Port Coquitlam、满地宝港Port Moody、安摩尔Anmore村及贝儿卡拉Belcarra村。高贵林43校区邻近温哥华Vancouver和滑雪胜地惠斯勒Whistler。距离西蒙菲沙大学、道格拉斯学院和英属哥伦比亚大学很近。

教育局特色

BC省教育厅一直将高贵林学区评为本省最佳学区之一

BC省的第三大校区，共71所学校和3万1千名学生

所属社区安全而富足

拥有55年以上学术及研究成就的传统

新型高科技学校提供一流设施、全球联络及课程

校区学生获得很多省级奖学金

入学时间

每年两次：9月和2月。

高贵林学区Coquitlam school district No 43

高贵林学区开设9到12年级的课程。43校区8所高中是BC省最有创新的学校，开设 出众的学术和专科课程，诸如跳级课程，法语沉浸课程和国际学士学位课程。高贵林的高中向学生提供团体运动、艺术、戏剧和音乐等领域的多种课程和选择。这些学校都很安全，积极地与整个社区保持着良好关系。

费用

1、申请费CAD200加币(不可以退)；

2、学费CAD13000加币/年;

3、医疗保险CAD900加币/年；

4、寄宿家庭费每月875-1150加币；

5、寄宿家庭安置费：450加币。

满地宝中学（Port Moody Secondary School）

建校时间: 1973

重新装修: 2001

学生人数: 1400

该学校是一所小而精的老牌名校。它提供国际学士学位课程、两间拥有现代设备的体操馆、一个举重训练和健身区、自助餐厅、图书馆、装备齐全的大型音乐管乐队教室、一个大型多用途户外草地运动场、超大开放式多用途学生共用区。该校还有丰富的AP（Advanced Placement）和IB（International Baccalaureate Program）课程可供学生选学。IB课程班几乎集中了高贵林地区所有的尖子学生，也为优秀的国际学生提供良好的学习机会。

该校的乐队，爵士乐队，音乐会，合唱团等等都达到当地省级水平。该校的体育队甚至啦啦队都是非常有竞争力的。另外，因为各种课外活动的组织者中很多IB班的学生，因此，该校的演讲辩论社团、多元文化社团、环保社团、动画及网络社团等都非常出色。

满地宝中学历史悠久，很多课外活动非常正规，因此，国际学生可以在平时正常的文化课学校之外，参加学校的音乐团、交响乐团、爵士演奏乐团、爵士声乐团，合唱团，舞蹈团等，相当于可以每学年上9门课，别的学校很少有这种机会。

课程及辅助课程:

• 国际学士学位课程、升级编班

• 环保科学、辩论社和多元文化社

• 语言课程包括日语、国语、西班牙语和法语

• 表演舞蹈、录音艺术、第三世界关注小组、环保社、动画社和网络制作小组

• 羽毛球、篮球、啦啦队、足球、户外追逐、举重训练和越野

另外一所学校，一、派趣中学（Pinetree Secondary School）

提供广泛的学业课程。毕业班连续不断赢得很多省政府奖学金 – 为第43校区人均最高奖学金获奖率。该校也提供AP（Advanced Placement）课程给学生选学。该校提供广泛的课程选择给学生包括数学，科学，人文学和艺术方面。除了常规课程，该校甚至还给9年级学生提供上AP提高班或者独立直接学习课程的捷径。派趣的学生还被积极地鼓励参加各种数学竞赛，取得可喜成绩。

课程及辅助课程:

• 升级编班，优等班：化学、数学、物理和心理学

• 全球视角、旅游培训

• 语言课程包括日语、国语、西班牙语和法语

• 电脑信息系统

• 吉他、摄影、电子音乐作曲

• 橄榄球、足球、曲棍球、啦啦队、英式橄榄球、游泳、摔跤、篮球、羽毛球、长曲棍球、滑雪与滑雪板和网球.5

第四篇：内蒙锡林浩特市教育局来中心交流情况介绍

内蒙锡林浩特市教育局来中心交流情况介绍

尊敬的内蒙内蒙锡林浩特市教育局各位领导，下午好。首先代表武汉市洪山区教科中心对各位不远千里来洪山传经送宝表示热烈的欢迎。下面将中心的基本情况作简要介绍。

洪山区位于武汉市东南部，实际管辖面积为220.5平方公里，常住人口104.9万人，户籍人口65万，辖9街1乡。

洪山区科教密集、风景秀丽、交通便利。洪山是闻名的大学城和科技城。辖区内有高等院校38所，其中武汉大学、华中科技大学等省部属以上高校14所，国家重点学科65个，国家重点实验室13个，省以上科研机构35个，有两院院士54名，在校大学生近50万人。辖区自然环境优美，有狮子山、桂子山等百余座山峰，东湖、汤逊湖等近20个湖泊，水域约100平方公里，林地近2万亩，森林覆盖率达到16%。辖区内有4A级的东湖生态风景区，知名的关公文化古迹——古卓刀泉寺，与武昌鱼齐名的珍贵稀有蔬菜——洪山菜薹原产地。国内著名的光谷就是诞生、孵化在洪山，长翅腾飞后成为东湖高新技术开发区。交通快捷畅通。贯通南北的京广铁路、连接东西的武九铁路从区内通过，武广、武京高速客运专线的核心节点武汉火车站位于辖区；沪蓉、京珠高速公路在区内交汇；武汉市四大环线和2号、4号轨道交通穿越洪山；沿长江有5000吨级的外贸码头，可直达日本、香港和东南亚地区;湖北公众多媒体信息网和武汉信息港也设在区内。

洪山区共有中小学49所，其中中学22所，小学27所，公办教职工3538人，专任教师3171人，中小学生5万多。

一、教科中心的历史演变

自教育部2002年教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》颁布后，为落实指导意见全国各地县级教师培训机构掀起了教研、科研、培训、电教等职能部门合并的热潮。因为指导意见明确要求：要按照小实体、多功能、大服务的原则加强县级教师培训机构建设。积极促进县级教师进修学校与县级电教、教研、教科研等相关部门的资源整合与合作，优化资源配置，形成合力，努力构建新型的现代教师培训机构。

上海、北京率先进行区级教师培训机构合并，北京多数区取名为北京教育学 院某区分院，上海直接命名为某区教育学院。

武汉合并较早的区是武昌区，合并后的机构为武昌区教研培训中心。2008年8月，我区中学教研室、小学教研室、教科室、政教室、洪山区成人教育中心五家单位合并，正式命名为“洪山区教育科学研究培训中心”，为区教育局全额拨款正科级单位，承担着中小学幼儿园教研、科研、培训、电大、语言文字、社区教育等多项职能。但我区体卫艺指导室、电教馆等教育局二级单位没有合并进来，主要原因是：原五家单位在一个院内，加之体卫艺和电教馆本身事务繁杂，市里又分属不同职能部门领导，如果合并进来中心职能和任务就更加繁琐了。2013年8月，由于电大、语言文字和社区教育工作难跟教师培训融合，区教育局决定成立区社区教育学院，将语言文字、社区教育和电大工作划分出去，目前教科中心主要承担全区教研、科研和培训（包括师训和干训）工作，职能更加集中，人员更加专业。

二、教科中心的基本情况

单位事业编制56人，配主任书记各1名，副主任4名。目前，现有在编教职工44人，离退休职工77人。在职教师中，男17人，女27人。从教师职称结构来看，高级教师21人，中级教师15人，初级教师7，工勤人员1人；从教师学历结构来看，博士研究生1人，硕士研究生4人，本科34人，专科5人。教科研人员占半数以上。中学教研员10人（包括职教），小学教研员8人（包括幼教），教科员4人（包括心理和德育）。师训管理员4名。

2014年初春节后，教科中心由原地搬迁至新大楼，和区教育局、老干局、老年大学共处一栋大楼。新大楼共有16层，教科中心7层（3——9层），建筑面积5000多平米。其中，办公室27间，微机室5间，教室8间，实验室3间（包括1间微格实验室），大、中、小会议室各1间，接待室、图书室、档案室、保管室、荣誉室、网络控制中心各1间。还有与教育局同等大小和同样设施的食堂。微机室计算机220台左右。所有教室安装有70吋液晶电子白板。设施设备先进，满足教科研和培训需求。

三、洪山教科中心整合的经验教训

1、明确中心，突出重点。机构整合中心工作要明确，职责多、工作中心多，重点不突出，单位一盘散沙，人心不齐，工作难推动。中心成立之初几年，职能众多，基本是拼盘，连职能部门也基本是原单位机构（办公室、教研处（含中小学）、教科社区教育处、教务处、总务处、语委办（语言文字委员会办公室）、工会、妇委会、学术委员会、总支）。工作中心多，各部门之间联系少，基本各自为政。经过多年探索，形成教研为中心，培训为主线，科研助推的工作格局。

2、创新机制、开展磨合

我们认为，机制就是制度加方法或者制度化了的方法。中心成立之初，没有制定新的规章制度，职能部门基本是拼盘式，各部门沿袭原来单位的规定和做法，各自为政，各搞各的，中心向心力、凝聚力不强。为改变这种状况，在管理机构上进行精简，由原来十个职能部门逐渐减少为六个职能部门(办公室、教研室、培训处、科研处、工会、总支)。建立主任办公会制度,统一工作部署。自2013年起,形成每周一次主任办公会、每月一次行政办公会、间周一次业务学习和政治学习制。每周一召开主任办公会议,各职能科室通报上周工作,提出本周工作计划,中心主任统筹,然后由办公室协调汇总,打印出《周工作安排》,发至中心各科室执行。这样,有效避免了各自为政、互不知情、相互冲突或顾此失彼的现象。

原来各单位制度五花八门，导致合并后行为规范不

一、互不理解，相互猜疑、影响团结和工作。我们经过认真的讨论和集思广益,初步建立了体现新的的制度体系。如岗位职责、绩效方案、聘任制、会议制度、财务制度、工作纪律等,经教代会讨论通过后付诸实施。这些内部规章制度以人为本,刚柔相济,权责分明,规范大家共同行为。

3、研训一体、深度融合

研训一体，我们最初的理解是教研、科研与培训相结合，融为一体。在实践中我们通过逐步加大教研员在培训工作中的任务和地位，促进研训一体的深度融合。由教研员担任部分培训课程到担任学科培训班主任，再由担任班主任到学科培训主要承担人（制定方案、确定课程、选聘教师、组织培训、培训考核）、由主要承担者到把主题教研活动纳入到培训，逐步把教研、科研与培训工作紧密结合。

目前我们对区级层面的研训一体是这样认识的：一是研训机构要充分整合教研、科研、培训等方面的资源，承担教育教学理论与实践的研究、指导和师资 培训任务，有效推进教师队伍专业化发展;二是研训管理者要承担研和训双重任务，并确保二者有机融合，如师训管理者在通过培训需求调查和培训中收集到的学员反映出的教育教学问题，或自己开展研究，或反映给教研员、教科员进行研究，形成培训课程，这是训——研。教研员在下校调研活动中发现的问题进行研究，共性问题研究成果形成课程，并纳入培训计划。教学一线的市区名师将自己教学中的研究成果、经验总结申报为区级培训课程，经区课程审核委员会通过后纳入培训课程，即研——训;三是凡是有计划有组织的教研活动都是培训，将教研员的主题教研活动确定为培训内容，随着认识的加深和效果的实际检验，教研活动作为培训课程的内容和范围将逐渐扩大。四是培训学员要在“研”中“训”，“训”中“研”，每个区级培训班，以课堂教学听评议课的班组教研活动和写论文、写反思、开展研究是集中培训后后期研修考核的两个主要内容。

将教科研和培训整合，利大于弊

1、充分利用各种教育资源。围绕教师素质的提高，有关各方形成合力，达到研究与培训的良性互动。

2、针对性较强。在教学研究中发现需要解决的问题，可以立即通过培训解决。

3、实效性较强，可以随时研究的成果通过培训转化为工作的实效。以上是我区机构合并的一些认识和体会，供内蒙锡林浩特教育同行参考。谢谢大家！

第五篇：教育局

感谢信

——致江西省广昌县教育局

广昌县教育局：

在充满激情、青春洋溢的2012年夏天，我院组织学生社会考察团和暑期“三下乡”青年志愿者服务队在美丽的中国白莲之乡——江西广昌县，进行了为期十天，以“情系广昌献青春，心向祖国团情真”为活动主题的“三下乡”活动。在这十天里的时间里，广昌县党委、政府的领导于生活上，给予我们无微不至的关怀；工作上，给予我们深入细致的指导和帮助。在此，我院向贵局致以最衷心的感谢！

我院“三下乡”服务队在以纪念建团九十周年为契机，弘扬“爱党爱团”教育主旋律中开展了一系列如：雄关漫道真如铁，革命精神永矗立——拜访老红军、老党员干部等活动，承蒙广昌县政府部门热情帮助，热心帮忙联系老红军、革命家故居、青年村官，使活动得以顺利开展。再如，在“关注农村教育，关爱留守儿童”的暑期文化辅导活动及高中校园大学生公开课活动中，商院服务队对于政府部门积极招收学生，联系好高中学校，提供活动的场地的帮助也表示真诚的感谢。同时在举办参观学习广昌县知名企业和开展调研活动中，广昌县政府也是积极支持我们的工作，派专门的负责人带领我们参观并进行详细地解说。政府及校方给予服务队提供的住宿，就餐条件，使服务队有了充分的后勤保障，使服务队员们无后顾之忧，进一步推进活动的成功举办。

十天的时间虽短，我们却从贵局各级领导的接触和交流中，学到了许多做人的道理和工作的艺术；领略到了基层工作者“扎根基层、服务农村”精神的崇高。我们要学习你们“为人民服务”的作风；学习你们无私奉献的精神；学习你们不辞辛劳、始终坚守在祖国建设事业最前线的品质。

最后，衷心祝愿广昌县全体政府及相关机关工作人员工作顺利！祝愿广昌县所有人民幸福安康！祝愿广昌县的明天更加美好辉煌！

此致

敬礼！

中国共产党江西师范大学商学院委员会

二Ｏ一二年九月五日