顺德龙江苏溪小学德育工作汇报材料

第一篇：顺德龙江苏溪小学德育工作汇报材料

顺德区龙江镇苏溪小学

参加镇2011学年德育工作调研工作情况汇报

何锡根

尊敬的各位领导！下午好！感谢教育局领导给了我们这次德育交流、展示、学习、提高的机会，诚恳希望各位对我校的德育工作提出宝贵意见。

常言道立人先立德，树人先树品。在“立德树人”的办学理念的引领下，我们注重师生“德”的培养。通过丰富多彩的活动承载德育内涵，全面提升育人的成效。为此，我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现简要汇报如下。我们的做法

一、加强德育领导，注重队伍建设

学校重视德育工作，完善充实了德育工作领导小组，将德育工作寓于日常教学中。每学期初学校制订出《学校德育工作方案》，召开班主任工作会议，期中通过多彩活动督促德育活动实施。

师资是实施德育工作的保障。我校重视教师师德工作，坚持教师师德学习和业务学习，要求教师与时俱进，及时更新教育观念，以更好的指导教育教学。在上学期11周星期五，我校邀请了《顺德教育》编辑廖武老师到校进行一次师德专题讲座。廖武老师的的讲座通过大量生动详实的个案，向老师们展示了师德师风对学生的深远影响，老师接受一次师德感性的教育。乐意与学校签订了《教师师德师风承诺书》、《教师安全工作责任书》等，通过签订，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师的教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，并将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师绩效考核之中。

二、立足课堂教学，渗透德育教育。

通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在各科教材中，不只是在语文和品德课上进行德育教育，其它学科：如，综合实践，科学、体育、艺术等。都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教

师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评价的标准之一。2010年，我校的《绘画作文》获佛山市级立项---该课题研究开展，一年多来围绕《绘画作文》该课题研究探讨和实践德育渗透教育，就是我校德育工作的一项成果。另外，我校的篮球教育底蕴深厚，校队多次代表龙江镇参赛，屡获殊荣。篮球教育在各年级中全面开展，篮球风气浓厚。篮球教练李德敏老师创作了一套篮球操，把打篮球的动作、技巧融入到篮球操中，全校学生人手一个篮球，篮球操每周两次，全校学生都能掌握篮球的动作要领。再把篮球的精神的坚持、拼搏、目标、合作、规则有机与德育融和，培养苏溪学生的精神品格，特色教育与德育教育紧密联系，使我校走出了一条德育创新之路。盘这又是我校德育工作的一项成果。

三、走出课堂，开展道德实践活动

今年三月，我们都举行“举英雄旗帜远足，学英雄精神奉献”活动，近百名队员带着礼物和心意代表全校师生分别到龙江敬老院，苏溪（龙山），低保（困难）慰问、打扫房间，谈心，并为老人送去爱心和欢乐。学生的思想在一个特殊的环境中实现了升华，孝敬老人，奉献爱心牢记在了每个学生的心中。同时，徒步行军也锻炼了他们的意志和品质，让他们品味了付出之后的甘甜。让学生体会“送人玫瑰，手留余香”，提升学生的责任感和服务意识。

四、强化班级管理，狠抓养成教育

1、重视班主任队伍建设。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任绩效考核和绩效工资考核。

2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每周进行流动红旗评比，期末，评选文明班级。

3、侧重行为规范的养成教育。

无规矩不成方圆。养成教育在小学尤为重要，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容，学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。本学期，我们继续巩固学生的养成教育。3月结合教学行为规范月活动，“我是文明苏溪小主人”的养成教育活动有机进行。国旗下讲话重温《苏溪小学行为礼仪十条》，本学期第2—4周国旗下讲话一周一个专题：我是苏溪文明小主人，我是家里礼仪小姐（先生），我是社会守秩序讲公德的好公民。每周发主题活动意见反馈表让家长参与养成教育的培养，家校联动，丰富德育教育途径，逐步实现我校德育工作的创新转型。

养成教育的巩固发展，让苏溪小学的学子变得温文有礼，举止大方得体，深受赞扬。校外综合实践活动，多辆车的司机称赞我们的学生礼貌、卫生、守秩序。他们说，这个星期他们一连五天接送五所学校外出活动，我们学校和嘉信西山小学是做得最好的，文明礼让，车厢整洁，但嘉信西山是贵族学校，你们作为公立学校，能跟他们做得一样好，还是你们占上风。期末六年级调换监考，聚龙小学到我校的监察员李敬明主任不住口的称赞苏溪的学生真有礼貌。

4、营造校园书香文化，学校每周五上午7：30---8：30集中体育馆进行全校师生大阅读。而且，每个班级建立“读书角”，制定阅读制度和读书计划，通过主题读书活动，开展读书交流，培养学生的阅读兴趣与习惯。通过多读书增长见识，学生德育思想感情都会得到丰富升华。

五、全员重视心育工作，提高德育教育效能

我校成立心育领导小组，设立“心之声” 心理信箱，创建了心理健康辅导室，一年来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地上好心理健康教育活动课和进行心理方面的辅导.学校坚持营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子都会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点孕意蕴，真正做到“校园处处皆文化，处处文化育人心”。而且，通过精心布置教室，彰显了班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过对宣传窗、墙报、黑板报，以及体育节、艺术节的举办，营造浓郁的校园文化；通过师德承诺活动，优化人际关系，着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。整个校园，就是教育的大课堂。

上学期，学校围绕着“放飞心理健康教育，敞开一片蓝天”为主题活动，上好心理健康课，建设温馨的心理咨询室，落实心理咨询室的开放时间，一周收集一次心语信箱的信件并回复，对心理有偏差的学生及时做好疏导工作，防微杜渐。第8周进行校际心理健康优质课评比，推荐谭莉芳老师的课参加龙江镇心理教育录像课评比，夺得三等奖。13周顺利通过镇心理健康教育督导验收。

六、依托各项活动，拓宽教育渠道。、利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行德育教育。我校升旗仪式开展经常，旗手、护旗队、师生国旗下讲话，其中：学生代表从优秀队员中选举产生，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。红领巾广播站每周播音也从无间断。

2、开展月主题教育。每月有活动主题，侧重某一方面的教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，9月为颂师恩月，10月爱国教育月等。

3、开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。

一学年来，我校先后开展了拔河比赛、篮球赛，跳绳比赛、艺术节、救助捐款、六一庆典等的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。

七、利用校内外资源，构建德育网络。

1、有效利用校外德育资源，丰富德育工作。上学期，我校就邀请法制副校长到校上安全（法制）教育课。、加强家校联系。上学期13周星期二下午，举行了感恩励志报告会，体育馆里座无虚席，同学们与自己的父母、老师一道共享了一次感恩之旅，接收了一次心灵的洗礼。顺德职业技术学院宣传部部长刘晓顺教授围绕着“感恩从心开始，让爱温暖彼此”为师生和家长带来了一场别开生面的报告会。同学们充满深情的呼唤“感谢爸爸、妈妈的养育之恩”感动了在场的所有父母；一个个对老师充满深情的拥抱，感动了所有老师„„ 体育馆里到处充满着感动，到处充满着温情。这个感恩报告会，使师生家长深受震撼，从中得到感悟和力量。学期结束，一个家长来办转学手续，充满留恋与感激之情对班主任说“你们学校连续两个学期的感恩教育报告会，我儿子改变了，从刚来顺德对我的漠视到现在的知道感谢父母，是你们学校功劳。不是要回老家照顾年迈的双亲，我真舍不得让儿子

转学。

八：“快乐成长，珍爱生命”，进行“各项安全教育”

为了进一步加大安全宣传教育加速度，普及法律法规知识和安全常识，提高全校师生的交通安全意识和提高学生自我防护能力，增强了全体学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主“的思想，在每周德育考核中增加了安全的内容，加深同学们的安全意识

学校专门成立了由校长,何锡根，王素平老师安全教育领导小组，负责组织和安排学校的安全教育工作，把学生的安全教育列入重要的议事日程，多次召开专题会，商讨学生安全月工作落实和开展情况。

我校每学期开学第一月都进行“安全教育月”，在“安全教育月”中，学校以“安全行为规范”、“各类安全的基本常识”等为教育内容，开展“十个一”教育活动，包括：

1、出好一期安全宣传窗（板报）。

2、看一次安全教育片。

3、上一堂安全知识主题班会。

4、听一次安全知识专题讲座。

5、撰写一份安全征文。

6、创作一幅安全手抄报（漫画）

7、进行一次包括综合安全协议签订。

8、进行一次安全小品汇演。

9、印发一份安全资料。

10、开展一次安全疏散演练11；进行一次文通总结表彰大会。

通过安全教育活动的开展，安全常识已深入人心，老师、学生和家长都深有感触。学生了解了安全常识，提高了意识。防火防溺水防触电等己成为学生们的自觉行动。开展此活动以来，我校的安全工作到位，没有发生安全事故。

现在广大的家长对孩子的在校学习感到放心，同时，社会对学校的满意程度有了较大提高。可以说，我校开展的丰富多彩的德育教育活动富有针对性和实效性，对学校各项工作起了支撑和推动作用，成为学校教育和教学工作的重要工作。

九、存在不足与问题

1、科研意识不强，德育教育科研工作还需要加大力度。

学校非常重视德育教育的科研工作，注意提升德育教育工作的科学性和实效性。虽然在各位老师的共同努力下，继续开展课题的研究立项工作，但是学校的师资力量比较薄弱，对这方面比较专业的老师编少，对我们课题研究将带来一定的难度。

2、家长意识不强，德育教育还需要进一步深入。

因为我校外来工子弟家长比较多、文化水平相对偏低、有一定的单亲家庭和隔代教育也比较多等原因，大部分家庭存在一定程度的教育不重视或方法不对等问题，导致德育教育工作在家长中间开展还不理想，而且德育教育工作在家长中开展得还不够深入，不够完善。

十、对今后德育工作的规划和设想----强化德育工作，提升学生素养

近年来，由于社会发展带来的种种变化，学校德育教育受到了挑战，这些行为问题不但严重地影响着学生的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校教育中强化德育（心理健康）教育具有重要意义。

为此，我校未来一学年，坚持德育为先，做实常规德育，擦亮特色德育。遵循德育规律，增加针对性、实效性、吸引力和感染力，使学生具有良好的公民素质和健全人格。

1、实施“12345”学校德育工程（1条主线——弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神；2个基础——基础道德教育和行为规范的养成训练；3个结合——学校、家庭、社区的三结合，变封闭型为开放型，变单一型为多元型；4项要求——针对后进生的转化，采用“起点低一点、关爱多一点；作业减一点，活动忙一点”的策略，增加师生间情感的交流；５个养成——在文明礼仪和行为规范方面，师生要力争做到五个“一”：师生见面一声好，捡起地上一张纸，摆正一张桌，节约学校一滴水，爱护学校一棵树），从而培养师生责任心。

2、做实德育常规 促进德育成效

①、扎实开展养成教育。开展每周一训练，细化行为规范的训练内容，丰富活动形式，让习惯的巩固与养成真正成为学生自觉行为；

②．规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理。我们将9月份定为养成教育强化月，把养成教育要求具体落实。在养成教育中，本学期着重关注学生的学习习惯的培养，关注学生的听讲习惯、写字姿势、发言的广度，学生的课间准备、书包整洁度等，10——12月根据9月份学生养成教育检查中反映出的薄弱点再加强指导、训练、教育。

3、强化心理健康辅导室之功能，做好值班辅导并记录。结合学生特点，开展心理健康教育主题实践活动

4、开发校本教材（篮球，绘画作文），探讨学校篮球精神与学科教学有机整合。

5、继续开展月主题活动，明确各个阶段德育教育的目的，让德育贯穿始终。

九月利用教师节开展“感谢师恩”主题活动，举行全校学生参与的演讲比赛，强化学生的感恩教育。

十月，举行“我为祖国唱支歌”合唱比赛，强化学生爱国主义教育。

十一月，举行“我与老师同学共读书”读书报告会，促使学生养成良好的阅读习惯。

十二月，开展“我与名人同行”主题活动，向学生推荐一批名人成长故事的图书，月底举行故事会，交流读书感受，进行励志教育。

元月举行迎新师生书画比赛，巩固书法教育成果，并激励学生追求个性发展。2．加强师德专业建设，丰满师表形象

师德建设 提升形象，“师有百行，以德为首。”师德建设是教师专业化成长的核心要素，加强师德修养，树立教师的良好形象。

本学期师德教育的主要目标是：一以“转变教育思想”为先导，在教师心目中真正树立起“以人为本”的教育思想和由此而产生的正确的育人观念；二以“优化师生关系”为核心，加强师德建设。三以“体现时代精神”为特色，建设一支富有时代精神的教师队伍。四以“强化实践环节”为重点，在指导教师“如何才能做到”上下功夫服。在行动上给予教师切实指导，力求更加贴近教师的实际，使教师确实感到切实可行。重视发掘和树立身边的先进典型，大力弘扬先进模范教师爱岗敬业、勤勉务实、开拓创新、默默奉献的精神，用这些生动典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。

围绕上述四个目标，本学期我校将结合实际开展丰富多彩、富有实效的师德教育 活动，引导广大教师积极参与师德教育实践，使教师在实践活动中接受思想教育，增长知识才干，提高师德素养。一是以“让读书成为习惯”为目标，积极倡导“为我的专业发展而快乐读书”，实施“读书富脑工程”。全体教师每天阅读不少于1小时（每周五上午8：:00—8:40为全校读书时间），35岁以下教师每月完成一篇读书笔记，35岁以上教师每学期完成2——3篇读书笔记，人均完成读书笔记4

篇。通过读书增加自己的人文底蕴，在提高师德修养的同时提升专业能力。二是以活动为平台，从教师专业发展的需求出发，开展多种形式、多个层次的校本培训活动，开展师德师风建设的专题讲座与研讨，进一步提升教师师德修养。三是以“第一届苏小班主任节”为契机，举办一次以“展风采”为主题的班主任技能大赛。通过以上三项活动，精心打造一支“师品高、学品正、教品强”的教师队伍，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，让教师在光亮自己的同时，光亮同伴与学生，努力做到让学生满意，家长满意，社会满意

3、强化“德育为先”的办学思想，打造顺德区德育达标学

深化办学理念，以先进教育思想引领学校各项工作，以德育工作绩效评估为契机，进一步加强学校德育工作的规范管理，促进学校德育工作科学发展和素质教育的全面实施。

1、认真学习《广东省中小学德育工作绩效评估方案》，明确评估的目的和主要任务。

2、以《德育工作绩效方案》作指导，进一步加强学校德育工作的规范管理。

3、对照评估的内容整理学校德育工作相关的档案资料。

4、认真做好申报“顺德区德育达标学校” 准备，并做好迎检评估工作。

十一、学校德育工作的亮点（特色、亮点）

学校有正确的德育工作理念和工作思路，为了探索学校素质教育深化发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，让特色专题教育活动逐步形成体系，“分层次、有重点、求实效”地进行实践。（1）每学年德育教育都有“专题教育活动”引领和实践，一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”； 二：“温馨我和你，共同进步”，进行“纪律教育”； 三：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育” 四：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”； 五：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”； 六：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”；

七：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。（2）强化班级管理，狠抓养成教育，是我校德育工作的一大特色。（3）每周进行升国旗仪式，而且每周都安排了国旗下师生讲（4）每周感恩手语操和篮球操

（5）2010年，我校的《绘画作文》获佛山市级立项---该课题研究开展，一年多来围绕《绘画作文》该课题研究探讨和实践德育渗透教育，就是我校德育工作的一项成果。

（6）篮球特色教育，培养学生精神品格我校的篮球教育底蕴深厚，把篮球的精神坚持、拼搏、目标、合作、规则有机与德育融和，培养苏溪学生的精神品格，特色教育与德育教育紧密联系，使我校走出了一条德育创新之路。这又是我校德育工作的一项成果。

十二、目前德育工作的重点、难点和存在的困难；

重点、（1）强化“德育为先”的办学思想，打造顺德区德育达标学

（2）继续抓养成和规范教育，（3）专题教育

（4）安全和心理健康教育

难点：当前学校德育教育的难点

一、是重智轻德，重大德轻小德。大部分家长认为‘‘孩子只要学习好就行，其他都无所谓”.。有学校“智育”是硬指标，德育是软任务的状况依然存在，家长们对孩子‘品德好学习不好’’的现实是无法接受的。

二、是学校、家庭、社会三者对小学思想品德教育相互脱节，缺乏合力。表现为学校讲一套，家长讲一套，社会看到的又是一套。小学生无所适从。教育责任不清，工作机制不完善，导致教育效果不好。

三、是存在的不良社会环境严重危害小学生的身心健康。遍布街头巷尾的各种违法经营网吧，电子游戏厅和歌舞娱乐场所，互联网上的有害信息。渲染色情，庸俗不堪的文艺作品等已成为严重腐蚀少年儿童心灵的大社会公害，迷恋网络而走上犯罪的未成年人也屡见不鲜。

四、是来自成年人不良行为的负面影响。由于婚姻变故，家庭不和，教育不到位，五、是对少年儿童的良好精神食粮供给不足，活动场所不多，选择余地不大。

六：学生来源地复杂，部分家庭教育缺失，行为习惯参差，养成教育、生命教育、公民意识的培养任重道远。

十三、班主任和科任如何参与到德育管理工作；希望开展的德育活动； 科任教与班主任的密切配合,能了解班级各方面状况, 全面地了解研究学生，共商治班对策,以便在不同的时期对学生要求的侧重点、对学生要求的程度、对学生教育的方法,能达到有机的结合,以促进最佳教育效果的实现，班主任通过科任教师,可更全面地了解研究学生。全面深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求;才能有的放矢地做好教育工作。把德育工作贯彻到学科教学中去。比如科任教师可以在课堂中适时“跑调”,进行班风教育;利用试卷分析等途径,向学生介绍不同班级的纪律、学习等状况;通过不同班级的特色和进步状况的介绍和班级之间的横向对比,鼓励班级之间开展竞争。

十四、希望开展的德育活动；----（1）社会实践活动，（2）学校主题班会

十五、对教育局的工作建议。

对教育局的工作建议-----每学年进行一次各级优秀班主任，优秀教师经验交流大会，这在各校教师中学习其教育和管理经验，提升德育教育水平。

第二篇：顺德龙江苏溪小学心理健康教育自评报告讲解（共）

龙江苏溪小学心理健康教育档案材料 “让心灵的天空一片蔚蓝”

龙江苏溪小学心理健康教育自评报告 广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学--------何锡根

“让心灵的天空一片蔚蓝”

龙江苏溪小学心理健康教育自评报告

近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。据有关资料显示,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

一、学校历史回顾

苏溪小学创办于1964年,是一所规模较小的乡村小学。2003年龙山小学并入,在校学生人数才超过600人,依然是一所小规模学校。风雨兼程四十载,人才辈出,校址几经易地重建。现校舍是1996年投入使用。学校虽小,但近年来一步一个脚印,屡获各种先进称号。

二、学校现状

1、办学规模

苏溪小学地处顺德家具产业中心,325国道旁,是龙江的一所全日制公办小学。现有12个教学班,学生665名。教职员工28人,教师中大专20人、本科5人,占教师总数的94.1%,教师学历达标率为100%;小学高级教师18人,占教师总数的74.5%。学校占地面积9750平方米,。生均占地14.6平米, 建筑面积5400平方米,生均8.12平米。拥有标准的环形200米跑道,有座位600多个的体育馆一座。生源主要服务区内苏溪社区和龙山的居民孩子及大量外来务工人员的子女。

2、发展优势

学校硬件设施相对齐备,教学设备比较完善。校园网、多媒体教室、电脑室、阅览室、图书室等场室齐全。教师人手一台电脑。先后通过了佛山市一级学校、广东省义务教育规范学校、顺德区绿色学校、顺德区交通安全示范学校等的评估验收。现任行政班子重新整合,行政经验丰富,责任心强;团队务实勤奋,团结协作,年轻教师上进心强,积极进取。

3、心理健康教育问题剖析

1、学生来源地复杂,部分家庭教育缺失,行为习惯参差,养成教育、生命教育、公民意识的培养任重道远。

三、德育(心育目标

1、办学理念:善教乐学立德树人

善教指善于教书和善于教人。善教者,得法,省时省力,事半功倍。善教者,有着先进的教育理念,遵循教学规律,激发学生兴趣,培养学生品德,不但善于教书还善于教人。

乐学是以情感(主要是快乐感、愉悦感为机制的一种学习态度。目标明确,兴趣浓厚,就是让学生在愉快中学习,寓乐于学,乐学统一,相得益彰。

德为做人之基。师者要立师德,学生要立学德。师德是学德的前提和条件,教师立德的目的是为了树人,树“德才并重以德为主”的人。在学生心目中,教

师被视为社会道德的化身。师者言传身教,潜移默化把良好的师德传递给学生。“师德”与“学德”齐建设,循序渐进,良性循环,不断提高育人的效果。

我们将践行着“善教乐学立德树人”的办学理念,是学校成为育人的摇篮与圣地,谱写苏溪小学灿烂辉煌的明天。

校训:勤奋创造

校风:文明、团结、勤奋、创新 教风:严谨、务实、求真、奉献 学风:自信、互助、乐学、善思

2、办学目标

把苏溪小学建成环境优美的“花园式校园”;特色教育突出:再次成为篮球网点学校,篮球教育成为学校校本课程;学校的教育教学质量在镇中线上。

3、培养目标

培养身心健康、举止大方、乐于学习、团队意识强、有爱心和责任感,有特长的小学生。

4、心理健康(心育教育的目标(1促进师生的身心健康;(2激发学生学习的热情;进行学生学习方法与技能指导,促进学生以最佳的心态学习和迎考;促进学生的智能发展;(3增强学生的情绪自控力,增强学生的意志力和承受刺激的能力,提高情商;

(4指导学生如何处理人际关系等。

四、重点培养目标

少年儿童的素质关乎国家的未来。现在的孩子多是独生子女,优越的生活条件,家长的过分溺爱,暴露出许多缺点。他们任性娇气,自理能力差,缺乏实践磨练等。因此我们把篮球教育与素质教育有机结合起来,勇于拼搏,学会感恩。培养和提高学生的自强不息的思想意识与实践能力,促进孩子们良好行为习惯的养成,磨砺学生不怕困难、勇于吃苦、顽强拼搏、奋发进取会感恩的精神。

五、学校近几年心育工作情况: 学校坚持“以人为本,科研兴校,发展创新”的办学宗旨,构建“以艺术教育为主线,培养学生创新能力”的办学特色,严谨治校,辛勤耕耘。全校师生秉承“文明、严谨、拼搏、奉献”的校训精神,不断超越自我,由一所基础薄弱质量逐步下滑的农村小学,变成一所办学条件较好、教育质量进步大,有着良好社会声誉的学校。2006年被评为顺德区一级学校,学校先后被评为佛山绿色学校、龙江先进学校等。

随着社会的发展变化,人民生活水平差距的逐渐拉开,价值观、人生观的转变,家庭结构的新变化,学生负担比较沉重,再加上当代大多数都是独生子女,从小娇生惯养,在以“我”为中心的环境中成长,他们要求得到最大限度的满足,没有经历过任何挫折,稍有不顺心,便会出现意想不到的举动。为了进一步指导和规范我校的心理健康

教育工作,运用心理健康教育的理论和方法,帮助学生消除心理障碍,解决心理困扰,提高学生心理素质和人格水平,培养小

学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展,我校于2006学年开设了心理健康教育与心理辅导辅导站。现将有关情况汇报如下:

1、组织机构与队伍建设 2006学年学校专门组建了心理

健康教育领导小组,由校长担任组长,何锡根副校长具体分管心理健康教育工作,组员由胡蕴玲及各科组长(共6人负责人组成,下设心理健康辅导室,室长由胡蕴玲老师担任。学校非常重视心理健康教育工作,每个学期的学校工作计划中都把它列为重点来抓,并且每学期都制定有心理健康教育

专项计划。学校创设了辅导室、班主任和德育导师、班级心理健康辅导员三级心理健康教育网络。分工明确,责任到人,有一支素质过硬、精诚团结的心理健康教育常务队伍。我校还从一至六年级配备了正、副两名班主任,更好更优质地为学生服务。

我校现有在校学生600多人,共有心理健康辅导老师24人,其中专职心理辅导老师1人,兼职心理辅导老师6人,拥有心理健康A证资格的老师1人、全校老师100%通过了心理健康C证。学校每年都安排各位专兼职老师参加一定次数的学习培训。并且有计划有序地对班主任、任职老师、心理委员等开展心理健康知识的培训。

2、心理辅导室建设

我校于2006年9月创建了心理健康辅导室,心理辅导室位于教学楼一楼,面积约一百多平方米,设立了心理辅导室与卫生室各一间(配有电脑用于资料整理和个别心理测试,制作有规范的心理辅导卡,制定了《心理辅导老师工作职责》、《心理辅导老师工作守则》等心理辅导室管理制度。为本校学生提供心理辅导和为家长提供心

理咨询服务。团体辅导和小组活动在办公楼一楼多媒体功能厅,为上好心理健康教育课和小组活动提供便利。心理辅导室每天都开放1—1.5小时,安排心理教师值班,其它时间可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学生都做了记录,并且对他们的档案做到绝对的保密,对个别疑难的案例都进行“会诊”,如果辅导站无法处理的则及时予以转介。

学校每学期都对学生的学习、交友、人际关系等方面,进行普遍性的心理健康调查与测试,并且进行分析与评估,从2009学年开始,学校分别建立有纸质和电子的学生心理健康档案。制定了《学生心理监护制度》和《学生心理危机干预实施方案》,使全校各部门、各年级、各教职员工,都参与到学生心理健康教育的工作中来,对有异常现象的学生通知相关人员进行必要的心理监护,异常现象严重的辅导室将制定方案给予心理危机干预。

3、教育与辅导活动情况

充分利用学校广播站、校园网、宣传栏、教育OA等宣传阵地,多渠道向师生宣传心理健康知识。开设专题讲座,包括心理训练、问题辨析、游戏辅导、心理知

识讲座等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心

理素质。对个别案例进行解析, 对一些常识性的问题进行解 答,让学生在学习、生活中随 时保持正常的心态。不断提高 家长对心理健康教育的重要 性、必要性的认识。几年来, 我校拨出一定的经费用于心理健康专项教育,如:日常活动、教材的购置、杂志的征订、教师的专业培训、外出考察等,经费得到充分的保证和落实。

每学期每班级都开设有8节以上的心理健康课,主要帮助学生健康生活、学会谦虚、学会竞争、学会合作、学会交朋友,客观地认识自我,教会学生有效的学习方法,树立自信心, 有效地调控情绪,逐步地规划自己、相信自己。学会有问题要求助,如在学校找老师、心理辅导老师谈心,在家

里找长辈、亲友谈心;学会打心理咨询电话等。学校每两月举行一次心理健康教研组活动会议,组织老师学习新课程标准,探索新课程标准下的课堂心理健康教育渗透路子。

(一全员重视,增强意识

我校成立心育领导小组,确定心育辅导组成员,在组织领导和条件保障上优先落实,常组织学校心理健康教育领导小组会议。学校征订心理健康教育方面的报刊、杂志,经常组织教师学习,更新观念,提高对心育的认识。近年来,我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性,也较自觉地进行心理方面的教育.（二、丰富心理健康教育的途径

1、面向全体学生开展心理健康教育(1开设心理健康教育课程,系

统传授心理健康的知识与方法。开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一

条主要途径,我校在各年级开设心理健康教育课,教学任务由心理辅导老师和班主任来担任,根据学生的实际问题确定教学内容,编制自己的教案,针对不同部分的内容选择合适的教学方法。

(2举办心理健康教育讲座,有针对性地开展专题教育。比如,针对许多

新生不适应新学校生活,脆弱、过分依赖的问题,我们对新生年级开展了“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点,开展了“成长不烦恼”等讲座;还先后对学生进行了如何处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应能力的培养、如何提 高学习适应能力等专题讲座。帮助学生获 得心理健康的一些基本常识,掌握一些心 理自我矫正方法,有效预防心理问题的产 生。

(3上好心理健康教育活动课。在我校每个班的班主任老师都必须上1-2节心理健康教育活动课,并进行检查评比。

借此提高本班学生的心理健 康水平。

(4团体咨询:对那些

有相近或相似问题、疑虑的同

学集中起来,利用团体成员之间心理相近的优势,互诉烦恼,共商对策,减少疑虑,减轻心理负担,让学生在活动中充分体验,助人自助。

2、面向个体学生的心理健康教育的途径与方法:

(1设立心理咨询室,进行心理咨询与心理治疗。

我校心理咨询室始于2006年9月,配备有兼职人员两人,心理咨询室命名为“心语小屋”,整体格调整洁、温馨、舒适。心理咨询室坚持“以人为本、助人自助”为服务宗旨。“以人为本”就是尊重、接纳来访同学。“助人自助”是说来访者不可以依赖心理辅导员的忠告和建议,要求他们替你做决定。重要的是自己负起责任,勇敢面对。本着关爱、尊重、真切、保密的原则,热情接待每一位来访学生。咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、升学与就业等方方面面。目前咨询室已接待学生20余人次,在咨询教师的帮助下,我们已成功地转化了一些学生的不良心理,针对一

些学生的心理问题,采取了适当的心理咨询和心理治疗,减轻或消除了一些来访者的不适应的心理现象和行为,促进了学生心理的健康发展。

(2设立“心之声”信箱。一些学生对心理咨询存在认识上的误区,认为进了心理咨询室,即存在心理疾病、心理障

碍,也有的同学性格腼腆、害羞,生怕进咨询室被其它同学嘲笑。另一方面心理咨询室也会受到时间、地点等条件限制,每次接待来访者的人数毕竟有限。针对这

些情况,除加强宣传教育外,我们还设立了“心之声”信箱,让更多的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷,帮助解决心中的困惑,咨询室老师回信达近40人次。

(3开通网上心理咨询。学 生还可以在网上通过QQ进行心 理咨询、预约、留言等。心理咨询 的途径更加丰富和完善。(QQ: 372475267

3、既面向全体又有助于个体的心理 健康教育的途径与方法:

(1营造良好的“心育”环 境,陶冶学生的情操。环境是潜 在的课程,学校的精神环境(师

生关 系、校 园气氛

等和物质环境(自然景观、建筑设计是

学生心理健康发展的外在条件,校园环境影响着师生的心境,对师生的心理产生直接的情境作用。为此,学校努力让每一堵墙会说话,让每一块牌子都会歌唱,让每一株花木育情感,让每一处景点孕意蕴,真正做到“校园处处皆文化,处处文化育人心”。而且,通过精心布置教室,彰显了班级的个性与努力目标,营造轻松的学习环境;通过对宣传窗、墙报、黑板报,以及体育节、艺术节的举办,营造浓郁的校园文化;通过师德承诺活动,优化人际关系,着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系,使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。整个校园,就是教育的大课堂。

(2加强心理健康教育培训,强化“心育”的整体实力。

良好的师资队伍是心理健康教育取得成效的保障。而和谐民主的师生关系,更是架起了一座师生沟通的心桥。它是营造

安全温馨的心理氛围的重要因素。因此,我们要求教师讲究心理教育艺术,倡导教师和学生的心理接触、心理相容、心理疏导直至心灵碰撞等教育艺术,构建良好 的教育氛围,提高教育实效。和谐的校园是一种无声的隐性文化,她无时不刻地熏陶着学生健康心理的养成,她是一种潜意识的引导。

为此,加强对全体教师的心理健康教育培训,提高教师的心理健康教育水平。我们主要通过两条途径进行培训,一是全员培训,采取网上学习,心理辅导

教师为全校教职工作专题辅导,组织教师学习心理健康教育资料等形式进行。二是骨干培训,组织班主任参加业务培训会。通过培训,教师的素质有明显提高,大家能用学到的知识和技能去教育每一位学生,用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。

(3创办温馨心理专栏,在校园网上开设了心理健康教育专栏。专栏分学生栏和家长栏,让更多的家长、老师和学生通过网站和小报了解和学习心理健康方面的知识,助人自助。

(4重视心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育,是推进学校心理健康教育最基本的途径,也是提高课堂教学实效的保证。语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移

默化的作用。我校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法,心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛,促使学生积极思维,主动活泼的学习。

(5加强对家长的心理健康教育培训。我校属于农村学校,学生家长文化水平不高,有些家长只关心孩子的学习成绩,至于孩子的心理品质、困惑、烦恼

等却很少关心或不知如何去关心, 所以加强对家长的“心育”显得非 常重要。我们通过家长会和专题讲 座以及发放温馨小报等形式,解答 家庭教育中所产生的各种问题,并

引导家长转变观念,创造和谐的家庭气氛,建立良好的亲子关系,以次促进孩子健康成长。我们深知,只有活动,才能给孩子们带来最深的心理体验,只有活动才能在孩子们生命成长的过程中留下深深的印痕。只有活动才是帮助他们健康成长的有效途径。因而,除了常规的各年级家长会、每学期开展“家长学校”对家长进行心理教育指导外,我们还举办了“家长日”开放活动,邀请家长和孩子一起参与活动,参与学习,亲子活动的过程中,不仅增进了孩子与家长的融洽度,而且还积极开发了“家长”这一有效的教育资源。

(6重视心理问题个案的 记录与分析,为教育教学工作提 供第一手资料。心理辅导教师及 班主任非常重视对日常工作中所

碰到的典型个案进行记录、整理和分析,重视日常的工作积累,为教育教学工作和心理教育研究提供了很好的典型资料。新生入学时就建立起学生心理档案。

4、科研与获奖情况

学校开展了丰富多彩的文化、体育、慈善等活动,每学年举行校园开放日,体育节、手工劳作科技作品展览、电脑英语竞赛、书香校园读书活动、数学知识竞赛、每周3天唱感恩歌,做感恩操,有力促进了学生身心健康的发展。胡蕴玲

和谭丽芳老师的心理健康教育论 文评比中取得了优秀的成绩,我校 的课题《绘画作文》在佛山市课题 立项,(插《绘画作文》照片这 个课题是我校第一个语文和心理

(心育健康教育方面的联合教科研项目,将于2013年结题。我

校推行的德育导师制度,以心理 健康为主要内容,真正做到了每

位教师都是学生心理健康的指 导者、维护者。在学校内三级心 理健康教育网络管理下,以及学

校《学生心理监护制度》和《学生心理危机干预实施方案》的要求下,学生的心理健康教育得到很好的培养。

六、成功案例: 在实践中,体会到只有关爱师生,才能真正了解师生,有爱师生,才能得到 师生的信任,才能教育和引导好师生,让他们真正健康成长。在2009年我校陈同学因早熟,思想上、行为上出现了早恋现象,因方方面面原因,萌发了轻生的念头,在非常时期,本人能积极协助该班的班主任杨健强老师及时做好方方面面的思想教育工作,用爱心去点亮学生的心灯,用爱心去演绎师爱、父爱。化解了一场悲剧,现在该生升入了中学，七、主要做法和体会

1、师生努力,完善心理健康档案。

每学期开学之初,在心理健康教育工作会议上,作统一部署,对班内的‘特殊学生”需要特别关注的学生进行建档,记录“特殊学生心理成长”。每月校心理辅导员至少作三次的指导和帮扶工作的。一方面,每学期开学之初对一、三年级学生进行心理状况调查,期中对四、五年级学生进行心理状况调查,期末对六年级学生进行心理状况并作相关的分析,信息反馈给校领导及班主任。另一方面,不定期地进行小样本(依据需要的心理状况调查和分析,对调查访谈进行理论分析,得出学生的心理特点,并结合实际情况有针对性地提出若干教育对策。

2、制度保障,积极开展各项活动。

2009年9月份,学校制定了学校心理健康教育三年发展规划,以及《心理辅导老师工作守则》、《学生心理监护制度》和《学生心理危机干预实施方案》等一系列的管理制度,使学校的心理健康教育工作走上了制度化、规范化的轨道。并且每个学期都制定有专项的心理健康教育工作计划,开展了丰富多彩的心理健康专题教育,以及形式多样的有利于学生身心健康的教育活动,创设了浓厚的教育氛围,有力地推进学校心理健康教育工作的发展。

3、加强培训,提高专业师资力量。

目前学校现有的1位为兼职、5位级科长负责各年级学生的心理及德育工作,基本能够满足学校的教育与辅导需要。同时学校非常重视对教师的心理培训,学校还每年派出部分教师参加了区、镇级培训,并且学校每年邀请专家,或者组织学校专职心理老师,开展对校内的教师心理培训,而且每次培训校领导都亲自参加,这对全校教师重视心理业务树立了一个好的榜样,也大大提高了心理兼职老师及全体教师的参与学习的积极性,有效地提高了教师的水平。

八、存在不足与问题

1、科研意识不强,心理健康教育科研工作还需要加大力度。

学校非常重视心理健康教育的科研工作,注意提升心理健康教育工作的科学性和实效性。虽然在各位老师的共同努力下,继续开展课题的研究立项工作,但是学校的师资力量比较薄弱,对这方面比较专业的老师编少,对我们课题研究将带来一定的难度。

2、家长意识不强,心理健康教育还需要进一步深入。

因为我校外来工子弟家长比较多、文化水平相对偏低、有一定的单亲家庭和隔代教育也比较多等原因,大部分家庭存在一定程度的教育不重视或方法不对等问题,导致心理健康教育工作在家长中间开展还不理想,而且心理健康教育工作在家长中开展得还不够深入,不够完善。

3、个体咨询的水平有待于进一步提高。

我们现有的2位兼职心理健康教育老师,虽然大家在咨询方面各有所长,但在遇到一些重大的问题时还需要校外的专家帮助。

九、对今后心育工作的规划和设想

一、目标: 继续保持心理健康教育的良好运行,在原有的基础上;普及心理健康知识,提高学生的心理健康水平和自我调节能力;完善心理危机预警机制,深化心理健康教育工作;不断扩大宣传,开展广泛的心理健康运动;提高辅导人员的专业能力,增强辅导人员的相互支持;增强心理联络员的专业知识,增强心理专业知识的普及;进一步开放思路,大胆尝试,开展多渠道多形式的心理活动。

二、具体阶段任务及实施方法

我校在心理健康教育中心的工作设想和计划如下:(一做好常规工作

1、值班并做好记录。学期工作总结及个案咨询统计;常规事务的处理及个案咨询;月度个案统计报告;个案反馈意见;个案研讨活动。

2、心理课。开发校本教材,改善讲课方式,增加活动,备好教案,按计划进行授课。

(二结合学生特点,开展心理健康教育主题实践活动

1、三月,“三八妇女节”关注女教师和女学生活动,由心理健康室组织开展专门的关爱女学生的讲座和辅导,增强女师生的自尊、自爱、自信、自强。

2、四月,由心理健康室开展心理健康活动月活动,活动形式不仅要丰富多样,更要做到细致深入,真正渗透到每个参与的学生的心灵世界。

3、五月,心理健康活动月成果作品的展览宣传,提高全校学生对心理健康的知晓率和关注率。4、9月,开展新生入学教育之心理健康方面的讲座;12月,表彰活动。学期末开展表彰“优秀心理辅导员”活动。(三除了黑板报,《校园文化宣传栏》宣传活动等传统形式之外,将加

强对“心灵驿站”这些网络和心理信箱的使用,普及心理健康知识,让更多的学生受益。开展心理健康进生活园区活动。

(四对外交流研究。拟邀请专家来我校做讲座,同时参加区镇心理健康教育各种培训和学习,提高我校辅导人员的专业知识和能力。

(五抓好队伍建设,对新生(插班生心理和各种困难学生户外拓展活动。(六开展兼职老师个案研讨。每月举行一次兼职老师共同参与的个案研讨活动。在个案研讨上,大家可以学习新知识,新思想,同时可以就自己进行的个案进行同辈间的督导。

(七适度危机干预

经过这几年的实践探索,我们有成功,有不足;我们经常反思我们的工作,计划着我校心理健康教育。总之,我校的心理健康教育工作在上级部门的指导下,在学校领导的关心和全校老师的支持下,学校心理咨询工作已初见成效。但由于刚刚起步,工作中还有许多疏漏和不足之处,很多想法和做法尚不成熟,一些工作也未落到实处,我们将不断学习、深入研究,力争使学校心理健康教育工作更上一个台阶,使之成为学校教育工作的又一个亮点。

龙江苏溪小学

第三篇：江苏顺德公司消防安全管理制度

消防安全管理制度

1、消防安全工作要以“预防为主，防消结合”的方针，认真贯彻，《中华人民共和国消防法》，加强防火安全工作。

2、防火安全工作要本着“谁主管，谁负责”的原则，逐级落实责任制。

3、单位主要负责人为消防安全管理第一责任人，必须对消防安全负全面责任。

4、成立义务消防队，当发生火警火灾时，必须立即组织进行抢救工作。

5、对消防安全防护器材，应定期检测、检查及维护保养，确保随时完好备用。

6、防火负责人职责

（1）负责本区域的防火安全工作，执行上级有关指示和规定。

（2）必须认真贯彻执行国家《消防法》及有关规定，在计划、布置、检查、总结、评比本单位工作的同时评比防火安全工作。

（3）经常采用各种形式向从业人员进行防火宣传教育。普及和提高防火安全知识，对外来人员进行三级教育。

（4）研究和布置本区域的防火安全工作，定期进行检查。

（5）对一切危及防火安全的现象和行为，采取有效的制止措施。

（6）负责本区域消防器材管理，应认真维护保养，保证良好备用。

（7）协助有关部门对火灾事故的调查处理。

7、防火安全，人人有责，全体员工必须注意防火安全，对火灾危险现象及行为均应进行严肃的斗争。

8、义务消防队职责

（1）、义务消防队员占员工总数的比例要达到百分之三十以上。

（2）、义务消防队根据工作情况，分厂设大队，下设报警、抢救、警卫、灭火等小组。

（3）、义务消防队定期进行消防义务学习训练、召开消防灭火演习。

（4）、义务消防队要管理好灭火器材和作好本岗位的防火工作。

（5）、义务消防队成员对本单位不符合防火安全的现象，有权向主管负责人提出建议和批评。

9、加强防火安全的宣传教育，做到群防群消，提高自防自救能力。

10、对在防火重点单位上的工作人员，要经常对其进行消防专业知识的教育和训练。

11、严格执行动火制度和禁止生产区、库房区吸烟的规定。

12、生产区都按一、二、三类画定动火区；凡在生产区内动火，必须按规定提前申请，方可作业。

13、在动火区动火时，必须遵守下列规定：

（1）在动火中发现不安全苗头，立即停止作业。

（2）不符合动火审批手续和违反动火的作业，立即责令停止作业。

14、电气设备的安全防火管理

（1）电气设备和线路的安装、检修必须由专职电工操作。

（2）电气设备必须设有安全的接地装置和有可熔保险器，或自动控制器，严禁使用不符合安全要求的保险装置；电力网不准超负荷运行。

（3）对容易产生静电引起火灾的设备和容器，必须装置足以能够导除静电的设施。

（4）存放易燃性气体、液体、固体的容器管道附近，不得设置变压器和电热器。

（5）变压器、电动机、配电室等电气设施和部位，要经常检查维修，严格控制温度、保持清洁、不得在附近存放易燃易爆物品。

（6）高温和有腐蚀性的场所，其电线及电气线路应使用暗线、防腐线。

15、加强易燃易爆危险品在储存、运输、使用等各个环节中的安全管理。

16、娱乐室、员工宿舍和招待所严禁存放易燃易爆物品，不准随意乱拉、乱接临时电线，严禁乱用较大功率的电热器（具）。

17、禁止在生产区域吸烟。

18、禁止在厂内焚烧杂草、垃圾。

19、禁止携带引火物及发火物进入危险场所。

20、禁止带火、冒火和外部打火的机动车辆进入危险区内。

21、火灾事故的抢救原则

（1）报警早，损失小，报警要沉着冷静，及时，准确。

（2）边报警，边抢救，要及时扑灭初起之火。

（3）先控制，后抢救，应首先切断可燃烧的来源。

（4）先救人，后救物，应贯彻执行救人重与灭火的原则。

（5）防中毒，防窒息，正确选用灭火剂，尽可能站在上风向，必要时要带面具。

（6）听指挥，莫惊慌，平战结合，计划周密，互相配合，积极主动。

（7）现场操作人员必须沉着、冷静，正确判断。指挥英明果断。

22、消防器材与设施的管理标准

（1）所需消防器材，根据情况统一购买、配置，并登记备查。

（2）各种定位的消防器材和消防设施，任何单位和个人不得随意挪用、移动、损坏、圈占或埋压。

（3）必须加强对消防器材的维护和管理，消防器材应放在明显便于拿取的地方。灭火器放置地点应干燥、远离热源，不受高温辐射，阳光爆晒、温度适宜，不受化学物质侵蚀，周围不得有障碍物。

（4）室内消火栓，设置在明显并便于取用的地方，间距不宜大于50米，枪口离地面应为1.20米。

（5）室外消防栓，应根据需要沿道路设置，且宜靠近路边，其间距和保护半径不宜超过120米；消防给水压力应满足最大用水量时，水枪射程不底于15米的要求。地下消火栓应有明显标志。

（6）严格执行“三定一交”管理标准，即定点存放、定人管理维护、定期检查并列为交接班内容，保证消防器材经常处于良好、有效状态。用过的和失效的灭火器应急时充装或更换，空瓶不得放于生产施工现场、不得于实瓶混放。

（7）消防器材及一切消防设施，均涂上红色，以便识别。

火灾抢救

23、有义务消防队，有正规的昼夜执勤制度，随时做好灭火战斗准备，一旦发生火灾可立即抢救，及时抢救人员和物资。

24、发生火灾时，千万不要惊慌，应一面指定专人迅速报警，一面组织力量积极抢救。

25、报警后，起火单位要及时清理通往火场的道路，以便消防车能进入火场。

26、起火单位应派人在起火地点附近路口迎候消防车辆，使之迅速准确地达到火场投入灭火战斗。

第四篇：小学德育工作汇报

加强德育工作　强化学校管理

——牛车小学2005－2006德育工作汇报材料

在本学期的教学管理工作过程中，我们不断实践、探索，坚持以德育工作为首的原则，狠抓学生的思想政治工作、教师的师德师风建设和廉政建设等工作，初步形成了以制度化管理为宗旨的德育工作网络，收到了比较好的效果。

一、立足课堂教学阵地，加强学生思想政治工作。

（一）优化教学内容

首先，根据学生不同年龄、不同年级，学校分高、低两段合理设置了教学内容。低段一、二、三年级主要是继续进行《小学生行为规范》和“养成”教育。使学生能够养成遵纪守法的好习惯。学会学习、学会生活、学会做人，树立马克思主义的世界观、科学的价值观、为人民服务的人生观，做一个品行高尚的人。高段四、五、六年级主要是进行“爱科学、爱中国”的教育，让学生了解科学的价值、科学力，让学生了解中国人民斗争的革命历史，中国共产党的成长史，使学生懂得没有共产党就没有新中国，社会主义现代化建设必须由中国共产党领导，走社会主义道路是中国人民自己的选择。

其次，我们还针对当前学生存在的弱点和不足之处，对症下药。加强对小学生的思想政治教育。制定授课计划时，教师通过调查，了解学生的思想状况，针对学生思想实际，设计教学主题。针对少数学生的人生观、价值观模糊、信奉金钱，沾染了利己主义、享乐主义和个人主义等不良习气，学校举办了各种专题讨论会，使这部分同学明辨了是非，树立了正确的人生观、价值观、世界观。

再次，学校在加强学生的政治思想工作的同时，还注重未成年人的政治思想教育。紧密结合时事政治，教会学生运用马克思主义的基本原理分析重大的时事政治热点问题，提高每个未成年人的觉悟。

（二）形成德育网络

学校在抓德育工作的同时，注重抓德育工作、教学工作和学校的其它工作结合起来，力求形式教育合力，强化学校管理，产生整体效应，力争做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

首先，与各科教学相结合。如何在教学这个渠道加强德育工作呢？在广泛研究、实践的基础上，学校向教师提出三点要求：

1、钻研教材，深入挖掘并正确理解，把握教材德育内容和思想感情。

2、认真备课，针对学生实际，根据学科特点，确定教育重点，选择恰当的教学方法。

3、课堂上，教师要以饱满的情感和自身的表率作用，通过感知、激情、引思、导行等环节，进行思想品德教育。

其次，与学校常规管理相结合。学校在校园中积极主动地营造“班级争先进，人人争优秀”的竞争氛围。组织全体学生开展“文明生”、“文明班”、“优秀少先队员”、“模范班集体”的争创活动。由少先队大队部负责，充分发挥少先队的先锋模范作用。

（三）强化教育效果

考核评定，颁奖激励，是强化教育效果、调动学生参与活动积极性的重要保证。我们在管理过程中，形成了一套考核评定制度，即学习考试制度、思想汇报制度、心得交流制度、段级评议和综合考核制度。根据各种制度，由段级小组评议、考核评出等级，分别一、二、三年级的学生进行阶段性奖励，激励他们认真学习，真正做人。这样不仅推动了学校各项工作的开展，而且增强了学生的认识，弘扬了校园正气，促进了学校的精神文明建设。

二、唱响敬业爱生奉献之歌，切实加强师德师风建设。

“敬业、爱生、奉献”具有丰富的时代内涵和鲜明的教育工作特征，它宛如一面旗帜。在这面旗帜的指引下，本期以来，学校开展了形式多样的教育、调查实践和评议整改等主题活动。

首先加强学习，提高认识，本期学校对政治学习作出了“四定三有两保证”的统一要求，即做到了学习定制度、定计划、定内容、定时间；有考勤记录、有学习笔记、有心得体会；保证每周集中领读学习一次，保证每周集中辅导讲座一次，以《十六大文件精神》、《师德规范》、《公民道德实施纲要》等为学习主要内容。

其次深入实践，师生情，校园生活毕竟是有限的，为了让教师到社会的广阔的天地里吸取精神营养，学校组织了“三访”、“三比”、“三争”活动。即“访学生，比师德情感，争做让学生尊敬的老师；访家庭，比师表形象，争做让家长放心的老师；访社会，比教育质量，争做让社会满意的教师”的调查实践，活动得到了教师积极的响应。

实践让每个教师认识到从师德建设不可能一劳永逸，必须建立相应的工作机制，常抓不懈，追求长效，为了让师风师德建设经常化、规范化、制度化。我们主要从以下四个方面着手。

其一、规范行为，坚持“十要十不要”，教育部修订了中小学教师行为规范后，学校根据社会形势的发展变化和全市实际，制订出了《牛车小学教师管理条例》，针对教师现任中有比较典型的一些不良现象，制订了教师“十要十不要”的日常行为规范，其中重点强调的要求教师不准接受社会、家长的请客送礼，不准体罚学生、不准穿拖鞋背心上课等，对违反规范的行为的处罚办法也相应形成效和制度。

其二：弘扬典型，坚持培养与激励并重，学校十分注重培养与激励并生，树立良好的师德典型，发挥先进模范人物的示范带动作用，履行评比条件进行民主评选，让师德标兵有荣誉、有地位、有利益，每期评选一次，对评选上的老师进行通报表彰，利用专栏、黑板报的形式宣传他的事迹，同时，对师德标兵给予奖励，让他们在政治上、经济上都得到应有的回报。

三、建立运行机制，强化廉政监督。

我校按照市教育局和中心学校关于加强党风廉政建设责任制的有关文件精神，切实加强党风廉政建设，深入开展反腐败斗争，形成了长效运行机制，通过理论学习、制度建设，开展教育活动，为教职工服务。

（一）认真学习，深化认识

本期以来，我们按照上级领导的具体部署，在认真抓好党风廉政建设活动的同时，抓了教职工的理论学习，制订了学习理论制度，并要求每个教师在政治学习期间不得缺席，确保出勤率为100％，认真作好理论学习笔记，写好心得体会，办好心得宣传栏，直至目前为止，我们共组织学习了16次，办了4期心得体会栏。本学期虽然学习内容不多，但很有实效，总觉得自己思想上受到一次锻炼，收获很大。

（二）规范言行，建立制度

规范言行，建立制度，是贯彻从严治党方针的客观要求，对于维护党纪政纪的严肃性，增强各级干部抓党风廉政建设的责任感和自觉性，促进反腐倡廉工作的有效开展，具有重要作用。俗话说得好：“没有规矩，无以成方圆。”因此，我们十分注重制度建设，让规章制度告诉每个教职工做什么，不能做什么，我们先后制订了党风廉政责任制、工作纪律、工作规则、财务管理制度。每个月的头一周星期二的理论学习时间专门落实制度情况，先让每个教师汇报一个月来的工作情况，请大家监督、检查，在履行制度面前人人平等，谁违反了规章制度就处罚谁，因此，干部职工廉洁自律的自觉性得到了增强。

（三）开展活动，警钟长鸣

经常性开展各种教育活动，可以营造清正廉明、自我约束的氛围。因此，我校根据中心学校的要求，开展了一系列专题教育活动，在全体教职工中开展了教师思想作风建设，结合开展“三爱”和“三比三争”活动，对每个教职工进行了自评和整改，同时进行了教师的师德师风建设。通过上述活动，教职工的学习自觉性提高了，遵纪守法意识增强了，奋发向上，求真务实的氛围浓厚了，对学校的廉政建设起到了有力的推动作用。

（四）校务公开，加强民主

开学初，我们就把校务公开、政务公开、财务公开的内容列入到各项规章制度中，大力推行校务公开，切实加强民主治校，切实实行教学民主化、工作民主化管理，自推行校务公开以来，学校各项工作开展顺利，教职工的主人公态度得到加强，工作热情得到提高，特别是原来极少数思想意识不强的教师，本期工作作风也大有转变，我校的校务公开主要确立了三大内容：即学校改革和发展的重大事项；教职工关注的热点、难点问题及社会各界关注的与学校有关的问题；党风廉政建设问题。我们广辟途径，以多种形式推行校务公开：

1、教代会是推行校务公开的基本形式和主要途径。

2、多种会议上公开。

3、抓好校务公示栏、民主监督箱，建立谈心月（每月进行一次领导与教师谈心）。校务公开推动了我校民主治校的前进。

（五）加强监督，率先垂范

检查监督是保证党风廉政建设收到实效的重要措施，而搞好党风廉政建设，领导班子的带头作用尤重要。为了搞好本期的党风廉政建设，接受群众监督，校委会领导班子开展了“团结、廉洁、务实”领导班子活动，坚持全心全意为人民服务的宗旨，以模范遵守党纪国法、自觉接受群众监督，坚持民主理财，不赌博、不吃喝，履行领导干部的职责，率先垂范，身正生威，开展了各种活动，采取多种形式加大对干部的监督、教育方式，促进领导干部廉洁自律，召集社会具有影响力的人员定期和不定期召开社会监督座谈会，增强学校管理透明度，强化自我约束机制和社会监督机制。

自本期以来，我们始终以学校为主要教育阵地，以“立足全体，突出重点，形成网络，着眼未来”为宗旨，系统、全面地对小学生加强思想政治教育，团结、务实公正地重塑教师形象，这样不仅推动学校各项工作的开展，而且促进了学校精神文明建设，拓宽了教书、育人新路子。

**小学

二00六年元月四日

第五篇：小学德育工作汇报材料

白塔子小学

彰显德育功能提升教育教学质量

2012年是我县提高教育质量年，为了认真落实教育局和总校对提高教育质量制定的目标和提出的相关要求，我校围绕“德育无小事，处处都育人”的学校德育管理宗旨，学校德育工作坚持抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，进一步拓展“规范行为—陶冶情操—健全人格”的德育内涵，不断探索德育新途径，拓展德育新领域。现将我校如何从德育工作来提高教育教学质量的落实情况进行汇报：

一、明确教育局和总校对提高教育质量制定的目标和提出的相关要求

学校校长和教导主任于月日参加了总校召开的如何提高教育教学质量年工作会议。会议后，我校及时召开了如何提高教育教学质量的专题会议，详实具体的传达了总校的会议精神，深刻的解读了《宁城县提高教育教学质量年方案和细则》会上，邢校长和教导处张主任就我校实际现状进行了分析，分别做了精心部署和指导，学校将严格落实教育局和总校对提高教育教学质量制定的目标和要求，在保障创设安全的环境下，一切以提高教育教学质量为重点。狠抓教师管理，努力提高学生学习成绩，打造以质量为生存的先进学校，会后学校将教育局文件发到本校教师群里，要求教师及时下载文件，并对教育局文件再次进行深刻学习，就本学科人人撰写如何提高教育教学质成绩。

二、我校德育工作现状分析和存在的问题

1、现状分析

学校始终以落实总校文件精神为工作先导，结合学校实际，深入开展德育工作，坚持每月一个主题教育，常规教育和特色教育活动常抓不懈，重点以培养学生行为习惯的养成教育，切实提高教师师德修养，打造专业化教师队伍，提高教育教学质量。

2、存在的问题

①、有些教师思想政治观念淡薄，对师德师风的重要性认识不够。

②、对学生关心不够。工作中有歧视后进生，伤害后进生自尊心的问题。

③、工作中教师缺乏进取精神，缺乏责任感，事业心，对教学工作精力投入不足，不安心本职工作，有的不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得过且过的问题。④、有的教师治学不严谨，只教书不育人，不关心学生。⑤、有的教师工作方法简单，缺乏耐心和爱心。

⑥、开展批评与自我批评不够，与教师沟通和交流不充分。对教师的关心不够。

三、就德育工作存在的问题进行整改措施 针对以上问题，学校采取以下措施进行整改

1、进一步增强学校领导班子的整体功能，不断提高驾驭全局和应对复杂局面的能力。加强学习，提高政策理论水平和科学决策能力，坚持教师学习制度，增强凝聚力和战斗力。强化学校管理和教师队伍建设，提高教师素质。

2、加强教师培训工作，把个人学习，集中学习，知识讲座，经验交流，专题辅导等多种形式结合起来，理论联系实际，务求学习实效。

3、牢固树立“以人为本”的理念。

师德师风建设活动中，学校始终坚持“以人为本”，坚持以爱为核心，以正确认识人、尊重人、信任和提升人的道德为目标，重视关注教师的生活和生成。

四、落实德育工作，从德育方面提高教育教学质量的做法 一）、抓德育队伍制度建设，提高德育队伍素质

德育工作的成效，取决于一支思想过硬、师德高尚、知识渊博、工作能力强的德育干部队伍。我们采取积极措施不断增强德育队伍素质，促进学校德育管理工作跃上新水平，来提高教育教学质量。

1、结合教育局下发的《全县教育系统开展干部思想纪律作风整顿活动方案》组织教师认真学习文件精神，深入调研写出整体与个人的剖析材料，采取集中学习、个人自学、专题辅导等多种形式进行系统学习：宁城县第十四次党代会工作报告、县委第十四届三次全委（扩大）会议工作报告、县十五届人大六次会议政府工作报告、全县经济工作暨干部思想纪律作风整顿会议精神及全县领导干部春节读书会讲座内容。重温《宁城县教师忌事忌语》《中小学教师职业道德规范》《教师十条禁令》《义务教育法》等。人人建立学习笔记，撰写心得体会。并与老师们签订《师德承诺书》。通过学习，有效地提高了教职工的思想政治素质，也增强了教职工紧迫感、责任感和使命感。

2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，每月集中培训一次，并且就培训内容写出培训反思，通过学习，更新了教育理念，4月份，我校开展了班主任经验交流活动，活动中让许多班主任老师受到了极大的熏陶和感染，进一步明确了责任，转变了工作态度和事业观念，对自身教育教学工作充满了信心。学校要求各班每周开展一次又质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想，按时检查德育导师手册，通过近三个月的检查，班主任都能按要求填写各栏目，活动内容符合学生年龄特点。

3、开学初在三月份开展了三评活动，通过下发调查问卷和座谈等形式，对教师、对学校、对领导进行了评价活动，无论是学生、家长还是老师对此次活动评价很高，真实的反应出了学生家长老师们的心声，由此反应出的一些问题，学校进行了反馈并进行了整改。

4、重视外出培训，提高教师专业化水平，4月6—9日，德育主任参加了全市综合实践活动培训，深入的学习了综合实践活动这一门课程，回校后，积极召开会议，把外出培训学来的东西，毫无保留的给老师们进行讲解，使老师们明白了综合实践活动这一门课程，是将各门学科进行有机整合，走研究性学习之路，从而来提高教育教学质量。二）、加强课程建设，激活德育生命。倡导德育教育全程化。１．教学育人，发挥课堂主渠道作用。

学校建立健全了教育教学管理制度，针对“备课、课堂教学、作业批改、资源建设、指导活动”等建章立制，并加强对教学各环节的检查和考核，指导教师养成良好的教学规范。在教学目标的制定、教学方法的设计和课堂教学中要求教师充分挖掘各学科的德育资源，创造性地使用教材，落实德育目标，对学生进行德育渗透和心理教育。如：利用品德与社会、品德与生活课程对学生进行真善美的教育，帮助学生树立积极向上的人生观、价值观和世界观；利用晨会课对学生进行行为规范、法制安全、环保、科技等综合教育；利用语数英等学科培养学生良好的学习品质、思想品质等；利用艺体类课程对学生进行意志品质培养和审美等教育；利用科学课程、综合课程等培养学生的科学精神、创新精神和实践能力。

2、活动育人，课程化地实施常规教育 常规教育：

1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。

2、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《守则》、《规范》和《学生一日常规》。

3、继续推行校园文明礼仪监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。

4、坚持上好班队会课，根据总校德育工作行事历，每个月都有一个主题教育，班级依据月主题教育内容，精心组织设计班队会课，例如3月份学雷锋活动月，每个班级都有一个子主题，学生搜集材料，课中交流，课下，人人争当小雷锋，发扬雷锋精神，做雷锋使者；4月份感恩教育，从感恩父母、感恩学校、感恩教师、感恩社会几个方面开展了主题班会；使广大学生更深入地了解父母、老师、学校、社会在自己成长的道路上给予的关心和帮助。通过为父母、为老师、为学校、为社会、为他人所做的一系列事情来激发广大学生的责任感。专题教育：

1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育。如观看爱国主义影片、“五四”青年节等，弘扬五四传统精神，激发学生奋发向上的情感。“

2、结合集体主义教育，开展青年志愿者活动，每年3月5日学雷锋，围绕“心中有集体，心中有他人”这个中心，广泛开展丰富多彩、富有成效的活动，为社会、为学校、为教师做好事、办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。

3、结合“五五”普法，开展法制教育。根据“五五”普法要求和学校特点，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、法制常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。特色教育：

1、百人合唱团形成特色。

为巩固和推进学校艺术教育的成果，把“四要”活动落实到实处，学校成立了100人合唱团，演唱爱国主义教育歌曲和校园自创歌曲。这一活动的开展，极大的活跃了校园气氛，提高了学生对音乐追求的欲望。在迎接各级检查时，受到了领导的好评。

2、“书香校园”活动形成特色。开展学生读书活动。

学校规定读书时间，进行每日三读（早上到校进行晨读，大课间进行错时读，下午到校进行午读）；将阅读纳入课程设置，开设阅读课，进行师生共读；班级制定读书计划，根据学生年龄特点推荐阅读书目，《古诗词》《三字经》《弟子规》《经典读物》《四大名著》等丰富了学生课外阅读内容，不同的年级根据学生年龄特点针对不同的阅读内容以班为单位进行读书活动展示：一年级古诗背诵比赛，《三字经》诵读展示；二年级古诗背诵，读故事讲故事比赛；三年级古诗背诵，读背《弟子规》，课本剧表演；四—六年级古诗背诵，读名著、经典美文后摘抄，办“读书乐”手抄报，写读书心得等；语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课和课堂教学上有所体现。开展经典美文诵读、征文比赛。通过书写读书心得，培养师生良好阅读、学习习惯。要求师生做到每人一个本，每天一摘抄，每周一心得，每月一交流，每期一评比，使其在阅读过程中提高鉴赏水平，陶冶情操。开展感恩孝亲教育活动。“滴水之恩，当以涌泉相报。”感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展，因为只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。把“感恩教育”作为德育教育的切入点，让学生知恩图报，不忘国之恩，党之恩，社会之恩，老师之恩，养育之恩，帮扶之恩；让学生学会感恩，培养学生的感恩品质，是学校德育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。为培养学生孝亲感恩教育活动，学校利用自然地理环境，在各个台阶上喷绘张贴24孝图和古诗词，以此来渲染同学们对父母的感恩、孝亲活动，从点滴做起，在生活中实践感恩。这就要求我们教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。

3、英语特色教育活动

我校为贯彻总校文件精神，坚持全面发展，凸显英语教学的基本原则。逐步形成“以课堂教学为主线，以教科研和校本开发为突破口，以提高教师素质为保证，以形式多样的实践活动为有效途径，营造英语语境、创造交流氛围，培养学生的兴趣和习惯，从而提高学生综合语言运用能力”的教学策略。

为了给学生提供一个良好的英语学习环境，营造浓厚的交流氛围，我们除了加强课堂的双语教学外，在班级建立了英语角、开辟了双语专栏、张贴了双语格言、学校处处张贴双语标识牌。学校开辟了有醒目标识的英语角供学生在课间交流。心理健康教育：

1、举办专题讲座。结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了解中学生心理特点及有关心理卫生知识，使其学会想事做人的方法，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。

2、配备心理咨询导师。在普遍进行心理健康教育的同时，对少数学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助，通过咨询，帮助他们树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，提高情绪的自我控制能力，掌握对付挫折和不良情绪的应对策略，形成良好的人格。家校联合教育：

家庭是人生的第一站，家庭教育对学生的成长起着潜移默化的作用。我校充分认识到家庭教育的重要性，专门成立了家长学校和家长委员会，加强家教知识的培训，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管理工作，定期召开“家长委员座谈会”、“家长会”，不断创新“家长学校”的办学模式，实施家校互动，共同改善教育环境。4月13日组织召开了“家长会”各年级首先对家长进行了如何教育好孩子的培训，然后就月考测试成绩，认真分析了学生的成绩，„„ 三）、坚持走环境育人之路，强化德育工作实效。

校园环境不仅是师生学习和生活的一个物理空间，又是精神的外化、文化的表征，更是一种潜移默化的教育因素。我们学校按“三化”标准进行校园环境建设。即“绿化”、“净化”、“美化”。五一假期之后，学校投入大量资金对校园的花坛进行补苗，利用课余时间，五六年级学生把学校买来的花苗统统栽到了花坛里和风景树的空趟里。校园绿化劳动培养了学生的劳动习惯，造就了学生吃苦耐劳的毅志力。为了让校园“净”起来，我们加大了对环境卫生的工作管理。通过落实卫生责任制，及时组织清扫。学校通过检查评比，强化卫生保持意识，现在可以看到学校墙壁洁净、地面干净、教室整洁。为了让校园“美”起来。我们把校园文化陶冶功能，作为学校德育教育的重要途径之一，加强校风、班风建设，在校园中营造积极、健康、向上的道德文化氛围。一是注重校园文化建设，充分利用黑板报、橱窗、广播等媒体的渗透作用。二是强化班级文化氛围作用。每学期初，学校都要求教师组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。将教室、专栏分别布置成学生生活园地、名言角、英语角、图书角、书法园地等艺术专栏，形成一道亮丽的风景。在校园环境建设中，通过师生的共同劳动，精心管理，学生从中受到不少劳动、环保、审美、人格等方面的教育。学生在校学习已形成自觉爱护环境，自觉做学校主人的习惯。这是有形的校园环境对学生无形的教育，促进了学生良好的道德品质的形成。

总之，一切以提高教育教学质量为重任，学校德育工作常抓不懈，全体教师心存一颗关爱孩子之心，有一份为国育人之情，学校德育教育必将开出“爱之花”，结出“善之果”。白塔子小学冯金勇

2012-5-11