部队心理资料[5篇]

第一篇：部队心理资料

心理疏导资料

心理疏导，是指当人产生委屈、狂热、郁闷、烦躁、伤感等背离常态的心理情绪时，针对其情绪产生的原因所做的化解和引导，避免其情绪向极端发展，将其引致正常人的心理状态。在部队思想政治工作中，心理疏导的作用不可低估，在无意识之中它们便可帮助基层干部解决不少的思想工作难题。

心理疏导是战士内心世界的净化器和强化剂。做好战士的心理疏导，要做好以下几个方面的工作：

一、找准心理症状的根源。战士的心理症状主要源于日常生活琐屑，包括经济问题、学习训练问题、人际关系问题、情绪问题以及自我表现认同感和性困扰、自尊等方面的问题。当战士遇到婚恋受挫、家庭发生重大变故、考学落榜、违纪受到处分等挫折时，就极容易产生这样那样的心理异常。基层干部要学会用符合心理教育的手段和眼光去观察战士在日常生活中的异样举动，总结各种类型心理症状的特征和表现形式，为心理疏导工作的开展奠定基础和确定方向。

二、将心理健康教育与心理疏导有机结合。心理疏导的过程本身就是教与导的过程，疏导的重心不在彻底排除心理障碍，而在于防治心理症状的发生。疏导的性质往往是随机的、个别的，而心理健康问题却是整体的、长远的、根本的。因此，必须在心理疏导之前或者心理疏导过程之中进行必要的心理健康教育。在基层部队中要注重在平时的学习中有目的地进行心理健康教育。当前社会中，过度竞争和人们盲目追求物质化导致了人与人之间的情感冷漠，这股趋势必不可免地会影响基层部队。有的战士可能从外部看起来很坚强，其实却掩盖了诸多内部心理的脆弱和不可告知性。在充满诱惑的社会中，部队的思想政治教育与战士们在社会上的所见所闻大相径庭。现实和理想之间的矛盾，形成他们心灵的阴暗面。因此，必须及时对他们的思想情绪加以摸底、教育、疏导。在此我认为，心理健康教育要进行以下几个方面的教育：即个性健全教育，积极适应性教育，情绪稳定性教育，人际和谐教育。同时，还要有机地将心理疏导与德育教育结合起来。战士内在素质的全面提高离不开心理健康教育工作的洗礼和促进。

三、避免把战士的正常心理情绪严重化，要允许战士有特立独行的个性存在知识经济社会的发展，信息网络的渗透，使战士们的思想处于超强度的敏感中。对于基层部队的主官来说，首先要坚持“解放思想，实事求是，与时俱进”的观念，去发现、鼓励战士的创新思维，不要用形而上学的理念去限制战士正常的思想火花。部队建设需要开放性思维和创新思维，部队建设同样也不是以同一模式造就战士为目标。基层部队战士大多比较年轻，一定范围内的心理波动是正常的，没有必要对所有战士正常范围内的情绪变化都加以疏导，只需要在大方向上对他们的心理状况加以引导即可。更不可凭空给他们增添新的生活压力。

四、心理疏导要注重“危机干预” “危机干预”是指当人遭受逆遇，以某种形式流露或暗示出即将发生不正常行为时，由外在力量对其采取一定的措施，以防止不正常行为的发生，把事故隐患消灭于无形之中。当一个人面临突然或重大生活逆遇如亲人死亡、婚姻破裂、天灾人祸等时，适当运用危机干预比一味地教育更能取得较好的效果。如果对即将发生的事故一味地强调“堵”而不“疏”，则无法从根本上解决问题，不发生事故也只是暂时的，当个人的心理症状聚集到一定程度时，事故又会有发生的危险。

因此，解决这类问题首先要帮助他们正确理解和认识自己的危机，因为他们往往看不到生活中发生的逆遇与自己心理平衡所出现的不适之间存在着联系。这时可以采用比较直接有效的方法使他们认识这两者间的关系；其次要帮助他们疏泄和释放被压抑的情感，他们由于压抑了一些非常现实的情感，或者对悲伤的心理否认及自责，进而导致发生危机；干预的目标是及时减轻他们的痛苦和紧张，疏泄被压抑的情感，可以采用交谈、疏泄等技巧。再次要学会应对方式，帮助他们总结和学习过去成功的应对逆遇技巧和新的应对方式，减轻逆遇对心理平衡的影响。四是要建立新的社交天地，如果危机是由于失去某人造成，建立新的人际交往和人际关系则是干预的有效方式之一。社会在不断前进，观念也在不断更新。心理疏导和心理健康教育也应随着时代要求的变化而变化。心理疏导的优势，在于能及时把握住战士心理的趋动方向，因而理应成为当前开展基层部队教育管理的一个重点。只要基层部队干部本着高度的责任心，高度的自我完善意识，高度的务实精神，高度的民主创新观念，去多接触战士，多了解战士，就一定能够在思想教育和心理疏导两个领域内探索出适合部队实际的切合点，圆满完成消防部队的思想政治工作。

常见不良心理疏导之一

牢骚心理

牢骚，是对不满情绪的发泄。从情绪活动的角度来分析，它由不愉快的心情所引起，并导致新的不愉快，属于一种不良的心理过程。战士发牢骚的内容大致有四种。一是反映军人地位、价值问题，二是反映军营生活中的不公现象，三是反映干部工作方法和工作能力的问题，四是反映社会和军队改革中的负面效应。就牢骚本身而言，其实质是一种通过语言表达愤慨，以求得内心痛快、平衡的一种方式。

一个人在不满的时候，偶尔发几句牢骚也属正常，它也是领导了解掌握战士想法的一个渠道，同时也可以减轻战士的心理压力，避免长期自我压抑而产生心理问题。但是，军营毕竟不是发牢骚的场所。牢骚会使战士产生消极情绪，误导对事物的客观分析和正确认识，同时还影响官兵关系，必须认真对待并消除这一不良现象。

牢骚的起因从客观上讲主要有三个方面：

一是带兵人缺乏民主作风。目前一些基层单位的民主制度不健全，很少开军人代表会议，军人委员会活动不经常，战士参与基层建设的权力得不到保障，许多意见不被重视，合理化建议得不到采纳，便滋生不满情绪。另外，一些带兵人不注意与战士进行思想沟通，谈心交心、思想汇报等经常性思想工作制度不落实，一些敏感问题透明度不高，使战士产生不满，并用牢骚的形式发泄。

二是心理平衡失调。有的盲目与地方富起来的人比，感到当兵吃亏，越比越有一种失落感，越想表露心中不满。

三是对身边不公现象不满。干部模范作用不好，特别是在一些热点问题的处理上，有凭关系、凭送礼、凭“电话”和“条子”的现象，使一些战士产生“干得好不如关系好”，“有才不如有人”等牢骚心理。

牢骚与一个人的思想修养有关。思想稳定、老成持重的人，一般不会为个人的事发牢骚。有些人则不能理智地控制自己的情绪，一不高兴就挂在脸上，不断发牢骚。

靠发牢骚解决不了任何问题，反而会使事情越来越糟。从社会心理学的角度讲，发牢骚会给个人和事业带来一系列不良后果，有时还会使简单的问题复杂化。比如，当受到不公正对待时，如果能通过恰当的方式提出来，是可以得到合情合理解决的，但如果不分场合、不顾及影响，大发牢骚，就会使本来有理的事变得无理，失去别人的同情。战友之间的误会，通过推心置腹地谈心，会比较容易解决，如果怒气冲冲地发一顿牢骚，就可能伤害彼此间的感情。发牢骚还会加剧不良情绪。因为一旦发起牢骚，就会越发越感到不平，这无异于火上浇油，会使本来不平静的情绪加剧。发牢骚还能使人失去和困难进行斗争的决心和勇气。牢骚常和泄气连在一起。有的人发牢骚前，原本憋一股劲，可一发牢骚，这股劲便在发牢骚中消失。牢骚又是和勇气不相容的。碰到一点小困难就牢骚满腹，遇到大的困难和挫折，还能有抗争的勇气？在困难和挫折面前发牢骚，实际上是放弃努力的遁词，逃避责任的借口。从医学、生理学的角度讲，发牢骚对身心健康也是无益的。

那么，对发牢骚的战士如何进行疏导呢？我感到应从两个方面进行。一方面做好深入细致的思想工作，帮助其开阔视野、放宽胸怀，平息不平的心境和不快的情绪。另一方面把工作做在前头，避免因工作不周产生牢骚。如疏通民主渠道，增加工作的透明度等。这些工作做好了，战士心中的怨气、不满能及时化解，牢骚也就失去了产生的基础了。

常见不良心理疏导之二

恐惧心理

所谓恐惧心理，就是遇到危险或回忆、想象危险时所产生的一种畏惧情绪。恐惧心理是人的基本情绪之一，常常在以下一些情况下容易产生：

陌生的环境。有的战士由于缺乏社交场合锻炼，特别是初涉世事的战士，当与陌生的首长和战友接触时，在众目睽睽之下，尤其需要回答问题或做技术演示时，由于过度紧张便会出现语无伦次、动作拘谨等失常现象。有的战士平时讲起话来滔滔不绝，可一到正规场合让他发言就显得很紧张，吱吱唔唔的什么也说不上来。有的战士回答陌生领导的问话，与不熟悉的异性接触，也会表现紧张。还有的战士夜间不敢一个人走路，军事训练中因过度紧张酿成事故等。

对完成某项工作心理准备不足。如有的战士在参加考试前失眠、进考场后晕场，有的在参加重大比赛时怯场、不能发挥正常水平，有的在初次打靶、投弹训练时出现恐慌、紧张等。少数单位在组织投弹训练时出现事故，一定程度上与基层干部对有恐惧心理的战士了解、疏导不够有关系。

与过去的心理感受和亲身体验有关。俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。有的战士由于过去受过某种刺激，当再遇到同样的情景时就会产生恐惧感。有一名战士的父亲在工程队施工时从脚手架上掉下来摔成重伤，这名战士入伍后被分配到外线排，说啥也要调整工作，连队干部还以为有什么思想问题，后经过了解才得知他因父亲摔伤受刺激患了恐慌恐高症。恐惧心理还与人的性格有关。一般从小就害羞、胆量小，长大以后也不善交际，孤独、性格内向的人，易生恐惧感。

恐惧胆小是与军人的称号格格不入的，战士应是勇敢的象征，胆小、恐惧的人是不能上战场的。恐惧心理对战士个人的成长进步也是有害无益的。由于胆小缺乏战胜困难的勇气，缺乏锐气和韧劲，影响自己能力水平的发挥，使本来通过努力能承担的任务完成不了。同时，总是羞羞答答的，不敢出头露面，缺少与大家的交往与交流，也影响自己的进步。总之，不管是在未来的战争中，还是和平时期的军队建设，都需要克服恐惧，多些勇气。

带兵人应如何疏导战士的恐惧心理？一是通过提高对事物的认知能力，消除恐惧感。战士的认识能力、思想水平同胆量有一定的关系。只有认识了客观世界的某些规律，认识了人自身的需要和客观规律之间的关系，才能确立正确的目标和判断，并以坚定的信念和勇气来坚持这种目的。我们在电影中经常看到，作战前无论时间多么紧张，指挥员都要搞战前动员，进行现场宣传和鼓动。这就是做提高认识的工作，使战士增强必胜的信心，勇敢地作战。二是培养坚强的意志。可以经常组织战士学习英雄人物的事迹，用英雄人物勇敢顽强的精神激励战士的勇气。在平时的训练和生活中有意识地在艰苦的环境下磨炼摔打战士，培养勇敢顽强的作风等。三是进行一些心理适应训练。心理学认为，人们如果对一定的刺激物缺乏应有的认识，就不可能很好地适应，做出被刺激的反应信号就会很强烈。所以，在疏导恐惧心理时要增强对相应刺激和有意接触训练，可以有效地战胜紧张和不安等不良情绪。有针对性地进行一些模拟训练，可以有效地提高战士的心理承受能力。

常见不健康心理疏导之三

孤独心理

军营生活是火热的，丰富多彩的，然而有的战士却常常感到自己是茫茫大海上的一叶孤舟，害怕交往，莫名其妙地封闭内心。他们不愿投入火热的生活，却抱怨别人不理解自己。心理学中把这种心理状态称为闭锁心理，或孤独心理。

孤独心理的产生与战士成长过程中独立意识的增长和自我意识的发展有直接关系。独立意识是一种向外的力量，自我意识是一种向内的力量，二者相互作用，极易导致闭锁心理，在以下一些时机产生孤独感。

战士刚入伍时。这时的战士普遍感到自己长大了，不愿再盲目地依从父母，但突然远离亲人到了一个陌生的环境，又让他们心生许多不安和寂寞感。为了走出这种困境，多数战士积极与刚结识的战友交往，但也有少部分人不愿与人交往，特别是在交往中遇到不如意、不顺心事的时候，有意封闭自己，转向自我内心交流。此时带兵人应注意观察每个战士的心理反映，主动与战士接触，关心他们的生活，让新战士有一种亲切感；同时，多组织有利于战士们交往的文体活动，使战士们增进了解，另外，对新战士要有耐心，特别是在训练强度和纪律约束方面要逐渐提高标准，给战士一个适应的过程。

受到挫折或情绪低落时，一位曾经犯过错误的战士这样描述他当时的心境：“我受到处分后被调到一个新单位，想努力用自己的行动弥补以前的耻辱，可领导和周围的战友对我都投以冷漠的目光。我感到自己一个朋友都没有。每当一个人站岗时，看着天空，脑子里充满了幻想，我有时幻想自己上了军校，当上了军官，有时幻想自己回地方当上了大款。我现在特别怕见人，整天生活在自己的世界里，觉得生活中没有值得我高兴的事。”这名战士的孤独感是在自尊心极度受挫情况下，在自我封闭的消沉中失去生活的信心，表现出典型的孤独心理症状。为及时疏导这名战士的孤独心理，我与连队干部一起找他谈话。首先告诉他孤独是有害的，为了生存和事业，人必须和其他人打交道。同时鼓励他放下思想包袱，使他认清只要认识到错误并努力改正，跌倒了爬起来，大家不但不会看不起你，还会对你的勇敢和志气刮目相看。只要加强自身修养，豁达处事，就会跳出心理孤独的陷阱。

经常单独执行任务或偏远小单位的战士，产生孤独心理与其所处的环境也有直接关系。部队一些边海防哨所、兵站、农场，有的只有一两个人，有的连电视节目都收不到，更谈不上娱乐活动了。长时间远离部队和战友，使一些战士变得沉默寡言，寂寞孤独感也随之产生。对处在这种环境中的战士，带兵人一方面要尽可能地丰富战士的业余文化生活，定期进行岗位轮换；另一方面要教育战士辩证看待孤独，可潜心钻研一门学问，专心学习一门外语或一门技术。身处孤独中的战士应学会调整自己的心境，可以多写日记，记录下自己的欢乐、苦闷、成功、受挫、奋起、进步。久而久之，不仅可以排遣孤独，而且会越来越觉得自己充实、坚韧、自强。

总之，青年战士孤独心理的形成，与个人性格发展、生活经历和人际环境都有关系，有的生来就喜欢独来独往，有的是受挫后逐渐封闭自己，有的是因为有某种生理缺陷，有的是自身性格不合群。因此，除有明显症状的需要及时治疗外，战胜孤独最有效的方法是教育战士树立正确的生活观念。一个热爱生活，有所爱、有所追求的人，是不会感到寂寞，也是不怕寂寞的。

常见不良心理疏导之四

困惑心理

困惑心理就是左右为难，遇事不知怎么办的一种心理状态。

《韩非子》中讲了一个著名的“以子之矛，攻子之盾”的故事，当事人所处的就是最典型的困惑境遇。“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’其人弗能应也。”楚人的本意是夸耀自己的货物质量过硬，作为商人，他这样叫卖本无可厚非。可是，他偏偏既卖矛，又卖盾，明明是不能兼顾的对立的两方，却又舍不得丢掉一方，同时要为两方叫好，这就难免要陷入自相矛盾的难堪境地了。

现实生活中，我们每个人都要对自己的行为和选择做出裁决，但当遇到类似楚人这样的问题时，也难免产生困惑。比如，有的人双休日想在家看看书充实一下自己，但偏偏有朋友拉着去打牌。去吧，耽误了自己学习，不去吧，又怕朋友不高兴。还有，个别地方兴送礼，领导生病或遇红白喜事，别人都去“表示”，自己不去害怕日后领导“紧鞋带”，去吧，经济上又多一笔无谓的开销。

战士的困惑心理主要来自两个方面。一是对社会上某些现象的忧虑。共同富裕与贫富差距拉大，反腐败与没有关系办不成事，练兵场与学市场技能等，面对这些难以一下子讲清的问题，一些战士就会感到困惑不解。二是在处理人际关系、决定个人前途、处理婚恋等问题中的忧虑。如有的战士在考学时，考士官学校又觉得不是干部，想报考干部班又怕万一考不上失去上学的机会；有的后进战士想进步，又缺乏信心和勇气；有的犯了错误想主动向领导检讨，又怕处理太重，不主动又怕领导会发现，等等。

从上述情况看，困惑心理是一种经常出现的普遍现象。这种心理状态往往又伴随优柔寡断、焦虑不安、烦恼痛苦等不良情绪而出现，对战士的成长进步和心理健康有很大影响。产生困惑心理既有客观因素的影响，也有主观上的问题。客观上，如有的战士面对社会贫富差距拉大，社会腐败现象和军营中的某些不正之风和不公平，感到不知所措，忧心重重，情绪低落。主观上的原因有二，一是与人需要的多样性有关。心理学家认为，人的需要有高低层次之分。由于人需要的多样性和层次性，在满足一种需要的同时，还渴望其他需要的满足，在两种以上需要不能兼得时，又想兼得之，就容易产生困惑心理。二是与主观形成的思维定势有关。人们之所以会产生一些难以“两全齐美”的困惑心理，主要还是因为受到自己思维定势的干扰，习惯于按照既定的模式思考问题，如果变换一下思维方式，问题并不难解决。

摆脱困惑心理，一方面要帮助战士提高理论素养，引导战士用邓小平理论和十五大精神解释并回答面前的新情况、新问题，对认识问题能力低、遇到问题容易钻牛角尖的战士，可采取个别教育的方法，以帮助解除思想上的疑团和困惑。另一方面，当战士遇到左右为难的问题时，要主动帮助分析问题，出主意、想办法，使战士尽快做出正确的选择，走出困惑。

常见不良心理疏导之五

猜疑心理

说起猜疑心理，使我想起严顺开演的小品《张三其人》。小品中的张三是一个老实厚道的门卫老头，一位女职工在工作时间外出买菜，张三热心地帮助寄存起来，但巧合的是这位女职工下班来取菜时正好遇见厂长，便认为是张三告的密，张三怎么也说不清楚。张三帮人家保管鸡蛋，怕鸡蛋少了，便先问多少个，人家告诉他５０个。人家走了之后，张三一数是４９个，就把自己的鸡蛋拿来一个凑够５０个，但又一想，我给他补一个算怎么回事？又把鸡蛋拿了出来。正在这时，主人回来了，很大方地说，保管半天，拿一个去吃吧。弄得张三哭笑不得。人们在捧腹之余，也认识到了猜疑和误会的危害。

所谓猜疑心理，就是无中生有起疑心，对人对事不放心。战士一般思想比较单纯，往往从事物的表层看问题，因此容易在以下时机产生猜疑心理，并由此产生无根据的猜测。当发展进步遇到挫折时，愿望不能实现，便容易联想到以前发生过的事，疑心某某跟自己过不去，猜测班、排长不给自己说话。当受到领导批评时，总想知道是谁向领导打的小报告，于是疑心同时要求进步的老乡拆台，疑心与自己竞争的人使绊子，疑心与自己有过节的人伺机报复等。当与比较熟悉但交往不深的领导相处时，稍有人对自己有一丝异常，就猜疑是对自己有成见。某部一名入伍不久的战士突然情绪低落，班长在谈话中了解到，原因仅仅是这名战士与连长打招呼问好时，连长没理他。还有一种背黑锅式的猜疑。如有的战士听到几个平时比较要好的老乡在议论领导，看到某某私自外出，就开玩笑说，我报告连长。恰巧晚上点名连长批评了这种现象，开玩笑的战士就会有跳到黄河也洗不清的感觉。

从上述分析看，猜疑心理会发生在各种具体问题中。那么猜疑心理是怎么产生的呢？从客观上看，是受传统的小生产的狭隘心理和封闭式的思想观念影响，从主观上分析，猜疑心理的发生和发展与一个人的文化知识、思想水平和认识问题的能力等有着直接的关系。具体地讲，猜疑心理的产生与以下几种主观因素有关。

与不正确的思维方式有关。猜疑一般来说总是以某一假想目标为起点，以自己的一套思维方式并依据自己的认识和理解程度进行“Ｏ”型思考的。这种思考从假想目标开始，又回到假想目标上来，如蚕吐丝作茧，把自己包在里面死死束缚住。

与相互了解、熟悉的程度有关。如领导不了解下级，对下级办事放不开手；下级对上级不了解，就不会把自己的心里话毫无保留地掏给领导；战友间缺乏了解，相互间说话办事都要留一手，就要“话到嘴边留三分”。

与个人素质上的差异有关。一般说来抑郁质的人往往多愁善感，思路较窄；文化较低、知识面较窄的人，因受视野限制，对人对事易生疑。这样的同志往往认识问题偏颇，遇到问题好捕风捉影，胡乱猜度，造成纠缠不清的疑团和莫名其妙的误解。当然，错觉、误会等也是产生猜疑心理的重要原因。

如何预防和化解战士的猜疑心理？一是要拉近与战士的距离。了解是信任的基础，信任是感情的纽带。带兵人要深入战士当中，与他们同工作、同学习、同劳动、同娱乐，用慈母爱和手足情真心关怀爱护战士。有了感情基础，战士就不会对你产生猜疑。二是要增强工作的“透明度”，在处理问题时特别是敏感的问题上，应尽量做到公开、民主，让战士了解事情的原委。三是及时化解官兵之间和兵兵之间的矛盾、误会。四是注意提高战士的思想、文化水平，遇事能够辨清是非，不乱猜疑，即使是“背黑锅”式的猜疑落到自己头上，也能把握住自己，知道应该怎样去做。

常见不良心理疏导之六

定势心理

定势心理又被称作思维定势或惯性思维，它是过去的心理活动对当前心理活动的影响。通俗地说，定势是个体对某种行为作为的一种准备，是人认识事物时一种有准备的、带倾向性的心理状态。

多数人可能都有这样的体验：当给你同样重的一包棉花和一块铁，问你哪个重时，你总会觉得铁要比棉花重。这种判断就是心理定势在起作用。生活中也是一样，比如前不久新闻界对山西假酒案进行了报道，由于山西出假酒给人造成的心理定势，导致许多人再不敢喝山西酒了。其实，山西有人生产假酒，不能说所有的山西酒都是假的。这种定势心理军营生活中也时常可见。近些年来，由于受社会上各种不正确的人际观念、名利观念、思想道德观念的影响，部队中一些青年官兵特别是一些刚入伍的新战士，头脑中形成一种消极的思维模式，并以此来评判、思考问题，以至于做出错误的反映。比如，有的人看到别人入党、学技术、改志愿兵，首先不是看人家工作干得如何，而是想他一定有什么关系，或是给领导送礼了；对领导的批评、严格要求和分配自己不愿去干的工作，不是先检查自己身上的问题和工作需要，而是想是不是自己没给领导“表示”，领导不高兴，故意找茬。这样就把正常的官兵关系理解歪了。

这种由定势心理产生的一些错误判断，对战士的成长进步带来许多不利影响。一是容易产生消极情绪，使精神状态不佳。一些战士看到身边个别战友通过拉关系达到某种目的，就认为到处都是金钱、互相利用关系，在自己某些愿望没有实现时，就变得消沉低落。二是容易膨涨私欲，变得自私自利。按照消极的思维定势思考问题，有的战士便得出一个错误的结论：人的本性都是自私的。在错误结论的指引下，他们的思想观念也随之畸形发展。三是容易过分信赖“关系”，放松学习、工作的积极性。有些战士原本学习、工作积极性很高，一旦看到别人凭关系达到某种目的时，就不再努力工作而是想方设法去搞关系。四是容易导致心理失衡，做出错误选择。新战士大都离开校门走进军营，他们头脑中对军人的认识是从电视、电影里得到的，片面地认为部队靠近城市，生活条件好，当兵威武潇洒，能学到技术。带着这种幻想的心理定势来到部队，一接触艰苦的训练，严格的管理，平凡的工作，就心灰意冷、无所适从。

定势心理对战士的成长进步影响很大，带兵人必须积极主动地进行疏导。一是组织战士学点唯物辩证法。有些战士所以产生定势心理，很重要的一个原因就是片面看问题，老是把眼睛盯在消极方面。要学会从不同的侧面、不同的角度去看问题，防止出现以偏概全、一叶障目的错误。二是组织战士学点逻辑知识。简单机械的类比推理，也是造成消极思维定势的原因之一。比如有的战士看到别人通过关系学技术，就认为所有的战士去学技术都是凭关系。这种推论显然是错误的。学习一点逻辑学知识，掌握正确的推理方法，就能不主观臆断，不捕风捉影，不凭想当然办事。三是让事实说话。注意针对战士对客观情况做出的错误判断，有选择地用身边的活事例进行教育，帮他们纠正消极思维定势的影响。

常见不良心理疏导之七

压抑心理

压抑，在心理学上专指个人受到挫折后，不是将变化的思想、情感释放出来，而是将其抑制在心头，不愿承认烦恼的存在。压抑能暂时减轻焦虑，但不是完全消失，而是变成了一种潜意识，从而使人的心态和行为变得消极和古怪起来。

有压抑心理的人与外界发生矛盾时，不是积极地调整与外界的关系，而是回避矛盾，以求得心灵上的安静。其实，回避矛盾不等于解决矛盾。矛盾依然存在，到了一定极限不能承受和控制时，就可能做出“一鸣惊人”的事，或导致抑郁症，严重的会导致精神失常。

部队是一个纪律严明、生活节奏比较快的群体，一些性格内向、好虚荣的战士承受不了紧张的训练和严格的管理，或工作和生活遇到挫折时，就会把各种不愉快的事情抑制在心里，一般表现出情绪低落、行动缓慢、语言减少。过去我们做思想工作时，往往忽视对战士心理问题的研究，经常把这类心理障碍看成“思想问题”，以至于耽误疏导与治疗，造成一些不该发生的问题。

压抑心理一般发生在性格比较内向的战士身上。心理学认为，人有四种典型气质，即胆汁质（外向、过于兴奋）、多血质（外向、灵活）、粘液质（内向、安静）、抑郁质（内向、过于抑制）。倾向抑郁质性格的人性格比较内向，有想法不愿讲出来，常因为一些烦恼事耿耿于怀，不能自拔，其消极的情绪长期得不到排遣就转化为压抑。压抑心理的产生与外部环境影响也有直接关系。对于战士来说，外部环境影响主要有三个方面，一是行为规范的影响。行为规范是调节、约束个体行为的准则。如果行为规范太多，过于严厉，或者规范与个体的接受程度差距太大，便容易产生压抑感。如一些战士在家过惯了散漫的生活，到部队后对严格的纪律管束一下子承受不了，思想上、心理上便会产生压抑感。二是工作上的压力。有的带兵人在训练上定高指标，训练强度超过承受能力，家庭和亲友不切实际地要求战士必须在部队考学、入党、立功等等，都会形成巨大的思想压力。三是紧张的人际关系。人都有合群性，希望自己能被人接纳，如果处处受到冷遇，自然会产生孤独无援的感觉。另外，一些战士家庭发生重大不幸如父母离异、发生意外、患重病等，也会产生压抑心理。

有压抑心理的战士往往表现不愿与人交往，情绪低落、语言减少，严重的还会出现悲观、绝望，甚至精神异常。值得注意的是，压抑心理有时会出现“改向性”，如有的战士在进步方面受挫，成功感受到压抑，就可能用另一种方式来表现自己，变得不守纪律，发牢骚，讲怪话，故意顶撞领导等。精神分析大师弗洛依德将潜意识分为“生的本能”和“死的本能”。前者是建设性的、积极的、向上的，能变压力为动力；后者是破坏性的、消极的，可能使人做出越轨的、不道德的行为，也可能导致人格的畸变。

消除压抑心理的办法是：一要教育战士正确对待挫折，树立自强、自信、自立的心态。二是读一些英模事迹、名人传记，从他们成功的足迹中吸取精神营养。三是经常与战士们谈谈心，交换思想，在生活上多给予关心帮助。对于压抑心理特别严重的，要及早进行心理和药物治疗。

常见不良心理疏导之八

挫折心理

每个战士都是抱着一定的理想、愿望来到军营的。当理想和愿望如入学、提干、学技术、入党、立功和恋爱等持续性地得不到满足时，挫折、失败就会给处于青年期的战士带来失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等紧张心理和情绪反映。这在心理学上称为挫折感或挫折心理。

导致战士挫折心理的原因主要来源于两个方面。一是战士的自我需求与满足其需求的现实条件不相符合。一旦主观愿望与客观现实发生矛盾，客观不能满足主观的要求，就会产生挫折心理。据调查，现在相当数量的战士是抱着入党、提干、考学、转专业军士、学技术等目的来到军营的，一旦这些需求不能满足时，便会产生挫折心理。个性不完善是导致战士挫折心理的另一个重要原因。年轻战士思想活跃，兴趣广泛，勇于探索，富于创造，争强好胜，但有时情绪不稳定，容易偏激，缺乏刻苦努力精神，耐力不强。这种不完善的个性是形成挫折心理的温床。

人生在世不可能事事如意，在竞争的社会里失败和挫折在所难免，但由于年轻战士的心理不够成熟，特别是对在家娇生惯养、父母百依百顺的战士来讲，遇到点挫折就承受不了，有的对前途失去信心，有的对领导和战友产生报复心理，个别的甚至走上犯罪道路。

每个战士在军旅生涯中都可能遇到这样那样的挫折。及时引导战士消除挫折心理，应从以下几个方面入手。一是重新点燃心中进步的火花。一般来说，产生挫折心理的战士大都上进心比较强，如能及早发现问题并做好疏导工作，就能使他们重新振作起来，扬起理想的风帆。某连队一战士入伍前有些劣迹，想到部队改变自己的形象，成为合格青年。下连后他工作主动，训练刻苦，很快成了训练尖子，多次受到表扬。但不久他知道，连队干部知道了他的过去，便认为再努力也没用了，于是便“破罐破摔”。指导员摸准他的心态后，主动做工作，给他讲连队评价一名战士主要看现实表现，只要努力改造自己，表现突出，大家不会用老眼光看人的道理，帮他重新鼓起进步的勇气。二是要尽可能地多给他们一些安慰、关心。某通信连有一名女战士，从小缺少母爱和家庭温暖，生活道路坎坷，入伍后思想包袱很重，遇挫折时产生过轻生念头。指导员以慈母心、姐妹情、战友爱亲近她、关心她，以事明理开导她，发挥她会唱歌、会打篮球的特长，让她担任连队文体骨干，使她重新振作起来。三是引导战士理智地看待挫折，帮助他们冷静地分析受挫的原因，采取有效的补救措施，并引导他们保持自信和乐观的态度，学会自我宽慰。四是要把握挫折心理发生的时机。当战士考学落榜、学技术无望，未能立功受奖、受到领导批评、发生意外事故和违纪受到处分时，极可能产生挫折心理，应及时做好疏导工作。五是注意外界的影响。战士受到挫折后，喜欢寻求同情和支持。这时要特别注意排除不良影响的干扰，加强正面引导，使战士感受到集体的温暖，获得战胜挫折的力量。

常见不良心理疏导之九

自卑心理

有一位平时好学上进、自尊心很强的女兵，很羡慕部队医院中的白衣天使，但连续两年报考军校都名落孙山。此后，她产生了自卑心理，整天郁闷不乐，做什么也打不起精神来。指导员了解到她的心理状况，给她讲了许多古今中外名人失败不失志的事例，同时又肯定她上进心强、有组织能力、业务技术好等优势，使这名女兵重新鼓起了前进的勇气。后来她担任了班长，总机班不但服务态度有很大改善，还在上级组织的话务员“六会”竞赛中取得团体第一名的好成绩，并荣立集体三等功。这个事例对我们认识和疏导战士的自卑心理有很大帮助。

自卑是一种过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。自卑感人人都有，当自卑达到一定程度，影响到生活学习和工作的正常进行时，就成了心理疾病。自卑心理主要表现为对自己的能力、品质等自身因素评价过低；心理承受能力脆弱；经不起较强的刺激；谨小慎微、多愁善感，常产生疑忌心理；行为畏缩、瞻前顾后等。

自卑心理主要来源于心理上的消极自我暗示，如在进步问题上受挫、生理上的某些缺陷、对自己智力的估价过低，对自己素质评价失衡等。青年战士多数从校门到军营，既有上进心、进取心比较强的一面，同时又有心理承受能力比较差的一面。当各方面比较顺利时，显得异常兴奋，对自己估价很高；遇到一点挫折又心灰意冷，把自己看得一无是处。青年战士的这一特点很容易产生自卑心理。

以下一些特殊时机更要注意做过细的工作，防止自卑心理的产生。比如，考军校由于成绩不佳未被录取，想入党、立功因受比例限制等原因没能实现。对待这些挫折有自卑感的战士，往往把“失败”归于自己无能或倒霉，因此灰心丧气、意志消沉。有的战士因生理和身体上的某些缺陷而自卑，如有的南方兵普通话说不好，有的新战士偶尔尿床，有的训练中由于紧张技术动作不到位等等。他们常常担心被人取笑，因此不愿主动与人交往。还有由于文化水平不高、反应迟钝，学习、训练成绩不好，就认为自己处处不如人，也容易导致一些战士产生自卑心理。调查发现，一些性格抑郁、反应迟缓的战士，多不敢主动与战友和领导交往，遇到困难或有什么想法往往闷在心里。

自卑心理是压抑自我的沉重精神枷锁，它消磨人的意志，使人锐气钝化，畏缩不前，从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没告终，于战士个人的成长和部队的建设都是十分有害的。自卑，压抑了人的竞争意识，不敢相信自己的能力。缺乏自信心的人是很难成就事业的。本来自己能做的事却不敢去做，经过努力能取得的成就因自卑心理而放弃。如有的战士总是把“我不行”、“我脑子笨”、“我能力低”当口头禅，好像是谦虚，实际上是自卑心理作怪。反复申明自己无能，无非是想原谅自己，或希望别人因此而降低对自己的要求。这样，越来越使自己的个性受到压抑，聪明才智也得不到有效发挥。从上述分析可以看到，自卑的产生有两方面原因，一是先天的缺陷引起的，二是因为受到挫折和失败而后天产生的。不论是怎样产生的，对于战士的成长进步和身心健康都是十分有害的。

帮助战士走出自卑的心理误区应从以下几方面入手。一是教育战士正确对待挫折。在漫长的人生路上，一帆风顺是不可能的，能正确对待挫折和失败，持平常心，就不会在感情上产生很大的波动。二是培养战士的自信心。要注意发现每个战士的特长，播撒自信的种子。三是引导战士正确评价自我。看到自己的长处和短处，对自己作出公正的全面的评价。取得成绩和顺境的时候不要沾沾自喜，“走麦城”的时候也不要气馁，背上沉重的思想包袱。

常见不良心理疏导之十

虚荣心理

虚荣心，《辞海》解释为表面上的荣耀、虚假的荣誉。心理学认为，虚荣心是自尊心的过分表现，是为了取得荣誉和引起大家普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感。虚荣心是一种常见的心态，与自尊心有密切的联系。自尊心人人都有，当自尊心受到损害或威胁，或被强调到不适当位置时，就可能产生虚荣心。每个战士都有很强的自尊心，当他们穿上军装成为军人后，在家人和同学亲属面前总想表现自己的出众，给周围人以良好的印象。这种心理是正常的。但虚荣心则对心理健康和成长进步有很大的危害。

虚荣心的表现是华而不实，心浮气躁。为了夸大自己的实际能力，往往采取不正当手段。如物质生活上讲排场，搞攀比，为了显示自己阔绰而“打肿脸装胖子”，抽好烟、着便装、下饭店。有的人总想把自己的家庭出身和自我理想化，喜欢在战友面前谈论有名气的亲戚和朋友，有的甚至说假话，称上级某某首长是自己的亲戚，自己家如何有地位、有实力等等。还有的战士与外界和家人交往时常表现自己在部队如何干得好，如何受到领导的器重等，把可能和愿望说成现实。这样做虽然能使虚荣心得到一时满足，但毕竟不能解决根本问题，于是有些人为了使虚幻变为“现实”，竟走上违法犯罪道路。某连队一名战士表现不错，指导员对他的工作给予表扬，并鼓励他争取入党。这名战士在给女朋友的信中竟把指导员说的“争取”，说成自己已经入了党。当发展对象公布后没有自己时，这个战士觉得没脸再见对象，并认定是排长有意整自己，并实施报复走上犯罪道路。

战士虚荣心理产生的原因，主要有以下几个方面：家庭条件和出身上的差异。战士们来自不同的地方、不同的家庭，个体素质参差不齐，当不能达到自己预想的目的或自尊受挫，有些人便习惯性地通过虚荣心来达到心理平衡。受传统的“光宗耀祖”、“衣锦还乡”、“出人头地”等思想影响，促使一些战士用自我粉饰等手段向亲人和朋友显示自己。受面子观念的影响较深，而这些“面子”有时是自尊与虚荣的混合物。

纠正战士的虚荣心理应从以下几方面入手：一是进行正确的荣辱观教育。人人都应十分珍惜、爱护自己和他人的荣誉、地位和人格，对荣誉等的追求必须建立在个人能力的基础上。面子不可没有，但也不能强求，如果过分追求荣誉，显示自己，就会使自己的人格受到扭曲。二是进行正确的比较教育。把自己与他人相比较是人们常有的社会心理，但关键是要多比一比自己在部队建设中发挥的作用，而不是仅仅看自己的荣誉、职位。要在比较中知不足，奋发努力，迎头赶上；要比政绩、比干劲，比奉献，而不是贪图虚名，嫉妒他人表现自己。三是进行自我心理纠偏教育。对虚荣心表现很强的战士不能当面揭穿，这样会适得其反。正确的方法是潜移默化地进行教育，通过向英雄人物、先进典型的学习，完善人格，引导战士做实事求是的人，而不要做自以为是的人。

常见不良心理疏导之十一

攀比心理

到基层蹲点，遇到一位战士，问他什么也不吱声。我感到他肯定心里有事，就反复启发他。好久，他才长叹一口气说，我们三个老乡同时去教导队训新兵，工作也不相上下，新训结束后他俩都去学开车，就我回连队。是我表现不好还是没“关系”？让我在全连都没面子。我与他聊了很长时间，做疏导工作。最后他说，其实我对开车并不感兴趣，主要是看别人去了自己没去，觉得丢人。这名战士不想去学车，但看到别人去了自己又不高兴，主要是潜意识中的攀比心理在做怪。

所谓攀比心理，通俗地说，就是不同的人、不同的单位和地区之间，在各自主观设定的一条均等线上，自发地从各个方面作比较而产生的差别感。

战士的攀比心理主要来源于三个方面：一是和地方比。看到发了财的人出入高档场所，穿名牌，坐名车，相比之下部队钱挣不到，工作条件又艰苦，纪律约束很多，便产生了当兵吃亏的感觉。二是同班长、同干部比。现在有些单位的带兵人对自身要求不严格，一些战士就会产生不服气心理。三是与同期入伍的战友比，在工作分工、进步幅度、生活条件等方面出现的差异，也会引起攀比。攀比之后便是脱离实际的行动，如在消费上，一些战士不顾个人实际需要和家庭经济条件，也去买名牌服装、抽名牌香烟；在工作分配上，不考虑个人的文化程度、表现、特长，看到同期入伍的战友去学技术、调到机关工作，就不安心本职，甚至想法找老乡、找领导拉关系。如某连队一名新战士入伍后被分到一个比较偏僻的哨所，开始工作比较安心，不久同时来哨所的一个老乡调到机关当打字员，这名战士便不安分起来，反复找排长要求换换工作，最后发展到“压床板”。

从上述分析的几种攀比心理我们可以看到，攀比具有明显的趋高性，只比得到多少不比贡献大小，比舒适安逸不比艰苦奋斗。在比的方法上，往往是按照自己设定的可比线去比较，很少全面考虑自己的实际情况，结果越比越觉得自己“吃亏”、“不如人”，总有一种失落感。

产生攀比心理的原因大体有以下几种。一是受平均主义思想影响，习惯于用平均主义、大锅饭的观念去审视、评价人和事。二是受社会不良风气的影响。社会上一部分人把享乐和财富当作人生追求，这种庸俗的市侩风气一定程度上影响着战士的思想和行为走向。三是受虚荣心驱使，为保住自己在领导、战友和家乡亲戚、同学、朋友中的“面子”，一些战士往往“打肿脸充胖子”。

攀比心理对战士的成长进步有很大的危害。调整这种心态的方法是：第一，带兵人要坚决抵制在涉及战士切身利益问题上的不正之风，顶住来自各方面的电话、条子、人情，努力给战士创造一个公平的竞争环境。第二，组织战士深入学理论，引导激励战士树立靠吃苦耐劳获取荣誉、靠真才实学取得进步、靠工作表现树立形象的思想。同时，引导战士树立大局观念，自觉做到服从组织，干一行，爱一行，专一行，立足本职岗位建功立业。第三，引导战士抵制不良风气的影响，抛弃只比索取不比贡献的极端个人主义行为，形成比干劲、比吃苦、比奉献、比守纪律的风气，在比中增强团结，相互促进，共同提高。

常见不良心理疏导之十二

逆反心理

从前某地有两家酒店，为招揽顾客，各自在门口张贴广告。一家说，“本店以信誉担保，出售的完全是陈年佳酿，决不掺水”；另一家则说，“本店出售掺水一成的陈年老酒，如有不愿掺水者，请预先说明，但饮后醉倒概与本店无关”。结果，“掺水一成”的酒店却比标榜“决不掺水”的酒店生意兴隆。后一则广告的高明之处，就是巧妙地抓住了顾客的逆反心理。

所谓逆反心理，也称逆向心理和对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。例如，有些人处理问题常持“你不让我这样做，我偏要这样做”的态度，这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来处理问题的行为，就来自逆反心理。

逆反心理有两层含义：一种是广义的社会性逆反心理，其心理趋动是疑虑、反感、争论、嫉妒、愤怒等。它没有明显的恶意，只是为了表现自我独立意识的本能反应。如有的战士对领导批评的某些不良现象不以为然，有时甚至仿效或闹得更凶；有的对领导表扬的人非常反感，有意疏远；连队不许战士在地摊买不健康的书看，有的战士偏要利用各种机会买回来偷偷看等。一种是狭义的自我意识的逆反心理。比如两战士之间闹过矛盾，双方就会谁看谁都不顺眼，不论对方说什么或干什么，另一方总是感到很别扭，从心眼里觉得厌恶，进而挖苦对方、拆对方的台。再比如，战士如果对干部有成见，不管你讲什么他都听不进去，你越说他不遵守纪律，他越是“闯红灯”给你看，你说吸烟有害他反倒吸得更凶。

逆反心理是一种不健康的反常心理，对战士的成长进步危害很大。一是不利于身心健康。一个人如果说话办事常常由逆反心理支配着，时间久了就会导致病态，对什么人都看不习惯，对什么事都不感兴趣，丧失对事业的热爱和追求。二是不利于改善和协调人际关系。长期的逆反心理会使心态发生病态变化，使人难以接近，逐渐失去领导和同志的信任，变成一个无人理睬的孤独者。三是不利于树立自己的良好形象。逆反心理严重的人，总是自以为是，不把别人放在眼里，不注意维护别人的形象，这样的人当然也不会得到别人的尊重。逆反心理对部队建设来说影响也是很大的，严重的会造成指挥失灵，管理失控，万万不可小视。

产生逆反心理的原因是多方面的。多数战士穿上军装后，认为自己是成年人了，应该有自己的见解和自尊，总想以各种方法、手段来证明自己的独立存在。如果带兵人的教育手段、方法等不适当，就会形成相互间的排斥心理。现在的战士入伍前有各种各样的经历和社会经验，如果带兵人素质不高，自身形象不好，管理教育方法简单，很容易使战士产生反感，从而形成逆反心理。

克服和防止逆反心理的发生，应从以下几方面入手：一是要改进教育方法，要侧重引导，切忌简单粗暴、强迫命令。要尽量多进行个别谈心，个别交换意见，疏通感情，不要动辄当面批评人。二是树立自身的良好形象。三是与战士建立良好的官兵关系。如果远离战士，缺少情感上的交流，话讲得再好听，被教育者也会感到陌生，不易接受。只有与战士息息相通，产生感情上的共鸣，才能赢得战士的心。

第二篇：部队心理行为训练

部队心理行为训练

磨练意志陶冶情操完善人格熔炼团体

同样一块铁，可以锯融消损，也可以百炼成钢。何也？或风吹雨打，或炉火熊熊，置放环境不同。

同样一个人，可以庸碌无为，也可以成就大业，何也？或松散懈怠，或凝聚有序，形成氛围不同。

同样一支部队，可以死气沉沉，也可以生龙活虎，屡建功勋。何也？或千锤百炼，或有形无魂，团体凝聚力不同。

我们必须认识：

没有完美的个人，只有完美的团队；

培训改变思想，思想改变态度，态度改变行为，行为改变成败；

失败的团队中没有赢家，而成功的团队中没有输家。

士兵优秀的心理素质，既是个人健康成长的保证，更是一个部队坚韧顽强的基石；近年来，公司发挥内部主要领导层人员和员工均来自部队这一独特的优势，结合多年在部队做政治工作的经验，充分吸收社会上风靡盛行的素质拓展培训，本着“经济实用，便于操作，适宜推广，安全有效”的原则，在国家体育总局有关领导和部门的支持指导和心理学专家的参与下，紧密结合部队担负反恐处突任务的实际，对现有的拓展项目进行了深度开发或改造创新，自主策划设计出了武警部队心理行为训练实用课目，为部队提供专业、高效、一流的心理行为训练。

实施培训过程中，我们将通过团队定向、心理暗示、技术探险、个人尝试、团队作为、军事活动等项目的体验参，让学员在新颖、刺激、寓教于乐的活动项目中，激发队员积极主动的去参与、思考、讨论、总结，并通过培训师的引导、讲解，使队员从内心深处领悟学习、应变、沟通、信心的的重要性，从而达到磨练意志、陶冶情操、调适心理、完善人格、熔炼部队的目的，培养严守纪律、坚决执行、承担责任和水不放弃的进取精神。

一、部队心理行为训练课程系列：

英雄风采战士个人挑战课程

铜墙铁壁部队合力培训课程

我是一个兵新兵融入培训课程

战友情深官兵沟通信任培训课程

突出重围潜能创新培训课程

沙场点兵综合素质砺炼培训课程

兰色港湾士兵心理调适培训课程

二、培训流程：

1、团队热身：营造互动氛围，消除紧张心理，建立激情团队，调动队员情绪至巅峰状态，以轻松愉悦心情投入到各项培训活动中去。

2、体验培训：本着心理挑战最大，体能挑战为为辅的原则，分组按序组织队员实施预定项目的体验。

3、回顾分享：回顾将帮助学员消化、整理、提升培训中的体验，以便达到活动的具体目的。总结分享，使学员能够将培训中悟出的道理转化应用到实际工作中去，最终实现整

体的培训目标。

四、培训预期效果：

1、参训单位将在以下方面有明显的收益：

★使广大官兵进一步明确部队建设的目标，摆正自己的位子，增强党组织的凝聚力和部队的向心力，从而形成相互配合，互相支持的团队精神和整体意识；

★有效消除士兵间的隔阂，改善人际关系，形成健康、活跃、和诣、积极向上的组织气氛；

★有效矫正部分战士存在的不良心理，引导建立良好的人生心态，消除部队内部的各种不安全因素，确保内部稳定；

★引发官兵之间换位思考，增强相互间的交流沟通，形成爱兵尊干的良好风气；★改进组织内部沟通与信息交流；

★培养部队顽强的战斗作风，使整个团队在面对各种艰、难复杂的任务和挑战，更为从容、有序，坚韧不拨，所向披靡。

2、参训战士将在以下方面有明显的收益：

★认识自身潜能，增强自信心，改进自身形象；

★克服心理障碍，乐观面对生活，自觉磨练战胜困难的毅力；

★调整身心状态，不浮躁,不荒废,更乐观地面对工作和生活的挑战,领悟人生真谛；

★认识群体的作用，增进对部队工作的主动参与意识，强责任感；

★启发想象力与创造性，提高在困难面前勇敢沉着，正确决策的能力；★改善人际关系，学会关心他人，更为融洽地与周围的战友合作；

★学习欣赏、关注，淘冶情操，爱护大自然。

第三篇：部队干部的体检心理

部队干部的体检心理与服务需求

【关键词】部队干部；体检心理；服务需求

部队干部体检对于全面系统地了解干部健康状况，有针对性地做好疾病预防和医疗保健工作，保障部队干部特别是中高级干部身体健康具有十分重要的作用。多年来我们坚持体系内干部健康体检，取得了一定成绩，但也存在诸多不足。本文就体检心理进行分析并提出服务需求。

1、部队干部的体检心理

1.1 轻视心理不少干部保健意识淡薄，不重视或不参加体检，认为年年体检都如此，检不检都一样。究其主要原因一方面是在职干部平时工作繁忙，一心扑在部队建设上存在“轻伤不下火线”的思想，忽视了对疾病的防治，容易积劳成疾。但另一方面与个别干部不重视参加体检和平时不注意自身保健有着必然联系。

1.2 自选心理参加体检的干部少部分不会全部完成体检指引单上的项目，而是自主选择想做的项目，例如对于五官科体检或是内外科体检往往不重视，认为不做也罢。

1.3 怀疑心理一些干部思想上存在偏差，认为体检部门医生的医术不如专科医生的、体检部门的设备不如专科设备，所以对体检结果存在怀疑，有时宁愿放弃部队提供的体检项目，而专程去门诊专科检查。

2、针对部队干部的体检服务需求

2.1树立正确的健康观，提高部队干部对体检的重视程度部队体检既是医疗服务工作又是行政管理工作。树立部队干部正确的健康观势在必行，健康观不仅是无疾病，而且是身体上、心理上和社会适应上的完美状态。因此，“保健康就是保战斗力”，尤其是在高科技发展的今天，军人面对着各种各样的挑战和压力，只有重视平时的健康教育，加强保健医疗工作的监督管理，才能保证部队有着强大的战斗力。对此部队应进行广泛的宣传动员，充分利用各种宣传方式，提高干部对体检工作的认识，提高他们对体检的重视程度，积极参加体检。

2.2部队和医院加强督导工作，帮助干部完成全部体检部队应制定相应制度，确保干部完成体检项目；医院体检部门在部队干部体检过程中安排导诊适当指引，帮助他们完成体检项目。

2.3 改变部队干部的认识偏差，更新完善医疗设备体检医生和临床医生都是通过医学类正规考试取得医师资格行医，不能片面认为谁比谁好，之所以存在这种错误观念，是人们对体检工作认识不全面，认为体检工作过于简单，但其实每一个体检医生都相当于全科医生，对每种疾病都要有所了解，甚至精通，才能为部队干部制定适合的健康管理方案。医院应该加强宣传力度，让部队干部认识到体检医生的工作难度和技术含量，从而改变他们的认识偏差。关于设备问题，体检中心具备体检需要的基本设备，足够保障部队干部的基本体检。对于陈旧落后的设备，应及时更新完善，确保体检的准确性。

【参考文献】

[1] 龚志红、胡毅敏.部队干部体检现状分析及改进措施[J].医学管理与卫勤2011，01(13)：34

第四篇：浅谈消防部队心理工作

浅谈消防部队心理工作

作者：马晓华、罗国栋

宝应大队近期合同制队员频繁辞退，合同制队员人数由年初征召的10人减少到4人，给队伍管理和当前工作造成不小的影响。为了解其中原因，笔者多次与合同制队员和现役官兵谈心，他们普遍认为消防工作“时间长、节奏快、要求高、心理压力大”，有的队员认为“忙时慌乱、闲时寂寞”，更有的认为“慢慢变成了一部机器，失去了心理判断”。闻听此言，作为中队政治指导员，深感惭愧。平时中队干部都是对士兵提要求，布置工作标准，发现了问题总是批评，就是谈心也是“训话式”的，忽略了对士兵心理上的关爱，就是上级要求基层中队要重视战士的心理工作，可真正有多少中队干部懂得去如何重视，如何去做战士的心理工作。

应该说公安消防部队的心理工作已逐步走上正规化的轨道，各级对心理工作也越来越重视，心理测查在全面铺开，成效初步显现。但是在具体贯彻落实上仍然存在不少问题。一是部分基层中队干部对部队心理工作重视不够，习惯于用思想政治工作代替心理工作，思想认识不到位，导致组织落实不得力。二是基层单位心理工作骨干队伍力量薄弱，素质不高，导致部分单位心理工作流于形式。三是心理健康教育不够深入扎实，官兵对心理健康知识知之不多，个别官兵甚至认为心理工作是别人的事，与己无关，给心理工作开展带来不少的困难和阻力。四是心理工作各项保障跟不上，经费、设备、工作制度、办公场所等基本保障尚未得到落实，影响和制约了心理工作的开展。以上问题导致部队心理工作进展缓慢，效果不明显，从而造成中队官兵心理压力大，工作注意力不集中、干劲不足，合同制队员“来去”频繁，严重影响部队的建设和发展。笔者认为：加强公安消防部队心理工作，必须从以下几个方面来进一步努力。

一、中队支部要重视，组织部署要周密。在抓心理工作中，有力的组织领导是做好心理工作的关键。没有过硬的组织领导，落实工作就会走样、变形。必须从组织领导、学习教育、工作计划等方面全面加强对心理工作的领导。一是要真正建立健全心理工作领导小组，将工作任务落实到人，形成领导明确、责任明确的心理工作领导机构。二是要把心理知识的学习教育纳入到支部班子学习计划中，确保领导班子“先带头、先过关、先过硬”。三是要把心理工作纳入工作部署。中队年初要对心理工作要作出部署，制定心理工作实施方案，落实“时间、内容、人员、效果”。四是要把心理工作纳入部队安全防事故工作和部队经常性思想工作范畴，思想分析会议和各种工作例会上经常讲，经常抓、有部署、有落实。五是上级机关要加强对基层单位心理工作的指导，定期召开心理工作会议，回顾工作，总结经验，整改提高。六是要建立健全心理工作信息快速畅通的汇报制度，确保问题发现得了、发现得早、处理得及时，处理得有力，确保部队心理工作时时处于主动位置。

二、政治教育要跟上，思想引导要及时。心理工作与思想政治教育往往是紧密结合在一起的，很多心理问题的产生往往就是由于思想政治教育跟不上所导致。要坚持把思想政治教育与心理工作结合起来的原则，使思想政治教育与心理工作相互促进、相得益彰。要通过广泛深入的思想政治教育来促进心理工作的开展。一是坚持开展以“四个教育”和社会主义荣辱观为主要内容的思想政治教育，不断教育引导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观，不断打牢官兵思想政治根基。二是要坚持开展正面引导与反面教育相结合的思想政治教育制度，正确教育引导官兵的思想和行为。要通过先进人物的事例教育引导官兵树立起爱国奉献、爱岗敬业、奋发向上、健康快乐的精神和心理状态。同时，要用反面事例来教育引导官兵，使官兵认识到什么是对的，什么是错的，什么可为，什么不可为，从别人身上汲取教训，防患于未然。三是抓好心理健康知识的普及教育。当前，部队官兵整体上对心理健康工作知之甚少，一知半解。个别官兵甚至对心理工作产生了歪曲认识和抵触情绪。产生这些问题的原因，都是由于官兵对心理健康知识不甚了解，不能上升到科学的高度来认识心理工作。针对这一情况，要加强对部队心理知识的普及教育，要将心理健

康知识教育纳入到日常政治教育的内容中，通过广泛深入的心理健康知识教育，不断提高官兵对心理工作的认知水平，彻底扫除官兵对心理工作不正确的认识，为顺利开展心理工作打好基础。

三、以人为本要体现，合理需求要满足。心理问题的产生，很大一部分原因在于人的心理需求和现实得不到满足的矛盾造成的。在开展心理工作中，要坚持以人为本这一基本方针，从促进人全面发展的高度，坚持解决心理问题与解决实际问题相结合的原则，切实把满足官兵工作生活和进步成长中合理的基本的心理需求作为心理工作的重要内容，努力从根源上解决官兵心理问题产生的土壤。一是要尽力满足官兵基本的生活需要。要在营造栓心留人环境、帮助官兵解决实际生活困难、体现“从优待警”上下功夫，从官兵生活中遇到的突出问题入手，如婚恋难、经济生活困难、休假难问题等，尽力解决官兵的后顾之忧，使官兵感觉到组织的关心和爱护。二是要尽力满足成长进步需要。官兵进入部队后，最大的愿望就是得到部队承认，得到成长和进步的机会。在人才使用上，要坚持量才使用、用人之长的原则，充分考虑官兵专业特长、个性特征和成长愿望等因素，合理调配工作岗位，努力做到人尽其才，使官兵的聪明才智得到充分发挥，自我价值得到充分的体现。三是要尽力满足集体认同的心理需要，加强集体主义思想观念教育。在各种组织生活中，要注意广泛听取和充分尊重官兵的意见，广泛发动他们参与到组织生活中来，从而激发官兵的参与意识和主人翁意识。要通过广泛的集体活动，充分发动官兵参与，使官兵之间得到充分的交流，思想得到碰撞，促进集体主义观念的树立，从而最大限度地减少了心理问题产生的可能性。

四、人才队伍要培养，各项保障要提高。组织路线确定之后，人才是保证。必须建立一支素质过硬的心理工作人才队伍，没有人才保证，心理工作就会沦为空谈。当前，部队心理工作人才队伍十分薄弱。部队基层心理人才严重缺乏。与此同时，各级心理工作的相关保障也没有得到落实，必要的经费、装备设备、办公场所、工作制度都尚未真正建立起来。人才队伍和各项保障滞后，直接影响和制约着心理工作的开展。因此，必须要从软硬件两方面加强建设，促进部队心理工作的扎实开展。

浅谈基层消防部队中合同制消防员管理面临的问题及对策

作者：吕允杰 来源：湖南消防网 发布时间：2010/7/14 17:15:12 发布人：admin1

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随着社会经济的快速发展，消防部队担负的灭火救援任务日趋增多，加上城市高层建筑火灾及其他复杂火灾扑救难度增大、抢险救援难度的增大，公安消防部门面临的形势日益严峻。自然形成了消防部门警力、编制严重不足与承担的繁重的防火、灭火、抢险救援工作任务之间的矛盾日益突出，现役基层大中队官兵的力量已无法满足形势发展的需要。合同制消防员是新时期多种形式消防队伍建设的重要组成部分，是公安现役消防力量的有力补充，一定程度上缓解了基层消防部队执勤灭火救援任务重的压力，但是由于合同制消防员本身职业的特殊性，入伍前有的是学生，有的是退伍士兵，有的是商人，思想成分复杂，进部队目的不一，他们进入部队，如何与现役士兵共同相处，如何尽快适应部队的正规化管理，如何在确保安全稳定的情况下熟悉自身业务，最大限度的提升部队战斗力和凝聚力，成为我们现阶段管理工作中急需解决的问题。

一、合同制消防员存在的问题：

(一)人员成分复杂。从目前征招的合同制队员的成份来看，有退伍的战士，有做生意的，有在家待业的，有刚毕业的大学生等等，来自不同的行业，社会阅历不一样，对待生活的态度也存在很大差异，进入部队的目的也不一样，因此表现出来的工作态度也不一样。

(二)、条令意识差、服从意识不强。由于长期在地方上的工作、学习、生活，在应聘前对消防工作的目的、消防队的性质、任务、消防队的管理要求根本不了解，应聘之后，发现消防工作与其个人的追求相差较大，尤其是与现役士兵同样接受部队正规的条令条例及规章的约束、一日生活秩序的落实，思想上“接受”不了，不愿意接受军事化管理，尤其到了过年、过节或重大活动等重大保卫的时候，任务更加繁重。部队工作时间比较长，工作比较艰苦也比较繁忙。他们大多适应了地方上无拘无束的生活，年轻气盛，抱负远大，但现实与理想有差距，使一些合同制消防员感到茫然和消沉，加之从事消防工作的稳定性不够，收入与其超负荷的工作强度不成比例，不同程度地挫伤了他们的工作积极性，产生心理失衡。面对“严格、紧张、有序”的部队生活，感觉与仅部队前的环境差别甚大，不愿服从部队管理，队伍管理比困难。

(三)、责任心、事业心不强、应聘动机不纯

当前，对于合同制消防员和文职雇员的征招工作仅仅依据《劳动法》和《合同法》出台了一些文件，且大多没有明确合同制消防员和文职雇员的用工性质。由于社会认同度不高，工作性质不确定，就业前景不明朗，政治、经济待遇相对偏低，打上了“临时工”流动性、临时性的烙印。使得合同制消防员在消防大、中队工作期间，只是把从事消防职业作为一种谋生的手段，当成权宜之计，缺乏长期思想，缺乏从业光荣感和使命感，影响本职工作。大部分合同制队员到期拿工资，对个人利益看得比较重。以小部分合同制消防员抱着对部队的向往和来队锻炼的思想来到消防部队。还有一部分的合同制消防员把部队当跳板、持有观望的思想，先在消防部队待着，一旦有更好的工作岗位就提出不干，自动离职。

(四)、与现役官兵享受的政治待遇不同，一定程度上挫伤了合同制消防员的积极性。《消防法》规定，各级人民政府应当根据经济和社会发展的需要，建立多种形式的消防组织，加强消防组织建设，增强扑救火灾的能力。但该规定只是从法律层面上提出要加强消防组织建设，没有具体涉及到合同制消防员和文职雇员身份定位等问题。现役士兵表现优秀的可以立功受奖、入党、学技术等，而关于合同制消防队员的奖励问题并不明确，或一些奖励目标遥不可及或得不到上级的重视;所以一定程度上挫伤了他们工作的积极性。

二、加强合同制消防员管理的对策：

(一)、出台相应的法规政策，给其“身份定位”，使消防部队在管理上有章可循。现行《消防法》(修订草案)中有“各级人民政府应当加强消防组织建设，根据经济和社会发展的需要，建立多种形式的消防组织，增强火灾预防、扑救和应急救援能力”的规定，但未直接明确合同制消防员的法律地位。这需要公安、劳动、保障、财政等部门联合制定部门规章，对合同制消防员建设作出专门规定，明确合同制消防员的法律地位，明确合同制消防员的职

业定义、等级、标准、职业功能、职业要求以及职业保障条件，将其纳入消防正规化建设体系。然后由县人民政府根据上位法的规定制定地方政府规章，结合当地实际，对合同制消防员和文职雇员队伍的建立、管理、使用、经费保障等问题作出具体规定，增强可操作性。

(二)、坚持“以情带兵”，加强条令学习、打牢合同制消防员的条令意识和服从意识。为增强部队的凝聚力和向心力，我们可以对合同制消防员实行人性化管理和服务。一是建立工作汇报制度。在重大节日，如元旦、春节、五一、八一、十一节，消防员因执勤不能与家人团聚，大队领导就可以把他们的亲人邀请到中队，以茶话会、联欢会、观摩消防演练等形式，向合同制消防员的亲人汇报合同制消防员在部队的工作、训练、生活情况，与家长交谈合同制消防员入伍后的成长进步，并让合同制消防员展示消防业务技能表演，让家长观摩合同制消防员的内务设置，参观部队的正规化建设，让每一位消防员的亲人潜移默化的关心消防事业，收到了一举两得的效果。他们的年龄大小不一，入队目的各不相同，入队后“军人”意识淡薄，把自己定位到一个“临时工”，工作主动性差，争先创优意识不强。因此，我们在管理中还应体现“以人为本”的原则，既要坚持用制度管理人、用纪律约束人，既要加强条令条例的学习，打牢其条令意识和服从意识，更要用环境造就人、用真情感化人。不责骂、不体罚，要坚决杜绝采取与《条令条例》和各种规章制度不相符的政策，要本着“人性化”的出发点，采取循循善诱的态度，与他们促膝谈心，听取他们对部队管理的意见和建议，要积极帮助他们解决工作和生活中的困难，要多鼓励、少批评，要以实际行动做到“以情带兵”，要通过组织开展多种文体活动，让合同制队员和现役战士经常进行思想交流，也有利于让他们在具体的活动中，使合同制队员主动消除心理隔阂，致力营造 “和睦、和谐、合作”的气氛，真正使现役官兵和合同制队员心往一处想、劲往一处使，形成了人人参与管理，人人服从管理，积极营造干部、战士、合同制亲如一家的和谐氛围。

(三)、理清管理理念的偏差，解决政治待遇、提高其工作积极性。为确保合同制消防员队伍保持强大的生命力，我们领导干部可以协调地方公安局、政府组织部门将合同制消防员的党(团)组织关系全部纳入了地方党(团)组织管理。部队按照党(团)章的规定，对新招收合同制消防员中的党(团)员按时将其党、团组织关系介绍信，交于政治部门，及时办理党、团组织关系转移手续，并随所在中队党支部、团支部参加组织生活。部队党(团)组织每年根据合同制消防员的申请和表现，报地方公安局批准，吸收其为党(团)员。对灭火救援表现突出的合同制消防员，部队将报地方政府，为其请功受奖。政治待遇上的平等，对合同制消防员的管理教育起到积极促进作用。

(四)、建立竞争激励机制，激发合同制消防员的敬业精神

合同制消防员补入部队后，原有的规章制度已经不能适应管理的要求。我们可以依据《合同制消防员量化考评规定》，对合同制消防员的执勤、训练、工作、学习、遵章守纪、灭火救援等方方面面加以规范，实行日考评、周总结、月结算，以量化分数衡量工作，对考核结果上墙公布，让事实说话，让全体队员心服口服。根据考评情况，确定奖励基金的发放额度。我们也可以充分利用黑板报、宣传栏、晚点名、军人大会等场合和时机，对工作积极、训练

刻苦、纪律严明、团队精神强的优秀队员进行大张旗鼓的表扬，鼓励全体官兵向他们学习，营造了比学赶帮超的良好氛围。在与现役士兵及合同制消防员深入谈心交心的基础上，根据队员的个人愿望，结合实际条件，可以制定人才培养计划。对于表现突出、成绩优异的可以考虑联系地方驾校让其学习驾驶、相关技校学习厨师等，平等竞争，奖罚分明的管理模式，促使合同制消防员严格自律，奋发进取。奖惩激励制约机制的建立，有利于激发合同制消防员敢于争先、奋发有为的敬业精神。

总之，我们对于合同制消防员的管理教育还处于探索阶段，按照现有模式即现役官兵进行混编管理，我们相关部门要在工资待遇、社会保障、工作激励措施等问题上要及时出台合理的规定，提高合同制制消防员的待遇，使其安心工作、服从管理，对其定期开展谈心沟通，随时了解其思想脉搏，确保现役官兵和合同制消防员的和谐关系，保持部队稳定，从而进一步推动我们消防部队各项工作的开展。

第五篇：预备役部队人才培养资料范文

树立科学的人才观 推动预备役部队人才队伍建设 ●四川预高师一团政委 付建文 主任 吴 云

四川预高师一团紧紧围绕新的形势和任务，牢固树立“人才资源是第一资源”的理念，以人才队伍建设服从和服务于部队建设，以部队创新发展支撑和带动人才队伍建设，按照“打牢基础、人才先行、创新发展”的思路，以制度激励人，以营造良好的学习氛围吸引人，以资源保障人，以开展读书活动为载体，以岗位锻炼、院校培养为手段，人才队伍建设收到了良好效果。

一、加强人才队伍建设，党委领导必须树立正确的育人理念

人才是一个广泛的概念，有着丰富的内涵和外延，不同的行业、职业，对人才要求的标准是不同的。拥有一支素质高、能力强、业务精的人才队伍，是推动预备役部队快速发展的必然要求，必须因人、因事、因时、因地，多方式、多方位、多层次、多角度培养选拔人才。

必须牢固树立“人人都可以成才”的育人观。“人人都可以成才”蕴含了“人才是第一资源”和“以人为本”的新理念，体现了群众性、平等性、进步性、发展性、实践性、多样性和层次性等现代人才特征。从某种意义上讲，基层部队就是做人的工作，贯彻“人人都可以成才”的思想，这不仅是个人成长进步的要求，也是推动预备役部队发展的根本途径。部队转型后，专业种类增多、交流补入人员多、来自不同的单位多，各人经历不一样，素质也参差不齐。要抓好人才队伍建设，就要坚持人人都可以成才、人人都要成才的思想，利用人才培养机制，营造良好的育人环境，最大限度培养人才，达到各尽所能，人尽其才的目的。近年来，交流补入团队干部13人，占干部编制的31％，他们工作经历各异，能力素质不同，有的同志工作曾一度出现被动，团党委针对这一情况，及时纠正了他们的错误观点，并根据工作经历和个人特点，合理调配工作岗位，给任务压担子定目标，督促他们岗位成才，通过实践锻炼，基本上都能胜任本职工作，有6人因工作成绩突出被晋职定位，有的还走上了团队的重要岗位。

必须牢牢抓住现役干部队伍建设这个关键环节。预备役部队中的现役干部是预备役部队建设的中坚力量，是党的路线方针政策的贯彻者和执行者，又是预备役部队建设的组织者和指挥者，锻造一支素质全面、能力突出的现役干部队伍，对推动预备役部队建设具有重要的意义。预备役部队基层人才建设，就要抓住现役干部队伍建设这个关键环节，现役干部的素质提高了，能力增强了，不仅对建设好部队起到决定作用，而且还能够影响、带动现役战士和预任官兵的成才积极性。团队在抓人才队伍建设时，以现役干部学历升级和能力培养为突破口，狠抓了岗位成才活动，收到了较好的效果。全团现役干部42人，通过在职学习和院校培训，由中专学历晋升为大专学历8人，由大专学历晋升本科学历16人，由本科学历晋升为研究生的6人，占全团干部总数的75％，现役官兵100％通过国家计算机等级考试，其中24人通过了国家二级以上的计算机考试，涌现出了一批学习成才的典型。

必须贯彻“德”和“才”并举的原则。培养德才兼备的人才队伍，是预备役部队又好又快发展的客观要求。“德”就是指一个人的政治态度、政治品质和思想作风，对于我们军队来讲就是必须听党指挥、热爱部队、热爱本职、乐于奉献。“才”是指一个人的科学文化水平、业务知识和工作能力，对我们军队来说就是能够胜任本职工作，具备丰富的专业知识、较强的业务能力和创新能力。“德”和“才”是一个不可分割的整体，在抓预备役部队人才队伍建设时，必须坚持“德”和“才”并举，只重德不重才就会走向平庸，只重才不重德就会迷失方向。团队在培育人才时，就十分重视“德”的建设，利用党员先进性、履行新世纪新阶段我军历史使命等教育，组织官兵参观大邑县烈士陵园、建川博物馆等红色资源，让大家受益。每年“八一”节和春节，团党委常委带着现金和物品，慰问驻地失学儿童和贫困家庭。通过积极措施，既增强了大家的政治责任感，也达到全面锻炼人、培育人的目的。

二、积极适应新军事变革需要，努力创新人才培养机制

为应对世界新军事革命的挑战，适应中国特色军事变革的需要，“争夺”和“抢占”未来军事斗争的制高点，必须重视和加强人才队伍建设。对预备役部队来讲，就是要下大力探索新形势下预备役部队培养人才的途径、方法和路子，建立健全人才的培养机制。

必须规范制度，确保人才脱颖而出。随着社会的发展进步，“经验型”人才将逐步向“知识型”人才转变。在抓人才队伍建设时，预备役部队必须立足现有条件，建立健全起一套完整、规范的人才培育制度，加强知识型人才的培养。近年来，团队主要建立和健全了五项制度，一是完善组织计划制度。坚持党委“议”学，把学习成才活动纳入党委工作规划。二是坚持学习日制度。每周利用2天时间组织官兵学习高科技、新装备和科学文化等知识，拓宽知识面，开拓视野。三是坚持检查评比制度。对开展学习成才活动情况进行检查分析、考核讲评。四是奖惩制度。通过表彰学习成才标兵和先进单位，激发官兵学习成才的积极性和主动性。五是挂钩制度。坚持把学习成才与立功受奖、评比先进挂起钩来，与选改士官、提拔使用、考学进修等挂起钩来。

必须创新方法，进行素质复合。随着新军事变革的深入，人才的需求正由单一型向复合型转变。我们必须转变观念，采取措施，大力培养复合型人才。一是依托院校，送出去学。要依靠院校的教学机制，系统地培养人才。随着部队转型，一批高炮、指挥仪、雷达等新装备陆续装备部队，为让装备形成战斗力，团队先后派出20多名干部战士到部队院校、友邻单位学习，收到了良好效果。二是借助优势，请进来教。我们充分利用预备役部队寓兵于民的自身优势，坚持请进来教，学写新闻报道、电脑、高科技等知识，丰富官兵的知识结构。三是立足本职，岗位上练。着眼预备役部队“两个能力”建设，本着干什么学什么，缺什么补什么的原则，组织机关与基层之间、部门之间、本专业与非专业之间、不同岗位之间进行定期轮换工作岗位，全面打造军政互通、战技合一的高素质人才，增强官兵的工作能力。

必须协调发展，注重层次培养。人才标准随着社会的发展、行业的不同而不同，这就决定了人才的层次性和多样性。要推进预备役部队建设，我们在人才的培养上，必须要有长远的眼光，着眼整体，协调发展。一是要着眼部队当前建设，培养懂专业的人才。部队转型后，虽然补入了一些懂专业、会指挥的干部入队，但离部队建设要求还有差距。全团现役干部42人，高炮专业干部只有18人，占干部总数不到43％，培养专业人才的任务还较重。二是根据预备役部队的特点，加强干部协调能力的培养。预备役部队寓兵于民的特点，要求现役干部要与地方人员进行交往，而现役干部年纪较轻、生活阅历浅、知识面窄，协调能力不强，要开创好工作局面，能力素质还需要加强提高。三是要着眼部队长远建设，通过有效措施加强信息化等高科技人才的培养。现在，我军正在努力进行跨越式发展，要着眼未来，树立“宁可让人等装备、不要让装备等人”的思想，通过院校培训等方式，加速高技术、高素质人才的培养。

三、结合预备役部队特点，努力构建催生人才的良好环境

人才的生成需要德、识、学、才、体等内在因素，但也需要有良好的社会条件等外部因素。要推进人才队伍建设，就要努力构建适宜人才生长的外部环境。

营造催人奋进的学习环境，为学习成才提供不竭的动力。人不是生来就是人才，而是要在一定的环境中，通过艰苦的学习和锻炼。良好的学习环境是成才的先决条件，我们要结合预备役部队的特点，努力创造学习环境，激励广大官兵学习成才。一是要树立出人才就是出政绩的观点。二是领导干部要带头学习，发挥模范带头作用。榜样的力量是无穷的，领导干部要用自身的良好形象和影响力，影响和带动广大官兵学习成才。三是要根据部队的任务特点，根据个人的能力特点，优化人员的组合。分配工作时强弱搭配，相互帮助，相互促进，用其所长，各尽其能。

营造务实高效的服务环境，为人才生成创造条件。制定人才培养计划。推进人才队伍建设就要根据实际情况，有步骤、有计划、有意识地培养人才，在人才建设上求实效。根据省军区的人才培养规定，制定出了团队《人才培养三年规划》，在实际的工作中就收到了实效。优化硬件环境。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。人才的生成需要良好的学习条件，结合预备役部队实际，不仅要在内部挖潜，强化学习的硬件环境，而且还要依靠地方资源育才，不拘一格使用人才。要打破常规，不搞论资排辈，把人才用起来，让人才动起来，使人才香起来。

营造积极向上的舆论环境，发挥舆论导向和典型辐射作用。加强舆论导向作用。加大学习成才的宣传，利用营区广播、开办学习成才专栏、创办《网上学习成才报》、评选读书之星等形式，营造学习的氛围。发挥典型的辐射作用。召开表彰会、评选学习成才典型等形式，大力宣扬学习成才的先进个人事迹，不断激发官兵学习成才的热情。完善激励机制，鼓励官兵成才。制定学习成才奖惩措施，将官兵学习成才与个人的成长进步、精神奖励、物质奖励、解决官兵的后顾之忧等结合起来。

要紧紧围绕提高战斗力，扩大部队影响，提高社会地位，组织广大预备役官兵参与地方“三个文明”建设。