东乡三中校园环境文化

第一篇：东乡三中校园环境文化

东乡三中校园环境文化、美化布置

工作设想

我校校园环境文化、美化布置工作，有三个方面的设想：

1、校园文化布置方面：包括我校校内教学楼、办公楼、实验楼、素质楼、食堂、师生公寓、文化长廊、校内道路、厕所、厕所过道、校园各角落等的文化氛围营造。突出展现每一栋楼、每一条路、每一个角落的丰富文化内涵，做到多个主题协调统一，体现细节，体现精致，具备特色。（1）教学楼： 教室走廊：

教室前门口：班牌、习惯教育标语 教室后门口：部分楼层经典诗词欣赏

中学部教学楼中间侧墙：一到四楼做古代儒学文化。如：三字经、增广贤文等 上下楼道：温馨提示、古代大教育家孔子、老子等语句摘录（2）办公楼：文明用语、普通话用语、师德标语（3）实验楼：外墙实验标语（4）素质楼：

教室走廊：书画作品；艺术大师简介；体育、书法、美术、音乐等艺术知识介绍 楼下大厅：学校办学理念标语、整容镜 上下楼道：书画作品（5）食堂：用餐标语

（6）师生公寓：温馨提示、习惯教育教育标语

（7）文化长廊：橱窗宣传、素质楼台阶墙壁宣传做好外框。

（8）校内道路：安全提示、路牌标示、黄黑路道分隔线、车辆停放标示牌。（9）厕所：温馨提示

（10）厕所过道：顶上涂“蓝天白云”；周围墙壁以“习惯教育”为主题教育大厅，突出感恩文化。有标语，有喷绘。

（11）校园角落：包括各角落地带，形成精致文化点。如：教学楼、厕所洗手池；卫生角。标明温馨提示语句。

2、校园安全布置方面：交通标志及交通管理规则宣传牌；校内车辆导引标牌，包括路障、方向指示牌等的设置；上下楼道左右分隔黄色线；课间活动安全区标示；消防安全标示；校内各路段的黑黄相间的标示线。

3、校园美化布置方面：与文化氛围的营造同步，包括各种指示导语、温馨提示、德育宣传的标牌设计和设置，文化名人雕像、名人名言碑牌的落座，传统文化墙的制作，艺术墙的制作，校园内奇石、异草的摆放和种植，校园内六个主题文化点的改造。

（1）中学教学楼小广场水池改造：放养大红鲤鱼、书写水池名字“翰学池”。（2）草坪读书亭的文化改造：孔子、老子等古代教育家的名言、“求知亭”。（3）小学教学楼小广场的主题文化改造：感恩文化主题教育建设（4）思贤路口的文化小改造与点缀：励志经典诗词（5）竹子林的文化改造：竹子的经典诗词

（6）男女学生公寓樟树林的文化改造：优美诗词文化

第二篇：东乡三中

东乡三中以“好习惯伴我成长”为主题的演讲比赛活动方案

一、目的意义

“习惯教育”是我校德育工作的主线。经过了一个多学期的习惯教育，我校大多数学生对养成良好习惯有了较深刻的认识和较积极的行动，为了让习惯教育深入人心，激励学生争做文明人，培养好习惯，敢于担责任，增强学生的自信感、自豪感，让学生养成健全人格，形成良好习惯，特举办此次演讲比赛。

二、总体要求

在以 “好习惯伴我成长”新理念的指引下，结合我校生源情况，把校园文化建设、学生习惯教育活动相结合，确保演讲具体有效，寓教于乐，以活动带动其它活动，在具体实施过程中，应做到：

1、注重渗透中小学生日常行为规范教育、习惯教育

2、渗透做合格公民价值观、社会主义核心价值体系理念教育

3、把活动同学风、校风建设相结合。

4、把活动同日常学生管理工作相结合。

三、活动主题

以“好习惯伴我成长”为主题的演讲，要突出主题的鲜明性、价值性、导向性、凝聚性。在全校学生中迅速掀起参与习惯教育，培养良好习惯的活动高潮。

四、实施步骤

1、宣传发动阶段（10月24日——10月28日）

各班主任利用班会课，布置本次活动，寓习惯教育于大型活动，语文教师要密切配合班主任开展大讨论。

2、本班选拔赛阶段（10月31日——11月4日）

利用班会课、自习课或课外活动时间，在全班举行预赛，要求每位学生撰写演讲稿，鼓励学生积极上台参与演讲。实验班选拔2—3名选手，平行班选拔1—2名选手上报学校。11月7日上报本班选手名单至政教处。

3、学校预赛阶段

⑴预赛时间：11月10日晚上（暂定）

⑵预赛地点：校会议室

4、学校决赛阶段

⑴决赛时间：择机进行

⑵决赛地点：学校教学区广场

五、活动安排：

1、活动评委：陈辉文、吴华平、何才言、乐妩莲、揭虹芹、陈清平、王志远

2、活动具体工作人员及分工

① 后勤组：张辉斌、陈志能。具体负责横幅与音响的准备 ② 宣传组：沈水健、陈忠。具体负责相关的宣传工作

③ 统计组： 乐小平、饶欢欢1、2、比赛规则及评分标准（见附表）奖励办法

①设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖4名 ②指导老师奖：发相应的指导奖证书。

东乡三中2011、10、25

第三篇：东乡三中关心下一代工作情况汇报

担当责任 务实创新 扎实做好关心下一代工作

东乡三中（2017年4月27日）

青少年是祖国的未来、民族的希望，关心下一代工作需要全社会的共同参与。在青少年教育中，学校应担起主要责任，努力做好关心下一代的工作。而要做好关心下一代工作，学校工作要遵循教育规律，真正着眼学生的发展需要，真正做到一切为了学生，摒弃功利教育，摒弃学校领导的政绩观。既要关心学生成绩的提高，更要关心学生思想的成长；既要考试的分数，更要学生的全面发展；既要学生遵纪守法，也要孩子快乐成长；既要看学生的在校表现，更要为孩子一生的发展奠定基础……几年来，东乡三中就是按照这样的思路来做好关心下一代工作的，现将具体工作汇报如下：

一、改善办学条件、关心学生发展的实际需要

评判一个学校建设的好差，不应该只考量外观的大气和美观，更需要去看有多少房子是学生真正需要的，有多少设计符合遵循教育规律的需要，有多少功能房在使用，而不是摆设。六年来，东乡三中的改建共耗资7000多万，但所有的建设规

划都是站在有利于学生发展和需要的角度来考虑。例如为了让孩子们有一个集中进行社团活动、动手实践的场所，投资3000万元兴建了实践活动中心，这栋实践活动中心在全省甚至全国都属一流，在这里，学生们特长得到发展，兴趣得到培养，童真得到释放，动手能力得到提高。

为了关爱留守儿童，全面提升和改善住宿生的生活条件，去年年底区政府又投资近400多万元改造、装修男女生公寓，每一个房间配备了装修一新的卫生间，还安装了热水器和空调，其标准可以和大学生宿舍媲美，在全省初级中学中已经是很少见了，这些条件的改善让留守儿童更加有家的感觉了。

二、落实“德育为先”，关心学生良好思想品德的形成 关心下一代首先要关心青少年思想的成长。一直以来，我校奉行“要成才，先成人”的德育理念，把德育工作放在一切工作的首位，引导学生形成良好的思想品德。我校每年开展学生思想教育都有一整套的程序：全体学生的社会主义核心价值观教育、感恩教育、诚信教育，新生的入学教育，毕业班的责任教育、理想教育、文明学生评选，留守儿童的亲情教育等，这些都是我校为学生精心准备的德育大餐。此外，东乡三中还一改传统的、零散的、家长叮嘱式的习惯教育，实施分级习惯教育，创建了以分级习惯教育为主线的德育体系，科学、系统地推进习惯教育的深入开展。在东乡三中，学生不仅比谁的学— 2 —

习好，更比谁的习惯好。

为了营造良好的德育氛围，我们让校园的每一个角落都赋予了德育的内涵：励志大道、思贤路、感恩路、娴园、青竹林、“崇信尚廉”石碑等每天都在提醒学生奋斗的目标、做人的道理。东乡三中的有些工作一直坚持做过来就是德育工作的需要，例如东乡三中是第一个实行学生统一校服的学校，这不是简单的穿衣服的问题，而是要学生培养规矩意识、团队精神，让他们时刻明白学生的身份，知道什么该做，什么不该做；伴随着悠扬的音乐起床，踏着铿锵的节奏跑步是很多人几十年前学校生活的回忆，现在很少见了，但东乡三中七年来一直这么坚持，每天早上的晨跑、下午的跑操等既锻炼了学生的体魄、更锻炼了学生的意志和吃苦耐劳的精神。“德育为先”工作的落实产生了巨大的教育效果，转制七年来，我校从未发生校园欺凌事件，学生中的打架斗殴极少发生。在刚刚结束的中考体育考试中，东乡三中的考生穿着统一的校服、跑步姿势优美、精神饱满奋发，赢得了区教育局领导和全体监考老师的高度评价。他们一致说：“一看就晓得这是三中的学生，彬彬有礼，训练有素。”

“偌大的操场没有一片纸屑，长长的楼道不见一点污迹；一声声‘老师好、校长好’，既情真意切，又爽朗大方；学生寝室被褥、洗漱用品等摆放得整齐如一；放学时一列列整齐的

红领巾路队，使热闹的校园显得井然有序……”这是区委政研室在我校调研后对东乡三中习惯教育成果做出的客观评价。

三、切实抓好素质教育，关心学生的全面发展。我们深知在应试教育大环境下，抓分数是学校出成绩的最快的办法，而要真正推进素质教育却是所有学校最难的工作，在东乡三中这样生源差的学校推动素质教育比提高学生成绩更难。但我们更明白，关心下一代不应该只关心分数的高低，而是要促进学生的全面发展，这就需要学校扎实抓好素质教育。通过几年的探索和总结，东乡三中建立了一个促进学生全面发展的立体素质教育平台，即：规范非考试科目教学、开展学生社团建设和组织“五个一”素质大赛等。

在三中，音体美等非考试科目的教学和其它科目的要求一样，期末要检测，以此来规范教师的教学行为；学生社团建设激发了兴趣，锻炼了动手能力，也培养了创新意识，我校开设了剪纸、书法、绘画、经典诵读、机器人航模、英语口语等二十多个学校大社团。“五个一”素质全能大赛也成为学生一年一度期盼展示特长的盛会，“五个一”是指写一手好字，画一幅好画，会一样乐器，有一样拿手的体育运动，说一口流利的普通话。

走出校园，我校的学生驰骋赛场。第二届全国青少年科技创新大赛，危瀚获得国家二等奖，江西省陶艺制作大赛，吴正— 4 —

夺得一等奖； 在全区庆“六一”书法比赛中，我校共有32人获奖，占全区一半之多；在近两年的全省航模和车模比赛中，抚州市队几乎是以东乡三中的学生为主，并且共夺得了30多个奖项。

本月13号，全国政协常委、省政协副主席郑小燕一行三十多人亲临我校开展调研工作，对我校的素质教育工作做出了这样的评价：在省城南昌都没有几所学校的素质教育抓得东乡三中这么好、这么活，东乡三中是全省素质教育的典范。第二天，在行政中心召开的调研会上她说：“一路调研过来，有很多怀疑和质疑，今天在三中让我看到了信心和希望”。

坚定抓好素质教育，我们有一个朴素的想法，那就是，我们不指望我们的学生能够成为画家、书法家、航空专家，但我们希望孩子们长大后有一两个高雅的兴趣爱好伴随一生；我们不指望孩子们能够在比赛中得到多少大奖，但我们希望孩子们有一个快乐的童年，而不会只知道迷恋网吧，走向犯罪。

四、倾力实践“校中建家”，关心留守儿童的成长 关心下一代工作尤其不能忘了关心弱势群体的成长，留守儿童就是一个特殊的弱势群体。为加强留守儿童的教育管理，弥补留守儿童家庭教育的缺失，我校创新工作方式，创建了全新的留守儿童教育关爱模式——“校中建家”。

“校中建家”，把家庭教育的责任主动揽到学校来做。“校

中建家”使得一个班成了一个大“家”，一个个寝室和一个个餐席成了一个个小“家”，班主任老师则成了他们的“父母”，同学则是他们的“兄弟姐妹”。学校把生活教育、劳动教育、习惯教育等家庭教育的主要任务纳入了学校教育的主课堂。

几年来，“校中建家”管理模式的施行，使我校的留守儿童教育管理工作取得了令人瞩目的成绩。在东乡三中，留守儿童班级成绩进步最快，习惯最好，身体最棒；心态最阳光、最懂文明礼仪。七年来，从我校留守儿童住宿班毕业的学生1000多人，他们无论是升入高一级的学校深造还是外出就业，都从生活自理能力、合作意识、意志品质等方面打上了受益于三中“校中建家”的烙印。

“校中建家”管理模式破解了留守儿童教育症结。成为教育、管理留守儿童的成功典范，赢得了上级相关部门和社会各界的高度赞扬，继2014年抚州市教育局以红头文件形式向全市推广之后，2016，“校中建家”又写进了江西省政府公报，省教育厅也发文向全省各教育管理部门和各学校进行推广；2017年2月，在全省教育经验交流暨德育工作会议上，和南师附小一起作为在会上交流的仅有的两所学校。

转制以来，在区委、区政府正确领导下，在区教育局和社会各界的大力支持下，我校全体教职工坚持办“真教育”“大教育”，同心同德，务实创新，取得了可喜的办学成绩，赢得— 6 —

了良好的社会声誉。仅仅七年，我校先后召开了区、市、省四次现场会；荣获省市区共五十余项荣誉称号；尤其是2016年底，与临川一中、抚州一中等全国知名学校一起被评为“抚州市首届十大名校”。东乡三中是一所走过很多弯路的学校，很多工作离家长、学生的要求，社会的期盼还有很大的差距，还需要向兄弟学校多学习和借鉴。但关心下一代工作，是学校义不容辞的责任。我校将秉承“为学生一生的发展奠基”的教育理念，遵循教育规律，扎实做好关心下一代工作，努力把我校办成让学生称心，让家长放心，让社会满意的好学校。

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第四篇：东乡三中小学板报评比标准

东乡三中小学部黑板报评比标准

一、板报设计（2分）

1、报头（1分）

1)图案标题反映主题；

2)图案标题位置适当；

3)注明期次编辑日期。

2、色彩（1分）

1)色彩合理能衬托主题；

2)色彩线条鲜明能突出主标题。

二、板报内容（3分）

1、内容（1分）：编排合理有详有略，有目的地选材反映主题，形式多样富有新意；

2、主题（1分）：主题反映实际情况，主题内容与学校教育工作同步，学生的创作材料取材于学生生活；

3、创作（1分）：自己动手编定稿件，自行设计报头题饰插图和尾花，自编板图总设计。

三、板报图画（1分）

绘图绘画形象生动，明晰逼真。

四、整体效果（4分）

板报设计合理，内容丰富多彩，书写清楚美观，给人一种美的享受。完全符合得3.5——4分；

基本符合得2.4——3.4分；

不符合的在2.4分以下。

东乡三中小学部少先队大队部

2010年9月10日

第五篇：校园环境文化论文

校园环境文化论文

校园环境文化论文

对一个国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。而对于现代社会文明的重要组成部分——学校来说，文化已经成为一个学校综合实力的重要标志，成为一个学校兴衰荣枯的决定性因素。在校园文化建设中，环境文化正以其“外显内隐”的行为模式感染着受教育者的思想观念、道德行为，潜移默化地激发着学生对某种价值的追求，自觉不自觉地影响着学生走上社会后的发展。校园文化建设，越来越显示其独特的一席之地。

我们都知道，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，这种影响不仅是潜移默化，而且是深远持久的。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，对丰富学生的精神世界、促进学生的全面发展起着不可替代的作用。要丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，校园环境文化建设必须得到重视和强化。

校园环境文化建设的作用与现实意义

校园环境文化是学校思想教育的主阵地

美好的校园环境文化有利于陶冶学生的情操，影响学生的价值观念和行为观念。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可以陶冶情操的。美好的校园环境文化有利于规范学生的行为。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育,但却不能反驳同学们的批评,谁都不愿意成为“众矢之的”。

2、、校园环境文化是实施素质教育的大舞台

素质教育是一项复杂而系统的工程，而学校是实施素质教育的主阵地。美好的校园环境影响着学生的智力发展。所有经过精心设计的文化信息源，能够对学生进行有利、积极的刺激，从而促使他们智力的发展。美好的校园环境文化有利于培养学生的集体意识和协作精神，有利于培养学生的健康个性,促进学生的心理健康，有利于培养学生的创造性思维和创新精神。在温暖、和谐、充满高雅文化气息的校园里，学生的想象空间得到了无限的延伸，学生的创造思维得到了极大的发展，学生的综合能力得到了充分的锻炼。这种能让学生才华得到升华、能力得到培养、思维得到发展的校园环境文化创设实践活动，正是实施素质教育极好的内容。

3、校园环境文化是学校发展的“软实力”

上个世纪九十年代，中国与世界经济接轨，开始发展市场经济。社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会社会群体价值取向、文化选择的多样化。市场经济自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，滋生唯利是图、损人利已等现象。而这一切腐朽落后的文化思想，已悄然渗入校园，使品位高雅的校园环境文化出现了表层性、世俗性倾向。当今时代，是一个文化竞争的时代。一个没有文化内涵的的学校，就如同一具没有思想、没有灵魂的躯壳。要想实现学校在竞争中求生存，在生存中求发展，在发展中求创新，在创新中求超越，获得持久的生命力，实现长盛不衰的发展梦想，校园环境文化作为学校发展的“软实力”，起着不可替代的重要作用。

校园环境文化的设计与塑造

营造良好的校园自然环境和人工物质环境

近些年来，我校投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，为学生创造了高品位的学习生活环境。除了原有的二幢教学楼，去年新建的一幢学生宿舍楼与洋溢着时代、艺术气息的音乐楼，美术楼相映生辉，成为阳明镇的一道亮丽风景。我们不仅在教学楼与艺术楼的走廊钉挂名人画像、在交通主道树起名言警句，“努力使学校的墙壁讲话”，而且在每一棵植物上悬挂植物名称的标牌、在草地上树起“爱护小草、人人有责”的警示牌，“努力使每一棵草都有生命”。艺术雕塑、地理园、图书馆、美术展览室、板报橱窗„„每一景,每一物,都是无声的教育者,都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受。

追求高品位的校园心理环境

校园环境文化的核心内容是校园心理环境，它集中体现在师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论、校园精神、学校形象等方面。历史上中外教育家都十分重视心理环境对人的影响，荀子说：'篷生麻中，不扶而直'。校园心理环境是影响师生心理导向的直接因素，主要包括政治生活心理环境、人际关系心理环境和道德心理环境。

校园内的政治生活心理环境指教师群体和学生群体对国家的方针、政策和路线的心理态度，是对政治的信仰、政治地位的心理追求和对学校强制性的各项>规章制度的遵守以及对学校各种政治活动参与和支持等形成的一种心理表现。我校在党的“三个代表”重要思想及科学发展观的引导下，坚决贯彻执行党的教育方针路线，坚持先进的办学理念和正确的办学方向，采取强有力的措施对广大教师在政治上进行培养，采取强有力的德育手段对学生进行教育。充分发挥学校党总支的作用，不仅在教师中发掘、培养优秀的党员干部，还鼓励、支持德智体全面发展的高中生入党。在政治思想教育中，充分发挥党员、共青团员的榜样作用，以召开党支部会议、主题班会的形式正确引导师生的政治追求，激发师生的政治热情，让他们的政治愿意得以充分体现，并向健康的方向发展。最大限度地激发广大师生参与学校管理和教育教学工作的主人翁意识，从而在政治上形成一种校园内部的群体规范、群体认同感和群体内聚力。

人际关系是校园心理环境的核心，它包括师生关系、学生之间关系、教师人际关系三部分。上述几种人际关系的状况直接影响校园文化建设，影响教育效果和教学质量。在处理师生关系时，教师要用榜样示范学生，用爱心关心学生，用温情感化学生，用语言激励学生，用心沟通学生，用智慧影响学生，用纪律约束学生，达到师生相互尊重，心心相通。同时，教育者还必须引导学生学会共处、关心他人、团结互助，正确处理好同学之间的关系。教师作为一种榜样作用，对学生的人际关系也发挥潜在的影响。团结协作，讲究群体意识，则会事业有成，相反，文人相轻，相互拆台，则有百害而无一利。我校多年来十分重视学生的心理教育，年年召开班主任经验座谈会，要求教师对学生要处处平等交流，次次耐心教诲，天天鼓励表扬，时时关注进步。对心理有障碍的学生，学校还开设了学生心理咨询室，及时解决学生心里疑团、怨气，开启学生封闭的心理，减轻学生心理压力和心理负担，消除学生的冷漠、固执、偏见与逃辟现实的情绪。

伦理道德在政治思想上和上层建筑领域中具有特殊的地位和作用。它可以帮助人们认识社会现实，可以控制个人情绪，可以调节社会关系，在认识功能和调节功能上起到政治、法律所不能起到的特殊作用。一位哲人说过，“学校是一方净土，净土需要弘德”，因此，营造良好的道德心理环境，对学校建设尤为重要。它不仅可以用共同认可的伦理道德规范全体师生的各种行为，而且在学生的道德形成过程中也起着重要的促进作用。我校在思想道德建设中，以公民基本道德规范为基础，充分发挥各学科在课堂教学中的引导作用，组织各班级订阅《河源教育》、《和平教育》等报刊，让学生能正确认识区分“真、善、美”。德育处在这方面更是做了大量的工作。如：定期组织学生瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，培养学生爱国主义精神，帮助学生树立远大的理想信念；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，对学生进行集体主义和社会主义人道主义精神教育；通过“珍爱生命，远离毒品”图片展活动教育学生要遵纪守法，自觉遵守学校纪律和>规章制度，培养学生健全的人格。

创设炫烂多彩的活动环境

校园环境文化作为学校的一个生态系统，其活动环境是指社团学术活动以及满足师生不同需要的文化娱乐活动等。文化活动是校园文化中最具特色的东西，是校园文化的生命力之所在。活动形成的校园文化，既是物质文化的动态表现，又是精神文化的具体体现。我校是体艺类特色学校，为了丰富学校的文化生活，给体艺类学生提供一个展示才能的舞台，在特色教育处与团委的筹划下，学校准备今年重点抓好舞蹈队、合唱队和民乐队的建设，在十月份举办一次综合性较强、水平较高的艺术节。这几年每年一次的“校园十大歌手”比赛、“校运会”不仅让音乐、体育类特色生专业技能长进不少，而且激发了全校师生“以阳明人为荣”爱校精神。最值得一提的是美术特长生的画展，不论是校内展还是校外展，好评如潮，吸引了一批又一批的艺术爱好者前来参观。除了这些体艺类的活动，我校团委、学生会创办的校刊《拓荒者》一直在小县城颇有影响力：学生新作品的创作发表、小记者的采访、文学交流会等等活动，推动了校园文化的蓬勃发展。在校园文化建设中，学生是主体，教师也是参与者，为了丰富教师的业余生活，我校还多次组织教师进行象棋比赛、>演讲比赛，投篮比赛、书法比赛，乒乓球比赛、年级篮球赛。在炫烂多彩的文化活动中，教师之间、学生之间、师生之间无形地就形成了团结、和谐、融洽、民主、友好、合作的关系。

一所学校，基业常青的奥秘是什么？那就是这所学校的文化。文化建设是学校最高层面的建设，文化治校是学校管理的最高境界。美好的校园环境文化，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。在教育改革不断深化的今天，我们学校倡导这样的价值信条：“用明天的眼光办今天的教育”。我们用文化引领学校的各项建设，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向优秀、走向卓越、走向辉煌！）