《制作有声有色的多媒体报告》5则范文

第一篇：《制作有声有色的多媒体报告》

第4课《制作有声有色的多媒体报告》

――插入动画

〘教学内容分析〙

在幻灯片中插入动画可以使幻灯片作品生动形象、富有活力，起到渲染主题、增加动感效果的作用。教材中采用的是PowerPoint2000，主要介绍了插入剪辑库的影片的插入过程和调整方法。在实际制作幻灯片的过程中，往往需要网上下载素材，而动画的格式有很多，在这个教学环节可以向学生介绍一些常见的格式以及插入方法，如：GIF、MPEG、AVI、FLASH等。

〘学生情况分析〙

学生在此以前，可以利用文字、图片、模板及设置背景等知识制作出能表达主题的静态的幻灯片。对于插入图片的操作及对象的调整，掌握得应该比较熟练。插入、调整动画的方法与插入调整图片的方法基本相似，因此，学生的学习是有基础的，可以利用知识迁移的方法自主学习与探讨。〘教材分析〙

本节教材安排内容只有一个，在幻灯片中插放剪辑库中的动画。可扩充为四部分来教学：一是动画格式的简单了解，二是插入剪辑库动画，三是插入GIF动画，四是插入视频文件及设置。〘教学目标〙

〖知识与技能〗能正确插入所需动画并合理设置 〖过程与方法〗知识迁移、任务驱动、实践讨论

〖情感态度与价值观〗培养学生探究问题的兴趣与能力。〘教学重点〙插入动画的各种方法并根据需要进行设置 〘教学难点〙针对不同格式的动画，灵活使用不同的操作方法，页面设计构图和谐。

〘教学环境〙

〖硬件资源〗电子教室

〖软件资源〗PowerPoint２００３

〖教学素材〗学生机Ｄ盘“媒体素材收集”文件夹 〘教学过程〙

一、导入新课

师：用PowerPoint软件制作幻灯片，我们已经学习了文字的修饰、图片的插入、模板的运用和背景的设置等等，用这些技巧我们就可以制作出内容丰富、版面美观的幻灯片。在上几节制作“认识哺乳动物”幻灯片的过程中，有不少同学做得很好。下面我播放我收集的其他班级同学制作的优秀作品，我们一起来欣赏一下。

（广播：“56王顺强认识哺乳动物”幻灯片）

看完了作品，谁能说一说，这个作品都用了我们学过的哪些操作知识？ 生：举手抽答

师：这个作品应该说是很优秀的，我之所以选择播放这幅作品，原因是这位同学几乎把我们的操作技巧都用上了：（1）套用了模板，（2）采用了双色渐变的背景效果，（3）标题换用艺术字，（4）插入并设置了图片，（5）修饰美化了文本框中的文字，（6）删除原来的横排文本框、插入了竖排文本框。

我们班在幻灯片制作方面学习得很好，大多数同学也能充分利用我们所学的知识来进行作品的创作。

师：我将这个作品改动了一下，同学们来看一下，效果有什么不同？（广播：“认识哺乳动物2”幻灯片）生：举手抽答

师：改动后的幻灯片比原来的显得活泼有趣，原因是在版面上添加了一些动画。在幻灯片中添加动画，可以使幻灯片更加生动形象，起到了增强效果的作用。这节课，我们就来学习“在幻灯片中插入动画”。

二、学习新知

1、讲解动画格式简单常识

师：动画放映的效果表面看起来是会动的，但因为制作动画的软件不同，动画的格式也不同，我们使用动画的方法也就不一样。动画的格式有很多，我们常用的有“PowerPoint剪辑库中的动画”、GIF动画、AVI和MPEG的视频动画、FLASH动画等。（板书）

剪辑库中的动画就在我们使用的PowerPoint软件中，象我们使用过的剪贴画一样，大多是WMF格式的文件。

GIF动画是幻灯片和网页中常用的一种简单动画。GIF动画实际上就是把几张动作相近的图片用一种软件合成在一起，依次播放产生的动画效果。因此，GIF动画的格式还是属于图片的类型。AVI和MPEG是视频动画，一般是由摄像机录制下来的实际画面，我们看VCD电影里的文件一般都是MPEG格式的，也有用软件制作的这种格式的动画。这种动画清晰、效果好，但占用磁盘的空间大。

FLASH动画是现在最流行的动画，我们在网页上或电视中经常看到一些FLASH的动画。但这种格式的动画，在PowerPoint中使用比较麻烦，这节课我们不讨论它，以后我们再研究。

2、学习插入动画的方法（1）剪辑库影片的插入

师：刚才我说过剪辑库影片和剪贴画一样，都是PowerPoint软件中的一种操作。那么根据插入剪贴画的方法，同学在“认识哺乳动物”幻灯片的首页的适当位置插入“一棵树”的剪辑动画。

生：打开认识哺乳动物幻灯片，小组讨论、操作 生：抽生演示操作（电子教室转播）

师演示小结：PowerPoint中的剪辑动画和剪贴画一样，关键是想好关键词，选择恰当的动画插入到版面中来，并且一定要调整好位置和大小，注意与主题内容的搭配。

（2）GIF动画的插入

师：剪辑库中的动画是有限的，很多时候我们要从硬盘或网上查找。为了同学们能更好地制作幻灯片，老师在你们计算机的D盘又增加了各种各样的素材，我们先来看看都有哪些素材。

（广播：D盘――媒体素材收集――范例素材）

师：这个文件夹是以前我们用过的，我们看一下每个文件的扩展名，“骆驼.gif”这个文件以前我们使用过，它是一个GIF格式，我们用插入图片的方法把它插到页面当中，它是静止不动的，因为它本身只是一张图片。

（广播：D盘――媒体素材收集――1500张GIF图片、GIF动画）

师：我们再来看看“1500张GIF图片”文件夹中的内容，这里全部都是GIF格式的，不过有的是动画，有的则是图片。

你怎样能知道哪个是动画？哪个是静止的图片？ 生：尝试讨论。

生：展示自己的发现（口述，师操作）

师小结：我们前面说过，同是GIF格式，动与不动都属于图片格式。一种方法是我们可以用“查看”选项中的幻灯片方式来区别，二是插入到幻灯片页面中放映来区别。师：请同学在幻灯片首页插入一幅“冒烟的小木屋”动画，位置在“GIF动画”文件夹中。

生：小组合作，尝试操作

师小结：这个操作与插入图片的方法一模一样，不同的是GIF动画不能设置背景透明。（广播：举例演示）

（3）视频动画的插入

师：剪辑动画和GIF动画往往比较简单，有时我们需要丰富的动画或真实的影像，就需要插入AVI或MPEG的视频文件。这种文件往往都是存储在磁盘上的，就是在网上查找也是先要下载到硬盘后才能使用的。所以，插入这种格式的动画也和插入存在磁盘中的图片方法很相似。

师：对照大屏幕，在第二张幻灯片的标题下插入“视频动画――STRIPE.avi”动画。生：小组尝试

师提示：

1、调整视频线条与标题相符。

2、动画的播放效果设置。师提示：要对插入对象进行设置，用右键快捷菜单中的相应命令来设置。师小结：（广播演示）

插入视频动画的方法是：插入菜单－－影片和声音选项――文件中的影片。根据播放需要选择“自动”播放或“单击鼠标”播放。

右击插入动画－－编辑影片对象――勾选选项（循环播放）

师：好，现在我们学习了三种插入动画的方法：剪辑库中的动画、GIF动画和AVI视频动画和MPEG电影动画，除剪辑库中的动画直接在PowerPoint中插入外，其它动画都要选择来自文件。插入动画不是关键，关键是要与主题内容相符并与整个页面构图和谐。

三、巩固练习

师：认识哺乳动物的幻灯片，我们才做了四张，介绍了三种动物。其实自然界的哺乳动物繁多，比如老虎、鲸鱼、蝙蝠，我们的素材库中都有动画。

下面，同学们先把你的每幅幻灯片都添加动画，然后接着添加老虎、鲸鱼、蝙蝠三张幻灯片，文字资料可从网上查找下载。

四、作品评价

转播1、2个学生的作品，并集体评议

五、课堂总结 这节课我们学习了动画的插入及设置方法，适当运用动画，可以丰富我们的作品，但如果过多插入或者页面设计不协调，都会影响效果。希望同学们课后多想，有条件的多练习，熟练掌握动画的操作方法。

第二篇：制作有声有色的多媒体报告教学反思

制作有声有色的多媒体报告教学反思

青州市课堂教学技能大赛活动让我在自己讲课之余，很幸运的学习了最后几位优秀教师的教学，有很大的收获，对自己的教学也有很多感想。现在我回想自己这一节课，写下教学反思与总结，还望各位评委老师不吝批评指正，使我在今后的教学中不犯同样的错误，提高自己的教学水平。

教学总体设计思路是从课前的准备开始，对教材和学生进行分析，准备必要的基础材料和素材，第二步是课堂教学，注重新课导入时学生兴趣的引导，教学以单个学生演示操作，多数学生跟着学为主，教师在其中起到释疑解难的辅助作用，结合及时恰当的评价，让学生感受到成功的喜悦。留给学生充足的练习时间，用小组竞赛的形式引导学生共同进步，用展示优秀作品引导学生进一步深入学习

一、课前准备充分

我用的是山东教育出版社《小学信息技术》（五、六年制通用）教材。这套教材简明实用，内容生动，便于学习，特别重视学生实践能力、自学能力和探究精神的培养。教材第四册的第5课：制作有声有色的多媒体报告，有两个重点，一是学习在多媒体报告中插入声音和影片的方法；二是学习设置动画效果和幻灯片切换方式。我讲的第四课时主要是让幻灯片动起来，学习设置动画效果和幻灯片切换方式，教材中有详细的操作步骤，因此在课堂教学中可以给学生自由学习的空间。根据从整体到部分、从简到繁、从易到难的原则，我对教材编排顺序进行了修改先讲幻灯片切换再讲自定义动画。对学生来讲，这一课是最受欢迎的，“动画”两个字对学生的吸引力极大，甚至有学生在刚刚开始修饰幻灯片的时候就已经开始设置动画效果和幻灯片切换了。对于学生的这种个体性差异，我在教学中十分注意，对基础性的技能有统一要求，但不做一刀切，允许有提高。考虑到西苑小学和其他学校不同，每周有两节信息技术课，学生信息技术素养较高，可以讲得更深入一些，我在教学设计中增加了课堂教学内容，使之更加丰富。与此同时，我事先印制自定义动画要求并把幻灯片中学生已经完成的部分复制好，这样可以避免因为学生机有还原精灵造成前面的内容缺失而无法进行下面的学习，保证教学的顺利进行。

二、课堂教学充分调动学生的积极性

因为是在西苑小学，所以一上课，我为了拉近与学生的距离，使学生能亲其师信其道，做了一句话自我介绍并公布qq号，谁的幻灯片做的好，我就把它发到网上。开始讲课，我首先用大屏幕展示了从我们学校带给西苑同学的幻灯片【节日A】【小荷A】【节日E】，学生一下激动起来，很兴奋。这时我引导学生明确我们学习知识和技能的目的是为了解决实际生活中的问题，假设同学们都长大了，现在你是总经理，有个新产品要发布，你会选择哪种方式？学生不约而同的选择了第三种。我顺势提出怎么才能做成这样呢，引起了学生学习课文新知的迫切欲望，把学生引入新课的学习中。

三、学生动手动脑，主体地位得到充分体现

学生是课堂的主体，这是我在教学中始终坚持的。因此我放弃了能让学生老老实实听讲的电子教室，选用了可以让学生一边看一边操作的大屏幕教学。我对学生说“谁能教我们做幻灯片切换？”选一位同学演示第一张幻灯片的切换，其他同学跟着做。而后是出示幻灯片切换要求让学生根据要求完成切换。这样学生完成得很顺利，很有成就感。我再进一步告诉学生：幻灯片的魅力很大程度上来自丰富的动画效果，而切换是幻灯片自身的动画效果，我们还可以给幻灯片上的各种操作对象——像文本、图片、自选图形等等加上动画效果。这时，我听到有学生小声说“我会！我会！”于是我充分利用了这一点，向全体发放设置动画效果的要求，同时请 他到讲台，跟据第一张幻灯片的动画要求演示给大家看，提示他做得稍微慢一点，其他同学跟着做，同时用语言描述的方法提示操作步骤，使那些有困难的同学能跟上。由于在设计幻灯片动画要求时，第一张相对简单，所以做得很顺利，学生积极性很高，还有同学主动举手要求演示给大家，我就让他做第二张。第二张幻灯片比第一张稍微难一点，只有在他遇到困难时(效果选项为掌声)，我才告诉他该怎样做，而且做完第二条要求（一次单击鼠标后“春节、中秋节、圣诞节、贺卡”依次从下方中速进入，不用多次单击鼠标），我就让他停下，因为第三条要求（一次单击鼠标后两个自选图形同时被强调，一个是翘翘板，一个是陀螺旋）与第二条相似，要给学生留出自己去探索完成的机会。其他幻灯片的动画要求作为巩固练习和提高之用。这样，学生在四十分钟的时间里都可以动手操作，始终握着鼠标的手在眼睛看到大屏幕展示的同时，迅速完成了自己的作品，充分利用了时间，锻炼了学生的动手、动脑能力。

四、引入竞争机制，促进互学互助

在学生自主练习的过程中，我利用小学生争强好胜的心理，团队意识和荣誉感特别强的特点，宣布每排为一组，比赛哪一组更快更好的完成了第三张幻灯片。这是一段允许邻近的学生相互学习交流的时间，学生的主动性充分被调动，整个教室里要么是两个同学对这课本争论着试一试，要么是一个同学手把手的教另一个同学。这样，学生在完成任务的实践中学习了信息技术知识和方法，不知不觉的学会了合作，培养了分析问题和解决问题的能力。也为学有余力的学生提供了拓展知识、展示才华的空间。

五、及时评价，不断鼓劲，让学生感受到探索的乐趣和成功的喜悦

每个人都喜欢别人的赞美，特别是在有成就时。因此我认为及时恰当的评价是促进学生继续深入探究的有效手段。在学生上讲台演示后，我会及时加一句“你真 棒！”“太好了！”给学生自信和继续探究的动力。当第一张幻灯片顺利完成时，我带头全体鼓掌庆祝，所有的同学都感受到成功的乐趣。学生练习时，我不断发现优秀学生作品，拍拍学生的肩膀冲他伸出大拇指，并把它复制到教师机。在最后的总结展示中，我和同学一起欣赏优秀作品【A组3号】【A组7号】【B组3号】等，同时把我发现的超链接介绍给他们，引起他们进一步学习的兴趣。

我授完课后，也深深体会到了这堂课的不足之处。现在对其作深刻地反思，探究和剖析，使之成为我今后教学的丰富材料养分。

由于时间紧张，我对学生的分析了解不够，对于学习信心不足的学生照顾不到位。

第三篇：多媒体制作报告

多媒体制作报告

设计题目 计算机系统的组成课件制作 专业班级 计算机091班 学生姓名 学号 指导教师 邵 华 王 雷 起止日期 2010.6.7—--2010.6.13

河南工业大学化学工业职业学院

多媒体制作实训任务书

适用班级：计算机应用09级 时间：2009-2010第二学期 制定教师：邵华

一、实训题目

“计算机的系统组成”多媒体教学课件

二、实训目的

1、通过实训让学生综合所学习到的内容，应用到实际操作中去，提高学生的动手能

2、进一步巩固学生所学的知识。理解Authorware制作课件的基本思路和过程。

三、实训作品要求

用Authorware制作一个“计算机的系统组成”多媒体教学课件，整个课件分为片头、主界面、控制、计算机系统概述、硬件系统、软件系统、小测试、帮助和退出这9个部分。

当运行该多媒体程序时，背景音乐响起并播放片头动画，片头动画播放完毕后显示初始页面。单击左上角的按钮或按S键将停止播放背景音乐，再次单击该按钮或S键将重新播放背景音乐。

单击左侧的按钮或按M键将展开按钮面板，在展开的按钮面板中单击按钮或按M将隐藏按钮面板。单击【计算机系统概述】按钮将隐藏按钮面板并进入“计算机系统概述页面”。单击【硬件系统】按钮将进入“硬件系统”页面。单击【软件系统】按钮将进入“软件系统”页面。单击【小测试】按钮将进入“小测试”页面。单击【帮组】按钮或按F1键将进入“帮助”页面。单击【退出】按钮或按Q键将进入“退出”页面，等待5秒后将退出程序。

四、创意构图分析

详见文件 “构图分析.doc”

五、实训成果

1、实验报告电子稿和打印稿各一份。（严格按照格式排版，否则视为0分。页数不低于15页）

2、Authorware多媒体课件作品一份。

六、设计作品要求

1．对题目进行全面的分析与构思

2．程序内容丰富，尽量使用较多的结构和图标。3．程序设计要实用，功能全面。

4．程序设计简练，可用.注意效果的美观性。

七、设计报告要求

1、程序设计的需求分析

2、设计的目的

3、程序设计内容及过程

4、程序运行的结果

5、整个设计周的收获、感想以及体会

6、参考资料

八、时间安排与成绩评定

1、时间安排（一周）实训项目：星期一至星期四 考核：星期五

2、成绩评定

设计成绩依据学生在设计中的表现和设计成果综合评定

① 纪律（20%）：根据设计出勤情况、遵守纪律和服从管理情况、设计态度等因素评定；如有严重纪律问题，可按学校有关规定直接评为不及格。② 设计报告质量（40%）：设计报告的完成质量（设计报告的具体要求参见C++设计报告格式）。

③ 设计效果以及运行结果（40%）：根据设计实际完成的质量而考核。

目录

第一章

绪 论

1.1概述

第二章

程序设计的需求分析 第三章

程序设计的内容

第四章

设计周的收获、感想及体会参考文献

第一章

绪

论

1.1 概述

一、简介

多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是

做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。

二、特点

1、丰富的表现力

多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。

2、良好的交互性

多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”

3、极大的共享性

网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。

三、制作原则

1.多媒体课件制作设计要符合教育理论。2.选择媒体材料要围绕学内容。3.课件导航要清晰。4.课件要有交互性。

第二章

程序设计的需求分析

一、概述

1.对所设计的课件的分析：

设计的课件名称：计算机系统的组成

主要组成部分：背景音乐、片头动画、背景、按钮面板、内容（计算机系统概述、帮助、硬件系统、软件系统、测试、小测试）、显示信息。主要的功能：当运行该多媒体程序时，背景音乐响起并播放片头动画，片头动画播放完毕后显示初始页面。单击左上角的按钮或按S键将停止播放背景音乐，再次单击该按钮或S键将重新播放背景音乐。

单击左侧的按钮或按M键将展开按钮面板，在展开的按钮面板中单击按钮或按M将隐藏按钮面板。单击【计算机系统概述】按钮将隐藏按钮面板并进入“计算机系统概述页面”。单击【硬件系统】 6

按钮将进入“硬件系统”页面。单击【软件系统】按钮将进入“软件系统”页面。单击【小测试】按钮将进入“小测试”页面。单击【帮组】按钮或按F1键将进入“帮助”页面。单击【退出】按钮或按Q键将进入“退出”页面，等待5秒后将退出程序。

第三章 程序设计的内容及过程

一、用Authorware制作一个“计算机的系统组成”多媒体教学课件，整个课件分为片头、主界面、控制、计算机系统概述、硬件系统、软件系统、小测试、帮助和退出这9个部分。

当运行该多媒体程序时，背景音乐响起并播放片头动画，片头动画播放完毕后显示初始页面。单击左上角的按钮或按S键将停止播放背景音乐，再次单击该按钮或S键将重新播放背景音乐。

单击左侧的按钮或按M键将展开按钮面板，在展开的按钮面板中单击按钮或按M将隐藏按钮面板。单击【计算机系统概述】按钮将隐藏按钮面板并进入“计算机系统概述页面”。单击【硬件系统】按钮将进入“硬件系统”页面。单击【软件系统】按钮将进入“软件系统”页面。单击【小测试】按钮将进入“小测试”页面。单击【帮组】按钮或按F1键将进入“帮助”页面。单击【退出】按钮或按Q键将进入“退出”页面，等待5秒后将退出程序。

二、实验步骤

打开Authorware界面，先拖一个背景音乐在线上，再拖一个盛放动画的，就是片头动画。在导入音乐与动画时，与其他的不一样。都是在界面的左下角有个导入，只需按【导入】即可。然后拖个【等待】图标，并设定等待时间为1秒。再拖个【擦除】图标，把片头动画擦除。

再拖【显示】图标，导入一个图片。拖个【判断】图标为按钮面板，再拖两个【显示】图标分别叫关闭按钮面板、展开面板。到两个图片即可。拖个【框架】图标，还要把名字改为内容，框架里的内容的名字都必须改，分别叫计算机系统概述、帮助、硬件系统、软件系统、小测试。在框架的后面拖个【擦除】图标。再拖两个【擦除】和一个【显示】图标。最后拖个【函数】用于计算。

在硬件系统中拖个【显示】、【等待】、【显示】，分别叫外部、内部。还有等待的设置为1秒。两个图片导入即可。在软件系统中拖个【显示】、【等待】、【显示】，分别叫应用软件、系统软件。两个图片导入即可。还有等待的设置为1秒。

在小测试中添加个【判断】、【群组】、【显示】图标分别是循环、测试、统计。创建一个【决策】图标到流程线上，命名为“选择题”，双击决策图标打开【属性：决策图标】面板，在【重复】下拉列表中选择【所有路径】选项，在【分支】下拉列表选项【在为执行过的路径中随机选择】选项。

在决策图标右侧创建4个【群组】图标，分别为“选择题1”、“选择题2”、“选择题3”、”选择题4“；

双击“选择题1”打开二级流程，在其中创建一个【显示】图标，命名为“题目”。双击“题目”打开【演示窗口】对话框在其中输入文本，设置【字体】、【大小】、【风格】、【模式】。

创建一个【交互】图标到流程线上，命名为“答题”，双击“答题”打开【演示窗口】对话框，在其中输入文本，设置【字体】、【大小】、【风格】、【模式】。

在“答题”右侧创建5个群组图标，分别为“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互类型】对话框选择交互类型。前4个【群组】设置为“按键”交互，最后一个设置为“重试限制”交互。

双击“Ala”打开三级流程，创建【计算】图标到流程线上，命名为“正确”。打开计算图标，在其中输入“GOTO(lconid@”限次1”)”。

创建【等待】图标，命名为“等待”，并设置时限为2秒。

双击“Blb”打开三级流程，在流程线上创建【显示】图标，命名为错了，双击“错了”打开输入“不对”，并设置【字体】、【大小】、【风格】【模式】等。并设置等待图标为2秒。

用同样的方法设置“Clc”“Dld”,双击【属性：交互图标】面板，其中设置“Ala”的状态为“正确响应”。其他的都是“不判断”。

双击限次1打开三级流程线创建【显示】命名

打开Authorware界面，先拖一个背景音乐在线上，再拖一个盛放动画的，就是片头动画。在导入音乐与动画时，与其他的不一样。都是在界面的左下角有个导入，只需按【导入】即可。然后拖个【等待】图标，并设定等待时间为1秒。再拖个【擦除】图标，把片头动画擦除。

再拖【显示】图标，导入一个图片。拖个【判断】图标为按钮面板，再拖两个【显示】图标分别叫关闭按钮面板、展开面板。到两个图片即可。拖个【框架】图标，还要把名字改为内容，框架里的内容的名字都必须改，分别叫计算机系统概述、帮助、硬件系统、软件系统、小测试。在框架的后面拖个【擦除】图标。再拖两个【擦除】和一个【显示】图标。最后拖个【函数】用于计算。

在硬件系统中拖个【显示】、【等待】、【显示】，分别叫外部、内部。还有等待的设置为1秒。两个图片导入即可。在软件系统中拖个【显示】、【等待】、【显示】，分别叫应用软件、系统软件。两个图片导入即可。还有等待的设置为1秒。

在小测试中添加个【判断】、【群组】、【显示】图标分别是循环、测试、统计。创建一个【决策】图标到流程线上，命名为“选择题”，双击决策图标打开【属性：决策图标】面板，在【重复】下拉列表中选择【所有路径】选项，在【分支】下拉列表选项【在为执行过的路径中随机选择】选项。

在决策图标右侧创建4个【群组】图标，分别为“选择题1”、“选择题2”、“选择题3”、”选择题4“；

双击“选择题1”打开二级流程，在其中创建一个【显示】图标，命名为“题目”。双击“题目”打开【演示窗口】对话框在其中输入文本，设置【字体】、【大小】、【风格】、【模式】。

创建一个【交互】图标到流程线上，命名为“答题”，双击“答题”打开【演示窗口】对话框，在其中输入文本，设置【字体】、【大小】、【风格】、【模式】。

在“答题”右侧创建5个群组图标，分别为“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互类型】对话框选择交互类型。前4个【群组】设置为“按键”交互，最后一个设置为“重试限制”交互。

双击“Ala”打开三级流程，创建【计算】图标到流程线上，命名为“正确”。打开计算图标，在其中输入“GOTO(lconid@”限次1”)”。创建【等待】图标，命名为“等待”，并设置时限为2秒。

双击“Blb”打开三级流程，在流程线上创建【显示】图标，命名为错了，双击“错了”打开输入“不对”，并设置【字体】、【大小】、【风格】【模式】等。并设置等待图标为2秒。

为“下一题”不过设置【字体】、【大小】、【风格】还有【最大限制】为3.双击“下一题”输入“请看下一题”设置【字体】、【大小】、【风格】。

创建【等待】图标，设【时限】为2秒，用上述方法创建其他3道题，完成后关闭所有次流程线并返回主流。在“选择题”下创建【显示】图标命名为成绩。双击成绩输入“答对{TotalCorrect}次答对{4-TotalCorrect }”,设置【字体】、【大小】【风格】。

创建【计算】图标到流程线上，双击【计算】输入“TotalCorrect：=0”，使其对所做题目的对错进行累计，单击【运行】按钮运行流程。程序设计结束。程序：运行成功。

第四章 设计的收获及心得体会

通过这一周的多媒体实训，我懂得了多媒体课件的制作关键在于构思与界面设计和敢于创新尝试。之前我学到的知识是零散的，它们之间没有联系通过这次试训使我能更好的把它们联系起来，是我从中掌握和了解许多知识。

(1)．制作课件时要细心认真，特别是在设置一些参数时。可能一个小小的错误就会导致整个程序运行不通。

(2)．多动手去实践，这样才不会形成眼高手低。还有注意字、图、声的混合：例如，对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁等技术，引起有意注意。

(3)．课件导航要清晰，以课件制作流程为主线，注重局部与整体的和谐统一，注意与其它媒体的综合结合。

（4）测试的过程很重要，课件的测试过程是非常重要的，在完成一个课件之后，最少要测试三遍以上，才能发现课件之中的问题。

（5）链接要合理

在制作课件时，链接是一个非常重要的概念，在使用过程中，对于链接一定要掌握好，以免自己都找不着头绪，对于每个链接都给它命一个合适的名称，以便找起来方便一些。

通过这次为数不多的几天多媒体实践学习，我们了解了一些关于多媒体课件的知识，理解巩固了我们多媒体课件的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

感谢

衷心感谢邵老师这一学期精心指导和耐心讲解，您的教诲我会永远铭记在心！感谢王雷老师的指导和帮助！

衷心感谢同学和朋友的支持和帮助！

衷心感谢我的父母及亲人对我的抚育和支持，他们一直默默地支持我，没有他们的养育之恩就没有今天的我！

参考资料：

【1】 Authorware7.0多媒体制作基础教程与案例实践 【2】 多媒体课件制作实训教程 【3】 多媒体课件制作的理论与应用

第四篇：制作多姿多彩的多媒体报告

《制作多姿多彩的多媒体报告》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！

我是来自仁风镇中学的信息技术老师—刘吉超，我说课的题目是《制作多姿多彩的多媒体报告》，下面我将从以下五个方面来进行说课。

一、说教材

本节课是山东教育出版社出版的初中《信息技术》第四册第二模块第三课《制作多姿多彩的多媒体报告》，在学习本节课之前，学生已经了解制作多媒体作品的一般步骤，掌握了文本录入、幻灯片的基本操作以及幻灯片的播放。但不能完整地制作一个图文并茂多媒体作品，因此这节课制作多姿多彩的多媒体报告就随之出现了。为了激发学生的兴趣，并独立地制作一个多媒体作品，系统地掌握制作多媒体作品的一般方法，我确定了本节课的主题是《魅力济阳欢迎您》。既可提高他们的操作技能，对他们进行热爱大自然的熏陶，热爱家乡的感染。

《中小学信息技术课程标准》初中阶段教学目标指出：“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”。根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定了本节课的三维教学目标：

【知识与技能】

用PowerPoint制作一个简单的多媒体报告，培养学生自主学习的能力和对信息搜集、分析、整理、处理的综合能力。

【过程与方法】

通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生熟练掌握制作幻灯片的方法。

【情感态度与价值观】

培养学生创新和团结协作的精神，培养学生的审美情趣和对他人作品正确地评价，促进学生对家乡的感情。

根据以上的教学目标，我把教学重点定位在：

熟练掌握制作多姿多彩多媒体作品的图文编排。

教学难点：

如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。

二、说教法

针对本节课的教学目标，我主要采用了任务驱动法主导教学，同时还采用了以下几种教学方法：

1、直观演示法

2、兴趣激励法

3、分层教学法

4、协作学习法

5、体验成功法

三、说学法

在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：

1．实践操作法

2．寻求帮助法

3．合作交流法

4．问题解决法

四、说教学过程

为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了五个教学环节：

1．展示实例，激发兴趣

2．讲授新知，任务巩固

3．欣赏作品，网络评价

4．归纳总结，知识整合在上课之前，我先了解最近这段时间，班上哪位同学要过生日。

教学环节一：展示实例，激发兴趣

“同学们，五一劳动节，你们有谁出去旅游了，都去哪了？能给同学们分享一下你旅游的所见所闻所感和快乐吗？。”

“老师真羡慕你们，可惜老师五一没能出去。我老遗憾了！怎么办呢？我着急了，于是我就在网上搜了，搜咱们山东省的旅游胜地胜景。然后我把他们做成了多媒体报告——幻灯片。哎~还真不错，而且这样都可以做导游了，我们一起来看看吧，是不是也是一次旅游呢？”

播放自制幻灯片。

同学们观看后，我问问大家：“大家觉得怎么样？你们想一想，如果我们也这样介绍一下我们的家乡济阳，是不是也可以足不出户就可以揽遍济阳美景，甚至你可以拿这个给朋友介绍济阳，做他们的导游呢？”回答是肯定的，我顺势导入课题：《制作多姿多彩的多媒体报告》。

兴趣是最好的老师。以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发学生的参与热情与求知欲望。

接着，我就直接从课本入手，进入第二个教学环节：讲授新知，任务巩固。

一、编辑占位符

1、调整占位符（占位符：通俗的讲就是预先为“文本”、“图片”、“媒体剪辑”

等占下的位置）：在占位符中输入文字“魅力济阳欢迎您”，然后进行位置、大小调整（控制点的操控）。

2、修饰占位符中的文字：选中占位符，与word类似，包括：字体、字号、颜

色等。自行设置。

3、把占位符中的文字变成艺术字：选定文字，插入——图片——艺术字，选择

一种你喜欢的艺术字样式。

在完成任务的过程中，学生遇到了问题，有以下几种求助方式：

1、在教材中寻求帮助

2、在同学中寻求帮助

3、向老师寻求帮助

在学生的制作过程中，我始终活动在同学们当中，及时地帮助学生、指导学生，并及时地对学生进行语言评价，激励学生继续地完成任务。

二、插入图片（回忆word关于插入剪贴画和插入文件中的图片内容）

1、插入剪贴画

2、插入文件中的图片

结合本节课发展学生综合应用能力的目标和突破难点，接下来，进入到第三个教学

环节：欣赏作品，网上评价。

教学环节三：欣赏作品，网上评价

学生基本完成作品后，我将优秀的作品上传到我们学校的网站上，同学们可以自由地欣赏，同时借此了解其他同学的制作方法与技巧，达到互学互进的效果。

我在学校的网站上公布了一份评价标准，全班分成六个小组进行网上评价，并且分三步进行。

第一步，建立评价标准。小组交流讨论，可以对网上评价标准进行创新，也可以制定各自的评价方案。这样的评价，尊从了评价的客观性原则。

第二步，互评。对照第一步的评价标准，小组同学对网站上的作品进行评价，我启发引导学生展开讨论、各抒己见。既培养了他们的审美情趣和对他人作品正确地评价，又培养他们团结协作的好习惯。

第三步，自评。这一步我采用了赏识教学法。并不是让学生找到自己的不足，反而鼓励学生将自己的作品和网站上的优秀作品进行对比，找到自己的优势。这样的评价更加尊重学生的个性发展和创新意识。

接下来，为了促进教学和落实评价的影响，进入到第四个教学环节：自主改进，送给好友。

教学环节四：自主改进，送给好友

首先我让学生制定作品改进方案，然后自主地修改作品。特别注意让学生保持自己的优势，形成自己的风格。

接下来，同学们将电子礼物以不同的方式送给好友，有的同学的好友就在本班，邀请好友来欣赏；有的发E-mail,通过互联网发送给好友；有的用mp3保存下来，准备亲自送给好友。同学之间的友谊之花在课堂绽放开来。看到同学们高兴的样子，我也感受到了教书给我带来的快乐，学生给我带来的快乐。

教学环节五：归纳总结，知识整合最后一个教学环节是：归纳总结，知识整合。学生通过制作礼物的过程，已经知道制作多媒体作品的方法，让他们用语言总结出来，更加牢固地记住了制作方法。然后，我对制作多媒体的基本方法进行小结。

最后，我展示学生中一个比较优秀的作品供大家欣赏，在愉快的气氛中结束这节课。以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的五个教学环节。

五、说教学反思--给学生的创新意识架建平台

上完这节课后，经过教学反思，我认识到信息技术课应该给学生的创新意识架建平台。

在学生制作电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学方法--讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，学生制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有许多相似之处，我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违背了现代教学的理念。

因此，后来我再上这一课时，采用任务驱动、自主创造的教学方法，让他们自主地创造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了许多，形式也多样化。这告诉我，信息技术课是一门实践性很强的学科，学生的动手操作能力、思维能力和解决问题的能力都应该从学习中得到锻炼。因此，我们信息技术教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力。我的说课到此结束，有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。谢谢！

学生搜集、分析、整理、处理信息的能力，也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。这一教学环节，强化了知识点的落实和技能的应用。

第五篇：多媒体制作总结

多媒体课件制作与教学资源应用培训工作总结

落冲小学：郭江

一、培训目的

在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，按照教体局统一部署，根据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满结束。

二、培训过程

电脑课件制作培训，主讲教师由王旭东老师担任。培训从2012年7月16日到7月23日共八天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导，共同提高。

三、课件展示

培训结束后计划举行教师课件比赛，现在教师正积极着手准备，到时将评出一、二、三等奖。

四、总结

通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习，尤其是一部分没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

五、存在不足：

1、在教学中，存在卫生、纪律难管理的现象，需要与相关学校加强配合，共同管理。

2、老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。

3、power point课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能，但不能灵活运用到课件制作中。

4、我们的教师计算机操作技能存在差异，有的操作能力很强，有的很弱，为了顾及到整体水平，我们不得慢慢的讲解，使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。