读书活动典型材料[小编整理]

第一篇：读书活动典型材料

读书活动典型材料

-----南张小学

张改样

张改样同志长期重视读书与写作活动。他关于读书教育活动的情况这里分三个方面进行总结：

一、重视自身读书成长。

1983年被选拨担任民办教师。当初学历为初中肄业。多年来，他积极进行读书自修活动，参加教育自学考试，通过自身阅读积累，先后取得高中、中师、大专、本科学历。并把读书活动与业余写作结合起来，坚持写读书心得、读书笔记、教学论文或文学作品，多年来，先后在国家级、省市级刊物发表各类作品400多篇，先后获得过《星星诗刊》全国诗歌大赛三等奖、《农村青年》举办的全国诗歌大赛三等奖、等有关读书活动的奖项。

二、凭借自身特长指导所带课的学生有效进行读书活动。一些做法：

1、保证课外阅读时间。合理安排教学时间，保证学生每天课外阅读时间在40分钟以上，除坚持每天40分早读外，还在中午预备铃响后让学生自由阅读。指导学生“五 · 一”、“十 · 一”等长假期和寒暑假进行课外阅读。

2、加强班级图书角建设。图书角保证有一定数量的书籍，图书角图书总数不少于100本。并逐步提升了图书质量，所陈列书籍符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对班级图书角的管理有健全的制度保证，采取专人管理和轮流协管相结合的方法，既提高图书流通率，又提高书籍保护率。

3、加强阅读指导。每学期上好了3-4节课外阅读指导课（有教案），学生在学校图书室借阅书籍，有记录。加强了读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。

4、加强阅读交流。每学期组织了2次与课外阅读有关的语文小组活动，小组活动主题是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；形式可以是：故事会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

5、充分利用黑板报开展课外阅读活动。黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊。每学期组织一次课外阅读知识竞赛。内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。

随着读书活动是全面展开，书香弥漫在班级的各个角落，目前，课外读书对学生来说基本成了最自然的事情了，学生从书香中得到精神的孳乳，从而促进精神的不断成长。他们在读书活动中逐渐培养了方法，感悟到好的读书方法，受到好的思想教育的熏陶。也在研究过程中有了新的认识、感悟到鲜活的东西。从课外阅读书籍的解决、学生读书兴趣的培养、阅读方法的指导，课内、外阅读的关系的解决、读书时间的研究、图书管理的办法、班级图书角的利用、课外阅读的途径、课外读物的选择等方面该同志也进行了深入的研究，积累了第一手资料资料。

三、作为一线教师，该同志把书香从班级吹响校园各个角落。作为班主任的他，让书香仅仅在个别班级拥有是远远不够的。为了掀起全校读书的热潮，他做了艰巨而又有效的工作。

1、努力做好全校读书活动前期工作。他具体做了如下工作：第一，在学校各班建起了图书角，全校总共建立图书角10各（其中教师图书角一个，学生班级图书角9个），学校在原有图书的基础上，整理图书，建起了一个图书阅览室。图书阅览室配备了桌凳；第二，对全校学生、教师、家长对阅读的现状做了调查，掌握了他们对课外阅读的认识和理解情况。第三进行了课外阅读硬件图书资料的解决。除用学生家长捐助，社会捐助，本校购买图书外，学校还建起一个拥有23台电脑的电子图书阅览室。通过图书资料的收集，极大地丰富了我校的图书藏量，为我校开展课外阅读活动提供了有力保障。

2、逐步在所在学校实施读书教育活动。起初，学校一些教师、家长、学生对课外阅读缺乏理解，该同志组织教师研讨会、学生动员会、家长培训、“致家长的一封信”、“读书活动倡议书”等活动统一了师生和家长的认识。之后领导教师开展了井然有序的读书教育活动。该校教师在该同志的指导下，在阅读时间、图书管理、解决阅读资料、处理课内教学与课外教学的关系等方面都积累了丰富经验。

3、随着课外阅读活动的开展，古城小学 “书香校园” 已经是校园环境的重要形态之一。读书活动成了全面提高师生素质的一个极其重要的载体。书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对教师和学生来说逐渐成为最自然的事情，师生从而促进精神的不断成长。

第二篇：读书活动典型案例

打造“书香校园”读书活动案例 ——洪山区武丰小学

一、活动背景：莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。一所学校，如果没有书籍的陪伴和引领，那么这所学校就失去了灵魂和赖以生存和发展的根基。因而武丰小学一直致力于打造“书香校园”，通过一系列读书活动，让教师和学生、家长在书中汲取智慧和养分，共同学习，共同提高，共同成长。此系列活动全校师生、家长广泛参与。

二、具体做法：

1.创设良好的读书环境。校领导高度重视此项活动，专项资金用于学校图书室、教师书吧等的建设。学校一楼建有学生阅览室，藏书4万余册，涉及文学、历史、地理、科技等类型，并且不断购进新图书。报刊种类多，内容丰富，是广大学生学习、交流和提高的好园地，是开展第二课堂的好场所。在每个班级都建有图书角，学校为每个班级购置了书柜和图书，学生也将自己的书籍捐献出来以增加班级书籍数量，并达到阅读资源的充分利用。学校五楼建有教师阅读吧，涉及教师专业书籍、文学、期刊杂志等多种类型，学校每学期会根据教师们的好书推荐来添购新的书籍。此外，每个班级文化墙都有关于读书活动的版块。校园走廊和墙壁悬挂着有关读书的名人名言和经典书籍推荐，全校师生在一片书香中工作和学习，沉醉在书香的氛围里，徜徉在书籍的海洋中。

2.引导教师读书。学校大力倡导教师阅读，定期开展读书交流会，每月教师至少上交一篇读书心得和书摘，并评选出优秀作品与大家共同分享。学校倡导教师广泛阅读，不断加深阅读的深度和拓宽阅读的广度，要求教师不仅要努力钻研专业书籍，更要在文学、历史、经济等领域广泛涉猎。2014年我校积极申报武汉市中小学特色教师书吧，并参与了武汉教育电视台的宣传片录制。此外，教师们开展了一系列读书活动，其中最具影响力的是2014年6月由我校教师组织策划的“书香地铁”的快闪活动。此次活动是为了响应武汉地铁所倡导的“书香地铁”，并结合当下最时尚潮流的“快闪行动”所开展的。全校20余名教师参与了此次活动，取得了成功，并被楚天金报拍摄报道。

3.指导学生读书。我校语文教师和班主任会结合学生的年段特点和兴趣爱好，给学生推荐课外读物。各班级围绕读书主题开展了各具特色的主题班会。我校自主开发的校本课程“书声朗朗”，精选名家名篇，学生通过朗诵名家名篇，了解经典，学习经典，品味经典。同时，举办了“书香校园”经典诵读比赛、每周安排一节“同读一本书”交流课”等活动，这些活动都取得了非常好的效果。在平时的教学活动中，教师也十分注重对学生阅读方法的指导。为了使学生汲取全面的营养，学生课外阅读内容的选择遵循兴趣阅读与指定阅读并行的原则，教师既考虑学生的自主性，又加强对课外读物的选择指导。教师指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不仅仅局限在某一个方面；首先指导学生多读经典名篇，如《一千零一夜》、《窗边的小豆豆》、《三国演义》。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。其次引导学生适当阅读郑渊洁、孙幼军等当代作家具有时代特色的畅销课外读物这类具有时代特色的课外读物，这些读物能够开拓学生的视野和思路。同时，合理安排学生的读书时间，统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时，要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。

4.劝导家长读书。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。因此，要为学生营造一个良好的家庭读书环境和氛围。学校推荐了大量书目给学生和家长，向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐一些优秀的家庭教育书籍给家长以及一些畅销的亲子阅读书目。学校诚邀家长参与到学生的读书活动中，发动家长积极参与，利用家长力量，带动学生读书，指导学生选好读物，让家长与孩子同读一本书，或者同读一个故事，一个精彩片断„„并及时写下自己的阅读感悟或者是读书评价。为进一步劝导家长读书，我们邀请了一批学生家长，在家长会上做了家庭教育的专题发言，向全校家长介绍了她是怎样和孩子一起阅读及她们的收获，在全校家长中引起很大反响，收到了良好的效果。

三、所获成效和思考: 成效：“书香校园”读书活动的开展，得到了教师、学生和家长的积极响应和参与。读书唤醒了教师的教育智慧，改变了教师的心态，使他们理解了更多的教育理念，能够理性地处理教育问题。读书丰富了学生的精神生活，拓宽了学生知识面，提高了思想道德素质和科学文化素质，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境。读书增进了孩子和家长的感情沟通，也促进了家长家庭教育水平的提高。思考：

1，充分利用资源，不要让书籍成为摆设，要最大限度的利用学校现有的书籍资源，通过一系列的读书活动将读书渗透到学生的学习和生活中，将读书活动培养成学生学习生活中不可或缺的一部分，最大限度的激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，使阅读成为一种常态，一种品质。

2，学校是由教师、学生、家长三者组成的，因此打造“书香校园”不能脱离任何一方，因而不仅要倡导教师读书，指导学生读书，更要获得家长的支持，培养家长的读书兴趣和习惯。

第三篇：小学教师 读书活动典型事迹材料

我的书香班级

书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵；书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。

在我20多年的教学生涯中，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。我不仅是喜欢在书园中洒汗，而且喜欢在写作的沃土上笔耕不辍，并时时收获甜美的果实。她所撰写的多篇教学论文均被发表在省级和国家级的期刊上，还多次参加各种征文演讲比赛，并屡屡获奖。

我崇尚“没有积累就没有语文、没有积累也就没有生活”不仅自己不断藏书、勤奋读书、慷慨借书，并且积极用书，大力主张“学以致用”极力宣扬“读好书、好读书”是为了更好地“教书育人”且身体力行，长期担任班主任工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，特别是组织的多种读书活动深受学生、家长、同事、领导的好评。为进一步推动学校教育工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。让学生时刻亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

本人具体做法如下：

1、保证课外阅读时间。合理安排教学时间，保证学生每天课外阅读时间在40分钟以上，除坚持每天早读外，还在中午预备铃响后让学生自由阅读。指导学生在各种小、长假期和寒暑假进行课外阅读。

2、加强班级图书角建设。图书角保证有一定数量的书籍，并逐步提升了图书质量，所陈列书籍符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对班级图书角的管理有健全的制度保证，采取专人管理和轮流协管相结合的方法，既提高图书流通率，又提高书籍保护率。学生在课间课余可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。

3、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案各班分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。开展了全校性的读书心得交流会，交流会上，各代表畅所欲言，气氛活跃。他们谈到阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

4、动员学生积极参加征文演讲比赛。动员学生参加校、区、市等各级的征文或演讲比赛，为孩子推荐更多的平台，搭建更大的舞台。

随着各种读书活动是全面展开，书香弥漫在班级的各个角落，目前，课外读书对学生来说基本成了最自然的事情了，学生从书香中得到精神的孳乳，从而促进精神的不断成长。他们在读书活动中逐渐培养了方法，感悟到好的读书方法，受到好的思想教育的熏陶。也在研究过程中有了新的认识、感悟到鲜活的东西。从课外阅读书籍的解决、学生读书兴趣的培养、阅读方法的指导，课内、外阅读的关系的解决、读书时间的研究、图书管理的办法、班级图书角的利用、课外阅读的途径、课外读物的选择等方面也进行了深入的研究，积累了第一手资料资料。

对于我们教师而言，要学的东西太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要善于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。希望书香可以从教室飘到校园，飘进每个家庭，让书香陪伴孩子成长。

第四篇：小学教师读书活动典型事迹材料 （推荐）

沉醉读书，遨游书海

读书，是心灵休憩的港湾，是眼睛和心灵的旅行。法国诗人罗曼·罗兰曾经说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”我的每一步成长，书，都给了我莫大的勇气与鼓励。从学生时代的“与书为伴”到至今的“与书为友”，无不是透过书这位挚友，穿越时空的阻挡，聆听圣人的谆谆教诲，从而涵养自己稚拙的心灵。

两面前，我有幸成为一名小学语文教师、班主任。从此，一页新的简历开始翻开了，一切从零开始学起，固然学生时代的我酷爱文学，可是教起语文来并不是那么简单的事。之后的半年中，一同来校参加工作、教着自己所学专业的同事，他们渐露头角，即将变成一只只美丽白天鹅，正欲欲展翅；而我自己似乎像一只青涩的丑小鸭，笨拙的走着每一步路子。

那段日子里，我远离、忘记了学生时代的鲜亮，仿佛沉入了一条昏暗而又找不到出路的路，于是我失意、迷茫。在那段孤寂的日子里，幸好有书的陪伴，我一直视书为知己，他接纳我的失意、困苦，抚慰那颗有些孤单的心。那些日子，我一直在读杨绛先生的《我们仨》，走进她和钱锺书的酸甜苦辣，体味着他们相濡以沫中的隐忍与平静。彷徨的时候，读杨绛，我会沉寂下来，暂时避开喧闹的人群，静静的思考一些不曾重视的东西；失落的时候，读读杨绛，她会无声的用慈母的手，轻柔的抚慰你有些伤痕的心；得意的时候，读杨绛，学习她的平静，使你远离浮躁。

时光慢慢走远，二十几年的读书沉积使得两年的教学经历让这只“丑小鸭”学会了一个新的道理：即使路途再坑洼不平，也要幸福的走下去。

这两年来，我利用工作之余，在不停地、不断地读着各种书籍，不管是纯理论的书籍还是故事性强的通俗作品，我坚信都会给我的精神世界带来养料。文字可以穿越古今，飞跃中外，让我们的生活变得丰富多彩。通过阅读各种书籍，可以释放我作为教师的生命活力，使教师这一职业灿烂多姿。让作为教师的我感受到：我是教师，我读书我充实；我是教师，我工作我幸福！我还将这种爱读书的好习惯带给我们班级的学生们，具体做法如下：

一、创书香班级，构筑理想课堂。

1.每周利用一节课程举行读书活动，如“好书介绍会”、“听我来读最精彩的佳句”、“佳作朗诵会”以及“讲故事比赛”等活动，开展“东搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美词佳句”摘抄记录竞赛，开设“求知栏”—读书心得体会展览，使他们体验读书的快乐。在语文课前5分钟开展“背诗大王”、“演讲大王”活动，并利用班队会开展了“阅读经典助我成长”主题班队会、读书心得演讲会、“读书之星”评选和亲子读书等活动。

2.坚持四个一，即：清晨一诵。利用晨读时间（约15分钟）组织“晨诵”的活动；午间一读。中午30分钟的学生自由读书时间；晚间一省。引导学生对一天的学习进行反省，提倡记日记，并开展家庭读书活动；每人一集。每半学期学生将作文、心得汇编成册，有班级作文集、心得体会集、好词佳句集等，并在家长会上进行展览。

二、建书香家庭，开展亲子读书活动。

1.曾经我给孩子和家长们一起上过一节绘本的亲子共读课，把爸爸或妈妈请进课堂，和孩子一起猜，一起想，一起读，一起演，一起表达。正是这节课开启了我们班亲子共读的旅程，让书香飘进了家庭的窗子。课后还下发了《亲子读书倡议书》。主要内容有：请父母每天晚上坚持和学生分享20分钟的阅读好时光，监督学生的读书情况。允许学生监督爸爸妈妈的读书。父母每周日安排一小时读书时间，和孩子共同阅读；经常带孩子到书店购书；倡导家长在孩子过生日时以书为礼品等。

2.开展班级亲子读书交流会。重点介绍家长怎样培养孩子阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等做法；讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

3.进行手抄报、读书个性卡片比赛，要求家长和学生人人参与，并将优秀作品装订成册，在读书日集中展评。

三、做书香教师，不断读书“充电”。

我始终坚持师生共读，先后读了《爱的教育》、《把整个心灵献给孩子》、《给儿子的信》等几十本好书，并做了读书笔记，撰写多篇读书心得，先后有多篇论文在市、区获奖。读书就是一种学习。学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。

读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。

读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果读书不断，不良的思想气质是可以改变的。

沉醉读书，遨游书海，畅想生活。

第五篇：读书先进集体典型材料

“全民读书年”活动先进集体

典型材料

为响应全县“全民读书年”的工作要求，进一步建设学习型乡镇，不断提升我镇全民文化素养，提高文明程度，我镇积极开展了以“倡导全民阅读，共建书香我”的主题活动，此次活动的时间长，范围广，载体新，内容全，成果显，得到了全乡镇广大领导干部和群众的一致好评。

一、科学谋划，精心组织

我镇以“全民读书年”活动为契机，精心策划，广泛开展了全民参与的读书活动。去年4.23 “世界读书日”，我镇组织全乡镇职工进行了“好书伴我行”的主题活动，倡导人人多读书、读好书；组织5个典型村开展了“好书进农村”活动，丰富了广大人民群众的精神生活；在学区和乡镇发起“廉政”征文比赛，广大师生和职工踊跃参加，共收到征文100余篇；利用农民文化节，动员广大村民参加工会组织的读书演讲比赛、戏曲文艺演出，取得了热烈的反响。另外还成功组织了送书下乡，赠书助学的活动。今年还将开展以培育和践行社会主义核心价值观为主题的活动，进一步推进全民阅读。

二、固本强基，强化阵地

开展“全民读书年”活动以来，我镇一直以加强文化阵地建设，活跃农村文化生活为目标，特别是以农家书屋的建设和发展为抓手，努力为广大人民群众搭建阅读平台，取得了显著成效。截止去年，我镇共有农家书屋17个，每个书屋都安静宽敞，有琳琅满目的图书，有规范的借阅制度，有专职的图书管理员，这些都进一步方便了大众阅读。以我村为例，图书室共有六百多本图书，二十余种报刊杂志，十多张音像制品，书目种类也是丰富多彩，从农业技术种植到家庭医生，从人民日报到参考消息，从小说到散文，应有应有，完全能够满足村民的日常阅读。

三、加强宣传，扩大影响

我镇在组织丰富活动的同时也不忘加强宣传，扩大社会影响，大力营造了爱读书、读好书、崇尚读书的社会氛围。我镇充分利用农技科技知识讲座、党的知识理论学习、远程教育系统、移风易俗的宣传、计生、司法、土地等政策法规等趣味读书活动，为全民读书活动的开展和普及发挥了重要的作用。广泛宣传读书年活动，发动人民群众积极参与，有效地营造了氛围，引领了阅读风气，强化了全民阅读意识。经过不懈努力，我镇的阅读率有明显提高。

“全民读书年”活动只是一个很好的引子，通过此次活动激发起人们的读书兴趣，养成“爱读书”的好习惯，起到抛砖引玉的作用。我镇在以后的活动中，会进一步积极探索好的做法，吸取好的经验，使读书的活动内容更加丰富，活动形式更加新颖，活动实效更加明显，同时不断建立健全阅读的长效机制，使阅读更加常态化，长效化。