图书馆工作情况汇报

第一篇：图书馆工作情况汇报

图书馆2017上半年工作开展情况汇报

尊敬的徐局长、各位副局长：

现我将图书馆的基本情况及2017年上半年的主要工作作一简要汇报，不当之处请批评指正。

一、我县图书馆的基本概况

图书馆现有员工7人。馆长：曲玲，副馆长：马瑞，馆员：霍志云、崔玉媛、宋海华、闫琳琳、张海燕,其中曲玲、崔玉媛因身体原因暂不上班。

当前馆藏书量6万册，新旧书各占比50%。馆内现有场地为：网络机房一间、仓库一间。读者服务室3个，分别为2个图书室及1个电子阅览室，共计220平米。馆内共配备电脑30余台，无线网络覆盖率80%，基本能满足读者的阅览。

随着社会的进步发展，老式借书证由于过于简单、信息不全，已无法对读者有效管理，致使图书流失严重。鉴于此，图书馆当前仅提供免费阅览服务，暂不外借。我馆每年搞各种阅读推广活动10余起，由于场地限制，活动依托于学校以及各个社会活动组织来开展。现目前馆内因场地限制图书多数封存，无法上架及排序标号，待新馆建成后，再逐步规范完善。

二、2017年上半年主要工作及下步工作安排

2017年上半年，根据上级文件及局里要求，相继举办了“书之蕴-321经典名著主题荐读活动”、经典朗读者-古诗词线上诵读大赛活动、行以持-321阅读习惯养成挑战赛活动、参与“文化中国”微视频大赛并拍摄作品参赛四个读书活动。9月份，马瑞代表东光图书馆，参加了中国图书馆学会举办的藏书论坛活动及省共享工程中心组织的培训活动，完成了全国图书馆评估定级200余项指标的搜集和申报，协助完成了创园、创城、党员图书室建设相关资料的准备，及2017年精准扶贫回头看的下乡任务。

下一步图书馆的主要工作有三点：

1、积极组织开展上级要求的各项读书活动和业务培训。

2、做好对馆内封存、上架图书的管理工作，做好防虫、防火、防盗，及馆内各条线路、机房、电脑等电子设备的维护工作。

3、积极做好局内工作。包括值班、护路、下乡、扶贫工作及局领导交办的其他任务。

东光县图书馆

2017年10月11日

第二篇：整理精品图书馆工作汇报

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图书馆工作汇报

尊敬的各位领导：

大家好！武汉生物工程学院图书馆以

确立目标抓管理，建章立制抓服务，提高素质抓队伍，利用资源抓效益的办馆思路，在图书馆自动化建设、业务建设、队伍建设、服务水平等方面都取得了一定的进展。

“四抓”：

一、抓管理

（一）业务工作管理目标

目 标结果

1、书刊丢失率，不超过3‰；1‰（刊）

2、书刊乱架率，阅览区不超过1%，1%

借阅区不超过3%（取消代书板）；2%

3、图书借还差错率，不超0.1‰；0（借）0.2‰（还）

4、出勤率不低于99%；98%

5、图书编目准确率不低于99%；99%

6、计算机完好率不低于98%；98%

7、购书合格率不低于99%；100%

8、读者满意率不低于75%；97%

9、主页年访问点击率；74万次

10、文献利用率。平均每册借阅次数：3.82

（标准： 50册/人·年）平均每年每生借阅册数: 25.7

（二）人事管理目标

精兵简政、按需设岗、以岗定编、全员聘任、优化结构。

采编部5人，每月加工图书1万册，编目90条/人·天；

流通部4人，年借还88.2846万册，人均借还量22.0711万册，图书上架120—200册/人·小时。

图书阅览室：

4人，面积1800M2，座位600个，图书16万种，负责阅览管理、图书上架及清洁卫生。

期刊阅览室：

4人，负责订购、记到、编目、加工、装订、阅览管理及咨询、巡库、卫生等。

技术部5人，负责800台计算机的维护、ILAS系统的维护、网络维护、网页制作与更新、电子阅览室管理。

全馆有23个岗位，每学年1/3人员交流，实行AB制，一人多岗，一专多能。

（三）考核目标

按工作态度、工作能力、工作绩效的7大项26个子项，经自评、互评、部主任评分、馆委会民意测验，分优、良、中、差。其中优秀占15%，1/3轮岗，10%的人员转岗或下岗。

出勤 按时工作 工作纪律坚守岗位

服从安排

工作认真

责任感责任心强

服从安排

工作态度团结协作

主动服务

服务态度礼貌待人

举止文明

读者满意

安防意识

安全意识安防值班

安保成效

工作技能

业务能力业务水平

自主学习

工作能力业务竞赛

论文著作

创新能力业务讲座

科研工作

改革成效 工作任务

工作绩效工作质量

工作业绩

（四）完善文档工作

图书馆已建立四种文档：

精神文明、行政管理、安全工作、技术工作。

二、抓服务

（一）便捷服务

1、四取消：取消代书板、取消入室登记、押证、取消卡片目录、取消读者上架。

2、自主开发电子阅览室管理软件，实行自助式上、下机。

3、读者可带包入室。

（二）主动服务

1、开展电子文献使用免费培训。

2、对教师提供免费检索、文献传递服务。

3、开设电子资源免费检索。

（三）满意服务

1、延长开放时间。周开放时间为98小时。

2、实行借、阅、藏一体化。

3、每证可借阅图书10册。

4、文献开架率100%。

5、书刊上架由馆员负责。

6、借还书双屏显示。

7、开辟了“信息共享空间”。

（四）文明服务

1、实施“文明服务十心”、“满意服务十点”

文明服务十心：

爱岗敬业实心、钻研业务专心、努力工作尽心、接待服务热心、规范回答耐心、巡视检查细心、听取意见虚心、循章办事公心、团结友善诚心、营造环境舒心。

满意服务十点：

微笑露一点、嘴巴甜一点、说话轻一点、脑筋活一点、理由少一点、肚量大一点、脾气小一点、做事多一点、行动快一点、效率高一点。

2、开展文明服务标兵评选活动，评选青年岗位能手八人。

3、营造学风、教风，悬挂惜时、读书、理想类标语。

三、抓队伍

1、开展业务技能竞赛：

图书分类、图书编目、图书上架、机器组装、汉字输入、文明服务、创新服务等比赛，评选出十方面标兵。图书编目已获得CALIS上载权，并成功上传数据。

2、职工制定了学习和工作计划，年中进行检查，年末进行总结。

3、坚持自学、业务培训和外出学习相结合，提高业务水平。

4、鼓励大家撰写论文（28篇），提高学历和职称水平。

5、开展科学研究。自主开发电阅管理系统等软件；完成校内科研课题一项；自主编写教材2部。

四、抓效益

1、实行综合办公，节省人力，使图书馆人力资源效益最大化。如将图书、期刊阅览、外借合为一部；馆办公室负责全馆行政后勤工作、借阅证事务、打印复印、电子阅览室充值等，由原来的6人减少至3人。

2、节水节电，分区开机，调节灯管，空调根据实际情况开启。

3、严格物品借还审批，限期限量，手续具备。

4、2006年上交学院704126.50元。

在全馆上下的共同努力下，连续三年创校先进党支部、最佳精神文明单位，荣获省直工委“先进基层党组织”、高校工委“大学生思想政治先进教育基层单位”等称号。我们正积极推进精管型、学习型、创新型、和谐型图书馆的构建，逐步由传统图书馆向数字化图书馆、复合图书馆转变。

谢谢大家！

武汉生物工程学院图书馆2007-10-29

第三篇：图书馆工作汇报1专题

图书馆工作汇报1

一、创建人文的读书氛围。

我校图书馆是省级一类馆，馆内环境优雅，到处弥漫着书香气，为师生营造了良好的读书氛围，上级领导多次来我校视察图书馆工作同时受到了好评。（学生图书馆读书活动、教师读书照片、领导视察照片）

二、树立“大阅读”理念，提高图书馆的利用率和应用水平。

（一）开展多学科、多层次的大阅读活动。

1、师生共读，稳步推进，营造书香校园。

（1）领导读书。

倡导师生同读，以教师的读书行为潜移默化地影响学生是我校读书活动的特色。我校领导还身先士卒，带头认真读书，做好教师的表率。他们平时读得多，也读得深，将读书融入工作，指导工作，每周一上午领导班子例会上，每位领导轮流进行读书交流活动，并认真做好笔记，为创建书香校园做了表率作用。（幻灯片展示）通过读书她们深有感触地说：是读书让我们情趣高雅，思想深邃，生命也因此而美丽。

（2）教师读书。

教师读专业书籍，达到了读书促教学的目的

为了提高教师的业务水平，提高学校的教学质量，让老师们从网上自选出相关学科的书籍，学校统一购买了近百本教师的专业书籍，图书馆统一管理，老师们每周借阅一本，每周轮换一次，利用每周四的教师会上和校本研训时间，开展教师读书交流活动，老师们根据自己读书的内容并结合教学实际，将读书心得介绍给大家。通过读这些书籍和交流活动，使我校教师开拓了理论视野，教育教学实践也因此闪耀出理性的光华，正因为有了理论的指引和支撑，他们就能对平时教育活动中经历或发现、感受的许多生动活泼而耐人寻味的案例，对偶尔灵光闪现产生对教育的一种特别的感悟，对激情创造的精彩的教育设计和教育机智等都能从理念的层面和教育研究的角度加以思考和探讨，熔铸成一篇篇富有有新意的案例。老师们获益良多，业务水平有了明显的提高，尤其是近两年来我校大部分年级期中期末考试成绩达到了全区24所学校的中上游水平，这一成绩的提高得益于教师大量专业书籍的阅读，并能结合教学实际的应用。教师参与主题读书活动，达到丰富精彩人生的目的

本学期，教师们一起品读红色书籍和名著，并写出了读后感，在每周一升旗仪式上教师进行读后感交流，并将读后感装订成书籍，放在图书馆供教师和学生进行阅读。（举一些主题活动，思想境界得到提高）（幻灯片展示）

在日常活动中教师们还开展了“品味书香”、“生活、美容常识”等摘抄活动，全体教师利用业余时间，搜集了很多自己喜欢的诗歌、散文，美容、保健的常识，由学校统一归类、整理装订成书放在图书馆供教师们阅览，教师们在活动中不仅陶冶了情操，还得到了快乐！丰富了情感生活！（幻灯片展示老师们作品）读书也使教师在教育教学工作中显示出更多的底气、才气和灵气。（3）：学生读书

本学期，我校开展了以下读书活动：

1、“读书采蜜”活动

学校为培养学生良好的读书习惯，学校要求每周每位学生阅读一篇好的文章，将那些生动优美的词句或精彩感人的片段摘抄下来，每星期评比一次，期末评出“采蜜冠军”，并且每周写一篇读书笔记。例如：出示幻灯片（六一、五一、五二照片）

2、“读书交流”活动

为了激发广大同学的读书兴趣，图书馆配合教导处，开展了主题为“书香伴我行”系列读书活动，我校每班每月开展一次读书交流活动，并定期评选“书香班级”和“读书之星”。在每周一的升旗仪式上，学生都会把他们收集到的名著知识介绍给同学们，同时，学校还以“读书”为主题，开展主题班会。我校在每周五的“红领巾”广播站中，也有专门的读书活动版块，由几名同学在全校交流读书中的感受。

我校还在班级楼道内创立了符合自己本班特色的——班级文化秀、橱窗等，开辟了师生读书交流的平台，促进了学生和教师的读书热情。（幻灯片展示）

通过一系列读书活动的开展，激发了学生的读书热情，培养了学生们良好的读书习惯营造了浓郁的书香氛围，让学生感受到了成长乐趣，体会到了读书的快乐。

2、各学科中开展阅读指导课活动，营造书香校园。

在开展读书活动中，与其他教育教学科目进行整合，从而使学校的各种教育活动在同一个方向和体系上良性发展，形成合力。（1）与团队各项活动整合

要把营造书香校园的读书活动引入到团队各项活动之中，在平时活动的基础上组织全校学生开展了内容多样的板报、主题班会评比等系列活动。成功开展了主题为 “历史的选择”，“读红书、品名著”“感恩母爱”“缅怀革命先烈，争创四好少年”“学雷锋”“文明伴我成长”“创建文明校园、争做文明学生”等主题团队活动，板报的内容丰富多彩，版面设计形式多样。（板报、主题班会幻灯片）

（2）与综合实践活动小课题研究整合

要把读书活动同学校综合实践活动紧密结合。通过学校规划小课题和自选小课题开展研究活动，如：在全校范围内开展“图书漂流”活动，学期初，向同学们发出倡议，同学们捐书踊跃，积极参与，我们为每本书贴上图书漂流专用标签，统一登记在册，进行漂流，每一位漂流书的读者在看完后都在漂流卡上认真填写自己的班级姓名和阅读感言，让每一本书都有一份特别的漂流日记。这一系列活动的开展，增强了学生们的读书意识也提高了学生们的读书兴趣。（幻灯片展示）

（3）与日常语文教学活动整合 要把读书活动渗透到语文课堂教学的校本教研中。如小学低中年级的研究课着重教师的课文诵读的示范，着重研究教师如何有效引导学生把课文读得有情有韵有味，追求量的积累和读的质量。高年级的研究课则在读的基础上加入对课文内容评析赏读的尝试，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面进行评价，学生在与教师和文本对话的过程中提高对课文情感、意境的体验能力，增强理解。

2、课题研究，我校图书馆的研究主题是：利用图书馆资源提升学生各种能力

要以扩大学生知识领域为前提，陶冶学生思想情操为重点，有计划、有目的、有实效地为学生，上好阅读指导课，引导学生多读书、读好书，不断提高学生的各种能力。比如学生的写作能力、想象创新能力、语言表达能力、搜集整理运用信息能力、开展主题的探索等能力培养。并整理好资料装订成册，放在图书馆以便资源共享。

三、阅读指导课开设情况

上好阅读指导课，教给学生读书方法或组织读书交流活动，使学生处理好精读与粗读的关系，读与写的关系。学校安排每天早晨为阅读时间，全校学生在老师的指导下徜徉于书的海洋。还提倡学生写读书笔记。

四、未来发展

目前我们看到的是初步的显性效果，要让校园读书氛围真正清香宜人，经久弥香，我们期待将来的隐性效果，下一步，我校在资源资金紧缺的条件下，尽可能克服一切困难，利用假期着手改造三层教学楼道书吧。我们相信，在各位领导的关怀下，去学习、去奋斗，与时俱进，开拓进取，以百倍、千倍的努力，在广阔的天地里飞翔，一定会共同创造出灿烂辉煌的明天！我的汇报不是很成熟，恳请各位领导、老师多多给予批评指正。

第四篇：图书馆工作汇报11

图书馆工作汇报

XX 首先，我代表图书馆全体人员，欢迎莅临图书馆工作会议的各位领导、老师、同学！同时，感谢全体读者长期以来对图书馆工作的关心和支持！下面我简要汇报图书馆的工作情况(上学年作了哪些事，本学年准备干些啥)。

一、上学年回顾

上一学，图书馆在院党委的带领下，紧紧围绕“12345”工作思路和“1234”教学工作目标开展工作，通过创新工作思路，改革服务方式，不断提升学院的文献信息保障服务水平。

1、资源建设方面

深入学院各部门（特别是教学系部）进行图书征订，强化与服务对象的互动联系，满足教学、科研工作对文献信息保障的需求（每学期图书馆都要公布资源建设部邮箱并发出图书征订通知）。

图书采购在资产处领导下，由纪检部门、教务处、教学系部及图书馆共同参加进行邀请招标，选定图书公司并确定图书折扣。图书馆根据需求制定计划上报院领导批准后，组织人员采用“现采+订单”方式购置新书。2010-2011学年购置新书1.5万余册，金额60余万元。

（2010年秋季在人天公司购书4054册，金额18.7792万元； 2011年春季在三新公司购书4556册，金额16.0919万元；2011年暑假在汉珍公司购书约1800册，金额约7万元，人天公司购书约4100册，金额约13万元；在尔雅书店、万象书城等零星购书1290册，金额6.2759万。）

开展图书捐赠活动，得到领导、老师、同学们积极响应，一学年捐赠图书1000余册。

数字资源越来越受到师生读者的青睐，在历年来引进资源进行试用基础上，我们广泛开展数字资源调研，目前有8家公司的资源面正面向校园网开放使用，方便了师生教学科研的需求。

2、流通、阅览服务方面

2010年暑假25天里，图书馆16名同志手提肩扛，完成6万余册图书从一层向5层的调拨、搬运、上架等工作，于秋季新学期实现全面开放。

2010年秋季，我们把多年封存在主楼地下室的1000余包，5万余册图书搬运回图书馆，拆包、分类后在一层书库上架。

2011年春季，图书馆组织13名同志，轮流在晚上及周六日进行数据扫描、重新排架，目前一层书库一半图书已经开放（对文革前图书、教材图书、旧定额图书的整理和数据制作工作还在进行）。

一学年来，综合图书1库、2库、专业图书库、教学资 料库四个外借书库合计借还图书19万余册。

阅览室是图书馆与读者接触更直接的部门。所有专业类新书在专业阅览室保证1册，报刊阅览室有400余种报刊杂志，旧刊物推迟半年下架，综合图书1库采用借阅一体化方式管理，大大提高了图书馆的阅览接待能力。为了方便读者自学，提高阅览上座率，2010年秋季以来，我们先后对各阅览室的布置格局进行了改变，实行“阅览+自习”的模式管理，迎合读者的学习需要。改变阅览室开放时间，晚上开放到22时，比晚自习结束延后半小时。

一学年来，综合图书1库、专业图书阅览室、报刊阅览室、过报过刊阅览室共接待读者15万人次。

3、新电子阅览室

经过院领导、相关部门和图书馆的辛勤努力，于2010年11月终于建成开放。按照学院批准的运行方案，一年来，周开放时间84小时，100台学生用机安装有CAD、3D、PHOTOSHOP等教学软件，用“专业学习+知识浏览+休闲阅览”引导读者，把学生从周边网吧吸引回来。随着骨干院校建设启动，我们在电子阅览室开放各种数字资源，逐步实现电子阅览室资源的学术性、知识性领航。一年来，电子阅览室接待读者20万人次，上缴收费16万余元。

4、骨干建设、新校区建设方面

在新校区规划方案演示和单体建筑方案征求建议活动 中，图书馆多次在馆务会上播放方案视频和传阅方案图册，形成人人关心学院建设，人人知道学院发展远景，共同为学院建设献计献策的良好氛围。在新校办的统领下，图书馆多次组织人员专题研讨新图书馆方案，提出了修改建议，有多条被采纳。

在骨干校建设中，学院立项了“建筑类信息资源中心”建设项目。图书馆申组建了5人团队，在认真学习文件基础上，广泛进行考察调研，已经同3家计算机公司、5家软件公司、7家数字资源公司、1家建筑企业、4所省外高校、6所省内高校进行了多次的面对面沟通、学习、调研，争取让建设方案早通过，方案实施高质量高起点。

5、在日常管理方面

图书馆周二上午馆务会常态化（传达精神，上周总结，下周安排，工作考核等等），图书馆与教学系部互动联系周期化（资源建设调研与征订，师生读者利用图书馆情况调查，一学年来，我们深入系部调研多次；在院领导参加的系部书记、学管主任会议上，确定学生分批在指定晚自习时间可以到图书馆阅览（周一：土木；周二：工管；周三：设备、计算机；周四：装饰），提高了图书馆的利用率，丰富了学生的文化生活；与宣传部、团委等部门合作，在2010年11月开展了读书月活动），人员外出参观学习经常化（主要是太原范围，外出购书或开会时省外院校。前往科技大学、中医 学院、医科大学、燕山大学、商务学院、工程职业技术学院、财税专科学校、西安建筑科技大学、重庆大学等10余所图书馆参观学习）；图书馆业务扩大后，人员调整基础上引进了学生自愿者辅助管理，减少固定人员引进，节约了资金，密切了与读者的联系；2011年4月召开了学生读者座谈会；进行美化环境建设，对面向读者的管理标牌重新修订制作，实行管理制度上墙，明确工作内容，特别是在宣传部配合下，把学院发展思路、“123”工作思路、“123”教学工作目标、新校区建设10项原则制作成宣传版面布置在1层大厅，展现出学院工作的主旋律。

二、本学工作设想

围绕学院发展目标和要求，坚持以读者为中心，建设特色鲜明、管理科学、服务优良、环境优美、高质量高效率提供文献信息保障的专业特色型图书馆。

1、资源建设方面

更紧密地与全院师生读者联系，在全社会学习气氛需要强化的形势下，主动把好的、新的图书文献推送到读者手中。安排人员参加全国性图书交流，扩大图书的选购市场和范围，保质保量完成生均两册新书的建设任务。

完成5年一个周期的新定额更新工作，千方百计节约资金，保证教学科研需要（已经完成省定额更新，码洋近60余万，经成院长联系，实际需支付30余万）。围绕骨干项目建设，突出数字资源建设，建设布局科学、资源全面、实用第一、使用方便的数字图书馆。

在整个资源建设中要始终遵守廉政、节约、实用、服务的要求。

2、流通、阅览方面

图书馆经过两年多的创新、改革，已经形成较好的基础条件和服务环境，今后要更多地服务上下功夫，多想办法，在热情服务同时，强化学术性服务，引导读者在图书馆更多更充分地得到知识性的文献信息保障服务。

继续延长开放时间，全方位开放图书馆资源，积极创造条件，寒暑假实现一定的开馆时间。启动文献信息资源导引服务，积极开展参考咨询、文献信息定题检索、课题成果查新等信息服务工作。创造条件，开设文献检索及利用讲座，对读者进行信息素质教育。

在传统服务基础上，要强化数字资源服务，按照骨干项目方案建设好建筑类信息资源中心，而且从开始就把数字资源的利用服务放在第一。

3、骨干项目建设

在骨干办统领下，把项目方案做细做实、做前沿，利用各种机会进行调研考察，在建设阶段把好质量关、经济关，要把硬件、平台和资源要建设好，还要把资源服务作为建设内容，采取系列措施确保数字资源被读者广泛而有效地利 用。

4、开展活动方面

在学院领导和相关部门的支持下，要组织文化讲座、读书月、世界读书日、图书捐赠等各种活动，强化图书馆在校园文化建设中的影响力，提高读者对图书馆的关注和认知，吸引广大读者热爱图书馆、关心图书馆、使用图书馆，进而提高学院的教学科研水平。

5、日常管理方面

按照图书馆工作规程要求，规范图书馆各项工作，继续完善已经建立的一整套服务管理体系，提高图书馆的服务能力和服务水平。

开展日常的业务培训工作，提高全体馆员的业务素质和业务技能。调整人员专业结构，逐步补充建筑专业学科的人员进入图书馆。

增强馆际交流和协作，积极参加图书馆学术会议，组织馆内工作人员到高校图书馆参观学习参观。建立适应信息化需要的管理机构，逐步形成四部一室：资源部、流通部、阅览部、技术部、办公室。配合学院机制改革，完善考核制度，制定各种考核指标体系，使考核具有客观性、科学性、公正性。

加强图书馆党员干部队伍建设，坚持民主集中制，做到廉洁自律、公道正派。加强图书馆文化建设，在馆内形成努 力学习的风气，团结协作、积极进取的风气，尊重读者、对工作认真负责的风气。

总之，我们将不断总结自身发展的经验和教训，全面推进“以人为本，注重内涵，强化特色，加速发展，创建一流”的发展战略，在学院领导的重视和支持下，在广大师生的关心和帮助下，把图书馆工作推上一个崭新的台阶。

第五篇：图书馆管理工作汇报

阅读指导课在图书馆工作中的重要作用

纵览古今中外，凡是有成就的政治家、科学家、艺术家，乃至于在自己工作范围里做出很大成就的人，没有不重视读书的，他们都与图书馆有着不解之缘。学校图书馆是学生学习的第二课堂。它不但为学生提供各种学习辅助资料，起到巩固课堂知识的，提高学习能力，弥补课堂教育不足的作用；还要为学生提供其它各种学科和多门类的图书资料，既能丰富学生的课外生活，又培养学生的个性和能力，从而全面提高学生的素质。

一、阅读指导的必要及重要作用。

苏霍姆林斯基曾说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”广大师生及家长也体会到了读书的必要性，学生对读书也有很强的好奇心。但多数学生不会利用图书室的信息资源来进行自主学习、自我教育。他们对图书的选择多以趣味性为主，阅读法方式也仅限于消遣式的阅读，缺少对文章语言的欣赏与感悟，达不到预期的效果。

二、我校阅读指导课的主要类型

别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”在这种理念的指导下，我们学校从学生实际出发，增设了图书馆的阅读指导课，隔周上一次，由图书管理员及语文教师承担教学任务。

开始时，我们的指导方法仅限于 “放羊式”的，这种指导课的形式简便，教师易于操作，学生较为自由，但是随意性也较大，不能做到规范有序和持之以恒。后来我们避开这种弊端，采用了点拨式和引导式。具体又按教学形式和学生年龄进行了细致的划分。

按教学形式划分的阅读课主要有以下类型：

１、推介式。主要是推荐介绍课外读物，供学生选择，在推荐过程中对阅读内容和阅读方法进行适当的梳理和指导，引发想象，为学生走进阅读材料进行铺垫。有书刊、篇目的推荐和内容的介绍；也有教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结

合。这种模式以扩大学生阅读量，拓展学生阅读面，引导阅读有益书籍为目的，是教师最常用的一种模式，经常与其它模式相结合。

其基本模式为“情境导入——教师推介——小组推介——代表推介”，其中二、三、四环节可交换顺序，注意指导讲出推荐理由，如人物有趣、想象丰富、情节曲折、受到启迪等。

２、交流式。组织学生交流课外阅读的收获体会或者对所读作品的内容进行评论，让学生充分表达自己的感受，提出自己的见解，尊重学生的独特体验，引导学生正确的价值取向。运用此模式应注意两点：一要提前布臵学生看一定量、一定范围的书刊，防止交流时海阔天空；二要引导学生由表及里、由作品内容到作品思想进行评论，防止交流时浅尝辄止。

其基本模式为“谈话导入营造氛围——交流内容 复述故事——表达感受 提出见解”

３、赏析式。以教师活动为主，通过语言，借助录音、音乐、幻灯等教学手段，引导学生欣赏作品的某些片段、章节或语言的表达等，让学生受到优秀作品的陶冶和熏陶，提高欣赏品味和审美情趣。

如我们的一位老师的引导学生赏析《我的爸爸叫焦尼》一文,讲述狄姆是一位父母离异的孩子，他的爸爸焦尼从远方来看望他，狄姆是多么兴奋激动，一天相聚的时刻是多么短暂，最后狄姆与爸爸依依不舍地告别，体现父子情深。

（１）赏析语言。文中讲得最多的一句话“这是我爸爸，他叫焦尼。”这是狄姆对各种各样不认识、认识、擦肩而过的人介绍爸爸时讲的话，老师引导学生看图中狄姆的表情、动作，从简单的语言挖掘出狄姆说话的不同心情：兴奋、激动；神气、自豪；难过、不舍。

（２）赏析动作。老师引导学生看图找出描写爸爸动作的词“奔、举、搂、抱、牵”，爸爸的爱在肩上、手中、怀里，爸爸的爱还在眼神“盯着、目不转睛、凝视、片刻不离开”。

（３）赏析色彩、形状、道具。老师引导学生赏析图画，领会作家用意：披萨店、宾馆的色彩是温馨的黄色，喻示跟爸爸在一起很快乐；车厢的背景是有点冷的蓝色，喻示爸爸要离开，有些悲伤；最后一幅图的形状是圆的，喻示合家团圆、破镜重圆；狄姆的围巾颜色是爸妈围巾颜色的组合，喻示狄姆是爸妈爱情的结晶。

４、展示式。以学生活动为主，学生在广泛阅读的基础上汇报展示自己在课外阅读中的收获、成果，教师从中检测学生一阶段来的课外阅读情况。汇报展示有这几种形式：讲故事、演讲、朗诵、读书知识比赛、读书笔记展示、课本剧表演、读物插图设计等。由于趣味性强、成就感强，这种模式很受学生的欢迎。学生年龄不同，我们的阅读指导课关注点也会不同：

1、低年级以指导阅读图画书为主：

（1）了解图画书（封面、封底、扉页等）。

（2）阅读图画书：边读图，边读文；先读图，再读文；先读文，再读图。边猜边读，思考讨论，再读欣赏。

（3）拓展延伸：增添情节，扩编故事，绘画，角色表演，游戏，讨论等。

2、中高年级以指导阅读文学作品为主：

（1）初步阅读。“书的作者是谁？哪国人？”引导学生关注作者，懂得读书其实是和作者交流。“书中有哪些人物？你最喜欢谁？说出你的理由”通过学生汇报，梳理出文章中的主要人物。（2）深入阅读。“书中最让你难忘的是什么？可以是高兴的、悲伤的、痛快的、遗憾的、好玩的……”通过这样的汇报交流完成对整本书的梳理，对学生来说就是把散落在心中的信息重新进行了排列组合，形成新的更深层次的认识。

（3）撰写读书随笔。为了激发学生的兴趣，使读书随笔发挥其应有的作用，强调读书随笔内容要开放，可摘录，可写读后感，可写内容梗概……林林总总，无所不写。同时，更强调读书随笔的成果交流，或展览评比，或专题交流，或互动欣赏，使之转化为学生进一步写好读书随笔的源源不断的动力。

（4）续写作品故事。

儿童文学作品本身往往带有很强的故事性和趣味性，学生读完这类作品时，思维处于一种高度兴奋的状态，或悲或喜，或是欣慰，或是焦虑。这时，重视学生思维活跃程度的时效性，趁热打铁，及时促成学生由创作灵感到创作文本的及时实现，满足学生的表达欲望。为了真正提高学生们的阅读兴趣，我们让学生以小组为单位，一起确定一本大家共同喜欢的书，为它编写续集。每周由组内一个同学写一篇，一个月一评比，半学期更换一个读写主题。孩子们从阅读的成果中，感受到了阅读的力量和魅力。

有了方法之后，在教师中就应该大力提倡让学生无压力的读，快乐的读，不要求学生每读必写，只要学生喜读、乐读，能大量的快速的读整本书，我们的目的就达到了。当然以后随着课改的深入，还应把自主、合作、探究的学习理念逐渐用到阅读中来，将阅读的范围延伸到各个学科中。

三、阅读指导课对图书管理人员提出的新挑战：

这样的阅读指导课令学生茅塞顿开，似茫茫大海中行驶的船 只有了灯塔的指引会选书、会读书的多了；读有所悟、读有收获的多了；爱读书、以读书为乐的多了，学校的图书馆呈现出欣欣向荣的繁忙景象。

中小学图书馆阅读指导课的开设，一方面可展示图书馆人的职业特点和个人的才华；另一方面也对图书馆的工作者的文化底蕴、人文素养和综合素质提出了新的挑战。我们再不能只是当借借还还的收发员，而是要做好上知天文、下知地理，博古通今的参考咨询员；是熟悉馆藏的“活字典”；是诲人不倦的良师；是“授人以渔”的大家。而这一切唯一的办法就是学习、学习、再学习。为学生的阅读提供良好的平台和服务，让学生因精彩的阅读指导课而喜欢上读书，喜欢上图书馆，为学生铺就一条通往成功殿堂的捷径。