江西师范大学正大学者人才计划实施办法

第一篇：江西师范大学正大学者人才计划实施办法

江西师范大学“正大学者”人才计划实施办法

（征求意见稿）

第一章

总则

第一条

根据学校人才队伍建设规划要求，为加强学科建设和人才培养力度，进一步吸引、稳定、培养和激励学校一线优秀教学科研人员，建设和培育一支高水平、与学校事业发展需要的高层次人才队伍，提升我校的学术地位和综合实力，学校决定实施“正大学者”人才计划。

第二条

“正大学者”人才计划是指，未来通过3至5年左右的时间，引进（双聘）和培育几名院士，遴选20名左右的“首席教授”，选拔100名左右的“特岗教授”，分批择优资助150名左右博士。

第三条

通过实施“正大学者”人才计划，本着“坚持标准、宁缺毋滥、引培并举、动态调整”的原则，遴选资助一批教学科研业绩突出，在省内外乃至国内外具有一定学术影响的高层次人才或具有发展潜力的青年学术骨干，对计划入选者进行精神和物质鼓励。

第四条

院士的引进或培育常年进行。“首席教授”、“特岗教授”每3年遴选一次，一般与学校岗位设置与聘任工作同步进行。“青年英才”每年遴选一次。“首席教授”、“特岗教授”和“青年英才”均实行聘任制，聘期三年，可续聘。

第二章

院士及院士培养对象

第五条

院士的引进和有关待遇按学校高层次人才引进办法执行。第六条

院士培养对象的遴选按照我省院士后备人才选拔条件和程序进行。对入选了我省“院士后备人才”，在职在岗期间每年给予岗位津贴20万元。有关考核任务由科研部门另行制定。

第三章

首席教授

第七条

根据学校的发展规划和学科建设需要，可在学校重点发展学科、优先发展学科、省高水平学科和省重点学科等学科内设置首席教授岗位。每个一级学科原则上只设1个首席教授岗位。首席教授岗位实行聘任制，聘期三年。聘期内不担任党政领导职务，不从事行政管理工作。截至选聘当年的12月31日，年龄小于57周岁。

第八条

首席教授的职责职权、遴选条件和程序、考核与管理等按《江西师范大学首席教授岗位设置与管理办法（试行）》（校发[2011]132号）执行。

第九条

为进一步加强对首席教授受聘人员的激励力度，自2014年1月1日起，首席教授岗位受聘者每年享受15万元的岗位津贴；或享受年薪（突出成果奖励按学校有关规定另外计算）30万元。学校每年为每位首席教授提供3万元科研经费，主要用于本人及所组建的团队成员调研和参加国内学术会议等；首席教授还可指定1名本学科青年英才作为助手，并报人事处备案；所在学院提供1间工作室，配备电话和计算机；所在学院配备图书馆兼职信息资料员，提供信息资料的个性化全程跟踪服务。

第十条 对空缺的首席教授岗位，学校将通过面向国内外公开招聘形式组织选聘，其中对校外应聘的首席教授，同时按学校当年的人才引进办法享受安家费、科研启动经费及配偶安置待遇。

第四章

特岗教授

第十一条

依据入选者的人才荣誉称号、学科责任和业绩，“特岗教授” 岗位分为四级：即“特岗教授”Ⅰ岗、Ⅱ岗、Ⅲ岗、Ⅳ岗。

第十二条

基本条件

（一）遵守中华人民共和国法律、法规，遵守学校规章制度，具有良好的职业道德和学术道德；

（二）爱岗敬业，治学严谨，为人师表，团结协作，甘于奉献；

（三）身心健康，在职在岗，从事教学科研一线工作；

（四）个人聘期考核各项指标（教学、科研等）均达到“合格”及以上标准；

（五）截至选聘当年12月31日，年龄小于57周岁。第十三条

业绩条件

（一）申请“特岗教授”Ⅰ岗、Ⅱ岗须具备教授专业技术资格（或低职高聘教授），同时符合以下1、2项，并分别符合第3、4项：

1、人才称号（学术影响力）：中组部“千人计划”、教育部“长江学者”、国家社科基金项目学科规划评审组专家、国家自然科学基金会评专家，国家“973”或“863”领域首席专家，国家有突出贡献中青年专家、国家新世纪百千万人才工程”人选、国家级教学名师、全国杰出专业技术人才、国家杰出青年基金获得者、中科院“百人计划”、享受国务院特殊津贴专家、全国模范教师、国家自然科学基金优秀青年基金获得者、教育部新世纪优秀人才支持计划、教育部高校教学指导委员会委员、江西省突出贡献人才、“赣鄱英才555人才工程”入选者、享受省政府特殊津贴专家、省跨世纪主要学科学术和技术带头人、省级教学名师、省“新世纪百千万人才工程”人选、江西省高校中青年学科带头人、江西省文化艺术学科带头人、江西省青年科学家（井冈之星）培养对象；

2、学科建设领头地位：国家级科研平台负责人、博士后流动站（工作站）站长、一级博士点学科带头人、二级学科博士点学科带头人、省高水平学科负责人、省高校重点一级学科负责人、省高校示范性硕士点负责人、省部级工程（技术）中心和实验室（研究基地）负责人、一级学科博士点方向带头人、硕士点一级学科带头人、二级学科博士点方向带头人，或符合“特岗教授”Ⅰ岗、Ⅱ岗学科建设领头地位条件；

3、“特岗教授”Ⅰ岗科研业绩条件：

（1）必备条件：近三年内以江西师范大学为第一成果单位（下同）主持立项或完成重要项目或课题2项，且发表本学科高水平论文1篇（皆为第一作者，下同）

（2）选择条件（近三年业绩符合①-⑥任选其一；选择条件所述论文、项目或课题均不含必备条件所列）

①发表高水平论文2篇，或出版高水平专著2部； ②获国家授权发明专利2项（第一完成人）；

③发表高水平论文1篇且出版高水平专著1部；或发表高水平论文1篇且获国家授权发明专利1项（第一完成人，下同）；或出版高水平专著1部且获国家授权发明专利1项；

④立项重要项目或课题1项；

⑤获得省级科研二等奖、省级教学成果一等奖、部级科研三等奖2项，或者获得省级科研一等奖、部级科研二等奖、国家级教学成果奖1项；（均为第一获奖人，下同）

⑥获得省级科研二等奖、省级教学成果一等奖、部级科研三等奖1项，且发表高水平论文1篇或出版高水平专著1部或获国家授权发明专利1项。

4、“特岗教授” Ⅱ岗科研业绩条件：

（1）必备条件：近三年内主持立项或完成重要项目或课题1项，且发表高水平论文1篇

（2）选择条件：按“特岗教授”Ⅰ岗科研业绩条件的“选择条件”执行。

（二）申请“特岗教授”Ⅲ岗、Ⅳ岗须具备教授专业技术资格（或低职高聘教授），须符合以下第1—2项，并分别符合第3、4项：

1、人才称号（学术影响力）：符合“特岗教授”Ⅰ岗、Ⅱ岗人才称号（学术影响力）条件；

2、博士生导师、硕士生导师，且近三年每年主讲本科生（研究生）公共课、专业基础课程2门次以上；或负责省级本科（研究生）质量工程项目；或获得学校教学“十佳百优”称号；

3、“特岗教授”Ⅲ岗科研业绩条件：（1）必备条件近三年内主持立项或完成国家级或省部级重大（招标）项目（课题）1项，且发表本学科高水平论文1篇以上；

（2）选择条件（近三年业绩符合①-⑤任选其一；选择条件所述论文、项目或课题均不含必备条件所列）

①发表高水平论文1篇；

②立项国家级或省部级重大（招标）项目（课题）1项； ③出版高水平专著1部； ④获国家授权发明专利1项；

⑤获得省级科研二等奖、省级教学成果一等奖、部级科研三等奖及以上奖励1项；

4、“特岗教授” Ⅳ岗科研业绩条件：近三年内主持立项或完成国家级或省部级重大（招标）项目（课题）1项，且发表本学科高水平论文1篇以上。

第十四条

岗位待遇

（一）“特岗教授”Ⅰ岗、Ⅱ岗、Ⅲ岗、Ⅳ岗在聘期内按实际专业技术岗位等级享受绩效工资，考核合格，可另外分别享受岗位津贴8万元/年、7万元/年、5万元/年、4万元/年。岗位津贴的50%随绩效工资逐月平均发放，剩余50%在聘期考核合格后一次性补发，考核不合格不补发。

（二）“特岗教授”可指定1名本学科“青年英才”作为助手，并报人事处备案；所在学院提供1间工作室，配备1部电话和1台计算机。

第十五条

聘任程序

1、个人申请。申请人向所在单位提交《江西师范大学“特岗教授”候选人申请推荐表》，并递交相关材料；

2、单位推荐。（1）学院学术委员会按照规定条件对应聘人员进行考核、评议，在《江西师范大学“特岗教授”候选人申请推荐表》相关栏目签署意见；

（2）党政联席会会议推荐同意后，连同有关材料由学院一并报人事处；

3、资格审查。人事处、教务处、科技(社科)处、研究生院等职能部门对申报材料进行审核后，提交校学术委员会讨论；

4、学校公示。学校对通过资格审查人员名单进行公示；

5、学校评审。校学术委员会组织召开专家组评审会议（如有必要可聘期校外专家参加），对候选人进行综合评议；

6、会议确定。根据校学术委员会专家组评议结果，学校会议决定“特岗教授”聘任人选并下文。

第十六条

聘期管理和考核 “特岗教授”聘期三年，聘期届满，聘约自行终止。如需续聘，须按本办法重新申请竞聘。

“特岗教授”Ⅰ岗、Ⅱ岗受聘后第一年内须就个人所负责的学科点（科研平台）撰写发展和建设规划，并经所在（挂靠）学院学术委员会或科研部门审核通过，否则视同年度考核不合格，聘期自动终止。“特岗教授” Ⅲ岗、Ⅳ岗受聘人员年度考核依据其实际技术岗位聘任等级和学校有关规定执行，年度考核不合格，聘期自动终止。

“特岗教授”聘期期满须进行聘期考核，“特岗教授”聘期聘期考核不合格不再续聘。聘期考核合格标准为：

1、“特岗教授”Ⅰ岗、Ⅱ岗：

（1）聘期内个人所负责的学科点（科研平台）在接受上级部门或学校的定期考核评估中达到“合格”以上标准；

（2）聘期期满，学院学术委员会或科研部门对其所负责的学科点（科研平台）的发展和建设规划实施情况综合考核为“合格”以上。

（3）个人年度考核合格，且三年内个人至少主持立项国家级或省部级重大（招标）项目（课题）1项，或发表本学科高水平论文1篇。

2、“特岗教授” Ⅲ岗、Ⅳ岗受聘人员聘期考核合格标准为：个人年度考核合格，且三年内个人至少主持立项国家级或省部级重大（招标）项目（课题）1项，或发表本学科高水平论文1篇。

第十七条

“特岗教授”可面向校外人员招聘，入选“特岗教授”的校外应聘人员同时按学校当年的人才引进办法享受安家费、科研启动经费及配偶安置待遇。

第五章

青年英才

第十八条

遴选的基本条件

（一）遵守中华人民共和国法律、法规，遵守学校规章制度，具有良好的职业道德和学术道德；

（二）爱岗敬业，治学严谨，为人师表，团结协作，甘于奉献；

（三）身心健康，在职在岗，年龄在37周岁以下（人文社科类可放宽至40周岁）博士，从事教学科研一线工作；

（四）受聘副高级及以下专业技术岗位且未享受年（底）薪制或未享受校聘教授岗位待遇；

第十九条

遴选的业绩条件 申请“青年英才”符合一下第1项；或符合以下第2—5项同时符合6-11任意一项：

1、近三年获得过校教学“十佳”称号；

2、发表本学科高水平论文（理工类2篇，人文社科类1篇）；

3、立项主持或主持完成国家级或省部级重大（招标）项目（课题）1项；

4、每年主讲本科生公共课或专业基础课程1门以上，所有课程教学质量评价均为“合格”以上；

5、积极参加所在学科或相关学科学术团队的科学研究工作，并取得良好成绩，在团队建设中发挥重要作用。

6、获得国家级教学科研奖励（有个人获奖证书）；或获省部级哲学社会科学成果奖一等奖（排名前三），二等奖（排名前二），三等奖（排名第一）；或获省部级科技成果奖（排名前三）；或省教学成果二等以上奖励（排名第一）；或获省高校人文社科研究优秀成果一等奖（排名第一）；或获教育厅高校科技成果二等以上奖励（排名第一）；

7、独立撰写并正式出版本学科学术专著或主编（第一）教材1部；

8、获国家授权发明专利1项；

9、发表本学科高水平论文1篇（不含第2项所述论文）；

10、立项主持或主持完成国家级或省部级重大（招标）项目（课题）1项（不含第3项所述课题）。

11、近三年获得过校“教学百优”称号 第二十条 岗位待遇

“青年英才”在聘期内按实际专业技术岗位等级享受绩效工资，同时可额外享受岗位津贴2万元/年。岗位津贴随绩效工资逐月平均发放。

第二十一条 “青年英才”的聘任按以下程序进行：

1、个人申请。申请人向所在单位提交《江西师范大学“青年英才”候选人申请推荐表》，并递交相关材料；

2、单位推荐。（1）学院学术委员会按照规定条件对应聘人员进行考核、评议，在《江西师范大学“青年英才”候选人申请推荐表》相关栏目签署意见；

（2）党政联席会会议同意推荐后，连同有关材料由学院一并报人事处；

3、资格审查。人事处、教务处、科技(社科)处、研究生院等职能部门对申报材料进行审核后，提交校学术委员会讨论；

4、学校公示。学校对通过资格审查人员名单进行公示；

5、学校评审。校学术委员会组织召开专家组评审会议（如有必要可聘期校外专家参加），对候选人进行综合评议；

6、会议确定。根据校学术委员会专家组评议结果，学校会议决定“青年英才”聘任人选并下文。第二十二条 “青年英才”的聘期管理

“青年英才”每年遴选一次，每三年的第一次遴选最多不超过80人，其他两次每次最多不超过50人。聘期三年，聘期届满，聘约自行终止。如需续聘，须按本办法重新申请竞聘。青年英才如聘期内低职高聘或成功晋升为教授，聘期自动终止。

“青年英才”不进行单独专门设置的年度考核，其年度考核标准、程序和办法按照其实际专业技术岗位聘任等级进行。年度考核不合格者聘期自动终止。

第六章 附则

第二十三条 本办法所述“高水平论文”是指：理工类为SCI源期刊论文，人文社科类为A类论文；“重要项目或课题”是指：国家级项目（课题）或省部级重大（招标）项目（课题）；“省部级科研奖”是指江西省哲学社会科学研究优秀成果奖、教育部人文社会科学研究优秀成果奖、省（部）科学技术奖；本办法所述的“高水平专著”是指：国家级机构资助基金，即国家出版基金资助或国家社科基金成果文库或境外著名出版公司出版或获得国家图书奖提名奖以上等,或省级机构资助基金出版专著.第二十四条 本办法所述的教学科研业绩，除有特定注明外，皆为以江西师范大学为第一署名单位且为申请人独立或第一署名获得本学科职务成果。申请人所指导的本校学生为第一作者且个人为通讯作者发表的学术论文，视同申请人作为第一作者发表的论文。续聘“正大学者”人才计划各岗位，科研项目只计上一个聘期新主持立项项目。

第二十五条 已与学校签订人才引进协议并按有关协议已享受额外津贴或者年(底)薪制人员，可申请受聘“院士培养对象”、“首席教授”、“特岗教授”岗，津贴或年(底)薪就高享受；受聘“正大学者”人才计划岗且同时受聘“井冈学者”或“长江学者”的，津贴就高享受。

第二十六条

按照《江西师范大学青年英才培育资助计划实施办法》（校发[2011]131号已入选为“青年英才培育资助”计划的人选可按原规定继续予以培养资助，也可申请放弃原资助计划按本办法申请受聘“青年英才”。学校今后遴选和资助“青年英才”按本办法执行，《江西师范大学青年英才培育资助计划实施办法》（校发[2011]131号）自动废止。

第二十七条

本实施办法自发布之日起实行。本实施办法由人事处负责解释，其中有关科研业绩界定由科研部门负责解释。

第二篇：2012“长江学者奖励计划”实施办法

“长江学者奖励计划”实施办法

第一章总则

第一条 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，加强高等学校高层次人才队伍建设，吸引和培养造就一批具有国际影响的学科领军人才，教育部决定从2011年起，实施新的“长江学者奖励计划”。

第二条 “长江学者奖励计划”是国家重大人才工程的重要组成部分，与“海外高层次人才引进计划”、“青年英才开发计划”等共同构成国家高层次人才培养支持体系。

第三条 “长江学者奖励计划”支持高等学校聘任长江学者特聘教授、讲座教授。

第四条 长江学者实行岗位聘任制。高等学校设置特聘教授、讲座教授岗位，面向海内外公开招聘，经教育部组织专家评审通过后，由高等学校聘任，实行合同管理。

第五条 高等学校设置长江学者岗位应当明确重点突破的研究方向和研究任务，与实施国家教育、科技和人才规划结合，与国家重大科研和工程项目结合，与创新平台和创新基地建设结合，与重点学科、重点实验室和新兴交叉学科建设结合。

第六条 每年聘任特聘教授150名，聘期为5年；讲座教授50名，聘期为3年。

第七条 特聘教授、讲座教授由教育部授予“长江学者”称号，在聘期内享受长江学者奖金。

第八条

支持。

第二章岗位职责

第九条 特聘教授主要职责： “长江学者奖励计划”实施经费由中央财政专项

1.讲授本学科核心课程，指导青年教师和研究生。

2.把握本学科的发展方向，提出具有战略性、前瞻性、创造性的发展思路，带领本学科赶超或保持国际先进水平。

3.面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿，积极承担国家重大科研项目，在本学科领域开展原创性研究和关键共性技术研究，力争取得重大标志性成果。

4.领导本学科方向发展和学术梯队建设，根据学科特点和发展需要，组建并带领学术团队进行教学科研工作。

第十条 讲座教授主要职责：

1.开设本学科前沿领域的课程或讲座，指导或协助指导青年教师和研究生。

2.对本学科的发展方向和研究重点提供重要建议，促进本学科进入国际学术前沿。

3.面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿，积极参与组建具有国际先进水平的学术团队。

4．积极推动国内高校与海外高水平大学等学术机构的交流

与合作。

第三章基本条件

第十一条 特聘教授基本条件：

1.申报当年1月1日，自然科学类、工程技术类人选年龄不超过45周岁，人文社会科学类人选年龄不超过55周岁。

2．一般具有博士学位，在教学科研一线工作；海外应聘者一般应担任高水平大学副教授及以上职位或其他相应职位，国内应聘者应担任教授或其他相应职位。

3.胜任核心课程讲授任务；学术造诣高深，在科学研究方面取得国内外同行公认的重要成就；具有创新性、战略性思维，具有带领本学科赶超或保持国际先进水平的能力；具有较强的领导和协调能力，能带领学术团队协同攻关。

4.恪守高等学校教师职业道德规范，具有拼搏奉献精神。

5.聘期内全职在受聘高校工作。应在签订聘任合同后一年内全职到岗工作。

第十二条 讲座教授基本条件：

1.在海外教学科研一线工作，一般应担任高水平大学教授职位或其他相应职位。

2.学术造诣高深，在本学科领域具有重大影响，取得国际公认的重大成就。

3.诚实守信、学风严谨、乐于奉献、崇尚科学精神。

4.每年在国内受聘高校工作2个月以上。

第四章聘任程序

第十三条 高等学校根据设置的具体岗位，面向海内外公开招聘。符合条件者可通过自荐、专家推荐、驻外使领馆推荐等多种形式应聘。

第十四条 高等学校组织相关专家或由校学术委员会对候选人进行遴选，择优确定推荐人选。

第十五条 高等学校应对推荐人选申报材料、实际能力水平和学术道德情况进行严格审核，并将申报材料在校内公示一周。对于实名提出的异议，由学校组织调查，有关异议材料及调查结论随申报材料一并报送教育部有关部门。

第十六条 教育部对高等学校推荐的候选人申报材料进行初步审查，对符合申报条件的候选人进行评审。评审程序为：同行专家通讯评审，同行专家会议评审，公示，评审委员会评审等。

第十七条 在公示期间有对候选人提出实名异议的，由申报学校组织调查并形成意见，教育部进行审核。

第十八条

育部备案。

第十九条 教育部根据高等学校与受聘者签订合同的情高等学校与拟聘任人选签订聘任合同，并报教况，公布聘任结果、颁发“长江学者”证书。

第五章支持方式

第二十条 特聘教授奖金为每人每年20万元人民币；讲座教授奖金为每人每月3万元人民币，按实际工作时间支付。

高等学校可对特聘教授实行年薪制。特聘教授奖金可作为年薪的一部分。

第二十一条 高等学校应为长江学者提供必要的科研条件，支持他们牵头组建学术团队，推动学科发展和学术梯队建设。

第二十二条 教育部“创新团队发展计划”重点支持由长江学者领衔的学术团队；对中西部高校聘任长江学者组建的团队予以优先支持。

第二十三条 鼓励东部地区优秀人才应聘中西部高校长江学者岗位；对中西部高校聘任的长江学者，实行倾斜政策。

第二十四条 设立长江学者支持项目。支持高等学校举办“长江学者论坛”，资助出版“长江学者文集”，推荐“长江学者精品课程”。

第六章考核管理

第二十五条 高等学校与长江学者签订的聘任合同应明确聘任双方的权利和义务。长江学者在岗工作期间的科研成果按照国家有关知识产权法律、法规的规定执行。

第二十六条 高等学校对长江学者实行聘期目标管理，聘任起始时间以实际到岗时间为准。聘期结束后，由高等学校进行考核，并将考核结果报教育部备案。

第二十七条 高等学校每年11月底前将长江学者实际在岗工作时间和履职情况报教育部。教育部对长江学者履职情况进行检查评估，按向高等学校拨付奖金；对于聘期内到岗工作时间不足、不能履行岗位职责的，停发奖金，并视情况撤销其“长江学者”称号。

第二十八条 对于违反学术道德规范或法律的，教育部将撤销其“长江学者”称号，停发并追回已发放的奖金；聘期尚未结束的，高等学校应解除与其签订的聘任合同。

第二十九条 特聘教授在聘期内不得担任高等学校领导职务或调离受聘岗位。对因特殊原因担任学校领导职务或调离受聘岗位的，停发其奖金。

第七章附则

第三十条 本办法自发布之日起实行，《“长江学者与创新团队发展计划”长江学者聘任办法》同时废止。

第三篇：江西师范大学党员代表大会制度实施办法

江西师范大学党员代表大会制度实施办法

党的代表大会制度是党的一项带根本性的组织制度。坚持和健全学校党员代表大会（以下简称“党代会”）制度，既是学校党内生活正常化的重要标志，也是遵守党的规章制度的重要体现。按期召开党代会，有利于加强党的建设，保证党对学校的领导；有利于保障党员民主权利，充分发扬党内民主，促进党的决策的民主化和科学化；有利于凝聚学校各级党组织和广大党员的意志，加快学校的改革和发展。为进一步健全我校党代会制度，使之更加科学化，规范化，根据《中国共产党章程》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》和省委教育工委《江西省普通高等学校党员代表大会制度实施办法（试行）》，结合我校实际，制定本实施办法。

一、党代会的基本职责。

学校党代会和它产生的委员会是学校党的最高领导机关，它的基本职责是：

（一）听取和审查上届党委会的报告；

（二）听取和审查上届纪律检查委员会的报告

（三）讨论学校的重大问题并作出决议；

（四）选举学校党的委员会和党的纪律检查委员会；

（五）对学校的党费收缴、使用和管理情况进行审查；

（六）选举出席上级党代表大会或党代表会议的代表。

二、党代会的时限。

党代会每五年召开一次，因故需提前或延期举行，应提前报上级主管部门党组织批准。延长期限一般不超过一年。

三、实行党代会年会制。

学校党代会代表任期五年，届内一般每年召开一次党代会（以下简称党代会年会）。党代会年会的主要职责是：

（一）听取和审查本届党代会和纪委贯彻执行党代表大会决议的情况；

（二）听取和审查党委工作报告，讨论本党的工作计划，并作出决议；

（三）讨论学校的重大问题，并作出决议；

（四）经上级主管部门同意，调整和增补党委委员、纪委委员；

（五）选举出席上级党代表大会或党代表会议的代表；

（六）接受并处理党代表大会或党代表会议的意见建议。

四、党代会代表的名额分配。

根据省委教育工委党代会的名额分配参照比例规定，按照代表具有广泛性的原则、有利于党员了解和直接参与党内事务、有利于讨论决定问题的原则，我校代表数确定为200-250名。

五、党代会闭会期间发挥代表作用的途径和形式。党员代表应经常深入基层调查研究，紧密联系本单位广大党员和教职员工，代表本单位党员意志，反映广大党员的心声和民意，对学校工作提出意见和建议，发挥好桥梁和纽带作用。积极学习，努力工作，对党员和师生员工进行形式和政策的教育，在教学、科研、管理和服务等方面充分发挥先锋模范作用。

六、召开党代会进行换届选举的一般工作程序。

（一）大会筹备阶段的工作及程序

1.召开党委会讨论决定召开党代会有关事宜。在学校党委、纪委任期满之前（一般提前3-5个月）召开党委会，研究召开党代会进行换届选举有关事宜，并对召开党代会的时间、指导思想、主要议程、代表名额、代表结构、分配原则、选举办法，新一届党委、纪委组成人员名额以及书记、副书记职数等提出原则性意见。

2.以学校党委名义向上级党组织呈报关于召开党代会的请示。召开党代会的请示，一般于召开党代会前两个月报上一级党的委员会审批。请示的内容一般包括：党代会召开的时间和大会议程；代表名额、差额比例，代表构成的指导性比例；党的委员会委员名额；纪律检查委员会委员名额、差额比例，书记、副书记名额；选举办法等。

3.成立党代会筹备工作机构。党代会的筹备工作在党的委员会领导下进行，一般要成立党代会筹备工作领导小组。筹备工作领导小组职责主要有：起草党委、纪委工作报告；起草代表资格审查报告；起草党费收缴、使用和管理情况报告；提出代表分组意见；起草大会选举办法；编制大会日程等。同时，配合党代会的召开，做好宣传发动工作及各项会务准备工作。党代会筹备工作领导小组一般由党的委员会领导成员组成，书记或副书记任组长。工作机构一般设人事安排工作小组、代表选举工作小组，文件起草工作小组，宣传工作小组，负责筹备工作的具体事宜。

4.成立代表资格审查小组。在选举代表前，党委成立代表资格审查小组。成员由党委负责同志及组织、纪委、人事部门的党员干部组成，其主要任务是对代表的选举工作情况及时进行了解和指导，审查代表的产生程序和资格，写出代表资格审查报告，并负责向代表大会预备会议报告。5.起草召开党代会的决议（草案）及其说明。一般由党委组织部门起草。决议的主要内容包括：（1）召开党代会的依据和召开党代会的时间、地点。（2）召开党代会的指导思想。（3）党代会的主要议程。（4）党代会的代表名额、分配原则及产生办法。（5）党的委员会、纪律检查委员会组成原则和候选人预备人选酝酿提名办法。（6）党代会筹备工作有关事宜及其他需要说明的问题。

6.党委召开代表选举工作会议，下发代表选举工作的通知。召开党代会的请示经上级党组织批复后，党的委员会要召开代表选举工作会议。会议的主要内容是：研究确定代表名额和分配方案，布置代表选举工作并提出要求，讨论关于党代会选举工作的通知（草案）。会后，应根据党的委员会全体会议的决议和上级党委的批复精神，向学校所属党组织发出代表选举工作的通知。通知的主要内容包括：（1）召开大会的根据和时间；（2）大会主要议程；（3）代表应具备的条件；（4）党代会的代表名额、构成的指导性比例、分配原则及分配到各选举单位的代表名额，并将代表名额分配表附后；（5）代表候选人提名、确定、代表选举产生的办法；（6）代表产生的时间和呈报材料要求；（7）大会筹备工作的组织领导。

7.指导基层党组织按照分配的代表名额并根据《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》的规定，选举并产生本单位的代表。

8.对代表资格进行初步审查。代表资格审查小组召开会议，对各单位代表的产生程序和条件进行资格审查。一是审查选举单位酝酿提名和选举产生代表的程序、方法是否符合规定。发现代表的产生不符合规定程序的，应责成原选举单位重新选举。二是审查代表是否符合条件、具备资格。如发现代表不具备资格的，应责成原选举单位撤换，然后写出审查报告，经党委讨论同意后，由代表资格审查小组负责人向党代会预备会议报告，经大会审查通过后的代表，获得正式资格。

9.召开党委会，对下届党委会、纪律检查委员会候选人进行提名。在提名会议上，应先提出党委的原则性意见。

10.由党委会根据提名情况，按20%的差额比例，提出下届党委会、纪律检查委员会候选人初步人选名单，并由组织部门组织考察。其中，书记，副书记候选人初步人选应报请上级党组织派人考察。

11.党委根据初步人选的考察结果，确定下届党委会和纪律检查委员会候选人预备人选名单，并以党委名义向省委组织部和省委教育工委呈报下一届党委会和纪律检查委员会委员候选人预备人选的请示、预备人选考察材料、干部任免呈报表等。

12.收到上级党委关于党委会和纪律检查委员会委员候选人预备人选的批复后，在党代会预备会议前，由党委召开最后一次党委会，听取筹备工作的情况汇报；审议通过党委、纪委工作报告，代表资格审查报告，党费收缴、使用和管理情况的报告；研究以党委名义提交大会预备会议讨论通过的有关文件，主要有大会主席团、秘书长、秘书处各机构主要负责人建议名单等；确定大会召开的时间和日程（草案）；下发召开党代会的通知。

（二）预备会议阶段的工作及程序

1.召开各代表团组召集人会议，由党委主要负责人主持，介绍大会的筹备工作情况；酝酿讨论党委提出的大会主席团、秘书长和工作机构主要负责人建议名单；讨论大会议程。

2.召开大会预备会议。清点到会人数。由党委主要负责人介绍到会筹备情况，说明到会的指导思想、主要任务、提出开好大会的要求等；通过代表资格审查报告；通过大会主席团和秘书长名单；通过大会议程及其他事项。

3.召开大会主席团第一次会议，主要议程是：明确大会主席团任务；通过大会主席团常务委员名单；通过大会执行主席和副秘书长名单；通过大会日程及其他需要确定的事项。

（三）正式会议阶段的工作及程序

1.举行党代会开幕式。主要议程是：清点到会代表人数，并作出说明（应到会代表数、实到会代表数，大会是否符合法定人数，能否开会等）；宣布大会开幕；奏（唱）《国歌》；上届党的委员会负责同志致开幕词；上届领导和来宾讲话；上届党委、纪委负责同志分别作党委工作报告和纪委工作报告，党费收缴使用情况报告等一般以书面形式提交党代表大会审议；宣布休会。

2.分代表团（组）审议党委和纪委工作报告，组织代表讨论，发表意见建议，递交提案。

3.召开大会主席团第二次会议。主要议程是：听取各代表团（组）审议工作报告情况汇报，研究修改意见；听取关于新一届党委委员和纪委委员候选人与被人选名单的说明并讨论通过此名单；审议大会选举办法（草案）；布置推选监票人等。

4.各代表团（组）召开会议。会议议程是：酝酿讨论下届党委委员和纪委委员候选人名单；讨论大会选举办发（草案）；采用差额预选办法的进行分组预选；推选监票人；讨论“两委”工作报告等；讨论主席团布置的其他有关事项。

5.召开大会主席团第三次会议。主要议程是：听取各个代表团（组）讨论选举办法（草案）、酝酿两委委员候选人建议名单的情况汇报，确定两委委员正式候选人名单；审议通过总监票人，监票人建议名单，确定计票人名单；听取各代表团（组）审议关于两委工作报告决议（草案）的情况汇报。

6.大会正式选举。主要议程是：清点到会代表人数，通过大会选举办法；通过大会总监票人（福总监票人），监票人名单，宣布大会总计票人，计票人名单，宣布下届党委委员，纪委委员名额及候选人名单；监票人当场检查票箱，计票人分发选票。大会执委主席说明填写选票的注意事项；选举人填写选票，并在工作人员的引导下进行投票。监计票人清点选票，确认选举是否有效；计票人在监票人的监督下计票。

7.在计票工作结束后，召开大会主席团第四次会议，主要议程是：听取党委和纪委委员选举情况报告（由总监票人向大会主席团报告被选举人得票情况）；根据大会选举办法确定当选人名单，确定新一届两委第一次全体会议的主持人。

8.大会执行主席报告被选举人的得票情况，向大会宣布当选人名单（得赞成票超过应到会代表人数半数为当选）。

9.举行党代会闭幕式。通过大会各项决议，担任党委主要领导职务的主席团常委致闭幕词或主持人讲话；奏（唱）《国际歌》；宣布党代会闭幕。

（四）党代会闭幕后的有关工作及程序

1.召开纪律检查委员会第一次全体会议，主要议程是：选举纪委书记、副书记，并将选举结果报党的委员会第一次全体会议通过。

2.召开党委第一次全体会议，纪委委员列席党委第一次全会。主要议程是：清点到会人数；讨论并通过选举办法；党的委员会负责同志作新一届党的委员会书记、副书记候选人预备人选名单的说明；选举产生党委书记、副书记；通过纪律检查委员会第一次全体会议选举产生的书记、副书记；通过党的委员会的有关决议；新当选的党委书记讲话。

3.向上级党组织呈报党代会和党委纪委第一次全体会议选举结果的报告及有关材料。

4.转发上级党组织关于党委委员纪委委员选举结果的批复。

5.做好党代会总结工作，汇编大会资料，做好会议文件材料的归档、管理工作。

第四篇：江西师范大学

浅析案例教学法在中学思想政治课教学中的重要性

摘要：案例教学法是本着新课程理念“以人为本”“以学生的发展为本”为出发点，以“教师为主导，学生为主体”的原则，运用与课堂内容息息相关的典型案例为基础来提高学生分析问题、解决问题的能力的一种教学法。在理论性和综合性较强的思想政治学科教学中，案例教学法显得尤为重要。

关键词：案例教学法 中学思想政治课 教学 重要性

随着新课程改革的不断深入发展，思想政治课堂教学也在不断地改革。要求改变传统的填鸭式教学模式，不断创新教学方法，通过创造良好学习氛围，调动学生学习的积极性，培养他们勤于思考善于总结的习惯，进而提高他们分析问题及解决问题的能力，在思想政治教学中引入案例教学法，对于促进思想政治课改革及加强素质教育都至关重要。

一、思想政治案例教学法的内涵

案例教学法是本着新课程理念“以人为本”“以学生的发展为本”为出发点，以“教师为主导，学生为主体”的原则，运用与课堂内容息息相关的典型案例为基础来提高学生分析问题、解决问题的能力的一种教学法。与传统的教学法不同，教师不只是一味地灌输知识，而是更多扮演教学中的设计者和激励者，鼓励和引导学生积极地参与到课堂当中；另外，学生也不只是无意识地接受知识，而是更多地参与到课堂，针对课堂案例提出自己的看法。我们知道思想政治课主要包括经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学这四大部分内容，它是一门理论性和综合性比较强的学科，思想政治案例教学法它是在创设一个良好的教学情境，出示与学生息息相关的经济、政治、文化生活等案例，让他们设身处地地去思考与讨论，调动学生学习的积极性，培养他们的创造能力及分析解决问题的能力。二、思想政治案例教学法的重要性

（一）调动学生学习的主动性和积极性

思想政治课相对来说是一门理论性比较强，综合性比较高的科目，大部分学生认为思想政治课是枯燥无味的，只是为了应付考试而被迫地学习。如果继续采用一成不变的教学内容和模式，将难以调动学生学习的主动性和积极性。案例教学法以讲述案例为基础，把抽象的理论知识转化为直观、生动的内容，使枯燥无味的课堂变得生动有趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。例如在讲到量变与质变这一节内容时，在导入新课的时候我们可以通过播放经典有趣的哲学小故事《笨人吃饼》，营造良好的课堂氛围，使抽象的哲学知识变得生动有趣，让学生在笑声中领悟其中蕴含的哲理，从而调动学生学习的主动性和积极性。

（二）提高学生课堂学习效率

教学方法是教学过程中教师和学生为了实现教学目标和教学任务，在教学活动中所采取的行为方式总称。教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。在新课程改革之前，绝大多数政治教师都采用传统的注入式教学法。在教学过程中往往忽视学生的认知过程规律及学情分析，使学生处于被动接受地位，机械死板地记背知识，这样的课堂并不是新课程改革所要求的高效率课堂。随着新课程改革的深入发展，与新课改要求相契合的案例教学法越来越受到重视。在运用案例教学法的过程中，教师根据学生的认知规律特点及学情特征，筛选出与课堂内容相符的案例，引导学生积极参与到课堂中。学生充分发挥主观能动性，自由大胆地发表自己的观点，由过去被动接受学习为主动学习，课堂学习效率自然而然地就提高上去了。

（三）培养学生分析和解决问题的能力

案例教学法是在良好的教学情境中，要求学生直接参与对案例的分析、讨论和总结，这样既锻炼和提高了他们的语言表达能力，又培养了他们分析和解决问题的能力。例如在讲到联系的客观性时，我们可以运用当今北京受雾霾天气影响的例子。对同学依次提出以下问题：一，为什么北京会有雾霾天气？二，我们不愿意雾霾的发生，可它却发生了，说明联系具有什么特点？三，面对雾霾，面对自然灾害，我们是不是无能为力了呢？有什么预防措施？让学生分组讨论这些问题，讨论完之后各组提出自己的看法，同时学习其他组解决问题的方法，反思自己在分析和解决问题中的不足之处。这样就在潜移默化中培养了学生分析和解决问题的能力。

（四）缩短教学情境与实际生活情境的差距

我们知道思想政治课是一门理论性比较强的科目，我们在教学中不能仅仅强调理论知识，而忽视与之相关的实际生活。运用案例教学法，把社会上真实发生的情境引入到课堂，教师通过展示一些典型的案例，让学生置身于案例之中，去分析和解决问题。由此一来，学生不用真正投入到实践当中就能了解到社会上实际存在的问题，这样就缩短了教学情境和实际生活情境的差距。例如在讲到“参与政治生活，把握基本原则”中的“个人利益与国家利益相结合的原则”时，可以引出最近发生的天津塘沽大爆炸事件中的英雄事迹，许多消防员不顾个人安危英勇就义，但也有很多人趁机发布网络谣言，扰乱社会的安定与和谐。通过学生熟知的案例，这样讲课更有时效性和说服力，也便于学生理解。三、结语

总之，案例教学法是与新课程改革理念相适应的一种现代教学方法，在调动学生学习主动性和积极性、提高学生课堂学习效率、培养学生分析和解决问题等方面都发挥着重要的作用，我们在思想政治课教学中应该大力提倡。参考文献：

［1］李天兰.浅谈案例教学法在中学政治教学中的重要性［J］.中学教学参考（下旬），2009（11）.［2］蔡华.论新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用［J］.政史地教学（下旬），2000（02）.［3］秦鹏珍.浅论案例教学法在中学思想政治教学课中的实效性［J］.中国校外教育（中旬刊），2013（06）.

第五篇：江西师范大学

在江西师范大学

建校七十周年庆典大会上的讲话

党委书记、校长 傅修延（二○一○年十月三十一日）

尊敬的各位领导、各位来宾、各位校友，老师们、同学们、朋友们：

大家上午好！今天，我们欢聚一堂，在这隆重庆祝江西师范大学建校七十周年。首先，我代表江西师范大学，向出席庆典大会的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢，向海内外校友致以诚挚的问候，向全校师生员工致以节日的祝贺！

江西师范大学前身是国立中正大学，从一九四○年创建到今天，迎来了七十华诞。学校先后历经国立中正大学、南昌大学、江西师范学院和江西师范大学等历史时期，是江西高等教育曲折发展的一个缩影。

七十年，江西师范大学始终怀抱赤诚的爱国之心。学校在抗战烽火中诞生，自杏岭肇基以来，虽数易校址，几度更名，但始终以名族独立和国家富强为己任，与民族命运和时代发展紧密相连。从为匡时救国创立学校，到为社会主义建设作育英才，学校的历程汇成了一部波澜起伏的壮丽史诗，化成师大人心中永不磨灭的集体记忆。

七十年，江西师范大学始终保持坚定的理想操守。无论是在颠沛流离的抗战时期，还是在辗转腾挪的院系调整之中，无论是在十年浩劫时代，还是在沉重的债务危机面前，学校都已一往无前的精神和百折不饶的勇气，沉着应对，攻坚克难，从容跨越前进道路上的每道障碍。学校的传统与文脉，精神和底蕴，代代延续，一脉相承，显得出极其坚韧而又旺盛的生命力。

七十年，江西师范大学始终闪耀深厚的人文精神。学校创建伊始，名师荟萃，俊彦云集。他们以高尚人格激励后学，为人师表，诲人不倦，潜移默化，润物无声，他们以“静思笃行、持中秉正”的校训为信条，以“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”精神为激励，志存高远、术德兼修。

灼灼桃李，郁郁纷纷。从当年国立中正大学“三院九系”，首届招生四百人，到今天江西师范大学二十五个学院，在校生四万余人，学校已形成了从本专科到博士、博士后完整的人才培养体系，累计为社会培养近二十万人才，其中中学教师十万人。他们当中，既有人扎根基层、默默奉献，也不乏政界高官、学界泰斗、艺苑名流和体坛精英，无论是居庙堂之高还是处江湖之远，无论是在繁华的都市还是在边远的乡村，都对国家、对社会有一份独特贡献。很多校友自从毕业以后就一头扎根基层，默默奉献，向红蜡烛一样，默默燃烧自己，把光明与温暖向周围播撒。有的校友毕业之后从来没有回过南昌，从来没有回过母校。亲爱的校友，几十年以后，我们终于在母校七十周年校庆期间又一次见到了阔别已久的你们，你们变的是容貌，不变的是对母校的深情。母校为你们自豪，为你们骄傲！

经过一代又一代师大人的艰苦奋斗，学校现在拥有三大校区，清幽典雅的青山湖校区代表着学校的昨天，生态画卷般的瑶湖校区代表着学校的今天，刚刚破土动工的共青校区则寓意着学校的未来。学校不仅有过硬的基础设施和办学条件，而且造就了一支师德高尚、素质优良的人才队伍，形成了国家级、省级、校级学科梯队，既有全国教学名师，又有全国杰出专业技术人才，既有国家级突出贡献专家，又有国家“百千外”人才，这意味着建大楼、育大师、养大气的建设目标，在不长的时间内将得以实现。学校还把握历史机遇，一举化解了基建债务风险，把工作重心及时转入内涵建设，配合国家实施鄱阳湖生态经济区战略，建设富有生态人文气息、人与自然和谐共处的现代校园，打造了一座“天人合一”、“同聚蓝天下，人鸟共家园”的生态大学城。

抚今追昔，感慨万千。一所存在七十年的老校不是无根之木，不是无源之水。学校是在红土地上诞生和成长起来的第一所本科大学，吸取了千年书院的灵气，浸润着赣鄱文化的精血，我们的发展离不开赣鄱大地的养育和承载，离不开江西人民的关心和哺育。为此，我们需要常怀感恩之心，常存报恩之念，只有这样，我们才能办好这所大学，为江西的经济社会文化发展竭尽绵薄。

此时此刻，我们要深切缅怀肇基创业的学校前辈。胡先骕、姚名达等创校先贤、名家大师，呕心沥血，鞠躬尽瘁，用血肉之躯披荆斩棘，以钢铁般的意志和信念克服艰难险阻，以知识分子的良知定力抵制社会浮躁。已故校友公刘说过：“假如我要死去，我的每一滴血，都将渗透到地下，鲜血，和诗歌一样，能营养我的国家。”前辈的高尚言行已经化作精神营养，渗透到校园的每一个角落。在这种富有营养的校园大地上成长起来的师大人，总是能够不断战胜困难，从一个胜利走向又一个胜利，总是能够专注大学使命，培育一代又一代社会精英与时代栋梁。此时此刻，我们要衷心感谢来自各界的关心支持。学校能够取得今天的成绩，赢得今天的发展局面，离不开党和政府的亲切关怀，离不开上级部门的大力支持，社会各界、兄弟院校、海外友好学校和国际友人都对江西师范大学给予过无私的帮助，我向你们的真情付出表示衷心的感谢！

此时此刻，我们要向全体师大人表达衷心祝福。在学校学习或工作过的师大人，无论是国立中正大学、南昌大学、江西师范学院、当年井冈山大学的校友，还是已经汇入师大的江西金融职工大学、江西银行学校的校友，无论你们身处何方，都关心师大建设发展，关注师大未来命运，心系母校，赤子情深。全校在校的师生员工、离退休老同志，紧密团结在一起，同心同德，励精图治，满腔热情地参加学校建设发展，在各自岗位上努力工作，付出了心血和汗水，是学校未来发展的希望所在，我们感谢您们！

校庆，是一次全员参与的集体性质的寻根之行，是一次集体性质的温梦之旅。教育部门专门发来贺信，省委书记苏荣同志在校庆前夕亲临学校观察工作，省长吴新熊同志、省政协主席傅克诚同志等领导亲临学校参加庆典，万绍芬老书记、沈德咏大法官等领导以校友身份参加校庆聚会，充分肯定学校为全省培养了许多人才、作出了重要贡献，表示要对学校发展予以大力支持，同时希望学校抢抓机遇，科学谋划，办一流教育，出一流人才，不断提升学校总体实力和核心竞争力，希望广大学生成为建设伟大祖国和可爱家乡的栋梁之才。党和政府的亲切关注和殷切希望，给了我们极大的鼓舞和信心，是我们进一步做好工作的强大动力。当前，我们正处于中华民族全面复兴的伟大时代，党中央、国务院召开全国教育工作会议，颁布中长期教育改革和发展规划纲要、人才发展规划纲要，批准鄱阳湖生态经济区规划，这些犹如催人奋进的冲锋号角，催使我们加快建设和发展，在新的时代担当使命，做出更大贡献。

未来十年，江西师范大学将围绕建设地方一流、特色鲜明、高水平的教学研究型师范大学的战略目标和发展定位，全面贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要、人才规划纲要精神，主动服务于科教兴国和建设创新型国家战略的要求，力争使办学各项关键指标都有实质性提高。我们要以科学发展观为指导，不断加强党对学校各项事业的领导，继续坚持以人为本、面向社会的办学理念，继续坚持以生为本、全面发展的育人思想，继续坚持学科引领、人才强校的发展战略，全面加强内涵建设，稳步推进管理改革，进一步提升学校的总体办学实力。

七十年的今天，首任校长胡先骕博士在就职典礼上，饱含激情、字字铿锵地向师生们提出：“从校长以至同学，每一个人都应该有这样一个目标，这就是要使本校成为国内一个最好的大学。”我们全体师大人都要牢记前辈的嘱托。我们坚信，沐浴着党的十七届五中全会和全国教育工作会议的春风，有省委、省政府的正确领导，有全体江西是大人不甘落后、奋发图强的坚强决心，有全体江西师大人团结一致、攻坚克难的坚韧毅力，江西师范大学一定会在新的历史征程中充满蓬勃朝气，焕发生机活力，实现进位赶超，一定能够早日建成一所一流的地方师范大学。让我们携起手来，凝聚人心、振奋精神、光大传统，共同创造新的辉煌，在科教兴赣、人才强省，实现江西科学发展、绿色崛起的伟大实践中再立新功！

谢谢大家！