二级心理辅导站工作制度终极版

第一篇：二级心理辅导站工作制度终极版

二级心理辅导站相关规章制度

一、辅导站成员职责

（一）站长职责

1、组织工作站人员在全院范围内宣传普及心理健康知识。

2、定期给工作站干事召开会议并指导、培训他们开展力所能及的心理健康教育活动。

3、在全院范围内开展心理辅导与咨询活动。

4、做好每年新生人学的心理普查工作，对有严重心理问题的学生及时干预，做好转介工作等。

5、监督、指导、评价心理委员的工作。

6、完善制度建设。

7、负责心理辅导中心经费的落实。

8、做好上传下达的工作。

（二）老师副站长职责

1、协助好站长的日常工作，对各部门工作进行整理的安排与督促，及时将计划落实到各部门。

2、做好与各部门的沟通和联络，适时了解学校动态，向各部门负责人及时通知。

3、做好心理委员的思想政治工作，主动汇报和应对各种紧急情况，对有主动沟通能力，适应能力强的人员进行合理安排。

4、组织开展工作站各种心理培训，团队建立，活动组办等，不断提

高工作站的各项理论水平。

5、协调各部门的工作关系及活动的总调动与安排。

6、协助站长做好本分站心理委员的内部培训工作。

7、协助站长做好本分站心理委员考核工作。

（三）学生副站长职责

1、做好辅导站的各项宣传工作，让全院同学深入了解二级心理辅导站的方方面面。

2、积极配合辅导站老师做好各项工作，义不容辞的为同学们服务。

3、在辅导站老师的统筹安排下开展各种心理知识的普及活动。

4、做好每次活动的记录，存档工作。

5、定期向上级老师汇报工作。

二、学生心理组织工作职责

学生心理组织是心理健康教育工作的助手，发挥着极其重要的支持作用。

（一）大学生心理健康协会

1、协助心理辅导站开展各种活动。

2、遵守学生社团发展管理规范，代表学院学生心理组织开展校内外活动。

3、针对学生群体特点，自主策划、组织、布置全院型心理健康教育活动。

4、做好基础协调与配合工作，为学院心理保健网络工作体系提供智力和人力支持。

（二）班级心理委员

1、注意辨别、发现学生中存在的各种心理困扰，给予力所能及的帮助，并及时向心理辅导站反映。

2、做好本班心理健康教育的推介、策划、活动记录、组织和效果评价工作。

3、按要求参加心理健康教育活动和会议等。

4、配合心理辅导站完成其它工作。

三、工作宗旨

以增强学生的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长为宗旨，组织开展面向全院学生的心理健康教育的相关活动。

四、工作范围

1、随时接受同学们的咨询，并对咨询对象进行适当辅导。

2、为同学们解惑答疑，包括生活，学习

3、定期开展心理健康知识宣传普及活动。

4、建立和整理学生心理档案,定期对重点关注的学生进行归档整理。

5、定期参加学校心理培训，组织内部成员交流和培训。

6、指导各班心理委员收集资料,并对重点关注学生定期跟踪记录,发现有特殊心理问题的学生及时逐级上报,经批准后方能进行干预。

7、经团体商议后由心理辅导站自行组织团体心理辅导活动、拓展活动。

五、规章制度

1、资源与环境学院二级心理辅导站实行双重管理，在本学院学生工作领导小组的领导下，接受学校心理健康教育中心的指导和考核，将日常工作开展情况作为考评指标。

2、遵守心理辅导站的工作宗旨，明确心理辅导站的工作范围。

3、心理辅导站成员应热爱心理站工作，提高自己的素养，并推动这以事业得发展。

4、心理辅导站成员应与心理站指导老师建立良好的关系，尊重指导老师。

5、心理辅导站成员必须严格遵循保密原则，不得泄露学生的档案。在工作的时候应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。工作中能以心理学等理论为指导，尊重科学，实事求是，摒弃个人好恶，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。心理辅导站成员应及时更新特殊问题学生的档案。

6、心理辅导站成员应按时完成规定的任务，不断改进工作办法，创造性地开展工作。成员间要团结互助，不做任何有损心理站的声誉的事情。

资源与环境学院 二〇一二年四月二十七日

第二篇：心理辅导站情况

清水镇中学心理健康教育积极发展

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。深入开展未成年人心理健康辅导工作，事关党和国家的未来，事关社会的和谐稳定，事关千家万户的切身利益。做好这项工作，中央有要求，家长有期盼，孩子有需求，文明办有责任。随着知识经济时代的到来，社会竞争日益激烈，中小学和职业学校学生，在学习、生活、行为、人际交往、人格发展以及升学就业等方面的压力越来越大，会产生各种各样的心理困惑和不良健康心理。因此，加大加快青少年心理健康教育和引导，是实施素质教育的重要组成部分，是倍受全社会关注的大事，也是全面推进素质教育的必然要求。

为了推进素质教育的进程，我校提出了“以生为本，全面发展”的办学思想，尤其把师生心理健康教育放在了首要地位，2010年，成立了清水中学心灵成长中心，于今年暑假又进行了改建、扩建、配备更新。中心主要以师生团体心理辅导训练为主、学生个体心理辅导为辅，分为以下板块：心灵氧吧、心灵驿站、教师心灵成长工作坊。

中心积极开展各项心理健康教育工作，不断探索工作思路和工作方法，积累了一定经验，认真总结，为创建心理健康教育特色学校打下坚实的基础。

1、精心打造心理学实践基地，为学校心理健康工作开展提供了保障。

我们建成了全县较好的大的团体心理辅导中心，心理咨询师经过了专业系统的培训。

2、开设心理健康教育课，落实发展性教育。

我校自2008以来开始在初一年级开设心理健康教育课，每周一节，通过课堂教学，让学生一方面了解一定的心理学常识，知晓自己的心理发展特点，一方面学会正确看待由于自己心理发展的特点所引起的相关问题。引导和教育学生认识自我，培养自信、自省、自控、自我调节的能力，实现优化心理品质的目的。

3、举办丰富多彩的心理讲座，拓展了学校心理健康教育工作。

中心每学期都要为师生开设多场心理健康知识讲座，尤其是针对学生青春期的专门教育和针对毕业班的心理辅导，以及针对为教师开设的心教师心灵成长工作坊，都收到很好的成效。

4、为初一200多名学生建立了心理档案，并认真统计、分析，对发现的问题及时解决。并将调查结果反馈给各班主任，特别是在SCL-90量表得分偏高的学生，让班主任在班级管理中做到心中有数，多关注存在问题倾向的学生，及早发现并解决学生由于适应不良所导致的问题。这种通过心理调研促进班级管理的方式得到班主任的好评和欢迎，在实际的教育过程中起到比较好的预防作用。

5、精心构建“心灵氧吧”，为学生营造心灵家园

“心灵氧吧”是学校的个体心理咨询室，她的建立凝聚了学校心理健康教育全体人员的心血，从选址到取名，从环境的布置和设备购置，从制度制定到工作开展„„花费了建设者大量的精力，细到窗帘颜色、鲜花摆放、桌椅角度、标语选择等等细节都斟酌再三。我们坚持每天都开放“心灵氧吧”接受学生咨询，现已接受20多名学生的咨询。令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生，离开时如释重负，充满快乐。

6、新扩建团体心理辅导中心---心灵驿站，给学生一个心灵释放的舞台

心灵驿站是团体心理辅导室，在这里举行学生团体心理辅导，团体心理辅导本着“面向全体学生，开展以预防为主的发展咨询”的理念，在这里心理辅导老师给学生提供了各种社会生活的模拟场景，成为学生自我体验、自我发展、自我超越、自我实现的重要舞园地，在这里学生没有压力，只有心灵与心灵的沟通，在这里学生体验到了人与人之间相互信任、相互帮助的友爱，同时也体验到了团队的力量，学生完全被一种人性化教育的融融氛围所包围。每一次活动都是学生轻松愉快的心灵旅行，同时也感悟到很多人生的哲理。通过体验与感悟，激发每个学生的主动性，从而促进学生认识

自我，开发自我潜能，促进健康人格的形成。

7、向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。

今年新初一开学，学校把对家长心理健康教育知识的普及作为家长学校的重要内容，专门在分年级家长会上作心理健康教育辅导讲座，同家长们进行面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。为学生健康成长提供保障。

8、加强心理健康教育队伍建设，促进全员参与学校心理健康教育工作。

学校充分利用培训、讲座、研讨等形式打造心理健康教育师资队伍，2008年下学期开始，学校定期举行教师心灵成长工作坊，通过讲座、培训、团体拓展，让与会老师开拓了眼界，增长了知识，树立了参与心理健康教育的意识。会上，刘学杰校长作了重要的讲话，分析了我校目前心理健康教育的现状，总结了已经取得的成就，还指出了今后我们应该努力的方向。给了与会老师很大的鼓舞。使每一位与会老师都感受到自己肩上的任务艰巨，体会到使命与责任的崇高与伟大，自觉地表达出了这样一种共同意识：关注学生的心灵，维护学生的心灵，走进学生的心灵，塑造学生的心灵。

心理教育是教育进程中一项出现不久的工作，我校将继续把心理教育贯彻渗透到各项工作中。在学校心理教育这条道路上，我们播下的将会是一颗颗种子，或许这些种子并不能全部立即收获。但是在学生日后成长中的某一天，若是遇到春风雨露甚至狂风暴雨，这些种子将会再次被惊醒，成为个体成长的动力。

第三篇：校外辅导站工作制度

校外辅导站工作制度

校外教育辅导站是基层关工委发挥“五老”优势，开展校外教育的一个重要工作平台。切实加强校外教育辅导站建设，对全面提高青少年思想道德素质，促进青少年健康成长具有十分重要作用。为了进一步规范校外辅导站的工作，特制定如下制度：

第一条 校外教育辅导站要建立一个以社区关工委主任为站长、关工委常务副主任为副站长以及若干名“五老”成员组成的领导小组，明确职责和分工，定期研究和部署校外教育辅导站工作，及时解决辅导站工作中的有关问题，从组织上保障校外教育辅导站工作的有序开展。

第二条 校外辅导站要有相应的活动场地、活动设施，并通过资源共享等多种渠道，不断提高和优化辅导站的教学环境和设施，保证校外辅导站教学活动的顺利实施。

第三条 校外辅导站要注重辅导教师的队伍建设。通过发动动员有专长、有奉献精神的“五老”成员、学校教师以及社会志愿者担任兼职辅导员，并不断调整充实扩大队伍，通过学习、培训、交流、参观等形式，提高辅导员队伍的水平，从人员上保障校外辅导站工作的实施。

第四条 校外辅导站要有相应的活动计划。做到定内容、定时间、定地点、定形式、定辅导员、定责任、定考评奖励，使活动都能达到预期效果

第四篇：中心辅导站工作制度

中心辅导站工作制度

一、建立健全以关工委主任、小学校长为站长，若干名“五老”成员组成的领导小组，明确职责和分工，定期研究和部署校外教育辅导站工作，及时解决辅导站工作中的有关问题，从组织上保障校外教育辅导站工作的有序开展。

二、要不断提高和优化辅导站的教学环境和设施，保证校外辅导站教育教学活动的顺利实施。

三、要重视辅导员队伍的建设。通过发动动员有专长、有奉献精神的“五老”成员，学校老师以及社会志愿者担任专兼职辅导员，并不断调整充实扩大队伍，通过学习、培训、交流、参观等形式，提高辅导队伍的水平，从人员上保障校外辅导站工作的实施。

四、坚持把德育工作放在首位，加强对青少年的理想信念教育、道德和法制教育、爱国主义民族精神和时代精神教育，不断提高青少年的思想道德素养。

五、校外辅导站要制定相应的制度和活动计划。做到定内容、定时间、定形式、定辅导员、定责任定考评奖励，使活动都能达到预期效果。

中心辅导站和学校联手育人制度

一、辅导站邀请小学分管德育工作的副校长担任辅导员，按教育计划定期到校外辅导站上辅导课。

二、辅导站定期派“五老”到校了解学生学习情况，互相交流通，取长补短。

三、对问题学生，社区、学校之间要加强联系，经常互通教育信息，全方位合作，及时做过细工作，关口前移，预防和减少未成年人违法犯罪。

四、学校发给学生《暑假回社区活动信息卡》；暑假结束，校外辅导站将填写好的《信息卡》及时转到学校。

五、双休日等校外辅导站有辅导活动，请学校协助做好通知工作。

六、辅导站期末评出的优秀学生，给予一定的奖励。

中心辅导站学员守则

一、准时达到辅导站。

二、尊敬辅导老师。

三、认真听讲，按时完成作业。

四、同学间团结友爱，互帮互学。

五、言语文明，讲普通话。

六、课间不起哄、不追逐。

七、不参加不健康的娱乐活动。

八、保持学习场所清洁，不随地吐痰，不乱抛纸屑、果壳等杂物。

九、不在桌登墙壁上以及其它地方乱涂抹、乱刻画。

十、不拿群众一针一线。

中心辅导站辅导员职责

一、辅导员必须按辅导计划认真备好辅导课，杜绝无计划、无教案上课。

二、教案须经站长或副站长审阅，不得在课堂上讲不负责任的话。

三、辅导时精神饱满，仪表端正，教态自然，亲切稳重。

四、学生做作业时，辅导员巡视指导，帮助学生释疑解难。

五、面向全体，关爱每一位学员，对他们不歧视、不体罚，建立民主、平等、和谐的师生关系。

中心辅导站好少年评比制度

（一）好少年条件：

1、孝亲敬老，尊敬师长。

2、友爱同学，乐于助人。

3、谦虚文明，礼貌待人。

4、遵守辅导站的各项规章制度。

5、每次辅导站授课不缺席、不迟到、不早退。

6、听课专心，作业认真，学习进步大。

7、关心辅导站活动，协助辅导员做好值日工作。

8、积极参加各种文体活动，身体健康。

（二）评比时间：寒暑假各一次，寒假初评，暑假总评。

（三）评比方法：学员民主推荐，辅导站审批。

（四）奖励：凡符合条件被评上的青少年，都给予一定的奖励。

中心辅导站点名制度

一、辅导站每次活动，均须在学员到站和离站时各点名一次。

二、辅导员要认真填写好点名册。

三、学员迟到的，必须及时向辅导员说明原因后销假。

四、学员早退，必须向辅导员说明原因后方可离开。

五、发现学员缺席，辅导员应及时了解原因。

六、辅导站老师要把学员的出席、缺席信息及刊跟有关家长沟通。

中心辅导站结对帮教制度

一、指导思想：及时化解矛盾，尽快做好重点青少年帮教对象的思想转化工作，预防青少年违法犯罪。在“五老”家访调查的基础上，对社区内青少年中的重点对象，通过整合教育资源，及时采取措施，陂时进行帮助教育。

二、重点对象：主要指学校“双差生”、问题学生、有9种不良行为的青少年、失足青少年、刑释解教的青少年等。

三、帮教人员：主要由热心关工事业的“五老”组成。

四、建立台账：建立《重点对象帮教》专页台账，帮教后及时记载，定期汇总。

五、组织领导：由校外辅导站长负责协调，帮教情况经常向关工委主任（社区主要领导）汇报。

中心辅导站安全制度

一、每次辅导站活动，凡学员自己来的，家长须向辅导站说明；年幼（小学三年级以下）的须由家长接送。

二、学员在来站以及回家途中，不得停留玩耍，夏天一律不得下河游泳，不得借故结伴去娱乐场所闲逛。

三、在辅导站不得玩危险性游戏，不得擅离辅导站。

四、有事离站，必须向老师请假。

五、遇到偶发事项及时汇报辅导站。网络学习辅导员职责

一、对教师内所有设备定位，贴上标签，逐一登记入账，做到账物相符。

二、每天早晨要检查电路电压，并开窗换气，做好保洁工作，下班前切断电源。

三、使用好管理手册，记载每天温度、湿度，日常工作及偶发事件。

四、每台制机要建立保养、维修等情况的档案。

五、督促学生做好记载工作，并及时查看，以确保设备正常运转。

中心辅导站财物管理制度

一、校外教育中心辅导站是依托学校建设，多方筹集资金使用的公益性活动阵地，全体工作人员要本着增产节约、增收节支、开源节流、艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办站。

二、严格掌握经费开支，购物要有计划，经领导批准方可购买，减少不必要的开支，专款必须专用。

三、严格财经纪律，合理使用经费，鼓励节约办站，式方式、多渠道筹资开展活动。

四、严格报销手续，坚持一支笔审批制度。报销必须凭购物发票由经手人（证明人）签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理的支出一律不得报销。

五、财务人员必须严格执行财务制度，对发票、暂付款的使用和对现金、记账、报表、核算等必须严格执行财会制度，杜绝一切不合理的开支和漏洞。

六、实行民主理财。辅导站长亲自抓财务工作，会计每月结账一次，定期公布账目。

第五篇：心理健康辅导站工作制度

心理健康辅导站工作制度

服务对象：奥林花园社区未成年人、家长

服务原则：平等、尊重、信任、保密、教育、启发、交友、预防 服务内容：

1、宣传普及心理健康知识；

2、帮助解决个体的心理困惑；

3、开展团体心理辅导；

4、调查、测试未成年人心理健康状况，建立配套的心理档案。

服务方式：

1、编印心理健康教育宣传资料；

2、组织开展心理健康教育专题讲座；

3、开设心理健康辅导课程；

4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）；

5、指导、组织开展团体心理辅导活动。

服务时间：周一至周五

对心理辅导老师的要求：

1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的职业道德；

2、辅导老师要严格执行辅导室的开放时间；

3、辅导老师保护好辅导室的设施、设备，保持室内整洁，保存好档案资料；

4、辅导老师要对学校心理健康教育工作起指导作用。