第一篇：非常新非常新的驾驶证考试信息
【2017驾考新规】
1、实行驾驶人分类教育培训。推行大型客货车专业化培训，优化小型汽车驾驶人培训方式，满足人们的个性化、差异化需求。
2、实行计时培训计时收费。学员可自主预约培训时段、选择教练员、选择缴费方式。改变一次性预收全部培训费用模式，推行培训计时收费、先培训后付费。
3、试点小型汽车驾驶人自学直考，用自己的车就能开练，学车不必非得去驾校。在有条件的地方，试点非经营性的小型汽车驾驶人自学直考。允许个人使用加装安全辅助装置的自备车辆，在具备安全驾驶经历等条件的随车人员指导下，按照指定的路线、时间学习驾驶，并直接申请考试。
4、考点下放至县。为方便群众就近考试，推进驾驶人考试业务向县级下放、延伸。对出现排队积压的考生，允许选择省内其他考场参加考试。
5、实行自主报考。提供互联网、电话、窗口等多种报考方式，考生可自主选择考试时间和考试场地、缴费方式。考试不用总排队，将建设更多社会考场，彻底解决学车场地不够用这一老大难问题。
6、改进驾驶人体检年龄制度。将每年进行一次身体检查的起始年龄由60周岁调整为70周岁。
7、实施驾驶证异地申领和审验。放开大中型客货车驾驶证异地申领限制，驾驶证丢了也不怕，告别来回折腾全国均可补换，丢了驾驶证要补办不用再回原籍，可以在全国范围内异地补换驾驶证、参加驾驶证审验、提交体检证明。
8、允许重新申领驾驶证直接考试。驾驶证被注销等有驾驶经历人员，在满足条件下可以不经学习直接申请考试。
9、逐步放宽残疾人驾车条件。适时放宽单眼视力障碍群体、上肢残疾人申请小型汽车驾驶证条件。
10、可一次性预约、连续考试。我国将逐步推行场地驾驶和道路驾驶技能考试一次性预约、连续考试政策，减少考生往返次数，考生不再跑断腿。而且，驾驶员不用担心不熟悉考试场地，考前可免费看。
11、提高驾驶证国际认可度。推进与其他国际和地区驾驶证互认换领，逐步扩大驾驶证互认换领范围，满足公民出境驾车需求。
【2017驾考科目一新规】
科目一理论考试将拆分成两部分，以加深对安全文明驾驶常识的理解
相比科目二，科目三主要增加了路口转弯和加减挡，这些在实际驾驶过程中都是非常实用的技术。有考官发现，之前有些新驾驶员参加应试学习，虽然通过了考试，但开着自己的车上路时却不会在路口顺利转弯，弯度不是太大就是大小，对不准车道，有的车速也控制不稳。还有新手只会加速加挡，遇到紧急情况不会正确减速，不知道怎么从五挡直接减到一挡二挡。科目三的调整无疑对日常开车有更加实际的帮助。
交通法规学习。参加培训，培训学时完成后，方可预约参加考试。
考试说明：考试总时间为45分钟，满分100分，90分以上合格，不合格者可当场补考一次，不合格需重新预约(科目一考试没有预约次数的限制)。
【2017年驾考科目二最新版考试要求新规定】
1、科目二考试分为五项：倒车入库、坡道定点停车与起步、直角转弯、侧方位停车、曲线行驶。
2、五个考试项目必须全部一次性合格，考试才能过关。
3、总共有两次考试机会，即考一补一2017年驾考新规定:科目二最新版考试要求2017年驾考新规定:科目二最新版考试要求。第一次考试不合格，当即进行补考。补考不合格者，需10天再次预约考试。
4、考生考试结束后，需迅速离开考场，不得非干扰他人考试。
考试标准：
一、倒车入库
1、不按规定路线行驶，不合格;
2、倒库不入，不合格;
3、车身压边缘线，不合格;
4、中途停车，不合格;
5、倒库时间超过4分钟，不合格
二、坡道定点停车与起步
1、没有定点停车，不合格;
2、定点后，汽车前保险杠位于虚线以内、实线以外，扣10分;
3、汽车前保险杠位于虚线以外，扣100分;
4、起步未开左转向灯，扣10分;
5、起步时后溜大于30cm，扣100分;
6、起步时后溜小于30cm'，扣10分;
7、起步时间超过30秒，扣100分。
8、行驶途中车辆压边缘线，不合格2017年驾考新规定:科目二最新版考试要求驾校培训。
三、侧方位停车
1、车身压线，扣100分;
2、中途停车，扣100分;
3、起步未开左转向灯，扣10分。
四、直角转弯
1、行驶途中车轮压边缘线，扣100分;
2、中途停车，扣100分。
五、曲线行驶
1、行驶途中车轮压线，扣100分;
2、中途停车，扣100分。
过渡期会进行人工考试评判
公安部123号令公布时，坊间有不少猜测，认为驾考新规实施时会有几个月的过渡期，过渡期内会仍按老办法考试。但记者从车管所获悉，明年1月1日起所有驾考科目都要按照新规执行，过渡期的说法是有的，但与猜测的不一样。由于考试科目调整涉及车管部门考试系统升级，新的科目二考试来不及使用电子评判，因此在4月1日前，小型汽车科目二考试允许采用人工评判。而大型车考试还需要新建一些考试项目场地，在7月1日之前个别项目会暂时不考。据悉，在明年1月1日前通过“旧版驾考”桩考，还没有参加内场考的学员，桩考成绩有效，1月1日后就不用考新版科目二中的倒车入库了，只需要考另外4个项目，如果补考的话也只要补考4个项目。而1月1日前还没有进行桩考，或者桩考没通过的，那么1月1日后就要参加新版科目二5个项目的考试，只要其中一项不过关，必须5个项目一起重考。
【2017年驾考科目三最新版考试新规】
1、上车准备
上车确认身份信息后，下车按逆时针方向绕车一圈，观察车辆外观和周围交通情况，确认安全。
2、灯光模拟考试
根据语音提示，在5秒做出相应的灯光指示操作。无照明、照明不良的道路使用远光灯;照明良好的道路、会车、路口转弯、近距离跟车等情况，使用近光灯;超车、通过急弯、坡路、拱桥、人行横道或者没有交通信号灯控制的路口时，应当交替使用远近光灯示意。
3、起步
起步前检查车门是否完全关闭，调整座椅、后视镜，系好安全带。通过后视镜观察后方交通情况，确然安全后，开启左转向灯，挂一档，松刹车，起步。要求起步过程平稳、无闯动、无后溜、不熄火。
4、加减档操作
根据车速，合理加减档，换挡过程平稳，车辆无闯动。
5、直线行驶
保持车辆直线行驶，左右偏移距离各不大于50厘米。行驶过程中适时观察内外后视镜，视线不得理考行驶方向超过2秒。
6、超车
通过后视镜观察左侧交通情况，开启左转向灯，确认安全后，鸣喇叭，从被超越车辆的左侧超越。
7、变更车道
变更车道前，提前开启转向灯，通过内外后视镜观察后方道路交通情况，确认安全后变更车道。变更车道时，不得影响其他车辆的正常行驶。
8、会车
控制好车速，会车时与对方车辆保持安全间距。
9、直行通过路口、路口左转弯、路口右转弯
合理观察交通情况，提前减速，正确使用转向灯，根据不同路口采取正确的操作方法，安全通过路口。
10、通过人行横道、学校区域、公交站牌
提前减速至30km/h以下，观察情况，遇有行人、学生时，应停车让行。
11、掉头
提前减速，选择合适地点，开启转向灯，然后进行掉头操作。
12、靠边停车
第二篇：常规管理常抓常新
常规管理
常抓常新
同志们：
常言说：“三分教学，七分管理。”随着新课程改革的不断深入，关注教学，聚焦课堂，成为现在教师研究的重点和难点。教学常规，作为教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，不仅是学校最主要、最根本的教学管理制度，而且还是落实教育教学任务的中心环节，是规范教学行为的主要依据。2007年，市教研室修订了《襄樊市中小学教学常规实施细则》，根据新课程理念对备课、上课、作业布置与批改、考试、辅导等教学各个环节都作了具体的要求。我们付湾中心小学通过认真执行教学常规，有效地保证了教学秩序的稳定和教学工作的顺利开展。现将我校在抓教学常规方面的情况总结如下：
一、科学建制，规范行为
学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们付湾中心小学根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由中心小学教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定了：备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由中心小学教导处负责印刷成册发到各校教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据付湾中心学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
二、领导带头，勤于落实
各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们付湾中心小学采取了以下措施：
1、各校教导主任坚持每节查课制度，开学初，各校教导主任对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。对教导处值班查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。
2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行周周清。每周五上午第三、四节，各校备课组组长把本组一周的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处，由教研组长进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。
3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。
4、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。
三、加强教师培训，提高业务水平
随着新课程的不断推进，新课程的教育教学理念已经深入人心，但是新课程的推进却显得步履艰难，究其原因一是因为应试教育与素质教育的冲突，二是因为教师的教学能力有待提高，三是因为教师职业倦怠的影响。针对这些情况，我校根据实际情况积极开展教师培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教学水平。近一年来，我校通过 开展一系统校本培训，提高教师业务水平。我们在要求教师做到专心教学，热爱学生的基础上，并常年开展“五个一”的基本功训练。即要求教师做到“写一份好教案，上一堂优质示范课，练一手好字，讲一口标准的普通话，写一篇优秀的教学论文”。为做好上述工作，我们一方面实行校内岗位培训，另一方面鼓励教师在职进修，现在全中心100%的教师参加继续教育。我校还注重加强教师对现代化教学手段的掌握和运用，并充分利用多媒体进行教学。我校极为重视教师对现代化教学手段的运用，学校为此进行了两次教师的电脑培训工作，要求中青年教师电脑操作达到“三会”，即“会上网浏览，会下载文件，会自制课件。”
通过上述的努力，我校大部分教师基本实现了由“单一专业型”向“一专多能型”转变，从而使到全校教师的综合素质得到提高。
四、深入研究，勇于探索
古人云：学习有法、教无定法。每一所学校的教学模式都是根据自己的实际情况制定的，而每一种模式都不是万能的。现在提倡学习的杜郎口中学的合作学习模式不少教师在学习后也进行了尝试，有失败者，也有成功者，失败者好比是邯郸学步，成功者的前提是他们进行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教学模式。杜郎口中学的合作学习模式就有新课学习模式、复习课学习模式、英语课单词学习模式等。我们各科教师在学习之后，根据自己所带学科的特点，也在进行研究、探索和实践．在新课程的学习中就收到了很好的教学效果，极大的提高了学生的学习热情，大面积提高了教学质量。但是杜郎口中学的合作学习模式不是每一个学科都适用的，也不是每节课都适用的，我们鼓励教师深入研究、勇于探索、敢于实践，提倡“先学后教、当堂训练”发挥学生学习的主动性和教师的主导性这种理念，但不局限于某种模式。我们认为凡是适合自己（包括教师和学生）的方法都是好方法，凡是能促进学生的终身发展的教学方法，都是好方法。对新课程教学中的问题作为学校校本研究课题进行集体研究、跟踪总结。对上级立项的课题进行专人负责、集体研究、阶段总结。
教学主阵地在教室，学生学习的主要时间在课堂。为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。
五、常管常新，灵活多变
翔宇集团总校长卢志文说过：管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满，积极努力。根据个别教师在新课程推进中不积极学习新课标、不认真设计教学过程等问题，我们先后进行了校内优秀教师参加的公开课教学大赛，对参赛教师当场评分，评出一、二、三等奖；全体教师参加的课堂教学设计大赛，聘请本校骨干教师进行评分，学校对评分结果进行公示通报，针对个别教师学习计算机应用知识不积极举行了计算机应用知识竞赛，结合学校“读书节”活动开展了教师读书优秀表彰，等等。这一系列活动的开展极大的促进了教师积极学习，努力钻研业务的热情，对学校各项工作也起到了推进作用。
六、弘扬正气，凝聚人心
一个学校能否搞好，关键要看学校内是正气压住了邪气，还是邪气压住了正气。只有正气压住了邪气，使邪气无处藏身，这个学校才能不断地发展壮大。所以，我们在学校工作的各项环节，每时每事，都对积极向上的工作作风进行及时宣传表扬如：树立典型，用身边的人教育身边的人。我们在学习外地的先进的人和事的基础上，注意总结我们身边的先进典型，几年来，我们总结树立了20多名先进教师的先进典型，将他们的事迹形成文字材料，下发到各个学校，组织学习，开展讨论，以此树立教师爱岗敬业、乐于奉献的精神。通过学习增强了责任意识，提升了工作能力，提高了工作水平，增强了工作效益，增强了责任感、使命感，增强了团队精神，增加了忧患意识。
几年前，我们提出的“扎实、勤奋、争先创优、团结一心、克难奋进、再上台阶”的20字付湾精神，正在彰显它的内在魅力。我们付湾中心小学在2003――2004学，小学毕业统考成绩甩掉了全镇倒数第二的帽子，名列第3名，2004――2005、2005――2006均获得了全镇第1名，2006――2007取得了全镇第3名。中心小学校本部被县授于“快乐校园工程示范学校”，柳铺村小学、付湾村小学均被市授于快乐校园工程“先进学校”和“示范学校”。我们中心小学多次被镇评为“教育教学质量先进单位”，党支部被镇委授于“先进基层党组织”。
七、存在的问题和今后的打算
教学常规工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止，基层领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。
今后我们着重做好以下几方面工作：
1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。
2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。
3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。
4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。
5、认真抓好毕业年级工作，结合各学科特点，在保证学生身心健康的前提下做好文化课的复习工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对小学毕业考试．
6、继续开展形式多样的新教育实验，让读书成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。
以上所说，若有不当之处，敬请各位领导和同志们批评指正。
第三篇：创先争优怎样常抓常新
创先争优怎样常抓常新
2011-03-27 05:11:47 来源：解放军报
编者按
根据中央部署，从去年4月开始，为推动学习实践科学发展观活动向深度和广度发展开展的创先争优活动，已持续近一年时间。“行百里者半九十”，荆门军分区和济南军区某旅的实践启示我们：创先争优，没有松劲理由，这项党的建设的重要工作必须常抓不懈持之以恒，当前尤需研究把握活动特点规律，及时解决矛盾和问题，有计划地持续推进——
避免轮流坐庄现象 克服懈怠松劲情绪
“党员示范岗”上岗前后
——湖北省荆门军分区打造创先争优平台的一段经历
■李永捷 张学敏 肖金涛
前不久，湖北省荆门军分区召开的机关党员大会气氛热烈，2011年第一季度“党员示范岗”评选正按计划进行。最终，经全体党员无记名投票：司令部张参谋和负责文电收发的战士罗涛凭着出色的工作表现，以90％的得票率光荣地从军分区领导手中接过了“党员示范岗”台签。这是军分区党委以“党员示范岗”评选活动为抓手，在具体的工作岗位上打造创先争优平台的一个场景。
去年创先争优活动开展后，军分区积极动员、深入发动，在全区党员中广泛开展“一诺三评”活动，并将每名党员的个人承诺书张贴出来接受大家的监督。同时，他们还举办了多场先进典型事迹报告会，激发大家创争的热情；组织缅怀革命先烈活动，激励创争的斗志„„一系列活动的开展，在全区营造了浓厚的创先争优氛围。
可是，一段时间过去，尤其“七一”优秀党员评比表彰后，部分同志创争的热情有所降低，出现了“先进轮流转”“优秀党员已经评选了，不用再争优了”等片面认识。针对这种情况，军分区党委“一班人”对如何深入开展创先争优活动迅速展开了调研。
他们先后组织人武部领导、两级机关干部、战士职工、基层武装部部长和基层民兵党员召开座谈会征求意见，在全区官兵职工和民兵预备役人员中发放问卷调查1600多份。通过调研，他们找出了问题的症结：评选的优秀党员名额偏少，降低了部分同志争优积极性，评上的同志有的感到不会再评自己了，也放松了对自身的要求；创先争优活动缺少平台和抓手，激励手段不够丰富；长效机制不够完善，效果容易打折扣。为此，党委“一班人”迅速统一思想：创先争优活动要体现在具体的日常工作中，要在具体的工作岗位上打造创先争优的平台，形成人人、时时、事事、处处创先争优的良好氛围。从去年下半年开始，军分区在全区开始了“党员示范岗”评选活动，激励党员在具体工作中创起来、争起来。他们统一制作了“党员示范岗”台签，要求机关和各人武部每季度进行一次评选，不轮流坐庄，对完成工作出色的同志发放“党员示范岗”台签并贴上名字放在办公桌上，只要表现好，可以连续或多次获得此项荣誉。同时，结合机关和各人武部官兵职工担负的具体工作，制定了细化量化的评比措施。
笔者在具体措施中看到，既有共同的评比内容，又有针对各部门、各业务口的评比条件，使创先争优充分融入具体工作的末端。他们还作出规定：凡是在工作中获评“党员示范岗”次数多的同志，在年终评功评奖时优先考虑。
去年底，后勤部战士胡磊连续两个季度评上“党员示范岗”，被推荐表彰为“湖北省百名优秀士官”；沙洋县人武部职工侯书洪两次获得“党员示范岗”，被军分区表彰为优秀职工„„
以评选“党员示范岗”为抓手的创先争优活动，促进了各项工作的圆满完成。去年，军分区先后被广州军区评为集中清理涉军执行积案活动先进单位、“十一五”爱国卫生工作先进单位，军分区司令部党支部被省军区评为先进党支部，钟祥市人武部机关党支部被省军区表彰为抗洪救灾先进基层党组织。
创先争优，没有松劲理由。今年以来，他们持续引导基层党组织和广大党员兴起创先争优活动热潮，避免各种松懈情绪的产生，以优异的成绩向党的90华诞献礼。今年3月，湖北省军区领导在视察该军分区时，对他们的这项工作给予高度评价。
珍惜培养考察舞台 消除配角陪衬心理
把预备党员推到前台
——济南军区某旅预备党员创先争优见闻
■杨 杰 张海涛 刘跃升
五公里考核打破全旅纪录、步枪射击获得第二名、理论考核成绩优秀„„近日，济南军区某装甲旅预备党员穆强伟在旅里组织的“破纪录、当标兵”活动中，因成绩突出受到旅里表彰，并被营里评为今年第一季度军事训练标兵。他高兴地告诉笔者：“是旅里开展的创先争优活动，激励我取得了这样的成绩！”
穆强伟是该旅榴炮营的一名战士，去年7月被发展为预备党员。结合旅里开展的创先争优活动，他把预备期作为自己的“党性考验期”“学习成才期”，主动参加各级组织的大项任务，勇于挑大梁、唱主角，先后多次获得优秀士兵、训练标兵等荣誉。
据旅政委郑堰坡介绍，为了克服部分预备党员在创先争优活动中认为自己是“配角”“绿叶”的“预备”心理，他们有意识地把预备党员推到前台，引导大家在创先争优活动中站排头、当先锋。他们紧紧抓住预备党员处于考察期的实际，把个人创先争优的表现作为衡量是否转正的重要参考，持续激发预备党员创争的动力。据悉，全旅有80％像穆强伟这样的预备党员在各项考核比武中获得了喜人成绩。
毕业于山东广播电视大学的特招士官陈羡，在预备期考察期间，积极利用业余时间学习党的创新理论，坚持写心得体会，累计达8万余字，有多篇文章参加理论学习展评，并在训练考核步枪射击中取得优秀成绩，前不久光荣地成为了一名正式党员。
大胆给机遇，放心给舞台，使预备党员在创先争优活动中活力迸发，也感染了广大团员青年。目前，全旅整体创先争优的势头越来越好，氛围也愈来愈浓。相关链接
■在基层党组织和党员中深入开展创先争优活动，是党的十七大作出的重大部署，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是党的建设一项重要的经常性工作。各级党组织要围绕部队担负的使命任务，结合基层单位的实际情况和党员的岗位特点，精心设计特色鲜明、务实管用的载体，分类提出开展创先争优活动的具体要求。
■根据中央部署，从2010年4月份开始，着重围绕迎接中国共产党成立90周年开展创先争优活动。2012年“七一”前，总政治部将专项表彰2010－2012年创先争优活动先进基层党组织、优秀共产党员，以及开展创先争优活动成绩显著的先进师旅团级单位党委。
——摘自总政治部下发的《关于在全军和武警部队党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》
第四篇：常规教学要“常新”
常规教学要“常新”
羊尾镇郭家中心小学 胡远伟
对于一所学校,管理就是质量,管理就是人才。大量工作实践告诉我们,教学的常规管理,贵在“常管”“常新”。加强中小学教学常规管理是提高教育质量的重要措施，也是依法治教的重要环节。随着基础教育课程改革不断深化，素质教育全面推进，在办学条件不断改善、“硬环境”明显优化的情况下，实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进教师成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。
1、思想上还需进一步更新。教学常规管理是与教学相互伴生的一项活动，只要有教学活动就一定有教学常规管理。科学规范、严谨有序的管理是教学工作出效益、出质量的重要保证。在有些学校里，有着这样一个认识误区：抓常规就等于抓应试，抓应试就是搞应试教育，而搞应试教育是被否定的，是错误的，所以抓常规就是错误的。导致少数管理者认为，抓常规辛苦，抓常规得罪人，抓常规吃亏不讨好，没有作秀来得快。
2、调查研究上还需进一步创新。要使教学常规管理趋于科学化、规范化、精细化，必须重视调查研究，针对实施过程中的重点、难点、弱点问题，充分倾听师生意见，深入调查研究，寻求改进策略，实施科学管理。
3、管理上还需进一步抓落实。建立健全有效的管理制度，细化管理，夯实过程，强化考评，狠抓落实，真正把常规要求落到实处、落到细微处、落到有效处。
4、常规需要与时俱进，必须修订常规中与学校发展不相适应内容。常规不可能一成不变，要根据学校的实际工作需要和发展状况不断更新。如过去教学常规五个字：“备、教、改、辅、考”，现在增加了“研”。又如电子备课、远程教育、网络作业等内容已逐渐被某些学校纳入常规范畴。
5、只有让常规教学新起来，才能激发教师教学研究的兴趣。改变教师对“常规”的枯燥乏味、仍是老一套的传统思想。
6、常规教学督导检查每次要有针对性、侧重点，不能次次都是备、教、改、辅、考、研等。要针对薄弱点、创新点、课题研究点、能形成学校特的点进行。
教学常规只有常抓常新，学校工作就逐步规范；学校的教育教学质量就一定会提高；学校的办学特色也会逐步显现出来。按照《基础教育课程改革纲要》和各学科课程标准的要求，从教学的各个环节——备课、上课、批改、辅导、学业评价、教育科研等方面，对教师提出了具体明确的常规要求，在教学常规管理中，既要抓住教学的各个环节在面上推进，也要针对学校实际，抓住某些环节在点上深化，更要力求创新，讲究实效。学校要从学生的长远发展、健康发展着想，严格执行教学计划，把教学的各个环节做好、做到位；要从学校的实际出发，更加关注教学中需要帮助的教师，促进不同层面教师的均衡发展。重视教学常规管理，通过多种形式认真组织教师学习新常规，了解新要求，并结合学校实际，制定具体的实施细则，在常规管理的一些主要环节、重点、难点上进行积极探索，创造性地实施有效管理，全面落实教学常规要求。
第五篇：常读常新的《丑小鸭》
记得小时候初听妈妈讲《丑小鸭》的故事时，总是很浅显地觉得丑小鸭好幸运，能够蜕变成白天鹅，便在心里暗暗地羡慕着它，幻想着自己有一天也能够变成一只白天鹅，赚得所有的瞩目。
再大一些，便抱着一本带图画的《丑小鸭》翻看起来，这一次比小时候了解的清楚些了。毕竟是去读，反反复复地读了好几遍，理解与认识更为深刻了一些，不再拘谨于小孩子爱作的“蜕变”梦，不再是羡慕丑小鸭的幸运。当然，羡慕总还是有的，不过升华成为了一种敬佩，这种敬佩随着我思想上的渐渐成熟油然而生。与此同时，随着我对社会的越来越深入，与敬佩一起还衍生了对文中鸭群、鸡群等嘲笑讥讽丑小鸭的动物的一种鄙夷，一种厌恶，也对呵，谁不讨厌一群讥笑天鹅的动物呢？
如今，我已经迈入初中的门槛，在课堂是与老师、同学们再一次回味了童年时的经典。而现要，我对《丑小鸭》又有了新的见解，丑小鸭固然是与儿时一样，在我的思想领域里仍是我们莘莘学子学习的榜样，不为别的，就为它身处逆境却始终坚强，自知丑陋仍有不灭亮光，使得心中的梦想之灯亮得长久，更为它崭露头角之后不忘本来自己，仍然保持“一颗好的心”。而儿时异常鄙夷的鸡、鸭等动物在我心目中了稍稍扳正了一点形象，不再是反面角色的纯粹代表。想想看，如若不是鸡、鸭们对丑小鸭的极度排斥、压制，丑小鸭也不会无奈地离开养鸭场，也不会遇见天鹅，也不会坚定自己心中的梦想，更不会抱着必死的决心飞向鹅们—最终发现自己也是一只美丽的天鹅。从这个角度看，丑小鸭还得感谢他们，因为他们的讥笑才让丑小鸭更端正了它的目标。我知道，现在关于丑小鸭有两个话题在进行讨论，一是丑小鸭最终蜕变成白天鹅与自身的不懈追求密不可分，另外一个是丑小鸭即使呆在养鸭场也会变成白天鹅。个人而言，我比较倾向于前者。当然，这也是大多数人的看法，不知大家是否注意，前者我用了“蜕变”，而后者只是简单的“变成”，为什么？饱经磨难后的高飞，才能称之为“蜕变”，坐享其成不配拥有这个“蜕”字，况且，如果丑小鸭一直和鸡、鸭们平安无事地相处着，突然有一天它变成了白天鹅，面对各种诧异和惊羡的目光，从未经历过狂风暴雨的它能否珍惜这份幸福？能否通过突如其来的“礼物”的考验？答案无从知晓。因此，其实困难和挫折、讥讽和奚落也是一笔巨大的财富，只要你心智已经全副武装，这些不屑还可以随时帮助你端正目标。
至此，这是我第三次全面地深入地去了解与感受《丑小鸭》。不得不说，《丑小鸭》是常读常新的。人生态度了是常读常新的。不知，许多年后的某一天，我又能从中领会到什么新的人生态度，又能从其中感悟出什么新的生活启迪。
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