日新又新我常新教学设计（5篇）

第一篇：日新又新我常新教学设计

《日新又新我常新》教学设计

[学案]

一．【教学分析】

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何 我怎样适应社会？等等。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了解自我评 的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。本框题是基础和铺垫。

二.[教学目标]

1、认知目标：通过本课教学使学生明确自我评价的重要性；

2、能力目标：通过本课教学使学生能学会全面、客观、发展地认识自己，并通过不断改正缺点来完善自己；

3、情感态度价值观目标：通过本课教学引导学生自觉地形成比较清晰的自我整体形象，充分发挥政治课的德育主渠道功能，引导学生学会辩证地看待问题。

三.[教学重点]

自我新认识

将“自我新认识”设计为教学重点的原因是：学生如果能全面、客观、发展地进行自我评价、就能发现自己的潜能、并不断完善自己。

[教学难点]

对内在美与外在美的讨论。

原因：初中生由于心理、身里不够成熟，自我意识较强，对自己的评价往往主观性较强，自我认识容易发生偏差，正确认识内在美与外在美，并处理好两者的关系对他们而言有一定的难度。

四.[课前准备]

1、请学生做好本框题的预习工作。

2、请学生们注意观察身边的同学，形成对他们公正的评价。

3、按照课本的要求设计自我认识卡片。

五.教法

1、引导学生充分进行小组讨论。

3、引导学生从活动中总结归纳得出相应结论。

3、本框题分两课时进行教学。

六、学法

教师要让学生在充分讨论、发言的基础上，培养学生积极参与、团结合作的能力；观察分析的能力；归纳总结的能力，并指导学生进一步学会尊重别人和欣赏别人,使学生在个性品质上不断得到提升。

七.问题设计

1.同学们你们认识自己吗?

2.如何才能正确认识自己?

3.外在美和内在美哪个更重要?

4.一个人的优点和缺点是一成不变的吗?

[教案]

一、教学目标

[知识目标]懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。

[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。

二、教学重点和难点

全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义。故是重点。初一学生 1

容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

三、教法及学法

教法故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。

学法教师要让学生在充分讨论、发言的基础上，培养学生积极参与、团结合作的能力；观察分析的能力；归纳总结的能力，并指导学生进一步学会尊重别人和欣赏别人,使学生在个性品质上不断得到提升。

四、具体教学过程

导入新课

故事引入。讲速《青蛙的故事》

教师“可怜的青蛙”因为什么而可怜?

教师青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。同学们，你们认识自己吗?平时我们的眼光审视的都是别人，今天，要好好地认识自己。让我们把目光对准自己，“我”是今天的主角。

自我新认识

活动一猜猜我是谁

发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是„„”，不必具名。

猜猜我是谁

将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出，理由。

(在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。)教师总结

对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。

那么，外在美和内在美哪个更重要呢？

活动二她美吗?

问题一她美吗?为什么?(学生回答)

问题二如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)

问题三她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)

问题四从这个故事中我们学到什么?(学生讨论1～2分钟，回答)

教师正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我’’却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。

2．既要认识自己的优点，又要认识自己的不足(板书)

活动三：真实的我---朝花夕拾说优劣

思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？

教师 ：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。

活动四：小刚的烦恼

学生分组讨论帮助小刚出出主意。

发展地看待自己：更新自己，完善自我教师谁是我们生命价值的创造者?我们自己!每个人都是不断发展变化的，我们的优点和缺点也是不断地变化的，我们要用发展的眼光来看待自己，通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短。

新课小结太阳每天都要升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我!

有这样一句话，现与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”

第二篇：日新又新我常新教案

日新又新我常新

知识与技能：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径；能用全面、发展的观点认识自我。

过程与方法：能用全面、客观、发展的观点认识自我，在活动中掌握多种认识自我的途径。

情感态度与价值观：认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。

教学重点：能用全面、发展的眼光认识自己。

教学难点：正确地认识内在美与外在美的关系。教学过程： 导入：

在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭上镌刻着“认识自我”四个字，古希腊人把“能认识自己”看作人类的最高智慧。你“认识自己”吗？正确认识自己有何意义呢？应该如何正确认识自己呢？今天这节课，我们就借用孔子的“日新又新我常新”作为主题来探讨这些问题。讲授新课：

（一）自我新认识

活动一：说一说：我的新变化（讲一讲自己上初中后的新变化：习惯方面、学识方面、性格方面、能力方面······）

人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好、更完美。

阅读课本46页思考：我们应该怎样做才算正确认识自己呢？----用全面的、发展的眼光看待自己。

活动二：看一看：慧眼辨美丑 用全面的眼光看待自己

展示“拾荒阿姨陈贤妹”的照片及事迹，出示问题：（1）这位老太太美吗？（2）为什么“不美”的老太太会让那么多人赏心悦目？

教师总结：全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。活动三：找一找：回顾自己 用发展的眼光看待自己

学生活动，完成教材47页活动二：填表。教师总结：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都存在优势与不足，重要的是我们要用发展的眼光来认识自己，通过不断改正缺点来完善自己。

（二）认识自我的途径

活动四：辩一辩：但丁名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

教师根据学生的回答，引导学生得出：要重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视。应有则改之，无则加勉。活动五：找一找：认识自我的途径

教师根据学生的回答总结：我们可以通过自我观察认识自己，通过他人、集体了解自己。通过了解自己，有助于我们发挥优势，改进不足，不断发展和完善自己，以更新的自己面对新的一天。

活动六：写一写：属于你的成语（新形象，新期待，描绘美好未来）用五个成语，来形容你自己，要有特色。在这五个成语里，要有一个形容自己长相的，一个形容自己性格的，一个形容自己最大优点的，一个形容自己缺点的，最后一个词是描绘自己理想的。

总结：太阳每天升起，明天的你又将是一个全新的你。希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！

作业：《名校课堂》P29—P30：<当堂训练>1—6题

第三篇：日新又新我常新的教案设计

教学目标：

情感态度、价值观目标：初步树立完善自我的信心，全面、发展地认识自己。

能力目标：初步学会用全面的观点、发展的观点分析事物的能力。

知识目标：知道全面、发展地认识自我的重要性;知道认识自我的途径。

教学重点：

（1）、让学生自觉形成全面、发展看待自己的观点。

（2）、正确认识自己的途径。

教学难点：对内在美与外在美的讨论。

课时安排：2课时

教学方法：体验教学法

教学过程:

&t;导入新课 >:

教师提问：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事。

第五课 自我新期待

一、日新又新我常新

（一）、自我新认识

活动一： “她”美吗?

活动目的：通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

活动过程：分成三个场景、四个问题分析内在美与外在美的关系，使学生认识到内在美与外在美的关系，并能全面地认识自己。

活动二：成长新变化。

活动目的：引导学生通过认识新自我来认识人是不断发展变化的。

活动过程：

组织学生用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像。

活动三：猜猜我是谁？

活动目的：通过活动，使学生初步懂得用全面的观点看待自己。

活动过程：

1、发给每位学生一张白纸，要求学生在纸上写出自己认为的优点和缺点，写明姓名。

2、教师将纸收回后，请一位同学任意抽取一张，念出纸上写出的内容，不念姓名，让同学们猜一猜我是谁？

活动四：猜猜他（她）是谁？

活动目的：通过活动，使学生掌握认识自我的三个途经。

活动过程：

（1）、承接活动三,请一位同学任意抽取一张，针对姓名，讲出此学生的优点和缺点，并让上台学生念出此学生的优点和缺点，猜猜他（她）是谁？

（2）、让全班同学讲出此学生的优点和缺点，并归纳其共同点。

课堂小结：

同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我!

课后活动：你的缺点是什么？如何改造你的缺点?

第四篇：日新又新我常新 教学反思

日新又新我常新 教学反思

整体教学安排时间过紧。有些环节还没来及展开讲。客观上，和学生的发言思考不够积极有关。一个问题下去，学生不能及时反应，被叫起来的学生发言重复啰嗦不能答到点子上。这是平行班时常出现的现象。根据学情备课尤为重要。在不同的班级上课可以考虑适当删减或增加一些内容，以便学生掌握。内容再丰富精彩，如果学生吸收不了，反而会适得其反。

第二，学生不会用书上观点阐述问题。这时候，我容易急躁，观点往往就从自己的嘴里脱口而出了。其实这些观点应该由学生得出。学生能说的老师不说。课后和师傅的交流时，师傅提出建议，可以提示学生书上有观点可以阐述此题答案，让学生找书举手抢答，这种形式锻炼了学生的学习能力，用学生学替代了教师教，效果会更好。

第三，学生参与课堂的积极性不够。对于这点，一直是我在教学中的苦恼，一些班的学生发言积极主动，而一些班就消极被动。有些学生总是发言，而有些孩子永远不会举手。课堂上我会首先鼓励孩子发言，另外不发言同学尽量点名回答，告诉他们每人都必须思考。其实，政治课上的问题都很简单，稍加思考即可，很少有不会的情况。孩子们，对于这么简单有趣的问题你们为什么就不肯多思考多举手呢？

一节课的经验和教训告诉我，我要改进和学习的地方还很多。初一五个班的教学给了我反思和改进的有利条件，每到一个班上课都是一次完善的机会，我想我会利用起来。

第五篇：七年级上册五课一框日新又新我常新

第五课 第一框 日新又新我常新教学设计

【链接课标】

课标要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

【教学总体设想及依据】

利用案例、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我认识的不同途径。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式全方位地认识自我。在此基础上，让学生领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。

【教学目标】

[情感、态度、价值观目标]通过自主探究活动，认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象，掌握认识自我的途径。

[能力目标] 以学生探究为主线，通过创设情境，培养学生能用全面的、发展的观点认识自我；并通过不断改正缺点来完善自已。

[知识目标]挖掘学生的自身资源及课外资源，让学生懂得全面地认识自我，懂得用发展的眼光认识自我，【教学重点】

发展地、全面地认识自我【教学难点】

如何认识内在美与外在美的关系

【课时】：l课时

【课堂环境】：多媒体教学

教学过程：

一、导入：【小象的故事】 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴的住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，却不挣扎了。

1、思考：小象挣不脱还要拼命挣脱，大象自身的条件变了，能挣脱为什么还不挣呢？

2、教师总结：大象是动物，认识不到自己的变化，我们人类有思维，应该认识到自己不是一成不变的。我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我，那么就必须正确地认识自我，那么我们该如何认识自我呢？今天我们就来探讨一下这个话题。

也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

那么，怎样才能正确认识自己呢？

二、新课教学

活动一 她美吗?

请听发生在公交车上的故事。

1）、场景一

一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂

亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。

问题一 她美吗？为什么？你怎么判断她是美的呢？（学生回答：衣着，服饰等）

2）、教师补充：外在形象包括：外貌、衣着、举止、风度、谈吐等。

3）、场景二

不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧

紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。

问题二 猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）

4）、场景三

只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真

倒霉”一边将头转向窗外。

问题三 她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由）

5）、师：道德是人的内心素质的一种内容。

6)、教师补充：内在素质包括学识、心理、道德、能力等比较深层次的东西。

7)、出示第四届全国道德模范先进人物图片：

最美女孩何玥（何玥，女，壮族，2000年7月生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔

县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。）

最美教师张丽莉（张丽莉，女，汉族，1984年1月生，中共党员，黑龙江省佳木斯市

第十九中学语文教师。在一辆失控客车冲向学生的生死攸关时刻，张丽莉挺身而出，奋力将学生推开，保护了多位花季少年，自己却被卷入车轮下，造成双腿高位截肢。张丽莉舍己救人的英勇壮举感动千千万万人，被人们誉为“最美教师”）

最美警卫战士高铁成（高铁成，男，汉族，1988年3月生，中共党员，北京卫戍区6628

4团88分队班长。在餐馆突发煤气爆燃的危急时刻，高铁成迅速投入排险，不顾被烈焰灼伤的剧痛，连续两次冲进火海，切断电源，防止了更大事故发生，自己被严重烧伤。在人们眼中，他是“最美警卫战士”。）

救人妈妈苏日那（女，蒙古族，1979年2月生，内蒙古自治区兴安盟科右前旗乌兰毛

都苏木萨仁台嘎查牧民。当一场火灾突如其来，苏日娜毫不犹豫地先救出邻居家的两个孩子，当她返身再去救自己儿子时，无情的烈火却吞噬了房屋、夺走了孩子生命，将她也烧成重伤。）

诚信老爹吴恒忠（吴恒忠，男，汉族，1946年5月生，重庆市潼南县花岩镇龙怀村村

民。儿子车祸去世后，吴恒忠忍着老年丧子之痛，上山开荒种粮，日夜辛劳，节衣缩食，替子还债15万余元。由于长年劳累，自己却落下一身病，但他仍在实现自己的诺言。）

最美司机吴斌（吴斌，男，汉族，1965年3月生，生前系浙江省杭州长运运输集团公

司驾驶员。短短76秒，吴斌突遭重创时临危不乱，强忍剧痛将车停稳，以极大毅力完成了一整套安全规范的操作，用生命践行了“一切为了顾客”、“诚信、爱岗、敬业”和忠于职守的职业道德观，他被人们誉为“最美司机”。）

中国好兄弟刘培、刘洋（争孝接力割皮救父：爸 让我来呵护你）。

8）、问：在这些人身上你感受到美了吗？是一种什么样的美？

9）、问题四 什么是真正的美？（学生讨论1～2分钟，回答）

10）、教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再

也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。内在美

对外在美起促进作用。正如古语所说：腹有诗书气自华。一个人有怎样的内在美，往往也就会有怎样的外在美，内在美在一个人的总体形象中是处在决定性和核心的位置上。

11）、拓展：你认为，作为一名中学生应怎样展现自已的美？

引领：我们要衣着朴素、大方整洁、讲究文明礼貌、注重卫生，关爱班集体，乐于助人，努力学习、、、、重在自已内在素质的培养。因为外在美只能取悦一时，内心美方能持久不衰。

12）、过渡：“金无足赤，人无完人”。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优

势与不足，我们应该怎样看待自己的优点和缺点呢？

活动二：回顾自己

1）、讨论：（1）我们应该怎样看待自己的优点和缺点呢？（2）如果我们只关注自己的优点好不好？（举例如马谡纸上谈兵龟兔赛跑。）如果只关注自己的缺点好不好？

2）、教师总结：只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点、克服缺点，不断完善、超越自己，认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值，所以，要正确、全面地认识自己，绝不要看轻自己。

3）、师生一起归纳全面的两层含义：既包括认识自已的优点，又包括认识自已的缺点。

既认识自已的外在形象，又包括自已的内在素质。

4）、过渡：每个人身上都有优点和缺点，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点

也不是一成不变的，下面我们来看一个历史故事。

活动三：士别三日，刮目相看

1）、《士别三日，当刮目相看》的成语故事你知道吗？请讲给大家听一听。

2）、这个故事给我们什么启示？

3）、小结：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

活动四 ：日新又新我常新 1）、学生活动：分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。

习惯方面的变化： 能够在规定的时间内完成老师的作业，自觉地进行课前预习和课后

复习„„

学识方面的增长：我对许多学科的知识都有了解„„

性格方面的变化：通过与许多同学交往，我的性格变得日趋开朗活泼、觉得生活是快乐的„„

能力方面的提高：我担任班级干部后，组织和管理能力有了一定程度的提高„„

2）、教师归纳：通过同学们的交流，我们都认识到自己在不断的变化发展，自己的优点、缺点不是一成不变的，自己的缺点可以通过努力而改正。我们就要用发展的眼光认识自己，既要认识到过去的自我，又要认识到现在的自我，看到自己的成长、进步。如果用老眼光看自己，就看不到自己的变化，这样对自己就缺乏信心，不利于自己的发展。

正如《礼记。大学》中说的：苟日新，日日新，又日新。我们要做到：日新又新我常新

（板书）

3）、过渡：那我们怎么认识自己呢？让我们来认识“我眼中的我”

活动四：“我眼中的我”

1）、要求学生从更多的角度描绘自己。

我做家务工作；

我的学习能力；

我的体育活动能力；

我的心理素质；

我的口头表达能力；

2）、小结：我们是通过自我观察认识自己的。

过渡：想不想知道别人眼中的你是什么样的？

活动五：“我眼中的同学”

1）、让生说一说同班同学的优、缺点。

预设：盲目接受别人意见的现象。

2）、讨论：但丁说过：“走自己的路，让别人去说吧！”我们应如何理解但丁的这句

话？

3）、引领：对于他人的意见，不能忽视，也不能盲从，而应结合自身的实际，冷静地分

析，有则改之，无则加勉。

4）、引申：咱们把但丁的话改一下说法，你想怎么改？

例：走自己的路，也听别人的忠告。

5）、提问：在这里我们学会了通过什么途径认识自己？学生回答。

下面我们再来做一个活动。

活动六：评选“班级之最”

1）、（1）跑得最快的是：（２）个子最高的同学：

（３）数学学得最好的同学：（４）上课发言最积极的同学个子最高的是：

（5）作文写得最好的同学：（6）唱歌最动听的是：

（7）画画最棒的是：（8）最刻苦的是：

（9）最幽默的是：（10）最热心的是：

（11）最有责任感的是：（12）值日工作做得最认真的同学：

2）、引领：我们还有很多班级之最，每个人在集体中都有自己的角色，都有各自的优势和长处，只要我们发扬长处，弥补不足，完善自我，相信集体都会对我们有一个客观全面的评价。

3）、师生一起总结认识自我的途径：通过自我观察、他人的评价、集体的评价。（师生一起总结板书。）还有心理测试的途径，还有在实践中，记住活动成果，在实践中检验自我。

三、新课小结

太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，今天的你又将是一个全新的你。你今天“新”

了吗？“新”了，有了新的收获？这节课我们有什么收获？

学生对照板书总结。

板书：

日新又新我常新

全面的眼光

方法

发展的眼光途径自我观察通过他人通过集体如何认识自我四、引申：

1）、出示名言：君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。——————《二程集》

2）、请大家认真阅读名言，有什么感悟？

3）、教师解释：君子学习的东西要不断地追求新事物新知识。追求新事物新知识者就会每日都有进步。不追求新知识者就相对而言就要退步。从来没有不进步又不退步的人。正如逆水行舟，不进则退，要不断完善和发展自己。不只在学习方面，其他方面也是。

五、教师寄语

教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”