春节租车回家究竟有何优势

第一篇：春节租车回家究竟有何优势

春节租车回家究竟有何优势

蛇年的春运将拉开帷幕。过年怎么回家，如何出行更方便? 无论是打算在春节期间回家探亲，还是外出旅游，现如今喜欢租车自驾的人越来越多。与其他节假日不同的是，春节租车除了外出旅游度假，回家过年探亲访友是主要用途，而租车主力主要是消费能力较强的白领阶层。那么春节租车回家究竟有何优势？

首先，价格比较便宜。此外，租车的优势还体现在两个方便：一是订车方便，打个电话，或者在网上轻点几下鼠标，即可完成订车，但是需要大家提前安排好春节的行程；二是用车过程方便，春节回家很多人都是大包小包带很多东西，租车的话就能将所有东西直接带回家，省去了坐飞机火车拎包换车那种劳顿，回家之后走亲访友如果有车的话也能更加方便。

第二篇：学历史究竟有什么用

学历史究竟有什么用？

在中学时代，我非常喜欢历史，但不喜欢历史课。因为历史老师，照本宣科。但这不能减少我对历史的喜爱。当问到学历史究竟有什么用时，老师也语焉不详，答案令我失望。到大学时，再次提到学历史有什么用时，老师给出的回答是，可以汲取历史经验教训，感悟人生智慧，虽然有点的靠谱，但还是太过笼统和抽象。

现在我当教师的生涯也有20多年了，常常也问自己这个问题。学历史究竟有什么用？看似简单的问题，其实回答却很难令人满意。特别是每一个新学期开学时，总有一些学生拿这个老题目来考问，确切地说，是拷打我自己。我也总是用可以提高人文素养、汲取历史经验教训之类的话进行“敷衍”，从学生不满意的表情或者“友善”的微笑中，我感觉很失败，或者说令学生又一次失望了！我不得不又一次陷入反思：学历史究竟有什么用？怎么回答学生的疑问才好。

1．可以汲取历史经验教训，感悟人生智慧，历史上发生的事件需要我们一代又一代人的不断解读和借鉴。道理是不错的，说服力不够。

2．提高人文素养的作用，也能说的过去。

3．培养合格公民，有点无厘头，也可以凑合一个理由。请注意下面的理由更有价值。

4．培养学生求真务实的精神。也就是学习历史要追求真实。如果传授的历史知识都是虚假的，那简直是误人子弟，要是不鉴别依旧传授假、大、空的东西，不但害了学生，对自己也毫无意义可言，甚至是一种罪过，人品也就出问题了。

5．培养学生独立思想、质疑的精神。很多学生把教材看作“圣经”，不敢质疑，说句实话，这种结果很大程度上是源于教师。是老师惹的“祸”。如果作为一个教师没有独立思想、质疑的精神和批判眼光的话，很难教出有独立思想、质疑的精神的学生。

6．历史的重要功能还有一个是可以培养学生的分析问题、解决问题的能力。这也是“学以致用”，这种思维训练，对学习、生活、工作都有很大的启示。

第三篇：英语写作究竟有多难

英语写作究竟有多难？

沈阳新东方英语教师 安长凯

英语写作一直都是影响英语学习的一个瓶颈，也是获得高分的一个障碍。从我国英语普及教育的程度来看，英语学习已经提前到小学一年级，但经过了九年的英语学习之后，还是有很多高中生对于写作无从下手。每每拿起笔却不知道如何展开写作。我们以高考作为为例，一般的高考作为规定的字数为100-120个词，显然这对于高中语文写作的800-1000字来说显然是没有什么可比之处。那究竟是什么让我们对于英语写作感到如此的困难呢？英语作文想要的高分真就那么难么？当然不是。

近几年，网上一些大谈我们英语作文中的词汇用的是多么的低级，难道没有高级词汇就写不出好文章么？我们看看被中国人誉为英语学习圣经的《新概念》中的一些文章，在新二的文章中我们找不到很难的词汇，但是为什么我们会说他好呢？不是因为其中的所包含的信息量有多大，让我们真正惊叹的是每篇文章不足百词，却能将一件事描写的活灵活现。那么究竟是什么让这么小的文章如此的传神呢？我认为小文章结构取胜，我们可以发现《新二》中的文章，每篇文章的结构都特别的精彩，让我们以《新二》中的第十二课为例：

Our neighbour, Captain Charles Alison, will sail from Portsmouth tomorrow.We'll meet him at the harbour early in the morning.He will be in his small boat, Topsail.Topsail is a famous little boat.It has sailed across the Atlantic many times.Captain Alison will set out at eight o'clock, so we'll have plenty of time.We'll see his boat and then we'll say goodbye to him.He will be away for two months.We are very proud of him.He will take part in an important race across the Atlantic.从这篇文章中我们可以发现，每两个句子的主语都是在交替使用，如从第一句开始为：our neighbour, we, he;Topsail, it;captain Alison, we;we, he;we, he.这么看来这篇文章的结构的安排的确是很巧妙，对于我们记叙文的写作不失是一种可以尝试的一种模板。所以小文章结构取胜，这对于我们的高中生来说无疑是一个巨大的启示。

当然词汇的选择对于我们文章的好坏会起着一定的作用，越是高级的词汇越是在无声的展示着我们的英文功底有多么的深厚，但是我们常用的词真就不能登上大雅之堂么？当然这个答案并不是否定的。我们依然用新概念的文章来举例，在新三的第三课中，有一句是对无名女神年龄的描述：Despite her great age, she was very graceful indeed。我们汉语翻译过来是“尽管她的年龄已经很大”，great这个词用的是如此精美。如果按照高级词汇的看法想想，这个great早就是我们扔到垃圾堆里的一个词，因为它的确在普通不过了。这个例子也告诉我们，在英语学习中要注意这类小词的积累。

所以，作文并不是我们学习英语的障碍，只不过我们在学习的过程中，一定善于发现，勤于积累。写作模板固然在考场上会助我们一臂之力，但阅卷老师在看完了这些批量生产的作为之后，必然会造成视觉疲劳。所以我觉得英语写作的提高还是在于自己的积累，建议学生在学生学习的过程中，建立自己的作文模板，这些都是可以通过我们平时的阅读和做卷子 积累的。最后我想说，英语写作并不难，只要做个细心人。

第四篇：学习成绩究竟有多重要

学习成绩究竟有多重要

——来自麻省理工留学生的惊人反思

在大多数中中国父母的眼里，孩子的学习成绩似乎比什么都重要，但真的如此吗？朋友的孩子十多年前在麻省理工学院留学，毕业后一边工作一边修了个MBA学位，后来在一个世界顶级的IT公司工作，当时在周围中国人圈子里轰动一时，亲朋好友都觉得她很能干。但每当别人当着她的面表示要让自家孩子以她为榜样时，她都露出哭笑不得的表情。一次过节聚会，她讲了她自己对于子女教育的一些反思。

她说从小学到高中，无论在中国还是在美国，她的学业成绩都是全校第一，在麻省理工学院时也是处于上游。但是工作以后，她是同学中最不起眼的一个，属于在事业上没有什么成绩可言的人。同学中有大牌律师，有州众议员，有公司CEO。有个同学毕业后就冒险加入一个才组建的小公司，后来成为千万富翁。而同学中有几个华裔孩子在校时学业优异，努力踏实，智力超群，可大学毕业后这些同学都是规规矩矩的打工族，就职于大公司，后续的事业发展普遍不如美国同学。

反思自己的成长过程，她认为我们的文化中对孩子的培养有误区。因为父母在她小时候就看重她的学习成绩，所以她也把取得好成绩看得极重，每次考试她都特别紧张，怕出错，这种情形后来就发展成了谨小慎微的性格，做事求完美而缺乏冒险精神。

刚毕业的时候，她曾到谷歌公司应聘，当时它成立时间不长，急需人才，虽然她敏锐地感觉到了搜索领域的前景，但求稳的心态让她最终还是选择了另外一家已闯出名牌的大公司。她的同在硅谷工作的美国同学当时极力劝她选择谷歌，说如果以后这家公司不行了就再找工作好了，实在不行还可以回学校读个硕士，有什么好怕的？可她就是没敢冒这个险。现在谷歌的成就有目共睹，如果她当初选择留下来。。。

她说实际上他们家现在的收入也算挺高，但她有钱自己不会花，觉得只有工作才是正经事，其他的都是浪费时间。这就是小时候形成的只有学习才是正经事的观念的后遗症。她没有什么兴趣爱好，作为一个人，她觉得自己的生活太单薄、太谨小慎微、太没有色彩，她绝对不要自己的孩子再像自己一样，要让孩子尽情地玩，将来有兴趣有能力就上名校，否则就算。重要的是孩子要快乐、身心健康，对自己有自信、对生活有热情。

在中国父母眼里，教育的目的就是培养孩子上大学。为了达到这个目的，家长的注意力都集中在孩子的学习成绩和进名校相关的活动中，而其他很多方面被忽视，特别是孩子的自我认同感、自信心、冒险精神、不畏失败百折不挠的精神和勇气、享受生活的能力等，这些是她和美国同学相比缺乏的。事业都是在大学以后建立的，名校招牌在找工作时有点用处，后来很快会被工作经历所取代。一个人若想取得成功，性格的培养非常重要，超过上名校。记得一篇文章说过：小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒，因为教育没有回头路可走。在这方面，家长的教育、引导很重要。这位麻省理工学院留学生的经历，值得我们关注深思。

第五篇：贾宝玉究竟有几个原型人物

贾宝玉究竟有几个原型人物

前文通过年龄分析、嫡孙分析与对应分析，推定曹天佑即贾宝玉原型无疑。但熟读《红楼梦》的人知道，贾宝玉的侄子“贾兰”更符合曹天佑的“遗腹子”身份。冷子兴在演说荣国府中说道：“——这政老爹的夫人王氏，头胎生的公子，名唤贾珠，十四岁进学，不到二十岁就娶了妻生了子，一病死了——”，脂砚斋在此处侧批：“略可望者即死，叹叹！”这个“略可望者”是谁呢？我们来看康熙五十四年正月十二日的上谕，康熙说：“曹颙系朕眼看自幼长成，此子甚可惜。朕所使用之包衣子嗣中，尚无一人如他者。看起来生长的也魁梧，拿起笔来也能写作，是个文武全才之人。他在织造上很谨慎。朕对他曾寄予很大的希望。”从两个“望”字的照应，看出贾珠的原型即是曹颙。再看贾珠的妻子李纨，第四十五回凤姐给她算了一笔帐：“说你一个月工资十两银子，比我们多两倍，老太太、太太还说你寡妇失业的，可怜，不够用，又有个小子，足足的又添了十两，和老太太、太太平等。又给你园子里的地，各人取租子。年终分年例，你又是上上分儿。你娘儿们，主子奴才总没十个人，吃的穿的仍旧是官中的，一年通共算起来，也有四五百两银子——”

李纨只是贾府里的一个媳妇，为什么月银与贾母、王夫人的相等，而且比管家凤姐还多二倍，还有地租，年终分例又是上上份儿？因为她原型就是曹颙的妻子马氏，马氏本是织造夫人，由于丈夫早逝，曹頫继任织造，只得让位于曹頫的老婆，但她的月银数量不能降低。以此来推，贾珠的儿子贾兰应当对应曹天佑，贾珠的弟弟贾宝玉对应的是曹頫，贾珠的父亲贾政对应的是曹寅。但冷子兴演说荣国府，对贾政是怎么介绍的呢？“次子贾政，自幼酷喜读书，祖父最疼。原欲以科甲出身的，不料代善临终时遗本一上，皇上因恤先臣，即时令长子袭官外，问还有几子，立刻引见，遂额外赐了这政老爹一个主事之衔，令其入部习学，如今现已升了员外郎了。”脂砚斋在此批语：“嫡真实事，非妄拟也。”而曹家“赐主事之衔，做了员外郎”的只有曹頫。考据如下：

1、康熙五十四年正月十二日《内务府奏请将曹頫给曹寅之妻为嗣并补江宁织造折》中说“——遵奉仁旨，详细考查，曹荃诸子中，既皆曰曹頫可以承嗣，即请将曹頫给曹寅之妻为嗣，并补放曹颙江宁织造之缺，亦给主事职街。”

2、雍正十三年十月二十一日《内务府奏将应予宽免欠项人员缮单请旨折》中一件列单：“雍正六年六月内，江宁织造．员外郎曹頫等骚扰驿站案内，原任员外郎曹頫名下分赔银四百四十三两二钱，交过银一百四十一两，尚未完银三百二两二钱，原任笔帖式德文分赔银五百十八两三钱二分，交过银八十七两，尚未交银四百三十一两三钱二分。”

贾政官衔对应的是曹頫，曹家遭抄也是在曹頫任上，不是曹寅任上，贾政对应的应是曹頫。而按贾兰对应曹天佑来推，曹頫对应贾宝玉。这二个推理都是符合逻辑的，但得出的结论是曹頫既做儿子又做爹。

同时细揣贾政这个人物，他的确是曹寅与曹頫二个人叠加而成。象推荐贾雨村补缺，只有曹寅才有这个能量；康熙南巡，接驾也是曹寅的事，曹寅有二个女儿是王妃，这些都与贾政吻合。但贾政固板迂腐不善变通，对待儿子近乎冷血，这绝不是曹寅广交天下雅士的豪迈形象。所以我们可以大胆地得出结论：《红楼梦》的人物与原型采用的是错位多元的对应关系。为了充分发挥艺术创造，只有嫁接、合并一些复杂而微妙的关系，避免许多烦琐而枯燥的交代，有利于情节的自然流动，也有利于集中精力刻画好人物性格。正因为错位，《红楼梦》里才有许多令人不解的地方，如贾赦是长子，又袭了世职，但荣国府的正府却由其弟贾政住着。这是因为贾政对应的曹頫才是曹家的真正当家人。

再看贾宝玉与贾元春的年龄也非常令人困惑。第二回冷子兴演说荣国府有这么一段话：“这政老爷的夫人王氏，头胎生的公子，名唤贾珠，十四岁进学，不到二十岁就娶了妻生了子，一病死了。第二胎生了一位小姐，生在大年初一，这就奇了；不想次年又生一位公子，说来更奇，一落胎胞，嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来，上面还有许多字迹，就取名叫作宝玉。”从此话看，贾宝玉与贾元春只隔一岁。但第十八回贾妃省亲，写道：“贾妃乃长姊，宝玉为弱弟，贾妃之心上念母年将迈，始得此弟，是以怜爱宝玉，与诸弟待之不同。且同随贾母，刻未暂离。那宝玉未入学堂之先，三四岁时，已得贾妃手引口传，教授了几本书、数千字在腹内了。其名分虽系姊弟，其情状有如母子。”从此段“情状母子”描述，贾元春至少大贾宝玉十岁。是不是抄者失误呢？但甲戌本、己卯本、庚辰本、程甲本都作“不想次年又生了一位公子”，显然是作者立意如此。为什么会有这样的矛盾呢？笔者认为：前者贾宝玉的身份对应曹颙，因为曹颙比他姐姐平郡王妃小一岁；后者贾宝玉的身份对应曹天佑，因为平郡王妃与曹天佑状如母子。贾宝玉这个人物含有曹天佑、曹頫、曹颙三个人的身份。

《红楼梦》人物错位多元的对应关系，在脂砚斋批语里也可找到依据。

第十七回，贾珍对宝玉笑道：“你还不出去，老爷就来了。”宝玉听了，带着奶娘小厮们，一溜烟就出园来。脂砚斋在此批道：“不肖子弟来看形容。余初看之，不觉怒焉，盖谓作者形容余幼年往事，因思彼亦自写其照，何独余哉？信笔书之，供诸大众同一发笑。”

这条批语是畸笏叟（即曹頫）所留，从这条批语我们可以读出如下信息：

1、“盖谓作者形容余幼年往事”表明，这回文字是作者曹雪芹形容批者曹頫的幼年往事。为什么是曹頫的幼年往事呢？因为第十七回写的是为迎接贾妃省亲，贾政视察新修的大观园，为馆舍题名题联。贾妃省亲实写康熙南巡，那时曹雪芹还没出生，曹頫正是幼年，此回贾宝玉对应的是曹頫，贾政对应的是曹寅。

2、“因思彼自写其照，何独余哉？”表明，曹雪芹不仅仅在写曹頫幼年，实是在写自己。

3、贾宝玉这个人物在整部小说中辈份对应两个人，即曹雪芹与曹頫，但人物形象对应的是曹雪芹。

根据错位多元的对应关系，曹天佑在小说里身份对应贾兰，但故事对应贾宝玉。为了便于铺展故事，突出贾宝玉世子形象，不得不把李纨降一辈来写，把曹頫亦升亦平来写。贾母的身份对应曹寅的母亲孙氏与曹寅的妻子李氏二个人，但人物形象对应李氏。书中贾母、李纨与贾政的关系非常淡薄，只喜欢宝玉。贾政与宝玉名为父子，而感情隔膜。这都是现实的写照。《红楼梦》中贾政与宝玉交集的地方，贾政对宝玉除了冷笑、责备以外几乎没有鼓励的言语。而贾宝玉对贾政也是唯避之不及，听到“老爷叫你”，便如打了焦雷一般。

第九回，贾宝玉准备上私塾，先到贾政处请安。贾政冷笑道：“如果再提上学连我也羞死了。依我说，你竟是玩你的是正理。仔细站赃了我这地，靠脏了我的门！”

第十七回，大观园题才试对，则更暴露了贾政面目可憎、毫无怜子之心的冷漠形象。贾宝玉在题才试对中展现了非凡的才华，不但没有得到父亲的一句表扬，反而得来他一而再的冷嘲热讽与喝斥。在翠竹环绕处，贾珍要宝玉拟个匾名，贾政却道：“他未曾作，先要议论人家的好歹，可见就是个轻薄人。”在杏花蒸蔚处，宝玉题名稻香村，众人拍手称妙，贾政却一声喝断：“无知的业障！你能知道几个古人，能记得几首熟诗，也敢在老先生前卖弄！你方才那些胡说的，不过是试你的清浊，取笑而已，你就认真了！”宝玉在题“有凤来仪”处，贾政听了道：“无知的蠢物！你只知朱楼画栋，恶赖富丽为佳，那里知道这清幽气象。终是不读书之过！”宝玉解释“天然”两字时，未及说完，贾政气的喝命：“叉出去！”刚出去，又喝命：“回来！”命再题一联：“若不通，一并打嘴！”宝玉解释“杜若蘅芜”，未及说完，贾政喝道：“谁问你来！”后宝玉不敢则声，又喝道：“怎么你应说话时又不说了？还要等人请教你不成！”后怕贾母不放心，遂冷笑道：“你这畜生，也竟有不能之时了。也罢，限你一日，明日若再不能，我定不饶。这是要紧之处，更要好生作来！”待子如斯，这样的人象做父亲的么？

第三十三回“忠顺王竟派人找宝玉要人”与“贾环说宝玉强奸金钏不遂，所以金钏跳井死了”这两件事惹得贾政大怒，把宝玉打了个臭死，但这两件“大事”，没有一件符合事实。

毛泽东曾数读《红楼梦》，他对友人说过，他很不喜欢贾政。笔者深爱《红楼梦》，但对贾政这个人物实在不感冒。我读大观园题才试对，叹服作者的文采与宝玉的才华，但贾政的面目又令我不忍卒读。贾政好象跟贾宝玉有仇，令读者不能不联想到现实的隐情，曹頫是继子，曹雪芹是嫡孙。在曹家的继承问题上，心灵灰暗的曹頫也许对曹雪芹有一种潜在的抵触情绪。曹頫的人品，本文后有专篇论述。所以贾宝玉原本就是一个没有得过父爱的人，很可怜的一个人，所以他情不自禁地对黛玉说“我与你也是独出”。从小说与现实双重分析，贾政不是宝玉的父亲，对应的曹雪芹也就没有父亲。第二十三回，贾政“忽又想起贾珠来”，脂砚斋在此处批道：“批至此，几乎失声哭出。”这个批语应当是曹雪芹留的，贾珠即是曹颙，作者写到此处，联想起自己身世，几乎失声哭出。肖斌伟