第一篇：班主任的引领作用（共）
新课改下班主任如何发挥引领作用
唐河城郊乡果园小学 郭祥吉
在新课改的背景下，做为班主任应如何充实自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高班级的管理水平，做一名合格的、优秀的班主任，这是作为一名班主任，需要经常思考的问题。班主任是班级管理的直接组织者和实施者,是学生发展的指导者。班主任工作的成败对学生知识的获取、日常行为习惯的养成、健康人格的培养发挥着重大的作用。做好班主任工作可以极大地调动学生参与学习的主动性和积极性,使学生成为学习、生活的主人。良好的班级管理又是学生身心全面发展的保证。相反,班级管理工作处理不好,则会严重影响新课程改革的进程和效果。所以,教育改革的新时代对每一位教师都提出了全新的、更高的要求,更是对班主任工作赋予了新的内涵,每一位班主任都不可避免的面临新的挑战和机遇,“更新观念,与时俱进，开拓进取。”是时代赋予班主任的重要任务。为了达到这一目标,就需要班主任运用更新的教育理念和更科学的教育策略去管理班级,在实践中不断探索学生管理工作的新思路、新方法。及时发现问题,及时转变教育态度和方法,努力转换好自己原来在教育舞台上的角色,给自己定好位,努力提高自身素质,才能为新时代的教育做出更大的贡献 新课改下班主任如何发挥引领作用呢？根据几年从事班级管理的经验，我认为：首先要做一个好班主任。做为新时代的班主任，必须具备优秀的品质、优良的素质、高强的能力和过人的魅力，这是班主任应该具备的基本素质。
一、班主任要有良好的个人素养
班主任良好的个人素养和人格魅力，对于管理好班级的作用不言而喻。个人素养和人格魅力是指班主任的政治道德素质、知识水平、管理能力、人文关怀、管理艺术等方面对学生的综合感染力。我在实践中认识到：一个好班主任必须是政治过硬、道德高尚，乐学好问、知识渊博，多谋善断、讲究管理艺术，胸怀坦荡、心中有爱。
（一）在新课改下要转变思想、更新观念、提高认识。江泽民同志指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的就是坚持创新，勇于创新。” 成长在新时期的班主任，要培养未来需要的创新人才，自身必须具有创新修养，一味依赖书本走经验之路是谈不上创新的。因此，开展班级活动，实施创新教育，班主任必须要从转变教育观念入手，树立以创新精神为价值取向的活动观，把创新意识、创新精神与创新能力的培养放在班级活动的突出位置。班主任更要走在学校工作的前列。
（二）在新课改下班主任要乐学好问、知识渊博。“学高为师，身正为范。”班主任首先是一位教师，要进行教育实践，教育实践是丰富和发展教育理论的源泉，而班主任活动在教育实践的第一线，经常会遇到许多新问题，发现新情况，如果知识渊博具有一定的教育科研能力，不断探索教育科学的新领域，定会获得教育科学的新知识，为丰富和发展教育理论做出贡献。同时乐学好问的态度和素养对学生起到潜移默化的作用。
（三）要多谋善断、讲究管理艺术，全心全意地热爱自己的工作，忠诚于教育事业。热爱是一切行为的源泉。只有热爱忠心的事业，才会千方百计的去做好工作，在工作中发挥才能。工作尽可能地追求艺术化，这样可以给你带来意想不到的惊喜。也是作为班主任具备的才能。
（四）要有宽广的胸怀，要有兼收并蓄的包容性。作为一个引领者，不必也不可能在方方面面都求学生每个都一样，但好班主任必然是识才爱才、扬人所长的人。班级是培养人才的地方，更需要把方方面面的人才，包括不同爱好、不同程度、不同个性和不同特长的学生汇聚起来。要在尊重和发挥优秀生带头、引路作用的同时，大力提携后进，营造良好班级班风环境。协调好工作的各方面，与任课教师进行思想畅通，树立自己的威信。让自己的灵魂在学生中闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导每一个人。
二、班主任要树立以人为本的思想
我在几年的管理实践中体会到，以人为本，就是以学生为本，以科学规律为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重学生，让他们学会自我尊重。作为班主任在日常管理中，重要的是落实这种思想。
（一）以人为本，首先是尊重学生人格。学生与教师在政治上和人格上是平等的，师生之间既是长辈与晚辈的关系，更是亲人朋友关系，尊重学生在班级中的地位，强调发扬学生在学校教育和班级管理工作中的主人翁精神，鼓励和支持学生的自我教育；尊重学生的创新精神培养自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。教师做到了人人平等，管理工作就会左右逢源。
（二）以师生的成长发展为本，宽容对人。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，才能发展学生的潜力。学生才有生气、班级才有有活力。
三、班主任要敢于让学生放心去做，放手去博
做为一名好班主任，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考，离不开思想上的转变。
在几年的班级管理中,我认为班主任采用管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,管中有放,放中有管,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性的完善、能力的提高,使学生能健康成长。
班级教育的主体是学生,让学生主体意识逐渐觉醒,让他们自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观,从而实现学生的自主学习、自主管理和自我发展,才是教育的最高境界。实现粗放管理，细致分工体现了班主任的新理念和艺术性，是践行新课改的具体行动。
总之，班主任工作联系着千家万户，维系着祖国未来发展的前途，承载着中华民族伟大复兴的重任。要做一名与时俱进的合格班主任是十分不易的。班主任们必须不断充实自己，不断完善自我、更新自我，引领时代脚步共同谱写新时期班主任工作的新篇.
第二篇：乡村规划引领作用
发挥城乡规划引领作用大力实施城镇化带动战略
发挥城乡规划引领作用
大力实施城镇化带动战略
辉煌“十一五”
“十一五”时期，全省上下同心同德，住房城乡建设事业取得长足进展。一是城乡规划不断完善。二是基础设施持续改善。三是住房保障成效显著。四是建筑节能进展明显。五是法制建设取得实效。我省《建筑市场管理条例》、《风景名胜区条例》、《市政公用事业特许经营管理条例》、《城镇房地产开发经营管理条例》、《城乡规划条例》、《物业管理条例》等6部地方性法规，《城市基础设施配套费征收使用管理办法》、《城市规划设计管理办法》、《城镇垃圾管理暂行办法》、《城市绿化管理办法》、《省级城市维护建设资金管理办法》、《建筑工程招标投标实施办法》、《城乡建设档案管理办法》等7部政府规章出台或修订。
2010：“十一五”收官之年
城乡规划调控作用加强。省级核发选址意见书52件。房地产开发领域违规变更规划、调整容积率问题专项治理深入开展，对2009年4月—12月领取规划许可证的379个房地产项目进行清理，存在违规调整用地性质2个、违规调整容积率16个，均已指导各地作出整改。省城市规划督察员办公室组建完成。历史文化名城（名镇、名村、街区）保护整治工作深入推进。
城镇人居环境持续改善。县城以上城镇污水处理项目6月底前全部建成，提前完成“十一五”建设任务；累计完成管网建设2125公里，2010年新增665公里，全年处理污水量32137.46万立方米，累计消减COD4.59万吨。建成26个垃圾无害化处理设施（正在建设46个）。供水水质公示指标达到生活饮用水水质标准，燃气普及率逐步提高，贵阳市通过国家级园林城市复查，铜仁市被命名为省级园林城市。省级支持小城镇基础设施建设项目118个，建成小城镇道路172公里。全国重点镇、省重点镇等小城镇基础设施和社会服务设施不断完善，小城镇人口承载能力不断提升。
城镇住房保障力度不断加大。新增廉租住房租赁补贴30985户，新开工廉租住房81582套，2010竣工56512套，超额完成国家要求“年末争取建成和基本建成60%以上”的目标。经济适用住房开工18045套，竣工13189套；公共租赁住房开工1000套；城市棚户区改造8647户，其中货币补偿1110户，实物安置7537套（全部开工）；国有工矿棚户区改造实物安置1839套（全部开工）；林场棚户区改造开工2009套，竣工1282套。管委会会议制度、决策制度及日常管理不断规范。公积金缴存职工人数达154.68万人，覆盖率74.53%；累计归集323.21亿元，较去年同期增长33.67%，其中，当年归集77.74亿元，归集余额213.17亿元；累计向19.61万户职工家庭发放贷款222.24亿元，其中，当年发放3.68万户57.70
亿元，贷款余额163.33亿元，较去年同期增长30.61%，个贷率达76.62%，居全国领先水平；逾期率0.156‰，远低于控制标准。
农村危房改造和村庄整治工作成效显著。省住房城乡建设厅出台《XX省农村危房改造工程总体规划修改方案（2009—2014年）》。2010年下达农村危房改造任务32.49万户（含2010年25万户，预安排2011年7.49万户），实际改造完成30.46万户（含全省所有茅草房18.69万户和剩余五保户一级危房0.95万户），超过国家下达的18万户的改造任务指标。将村庄整治与农村危房改造、发展乡村旅游等结合，注重民族特色和地方特点，贵遵高速公路、贵毕高等级公路及铜仁地区主要旅游公路沿线村庄整治成效显著，村庄整治不断向纵深推进。不断加强风景名胜区建设和世界自然遗产地管理工作。斗篷山等5个国家级风景名胜区总体规划报国务院待批。评审通过荔波樟江等国家级风景名胜区内详细规划7个、梵净山—太平河等省级风景名胜区内详细规划3个。完成36个重大建设项目选址、选线。完成上海世博会XX馆建设移交，鼓楼、风雨桥和银冠列入上海世博会博物馆永久收藏。赤水丹霞作为“中国丹霞”捆绑项目之一列入《世界遗产名录》，成为我省第二个世界自然遗产，成为我省第二个世界自然遗产。
强化监管房地产和建筑市场。房地产市场秩序专项整顿和房地产开发企业经营行为检查深入开展，查处违法违规企业34家。城镇房屋拆迁、房地产交易与登记、房地产权属档案管理进一步规范。全省完成房地产开发投资556.69亿元，建筑业劳务分包制度不断落实，办结拖欠工程款38件。各地上解省级建安劳保费5000余万元，调剂下拨2050万元补助困难企业和职工。工程建设领域突出问题专项治理深入开展，各地排查2008年以来政府投资和使用国有资金建设项目973个,存在问题或隐患227个，督促各地整改完毕186个。
科技标准和墙体材料革新、建筑节能效果明显。1个示范工程、2个软科学研究课题列入住房城乡建设部科技计划。“XX省建筑节能关键技术研究”列入科技部计划，新增新技术推广项目8项。地方标准《喀斯特地区灌木护坡施工技术规范》发布，贵阳、遵义创建全国无障碍建设城市有序推进。安全电子公文传输系统继续完善。
新型墙材生产应用达180亿块标砖，占全省墙材总产能的60%，吃渣利废1300万吨，节约土地30万亩。实现新建建筑全程节能监管。对205栋国家机关办公和大型公共建筑展开能耗统计、审计和公示，我省列为国家机关办公和大型公共建筑节能监管体系建设示范省份。国家机关既有办公建筑和大型既有公共建筑改造实施意见出台，XX中建建筑科研设计院实验楼节能改造通过验收。可再生能源建筑应用专项规划及实施方案施行，金阳景怡苑住宅小区可再生能源（热泵）技术应用国家级示范项目验收，贵阳列为国家可再生能源建筑应用示范城市。长顺县城路灯照明节能试点取得成效。全省新增建筑节能11万吨标准煤节煤能力。依法行政和人才工作成效明显。《XX省物业管理条例》、《XX省城乡建设档案管理办法》出台。对1979年以来厅发规范性文件进行全面清理，废止39件，修订14件。制定了住房城乡建设系统分阶段推进依法行政工作实施方案。梳理明确省住房城乡建设厅现行行政许可32项，非行政许可审批11项，行政处罚124项，取消行政许可3项，下放行政许可6项。推进行政执法案卷评查，重大行政许可、行政处罚、行政复议决定备案制度不断健全。运用和解、调解方式化解行政争议15起，按程序办结行政复议案件7件。直接稽查在建项目及市场主体203个，纠正重大违法违规行为14起，约谈案件当事人30余次。“送法进基层、送法进企业、送法进工地”活动积极开展，企业学法用法档案和稽查档案建立。新成立建设执法支队8个。举办专业法培训班10余期，与省政府法制办联合举办行政执法培训班4期。建筑工程类高级职称报评工作继续推进，初、中级专业技术职务任职资格“以考代评”完成，中级合格596人，初级合格1194人。完成建设行业专业管理人员岗位培训12987人次，继续教育7600人次。
党风廉政和精神文明建设深入推进。惩防体系建设逐步深化，“小金库”专项治理深入开展，纠风工作统筹推进，涉农专项资金公开、备案和责任追究“三项制度”建立。行政审批电子监察系统有序运行，扩大内需促进经济增长政策落实监督检查深入开展。厅机关处室和附属事业单位廉政风险防范措施不断完善。“创先争优”等主题活动扎实开展，通过“十佳服务窗口”、“十佳服务之星”评选示范，机关单位、窗口行业工作作风明显改进。
给力“十二五”
展望“十二五”：到2015年底，全省城镇化率达到40%，实现城镇化与工业化协调发展。努力做到，城乡规划实现全覆盖，城镇承载能力得到明显提升，住房保障范围大幅拓展，建筑节能要取得较大突破，施秉申遗力争成功。
2011：“十二五”布局之年
加快实现城乡规划全覆盖。，30个县城近期建设地区控制性详细规划覆盖率达60%。全省城镇化水平2011年达到32.5%，力争33%。
提升城镇综合承载能力。坚持以路网为重点的综合交通引领城市发展全面建成县城以上城镇垃圾处理设施，开展垃圾焚烧与水泥生产联建联产试点，探索符合我省实际的垃圾处理工艺技术。抓好城镇环境综合治理，切实推进“整脏治乱”。
推进风景名胜区和世界自然遗产地保护与利用工作。
搞好科技标准和建筑节能。
加快城镇保障性住房建设步伐。将廉租住房保障从最低收入家庭扩展到低收入家庭，扩大租赁补贴覆盖面。年内确保完成保障城市、乡镇和独立工矿区非农业户口低收入家庭人均住房建筑面积15 ㎡以下28.2万户的目标任务。大力推行廉租住房“租售并举”，加快建设资金回笼。探索非公经济组织住房公积金制度建设，扩大公积金覆盖面。
抓好农村危房改造和村庄整治。年内完成40万户农村危房改造任务；重点线村庄实施村庄规划整治。
整顿规范房地产市场和建筑市场。年严格建筑市场资质资格、中标合同履约情况动态监管，建立建筑市场与施工现场联动机制。推行工程量清单计价招投标。建立领导现场带班制、重大隐患挂牌督办制、安全事故查处督办制，逐步推进施工现场电子监控。建立全省应急专家队伍和1个救援物资储备基地。
加强法制建设和人才队伍建设。做好《xx省物业管理条例》、《xx省城乡建设档案管理办法》宣贯。推进稽查执法“三覆盖”。积极开展建设专业法律服务。加强信息尤其是突发应急信息报送，提升宣传水平。
深化党风廉政和精神文明建设。要全面推进住房城乡建设领域依法行政；要深入推进廉政建设、精神文明建设和作风建设；要深入开展“三个建设年”活动，大力加强队伍建设，不断改进工作作风，提高社会各界对住房城乡建设工作的满意度。
魏
第三篇：优秀学生典型引领作用
近年来，我校不断加强和改进大学生思想政治教育，不断创新大学生先进典型的选树培育机制，坚持把培植先进典型、发挥典型引领带动作用作为扎实推进创先争优活动、推动学生工作跨越式发展的重要抓手，逐步形成了我校先进典型不断涌现的良好局面，成功推出了汤圆、袁思怡等一批可信、可敬、可学、影响力强的先进典型，通过这些学生身边优秀典型的塑造、引领，有效地激励了我校广大学子勤奋学习，顽强拼搏，形成了积极进取，学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气，在全校掀起了“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，有力有效地促进了我校的校风、学风建设和激励了学生的全面发展和成长成才。
一、我校优秀学生典型培育机制、体系解读
学校秉承“崇真尚美”校训，不断建立健全先进典型的培育体系、不断拓展先进典型的培育平台、不断加强先进典型的宣传推广，不断推进优秀学生典型选树工作的规范化、机制化、系统化建设，积极探索、总结优秀学生典型培育的新方法、新途径。
1、优秀典型选树
学工部、团委坚持“求真务实、创先争优“的原则，结合学校开展的“创先争优”“喜迎十八大、争创新业绩”等活动和各二级学院 教务教学、学生工作实际，有针对性地培植典型。以“评优评先”为载体，学工部组织动员，各二级学院具体实施、层层落实，对学生全覆盖，推出令学生信服的可敬、可亲、可信、可学的的先进典型。
优秀典型选树过程中我们高度注重优秀典型的科学性、可学性，实效性，深入挖掘，突出先进典型的特色、风采、多元化，以便能更好的突出我校办学质量、特色和学生工作成效。选树过程中遵守“公平、公正、公开”的原则，注重于优秀学生典型选树工作的规范化、机制化、系统化建设，严格执行《武汉纺织大学学生手册》中相关评审条件，严格评选程序，高标准、严要求，着重于提升优秀学生典型的质量，使选树典型的过程转变为大学生自觉学习、主动宣传、努力争做典型的过程。通过三好学生、优秀学生干部、单项积极分子、先进集体及标兵等分类评选，为优秀大学生的不断涌现提供平台。
2、优秀学生典型激励
为鼓励先进模范，树立青春榜样，激发我校学生的学习热情，我们对优秀学生典型采取“双向激励”，除了颁发相关证书和物质激励外，我们更加注重于对其的精神奖励，构建了优秀学生典型得到及时激励、不断成长的机制，通过隆重举办表彰大会、颁奖仪式、隆重表彰优秀大学生及其先进集体，增强优秀学生典型的信心、荣誉感、责任感和使命感。同时在全校形成创先争优的氛围，使更多的学生在优秀学生典型身上获取激励，从而内化于思想，外化于行动，严格要求自己，不断完善自我、提升自我、实现自我、超越自我。
3、优秀学生典型宣传
优秀学生典型的先进事迹是思想政治教育的很好素材，加强宣传推广是提高优秀学生典型影响力和引领作用的重要环节。我们大力提炼升华，挖掘凝练优秀学生典型的先进事迹，充分利用校园媒介进行宣传推广，汇编《优秀学生事迹册》，举行优秀学生巡回报告会培育、宣传大学生典型。通过优秀学生巡回报告会，我们为我校广大学子提供一个推广成功经验，交流学习心得，传承纺大精神的良好平台，通过优秀学生典型样的奋斗历程和成功经验，通过优秀学生典型展示的良好学习方法，引导我校学生化解他们在学习，生活上遇到的困难、疑惑、迷茫；激发了我校学生的学习热情，培养学生养成良好的学习方法和习惯，明确学业规划和奋斗方向；使全校学生在互助、互勉、互学中促进成长，在全校范围内营造良好的学习氛围和奋发向上的精神面貌，同时扩大了优秀学生典型的辐射面和影响力，将优秀学生典型的激励、引领作用推向了更高层次。
二、关于我校评优评先工作的一点思考
评优评先工作是我校学生工作的常态化工作，同时也是我校加强思想政治教育的重要环节，一直以来得到了各级领导的大力支持和关注，很好的发挥了优秀学生典型的带动、引领、示范作用，在看到工作成绩的同时，我们也对评优评先工作过程中暴露的问题进行了深入分析和总结，今后我们将从以下几个方面努力，推进我校评优评先工作科学发展。
1、进一步推进评优评先工作系统化、规范化、机制化建设 评先评优工作涉及面宽、时间紧、任务重，在具体实施过程中，由于各学院的实际情况各不相同，且在评选过程中或多或少存在的一些不正当操作，使得其容易在师生中引发争议和矛盾。在今后，我们会进一步明确和统一各项评奖评先的要求和规定，完善相关程序，做好评优评先名单的公示，及时反映和解决评先评优工作中出现的问题，对学生有关评先评优的申诉及时答复。
2、进一步加强优秀学生报告会成员结构的代表性、科学性、多样性 在优秀学生报告会成员的选树过程中，我们将继续注重德、智、体、美全面发展，注意协调和科学，使选取的优秀学生典型能更好地代表我校学生的全面发展。
3、进一步扩大优秀学生典型引领、激励功能和影响力
通过编印《优秀学生事迹册》和充分利用校园媒介，如校园网、广播、窗橱海报来宣传推广优秀学生典型的个人事迹和学习方法，使更多的学生受益，最大限度的发挥优秀学生典型的引领效能。
第四篇：骨干教师起引领作用
骨干教师起引领作用
我校为了加速培养建设一支优秀的教师队伍，进一步提高教育、教学质量，逐步实施现代化教育，实施了名师工程。名师工程分为名师培养人选和名师评选两个层面。我组借助于“名师工程”这一平台，充分发挥骨干教师的引领作用，提升政治教研组整体实力。骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。本教研组共有骨干教师3名，占本组教师43 %，其中包括省级特级教师1名，县学科骨干教师3名。我们充分利用骨干教师的优势，带领本组教师共同发展。
（1）传——在传导中指明方向
“传”就是传导教育。“传”侧重于思想锤炼，是入门前的基础性工作。宣传新时期的教育方针，熟悉学校教育教学的常规要求、取得的成就，使年轻教师热爱本职工作，忠诚于党的教育事业，树立教书育人思想，严谨治教，努力钻研业务，争取尽快胜任工作。
①树立学习榜样。介绍骨干教师的教学经历，特别是骨干教师的师德，确立指导教师的权威形象，使年轻教师深入了解指导教师崇高的精神境界，起到感染年轻教师的作用。
②举办骨干讲座。由省特级教师金依平老师，作关于如何做好班主任、如何进行备课、说课、评课的讲座；作为教师应该具有的基本功。县学科骨干李彩琴教师作了新课程新备课、如何进行试卷讲评等。
③开设创新、示范课。我们组的骨干教师每学期要上一堂课，由组内教师进行评课，进行研究。年青教师仿效和借鉴导师的教学特色和风格，从而体悟教学的基本原理和规律，实现教学模式的举一反三。
④教学科研传导。骨干教师每当自己的论文发表时，就会谈自己这篇论文写作的体会，和写作的思路，为年青教师的教学研究指明了方向。
（2）帮——在帮助中丰富经验
“帮” 就是帮助改进。年轻教师，特别是刚走上工作岗位的教师，工作积极性高，但缺乏教学经验，骨干教师要帮助他们，对他们进行“引”与“扶”，多听他们的课，课前参谋，课后小结，寻找差距，不断完善，帮助他们改进教学方法，更好地把所学知识运用到教学实践中去。“帮”侧重于业务修补，是提高年轻教师教育教学能力的必经之路。
① 随堂听课为主，检验年轻教师的教育教学能力，掌握其真实的教学水平。参加随堂听课的不仅限于指导教师，范围可扩大到校领导、教研组长、教研组其他教师。随堂听课之后，可以一对一进行点评与辅导，也可以集中力量进行会诊，全面纠正新教师在课堂教学中存在的问题。我们每学期进行2－3次的青年教师会诊课，专门分析研究该教师的教学特点、教学优势和不足之处，对症下药，并提出指导性意见。
② 以各类教学活动为切入点，进行比较正式的课堂教学能力检测。开展“优质课”、“专题公开课”、“观摩课”、“汇报课”、“教材教法研讨会”等活动，创造条件进行引导和帮助。这种大规模的公开课形式，可以发现年轻教师最突出的问题，及时予以引导，使他们尽快地成熟起来。最后，在“帮”的过程中，还应该充分发挥年轻教师的主观能动性，倡导他们自学成才，加强在职学习，提高各方面综合素质，力争向学科骨干教师进军。
③跟随骨干一起参加各种教学观摩、学术交流活动，从而站在一个较高的起点上把握教育教学改革的方向和走势。
（3）带——在带动中培养能力
“带”就是带动激励。年轻教师充满朝气，富有进取和创新精神，具有善于竞争的特点。因此在工作上要“给担子”、“出点子”、“加偏食”等，教给其科学的工作方法，充分发挥才干，培养独立、协调工作的能力。“带”侧重于给年轻教师提供机会，是年轻教师学会收获的关键环节。
①充分肯定年轻教师所取得的成绩，在全校范围内总结，表彰优秀，激励他们继续努力。
②要尽量把年青推出去亮相，兄弟学校交流，要给他们上场机会；指导教师外出送教，也要给他们机会。
③要根据年青的特点，布置一些重要的工作任务给他们。带毕业班、教文科班、负责某项课题研究等，以此激发他们自我加压，早日胜出，使他们稳步进入轨道，健康发展，真正成为教育教学的主力军。
④骨干教师可以把自己接受的教研任务，让一部分给年青教师，让他们在骨干教师的带领下提高知名度。
第五篇：班主任在班级管理中的引领作用-班级管理
班主任在班级管理中的引领作用
文/徐咏梅
班级管理是一门艺术，班级工作千头万绪。工作方法千差万别，教育形势和任务又在千变万化，班主任必须在实践中探索总结行之有效的管理方法和经验，使班主任在班级管理工作中的引领作用不断凸显，长期以来，我国中小学班级管理存在许多问题，如班主任教育关键滞后、片面追求升学率，缺乏科学的班级工作评价体系等。对于班主任来说，班级事务繁杂琐碎，工作有苦有累，而且并非班主任的辛苦都能换取班级管理的成功。在大力倡导创新教育，培养学生创新精神的今天，重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容。前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”在班主任的班集体管理中最重要的是教会学生自己管理。让学生自己管理好班集体，是班主任工作的至高境界。因此在班级管理中班主任要摆正自己和学生的关系，要懂得在班级管理中发挥学生主体意识的妙处。
一、充满激情，确立目标
每个学生都是有上进心和荣誉感，班主任要想方设法充分调动学生的积极性，激发他们的上进心。从事教育工作多年，我发现只要将学生的积极性、上进心调动起来，班级氛围就会朝向团结向上的方向发展。每当我接管一个新班，就根据班级的实际情况，确定奋斗目标，依据目标制定班级工作计划，然后在班会上，组织全体同学讨论修改。在讨论中，准确把握大多数同学的意见，充分体现学生的主体性，增强学生的主体意识，使他们更加自尊、自信、自强、自立、自爱，更积极主动参与班级的管理。自觉遵守日常行为规范和校规校纪，更具有义务感和责任感。目标是奋斗的方向，目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机，为实现目标而努力，激发学生潜在的自主意识。正如着名教育家苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地自觉地实现集体的目标。”
二、把握时机，规范行为
苏霍姆林斯基曾指出：“只有在集体中的每个成员都积极参与教育的情况下，才能产生真正的主动性、创造性和首创精神。”目标锁定，就要有实际行动，行动就要有准则。新生军训期间，班主任首先带领全班同学学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，让学生明白该怎么做。接着在班主任的引领下，群策群力制定出符合本班学生特点的班规。这样，班规就在大家你一言我一语的情况下产生，每个学生都参与了班级管理条例的制定。这样，学生变被动为主动，在人格上受到尊重，因此从心理上少了叛逆，多了支持与维护，为以后的实施减少了阻力。
三、集思广益，文化立班
班级文化建设，是良好班级形成的基础。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设包括教室布置、班徽、班歌、班训、班级誓言、班级口号等内容。其建设要适合学生的年龄特点，突出个性。
1、教室布置要有书香气。
书是传承人类文明的使者，是传播科学的工具，是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华”，书读多了，不用刻意去培养，人的气质自然就提升了。为此，我在班级设置一个图书角。除学校分给每个班级一百五十本以外，我又号召全班同学将自己已读过的、对自己有帮助的图书带到班上，并集中放到图书角，每半个月更换一次。同时我组织学习开展形式多样的读书活动，如经典诵读比赛，“读书伴我成长”、我读书我快乐等的主题班会，营造浓郁的班级书香氛围，让学生在浓浓的书香气中，潜移默化变得爱读书。爱读书才有书生气，学生有了书生气言谈举止就变得文明了。
黑板南侧是每日格言，要求每个同学按小组的顺序写格言，这样既锻炼了同学粉笔字，又使学生每天掌握一句格言，每个同学积极准备，并暗暗的比赛，看谁格言写得好，粉笔字写的漂亮，这样既培养了学生竞争意识，又使学生积累了知识。
墙壁上悬挂由班上同学自己书写的名人警句，用名人名言激励学生奋发向上。
女子联盟园地绽放出女生风采，体现女生的自尊、自信、自强、自立、自主。以女生的韧劲激发男生的冲劲，班中多股力量在班主任那交汇，这时班主任巧妙引领，使分力变成一种强大的合力，推动班级朝着团结、健康、向上的方向发展。
2、确立积极向上的班训、班级誓言、班级口号。
“诚信、守纪、勤奋、文明”的班训，贴在教室前面的黑板的上方，提醒着每个学生；早自习铃声一响，全体起立高声诵读班级誓词：“守校纪、爱校园、勤学习、争当文明学生，在这里，我们聆听恩师教诲，不辜负父母期望；我们文明守纪，团结奋进；我们自尊自信，勤奋学习；我们珍惜青春年华，我们放飞青春理想，自强不息，永远向前！”
这样，在无形中告诫每个学生该怎么做，让学生记住奋斗目标，声音越洪亮就越能鼓舞士气；在课间跑时高喊班级口号“非比寻常，六班最强，在校园里展现班风的同时，还通过高喊口号达到释放压力、增强自信的目的，使学生始终保持良好的精神风貌。
这样，积极向上的氛围一直充满着整个班级，不良的风气就没有滋长的机会。正如古希腊哲学家柏拉图弟子所总结的：”要想铲除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无扰，唯一的方法就是用美德去占据它……“
四、与时俱进，情感育人
时代不同了，学生对老师的要求越来越高。学生不喜欢整天板着面孔训斥人的班主任。师生关系融洽，班级工作才能顺利进行，这也是我们一直研究的课题。经过实践总结，我们发现：只有在了解学生后，才能采用相对应的方式使师生关系融洽。
1、关心学生，做学生的良师益友。
苏霍姆林斯基说：”教师应当成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中去。与他们同欢乐，共忧伤，忘记自己是教师。“
班主任说话做事要注意把握分寸，从生活、学习方面关心学生，从细节入手，以情动人。放学时，叮嘱学生注意安全；变天时，告诉学生注意衣服的增减；学生有困难，班主任想办法帮助，让学生感受到你时刻在关心他们。每次考试结束，找学生谈心，对于进步的同学及时表扬肯定；对于那些退步的或总在后面的学生，了解他们的思想动态，指出问题。做耐心细致的思想工作，谈话时，多些鼓励，让他们重新鼓足信心。
马尔顿说：”坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。“
2、以柔克刚，巧得人心。
”天时不如地利，地利不如人和“，可见人和的重要。所谓人和是指人心所向，内部团结。治国安邦需要人和，同样，管理一个班级也需要人和。如果班级中的学生对班主任的做法认可，学生就会积极地跟着班主任，打造出一支战无不胜的集体。但”人非圣贤，孰能无过“。在纷繁复杂的班级管理事务中，班主任也难免会出错。出错不可怕，怕的是将错误进行到底，这样就会失去人心。”知错能改，善莫大焉“。班主任要勇敢地承认自己的错误，这样，反而能赢得学生的心。班主任偶尔在学生面前示弱，以情动人，有时会收到意想不到的效果。
比如在我所带的班中，调皮学生都是很讲所谓的”义气“的，而受批评最多的也是他们，但并非每次都批评得正确，这时就需要把握火候，在适当的时候承认自己的错误，同时再”摸一摸，哄一哄“。总之，对学生公平、公正，让学生感受到班主任的关心和爱护，这样，学生就会从心底里感激班主任，并越来越听话，班主任工作就会越来越得心应手，达到事半功倍的最佳效果。
实践证明：以人为本，通过班主任的正确引领，让学生由被动接受到主动参与，确立明确的可实现目标，从细节入手，就可以形成一个健康向上、团结奋进的优秀班集体。
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