北果元小学论文（精选5篇）

第一篇：北果元小学论文

新时期小学班主任素质研究

李强

摘要

班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者。班主任素质的好坏，工作的成败，直接影响着学生身心发展，因此，班主任要帮助他们在各方面形成良好的行为习惯。随着社会的发展进步，对小学班主任素质的研究也在逐渐增加。此论文主要研究班主任素质的重要性、小学班主任素质的现状、新时期小学班主任应具备的素质这三方面的问题，概括指出小学班主任的优势和不足以及在新时期小学班主任应具备的素质，不断提高班主任素质，促进学生、自己、社会教育事业的发展。

关键词

新时期 小学 班主任 素质

一、引言

近年来,随着科教兴国战略的进一步发展,我国对基础教育的改革与发展越来越重视,可见基础教育的重要地位。小学班主任肩负着给学生打下求知做人良好根基的光荣使命,对基础教育的发展进步十分的重要。许多学者专家对当前小学班主任的素质进行了研究,提出了许多在新时期小学班主任需要注意的问题,对我国基础教育的发展提出了宝贵的经验。但是,由于种种条件的影响,对小学班主任素质的研究可能受到一些诸如地域、性别等因素的影响,这一研究有待不断的深入,从而不断促进我国基础教育事业的发展。社会在发展,教育事业也应该适应不断变化的社会实际,不断的进步,小学班主任需要适应变化发展的实际状况,不断提升自己的素质,提升自己的影响力和感召力。新时期小学班主任应该从身体、心理、业务等各个方面锻炼自己,不断的发展进步,促进自身乃至整个教育事业的发展进步。现在我们强调终身学习,只有这样我们每个人才能不断发展进步,社会才会不断发展。

二、班主任素质的重要意义

素质指的是一个人所具有的各种能力品质的总称。一个人素质的高低直接影响着他（她）自身的发展,关系着与他（她）相关群体的进步,对国家乃至社会的发展也有一定意义。班主任是班级管理中最核心的班级管理者,班主任素质的高低直接影响着班级管理目标的实现。班主任处于班级管理的核心地位,一般由任课教师担任。班主任不仅应该具备一个合格教师具有的各种素质,而且还应具备班主任的特有素质。班主任的坚定而高尚的思想政治素质、完备而过硬的业务素质、健康而完善的身心素质对学生、班级、国家、社会的发展具有重要的意义。

（一）思想政治素质的意义

班级管理是一项塑造人培养人的工作,作为管理者的班主任其自身的思想政治素质的高低对其教育对象有着直接的影响。正如加里宁所说,“教师的世界观,他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生,这点往往是觉察不出的,但还不止如此,可以大胆的说,如果教师很有威信,那这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”班主任做为班级管理的骨干力量,与学生的接触最为频繁,班主任的一言一行对学生起着潜移默化的作用,学生选择什么样的人生道路,形成什么样的人生观、价值观、世界观,与班主任的工作密切相关,因此班主任的政治思想素质绝对不容忽视。

（二）业务素质的意义

业务素质指从事某项特定的职业所必须具备的素质,就班主任来言,其业务素质主要包括教学科研业务素质和管理业务素质。教学科研业务素质,顾名思义,即从事教学活动和科学研究必须具备的专业素质。管理业务素质是从事管理工作所必须具备的专业素质。班主任的素质以管理业务素质为主,它直接影响班主任的管理水平,具体包括：合理的知识结构、广泛的兴趣爱好、多方面的能力结构和 开拓创新的教育管理理念,具备了这样的业务素质,班主任才能进行积极的、创造性的班级管理,从而更好地完成班级管理任务,在学生中树立威信,完善班主任的形象,完成班主任的任务。班主任扎实的基础理论知识,能够树立起在班级管理中美好的形象,用渊博的知识吸引学生、影响学生,更好的完成班级管理工作。能力直接影响活动的效率,是使人顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征,是人们进行各项活动的基本条件之一。班级管理是一项复杂的社会实践活动,班主任只有具备各方面良好的能力结构,才能适应班级管理的需要,与学生、学校领导、学生家长以及各科教师进行信息交流,协调各方关系。总之,班主任的业务素质是决定其是否成为一名合格班主任的关键因素。

（三）身心素质的意义

班主任的身心素质不仅直接影响着管理的效率,而且间接影响着学生的发展。我们都知道身心素质包括身体素质和心理素质。健康的体魄是从事一切活动的根本保障,班主任做为班级的管理者,身负重任,要进行大量的工作,如果没有健康的体魄,就不会有充足的精力,势必无法搞好工作。可想而知,如果学生整天面对一个病怏怏的班主任,他们会做何感想呢？班主任,面对的是一个群体,这个群体说大也大说小也小。“世界上没有两片完全相同的树叶”,在班级这样一个群体中,学生又因人而异,每个同学可能表现出不同的外在和内在特点,作为一名班主任没有良好的心理素质是绝对不行的。班主任在处理众多的事务中,不仅要积极向上,而且要勇敢面对问题,还要不乏幽默感,力争处理好班级事务。

三、当前小学班主任素质的现状分析及对策

（一）分析的背景及意义

从国内外的教育资料表明，班主任这种教育角色，在教育制度上的出现，是与班级授课制联系在一起的，没有班级，当然也就不会有“班主任”。而“班级”这一词语始创于15世纪——16世纪的西欧。当时在西欧国家的古典中学进行班级组织的尝试。率先使用“班级”一词的，是文艺复兴时期的著名教育家埃斯拉莫斯提出的。从那时起，教学不再是一对一地进行教学，教师不再是面对一个别或少数学生开展教学活动，教师的主要任务也就发生了变化，同时对教师的角色也提出了更新的要求。

“班主任”理论之所以值得我们去努力探讨，是21世纪的教育思想“班主任”这一词，它不是人们凭空玄想的结果，而是人类对于时代的发展的必然回应，是人类作出的改造世界的努力的前瞻，是人类怎样才能更好地掌握自己的命运的一件大事。

教育担负着培养与发展的任务。它不仅要教会人们去改变环境，也要教会人们改变自我。它赋予受教育者以对象化活动的品质，又要使之具有非对象化活动的品质，并使这两方面的品质在个体的人格上得到和谐的发展，一个能够得到较好发展的人，一定是要“学会生存”、“学会做人”和“学会共同生活”。

一个班级就是学生全面发展、健康成长的最重要的环境，控制着这样一种环境的人是——班主任，当然，班主任就发挥着任何人都不能代替的作用。

新时期的班主任不仅要关注人的一般发展需要，而且要关注每一个人的发展特点，根据每一个人的发展需要来给予教育者以有效的帮助，满足每一个人发展的需要，都离不开班主任发挥独特的功能。

（二）班主任素质研究的理论导向 长期以来，班主任工作被看作是“人人能为”的，不具有专门学问的工作。这种观念必须彻底打破。班主任以完整的人为自己的工作对象，没有关于完整的人的发展的知识及做工作的相应技能，在这个岗位上就不能胜任，因而作为班主任不能没有关于人的系统知识。一个班主任如果没有这些系统的知识与技能，也就不可能有效地开展自己的工作。新世纪的班主任必须经过专门的训练，必须具备班主任应具备的素质。

在我国的教育实践中，已经形成了各级各类学校教育相应的班主任工作体系。因此，班主任的工作本身由于工作对象的不同，也已经有了区分，也就是说有了各种特点的不同的班主任工作，在目前的各级各类学校中，至少已经有了小学班主任、初中班主任、高中班主任，还有各种专业职校的 班主任。

改革开放以来，我国班主任理论的研究在社会科学发展及教育科学发展的背景下也获得了极大的进步。教育理论工作者与实践者从学校的班主任工作实践出发开展对班主任素质的研究，针对不同类型的班主任提出了相应的素质要求。

（三）分析现状

当前许多小学班主任在管理与教学工作中，不能从应试教育的模式中解脱出来，对素质教育的要求没有很好的贯彻执行，在教育教学中出现了许多问题。

1、居高临下 ——权威型教育

众多的小学班主任在班级管理工作中，往往以“师道尊严”的角色出现在学生面前。在一个班级管理中，任何事情任何工作都由班主任说了算，酷似“皇帝”开金口。贬低了班主任这个名称的分量，低估了学生的能力。班主任没有起到班集体的组织者、管理者与引路人的作用。一个良好班集体是一种特殊的教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐、健康发展都有着十分重要的意义。班主任如果采用权威型的教育，在工作学习中不去体谅学生、了解学生的思想动向、意愿，使许多学生对班主任工作产生不良情绪。但出于教师的尊严又不敢站出来面对现实，提出自己的一些切实可行的方法活建议，学生畏难情绪的产生，又直接影响学生各方面的发展。上课时注意力不集中或精神分散，不留心听课，无法完成老师布置的作业，造成学生的成绩下降、班级纪律松散，学生的品行不正，久而久之，给班级管理带来严重的负向效果。

2、简单粗暴——体罚型教育

班主任要全面指导学生的品德、学习、生活、心理等方面的工作。当前基础教育正在向素质教育转轨，已越来越多地为社会、家长和学校所接受。逐渐形成共识，已成为各级教育行政部门列入议事日程的一项中心工作。尤其是小学班主任„历史性地站在了这一转轨的前沿。为此，小学班主任要更新观念，树立正确的教育思想，从全面提高小学生素质的角度出发做好全面的指导和教育工作，是每位班主任教育工作中义不容辞的责任。

班主任在班级管理或其他一些工作中，难免会碰到一些顽皮不听话、纪律松散、品行不检点的学生，给班主任管理、教学工作带来麻烦，而这些人往往都是一些学习成绩差，对学习不感兴趣的学生。这些人一听到下课铃声就非常高兴，像是放出笼的鸟，自由自在。轻松的几分钟，有的互相打闹，一听到铃声就头脑发胀，根本就听不进老师讲的是什么课，学的是什么内容。而且他们还会不停地动，时不时碰碰隔壁的同学，影响同学听课学习，仿佛学习就是受酷刑。对于这样的学生，班主任都是比较头痛的。有的老师虽然采用说服教育的方法，反复多次地进行，但总不见成效。而有的老师根本就没有采用说服教育的方法，动手就打，动口就骂，摆出一副恨铁不成钢的架势。在素质教育开展以后，虽然在严禁体罚的情况下，又采用新的一招——“心罚”。而“心罚”同样危害少年儿童的身心发展。如罚站、罚抄《小学生守则》与《小学生日常行为规范》、罚扫地、罚扫厕所等方法来惩罚学生，这种简单、粗暴的教育方法应绝对禁止。如某学校一老师因学生屡次不交作业，苦口婆心教育无效的情况下，按捺不住心头火，打了学生一巴掌，结果造成学生耳朵失聪，这一老师最终落得了又赔钱又处分的下场。

3、随心所欲——主观型教育

班主任在班级管理中应真正起到组织者、引导者、培育的作用。当前有班主任在班级管理中随心所欲、用主观、自我型的教育，把自己作为下达命令的指挥官，没有严格有效的组织纪律、规程、方法。在班级开展的一系列活动中没有合理的制度，进行协调的指导、教育以及一些训练、激励、监督、考核、奖惩评价的心观念，全凭自己的主观意愿来教育。影响了学生德、智、体、美、劳的全面发展。在学生心目中埋下了一种不利于身心健康发展的因素，使部分学生的纪律松散，学习、生活无规律。今天想安排什么活动就开展什么活动，今天不想开展这项活动就取消。听之任之，随随便便，给学生今后的学习、工作造成了严重的影响。因此，班主任要按照一定的教育目的、任务和要求，遵循一定的教育原则、方法、手段与学生一起齐心协力、互相配合、共同奋斗，营造一个和谐、平等的师生关系。

4、千篇一律——切菜式教育

现在的学生生活在轰轰烈烈的环境下，过着幸福美好的新生活，他们的个性的发展随着家庭教育、学校教育以及社会的影响都不一样，多数学生是独生子，有的受家庭的宠爱、脾气包子暴躁，性格刚烈、顽皮、不听话；有的脾气温和、老实巴交、不善交际；也有的已学会社会上的不良风格，从小就有一副组织者、领导者的风度等等，给老师的教育带来众多的麻烦。而今的班主任工作中，往往采用一些共同的教育方法，千篇一律、切菜式教育，不管你是何种类型的学生，都是采用同一种方法来教育，很少有老师经常性地采用个别教育。所以不同类型的学生，采用同一种方法教育，显然不会收到同样的效果。做好班主任工作，更重要的是要讲究工作的艺术。因为人们钟爱艺术、感觉艺术能带来情感愉悦的美的体验。班主任工作是一门艺术性很强的一门学问。班主任在教育、感化学生，引导学生、甚至在改造学生时，教师形象感人的言语，人格风范的感化；教育情感的熏染；师生间心灵的交流、撞击和融合；‟弹钢琴”般的巧妙点拨；灵机一动的创造性发挥等，都显示着艺术的特性。如根据重要选定谈话的方式、创设谈话的氛围，讲究谈话的技巧，提高谈话的质量、效果等都离不开“艺术”二字。

（四）班主任素质提升的对策研究

提升班主任素质要针对现在班主任工作中存在的种种迹象，结合班主任工作的实际。班主任在工作中不但要有一种极强的责任心、事业心，还要有一定的管理艺术，就是班主任工作策略，才能真正起到一个合格的管理者、组织者、引导者、培育者的作用，才能把班主任工作做好、做到家，下面总结出以下几点对策促进班级管理工作的进行，小学班主任素质的提高：

1、蹲下身来，建立平等和谐的师生关系

“师道尊严”自古以来就是一种为大多数人所接受的。古代文学家、教育家孔子就是推行“师道尊严”的先师，他所提倡的老师在学生中要有威信，学生要尊敬老师，是能被现代人所接受，也是社会文明的一种表现。但是教师在这种前提下，不去了解学生，不与时代的发展变化相适应，单凭自己的意愿，居高临下，充当权威人士去改造、教育学生，显然是行不通的。教师应该放下臭架子，蹲下身来，与学生建立起一个平等和谐的师生关系。尤其是小学班主任，与学生平起平坐，做事要多与学生谈心，注意心灵的沟通，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活中还存在着已系列问题，并征求学生的一些合理化的意见与建议，在搞好学校工作的前提下，不断改革自己的工作方法，废除权威型的教育方式，做真正的合格的引导者。

只有这样，学生才能为自己所爱的、喜欢的老师而努力学习。如果老师能和学生建立一种友好合作的关系，而这种交往会使学生体验到人情的真挚、生活的美好、心灵的沟通，才能使学生有一种愉悦的心理投入学习。学生在上课时能孜孜不倦地倾听和吸取知识的营养。

2、静下心来，耐心听取学生的心声

班主任在班级管理中，经常会碰到一些调皮捣蛋不听话的学生，经常寻衅闹事，互相打架，或在班级中出现一些失窃现象；有的学生上课不认真听讲，作业不及时完成或是听优等生打的小报告等情况。在这种情况下，有的班主任老师，一遇到这样的情况就头脑发胀，心情焦虑，不分清红皂白，不具体了解实际情况就采用粗暴的态度来对待学生、训斥学生，使学生有话不敢说，有理无处辩，伤害了学生的自尊心。班主任要采取正面说服教育，启发诱导的方法，调动各种积极的因素，力戒简单粗暴地对待学生，进行体罚或变相体罚。班主任应静下心来，耐心地听取学生的解释，再根据其产生问题的原因，有的放矢地进行教育，使学生心服口服，从而对学生自己的作为的正误有一个正确的判定，怎样做是对的，怎样做是错的。

3、调查研究，制定切实可行的计划

班主任的一切工作都要从实际出发，根据小学生的心理特点，思想实际、个性差异以及社会家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。教育前，教师要做深入的调查研究，给每位受教育者制定一些切实可行的计划。计划要从热爱学生、尊重学生的前提入手，在教育学生时，既要严格，又要做学生的知心朋友，调动学生的积极性、主动性，让学生做班集体的主人。工作中教师应多与学生打交道，听取学生的心声，绝不能自己主观武断、随心所欲，在政策允许的范围内，尽量满足学生的要求，让学生又一个参与班集体管理工作的机会，使学生知道，集体的事情大家做，集体的困难大家齐心协力来解决，集体的荣誉大家来分享，使品行有问题的同学感到集体的温暖，使积极参与找对策的同学有一个主人翁的感觉。如某班针对一些学生有时出口喊“脏”的习惯，以少先队组织名义设立了“脏话收购箱”。同学们只要听到谁说脏话，就可以讲说脏话的同学姓名写在纸条上，投入“收购箱”。每周结束，由“脏话收购号”把收购箱打开，然后将说过脏话的同学集中起来学习《小学生日常行为规范》，教他们说文明礼貌用语，给他们讲说脏话的危害。半学期下来，学生中说脏话的现象基本杜绝了，大家争着使用礼貌用语了。

4、走进学生心理，多采取个性化的教育

班主任在开展教育工作时要做到集体教育和个别教育相结合，通过集体活动的开展，进行集体教育，培养学生的集体荣誉感和自豪感，从而形成了一个良好的班风、良好的学习环境，这是千篇一律的教学方法，切菜式的教育。但是对个别性格孤僻、内向的和处向型的学生就很难在集体教育中收到良好的效果，因此，教师必须针对学生的个性实际，多与学生交谈，多与家长联系，取得家长的配合，采取积极有效的、积极向上的、耐心地启发教育，教师必须走进学生心里，多了解学生，与学生交朋友，缩短老师与学生的距离，让学生相信老师、尊重老师。与此同时，班主任还要以身作则、言传身教，做好学生的表率，不断加强自身的道德修养建设，在教学实践中探索，总结个性化教育的新方法。如老师叫大家做读拼音写汉字的题目。当老师走到一位暂差生刘红的旁边，看见她把“漂亮”写成了“飘高”，便忍不住笑了，说：“你写的是飘高，不是漂亮啊！”大家一听，哄堂大笑。刘红低下了头。老师顿时后悔自己不该当众奚落一个学生，于是对大家说：“今天刘红写错了一个字，引起全班同学哄堂大笑，我也笑了。不知大家怎么想？我认为我笑得不对。”同学们立刻严肃起来，没有一个人笑了。老师诚恳的说：“我不该笑刘红，是因为我这个当老师的不见得处处都比刘红强。”老师故意把话一停，说：“上一回，我写错了一个字，刘红就帮我纠正错误。”此后，不仅刘红敢问不会写的字，许多同学都抛掉虚荣心，敢向老师问问题了。

四、新时期小学班主任应具备的素质

当代小学班主任处于一个新的历史时期,现代社会多元化、信息化、多变化的特点给小学生成长带来的影响,使小学班主任工作面临着许多新问题和新挑战。班主任要胜任新时期所赋予的工作重任,必须要在工作的同时不断学习新知识、具备新的教育理念,研究新时期小学班主任工作的特点,通过专门系统的培训以达到素质的全面提高和教育智慧的彰显。通过调查研究我觉得新时期小学班主任应具备以下素质：

（一）高尚的政治思想素质

思想政治素质指在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的思想品德和政治修养，它在人的综和素质中有重要的作用，它包括良好的思想素质和高尚的道德素质，具体包括人的世界观、人生观和价值观等方面。新时期小学班主任必须具备高尚的政治思想素质：

1、良好的政治素质

新时期小学班主任必须有坚定正确的政治方向，必须坚定不移的贯彻和坚持四项基本原则，在政治上与党中央始终保持一致。明确新时期教育改革的方向，不断学习和研究新时期基础教育发展的方向态势，坚持党在新时期制定的教育路线和政策，坚定不移的贯彻和发展素质教育。、高尚的道德素质

教书育人德为先，唐代韩愈在师说中提到“师者，所以传道授业解惑也。”我认为一名师德高尚的教师，传道，仅传学问之道，更要传为人之道：授业，不仅要授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。当教师的在学生面前一站，就应该是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。具有什么样的人格，就是什么样的教师，教师应成为一个言行一致的人。我认为，一个教师不但应做师德高尚，而且还应该以德育德，体现在以自己的人格力量对学生德育的深切关注和有效影响。

新时期小学班主任须为人正直，作风正派，襟怀坦白，理想远大，情操高尚。热爱自己的职业，处处为学生着想，为教育事业奉献自己的全部。

（二）完善开放的业务素质

完善开放的业务素质是作为新时期小学班主任不可缺少的素质，它具体表现在以下几个方面：

1、缜密有方的组织管理能力

现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加强班级管理，决不可一味地沿用传统管理模式。如在应试教育中，有的班主任按分数给学生排座位，学习成绩好的就在中前排就座。结果严重挫伤了部分学生的自尊心，使矛盾激化，甚至诱发师生对抗，从而影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。前车可鉴。新世纪的班主任必须具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不断增强班级凝聚力。

2、驾轻就熟的教育应变能力

新世纪的班主任，必须具有较强的应变能力，对不同的学生、级应该采用不同的教学，根据实际情况适当做出调整，真正的做到因材施教。只有这样，才能牢牢掌握教育教学的主动权。

3、广泛灵活的交往协调能力

现代社会错综复杂，任何事物都不可能孤立地存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系，而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学生健康成长营造良好氛围。所以说班主任的协调作用非常重要。

4、生动艺术的语言表达能力

生动艺术的语言能最大限度的调动学生学习的积极性，能更好的建立起师生之间良好的交流平台，促进共同发展。

5、积极有效的自我调试能力

小学班主任面对的是广大的小学生，班级管理工作也是一项复杂的工作，在管理中难免会有很多意想不到的事情发生，不管什么情况，小学班主任要调整好自己的心态，积极面对，妥善处理。

6、勤于反思的教育科研能力

小学班主任应善于总结研究一些教育理念、方法勤于钻研，勇于思考，不断地创新发展自己的教育科研能力，提高教学能力和水平，促进自身素质的提高。

（三）良好的心理素质

1、遵循班主任心理工作的原则（1）心理投入

所谓心理投入，就是在参与各项集体活动中，使集体中的每个成员都一心倾注在活动中并能获得心理投入的体验，而产生一种认同的心理现象。这种心理现象是对共同利益、共同目标的认同及组织成员间的相互理解和情感上的交融。

班主任工作就要使全班学生的心都投入到班集体中来。在共同利益、奋斗目标和和谐的同学关系及师生情感融洽的基础上把全班学生的心都吸引在班集体里，使他们产生愉快的情绪体验，乐意为共同目标团结奋斗。

（2）心理互补

心理互补是指人与人之间相互尊重、相互支持，取长补短的心理状态。班主任是学生的长者，社会经验多、文化知识水平高，但也不能认为教师什么都比学生强，特别是处于当今信息时代，学生会从多种渠道获得知识经验，所以，班主任不应使班里的一切都按自己的意志去行动，使全班学生处于被动状态，这样不易搞好班级工作。正确的做法是，在师生之间坚持心理互补的原则。首先，班主任要有正确的“学生观”，把学生真正看成是班级的主体，虚心向学生学习。班主任不但是教育者，也是受教育者，这是相辅相成，互相促进的。所以，班里的工作要充分发扬民主，要多听班干部的意见，多听全体学生的意见，从学生那里吸取有价值的意见和建议，这样在班级工作中师生会形成相互尊重、相互支持、相互取长补短的心理气氛，从而使班级工作搞得更好。

2、确立班主任良好的心理品质(1)丰富的情感

班主任的情感，在这里主要指的是热爱学生。爱学生是对班主任的最基本的要求，也是做好班级 工作的最基本的前提条件。班主任爱护和关心每位学生，对他们寄于希望时，学生就愿意接近他，乐于接受他的教育，并能自觉地将教育要求内化为自己的需要，也为满足需要去努力，这样，学生个人进步较快，同时班集体容易形成，班里工作也比较好开展。相反，如果班主任不爱学生，对学生不寄于什么希望，学生就不愿接近他，也不乐于接受他的教育，难将班主任的教育要求内化为自己的需要。这时的教育实效就会降低，班集体不容易形成，学生个人的进步也会受到影响，这就是班主任爱的作用，所以捷尔任斯基指出：“谁不爱孩子，谁就无法教育他。”（2）坚强的意志

班主任工作是一项复杂而细致的工作，工作中会遇到来自主观和客观的许多困难，这就要求班主任具有克服困难的坚强意志品质，主要表现在：

明确的目的性。班主任工作的目的就是把全班学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者，在任何情况下都应自觉、主动地做好本职工作。

一贯的坚持性。工作要持之以恒，不在困难面前退缩，不为暂时的失败而灰心，要善始善终地做好班级工作，特别是在教育后进生工作，转变“乱班”时更要坚持到底。

处理问题的果断性。班主任在任何情况下都要保持清醒的头脑，明辨是非，对遇到的问题要迅速合理地作出决定，这就要求班主任十分了解班里每个学生的具体情况。

明智的自制力。要善于控制自己的情感和情绪、语言和行为；抑制无益的激情和冲动。班主任的一切言语和行为都要服从于教育目的。（3）广泛的兴趣

小学班主任工作的对象是小学生，他们好奇心强，求知欲强烈、兴趣和爱好很广泛，他们会向班主任提出许多问题，也希望老师参加他们爱好的活动：体育、文艺、旅游……这就要求班主任具有和学生相适应的兴趣和爱好，这对做好班主任工作很有益。

（四）强烈的责任感和职业敏感性

教育部部长周济认为教育工作者至少面临三项责任：一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。二是社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。三是国家责任，我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者尤其是班主任对民族、对未来所肩负的重要责任。

作为一名优秀小学班主任，除了具有广博的知识、多元的能力之外，还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。就像新闻记者善于捕捉稍纵即逝的新闻镜头、富有新闻敏感一样，优秀教师也应有自己的职业敏感，它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花，脸上流露出的异样神情，口中一句不经意的言语，生活中的些许异常行为„„这些看似平常的小细节，并不会引起常人的注意，但是，它却能触动优秀小学班主任那根敏感的职业神经，成为他工作的突破口。他能够见微知著，明察秋毫，把问题消灭在萌芽状态之中。

（五）过硬的身体素质

健康的体魄是人从事一切活动的保障。小学班主任作为班级的管理者,身负重任,要进行大量的工作,随着现代社会竞争压力的增大,没有健康的体魄就不会有充沛的精力去完成自己的任务,对人对己都没有好处。小学班主任不仅要有健康的体魄,而且要具备积极锻炼的意识并能坚持锻炼,不断提高自己的身体健康水平和体能,为更好的工作提供最基本的保障。

五、结语

小学班主任素质的高低,直接影响着小学生发展的水平和速度,关系着我国基础教育的进步,关系着祖国未来的发展。研究新时期小学班主任素质意义重大,在新时期我们要用发展的观点看问题,适应时代变化的要求,用新的理念去武装班主任头脑,从而不断创新,促进基础教育乃至整个社会的发展 参考文献：

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[14] 任香梅.班级管理中人力资源开发研究.湖南师范大学 , 2004。

第二篇：北果元中学机构编制纪律

北果元中学机构编制纪律

执行情况和“三定”规定落实情况的自查报告。为严肃机构编制纪律，按上级文件要求，我校进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：

我校在编教师32人（含领导5人），特岗教师20人，政府购买服务3人，经查本单位认真遵守“三定”规定，不存在混编、混岗、在编不在岗、借用人员，编外聘用人员，不存在超职数配备领导干部和低职高配等情况。

北果元中学

2013年9月27日

第三篇：2010北元化工集团元旦晚会节目单

2010年北元化工集团元旦联欢晚会节目单

企业领导讲话、致词、宣布元旦联欢晚会开始。

首先由欢快的鼓舞做晚会开场舞蹈

主持人到位·····

第一篇章《和谐·北元》

小品

当代舞蹈《茉莉花》

男女合唱《****》

健美操表演《大家一起来》

抽奖（三等奖、纪念奖30名），游戏

第二篇章《温暖·北元》

大合唱《*****》

藏族舞蹈《次仁拉索》

小品《******》

歌伴舞（民歌）《****》

舞蹈《雷人舞》

乐器演奏

抽奖（二等奖、纪念奖40名）游戏

第三篇章《青春·北元》

街舞《****》

歌曲独唱《*****》

朗诵《*****》

印度舞蹈《胜利》

小品《******》

抽奖（一等奖，特等奖、纪念奖30名）

现代舞蹈《兔子舞》

尾声：

由主持人宣布晚会结束，全体到场人员一起高唱新年快乐 部分演员上台谢幕，领导上台握手慰问合影留念1、2、3、4、5、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、

第四篇：我和北元共成长

我和北元共成长

时光荏苒，我来到公司已有三个月的时间。在这三个月里我看到不同于小型企业的文化与理念：规范、积极、年轻、向上，对于我体会的这些我感觉我很幸运能和这样一个公司共同在成长的道路上一起前行。

企业和员工是一个共同体，企业的成长，依靠员工的努力来实现。企业给了我们最大的信任和发挥空间，那么我们就应该自觉地把个人的命运和企业的发展融为一体。我们要带着强烈的责任心充满热情积极主动地去工作，恪尽职守为企业的发展贡献自己的力量，这不仅是我们，也是企业走向成功的起点。

作为一名工程管理人员，所有的经验和教训都是日积月累、慢慢沉淀下来的。从刚开始的朦胧到之后的日益清晰，不难看出自己是在前进，在一点点顺利满足各种工作的种种要求的同时，感受着自己的成长！员工在为企业创造财富的同时，自我价值也得到了最大限度的发挥；企业得到稳步健康发展的同时，员工的个人素质与收入也有了大步提升，由此企业内部营造出浓浓的和谐氛围。因为“只有企业有了发展，才会有个人的舞台；只有以企业发展为己任，个人才能得到进步和成长。”

来到北元，当看到每个人都在自己的岗位上忙碌地工作着，这么激情的工作现场，你能不受之感染，而跃跃欲试么？这就是我们为积极向上的工作态度，话说“一方水养一方人”,那么这样一个积极向上的公司能不培养出一批积极向上的人才么？

在企业中的每一个岗位都很重要，它就像一台机器中的每个螺丝，只有将每一个螺丝拧紧，这台机器才能稳定、快速的运转。企业的发展是每个岗位上的每个职工辛勤努力的结果，所以无论在什么时候，努力干好自己的本职工作，是头等重要的，我愿意为公司的发展贡献自己微薄的力量。这让我想起一句名言：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”

如果把企业比作一个大家庭，我们就是其中的孩子。企业深怀对每个家庭成员的热忱和疼爱，让每个人都获得成长的财富，而我们这些家庭成员也无比珍视地敬爱与拥戴企业，并且无怨无悔地维护着大家庭的利益，在这个集体中，每个员工都有体现自我价值和展示才华的平台。只有练就一身硬的本领，才能在敬业爱岗的舞台上呈现出自己最美的舞姿。

在以后的道路上我会执着、坚定、努力进取。我愿伴随着北元一起成长，我相信北元一定会与时俱进，迎来更加美好的明天。同时我的人生也会随着企业的辉煌而灿烂。

第五篇：马元论文

马克思主义基本原理概论论文

召回之问及启示

刘佳

0808320127

关键字：

召回

启示

摘要：根据最近的一系列召回事件提出问题：

一、为什么出现这么多的汽车召回事件呢？

二、那为什么每次的召回规模又是如此巨大呢？

在根据召回事件得出两点启示：

一、完善召回制度，提高车企召回主动性。

二、质量第一。

召回又见召回，最近一年里,汽车召回的新闻可谓越来越热门,丰田召回事件的阴影还未散去,其他汽车公司的召回还是不断传出。在前天（6月7日）和昨天（8日）分别看到斯巴鲁召回力狮和傲虎、克莱斯勒召回美国市场近60万辆汽车的消息后，今天又有一条车辆召回的消息进入我们的视野。8日，通用公司在其网站宣布，因刮水器系统存在起火隐患，公司正在全球范围内召回150万辆汽车。

在近一个月的时间里，从沃尔沃的XC90、长安福特马自达的福克斯、广汽本田的奥德赛、斯巴鲁的力狮和傲虎再到通用，宣布召回的车企已经到了11家。为何会出现这么多的汽车召回事件呢？一款新车上市前，整车和零部件都会经过严格的长时间测试，但谁也无法保证所有问题都能够在测试阶段被发现。根据发达国家的经验，新车上市前的严格测试，只能确保车辆能够达到设计要求、安全正常行驶。但在大规模投放市场和长时间使用后，一些问题会逐渐被发现，这种情况下，需要有管理严格的召回制度，以确保用户利益。所以说召回事件应该是一件平常的事件，对于要求越来越高，也越来越懂行的消费者来说，像汽车这样几乎每天都必须密切接触的“生活必须品”，往往是会或多或少地存在一些问题的。消费者在抱怨之余也还是通情达理地理解企业的行为的。

那为什么每次的召回规模又是如此巨大呢？这主要和现在的生产方式有关，现在的汽车已经从平台战略转向了模块战略，就是说很多车子它不仅是一个车系，很多的就是完全一样的零部件，甚至于有一些零部件是全车系通用的，这样就造成了可能一个供应商出问题。整个殃及它的全线产品，所以这个就造成了一旦发生召回，比如通用的刮水器的事情一下就是上百万辆。

这么多的召回事件给我们的启示又是什么呢？

启示之一 就是 完善召回制度，提高车企召回主动性。

丰田这次大规模召回事件为什么酿成了难以收拾的“公关危机”呢？其实丰田的事件在业内原本不会引起特别大的轰动，只是丰田缓慢而官僚式的反应，不能够面对现实、主动承担责任让公众及有关各方越来越激愤，最终酿成苦果。丰田最终还是选择了“主动召回”和“主动申报”。

出乎丰田意料的是，貌似负责任的召回行动反而迎来各种猜疑和抨击。网友恶评说：前一段网上疯传的“断轴事件”还有“刹车失灵事件”，召回一定是因为影响安全的大问题！这次召回根本就不是他们负责任的表现，而仅仅是面对舆论的压力不得已而为之。网友的评价虽过于偏激，但也从侧面反应这次丰田对召回的消极态度。据有关专家指出：这次丰田的召回实则来源于法律制度压力。回顾历史我们记得 2002年5月，日本丰田汽车公司决定召回200万辆存在点火器隐患的汽车，但令中国消费者沮丧的是，召回并不包括中国市场。主因是中国当时并没有制订汽车召回的有关法律。而美国的汽车召回制度历史悠久，起始于上世纪60年代的《国家交通及机动车安全法》，美国甚至制订《大气清洁法》，把不符合环保条件的汽车也纳入召回范围。从而美国消费者的合法权益得到了保障。

丰田的消极应对使原本的质量危机升级为品牌危机，从丰田公司的危机转变为殃及日本汽车业甚至整个日本制造业的信誉危机。据一项数据显示，这次丰田的召回事件丰田的损失大约为50亿美元。

我们再看一下另一家汽车公司，通用汽车。通用汽车集团今年6月8日宣布，因挡风雨刷清洗系统在加入清洗液的状态下被加热可能导致车辆着火，故在全球范围内召回150万辆汽车，并对公司拆除清洗系统中加热模块的车主给予每人100美元的赔偿。按照上述补偿方案，通用汽车为此将承担大约1.5亿美元的召回补偿金。通用的这次召回并没有引起轩然大波，反而得到了消费者的理解和认可。而且从损失可以看出通用的主动也切实给自己减轻了代价。

从以上可以看出企业主动积极对消费者负责任不仅能减少自己的负面影响而且能给企业赢得良好的声誉。市场营销人士发现，召回并没有根本性摧毁品牌力量，反而是在“所有产品都不可能是十完十美”的假定下，那种勇于自改，敢于向生命负责的行为，最终会赢得市场高度支持。

启示之二 就是 质量第一

上面告诉我们出现问题之后企业应该积极主动承担责任，给消费者一个交代，那么出现大规模的汽车质量问题深层次的原因究竟是什么呢？在我看来：

一是企业的竞争压力。现在的市场竞争日趋激烈，企业稍不留意就可能被市场淘汰掉。

丰田“召回门”事件，也是因为丰田在遭遇金融危机冲击时，没有保持竞争能力。金融危机导致丰田出现首次亏损，受金融危机冲击的丰田努力压缩成本，而成本下降难免带来质量下滑的风险。此时，丰田未能在困境面前较好地保证质量，品牌优势和竞争能力受到侵扰。这说明守不住质量“底线”，竞争对手“不退则进”，不能突破自身传统经营的“局限”，则在对手面前“不进则退”。二是因为企业预见问题的意识不够强烈。去年６月丰田总裁丰田章男就任不久曾说，丰田扩张超出了理应具有的范围，现在应把产品质量放在第一位，销量和利润次之。可是持续了十年急速扩张、过分注重降低成本，已经成了丰田汽车

大规模质量问题的“软肋”，丰田想急停已是不可能了，因此导致了丰田的质量问题。如果丰田的领导者能够早点预见到这个问题，或许不是现在这样的局面。三是错误的设立企业战略目标。比如丰田一直要争汽车行业龙头的位置，结果不断扩大生产，企业扩大生产的速度超过了企业培养人才的速度，导致企业人才短缺。并不是说增速慢质量就会提高，但可以肯定的是生产速度越快，质量的风险就越高。日前丰田章男已宣布：推出世界第一汽车生产商的争夺，把追求质量作为企业的目标。

召回门事件告诉人们，“最大”与“最好”永远不应成为悖论。企业具有扩张做大、希望通过提升产量而增加盈利的雄心本无可厚非。但是，如果这种扩张以质量打折为代价，则只能事与愿违，舍本逐末，最终“打折”的是品牌和实际盈利。

参考文献：人明日报

新华网

文汇报（张晓鸣）

经济观察网

凤凰网