解光元论文（精选）

第一篇：解光元论文（精选）

激发学生学习兴趣

解光元

进入21世纪以来，我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为这个学期研究的重要课题。

二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？ 首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的能激起学生的好奇心和思考的问题，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题能力。

我在教学“时间”这部分时，由于这部分知识比较抽象，学生比较难理解，所以我在三个星期前就先告诉学生，三个星期后我们要学习时间，希望同学们多去了解。然后我有意创设一些有关时间的生活中的问题情境让大家接触，结果学生来了兴趣，在学这部分知识时再让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动中学习，学生学习的积极性很高，解决相关的问题就容易多了。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况，在教学“方向与位置”这部分时，我让学生通过判断学校的方向，再来判断教室的方向，最后再判断自己的位置方向，这样一次次、一层层地认识，加深对着部分知识的理解。多让他们实践，就能提高他们的实践能力。

三、结合基础知识，加强各种能力和良好习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观察找规律，再小组讨论，最后小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，滋长能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度，但我一定会努力认真的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。

第二篇：视光学名解大题

1.单柱镜：如果镜面的一条子午线完全平直，而另一条子午线有曲率，该透镜为~~

2.球柱镜：如果两个主子午线镜面都存在屈光度，该透镜为~~

3.有效屈光度：如果忽略镜片的位置，任何镜片可在给定点产生一个焦点，这样的镜片虽然他们的顶点

位置或镜片屈光度不相同，但他们的焦点位于相同的位置，我们可以认为他们具有相同的有效屈光度

4.畸变像差：是由于方形物体周边各点离镜片光学中心的距离不同，物象通过镜片时各点产生了不同的棱镜像移所致

5.斜散像差：当点光源以一个很细的光束从一个斜角穿过镜片而形成点光源的两条像线

6.简化眼：如果把模型眼简化为只有一个等效屈光面和单一屈光介质的光学结构

7.视网膜成像：将物体AB置于眼前，由物体两端向结点N各引一直线并达到视网膜，形成ab缩小的倒

像，即为~~，两线之间的夹角ABN即为视角

8.光瞳：瞳孔相当于光学仪器中的光栅，前面三十角膜，后面是晶状体，故会被这两个屈光结构分别成像，真实瞳孔经角膜晶状体结成的像分别为入射光瞳和出射光瞳

9.眼的光轴：为通过角膜中心和晶状体中心的连线，交于黄斑鼻侧视网膜，眼的旋转中心和结节都在此

轴上

10.眼的视轴：为通过瞳孔中心与黄斑中心凹的连线，位于光轴的鼻侧

11.眼的α角：为视轴和光轴的夹角，有正负之分，视轴在光轴鼻侧为正α角，视轴在光轴颞侧为负α角

12.kappa角：为视轴和瞳孔的夹角，瞳孔轴为通过入瞳与角膜面垂直的连线，它有正负之分，视轴在瞳孔

轴鼻侧为kappa角，反之为负kappa角，由于瞳孔轴和光轴接近，临床上可以认为两者相重合，因此kappa角等于α角

13.近视：在调节放松的情况下，平行光线经过眼的屈光系统后在视网膜前形成焦点

14.散光：由于眼球屈光系统各径线的屈光力不同，平行光进入眼内后不能形成焦点

15.规则性散光：眼球最强和最弱的两条光轴相互垂直，光线经过这两条主径线，形成相互垂直的前后两

条焦线，这种散光称为~~

16.循规性散光，逆规性散光：如果散光眼的两条主径线分别位于垂直位和水平位（+、-20）垂直径线屈

光力大于水平位，称为循规，反之称为逆规

17.不规则散光：眼球屈光系统的屈光面不光滑，各条径线的屈光力不同，或者同一条径线上的屈光力也

不相同，无规则可言，不能形成前后两条焦线，也不能用柱镜矫正

18.视像不等：视觉中枢感觉到视网膜像大小和形状的差异，称为~~

19.角膜衰竭综合征：长期（＞10年）佩戴不透气硬镜或厚型软镜，导致角膜慢性缺氧和二氧化碳蓄积，角膜内皮功能障碍甚至失代偿，临床表现为角膜屈光度突然发生变化，散光无端增加，基质层透明度下降，内皮细胞发生形态改变，少数患者出现单眼复视，患者不能耐受戴镜，一旦确诊应严格缩短戴镜时间，或直接改用高DK∕L值软镜和透气硬镜，必要时停带接触镜

20.角膜纱幕状颗粒：配适不当的镜片存在散在气泡，气泡在角膜表面留下压痕，荧光素染色时荧光素积

聚在颗粒中央，边缘呈环形隆起，改善硬质镜片的配适后可消失

21.微囊和微泡：缺氧或镜片护理液毒性因子造成角膜上皮分化不全，分化不全的上皮细胞迁移于角膜浅

表形成微囊和微泡，细胞间充满液体，患者无症状或仅有轻度刺激感，嘱患者改日戴方式，停带初期可见一过性的微囊数量增多，以后逐渐消退

22.LASIK：即准分子激光原位角膜磨镶术，它是结合了准分子激光与自动板层角膜成形手术，是一种新的改良手术它首先利用全自动微角膜板层切开刀在角膜上制成一圆形角膜瓣后在角膜基质床上行PPK,激光切削后角膜瓣，掀开角膜瓣后在角膜基质床上行PPK，激光切削后角膜瓣复位贴合，手术即告完成23.ICR：角膜基质环植入术：该手术通过在角膜周边区植入不同厚度的PMMA环来增加周边角膜厚度，减小角膜前表面曲率而达到矫正近视的目的，仅能矫正中低度近视

24.棱镜度：光线穿过棱镜面，在距1m处偏移1cm为1个棱镜度（1）,表达式为1cm∕1m，是棱镜作用的大小的计量单位

25.LASEK：是一种先制作一个角膜上皮基底细胞层与角膜前弹力层分离的游离片（角膜上皮瓣），再行

激光激光切削角膜基质，最后将上皮游离片复位的屈光手术。

1，豹纹眼底：眼轴延长导致视网膜和脉络膜血管变细变长，色素上皮层营养障碍，浅层色素消失，暴露出脉络膜血管

2，近视弧形斑：后级部巩膜牵张使视炉头旁的脉络膜脱开，后面巩膜暴露形成白色弧形斑

3，黄斑部病变：近视眼变性特发部位，影响视力，主要有色素紊乱，变性，萎缩，出血，新生血管，裂孔，Fuchs斑等，4，后巩膜葡萄肿：由眼球后级部扩张所致

5，周边眼底改变：可致视网膜脱离,常见色素变性，铺路石样变性，格子样变性，不加压苍白，裂空

6.PRK并发症：角膜上皮下容状混浊（Haze）

7老视形成学说：helmholtz理论（最经典）Doder理论Hess-Gullstrand学说Schachar学说

8人工晶状体在眼内的固定位置分类可分为前房型人工晶状体和后房型人工晶状体

多焦点人工晶状体分衍射型MIOL和折射型MIOL

9镜片材料的折射率以及两镜面的曲率决定了主焦点的位置

10镜片像差有5种：球面像差，慧形像差，像弯像差，畸变，斜散像差

11隐形眼镜的验配目标是送配的镜片在配戴后具有良好的矫正视力，最佳的舒适度，和能维持眼部的正常的生理功能

12临床上常用的MIOL是折射型MIOL和衍射型MIOL

13助视器可分为光学性非光学性助视器，电子助视器，非视觉性助视器

1.如何选用睫状肌麻痹剂

（1）被测者的年龄：一般而言，十四岁以下者验光选用睫状肌麻痹剂

7岁以下儿童选用强烈的睫状肌麻痹剂，阿托品是客观法测定婴儿和儿童屈光状态的首选药物。7到14岁被检者验光时选用较弱的睫状肌麻痹剂，如托品酰胺

（2）虹膜色素：虹膜色素浅者用较弱的睫状肌麻痹剂

（3）斜视：检查斜视通常用强效的睫状肌麻痹剂

（4）时效：其他因素相同时，优先选用短时效药，可以避免药效持续带来的近读不便

（5）给药方法：通常选用滴剂，使用方便且不影响视力。儿童适用眼膏幼儿给药时压迫泪囊5分钟

（6）不良反应：睫状肌麻痹剂可以诱发闭角型青光眼急性发作，可以引起过敏反应和毒性反应。还可以引起人工晶状体植入术后人工晶状体夹持或移位。所以用药前应询问病史及相关眼前和眼压检查。

2.综合验光仪的检查步骤

分为单眼主觉验光和双眼调节平衡

（1）单眼主觉验光

1，首次 MPMVA(最正球镜时的最佳视力），在检影和电脑验光的基础上进行，目地是找到初步有效的球镜

2，首次红绿实验

3，交叉柱镜确定散光（先确定需矫正柱镜的轴向后确定需矫正柱镜的度数）

4，单眼再次MPMVA最后确定球镜度数，在精确散光调整的基础上进行。

5，二次红绿测试

（2）双眼调节平衡

（3）双眼调节平衡后进行双眼MPMVA，步骤与单眼相同，只是双眼同步同时进行。

3.隐形眼镜验配目标：是送配的镜片在配戴后有良好的矫正视力，最佳舒适度和能维持眼部的正常生理功能。

4.接触镜配戴后并发症的原因

（1）镜片阻止氧气到达角膜，造成镜片下缺氧和二氧化碳的蓄积的微环境是诱发眼部疾病的主要原因

（2）镜片虽然具有一定的生物相容性，但镜片中沉淀物和代谢产物的几句以及护理液防腐剂可诱发免疫反应，该类反应伴有眼痒症状和角膜浸润的体征。

（3）镜片的存在破坏了泪膜的的稳定，尤其是配适不当时。镜片的存在也影响泪液的渗透压，后者对维持角膜透明度和厚度起着不可低估的作用。

（4）配戴者不正确的镜片操作技术和不良卫生习惯造成角膜结膜组织的损伤。

5.接触镜角膜常见并发症

角膜缘充血，角膜新生血管，假性翼状胬肉，角膜畸变，角膜上皮皱褶，角膜衰竭综合症，角膜水肿，角膜上皮损伤，角膜沙幕状颗粒，上缘型角结膜炎，微囊和微泡，角膜出血，角膜知觉减退，护理液过敏反应，护理液毒性反应，角膜内皮病变，角膜感染

6.LASIK术后并发症

（1）角膜方面：角膜瓣脱落移位皱褶，角膜感染，角膜层间炎性反应，层间异物和出血，上皮植入和内生，周边变性或瘢痕，角膜中心色素沉着，上皮剥脱，糜烂，知觉改变

（2）屈光方面：欠矫或过矫，散光，失中心，中央岛

（3）视功能方面：眩光，最佳矫正视力下降

（4）眼内和其他方面：黄斑出血，视网膜脱离，高眼压

7.人眼像差产生的原因

人眼像差的原因是多方面的，包括各屈光面固有的成像缺陷，调节的动态变化和各屈光面的相互影响

（1）角膜角膜表面不是理想 球面，确切是非球面，中央4mm近似球形产生球差，角膜顶点并不总是角膜几何中心往往向下偏颞侧2mm以上，角膜各部分厚度，曲率半径在各测量点上并不一致。角膜是不对称性和表面不规则，调节时屈光力增加0.6到0.7D

（2）晶状体：表面较平坦，可抵消百分之八十的球差，但晶状体表面并不光滑，且随年龄增长，晶状体厚度增加，核硬化，各部位屈光指数不一致，调节变化除屈光力变化外XYZ轴变化，存在不对称性和表面不规则

（3）其他：玻璃体变性混浊，液化，后脱离。泪膜不均匀和不稳定。房水改变。高度近视眼患者视网膜形态变化

（4）角膜和晶状体的光化学中心不一致，与入瞳中心不一致

（5）光轴与视轴的偏差

（6）瞳孔的影响：瞳孔除随光线强弱发生改变外人群中存在相当大的生理差异，瞳孔增大，像差明显增加。入瞳中心不再角膜的几何中心对应点上

（7）准分子激光角膜屈光手术以球差为主，慧形像差增加

8.近视眼的临床表现

（1）视功能减退：主要是远视力降低，度数越高，视力越差，光敏感度多降低，病理性近视生理盲点可扩大，周边视野也可出现差异，对比敏感度降低，常表现为低常形ERG

（2）视疲劳：表现畏光眼干，异物感，眼皮沉重，眼痛，头痛等

（3）眼位偏斜：由于近视时调节与集还协调，表现为外隐斜和外斜视

（4）眼球改变：主要是前后径延长和眼球突出，高度近视者明显，眼轴长度变化包括赤道部及整个眼球，主要是赤道部

（5）眼底改变：部位是后极部，基础是眼轴延长，病理改变是视网膜和脉络膜的变薄和萎缩以及视炉头的倾斜变形

9近视的并发症

①玻璃体异常：玻璃体液化，混浊及后极部玻璃体的后脱离，混浊多为点状，可能导致明显的飞蚊症，因为玻璃体对视网膜的牵拉可以出现光感

②视网膜脱离：近视眼视网膜脱离发生率为其他人群的8-10倍，基本的病变为裂孔形成，多见于赤道部，周围部的视网膜，尤以颞上象限为多，液化的玻璃体经裂孔流入视网膜下，是视网膜脱离隆起③青光眼：高度近视眼患者开角型青光眼的比例为正常人群的5-6倍，但症状不明显易被忽略

④ 白内障：近视眼晶状体混浊一般多为后极型，也可为核性混浊多为棕黄色，进展缓慢，而且白内障手术中，术后并发症较非近视者多

10远视的临床表现

㈠视力障碍①轻度远视：青少年期眼调节代偿作用，远近视力均可正常，中年人因为调节力下降，远视力尚佳，也可能远近视力均下降②中度远视：年龄小时远视力可能影响不大，近视力多发生障碍，年龄大时，眼调节不足，远近视力均下降③高度远视：患者远近视力皆下降，而且模糊的视像会影响视网膜发育，在儿童期如果不能及时发现并治疗，可能会导致严重弱视④年轻患者可能因为调节痉挛，使远视眼呈正视或近视状态

㈡视疲劳患者看近时会出现视疲劳表现为视物模糊，眼球沉重，酸胀感，局部胀痛，甚至恶心呕吐息后缓解或消失

㈢ 内斜视远视眼看远时使用调节，常发生调节性内斜视

㈣远视眼的病变：①度数高的远视眼眼球较小，晶状体大小基本正常，前方相对较浅，容易发生青光眼②远视眼还因为经常调节紧张，会出现结膜充血，引起慢性结膜炎，睑缘炎，睑腺炎③眼底常常表现为视乳头较小，色红边缘不清，稍隆起，血管充盈，类似视神经炎或视乳头水肿，但是矫正视力尚好，视野无改变，长期观察眼底情况无变化，称为假性视乳头炎，视乳头下方可有先天性缺损，呈新月弧形斑，并不影响视力

9晶状体眼人工晶状体（PIOL)植入的优点

① 较pk，ppl，lasik等角膜屈光手术视力矫正好，而且相当容易被有白内障手术长期经验的医生掌握②该手术保留了调节功能，术后屈光矫正结果可以预测

③ 病人术后不适感极少，视力恢复迅速结果稳定

④由于它是眼的一种附加物，如果度数和大小不合适还可以取出，取出时操作方法也简单，取出后可以更换在植入

10.PIOL植入的适应症①IOL植入适用于近视-10D至-20D,远视+1.5D至+20D,散光≤2.5D,最近2~3年屈光度变化不大,年龄18~45岁患者不宜或不愿意佩戴眼镜或角膜接触镜,矫正视力良好者②IOL植入还可以与LASIK联合治疗-18D至-35D的高度近视③患者充分理解手术风险,同意并授而手术

禁忌症:①葡萄膜炎,即使静止也不宜手术②角膜内皮性病变,如角膜营养不良引起的角膜变性③青光眼患者或前房狭窄的病人④手术眼或对侧眼有白内障⑤色素播散综合征⑥晶状体囊假性剥脱⑦瞳孔过大变形⑧视网膜裂孔,周围视网膜变性

11.后巩膜加固术适应症①早期发生的近视大于-3.00D，每年进展大于1.00D，预测有可能为进行性近视者②青少年发展迅速的进行性近视大于-6.00D，每年进展大于1.00D，伴有眼球前后扩张，后巩膜葡萄膜肿形成③成年人病理性近视大于-8.00D者④年龄大于55岁，尽管屈光度不增加，但合并有明显的视网膜脉络膜退行性后变⑤有明确的遗传倾向的病理性近视，有病理性近视家族史者，一旦出现近视，不论年龄大小，屈光度多少，均应尽早手术⑥玻璃体或视网膜营养不良进行性进展，如玻璃体进行性混浊，反复性黄斑出血等⑦后巩膜葡萄膜肿，尤其是视N颞侧波及黄斑的进行性巩膜葡萄膜肿⑧高度近视眼伴黄斑病变⑨高度近视分并视网膜脱离，在视网膜复位手术的同时行巩膜加固术

禁忌症①眼球或眼眶组织有急慢性炎症或肿瘤②视网膜有多个干性裂孔或广泛的格子样变性③非轴性近视眼如圆锥角膜，球星晶状体等④高度近视的眼底病变呈脑回样斑块型⑤未控制的扁桃体炎，鼻窦炎，凸眼症及其他全身代谢性，消耗性疾病患者。

第三篇：马元论文

马克思主义基本原理概论论文

召回之问及启示

刘佳

0808320127

关键字：

召回

启示

摘要：根据最近的一系列召回事件提出问题：

一、为什么出现这么多的汽车召回事件呢？

二、那为什么每次的召回规模又是如此巨大呢？

在根据召回事件得出两点启示：

一、完善召回制度，提高车企召回主动性。

二、质量第一。

召回又见召回，最近一年里,汽车召回的新闻可谓越来越热门,丰田召回事件的阴影还未散去,其他汽车公司的召回还是不断传出。在前天（6月7日）和昨天（8日）分别看到斯巴鲁召回力狮和傲虎、克莱斯勒召回美国市场近60万辆汽车的消息后，今天又有一条车辆召回的消息进入我们的视野。8日，通用公司在其网站宣布，因刮水器系统存在起火隐患，公司正在全球范围内召回150万辆汽车。

在近一个月的时间里，从沃尔沃的XC90、长安福特马自达的福克斯、广汽本田的奥德赛、斯巴鲁的力狮和傲虎再到通用，宣布召回的车企已经到了11家。为何会出现这么多的汽车召回事件呢？一款新车上市前，整车和零部件都会经过严格的长时间测试，但谁也无法保证所有问题都能够在测试阶段被发现。根据发达国家的经验，新车上市前的严格测试，只能确保车辆能够达到设计要求、安全正常行驶。但在大规模投放市场和长时间使用后，一些问题会逐渐被发现，这种情况下，需要有管理严格的召回制度，以确保用户利益。所以说召回事件应该是一件平常的事件，对于要求越来越高，也越来越懂行的消费者来说，像汽车这样几乎每天都必须密切接触的“生活必须品”，往往是会或多或少地存在一些问题的。消费者在抱怨之余也还是通情达理地理解企业的行为的。

那为什么每次的召回规模又是如此巨大呢？这主要和现在的生产方式有关，现在的汽车已经从平台战略转向了模块战略，就是说很多车子它不仅是一个车系，很多的就是完全一样的零部件，甚至于有一些零部件是全车系通用的，这样就造成了可能一个供应商出问题。整个殃及它的全线产品，所以这个就造成了一旦发生召回，比如通用的刮水器的事情一下就是上百万辆。

这么多的召回事件给我们的启示又是什么呢？

启示之一 就是 完善召回制度，提高车企召回主动性。

丰田这次大规模召回事件为什么酿成了难以收拾的“公关危机”呢？其实丰田的事件在业内原本不会引起特别大的轰动，只是丰田缓慢而官僚式的反应，不能够面对现实、主动承担责任让公众及有关各方越来越激愤，最终酿成苦果。丰田最终还是选择了“主动召回”和“主动申报”。

出乎丰田意料的是，貌似负责任的召回行动反而迎来各种猜疑和抨击。网友恶评说：前一段网上疯传的“断轴事件”还有“刹车失灵事件”，召回一定是因为影响安全的大问题！这次召回根本就不是他们负责任的表现，而仅仅是面对舆论的压力不得已而为之。网友的评价虽过于偏激，但也从侧面反应这次丰田对召回的消极态度。据有关专家指出：这次丰田的召回实则来源于法律制度压力。回顾历史我们记得 2002年5月，日本丰田汽车公司决定召回200万辆存在点火器隐患的汽车，但令中国消费者沮丧的是，召回并不包括中国市场。主因是中国当时并没有制订汽车召回的有关法律。而美国的汽车召回制度历史悠久，起始于上世纪60年代的《国家交通及机动车安全法》，美国甚至制订《大气清洁法》，把不符合环保条件的汽车也纳入召回范围。从而美国消费者的合法权益得到了保障。

丰田的消极应对使原本的质量危机升级为品牌危机，从丰田公司的危机转变为殃及日本汽车业甚至整个日本制造业的信誉危机。据一项数据显示，这次丰田的召回事件丰田的损失大约为50亿美元。

我们再看一下另一家汽车公司，通用汽车。通用汽车集团今年6月8日宣布，因挡风雨刷清洗系统在加入清洗液的状态下被加热可能导致车辆着火，故在全球范围内召回150万辆汽车，并对公司拆除清洗系统中加热模块的车主给予每人100美元的赔偿。按照上述补偿方案，通用汽车为此将承担大约1.5亿美元的召回补偿金。通用的这次召回并没有引起轩然大波，反而得到了消费者的理解和认可。而且从损失可以看出通用的主动也切实给自己减轻了代价。

从以上可以看出企业主动积极对消费者负责任不仅能减少自己的负面影响而且能给企业赢得良好的声誉。市场营销人士发现，召回并没有根本性摧毁品牌力量，反而是在“所有产品都不可能是十完十美”的假定下，那种勇于自改，敢于向生命负责的行为，最终会赢得市场高度支持。

启示之二 就是 质量第一

上面告诉我们出现问题之后企业应该积极主动承担责任，给消费者一个交代，那么出现大规模的汽车质量问题深层次的原因究竟是什么呢？在我看来：

一是企业的竞争压力。现在的市场竞争日趋激烈，企业稍不留意就可能被市场淘汰掉。

丰田“召回门”事件，也是因为丰田在遭遇金融危机冲击时，没有保持竞争能力。金融危机导致丰田出现首次亏损，受金融危机冲击的丰田努力压缩成本，而成本下降难免带来质量下滑的风险。此时，丰田未能在困境面前较好地保证质量，品牌优势和竞争能力受到侵扰。这说明守不住质量“底线”，竞争对手“不退则进”，不能突破自身传统经营的“局限”，则在对手面前“不进则退”。二是因为企业预见问题的意识不够强烈。去年６月丰田总裁丰田章男就任不久曾说，丰田扩张超出了理应具有的范围，现在应把产品质量放在第一位，销量和利润次之。可是持续了十年急速扩张、过分注重降低成本，已经成了丰田汽车

大规模质量问题的“软肋”，丰田想急停已是不可能了，因此导致了丰田的质量问题。如果丰田的领导者能够早点预见到这个问题，或许不是现在这样的局面。三是错误的设立企业战略目标。比如丰田一直要争汽车行业龙头的位置，结果不断扩大生产，企业扩大生产的速度超过了企业培养人才的速度，导致企业人才短缺。并不是说增速慢质量就会提高，但可以肯定的是生产速度越快，质量的风险就越高。日前丰田章男已宣布：推出世界第一汽车生产商的争夺，把追求质量作为企业的目标。

召回门事件告诉人们，“最大”与“最好”永远不应成为悖论。企业具有扩张做大、希望通过提升产量而增加盈利的雄心本无可厚非。但是，如果这种扩张以质量打折为代价，则只能事与愿违，舍本逐末，最终“打折”的是品牌和实际盈利。

参考文献：人明日报

新华网

文汇报（张晓鸣）

经济观察网

凤凰网

第四篇：铜光社区论文

摘要：为更好了解现代社区的具体工作情况，特地以安徽省铜陵市狮子山区狮子山街道铜光社区为例，详细的调查出所处的地理位置，周围的自然资源，社区的历史，行政概况，社区开展的活动，及所在街道规划好铜光社区未来五年经济发展计划及文化活动规划。

Abstract：To better understand the specific situation of modern community, specially in anhui province tongling city lion mountain shizishan copper street light community as examples, the paper surveys the location, surroundings of the natural resources, community history, administrative profiles, community activities, and street light community planning copper future five-year economic development plans and cultural activities planning.关键词：社区

资源

活动

发展

Keywords: community resources activity development

一、铜光社区地理位置及自然资源

1、地理位置：铜光社区位于狮子山脚下。而狮子山位于铜陵市中心以东8公里处，地东经117。54＇，北纬30。55＇。东距芜湖市83公里，西距安庆市113公里，东与顺安镇交界，西接西湖镇，南临天门镇，北抵沿江快速通道和沪铜铁路。辖地面积2.07平方公里，因形似侧卧狮子而命名为狮子山。辖境属沿江丘陵平原，地形呈三峡一冲，全年气候温和湿润，四季分明，全年无霜期230天，日照2000——2500小时，平均降水量1370毫米，年平均气温16.2 ℃,属亚热带湿润季风气候。.2、自然资源：铜光社区所在的狮子山主要矿藏品种有：铜、煤、硫、铁、石灰石等，并伴生金、银、硒和锑等稀有金属，可供综合利用。因此工矿企事业单位如冬瓜山铜矿、新华山铜矿、三二一地质队均集中于此。

狮子山主要的矿田有：狮子山铜矿田,由狮子山、老鸦岭、大团山、冬瓜山（1984年3月探明发现）和新华山铜矿床（紧靠鸡冠山铁矿，1998年勘查发现）5个铜矿床组成。其中狮子山老鸦岭和大团山为生产矿床，冬瓜山和新华山铜矿为后备矿床。冬瓜山为大型矿床，其余3个为中型矿床。冬瓜山矿床是亚洲最大的铜矿，亚洲最大深井矿床，建设规模为日采选矿石能力1万吨。该矿地质储量为10218万吨，经探明，铜金属储量104.68万吨，占安徽省铜金属储量的40%，硫元素储量1801.26万吨，此外还伴有铁、金和银等金属，是国家“九五”重点项目。2000年底，冬瓜山和新华山两铜矿床开采的前期筹备工作开始。

二、社区简介

1、社区历史：“铜光居委会”，名称“铜光”系含铜矿山金属光泽的意思；系1963年成立，2001年5月—7月根据民政部《关于全国推进城市社区建设的意见》，为促进辖区内经济、社会的协调发展，将社区内的居民、机关、团体、企业、事业单位作为社区成员，建立健全社区决策监督机构，社区议事机构，社区工作机构等要求，经市民政局批准成立铜光社区。

2、社区行政概况：铜光社区现有工作人员11人，社区办公楼占地面积102平方米，建筑面积300平方米系2000年10月在原办公楼基础拆建而成。铜光社区机构设置有：、综治办、计生办、司法所、劳动就业和社会保障办。

3、社区基本概况：狮子山街道铜光社区位于狮子山南路，占地0.8平方公里，管辖三个村：铜光新村，双狮西村、双狮东村，社区绝大部分居民是汉族，也有少量的回、满、蒙、壮、畲等民族。现有常住居民2350户，常住人口7256人，暂住人口214人，矿山外来务工人员826人，信仰基督教人员95人，佛教人员38人，出租门面房97户，出租住宅房24户，社区内共有企事业单位6家，重点防火单位6个，涉爆单位5个，要害部位12个，娱乐场所20家，特种行业4个。社区内有狮子山派出所、“星光老年之家”、狮子园广场、金狮小学、液化气站、自行车库、再就业市场、幼儿园2个，建有居民活动室、党员电教室、市民学校、残疾人训练房、小型游泳馆、篮球场等室内服务场所及休闲广场等室外活动场所。另外，通往市中心的4路公交车终点站位于铜光社区内，居民出行购物便利。

三、社区活动

1、医疗活动：据了解，铜光社区现在居民7256人，其中企业退休职工就有1177名，居民中很多从事井下工作，患职业病、老年病的较多。受经济条件的影响，加上当地医疗条件比较差，多年以来，居民的健康意识淡薄，存在小病硬撑、随意用药等现象。同时，该社区居民居住比较散，离市区大医院比较远，这给老人们的健康生活带一了更多的不便。另外，近些年来，随着年轻人大量外出打工，空巢老人也渐渐增多。为了拓展社区服务功能，将社区服务延伸到居民家庭，铜光社区与市人民医院联系，于去年初在该社区成立了狮矿医院。

狮矿医院成立后，就对该社区居民的健康状况进行了摸查，发现社区患职业病、老人病的人群较多。为了提高居民的卫生健康意识，普及卫生健康科普知识，该卫生服务站定期、不定期地在社区开展健康知识讲座，向居民散发宣传材料，免费为居民进行健康体检。同时，该卫生服务站还能过电话、上门回访等方式，对居民健康状况进行跟踪服务，指导老人、病人生活起居，主动上门为行动不便的患者治疗，为居民提供周到的服务。

例如住在双狮西村的佘国安老人再也不用为如何送老伴去医院诊疗而苦恼了。佘国安老伴因高血压中风瘫痪在床多年。以前，老人经常为如何送老伴去医院而犯愁。狮矿医院自从去年挂牌成立起，医疗人员经常来到他家里，给他的老伴体检、打针、护理，指导用药等，一年多来，一直没有间断。据了解，狮矿医院坚持为行动不便的居民开展上门服务，受到居民的好评。

2、计生活动：一是对计生空巢家庭和特困家庭慰问活动。全区共对27户计划生育家庭进行了慰问，慰问金8500元。其中，街道计生协慰问 4户，社区计生办慰问23户，每户慰问金300—400元。

二是开展“生殖健康”检查服务活动，6月份各镇（街办）计生协组织开展了“生殖健康检查”服务活动月活动。聘请妇科专家为已婚育龄妇女和首次使用药具人员（含流动人口）开展生殖健康检查服务活动。目前生殖健康服务800多人次，普查出患各种妇科病60多人并及时进行了治疗。

三是开展形式多样的宣传服务活动。拉宣传横幅7条，设咨询服务点6个，发放关爱母亲、关怀女性以及生殖健康知识等宣传品1300多份，免费发放避孕药具780多盒。计生服务所和计划生育服务中心技术人员为群众免费体检和健康咨询服务160多人。发放计划生育政策、法规宣传品7000多份，接待计生政策、法规、优惠政策等咨询服务400余人次，受教育群众达1000多人。前接受咨询服务的人络绎不绝，群众赞不绝口，宣传服务活动得到了群众认同和 满意。

四 为进一步加强人口计生系统基层基础建设和行风建设，推进依法行政，狮子山区人口计生委于今年起全面开展打造“阳光计生”创建“二无一满意”先进村（居）活动。制订出台了《狮子山区人口计生委关于开展打造“阳光计生”创建“两无一满意”先进村（居）活动的实施意见》，力争用5年时间，使全区80%以上的村（居）达到先进村的要求，即计划生育村务公开、村民评议、民主监督规范化，无违法行征和其它侵犯群众合法权益行为，无二多孩政策外生育情况，群众满意率达到90%以上。促进社区人口和计划生育工作持续稳定健康发展。

3、假期活动：（1）为庆祝铜陵解放暨渡江战役胜利60周年，缅怀革命先烈，4月25日，铜光社区退休老党员徐舟在社区举办“历史的丰碑——纪念铜陵解放暨渡江战役胜利60周年”板报展，板报展图文并茂，详细介绍了铜陵渡江战役经过及烈士们的英勇事迹，板报展吸收了许多居民和学生前来观看。

（2）为加强暑期青少年教育，丰富广大青少年的暑期生活，铜光社区继法制培训班之后，于2010年的暑期组织若干名青少年参加社区义务劳动。

四、社区未来发展规划

1、经济方面：铜光社区所属狮子山街道将本着“整体规划、合理布局、分期开发”的指导思想，联合铜光社区、铜霞社区、先锋社区规划建成三个功能区，即：铜陵服装工业城、机械设备制造工业园、电子元器件加工工业园，着力将之建成有一定档次的综合开发区。

(1)2010年，严格按规划的功能区对现有企业进行整合，重点完成铜陵服装工业城的建设。

(2)2011年—2012年完成电子工业园开发，通过招商引资，引进国内上市公司配套企业5-6家进园。

(3)2013年—2014年，完成机械设备制造工业园的建设。

(4)2015年，基本建成设施配套、功能齐全的工业园区，入区企业在100家以上，其中年产值亿元以上企业5家，5000万元以上的企业10家。经过5—6年努力，完成固定资产投资10亿元人民币以上，工业总产值达25亿元人民币，实现税金1.5亿元。

2、文化方面：铜光社区未来三年内将开辟了楼院文化阵地，在社区内住宅小区、居民楼院建立卫生、环保、绿化、互助扶贫宣传栏，成立了“社区文艺爱好者协会”、“社区书画活动中心”、社区京剧票友队等社区艺术文化活动阵地，逐步成立和规范社区书画、象棋、养花、集邮收藏等群众社团，定期组织开展评比活动，提高了居民群众的生活环境质量。

第五篇：李光林论文

电子线路CAD教学引入微课的探讨

(浙江省兰溪市职业中专 李光林 ***)摘要：微课,具有内容上知识点精炼，短小精悍，独立性强，可模块化；使用过程中进度可调；传播技术上大众化，容易推广等特点，能够突破传统电子电路CAD教学活动中时空的局限，解决传统教学中学生自主学习不够，差异化教学不足等问题；克服课堂管理难以掌控等缺陷。该文探索微课引入中职电子线路CAD教学的意义、可能性及方法等。关键词：电子线路CAD 微课 中职

1绪论

电子线路CAD课程是应用电子技术专业必修课程之一，主要内容是用计算机辅助制图软件(PROTEL DXP为主)对电子线路原理图及PCB板进行辅助设计。传统电子线路CAD课程教学存在许多问题。

1.1学生主体地位不能体现，教学效率低。在传统教学模式中，CAD教学一般通过教师在投影屏幕上演示操作过程，学生进行重复练习来完成。这种以教师为主体，学生被动接受或只能被动接受的教学模式，使学生学习兴趣不浓，学习积极性和效率大打折扣。

1.2传统教学中，教师重复工作较多，任务重，致使课堂管理没有闲暇，影响教学效果。教师要凭一己之力，对掌握不好同学进行不断重复讲解，使教师疲于应对。更减少了教师管理精力，对“三分靠教学，七分靠管理”的职校学生，教学效果难有保障。

1.3练习反馈不能及时。电子线路CAD作为操作技能类课程，学生要有较多制图练习。但因为传统教学中教师大部分时间都在内容讲解演示上，学生练习时间必然减少。并且练习过程中教师没有时间一对一进行及时检查反馈，对学生错误不能及时纠正。导致学生学习效率低下，甚至恶性循环。

总之，在传统教学模式中，教师先针对课程任务进行讲解演示,讲解演示完成后，余下的少量时间让学生进行操作练习。一方面，因为教师讲解演示过程太长，学生被动接受，有的学生容易产生注意疲劳。另一方面，由于学生素质基础参差，此时往往出现：效果好的同学老早消化吸收，无事可做；而掌握慢的同学尽管老师反复个别辅导，问题仍是不少，甚至课内无法完全解决。造成教学效果不佳。因此笔者考虑能不能将当前热门的微课教学模式引入电子线路CAD课程教学，用来解决传统教学存在问题。

下面，笔者结合实际谈谈关于该科目微课教学的一些想法。2.微课引入电子线路CAD教学优势

微课是反映教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节开展的精彩教与学活动过程。它包含各种教学资源的有机组合体的视频资料，具有短小精悍的特点，以阐述突破某一个知识点为目的，适合学生独立观看，可反复自主学习的一种形式。与传统教学模式相比微课优势明显。

2.1 微课将知识通过更接近现在学生获取信息的网络方式进行传递，更贴近学生生活，更大众化。因此更能被学生们所接受，也更能激发学生学习动力及潜能。同时，微课也改变了课堂教学的模式和学生获取知识的模式。使课堂上网络延伸。让学生在更加喜欢的网络环境下学习，可以极大地提高学生学习的兴趣，实现高效学习的目的，切实有效提高教学效果。

2.2 微课使“异步教学”成为可能，使学生都有独立“一对一”指导教师。在传统学习电子线路CAD课程时，因为学生个人素质差异，电脑的操作熟悉程度不同，对专业电子线路知识掌握程度不同。学生在学习时效率是不同的。对同一个问题，有的学生，一点就通，而有些则必须慢慢的重复多讲几遍。传统教学过程中老师在课堂上讲了一遍就过去了，对每个人都一样，没有接受的学生必须请求老师补习，否则这个知识就成了拦路虎，久而久之也就形成了落后生。而微课学习过程中，学生可以通过重复、暂停并调整进度，自主控制学习内容和学习进度，实现适合自己的异步自主学习。例如有同学某个知识点已经会了，则可以选择快进跳过，而某个操作步骤知识还没有掌握，这时可以多看几遍，直到完全弄懂。真正实现“一对一家庭教师指导”。

2.3微课教学有利于在课堂中解放教师，将课堂节奏的主导权还给教师。微课教学将原本只能在课堂中解决的问题，在课外解决得以实现。教师将能在课堂中进行更多的检查、反馈、巩固等工作。将更多的主导权还给教师，最终提高教学效果。

3.开展微课教授电子线路CAD的相关思考

中职阶段电子线路CAD课程，从培养学生技能种类来讲，以操作类技能为主。而操作类课程的技能教学需要不断演示模仿，再演示再模仿。对此，微课教学具有独特优势。那么微课到底如何设计，微课教学如何开展呢？

3.1微课内容环节设计的思考

导入贴近实际，应以实物为课程起点和终点。以《电源电路的绘制》为例，该节课内容是设计实际电路中的一个电源模块电路，因此可以以实际电源PCB板为素材导入，比如录像片段展示实物电视机的电源模块，电脑电源模块PCB板，同时播放PCB板雕刻过程视频。告知通过本节课学习大家就能设计自己的类似的PCB板了，激发学生学习愿望。

a.微课主体设计简洁兼顾知识的层次性。知识点的层次性设计，在保证基本技能完成同时，使学有余力的同学有进一步学习空间，实现不同学生有不同的，但都属于自己的收获。例如在谈到对原理图元件进行标注时，可以先讲单个标注，后讲批量标注。同时附带一句“学有余力的同学可以尝试在批量标注对话框中其他菜单的功能，看有什么不同”。那么学有余力的同学就会对其他功能进行扩展，实现层次教学。

b.针对导学单设计，因为该科目是操作技能类课程，因此导学单设计时侧重点在放在操作步骤上，同时在导学单中再布置几个扩展题目，让学有余力的学生进一步学习指明方向。例如在教学《电源电路的绘制》一课的新内容后，让学生罗列出操作步骤，最后作为扩展题留给同学：“学有余力的同学可以探索，除了微课中讲到的绘制方法，你还能用其他新的方法，实现具体操作吗？”。

3.2微课教学环节设计的思考

还是以《电源电路的绘制》为例，这节课的学生学习任务包括学习原理图文件和PCB文件创建，原理图的环境设置，元件的查找放置连线及元件参数修改。在应用微课教学时，教师先在课前向学生分发微课视频，及任务导学单，让学生先在课前进行自学。

正式上课后，教师先从电源电路设计在实际生活中的应用导入。可以结合具体产品实物如电视机电源模块，各种开关电源电路PCB板（最好能与微课实物对应上）等，让学生对所学的内容意义有个直观感受和认识，激发学生学习兴趣（当然这部分内容也可以在微课引入部分展示）。然后让学生根据微课步骤完成电源电路的绘制这一基本任务。提醒学生在学习过程中可以利用暂停，重复等控制进度，进行自主学习。此时教师进行巡回辅导，督促，反馈学生完成情况进行教学管理，以管促教。

教学任务完成后，将完成情况较好的原理图和PCB图，在投影上进行点评，课后用打印机打印出来，特别优秀的可以选取通过雕刻机制成实物PCB板，作为教学成果进行展示。同时让学生获得成就感，营造良好的学习氛围。

经过微课实践，笔者发现利用微课绘图，学生的绘图质量明显提高，绘图用时明显减少。中下游学生，绘图的错误率显著减少，学困生的比例明显降低。学生自信心大幅提升，微课教学效果比传统教学效果的确有切实的提高。

4.微课教学实践反思

当然，在实际微课教学实践中也发现了不少问题，笔者同时进行了反思。4.1中职学生总体基础薄弱，部分学生自我约束能力有缺陷，微课的自主学习。没有老师的督促，学习效果并不理想。因此微课教学过程要加强指导督促，同时在微课的设计上要尽量深入浅出，生动有趣，以提高学生对微课学习的兴趣。兴趣是最好的老师，让学生正真从内心深处喜欢上微课，才能发挥微课教学的独特优势。

4.2网络是微课的平台，而部分学生是住校的，没有网络可用。因此学生课前微课自学环节，存在困难，这是在教学设计时需要考虑的。比如课前自学变为操作前自学，将课前内容变到课中。或者把学生的智能手机利用起来，将微课拷到智能手机中，让学生通过智能手机完成课前学习。

4.3微课制作需要教师有较高的技术水平，以及教学理念进一步提高，微课教学经验的不断累积。这就要求教师不断学习，勇于实践，不断提高自己的制作技术和理论水平。

4.4微课在设计时尽量精致简小，制作时以解决一个问题，讲解一个知识点为宜。这将大大增加其可读性和通用性。比如在绘图过程中，每次绘图时都要进行图纸环境设置，那么在设计时，就将环境设置专门做一个独立微视频。下次要用的时候可以拿出让学生选择性学习。这也大大提高微课制作效率。微课的引入为电子线路CAD课程学习提供新的方法和渠道。它实现了自主性的不同能力学生异步的差异化教学。它将课堂延伸到课外，让学生能随时随地的进行学习。这是对传统课堂的一个颠覆，彻底翻转了传统课堂教学模式。让学生成为学习的主人，同时能提高了学生的自学能力，改变学生学习的方式，有利于学生创新能力的培养。微课教学对当前教学改革具有重要意义。当然作为新兴事物，具体教学实践过程中也存在不少问题，需要在实践中加以注意，并不断进行完善。

参考文献：

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