第二次研修日志 关于英语学习过程中要进行英美文化学习的一点看法

第一篇：第二次研修日志 关于英语学习过程中要进行英美文化学习的一点看法

关于英语学习过程中要进行英美文化学习的一点看法 学习了《小学英语教学中如何有效结合英美文化知识》，让我想起了过去经常会对一篇英文文章的翻译一筹莫展，其原因并不是单词不认识。很简单，文化内涵的不同，让我们从词汇的表面无法进行翻译。我个人认为主要有以下几点不同：

1．词汇内涵意义不同

不同的词汇在中西文化语言中所代表的意义不尽相同。例如：绿色(green)在中国文化中代表春天、新生和希望，在英语文化中却是缺乏经验、不成熟(green hand)。在西方，蓝色(blue)常被用来表示沮丧、消沉、忧郁、下流，但在中国文化中却表示肃穆、庄严。中国人常用红色(red)表示热烈、喜庆，而在讲英语的国家里常用来表示愤怒、危险、暴躁不安。龙(dragon)在汉语中被视为吉祥的动物．是中华民族的象征，具有无比伟大的力量。中国人也自称为龙的传人，家长们也都望子成龙。但西方人对龙的评价是：古代硕大、凶残的古怪野兽，制造水灾、危及人类生存。

2.常识文化不同

英语中与水产、航船有关的词语非常多，如catch a fish in a tree(缘木求鱼)，an odd fish(怪人)．miss the boat(错过机会)等。汉语中这类词语就少得多。原因在于英国四周环水、水产捕捞业和航海业在其经济生活中占有重要地位，故而多此类词语。而在中国只有沿海地区才有渔民结网捕鱼。所以该类词语相对较少。要表达“用体力负运东西”的动词在汉语中有许多，如“扛、荷、挑、担、抬、背、驮、负、提、挎”等，每个词都有一定的负运的东西与之相应(如，挑土、担水、提箱子)，真是细密之极。在英语中却只有一个carry来泛指这个动作。汉语之所以将这个动词细加区分．大概因为中国长期处于农业社会．体力劳动特别多的缘故。汉语中我们会遇到“像老黄牛一样干活”、“气壮如牛”等词．英语中要表达同样的意思．会说work like a horse，拍strongas a horse。为什么汉语用“牛”而英语用horse呢?答案是中国人向来用牛来耕田种地．早期的英国人却用马来耕作。牛和马在生产过程中分别分成了两国人的好帮手，博得了人们的好感，词语中也就有了如上用法。

3．恩维方式与价值现不同

英语注重运用各种具体的连接手段以达到语法形式的完整。这些句子组织严密．层次井然有序。其句法功能一望便知。比如，If winter comes，can spring be far behind?(冬天来了。春还会远吗?)一见到if，两句间的逻辑关系便一目了然。而汉语则很少使用连接手段，句子看上去松散混乱，概念、判断、推理不严密，句子间的逻辑关系从外表不易看出。比如．“打得赢就打，打不赢就走，还怕没办法?”几个句子间无连接成分。好像大量动词杂沓堆上。句间关系外表上根本看不出。但句子的意思却把它们联系在一起。这就是人们所说的英语重形合，汉语重意合，这些差异反映了英汉民族思维方式的不同。英民族重理性，重视逻辑思维。而汉民族重悟性，注重辩证思维。在西方文化中，与“自我”(self)相关的观念可以说是根深蒂固、无所不在。在英语中就有许多以自我为中心的词汇．self-absorption(自我专注)，self-cultivation(自我修养)．selfimage(自我形象)等。故此两方社会盛行的是个体主义(indi．vidualism)，强调个人自由、不受外来约束。而中方文化强调集体利益高于个人利益，“先国家，后集体，再个人，先利民，再利己”的话语随处可见。

正是因为有诸多不同的文化差异，因此在英语教学的过程中，要适时适度地结合课本内容向学生讲述英美国家的文化，这样有助于学生更好的理解所学知识，同时开阔学生的眼界，增长学生的见识，为今后的英语学习培养兴趣，奠定基础。

天津市北辰区沿河小学

赵万成 2013-11-25

第二篇：英语学习研修日志2

第三阶段的学习内容不仅丰富而且很实用，尤其是几节示范课及专家的评点给了我很大的感触，收获颇多。我想就其中的一小部分——学生的英语阅读能力，谈谈自己的看法。英语阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，同时它也是培养学生综合运用语言能力的重要奠基。结合学习内容，在教学实践中我对如何培养学生的阅读能力有以下想法。

一、阅读前(Pre-reading)

教师可选就课文的单词、句型、语法进行巧妙的处理，再让学生对课文题目、有关内容的插图及图表等进行仔细观察，并引导学生利用已有的知识结构和生活经历对课文内容进行猜测。然后利用现代化教学辅助工具创设大量生动形象的语言情景，使学生在尽不可能真实的情景中准确理解、掌握不同语境语言的含义。例如教A Famous Person 时我就向学生介绍美国微软公司总裁比尔·盖茨的成长过程和对计算机界的突出贡献，从他身上我们可以得到什么启示? 这样一方面训练学生的思维能力，另一方面也为课文的学习做了铺垫。

二、阅读中(While—reading)

当我们进行阅读时，首先我们就需要快速阅读，找到一些重要的信息。课文教学的第一步通常是：Read the text fast to find out the answers to the questions． 这一步只是针对课文提出几个最基本的问题，要求学生迅速找出答案，以便提高学生快速寻找信息的能力。在此基础上，我根据课文或练习册上所安排的练习，设计多种形式的语言实践活动。例如回答问题、判断正误、归纳大意、复述课文等，使学生全面准确地理解和掌握课文，全面提高英语听、说、读、写的能力。对于一些生词，我注意教给学生通过上下文所提供的语言环境猜测和理解生词的技巧，减少阅读中的障碍，加快阅读速度，提高理解率。

接着进入精读阶段。首先对课文的难点进行详细的讲解，对英语中的一些固定句型和习惯用语等进行讲解，引导学生用英语思维，从整体上加以理解，而不仅仅是简单的翻译，通过长期的训练，帮助学生扫清这些阅读理解中的障碍。

三、阅读后(After-reading)

这一阶段是检查学生阅读结果的一个重要环节。在这一阶段，教师可采用许多方式对学生进行检验。如分角色朗读、表演，小组互动，猜谜、做游戏，评价性提问等。如“What’s wrong with you，Tom?” 一课阅读后，老师可让学生分角色(Doctor，Mum，Tom)进行表演，让他们从中体验不同人物应该怎样表达，然后就Tom 装病一事让学生说说自己在某些时候是不是也像Tom 那样，并且是为什么。通过此活动提高他们的实际交际能力。

总之，作为一名英语教师一定要把对学生能力的培养牢记在心，通过各种教学实践活动，完成英语教学目标，进而全面提高学生综合运用语言的能力，为他们进一步学习和运用英语打下坚实的基础。

第三篇：班主任学习研修日志[范文模版]

农村小学班主任付出的辛劳更多

我家里有几个孩子是在郑州市二七区上学的，我基本了解他们的学习。而自己一直呆在新密农村最偏僻的一所小学里工作。作为三年级的班主任，我感觉自己有点无所适从。

教育在于家校合作，学生才能有更大的进步。可是在农村，这是不好体现的。大部分家长认为，学生交给老师了，就得学校管。不管你说什么，家长都不参与学习指导。我也很无能为力。

学生上学都是离家远，在校完不成任务，老师也不能留。回家晚了家长回来学校闹事的，再者也怕路上不安全。想着完不成回家做，可是家长在家也不指导，学生在家照样不学不做。任务就不断堆积了。而且班里有好多留守儿童，爸妈不在家，爷爷奶奶肯定辅导不了。

所以更多的辅导就留给了自己。抽出休息时间来辅导。有五六个进步比较大了。但仍有两三个进步不大。

每天别的老师都回家了，可我没有。中午在学校辅导，下午放学了辅导。连自己11个月大的孩子都没有时间管了。妈妈身体不好，带孩子很累，一天连饭都吃不上。如果找保姆，自己的工资根本就不够。该怎么办？

唉，就这样，也不能放弃学生吧。只能舍小家，把时间给学生。反正自己得多付出了。只希望家长不要怪我会给学生课外辅导了。

关注留守学生付出真情奉献

我是一名农村小学班主任，所处的小学很偏僻，很穷。这里大部分的青年人都外出打工了，所以学校有很多的留守儿童，他们都和爷爷奶奶生活在一起。

这类学生在家里一般是没有人管教的。爷爷奶奶只能管着他们吃喝，而不能很好的教育他们学习和做人，所以这类学生学习都比较差。在学校，老师严格要求会好一点，可是布置的作业他们都不写，爷爷奶奶不能辅导他们作业，因为父母不在家的原因，爷爷奶奶甚至有些溺爱孩子，所以孩子不听老人的话。不写作业是其次，更有的还和老人吵架，出去乱跑。

我班就有这样的学生，她刚出生，母亲就离开了，远嫁他乡。父亲后来再娶，也去城市里打工。把她留给了奶奶照顾。这个孩子从小就倔强，脾气特强。在家特别不听话，奶奶根本管不了她。花钱如流水，根本不管家里是否有钱。在学校上课特别还说话，特别爱动。老是受到老师的批评。

后来我了解了她的情况后，就找她谈心，告诉她要好好学习，虽然妈妈离开了她，但是我会关心她，把她当自己的孩子一样照顾。以后我总是主动和她谈家庭，谈学习。还给她带好吃的。这之后，她比较听话，但还是控制不住自己。每次我批评她，她都知道自己错了，我觉得还是慢慢来吧。因为一切都在慢慢变好。

留守儿童，缺失的是父母的关怀。父母的教育。所以，班主任，就承担起这个责任吧。

我的心就是你的的天堂

作为班主任，我干的时间很长了，可是作为小学班主任，我只有短短一年的时间。所以，对于我班的学生，我有可多的无可奈何。但我没有放弃，在向同事学习，在书上学习。今天，我又想写一写我班的留守儿童，因为这些留守儿童又让我有话说了。

说起这样些留守儿童，站在老师的立场上，我觉得我班的这类学生成绩普遍不好，学习自觉性差，自己总有点恨铁不成钢。可是作为一个人，我更多的是感受难受，孩子们还很小，就不能够得到父母的关爱，衣服破了没人缝，被子薄了没人换，晚上放学回家总是在路上乱跑，孩子们每天都脏兮兮的，让人感觉很可怜。

我班的刘璇那两天让我感觉特别生气，而且也惹数学老师特别生气，这个女孩儿究竟怎么了？这两天她变得特别活跃，上课东张西望，不停地翻桌子，和同桌说话，课堂纪律特别差，我总是批评她，可是一点效果也没有。怎么了，我感觉很奇怪。课下，我就找她谈话，原来这两天，她爸爸回来看她了，又走了，所以她有些失落，不开心，然后就转到了学习上。

我决定改变她。首先，我先私下了解她的喜好，知道她喜欢画画，就买了画笔、画纸，在她表现优秀的时候奖给她；然后我又让她当了早辅管理员，管着同学们读书，让她先忙了起来。我又找来了两个自觉性好学习又好的同学和她坐在一起，帮助她提高。老师的关心当然是最重要的，我经常找她谈心，嘘寒问暖。

嘿！这两天她果真变了，变得积极了，背书快了，写作业字好了。

看，这是不是就是我努力的结果呢！我多少有点高兴了，可是我知道，只要自己放松了管理，这些留守儿童一定又变成原来的模样了，所以我让自己努力，把更多的关心给孩子们。

我把我的心变成了留守儿童的天堂，我希望孩子们在这儿找到幸福和快乐！

第四篇：研修日志学习总结

小学语文教师远程教育学习总结

今年国庆节放假前夕，接学校通知，中小学教师远程教育的学习开始了，我听后异常高兴，：这个假期那也不去了，静下心来充充电，给即将枯竭的大脑添点养分。

刚一放假，我就迫不及待地坐到电脑前打开了学习网页。我每学一门课，总是先认真地听着视频教学，再认真的看一遍文字，并及时记录下我认为重要的内容。就这样，几天长假，竟也学完了全部课程。通过此次学习，我觉得受益颇丰，为我今后的为人师表和教育教学夯实了坚厚的基础。

通过学习，更加坚定了我从教的信念。当老师是我儿时的理想，我一直也对教师职业满怀着热情。可是随着年龄的递增，教育教学任务日益繁重，逐渐侵蚀掉了原先的热情和耐心，对学生的态度也由原来的柔声细语化为简单粗暴。虽然责任心未减，可是心中已疲惫和懈怠。当我读了陶行知的的教育追求和斯霞老师的案例后，我惭愧之极，心中的倦怠感顿失。陶行知为了人民教育事业，他总是舍己为人，毫不考虑自己。为了人民的幸福，祖国的强盛，他无怨无悔。斯霞老师把爱无私的都给了学生，因为她认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。我作为新时代的教师，有什么理由懈怠呢？

在以后的岁月里，我一定会以高度的责任心和爱心为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奉献我毕生的精力，以我的实际行动来践行自己的爱国豪情。

第五篇：国培学习研修日志

国培学习研修日志

我有幸参加了“国培”初中数学学科的学习，对教学的指导作用很大，通过本次的学习，对自己在数学教学过程中有更多更好的提高，让数学课更生动、更具吸引力，提升个人基本功及全新的数学教学模式。感谢能有这次机会通过互联网进行研修学习来提高教师队伍的专业素质。研修过程中，我坚持学习，认真观看各个专家的视频，通过学习也一定能解决我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有很大的提高。我也相信，更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。