第一篇：秉承“抗大”精神 建好最高军事学府
秉承“抗大”精神 建好最高军事学府
——纪念中国人民抗日军事政治大学建校80周年
作者：张仕波 刘亚洲 《光明日报》（2016年07月27日 11版）
中国人民抗日军事政治大学（简称“抗大”）于1936年6月在陕北瓦窑堡成立，一建校就担当起民族救亡、人类解放的使命责任，成为名副其实的红色熔炉和精神高地。在9年多时间里，“抗大”为我党我军培养了10多万名优秀的军政干部，为中国共产党及其领导下的人民抗日武装的发展壮大，为夺取抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。习主席在视察国防大学时指出，国防大学传承着“红大”“抗大”血脉，为党、国家、军队培养输送了大批优秀人才。我们作为“抗大”传人，继承“抗大”传统、传承“抗大”精神，是义不容辞的责任。我们必须牢记习主席教诲嘱托，深扎“抗大”之根，延展“抗大”之脉，传承“抗大”之魂，着力打造具有世界先进水平和中国特色的最高军事学府，为实现中国梦强军梦提供强有力的人才和智力支持。
传承“抗大”“坚定正确的政治方向”的首要方针，始终向党中央、中央军委和习主席看齐
“抗大”是在中国共产党直接领导下创办发展起来的，毛主席为“抗大”制定的教育方针，第一条就是“坚定正确的政治方向”，这个方向，就是听党话、跟党走。陈毅同志为“抗大”五分校学员题词——“永远跟着共产党走”，对此作了深刻诠释。“抗大”坚决贯彻执行中共中央、中革军委关于办学和培养干部的方针原则、决策指示，坚持“保证党对于培养干部事业的领导”，坚持把“转变学生的思想作为工作的出发点和归宿”，坚持马列主义武装，狠抓党的建设不 1 放松，确保培养的人才在强大凶残的敌人面前，在极度艰难的环境面前，在错综复杂的局势面前，始终听党指挥、英勇顽强、坚忍不拔。
习主席强调，要坚持正确政治方向。这是建校之基、育人之本。多年来，特别是党的十八大以来，国防大学始终坚持从思想上政治上建校治校，全面深入学习领会习主席系列重要讲话精神，扎实抓好党的创新理论进教材、进课堂、进头脑；注重发挥学校理论和人才优势，深入学习研究宣传党的创新理论，组织专家教授上媒体、下部队、走基层、进高校，为加强党的理论武装和舆论引导作出了积极贡献；着力加强学校党的建设和政治工作，建强领导班子，严肃党的生活，持续深入肃清郭伯雄、徐才厚流毒影响，紧贴实际创新发展政治工作，努力把学校打造成火热熔炉、信仰高地。
国防大学在强军兴军实践中地位作用重要，必须着力强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终与党中央、中央军委和习主席保持高度一致。要毫不动摇坚持党对军队的绝对领导。时刻牢记军校既姓军、更姓党，树立牢固的军魂意识，坚决维护党对军队绝对领导的根本原则和制度，坚决落实军委主席负责制，坚决听从党中央、中央军委和习主席指挥。要把讲政治作为办学治校育人的根本。做到一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都贯彻政治建军要求，聚焦培养绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的建军治军人才，下大力加强和改进学校政治工作和政治理论课教学，使学员在校学习的过程成为思想提纯、灵魂回炉的过程。要努力实现政治立场坚定性和教学科研创新性的有机统一。坚持把纪律和规矩挺在前面，在鼓励解放思想、改革创新、提升教学科研水平的同时，强化政治上的红线、纪律上的高压线，确保“学术研究无禁区，三尺讲台无杂音”。
传承“抗大”“向斗争中学习”的办学理念，忠实履行人才培养和理论创新重任
“抗大”处在恶劣的战争环境，客观上必须一边学习一边战斗，由此形成的“理论联系实际”办学规律和教学原则，一除千百年来中国旧式教育的陋习，开创了我军现代军事教育的先河。当时，“抗大”秉持毛主席提出的“向斗争中学习”先进理念，一方面，坚持把战场融入课堂，把战例作为教材，结合实战检验和运用所学理论，大力提高学员研究打仗、指挥打仗的实际本领。另一方面，聚焦中国革命的重大问题，聚力推进党的理论特别是军事指导理论和战争理论的创新，像《中国革命战争的战略问题》《矛盾论》《实践论》《论持久战》等，都是毛主席当年在“抗大”的讲演或在校刊首先发表的；“抗大”编印的《兵团战术》《游击战术》等教材，极大支持了抗战实践，有的还被国民党军队拿去当作教材。
眼光决定未来，人才决定事业。今天，国防大学的办学条件与“抗大”相比发生了极大变化，但培养能打胜仗人才、推进重大理论创新的根本职能没有变。习主席强调，国防大学必须坚持面向战场、面向部队、面向未来，深入研究把握联合作战指挥人才培养规律；要在战争和作战理论创新上求突破，为形成具有时代性、引领性、独特性的军事理论体系贡献力量。这些年来，我们潜心育才，培养了一大批优秀人才，许多人成长为军队和地方高级领导；瞄准党、国家和军队重大需求，不断拿出原创性研究成果，很多进入了国家决策。
时代在发展，使命在召唤。我们必须紧紧围绕实现党在新形势下的强军目标，忠实履行好肩负的职能使命，切实抓好联合作战指挥人才培养，坚持把联合作战指挥人才的培养作为重中之重突出出来。要瞄准明天的战争筹划今天的教学，打赢战争需要什么就教什么，指挥员缺什么就补什么，积极探索和构建联合作战指挥人才培养新模式，不断提升人才培养的质量水平。要大力推进军事理论创新，紧紧围绕党中央和中央军委决策需求，加紧研究战争和作战理论，努力推出更多系统性、原创性、有影响力的重大成果。
传承“抗大”“最优秀的干部办学校当教员”的鲜明特色，着力提升办学治校育人水平
毛主席曾经说过：“一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。”“抗大”之所以办得好，就在于有一批名将办学、名师治教。“抗大”时期，毛主席和党中央选定一大批能打善战的我军优秀将领，担任“抗大”总校和各分校领导，确保了“抗大”办学治校的高起点和人才培养的高质量。毛主席和党中央十分重视“抗大”教员队伍建设，把他们看作是孵化抗战精英和领导骨干的“老母鸡”，把最知名的学者请来当教员，把最优秀的学员留下来当教员，把高级将领动员来当兼职教员。毛主席长期兼任“抗大”教育委员会主席，数十次亲自为学员授课。当时，“抗大”讲台上，有朱德、周恩来、刘少奇、陈云等大批党和军队的高级领导，还有徐特立、范文澜、艾思奇等一大批学贯中西的学界泰斗。正是靠着这样一支优秀卓越的办学力量，才开创了“抗大”“越抗越大”的胜利局面，谱写了我军教育史上的奇迹。
国防大学始终坚持名师立校，靠人才兴保证事业兴。学校始终把教研干部队伍作为主体力量，视他们为最宝贵的资源财富，千方百计培养人、锻炼人，广搭平台使用人、成就人。目前，学校以名师工程为主要抓手，持续推进人才队伍建设，形成名师工作室领衔名师、杰出教授、优秀中青年专家等层次衔接、梯次递进的人才发展科学布局，为学校建设发展提供了后劲。
习主席强调，要加强师资队伍建设，多出一些懂打仗的名师，带出一批会打仗的高徒；要坚持教人先正己，严格对干部的教育管理监督，高标准抓好干部队伍建设。这是对国防大学的郑重要求和殷切希望。我们要进一步强化责任担当，校党委、校领导要带头深研战争制胜机理、军队建设规律和办学治校特点，提高把关定向、决策部署、组织指挥的能力水平，当好学校的定盘星。要进一步推进名师工程，全方位加大人才培养使用力度，培育良好师德师能师风，采取超常措施，使有思想、敢创新、潜力大的优秀人才脱颖而出。要进一步落实尊师重教，以更科学的政策制度、更贴心的办法举措，大力营造尊重人才、尊重知识的氛围，广泛激发教研干部的使命感责任感，让人才智慧竞相涌流、人才活力竞相迸发。
传承“抗大”“最革命最进步”的精神内核，建设与最高军事学府相适应的先进文化
大学，不仅要有大楼、大师，更重要的是要有“大道”。这个“大道”，就是一所大学坚持和传承的文化。毛主席当年为抗大制定的“三句话八个字”教育方针和校训，成为一代代国防大学人薪火相传、继往开来的优良传统，是国防大学的文化符号。其最深刻内涵，就是毛主席所概括的“最革命最进步”。他在《抗大三周年纪念》一文中指出：“抗大为什么全国闻名，全世界闻名，就是因为他比较其他的军事学校最革命最进步。”这种“最革命最进步”的价值追求和实践积淀，为“抗大”担承“人类解放救国的责任”，为“抗大”师生胜任“中华民族优秀的子孙”，提供了根本精神支撑和强大思想保证。
国防大学传承“抗大”优良传统，注重构建紧贴时代发展要求、体现最高军事学府特色的先进大学文化。校党委专门出台《关于推进先进军事文化建设的意 5 见》，对学校文化建设进行部署。近年来，我们着力树牢信仰信念，紧抓党性培育不放松，采取多种形式强化思想教育，拍摄制作《甲午甲午》《重生》等多部专题片，在军内外产生广泛影响；涌现出张国春、兵棋团队等全国全军重大典型。着力改进校风学风，始终保持艰苦奋斗的政治本色，始终狠抓从严治校不放松，始终保持简捷高效的工作作风。着力丰富精神家园，打造“省委书记走进国防大学”“精品艺术舞台”“精武报国雕塑园”等八大文化品牌，在潜移默化中提高全校师生的人文素养。
文化既在于它是被历史所检验和证明了的，又在于它是被自觉传承和发展的。站在新的历史起点上，树立国防大学的文化自信，就必须进一步强化传承“抗大”文化的历史责任，以“最革命最进步”为目标和要求，提升学校文化建设的质量和水平。要一以贯之抓好从严治校。按照习主席所明确要求的，始终保持“抗大”“严的精神”，坚持严字当头，加大从严治教、从严治学、从严治研、从严治考力度，把各项举措落到实处，维护好最高军事学府以严著称的良好形象。要坚持不懈培塑新风正气。落实习主席指示要求，在改进作风上不松懈、不松劲，始终端正工作指导、改进工作方式，坚持反腐倡廉无禁区、全覆盖、零容忍，倡导淡泊名利、潜心治学、苦练内功的治学态度，营造风清气正的良好政治生态。要持之以恒推进文化育人。适应学校高中级领导干部、高学历知识分子集中的特点，着眼更好发挥育人功能，进一步抬高文化建设站位、丰富文化建设内涵、拓宽文化建设途径，用先进文化滋养心灵、陶冶情操、激发动力，凝聚起奋力实现中国梦强军梦的强大力量。
（作者分别为国防大学校长、政委）
第二篇：日语N2入日本最高学府东京大学
日语N2入日本最高学府——东京大学
学生个人情况
学生：陈同学
学校：大连理工大学 专业：环境工程
毕业年份：2018年7月 申请期：2018年10月
语言成绩：日语N2 92分，英语六级，后补充托福成绩平均分：80 申请学校：东京大学，京都大学，大阪大学，东北大学，名古屋大学 录取学校：东京大学、东北大学 录取专业：环境系统科学 入研究生时间：2018年10月
学生申请的优势所在：
1、所在大学是中国的985重点院校
2、所学专业环境工程，日本高校重点研究学科，国家重点支持科研项目
3、平均分80 申请弱势：
1、学生因之前无去日本留学打算，准备时间短，考试时间不充分，只来得及考出日语N2。英语因时间限制，未参加托福考试。
2、学生自己挑选教授申请，申请教授有限，竞争激烈
签约过程：
该同学之前有在国内考研究生的想法，所以没有充足的时间准备留学需要的考试，在综合对比国内各大学校科研教学情况及日本该领域的研究及未来发展情况下，最终选择去日本留学。但是语言没有充分准备出来而且又有申请名校的需求，所以走访了留学市场上的各大服务公司进行对比。来我公司我根据学生情况做了详细的专业咨询，关于学校及教授深入对比，找到对口教授，并讲解我们公司的服务流程和申请优势，学生还是有所担心。正好我上一期申请了一个同校同专业的学生，跟他本人情况差不多的情况下申请到２０１７年１０月京都大学环境科学专业。辗转要来学长联系方式，该学长在我们申请过程中以及到日本之后的服务上都非常满意，也对学生的申请提出了一些建议，学生最终选择我们签定留学协议。
申请过程：
从学生的个人条件上看，李同学无论从教育背景、专业、平均分上看，都是十分优秀的，唯一不足是学生语言成绩稍差。为了弥补这一不足，我们想从研究计划书下入手，发挥学生科研方面的长处，我和学生一起亲自上学校的官网，一个一个排查，查环境科学下的每个教授的专业方向研究课题，最终从中选 出合适的教授。在申请的时候，跟我们在日本的申请团队的老师详细分析学生的情况，及要申请的教授，根据不同的教授的研究方向制作不同的研究计划书，反复推敲，写下了非常专业的文书材料。
签订定校协议后，开始收集学生的基础材料，我们将学生的亮点一一体现在简历中，并附上了相关证明材料，同时还提供了学生大学期间获得的奖学金、参加活动的获奖证书等等资料，来辅助说明各方面的优秀程度，让学生由材料上的平面变得立体。
在申请一段时间后，东北大学一位教授对学生有意向，并提出面试要求，我们申请老师给学生做了专业的面试指导，获取教授录取。但该学生还是想再冲刺一下排名更靠前的东京大学和京都大学，我们申请老师又细致调整研究计划，最终凭借学生的自身优秀的条件及我们申请老师的努力顺利申请到了东京大学。
我们同时也为他申请其它几个大学，申请发出去后，也有教授回复邮件，但由于学生最倾心的还是东京大学，所以在东京大学申请到后，学生放弃了其它几所学校。选择入读东京大学
第三篇：秉承校训精神弘扬优良校风
欧 群 老师们、同学们，大家下午好！一元复始，万象更新。今天我们在这里隆重集会，举行常州第三中学春季开学典礼。在此我谨代表学校党委和行政领导向全校师生道一声真诚的祝福和诚挚的问候：祝大家在新的一年中身体健康，学习工作进步！今天我讲话内容的题目是：秉承校训精神，弘扬优良校风。何谓校训？校训是一个学校的灵魂，是学校历史和文化的积淀，是我们所有师生都必须共同遵守的基本行为准则与道德规范，同时它也是校园文化建设的重要内容，是学校教风、学风、校风的集中表现。“诚毅”二字是我们三中校训——诚以待人，毅以行事。“诚”是做人的基本要求，上升到高度就是要对党对人民对祖国无限忠诚，就是要说老实话，做老实人，办老实事；“毅”是做事的基本准则，就是要艰苦奋斗，学习、工作不怕困难，志向坚定，百折不挠。何谓校风？简单点讲，校风就是学校的风气，是学校校训的具体外显和落实。它体现在我们的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、干部的作风、班级的班风上。敬业、严谨、爱生、善导是我校的教风；诚实、进取、乐学、善思是我校的学风；团结、文明、求实、创新是我校的校风。新的一年、新的学期，我们要继续秉承常州三中校训精神，弘扬优良校风。弘扬优良校风至关重要，一个学校有了好的校风，就会产生催人奋进的巨大能量，教学质量必然会得到不断提高，学校也一定能赢得家长、社会的肯定和好评。校风=学风+教风十领导作风。培养好的校风，首先要培养好的学风，即在我们学生中应有很好的风气。要培养好的学风，必须形成一种好的习惯。对我们每位同学来讲，就是要与自身的一些坏习惯做斗争，克服坏习惯的过程就是形成好的学风的过程。好的学风从哪里来？来自好的教风。我们每位班主任和任课教师，要以自己的实际行动，以身作则地进行言传身教。我们每位教师既要关心爱护学生，同时对学生也要严格要求，做到管教管导，教书育人。好的教风从哪里来？来自好的领导作风。每位校领导、中层干部和党员，都应自觉带头做到“讲政治、讲规范、讲团结”，“比学习、比工作、比态度”，在工作上身先土卒，在作风上身体力行，为我们全体师生做出好榜样。本学期时间短，任务重，有四件大事必须做好：一是学习贯彻落实好十八大精神，二是完成学校第三轮主动发展规划的中期自评，三是努力争取通过四星级高中的复评，四是实现高
一、高二学年结束考试和高三高考双丰收。校训精神、优良校风就是一种无形的巨大的正能量！我相信，只要我们能切实牢记校训精神，并身体力行弘扬优良校风，通过全校师生的共同努力，我们的任务一定能完成，学校的办学目标注定会实现！“寒梅雪中尽，春风柳上归”。去年，我校迎来了建校85周年的大喜日子。让我们全体三中人继承发扬常州第三中学85年办学兴教的辉煌历程所凝结成的宝贵精神财富，励精图治，奋发有为，追求卓越，争取办学再上新台阶，学校发展实现新跨越。最后再次祝大家新学年身体健康，学习工作进步！（作者单位：江苏常州第三中学）
第四篇：秉承工匠精神采编社情民意信息范文
秉承工匠精神采编社情民意信息范文
报送社情民意信息可以说是政协委员最接地气、最直接、最有效的参政议政方式，更是政协委员应尽的职责，我们很直观地感受到社情民意信息虽然篇幅短小，但是内容精悍、针对性强，反映问题迅速及时，事关老百姓生产生活切身利益的方方面面。正因为社情民意信息的这些特点，也决定了我们的采编工作必须“长流水”“不断线”。这几年担任信息员的经历，我也更深刻地认识到，采编社情民意信息与木匠、铁匠、石匠等工匠行当有类似的一面，都需要专注、精细、勤勉。大家平时没有轰轰烈烈的场面，必须勤字当头，可以说工匠精神特别契合这项工作。
一是时刻专注，提升捕捉社情民意的“敏锐度”。要坚持学习，扩大视野，特别是作为一名政协委员或者信息员，应对政治、经济、文化、科技、教育、历史等多方面知识都要有一定了解，即使不十分精通，也要略知一二，定期学习各类政策文件，关注社会动态，坚持点滴积累，磨练捕捉信息的敏锐度。只有这样，才能广辟社情民意来源，才能够发现问题、分析问题，高质量地反映社情民意。我们来自不同岗位，日常工作、兴趣专业千差万别，要做到就近、就岗收集社情民意，在自身的业务工作中和社会交往中，广泛接触各界人士，主动了解和收集社情民意。要珍惜参加政协组织的视察、专题调查等活动的机会，多深入基层，实地掌握第一手材料。因为工作原因，平时接触农业农村、脱贫攻坚等工作比较多，也在调研中发现了一些值得关注的问题，比如，去年在县区开展板栗产业发展、农产品质量安全监管、地理标志证明商标的使用和管理等专题调研中了，结合发现的问题和所思所想采编了一些农业方面的社情民意信息。
二是字字精细，努力制作精品。社情民意信息虽然具有“短平快”的特点和优势，但是绝不是为了抢时间就舍弃了质量，在求“快”的同时，还要求“真”、求“深”、求“实”。必须树立精品意识，做到信息主题的“精选”，做到内容、数据的“精准”，做到编辑的“精制”。做到每一篇信息稿件一事一议，一事一报，短小精悍，提出问题直入主题，少做铺垫，建议简洁明了，言简意赅。同时，在把握内容准确的同时，更加注重运用生动、鲜活、富有特色的语言，从标题打磨、文字加工入手，多借鉴新闻报道、文学作品等长处，不断增强信息的“可读性”“耐看性”。比如，实际调研中，发现某贫困县在脱贫攻坚中与省内高校、国企等大型食堂等开展农产品购销合作，但仍有提升的空间，笔者编写了关于助力山区特色农产品“出山进城”的建议，用“出山进城”拟人化的表述，表达群众的诚恳期盼。在采编农民工返乡创业等信息时，站在农民工群体的立场，用接地气的语言，提炼了关于子女就学、创业平台等方面的“六盼”建议。
三是守住匠心，以“翻篇归零”的精神再出发。社情民意信息工作在时间面前常需要“自动清零”，今年采编了好信息，信息获得采用和批示，不代表下一年信息就能编得好。由于社情民意信息时效性强，一旦发现线索，不及时调查，不及时成稿，不及时上报，也就时过境迁，很难产生实际效果，再加上本职工作一忙，思想稍微一放松，就存在滑坡的情况。总之，每一年的社情民意信息都是“从零开始”，只能持续学习，保持状态，不以过去的成绩沾沾自喜，不以未知的领域心存恐慌，始终擦亮火眼金睛，真查真问，练好笔头子功力。对发现的信息线索或对于有重要意义的选题，善于深耕细作，举一反三，拓展采编的广度和深度，比如关于脱贫攻坚和乡村振兴的有效衔接，是一个关系经济社会发展的重大课题，也是关系群众切身利益的关键之一，这其中有很多值得关注的重点、难点和亮点，我们可以坚持选一到几个点，深入学习、调查研究，一定能提出好的建议。
第五篇：秉承状元精神 打造书香校园.doc修改
秉状元精神
打造状元文化特色校园
秦
兰
华 青州市郑母初级中学
2013-3-21
秉状元精神
打造状元文化特色校园
青州市郑母初级中学
秦 兰 华
郑母文化底蕴丰厚，享有状元之乡、丞相故里、将军摇篮的美称。几千年来，郑母人民就在这块沃土上繁衍生息，在连绵不断的历史演进中，诞生了众多耀贯古今的奇才俊杰，形成了极其光辉灿烂的地域文化。怎样让状元精神最大限度地发挥其育人的功效，我们集思广益，群策群力，从制度建设、氛围营造、活动开展等方面入手全方位打造特色教育。经过多年的努力，我校在弘扬状元精神方面已经积累了丰富的经验，现具体汇报如下：
一、校领导高度重视，创建工作网络
状元文化教育特色，既体现在学校的办学思想上，又落实在学校的发展规划中，在制定学校“十一五”、“十二五”发展规划时，学校都把状元精神教育作为学校德育工作和校园文化建设的主要内容。
镇党委政府等各级领导、社会各界人士、历届校友、校理事会等，非常重视状元文化传统特色学校的争创，他们筹划、出资、出力，为我校特色建设提供坚强保障。学校建立了两个创建条线，一是党支部领导下的工会、团委及学生会，主要负责宣传、介绍状元文化，积极开展各项专题活动；二是由校长室领导下的政教处、年级组、教研组、班主任等充分发挥主导作用，把状元文化教育渗透到学科教学以及班主任工作中。
二、挖掘乡土资源，弘扬状元精神
1、充分发挥乡土教材的作用，对学生进行状元精神教育
我校地处状元之乡，传统文化源远流长，蕴含了大量的教育素材。为了充分发挥状元之乡的人文优势，帮助和教育学生了解家乡、热爱家乡，让他们以自己的家乡为荣，培养他们的民族自豪感和热爱祖国的感情，我校积极鼓励广大教师收集整理流传在本地有关状元名人的故事、传说，编写革命传统教育的乡土教材《状元之乡人才辈出》《郑母史话》，让学生从了解状元赵秉忠、王曾史实中体验勤奋学习、报
效祖国的真谛，从而根据其个人喜好、学习等情况更好的规划自己的人生道路。这些文本在校内循环使用，成了学生爱不释手的课外读物，也得到上级主管部门的肯定：《状元之乡人才辈出》获潍坊市校本课程一等奖，《郑母史话》被评为青州市优秀活动育人校本课程。
2、设立“状元文化”长廊，让每一面墙壁会说话，打造校园亮丽环境
作为状元的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。为了营造浓厚的状元文化氛围，我校设立“状元文化”长廊，通过丰富多彩的校园文化形式，让学生了解、学习本土传统文化，感知状元文化的魅力。首先制作了“状元卷”、“历代状元画像”、“本校时代骄子语录”等多幅彩色喷绘，点缀教学楼和办公楼，营造文化气氛；此外，聘请著名丹青妙手和书法家妆扮学校的每一面墙壁。走进我们的学校，每一面墙壁上栩栩如生的山水画、人物画以及行云流水、飘逸若飞的书法作品不仅会让你流连忘返，津津乐道，而且极具状元之乡深厚文化底蕴的内容更会给你灵魂的震撼！赵秉忠《状元卷》中的名句会让你油然而生“万家忧乐在心头”的民族忧患感和“全心全意为人民服务”的爱国之情；风信子的《壮志凌云》更会让你心潮澎湃，顿生一切困难皆云烟的豪情壮志；-------让每一面墙壁会说话，让校园美丽和灵动起来，是我们郑母初中校园设计永远不变的初衷。
三、开展特色活动，秉承状元精神
校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心，因此，我校注重拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。
1、“腹有诗书气自华”背诵大赛掀起古诗文学习热潮，古老传统文化扎根校园。
中华文化，源远流长，博大精深，犹如世界百花园中一株含露的奇葩，摇曳多姿，芳香四溢。中国古诗文，更是文化长河中一朵璀璨的浪花，晶莹圆润，耀眼生辉。百家之作，济世救民，深沉雄浑；李白之作，想象奇特，飘逸若仙；东坡之文，大江东去，气势如虹------一篇篇不朽之著，无一不激荡我们的理想之志，点燃我们的渴求之火。作为炎黄子孙，继承我泱泱古国之灿烂文化，是我们每一个中华儿女义不容辞的责任。为此我们特举办“腹有诗书气自华”古诗文背诵大赛，旨在弘扬我国传统文化，陶冶学生情操的同时，感受深厚的文化底蕴，学习“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的关注现实的写法和境界。“腹有诗书气自华”古诗文背诵大赛已经连续在我校举办两届，在学生中反响很好。在举办“第二届古诗文背诵大赛”时，曾有一个学生一口气背诵了100首古诗文，技惊四座，也对其他同学背诵古诗文产生了很好的促进作用。现在，如果你在我校同学们中间走过时，直白的对话中夹杂的一两句古诗文会让你颇感新颖和幽默；再看同学们的作文，你会更惊异古文功底的深厚，传统古老文化已深深扎根于郑母初中校园。
2、状元论坛搭建平台，提升师生自豪感和自信心
为了秉承状元精神，我校努力搭建平台，开设 “教师论坛” 和“学生小状元讲坛”等活动，充分发掘师生的潜能，让师生在活动过程中体会成功，体会快乐。“小状元讲坛”，提升了学生的自豪感，学生感到了“我能行”、“我有能力”、“我一定行”、“我能够独立”。论坛让师生找到了自己的价值所在，论坛成了师生共同期待的校园生活。
3、成立《状元文学社》，弘扬状元文化
为了弘扬状元文化，提升学生文学素养，促进学生个性发展，我校成立了《状元文学社》，为学生搭建展示风采的平台。在全体成员的共同努力下，文学社成为强化校园文化建设、提升校园文化品味的
舞台。
4、利用班级日志，培养状元精神
班级日志就是记录人——班级的学生，让所有学生轮流记录，记录班级每日的出勤、纪律、卫生、课堂、自习、两操、就餐、感想、建议等方面，内容公开，是“班级日常生活的真实记录”。记录班级日志的要求是：切近生活，认真记录，用心填写，主动保护，及时总结。天天传阅，人人参与，集体解读，师生共勉，学生自省，个别谈心。
利用班级日志让学生自主管理转变了班主任陈旧的管理理念。班主任当好顾问，是谋划者，走向后台，学生充当主角自主经营，走向前台；利用班级日志让学生自主管理变班主任的“管、盯、压”为“教、扶、放”；变班主任一人操心为全班学生操心；变班主任全包全管为学生自主、自理、自律、自护；建立长效激励机制，调动学生参与的积极性，避免学生出现倦怠和麻木，学生的自觉性大大提高，管理能力大大增强，班务管理顺利进行。班级日志引导学生参与管理，潜移默化地教育学生，达到了学生自我教育、自我管理的目的，激励学生积极向上、永争第一！
加强校园文化建设是我校可持续发展的新的平台，目前我校的特色学校建设已初见成效，“秉承状元精神，做时代骄子”正成为广大师生的共同追求。今后,我们将按这一主题,把学校特色的创建工作坚定不移地开展下去，提高学校的发展层次，形成浓厚的校园文化氛围，使“状元之乡”这片沃土育出更加光辉灿烂的校园文明之花。
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