现代汉语语法与修辞答案

第一篇：现代汉语语法与修辞答案

“他主张赶快去”中的“赶快去”是（）。

.副词性宾语.受事宾语.谓词性宾语

.施事宾语

2、a.村子里回来了一批转业军人。b.村子里有一批转业军人回来了。以上两个句子（）。.D.都是兼语句.是存现句和兼语句

.都是存现句.是兼语句和存现句

3、“我去还是不去？”是（）。.C.特指问句.正反问句.选择问句

.是非问句

4、有意义的能独立使用的最小语言单位是(.句子)。.语素.短语.词

5、“不”和“没”都属于（）。

.程度副词.否定副词

.范围副词.时间副词

6、“彻底解决”是（）。.偏正短语

.中补短语.动宾短语.主谓短语

7、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（.施事主语

.受事主语.谓词性主语）。.8、中性主语

“明代医药家李时珍”是（）。....9、联合短语 偏正短语 主谓短语

同位短语

“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。....10、串对

正对

反衬

反对

大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。

大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。以上句子对辞格的使用是（）。....兼用加套用

辞格套用

辞格连用

辞格兼用

11、“今天冷极了。”是（）。....12、F.动词谓语句 名词谓语句 主谓谓语句

形容词谓语句

下面短语中属于偏正关系的是（）。

....13、E.抬进去

悄悄进来 看小说

门开了

下列诗句中，不是对偶句的一项是（）。....14、B.浮云游子意，落日故人情。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。野径云俱黑，江船火独明。

“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。..受事主语

施事主语..15、谓词性主语 名词性主语

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是运用了（）。....16、反对

反衬

正对

串对

从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是（）。

苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力的活一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，....17、①病儿

②胡搅蛮缠

③限制它的生长

①弃儿

②胡搅蛮缠

③约束它的行为

①病儿

②胡乱缠绕

③约束它的行为

①弃儿

②胡乱缠绕

③限制它的生长

“是什么风把你吹来了”属于比拟中的（）。....18、把甲物拟作乙物

把人拟作物

无生命事物拟人化

有生命事物拟人化 “小张为什么没有来？”是（）。....19、选择问句 正反问句 特指问句

是非问句

“你的想法，我觉得很奇怪。”是（）。

....20、主谓谓语句 动词谓语句

形容词谓语句

名词谓语句

“如果说．北京昆明湖是雍容华贵的皇室命妇，杭州西子湖是绰约多姿的名门闺秀，那么，扬州这个句子对辞格的使用是（）。....21、辞格兼用

辞格连用

辞格套用

连用加套用

下面短语中属于中补关系的是（）。

.A.刚离开.饿得发慌

.修理汽车.他很聪明

22、“很、挺、十分”是（）。

.程度副词

.情态副词.语气副词.范围副词

23、“沙漠之舟——骆驼”属于比喻中的（）。

.明喻

.暗喻（本体-喻体）.借喻

.暗喻（喻体-本体）

24、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（.带水芙蕖点点雨.丁香初绽悠悠云.柳絮池塘淡淡风）。.榆荚临窗片片雪

25、“他推开门走了出去。”是（）。.连动句

.存现句.兼语句.紧缩句

26、“的”字短语属于（）。

.动词性短语.介词短语.名词性短语

.形容词性短语

27、“今天星期日”是（）。.主谓短语

.中补短语.偏正短语.动宾短语

28、下列句子中在修辞运用上与其他三句不同的一句是（.那里的蔬菜跟水果一样贵。

.这几天跟过节一样热闹。）。..29、这里的老鼠跟猫一样大。

他的脸跟纸一样白。

“累得要命”中的“要命”是（）。....判断题

30、同音词是不同的词，不属于词的兼类。可能补语 情态补语 程度补语 趋向补语

..A.√ B.×

31、表示假设条件的复句常用关联词语“如果„„就”“无论„„都”。

..A.√ B.×

32、对比也叫“对照”，是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起互相比较的辞格。..A.√ B.×

33、反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。

..A.√ B.×

34、在表达中运用熟悉的熟语时，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分来表示本意，即藏..A.√ B.×

35、语素是最小的音义结合的语言单位。

..A.√ B.×

36、语法这一术语有广义和狭义两种含义。

..A.√ B.×

37、“我毫不犹豫地和她一起走了出去。”是紧缩句。

..A.√ B.×

38、对比的运用要求意义相反或相对，而不要求结构形式的整齐对称。

..A.√ B.×

39、全式拈连中甲乙两事物都要出现，拈连词语可以省略。

..A.√ B.×

40、“浪费了三十分钟”属于动宾结构类型。

..A.√ B.×

41、“说慢点” 属于动宾结构类型。..A.√ B.×

42、“告诉你少管闲事!” 从语气上看是感叹句。

..A.√ B.×

43、修辞学是研究提高语言表达效果的方法和技巧的学科。

..A.√ B.×

44、通感又叫“移觉”，是叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格。

..A.√ B.×

45、语义双关是利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。

..A.√ B.×

46、层次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法结构的直接成分通常只有两个，故又称“二分..A.√ B.×

47、顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下。

..A.√ B.×

48、“他在校门口等我”中的“在”不属于介词。..A.√ B.×

49、词的重叠是指通过词或词中某个语素的重复使用而产生一定语法意义的形式。

..A.√ B.×

50、镶嵌是为加强语言效果，在一个词的前后两边，或在两个字中间，嵌上另外一个拆开的词或..A.√ B.×

51、仿词只需词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，要有创新性。

..A.√ B.×

52、“明天我下了班和你一起去”中的“了”不属于动态助词。

..A.√ B.×

53、释词是在特定的语境下,以词语释义的形式，在约定成俗的原义基础上，通过引申发挥，对..A.√ B.×

54、“结结巴巴地，他把昨天的事说了一遍。”是一个复句。

..A.√ B.×

55、汉语表示语法意义的主要方式是语序、虚词和形态。..A.√ B.×

56、析字的修辞效果在于,对不便直白的事物, 可隐晦曲折地表达出来。

..A.√ B.×

57、层递是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理..A.√ B.×

58、“风华正茂”属于并列结构类型。

..A.√ B.×

59、为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。

..A.√ B.×

60、“来一瓶” 属于中补结构类型。

..A.√ B.×

61、谐音曲解是利用同音词的联系,把甲词曲解成乙词。

..A.√ B.×

62、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。”是一个..A.√ B.×

63、换义是利用词语的多义性这个条件，在一定的上下文里，将原来表示甲义的词语换来表示乙义..A.√ B.×

64、“没说清楚” 属于状中结构类型。

..A.√ B.×

65、“他陪着老太太坐车。”是兼语和连谓融合句。

..A.√ B.×

66、对偶的基本特点是形式上“对称”,它要求结构对称、字数相等。

..67、A.√ B.×

传统的句子成分分析法符号简明清晰、形象直观，有利于确定句型和识别语病。..A.√ B.×

68、语法规律是一种客观存在，语法学则是某种主观认识，是对客观语法规律的归纳与总结。

..A.√ B.×

69、拆词又称析词，是把结构固定的词语拆开来用的一种修辞方式。..A.√ B.×

70、有意不直接说明事物，而是借用一些相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲..A.√ B.×

71、“你先换一换衣服。”从语气上看是陈述句。

..A.√ B.×

72、用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫“回..A.√ B.×

73、“从哪里来”属于状中结构类型。

..A.√ B.×

74、排比可分为句子排比和句法成分排比两类，其修辞效果在于增强语势，提高表达效果。

..A.√ B.×

75、选择什么样的句式，跟文章的内容、语体风格和句子的上下文有密切关系。

..A.√ B.×

76、语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。..A.√ B.×

77、短语是由实词与实词组合而成，不包括实词和虚词的组合。

..主观题 78、A.√ B.×

什么是规范修辞？什么是艺术修辞？二者关系如何？

参考答案：

（1）规范修辞是力求表达准确、明白、通顺、无歧义的修辞。

（2）艺术修辞是根据表情达意的需要，运用各种技巧，极力使语言准确、鲜明、生动、形象的修（3）二者关系：规范修辞与艺术修辞既各自独立，又互相依存；规范修辞是艺术修辞的基础，而

79、现代汉语的语法特点主要表现在哪些方面？

参考答案：

（1）汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词。（2）词、短语和句子的结构原则基本一致。（3）词类和句法成分关系并非完全对应。（4）量词和语气词十分丰富。

80、传统的句子成分分析法的优点有哪些？

参考答案：

（1）符号简明清晰、形象直观。（2）有利于确定句型。（3）有利于识别病句。

81、什么是拈连？什么是移就？拈连和移就有何差异？

参考答案：

（1）拈连是利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物。（2）移就是把描写甲事物性质状态的词，移来修饰和描写乙事物。

（3）移就所“移”的词语一般表示人的情状，往往是形容词，只出现“移用”，不出现所“移”拈连所“拈”的大多不表示人的情状，往往是动词，其“拈用”与所“拈”词语的常规用法同时出

第二篇：现代汉语语法修辞

浙江大学远程教育学院 《现代汉语语法修辞》课程作业

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一、分析题

1．指出下列词语的构成方式

说明（合成词）砖头（单纯词）化学（合成词）月亮（单纯词）革命（单纯词）鸟儿（单纯词）董事（单纯词）雪白（合成词）太太（单纯词）

2．分析下列单位，将他们分别归入词和短语，并简要说明理由

老鹰－老照片 木头－撞头 甘苦－雨雪 白菜-白布 雪白-雪堆

词 老鹰 木头 白菜 雪白

短语 老照片 撞头 甘苦 雨雪 白布 雪堆 3．指出下列句子中加线词的词性。（1）他过分激动。（副）（2）你买了多少礼物？（代）（3）里面黑咕隆咚的。（代）（4）任何事情都应该尽力去做。（代）（5）将来一定属于你们。（代）4．辨析下列各组词，从作句法成分和组合能力上说明它们的语法特征。（1）友好－友谊 答：“友好”和“友谊”这两个词的语法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友谊”不行。我们可以说“很友好”、“不友好”，但不能说“很友谊”、“不友谊”；“友好”在句子中主要充当谓语（两国人民非常友好）和定语（友好邻邦），“友谊”在句子中经常充当主语（友谊第一）和宾语（增进友谊）。根据它们的不同功能，我们说“友好”是一个形容词，“友谊”是一个名词。（2）特别－格外 答：“特别” 强调特征与其它不同。可作形容词，例：她很特别；也可作副词，例：今天特别冷。“格外”是副词，强调与一般事物属性不同意。

5．区别下列句子中加线词，说明各组内词，哪些是兼类词，哪些同音词，哪些是词类活用。（1）这是一个误会/别误会了我的意思 兼类词

（2）苹果两块钱一斤/现在的一斤相当于古代的一百钱。同音词（3）他比阿Q还要阿Q。词类活用 6．指出下列短语的结构关系。

简单明了（并列）简单极了（补充）勇敢一点（补充）忍住悲痛（动宾）7．用层次分析法分析下列短语，有歧义的请作多种分析。

答：（1）对 校长的 讲话 进行 批评（2）发现 敌人的 哨兵 叫 王平

第一句没有歧义。第一句是个状中结构。对校长的讲话是介词短语做状语，其中校长的讲话可以划分出定语校长和中心语讲话。进行批评是中心语，应该是个连谓结构。

第二句有歧义。可以做两种分析：

1、主语：发现敌人的哨兵。谓语：叫。宾语：王平。主语又可划分为，定语，发现敌人，中心语，哨兵。主语中的定语有可以分为动语，发现，宾语，敌人。

2、动语：发现。宾语：敌人的哨兵叫王平。宾语再划分为：主语，敌人的哨兵。

谓语，叫。宾语，王平。主语再划分为，定语，敌人，中心语，哨兵。8．区别下列两组短语，证明它们各自的特点

（1）读三遍——读三篇（2）明天春节——明天完成 答：（1）“读三篇”是述宾结构，“三篇”是名量词，修饰的是它后面的名词性的词。

“读了三遍”是述补结构，“三遍”是动量词，修饰的是它前面的动词、形容词性的词。（2）“明天春节”是主谓结构。“明天完成”是偏正结构。9．请写出下列歧义短语的意义和类型

（1）菜不热了：菜凉了（主谓）菜不用加热了（主谓）（2）出土文物：出土的文物（偏正）出土了一件文物（动宾）

（3）没有买票的：没有人买票（动宾）还没买票的人（偏正）

（4）在火车上贴标语：在火车皮上贴标语（动宾）在火车里贴标语（动宾）10．指出下列句子的句型

（1）看来不会下雨了。（插说语）

（2）爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。（双主语）

（3）这女孩手冻僵了。（主谓谓语）（4）你能做到这一点真不容易。（主谓主语）

11．用划线加注法分析下列复句，并指出层次之间的关系。

任何思想如果不和客观上的实际需要相联系，|| 如果没有客观存在的需要，|| 如果 并列 并列 不是为人民所掌握，| 即使是马克思列宁主义，|| 也是不起作用的。假设（条件）让步 12．分析下列有语误句子，指出其原因，并改正。（1）老张的衣服比老王的衣服做得好。（老张的衣服比老王的做得好。）（2）林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。（林冲在高衙内一次又一次派人害他性命时才走上反抗的道路。）

（3）这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。（这个村连续两年获得大丰收，不但不吃国家的救济粮了，而且向国家交售了六万斤大米。）

（4）如何防备展览会的贵重物品免遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题。（如何防备展览会的贵重物品遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题）13．下列广告词很有特色，指出它们在修辞上的特点。

（1）钻石音响－音响中的钻石（比喻）

（2）××牌蚊香，默默无“蚊”的奉献。（双关）

14．分析下列两个句子，指出它们用了什么修辞格，并分析两者之间的区别（1）许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。（借喻）（2）感情的激流已经在胸中奔腾多日，眼看就要破堤而出了。（暗喻）

答： 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。借喻是本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。15．分析两面两句话，它们都可有两个意思。请问：它们都是双关吗？为什么？

（1）外甥打灯笼——照舅（旧）

答：这句话是歇后语，是双关。第一个意思是外甥打灯笼----照旧（照舅）：按照歇后话的原则，就是每个字都有本身的意义。有外甥则有舅。打灯笼有“照”的意义，而不仅仅是“找”的意思。同音过来，照旧就是照样还是原来那样，没有变化。第二个意思是外甥打灯笼----丢大人了：外甥打灯笼自己是找人，找谁呢？当然是找大了了。所以就是大人丢了。另外一个意思就是：某人办了不好意思的人，丢人了。

（2）我想起来了。

答：这句话有歧义，不是双关。第一个意思是我想起床了。第二个意思是我想起某事了。

二、简答题

1.什么是现代汉语语法？与古汉语语法相比，有哪些主要特点？

答：现代汉语语法是现代汉民族使用语言的方法，现代汉语有广义和狭义之分。现代汉语中很多词的意思，是由古代汉语的词意延伸而来，与古汉语语法相比，现代汉语具有以下几点变化：

1、词义缩小，如“鲜美”，古时候能修饰色彩、味道，现代汉语里一般表示味道；还有“妻子”，古时候是妻子和儿女，现在是女性配偶

2词义扩大：如“江”古时候就是长江，现代汉语里能泛指大河 3词义转移：“无论”在古代汉语里是不知道的意思，现代汉语是连词，表示假设

2．什么是语素？现代汉语语素有什么特点？

答：语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；二是有意义。

3．什么是语法意义？请举一个例子加以说明。

答：语法意义是指词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。例如，“大”和“眼睛”这两个词各有自己的意义，组合成偏正结构“大眼睛”以后指明这是“大”的“眼睛”，回答的问题是“什么样的眼睛?”这些都是组合所带来的语法意义。如果把同样的两个词组合成主谓结构“眼睛大”，“大”就不再是修饰“眼睛”，而是说明“眼睛”具有“大”的属性，回答的问题也相应地变成了“眼睛怎么样?”这是主谓结构给这两个词增加的语法意义。就某一结构组合中的某一个词而言，它同时具有词义和语法意义，例如在“眼睛大”中，眼睛具有“被说明的对象”这样的语法意义。如果我们不了解语法结构的意义，即使句子里的每个词都认得，还是不能正确地理解句子的意义。

4．区别词与形容词的差异有哪些？

答： 区别词与形容词的区别在于

1、形容词可以充当谓语、定语、状语或补语等句法成分；区别词只作定语修饰名词，不能作其他句法成分，只有加上“的”组成“的”字短语后才能作主语和宾语，所以区别词也称作“非谓语形容词”。

2、形容词可受否定副词“不”的修饰。

5．现代汉语里所有动词都可以重叠吗？重叠动词的语法意义是什么？

答：不可以。重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性。对动词重叠这一语法现象的研究，对于我们全面准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。一种动作方开始与继续地进行，又表快完成之趋势，可用重叠法。

6．如何区别时间名词与时间副词？

答：1．看这个词能否充当句子的主语、宾语或定语。时间名词属于名词，它必然具有名词的属性，在句中可以充当主语、宾语或定语，比如“现在是五点钟”中的“现在”充当了句子的主语，“昨天是星期天”中的“昨天、星期天”分别充当了句子的主语和宾语，而“今天的中国人，已不再是东亚病夫”中的“今天”则充当了句子的定语。副词修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间频率等，是不能作主语、宾语的。

2．看这个词能否与介词组成介宾短语。时间名词一般都可以与介词组成介宾短语，而时间副词则不能。比如“在当今，这种规象是不足为怪的”中的“当今”，就是如此。

3．看这个词能否受其他词类的修饰。能受其他词类修饰的是时间名词，时间副词不能受其他词类的修饰。比如“去年的今天，我们是在客栈里”，“美丽的春天，鲜花盛开”，这里的“今天、春天”都是时间名词。

7．兼语短语的特点有哪些？

答：兼语短语最早叫“递系”短语，是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的宾语和“去”的主语，因此叫“兼语”。兼语短语里的两个动词不属于一个主体，而是分别属于两个不同的主体。这一点是与连谓短语不同的。兼语短语有一点值得注意：必须弄清，动词1和动词2之间的语义关系。如果仅从兼语短语的第一个动词来看它的特点，大致有以下三种情况：一是动词1有使令意味；二是动词1通常是表示赞许、责怪或心理活动的动词；三是动词1是“有、轮”等表示领有或存在的。例如：兼语短语里的兼语对于后面动词2来说，也不仅仅是施事，还可以是受事以及相关的事物等。

8．请举例说明谓语与词类的关系。

答：一般来说，充当谓语的大多是动词，按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。现在一般将汉语的词类分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等十二类。也就是说谓语一般是由词类中的动词来充当的。比如说“某某参加考试”，则参加是动词作谓语，而某某是名字做主语，考试是名词做宾语。

9．中心词是谓词的偏正词组都是谓词性的短语吗？ 答：不是。

10．用层次分析法分析句法结构是应该注意哪些问题？

答：层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。切分过程中应注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。③为避免切分过程中 4 的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。

11．举例说明汉语里的语气表现手段。答：陈述语气，如“我已经吃过了”；感叹语气，如“这饺子真是好吃啊”；疑问语气，如“你会包饺子吗”；祈使语气，如“别再吃了”；反问语气，如“难道你还没吃饱吗”等。

12．说明紧缩句与单句的区别。

答：单句，是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。紧缩句由复句紧缩而成.紧,是紧凑,指分句间的语音停顿没有了;缩,是缩减,指有些词语被压缩掉了.它是分句间没有语音停顿的特殊复句.13．语法学中将一个具体看作省略的两个条件是什么？

答：第一，如果一句话离开上下文或者说话的环境意思就不清楚，必须添补一定的词语意思才清楚；第二，经过添补的话，是实际上可以有的，并且添补的词语只有一种可能。

14．请举例说明汉语修辞的民族性。

修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。这里所谓文化传统，包括由种种因素形成的民族心理特征，思维习惯，哲学观点，审美观点，以及反映这些特征、习惯、观点的各种文化成就。

①在汉语修辞中大量用“比”用得多，用的方面广。“比”的方式有种种，总的就是不直说，而以此喻彼，让听者或读者自己去理解。一般修辞学上讲的“明喻、隐喻、借喻”等都是“比”，就连“夸张”、“移就”等，往往也是“比”或者包含有“比”的因素；各种成语，许多都是“比”的运用。大量的、多方面的用“比”，反映汉民族文化传统的一个侧面。有些比，许多年来长期使用，几乎成了一种定型的惯用语，甚至浓缩成为一个常用词，如“推敲”、“琢磨”等。在汉语词汇里有一部分词，实质上就是用比的方法构成的。这样的词并不是先有一个基本义或本义，然后才孳生出来一个比喻义（如“扣帽子”的“帽子”，“背包袱”的“包袱”）,而是即以比喻义为本义的,如“蚕食”、“鲸吞”、“瓜分”、“席卷”、“囊括”、“海碗”、“海量”、“童心”、“水蛇腰”、“八字脚”、“漆黑”、“焦黄”等。动词、名词、形容词各类里都不少。不少文章整篇是一个比喻，用来阐明一种道理。这个事实是汉语用比特别多的一个有力证明。喜欢用比，善于用比，既是民族智力和语言素养的反映，也有某些社会历史因素，并且产生某些社会影响。历代很多关于婉言进谏，以至象《史记·滑稽列传》中那些俳优用幽默的比况向君主进谏成功的例子。同时, 探求“弦外之音”，向字里行间揣测含有什么深文大义，以至流于牵强附会的风气也很盛。《诗经》里不少民歌以及历史上其他一些状物抒情的诗文被解释成为称颂在上者的事情很多；被解释成为讽刺在上者因而遭受贬谪以至酿成文字狱的事例也不少。这种风气，一直影响到现代。借助心理语言学、社会语言学、语义学的研究方法对汉语修辞的这种习尚进行研究，是汉语修辞学研究的一个新的领域。

②独特的审美观以整齐、对称为主,以参差错落为辅的审美观,在民族文化传统的好些方面有所反映,例如音乐、绘画、雕塑、建筑等。修辞，特别是书面语言的修辞，具有同样的特点。无论诗、赋、词、曲、各体散文,都是一样,既见于整首、整篇的总的结构，也见于段落语句的局部组织。不仅古文如此，而且从早期的比较接近口语的白话散文小说，包括中短篇的所谓话本小说和长篇的所谓章回小说，直到“五四”运动之后，以至目前，各体散文都已使用白话，这种整齐对称和参差错落相间杂的特点，始终明显地存在。这是一种具有民族特点的审美观在语言运用中的反映。探讨这种审美观的形成，是美学研究对象之一。

③在汉民族文化传统的许多领域中，广泛运用一种朴素的辩证观点。事物被认为是包含着两种对立因素的统一体。这两种因素被概括为“虚”和“实”两个范畴。“虚”与“实”的关系被说成是“虚中有实，实中有虚，虚实相生”。修辞,同样运用这种观点。无论诗、文，都有“虚写”和“实写”之分。整首，整篇，有虚写部分和实写部分。虚的部分和实的部分相资相生，相辅相成，或足以引起读者的悬念，或有助于读者理解而又节省笔墨，或足以引起读者深思与感情上的共鸣。在语言表达中有意识地运用“虚实”观点，取得某种效果，这是汉语修辞的又一个特点。

15．什么是仿词？请举例说明。

答：根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，这种修辞手法叫做仿词。

草木皆冰——草木皆兵

2、民意测验——名义测验

3、你不会跳舞——我会跳六

16．什么是比喻？请举例说明。

答：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“洁喻”、“叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（对喻”、„博喻”、.简喻”、“详喻”、„引喻”“虚喻‟等十类。

17．什么是辞格？判断辞格的条件有哪些？

答：所有的“修辞方式”、“修辞方法”都称作“修辞格”，亦称“辞格”。

18．什么是移就？移就辞格形成的心理基础是什么？

答：所谓“移就”，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。，“‘心理距离’是创造与欣赏美的一个基本原则；实用的东西不美，但一旦抛开实际的，实用的意义，而把对象放在一定的距离之外，以超然态度观赏它的形象，这时就美⑧

19．什么是语体？确定语体的主要因素有哪些？

答：所谓语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的习惯用语、常用句式、结构体式等一系列运用语言的特点。在实际生活中，根据不同的语言环境来有效地进行语言交流，不仅涉及内容，而且也

涉及语言的本身，涉及语言材料及其表达手段、组合方式等等的准确选择。这就是语体学所要研究的课题。因此，语体学可以说是现代语言学中紧密联系社会交际环境来研究语言可变性规律的一门分支学科。语体分为口头语体和书面语体两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体四类

三、论述与应用题

1．怎样理解语法的抽象性？请以具体的材料加以说明。

答：语言的抽象性表现为词汇级抽象和语法级抽象。在词汇意义上每个词都是一般的、概括的，表示一类事物。如“笔”表示所有的笔，钢笔、铅笔、毛笔和圆珠笔等。语法意义更是人类思维长期抽象化的成果，是从具体的词句中抽象出来的。人之所以能了解语言的意思，是因为语言是音义结合的，可以用来交际和进行思维的符号系统。语言符号包括形式和意义两个方面。语言是听觉可以感知的，感知的形式语音又是和意义结合在一起的。如“人”的语音形式ren，是听觉上可以感知的声音，它的意义是“两条腿走路、会说话、会干活的动物”。ren这个形式和“人”的意义结合，代表了客观世界中“人”这种事物。正因为如此，所以说语言是可以为人所了解的。抽象性是语法最基本的特征。语法就是对一个语言中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等的抽象概括。人们所使用的句子千差万别、数不胜数。但是，无限多的个别具体的语句中，词的结构方式、短语和句子的结构规则等却是有限的。这些结构规则、语法形式、语法手段、语法范畴和语法意义都是从个别和具体的语言材料中抽象出来的。例如：买饭、作画、挖坑、蒸馒头、盖房子、说英语、喜欢唱歌、讨论问题、降低标准、开挖隧道、修理家用电器、穿蓝色西服、提出苛刻条件等，这些短语所表达的意义各不相同，但却可以从中概括出“述语＋宾语”的结构特点，表示支配与被支配的关系。其中述语由动词充当，宾语由体词性词语充当。语言单位之间最重要的关系主要是组合关系和聚合关系。

2．举例说明短语与句子的区别。

答：词和词可以构成短语，词和短语都是结构单位，而句子不是从结构，而是从使用角度划分出来的。换句话说，词和短语是备用单位，句子是使用单位；词和短语是静态单位，句子是动态单位；词和短语之间是组合关系，词、短语同句子之间是实现关系。

1．两者的差别是质的区别词和短语同句子的区别，并不在于量，而在于质。量再少，哪怕是一个词，只要带上语调，就是一个句子。如： “水！”在不同语境，有不同意思。当病人迷迷糊糊地躺在床上，嘴里轻轻地说，意思是“我要喝水”。当军队在漆黑的山沟里急行军，走在前面的战士突然地喊了一声，意思是“这里有水，注意不要踩上去”。当一行人在沙漠里迷路，走了好几天，又干又渴，走在前面的忽然大声说，意思是“我们终于找到水了”。量再大，哪怕十几个词，甚至是几十个词，可能还是短语。如：“必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系”述宾短语，在“双方一致认为必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系”中只是一个句法成分。只有它带上语调，进入某一语境使用时，才实现为句子。同样道理，句子不一定是主谓短语。主谓短语也可能只是句中一个成分，如：主谓短语“他喜欢打球”在“我知道他喜欢打球”中只作宾语。

2．句子结构复杂度与语境依赖度成反比词和短语实现为句子时，对语境的依赖度同其本身结构的复杂性呈反比。语言单位越简单，对语境的依赖性就越大。语言单位越完备，对语境的依赖性就越小，它的多义性就越少。如：a、水b、喝水。c、想喝水。d、我想喝水。e、我想喝一杯开水。f、我现在就想喝一杯冷开水。从a到f句，对语境的依赖性由强渐弱。3．句子有动态变化和特殊成分

在交际和交流思想的过程中，说话人可以根据需要将句子的某一个部分加以变化，但这种改变并不改变句子的基本格局。这种变化只属于句子平面，在词和短语里是找不到的。像句子中的移位现象，如：东北人，他？句子的特殊成分指提示成分和独立成分。两者有共同特点：附丽于句子，不能离开句子而独立，但一般都不是由句子的直接成分。换句话，句子是由短语实现而成的，但短语里面不包括特殊成分，尽管它们本身也是词或短语。

3．划分词类的依据有哪些？为什么给汉语词分类应该主要依靠功能标准？ 答：语法上给词分类，可以采用完全不同的标准。可以从类别意义，也可以从外部形态变化，这里以词的语法功能为分类标准。一，从意义出发；二，从外部形态出发；三，对汉语来说，划分词的标准是语法功能，词的语法功能就是词的组合能力。具体地说（1）词的语法功能首先表现为能否充当句法成分。能单独充当句法成分的是实词。不能单独充当句法成分的虚词（2）实词的不同语法功能体现在词和词的组合能力（3）虚词的不同语法功能表现在虚词和实词或者短语的不同关系上。实词能够作句子成分，并且在一定的语言环境里一个词就能成为一个句子；虚词不表示实在的意义，不能作句子成分（只有副词可作状语），在任何场合都不能成为句子，基本用途是表示语法关系。实词包括名词（包括方位词）、动词（包括能愿动词、趋向动词、判断词）、形容词、数词、量词、代词（包括人称代词、指示代词和疑问代词），虚词包括副词、介词、连词、助词（包括结构助词、时态助词和语气助词）、叹词，总共11类。

4．判定是否兼类词要看哪些条件？

答：判断兼类词应注意同一性原则，即将读音相同、意义有联系而分属不同词类的词看作兼类词，否则就是同音词或是词的活用。

1.兼类词除具有相同的语音形式，具备不同词类的语法功能，词汇意义还应相关。同音词是语音形式相同，而意义不相关的词。2.词的兼类与词的活用不同。词的活用是指出于修辞的需要，临时具备其他词类的语法功能，本身并不具备动词的语法功能，是出于表达上的需要，临时的活用。

5．有的人认为“坐在椅子上”应分析为述（坐在）宾（椅子上）关系，有的人则认为应分析为述（坐）补（在椅子上）关系。你认为哪种好，为什么？ 答：第一种好。

6．“老张有辆车很得意”是单义的，“老张有个女儿很骄傲”却是多义的，请解释两者不同的原因。

答：车是物体，没有感情，因此第一句话的意思是老张很得意

女儿是人，因此第二句话的意思有两种，第一是老张有个女儿感到很骄傲 第二是老张的女儿很骄傲

7．举例说明兼语句与主谓词组作宾语句的不同。

答：兼语句同主谓短语作宾语的句子十分相似。它们的结构顺序一致，但表示的意义关系不同，要注意分辨，不能混淆。下面介绍几种辨认的方法：

第一，第一个动词所表示的意义不同。兼语句里的第一个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾语的句子里，主要动词常常是表示心理活动或知觉、感觉等意义的动词。

因此，凡是“使、请、派、让、叫、催、逼、劝、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、请求、吩咐、动员、阻止、发动、组织、号召、引导、指示、鼓励、培养、选举”等一类动 8

词，一般是构成兼语句；凡 是“想、怕、相信、希望、知道、赞成、反对、记得、以为、认为、了解、表示、担心、打 算、感到、看见、听见、证明、反映、标志、指出、说”等一类动词，后边的主谓短语一律作宾语。 第二，第一个动词支配的对象不同。兼语句里前面动词涉及的对象只是兼语(即涉及的只是某人或某物)，不包括兼语的陈说部分。例如“母亲打发我们过黄河”，其中“打发”涉及的对象只限于“我们”其发问的方式是：“母亲打发谁?”“母亲打发我们做什么? ”必须这样加两问才能把后边的内容问出来。主谓短语作宾语的句子，主要动词涉及的对象是整个主谓短语(即涉及的是一件事情的整体)。例如“我猜想他回来了”，其中“猜想”所涉及的是“他回来了”这样完整的一件事情。其发问的方式只能是：“你猜想什么?”动词后加一个问语就可以把后边的内容问出来。

第三，语音停顿和插入状语的位置不同。从语音停顿来看，主谓短语作宾语的句子，在动词和主谓短语之间可以有语音停顿，如“我猜想——他回来了”；兼语句中，前一个动词和兼语之间不能停顿，如不能说“你叫 ——他回来”，兼语句的语音停顿只能在兼语之后，如“你叫他——回来”。从插入状语的位置来看，主谓短语作宾语的句子，主谓短语前或主谓短语中可以插入时间名词或副词，如“我猜想昨天他回来了”或“我猜想他昨天回来了”；兼语句只能插在兼语之后，而不能插在兼语之前，如可以说“你叫他明天回来”，但不能说“你叫明天他回来”。

第四，从能否变换语序来看。主谓短语作宾语的句子，结构关系不像兼语句那么紧密，作宾语的主谓短语往往可以移到句首，如可以说“他回来了，我猜想”；兼语句不能这样变换语序，如不能说“他回来，你叫”。

第五，从语义关系来看。兼语句中前一个动词与兼语陈说部分有一定的因果关系，如“你叫他回来”中的“回来”是“叫”的结果，因为“叫”了，所以才“回来”。

主谓短语作宾语的句子，主要动词与主谓短语里的动词没有这种因果关系，因为“他回来”并不是“我猜想 ”的结果。

8．阅读下面这段话，指出其中哪些地方表达不妥；并加以修改：

昨天我的车挂不上两档，今天维修后，问题还是存在，所以基本上一直用1档和3，4档在跑。但还好车速还是比较快，加上退出比赛的朋友帮我把车速调的操控比昨天好了很多，所以名次还排在第3，比第4名领先了一分钟。

答：昨天我的车挂不上二档，今天虽然经过了维修，但问题还是存在，因此基本上只能用1档、3档和4档跑。幸好车速还算比较快，加上退出比赛的朋友帮我把对车速的操控调的比昨天好了很多，所以名次还排在第3，时间上领先第4名一分钟。

9．什么是对偶？对偶有哪三种表现形式？

对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对偶，多句对对偶等。另外，在数学当中，还有对偶空间 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如： a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如： b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式

10．什么是借喻？什么是借代？两者有什么同异？

答：比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物给甲事物作比的修辞方法。把深奥的道理说得浅显易懂；把抽象的事物描绘得形象生动。例：三十号的周公馆，应该是这儿的一座绿洲了。

注意：比喻有三个主要部分，本体、喻体和比喻词。本体，即被比喻的事物。喻体，即用来比喻的事物。比喻词，即表示比喻关系的词语。比喻分为三类：明喻，暗喻和借喻。三者是有区别的，明喻有本体、喻体和比喻词；暗喻中没有比喻词；借喻只出现喻体，没有本体和比喻词。

借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式 1．用人和事物的特征来代替人和事。

例：„„圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走„„。这句话里用“圆规”代杨二嫂。

11．请分析下列两句话，指出它们应归为哪种辞格？为什么？

（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着，充满了生机。

答：运用了比喻中“甲像乙”的明喻格式。“春天像刚落地的娃娃”，是生命的开始，是万物萌生的开始，所以它“从头到脚都是新的”，这完全符合孟春时节的物象特征。

（2）春天，从头到脚都是新的，它尽情地生长着，充满了生机。

答： 运用了比拟。把春天当作是人，分别给予人格化的描写，使其具备人的特征，其目的在于赞美春天的新生，赞美春天的可爱表达出一种美情美意，从而使读者对春天产生强烈的印象，感受作者对春天的强烈感情，进而引起共鸣。

12．下面两段文字都是描写“荷”的，但属于不同的语体。请分析它们的特征。

（1）曲曲折折的河塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（2）荷花（原产中国及亚洲南部等）Nelumbo nucifera 睡莲科多年生挺水植物。根状茎（藕）肥厚多节，节间内有多数孔眼。叶盾状圆形，长叶柄挺出水面。花大，单生于花梗顶端，高于水面，粉红、红或白色；花清香，昼开夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，内有小坚果（莲子），果熟期9—8月。品种较多，主要分观赏及食用两大类。观赏类又有单瓣、重瓣以及花色、花形的品种。答：（1）属于文学艺术语体。运用叠音的形式，使行文产生往复回环的音乐美、节奏感，如曲曲折折、田田、亭亭、层层、一粒粒等。亭亭、枭娜、羞涩等词带有浓厚的感情、语体和形象色彩。句子结构上，形式活泼，不拘一格，有比喻，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。有拟人，如“有羞涩地打着朵儿的”。如拟人，如“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。

（2）属于科学技术语体。有大量的专业名词术语，如睡莲科、根状茎、叶盾状、花期、花托、单瓣、重瓣等。句子结构紧凑，多修饰限制成分，多用逻辑关系严谨的复句，如“花大，单生于花梗顶端，高于水面，粉红、红或白色；花清香，昼开夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，内有小坚果（莲子），果熟期9—8月。”语言风格上平实、朴素、没有语言变异形式。

第三篇：现代汉语语法修辞教案

“现代汉语”课程教学大纲

课程类别：专业教学课程

授课对象：中文专业（专科升本科）课时：54 主讲教师：朱景松

指定教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订第四版），高等教育出版社，2007年6月

教学目的：现代汉语是对外汉语教学专业本科生的专业课，既是一门理论课程，又是实践性很强的一门专业技能训练课程。学生要通过本门课程的学习，更好地了解现代汉语，从理论上提高对现代汉语语音、词汇、语法以及汉字的规律性的认识，形成并提高对现代汉语的分析能力，提高运用现代汉语的能力。在教学中，适当突出现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点，引导学生注意现代汉语与相关语言的比较，形成注重汉语特点的意识，以便在对外汉语教学中有针对性地开展教学活动。

绪论

第一节 概说

一、语言、汉语、现代汉语

语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具；语言是音义结合的符号系统；语言是一种特殊的社会现象。汉语是汉民族的母语。

现代汉语是21世纪初汉民族的母语。广义的和狭义的现代汉语。口语和书面语。文学语言。

二、汉民族共同语和方言

共同语和方言的概念。汉民族共同语的形成。普通话定义的确定。

现代汉语方言：北方方言。吴方言。湘方言。赣方言。闽方言。客家方言。粤方言。关于方言区划分的几点交代。

现代汉语的特点：语音特点。词汇特点。语法特点。现代汉语的地位。国内。国外。

第一章 语音 第一节 概说

一、语音的性质：生理属性。物理属性。社会属性。

二、语音基本概念：音节。声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）、声调。音素。元音、辅音。

三、记音符号：汉语拼音方案国际音标。现代汉语的32个音标。第二节 声母

一、声母的发音：声母表。发音部位。发音方法。

二、声母辨正 第三节 韵母

一、韵母表

二、韵母的分类

三、押韵

四、韵母辨正 第四节 声调

一、声调的概念：调值和调类。

二、普通话声调

三、古今调类比较

四、连读变调：上声的变调。去声的变调。“一”和“不”的变调。“七”和“八”的变调。

五、声调辨正 第五节 音节

一、音节结构

一个音节中最少要出现一个音质音位，至多可以出现四个音质音位。

一个音节中可以有一个、两个甚至三个元音音位，两个以上元音音位出现在一个音节里时，一定要连续排列。

一个音节中可以没有辅音，也可以出现一个或两个辅音，分别出现的声母或韵尾的位置上。

每一个音节里韵腹和声调不可少。

二、拼音 声母、韵母拼合规律。

三、拼写规则：字母y、w的使用。隔音符号的使用。省写。标调。连写和大写。第六节 轻声、儿化和其他音变

一、轻声

轻声的定义。轻声的分布。轻声的作用。

二、儿化

儿化的定义。儿化韵的发音。儿化的作用。

三、其他音变 语气词“啊”的发音。

第二章 汉字 第一节 概说

一、文字与语言

二、汉字的性质

三、汉字的特点 第二节

汉字的源流

一、汉字的起源：汉字起源于夏商之际，有的3000多年的历史。

二、汉字形体演变

古文字阶段的汉字：甲骨文。金文。六国文字。秦系文字。隶书阶段的文字。楷书阶段的汉字。第三节 汉字的字形

一、“六书”理论：象形，指事，会意，形声；转注，假借。六书说评论。

二、现代汉字字形分析

1．笔画和笔顺：基本笔画：横、竖、撇、点、折。2．部件。

3、整字。

三、现代汉字的构字法

第四节 汉字的字音

一、字音的确定

汉字的字音取决于所记录的语素的发音。

二、异读字

异读字的成因。异读字的审音。

三、多音多义字

常读音。次常读音。罕读音。

四、同音字 同音字的成因。第五节 汉字的字义

一、字义与语素义

字义来自所记载的语素的意义。

二、单义字

单义字的定义。单义字出现才场合。

三、多义字

多义字各意义没有联系。多义字各意义有联系。多义字个意义本来有联系，今看不出联系。

第六节 汉字的字序

一、字序重要

二、音序

三、部首法（形序法之一）

四、笔画笔形法（形序法之二）第七节 汉字的整理和简化

一、异体字的整理：《第一批异体字整理表》。

二、汉字简化:简化的方法。

三、其他方面的整理

第八节 汉字的规范化和标准化

一、汉字规范标准:《印刷通用汉字字形表》。《简化字总表》。《现代汉语通用字表》。《新华字典》。

二、正确使用汉字，消除社会用字混乱现象

三、汉字的标准化:定量。定形。定音。定序。

第三章 词汇

第一节 词的构造

一、词：最小的、能独立运用的语义结合体。

二、语素：最小的语音语义结合体。

语素的分类：词根和词缀。成词语素和不成词语素。定位语素与不定位语素。

三、单纯词:单音节单纯词。双音节单纯词：联绵词（双声、叠韵）、音译外来词。

四、合成词:复合、附加、重叠。

五、简称：减缩。紧缩。数字概括。第二节 词义

一、词义及其性质：客观性。概括性。模糊性。民族性。

二、词义构成：理性意义。评价意义。语体意义。形象色彩。

第三节 词义分析

一、单义词和多义词：义项。单义词定义。多义词定义。

二、多义词义项分析：共时与历时。

三、多义词与同音词：现实的联系。历史的联系。心理的联系。

四、义素和义素分析：义素的定义。义素分析的方法。义素分析的作用。

第四节 词义聚合——语义场

一、语义场

二、同义词与同义义场

三、反义词与反义义场

第五节 现代汉语词汇的构成

一、基本词汇：稳固性。能产性。普遍性。二、一般词汇：基本词汇与一般词汇的关系。

三、古语词、外来词、方言词

四、行业词语、隐语

第七节 熟语

一、成语：定义。特点。来源。构造。

二、惯用语：定义。构造。意义。

三、歇后语：定义。分类。意义和使用。第八节 词汇的发展和词汇规范化

一、词汇的发展

二、词汇规范化：新造词的规范。外来词的规范。古语词的规范。方言词的规范。

第四章

语

法 第一节

绪

论

一、语法

语法是词、词组、句子，甚至句组的组织规则、结构规则。

二、语法的性质：抽象性（或称概括性）。稳固性。民族性。系统性。生成性。第二节 语法单位

一、语素

二、词

三、词组（短语）

四、句子 第三节 词 类

一、词类概念及分类标准

二、现代汉语的词类系统

实词：名词、数词、量词（以上为体词）、动词、形容词（以上为谓词）、区别词、副词、代词（代实词）。

虚词：介词、连词、助词、语气词，代词（代虚词）。叹词、拟声词。

实词和虚词：按传统的处理方法，实词能作句子成分，虚词不能充当句子成分。体词和谓词：谓词作谓语能力最强，体词作主语能力最强，作谓语能力较弱。

三、名词

个体名词/可数名词。物质名词/不可数名词。集合名词。抽象名词。专有名词。时间名词。处所名词。方位名词。

名词的语法功能：

名词的确定：先确定是体词。体词中能受数量词限定，或能放在介词“在/到”后面的是名词。

四、动词、形容词 鉴别方法：不/没有。

用带宾语和加“很”来分清两类的界限。

动词：动词的功能。动词的小类。动词重叠。带“了、着、过”

形容词：形容词的功能。重叠。形容词小类：性质形容词、状态形容词。关于形容词使 动转化问题。兼类问题。

五、区别词

功能：作定语（加“的”）。

六、数词、量词 数词：基数词和序数词。量词：

名量词（个体量词、集合量词、单位量词、复合量词、借用量词）。动量词（次、下、回、阵、顿、番、遍、场、趟、通）。

七、副词

只能作状语的是副词。副词小类。

八、代词

人称代词、指示代词、疑问代词。

代词的运用：避免指代不明。人称代词的活用疑问代词的任指和虚指。

九、介词

介词的识别。介词的功能。

十、连词

和、同、跟、与、及，或

不但、而且、如果、既然、尚且、何况…… “和”的用法。连词“和”与介词“和”。

十一、助词

结构助词：的、地、得，所。动态助词：了、着、过。比况助词：似的、一样。

十二、语气词

啊、吗、吧、呢、了、罢了、来着（的）。

十三、叹词、拟声词

十四、词的兼类 第四节

短语及其分析

一、短语的类型 内部构造。短语的功能。

偏正短语。述补短语。述宾短语。联合短语。主谓短语。连谓短语。兼语短语。同位短语。

二、复杂短语的分析 复杂短语。层次分析。

三、歧义短语

短语里某个词词性不同，可能引起整个短语歧义。短语的层次划分不同，可能引起整个短语歧义。短语的结构关系不同，可能引起整个短语歧义。短语里某个词语义指向不同，可能引起整个短语歧义。第五节 主谓短语：主语和谓语

一、主语和谓语的意义

主语是话题，谓语是对话题的陈述。

二、主语的构成和分类 主语的构成。

主语分三类：施事主语，受事主语，当事主语。

三、谓语的构成及其分类

动词性词语，形容词性词语，名词（体词）性词语，主谓短语。动词谓语、形容词谓语、体词谓语、主谓谓语。

四、动词谓语

五、形容词性谓语

六、名词（体词）性谓语

七、主谓词组作谓语

八、主谓句的分类

动词谓语句。形容词谓语句。名词（体词）谓语句。主谓谓语句。第六节

述宾短语：述语和宾语

一、述语和宾语的意义

述语表示行为、动作，也可以表示判断、存在等意义。宾语是述语所涉及到的对象。

二、宾语的构成和分类

能作主语的词语一般都可以作宾语。宾语分受事、施事、当事三类。

三、从宾语看动词：有的动词只能带名词性宾语。有的动词只能带谓词性宾语。有的动词既可以带名词性宾语，也可以带动词性宾语。

四、双宾语

给予义动词：给、送、赔、赠、卖、教（阴平）、告诉、问、通知。有些动词带“给”也能带双宾语。

五、存现宾语

名词性词语1+动词性词语+名词性词语2 第七节 述补短语：述语和补语

一、述语和补语的意义

补语补充说明趋向、结果、可能性、状态或程度。

二、述语和补语的构造

三、趋向补语

趋向补语由趋向动词充当，表示动作的趋向。趋向补语的虚化或引申用法。

四、结果补语

补语表示述语所显示的动作、行为的结果。述语是动词，补语是形容词或动词。

五、可能补语 三种类型：

一类是由趋向补语、结果补语扩展而来。表示主观或客观上有无取得动作结果的可能性（趋向的实现也可以看成一种特殊的结果）。

一类类由“得/不得”（·de/·bu·de）充当，主要表示客观上、情理上是否允许。第三类由“得了/不了”（·deliǎo/·buliǎo）充当，主要表示主观上有无能力，也可以表示情理上是否允许。

六、状态补语

补语可以很复杂，成语、复杂的动词和形容词性词组、主谓结构都可以充当状态补语。

七、程度补语

“极”、“坏”、“透”、“死”、“多”后面都带“了”。程度补语有时仅仅是形式，哪怕 补语没有出现，也可以显示程度深。

第八节 偏正短语：定语和状语

一、定语和状语的意义

定语：性质。状态。质料。领属。数量。用途。状语：状态。程度。地点。方位。时间。方式。

二、定语的构成

三、复杂定语 三种情形。复杂定语的次序。

四、状语的构成

五、复杂状语 三种情形。复杂状语的次序。第九节 句 型

一、现代汉语的句型系统：现代汉语句型表。

二、“把”字句和“被”字句 “把”字句及其使用条件。

“被”字句及其使用条件。

三、连谓句和兼语句

兼语句和主谓词组作宾语的句子的比较：看动词1，语音停顿，插入。

四、非主谓句

动词性非主谓句。形容词性非主谓句。名词性非主谓句。叹词、拟声词句。第十节 复 句

一、复句的定义和特点

二、复句的类型

并列（一般并列。对比）。顺承（连贯）。解说。递进。选择。转折。假设。条件。因果。目的。

三、多重复句的分析

多重复句的分析示例。

第十一节

句子的语气

一、句子的语气分类和语气词

陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句。语气词：啊、吧、呢、吗、了、罢了、来着、欸、呕、嚜（、的）。

二、陈述句

“了”表示新的情况，“的”表示本来如此。

“呢”有夸张色彩，让人确信；用“罢了”有故意往小里说、故意缩小的意思。

三、祈使句

祈使句表示指令、祈求等意义。

“吧”带有商量的口气。“了”多用于否定形式。

四、疑问句 特指问句。是非问句。选择问句。反复问句。

五、感叹句

第十二节

常见的语法错误

一、语法错误概说

所谓语法错误，有时包括语义的问题。

二、句子成分残缺

主语残缺。宾语的中心语残缺。谓语残缺。定语、状语残缺。

三、相关的成分搭配不当

搭配不当，大量的是语义上的。主语和谓语不能搭配。述宾搭配不当。修饰语和中心语搭配不当。联合成分的类别混乱。

四、词语位置不对 主要是修饰语位置问题。

五、杂糅

同一个意思两种说法的混用。两个句子“焊接”在一起。

第五章

修

辞

第一节

修辞和修辞学

一、修辞的含义

二、语言环境

第二节

词语的选择和使用

一、选择和使用词语的一般要求

二、选择词语的进一步要求 第三节

句式的调整和使用

一、句子成分易位

二、主动句和被动句

三、肯定句和否定句

四、长句和短句 长句化短句。

五、整句和散句

把整句和散句结合起来使用，正散兼行。

六、紧句和松句

句子结构紧凑的为紧句，结构松弛的为松句。

七、口语句式和书面语句式

第四节

常用的修辞方式

一、比喻

二、借代

三、比拟

四、夸张

五、反语

六、双关

七、婉曲

八、排比、层递、反复

九、对比、映衬、对偶

十、拈连、通感、仿词

十一、设问和反问

十二、顶真和回环

十三、警策

十四、辞格的综合运用

阅读书目

一、教材（与本课程选用教材对照阅读）

《现代汉语》（重订本），胡裕树主编,上海教育出版社。《现代汉语》，北京大学中文系现代汉语教研室编,商务印书馆。

《现代汉语阅读材料》（朱景松编），苏州大学文学院现代汉语教研室印。

二、现代汉语各要素研究

《现代汉语方言概论》，侯精一主编，上海教育出版社。《语音学教程》，林焘、王理嘉著，北京大学出版社。《现代汉语词汇》，符淮青著，北京大学出版社。《现代汉字学纲要》，苏培成著，北京大学出版社。《现代汉语语法讲话》，丁声树等著，商务印书馆。《汉语口语语法》，赵元任著，吕叔湘译，商务印书馆。《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。《语法答问》，朱德熙著，商务印书馆。《汉语语法论文集》（吕叔湘著，商务印书馆）

《现代汉语语法研究教程》，陆俭明著，北京大学出版社。《修辞学发凡》，陈望道著，上海教育出版社。

三、理论知识

《语法》，[英]弗·帕默著，赵世开译，上海译文出版社。《认知语言学概论》，赵艳芳著，上海外语教育出版社。《系统功能语言学概论》，胡壮麟等著，北京大学出版社。《当代语用学》，姜望琪著，北京大学出版社。

四、工具书

《现代汉语词典》（第5版），商务印书馆。《新华字典》（第10版），商务印书馆。《现代汉语八百词》（吕叔湘主编，商务印书馆）《语言文字规范手册》（1997年重排本），语文出版社。《汉语动词用法词典》，孟琮等著，商务印书馆。《汉语形容词用法词典》，郑怀德等著，商务印书馆

2009年11月15日

第四篇：10398-现代汉语语法修辞研究范文

上篇构件语法

语素、词、词组、句、语段是语言的五级语法单位 第一章概说

第一节“构件语法”的含义

P3构件语法是以分析句子构件——词组——为重点，以研究构件组合规则为目的的语法。第二节现代汉语语法的特点

P4现代汉语语法的特点：一，形态变化不发达（无时态与人称变化）；二，语序是最重要的组合手段（语序指词语在组合中排列的次序，例彼得打保尔，保尔打彼得）；

三、辅助词在造句中有特殊的重要作用（粘合（和、或）、定性（红的、黄的）、语气（陈述、疑问））；四，语义的搭配是语言组合的实质；五，各级语法单位组合类型一致（联合、偏正、述宾、述补、主谓、连动、兼语）；六，句子结构经济灵活；七，轻重音和停顿在汉语句法中的作用，必须给予适当的注意。

第二章句子和句子成分 第一节句子

P9语法里的句子是一个科学概念，指的是能够表达一个完整意思的语言片段。

P9句子的特点：句子的两头都有较大的停顿使它同别的句子分隔开来；每一个句子都有一个语调以表示说话人对句子所叙的思想内容的感情和态度（语言是表达感情、态度的语言形式）；书面语中，句子后面用句号或问号、叹号等表示停顿和语调。

P9句子的类别：陈述句：用陈述语调说出，语调平直，书面语句末一般用句号，偶尔用感叹号。有肯定和否定两种形式；疑问句：按性质和结构可分为简单问句、特指问句、选择问句和反问句；祈使句：表请求、命令、劝告和禁止，或要求对方做什么不做什么。语调是下降的，书面语句末一般用感叹号，偶尔用句号。祈使句大多表示具体动作行为；感叹句：用来表示自己的感情，使人们同情、感愤的句子。第二节句子成分

P15句子成分从语言和思维的关系看，句子是语言表达思想的基本单位，是逻辑判断的表达形式。逻辑上把表达判断的句子叫做命题，命题的组成成分也就是句子成分。

P15句子成分的传统划分方法：把句子首先切分为主语部分和谓语部分，然后从中找出中心词和连带成分、附加成分。主语部分的中心词叫主语，谓语部分的中心词叫谓语，连带成分是谓语的后接成分，一个是宾语（宾语部分的中心词），另一个是补语。附加成分是修饰成分，修饰名词的叫定语，修饰动词、形容词的状语。

P16句子万分的传统划分方法的问题：一，把逻辑分析和语法分析混淆了，句子成分是两种（主谓）还是六种（主谓宾定状补）不明确；二，把理论的说明和语法分析实践割裂开来（主语被看作是主语部分的中心词，谓语被看作是谓语部分的中心词，而给主语和谓语做解释和下定义时，实际上又是说的主语部分和谓语部分，理论和实践有矛盾）；三，把句子成分分析和词组分析混淆在一起，无法说明句子结构的基本格局（定状补宾是名词、动词、形容词的附加或连带成分，把它们同主语、谓语看作处在句子的同一结构平面，混淆了句子成分和构件成分的界限）。

P18构件是一种刚体结构，在句子中是成块儿的被运用，具有整体性的特点。

P18鉴定句子中成块儿的语言片段的方法：加插入语（独立成分）试验，插入语一般只能放在构件和构件之间（你看、看样子、听说、不用说、尤其、想必）；变位方法试验。

P24一般句子成分：主语，表示思想对象，是谓语所陈述的部分；谓语，表示思想对象的“属性”，是对主语起陈述作用的部分；状语，全句的或谓语的修饰成分。定语、宾语、补语则都是句子里的构件，即词组的成分（定语是名词性偏正词组里的修饰成分，宾语是述宾词组里的名词性成分，补语是述补词组里的补充成分）。除此之外，还有一种特殊的句子成分独立于句子结构之外，包括插入语、呼语、感叹语、象声词，析句时独立成分下边标三角形。

第三章构件

P25句子的构件有两种，一种是简单构件，由单个实词构成；一种是复合构件，由词组构成。简单构件通常作主语，少数作状语，很难充当谓语；复合构件则可以作各种句子成分。第一节构件的特点

P26词组是两个或两个以上意义上有关联的词，依照一定的规则组成的作为句子构件使用的语言单位。

P26词组（即句子的构件）的特点：一，词组里至少包含有两个词；词组是一级语言单位，语言单位都必须能表达一定的意义；意义上有联系的两个以上的词组合成词组，要符合汉语词组的组合规则；词组是句子的构件，与句子不同。

P26词组和词的区分：使用了虚词的语音组合，一定是词组不是词；四音节以上的语言组合，除了音译外来词和一些叠音词外，一般是词组不是词；两个或三个音节的语言组合稍复杂，区别原则为：组合不自由就是有熟语性，是合成词。

P28词组与句子的区别：词组没有语调，句子都有语调；词组是构件，构件是一种刚体结构，在整体结构中是一个固定的整体，内部成分不能自由变位。句子是语言表意的基本单位，为了适应实际需要，可以适当调整句子成分的位置变化句式，句式的变化是以构件为单位进行的。第二节临时构件和固定构件

P29根据交际的需要临时组合起来作为句子构件使用的、并存在于具体语句结构中的词组是临时构件，也叫自由词组。（临时构件的特点：结构灵活性大，可以扩展，用词可以根据实际需要更换，如好小说，很好的小说；表演艺术，说唱艺术，指挥艺术）

P29同自由词组相反的是固定词组，结构固定，一般不能扩展，不能随意更换用词，它是语汇系统里的一个重要组成部分。（固定词组包括：专用名称、成语、惯用语、科学术语）第三节构件的构成

P31词组和合成词的构成很相似，合成词有两两，一种是实素和实素组合的，如人民、祖国；另一种是实素上附加虚素构成，实素在前虚素在后如扳手、文学性，实素在后虚素在前如阿爸、阿妈；词组也分为组合式和附加式。

P32构件的构成：组合式、附加式计近二十种构成方式，并可以再概括分别归到主谓、联合、偏正、述宾、紧缩等几类基本词组中去。P32组合式（实词和实词组合成词组所凭籍的语法手段，一是词序，二是构辅成分）根据词组的组合关系，可以将词组分成16类：主谓词组（有陈述和被陈述的关系，被陈述的部分在前是主语，陈述部分在后是谓语，如山峦重叠）、联合词组（由两个或多个并列的词语组合而成，如春夏秋冬）、偏正词组（由一个修饰成分（定语、状语）和一个被修饰成分（中心语）组成，如空中楼阁、一只飞鸟）、述宾词组（由一个述语（动词充当）和一个或两个宾语组成，如写字、听广播）、述补词组（由一个述语（动词或形容词充当）和一个补语组成，如说清楚、结实极了）、能愿词组（在能愿动词后面加一般动词或形容词组成，如可以收看、能够翻译）、趋向词组（在一般动词或形容词后边加一个趋向动词构成，如穿上、走起来）、连动词组（两个或两个以上的动词或动词词组连用，不发生联合、偏正、主谓等关系，中间没有语音停顿，如上山砍柴、亮着手电走路）、兼词词组（由述宾词组套主谓词组构成，述宾词组的宾语又充当主谓词组的主语，如选张三当保管、有人说话）、方位词组（由其它词或词组（一般是名词性的）和方位词构成，如岳麓山上、亭子旁边）、复指词组（两个或几个不同的名词或名词性词组叠用在一起，指同一对象，作同一句子成分，如共产主义战士雷峰、青年的学习榜样张华）、数量词组（数词加量词组成，如一只、三顿）、重语词组（重复使用同一个词语构成，如一批一批、一分钟又一分钟、中意不中意）、紧缩词组（组成词组的两个部分用了一定的关联词语表示着类似复句的关系，如非说不可、一学就会、越干越起劲、一回生二回熟）、复句形式词组（单说是复句，放在句中充当构件是复句形式词组）、判断词组（由判断词“是”同别的实词或词组构成，如是张老师，是新买的）

P35附加式（实词词后附加辅助词组成的词组是附加式的词组），这种词组同附加有虚素的合成词一样，辅助词的位置在前或在后，是有一定的。分为介词词组（介词附加在实词前组成，如往北、对于这个问题）和助词词组（助词附加在别的实词或词组前或后成成助词词组）。P35常用助词词组：所字词组（助词所同动词组成，所字在前。一般为名词性词组，如所作、所想、所向，个别为形容词性，如所谓）、的字词组（助词的附加在别的实词或词组后边构成名词性词组，如木头的、吃的）、似的词组（似的是结构助词，放在词或词组之后构成，如傻子似的。带有比况性，与之相类的有一样、一般、像什么一样）、得字词组（辅助词得附加在动词或形容词后构成形容性词组，只能做谓语，如（这东西）吃得）、地字词组（辅助词地附加在形容词、副词等词或词组后面构成副词性词组，如相反地、创造性地）。第四节构件的扩展

P36单纯的词组几乎都能扩展成复杂的词组，词组有多少种扩展方向，就有多少种类型，并且还能产生综合性的类型。

P36扩展图解：○表组合关系，‖表主谓，︱表述宾，>表前边的修饰后边的，<表后面的补充前面的，+表示并列，＝表复指。P36主谓词组的扩展：扩展定语、扩展谓语、扩展宾语 P39述宾词组的扩展：扩展状语、扩展补语、扩展宾语 P42联合词组的扩展：内扩展、外扩展

P44偏正词组的扩展：定心词组的扩展（扩展中心词、扩展定语、整体扩展）、状心词的扩展

P52述补词组的扩展：分别扩展、扩展补语

第四章构件材料

P54材料是构件的构成成分，句子构件的材料是实词。实词可以充当句子的构件，有时候还可以单独成句。但更经常的用途是作构件的构成成分。

第一节词的构成

P54词是由比它更小的语言单位——语素构成的，是最小的能够自由运用的语言单位。语素是最小的语音和语义的结合体。

P55能够充当句子构件或单独成词的语素叫做自由语素，不能成词的语素叫不自由语素。

P55语素所表示的意义，有的比较具体实在，叫做实语素；有的比较抽象，叫做虚语素。

P55根据组合在词中的语素的多少，词可以分为单纯词和合成词。P55单纯词：由一个语素构成的词，有两种形式：单音节词、多音节词（联绵词、音译外来词、象声词）

P55联绵词：两个音节单独都不表示什么意义，合起来才构成一个词。其中两个音节声母相同的联绵词为双声联绵词（仿佛、蜘蛛）；两个章节韵母相同的联绵词为叠韵联绵词（螳螂、玫瑰）。P56合成词：由两个或两个以上的语素组合成的词。

P56合成词的构成方式：组合式（1，联合式，两个语素的意义是等立的；2，偏正式，前一个语素对后一个语素起修饰作用；3，补充式，后一个语素对前一个语素起补充作用；4，支配式，前一个语素是具有动作意义的动语素，后一个语素是具有事物意义的名语素，如司令、司机、出席；5，主谓式，前一个语素是后一个语素陈述的对象，后一个语素对前一个语素起陈述作用，如民主、公主、眼红；6，连动式，前后两个语素表示两个连续的动作行为，如查封、集训；7，隐含兼语式，两个动语素之间隐含着一个兼语，如讨厌、召开、请示）、附加式（词头式，实语素和前缀的组合形式；词尾式，实语素和词尾的组合形式。）

第二节词类

P59词类是指词的语法分类，划分词类的主要标准是语法功能（组合能力、充当构件的能力）

P60根据词的语法功能，可以把实词划分为名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词七类，另外还有叹词，意义虽然不具体实在，但具有实词的语法功能，也可以归入实词。

P60名词：一般可以同“数·量”词组组合成偏正词组，不能同副词组合，不受副词修饰；经常作主语和宾语，其次作定语，一般不作谓语和状语。

P60名词的分类：表示人或事物的名词（具体名词：专有名词（唯一人或物）、普通名词（能被个体量词形容）、集合名词（不能用量词作计量单位）、物质名词（以度量衡或容器作计算单位）；抽象名词）、时间名词、方位名词

P63动词：表示动作、行为、心理活动、能愿、趋向等意义的词。可以和副词组合成偏正词组，经常作谓语，并同名词组合成述宾词组。P63动词的分类：表示动作、行为、变化、发展的动词（写、读）；表示行动始终的动词（开始、中止）；表示心理活动的动词（爱、了解、怀疑）；表示使令的动词（使、争取）；表示交接行为的动词（给、送、问）；表示可能、意愿的动词（能够，可能，应该）；表示趋向的动词（上下来去）；表示判断的动词（是）

P65形容词：表示形象、性质、状态的词。

P65形容词的分类：简单形式，包括全部单音节形容词和一般双音节形容词；复杂形式，包括重叠式（完全重叠式，单音节形容词按照“AA儿”的格式重叠如高高儿，双音节按照AABB的格式重叠如干干净净；

不完全重叠式，按A里AB重叠，如古里古怪）、带后缀的形容词（带双音节的后加成分，如黑乎乎；带三音节的后加成分，如灰不溜秋）。P66形容词与动词的异同：形容词和动词大都能作谓语，能同副词组合，这是两类词在功能上相似的地方，但它们又有根本性质上的区别：

1、形容词多数能同程度副词组合，动词则一般不能；

2、动词常常可以带宾语，形容词不能；

3、有一部分动词和形容词可以重叠，但重叠形式不同，动词重叠形式单音节动词用AA式，后一个A念轻声；单音节形容词重叠，后一个A念重音并阴平、儿化；双音节动词重叠用ABAB式，B一般念轻声，动词重叠都有“试一下”的意思。

P67副词：副词是不能充当构件的词，只能作充当构件的词组里的状词，或者作游离于句子结构之外的独立部分，副词不能修饰名词，但例外有二：

1、“不、没、也许、当然”在特定条件下可代替谓语或单独回答问题；

2、当副词所修饰的动词“有、是”省略之后，副词同动词的宾语名词直接组合在一起，如路上只我一个人。

P68副词按意义划分为时间副词、频率副词、程度副词、范围副词、语气副词、否定副词、关系副词。

P69数词和量词：数词和量词经常合成为“数·量”词组使用。P70多位数的构成：个位数在某数后边，是相关关系；个位数在某数前边，是相乘关系；两位以上的数，末尾有空位略去不说；三位以上数中间有空位，都只说一个零；十百千万亿除了十以外单说或打头时前边要带数字；半不同别的数字连用，一定用在量词前后；二和两同别的数词组合的情况不同，如在十百前只能用二，在千万亿前二和两通用，在其它数词后边或者多位数中间只能用二不能用两；在度量衡量单位前，二和两通用；在一般单位量词前边，只用两不用二。

P71小数、倍数、分数的表示法：小数用点分开整数和小数；倍数在基数后加上量词“倍”；分数表示为基数+“分之”+基数，还可以用基数加成表示。

P71概数的构成方式：基本数词连用；基本数词前加成、上、小等；基本数词后加把、来、多、左右、上下、以上、以下；借用疑问代词几。P72序数词的表示法：基数前加第、头、初、正、元等前缀；表示日期、时间、排行、编号，直接用基数词表示。

P72量词：量词在现代汉语里有称量（船、斤）、区别（阵、窝）、形容（线、缕）等作用。

P73名量词：专用的个体量词和集合量词、度量衡量词；借用的借名词（口、头、身）、借动词（包、捆）。

P73动量词：专用的趟、次、回、下、阵、番、顿、遭；借用的单音动词重复作量词（看一看、想一想），借与动作有关的工具名词作量词（枪、拳、脚、口）。

P74代词：代替词、词组甚至句子的词。本身没有固定、明确的含义，一般不受其它词语修饰。

P74代词的分类：人称代词（自称、对称、他称、反身）、指别词（近指、远指、统指、分指、特指、他指、概指）、疑问代词（问人和事、问处所、问时间、问数量、问原因）。

P76疑问代词的活用法：

1、任指用法，表示所说的范围内没有例外；

2、虚指用法，替代的对象不确定；

3、用于列举（什么君子固穷、什么者

乎之类）；

4、表示语气（说什么这个那个。。）。

P77叹词：一般独立成句，称为叹词句。

P77常用叹词：表示喜悦哈、呵；表示愤懑哼、呸、嗤、咄、嘘；表示悲痛唉、咳、哎哟；表示惊叹啊、唉呀、嗨哟、噢、啧、喝、吓、嗬；表示省悟哦、喔、噢；表示诘问啊；表示呼唤喂、嗨、嘿；表示应答嗯。

第五章构辅成分 第一节构辅成分的特点

P78构辅成分有三个重要特点，一是不表示实在的语汇意义，只表示抽象的语法意义；二是不能独立成句，也不能自行组合成词组或作句子成分；三是具有附着性，总是依附于构件词、词组或者句子，不能单独使用。

P79构辅成分作用：粘合作用、定性作用、语气作用。第二节构辅成分的类别

P81介词：表示时间、处所、方向（从自在于向朝往当）；表示目的（为为了为着）；表示对象、关联（对、对于、关于、同、跟、和）；表示被动（被叫让）；表示处罚（把将）；表示方式、状态（以按按照依照遵照通过根据本着沿顺趁随着等）；表示比较（比）；表示排除（除除了）P84连词：连接并列词语（和跟与同及以及并且或或者而且又又既又愈越）；连接偏正词语（的地得）；连接分句和句子成分；连接句子。P87助词是具有定性作用或语气作用、但无粘合作用的构辅成分，包括：表示动态的着了过，表示得数的们，表示语气的：陈述的了罢了而已嘛哩呢啊、疑问吗呢么啊、祈使吧罢、感叹啊呀哇哪着呢

第六章构件的功能

P90内中心结构：组成词组的两个或两个以上的词，其中只有一个词作中心，另一些词从属于它，整个词组的语法功能和中心词相当。P90外中心结构：主谓词组、复句形式词组以及由虚词和实词组合成的有特殊标志的不能找出中心词的词组。整个词组的功能同它的任何组成部分不同或不完全相同。

第一节名词性词组

P90名词性词组：以名词为中心的词组，其基本功能是充当句子的主语和主谓词组的主语、述宾词组、介词词组的宾语。

P9

1一、定心词组：以名词为中心的偏正词组（生活导报的编辑又亲自来催稿了），可作主语、述宾词组的宾语，充当谓语时，句子可加判断动词是或存在动词有，或转换成是字句或存在句。

P9

2二、用名词或名词性词组构成的联合词组（蓝布棉袍和青布棉鞋都是从寄售商店买来的），功能同名词。

P9

3三、“的”字词组：定心词组省略中心词构成（这来的便是闰土），功能和名词相当。

P9

3四、数量词组：数词和名量词组合的数量词组（住户不满三十家），具有名词的功能，可作主语和宾语。

P9

3五、方位词组（屋子里一片漆黑），功能同时间、处所名词，除具备一般名词功能外，还经常充当状语。

P9

4六、复指词组：由两个或三个名词或者其他性词组构成（（白发苍苍）的张炳贵教授买来了月饼）。

P9

4七、“所”字词组：有两种结构，一是在主谓词中间加“所”字，一是在动词前面加“所”字。都可以作名词用，具有名词的语法功能。

第二节动词性词组

P95以动词为中心的词组，基本功能是作谓语。

P9

5一、状心词组：以动词或形容词为中心的偏正词组（一阵黑烟迎面扑来，这是一辆柴油车驶过。），修饰成分叫做状语。动词性的状心词组单指以动词为中心的一种，功能同动词。

P96

二、述宾词组：由动词作述语、后面带宾主构成。一般的述宾词组只有一个宾语，有交接意义的动词“送给奖赠赏贺”可以带两个宾语的为双宾词组。经常充当句子的谓语（声浪碰到群山，群山发出回响），名物化时充当主语或宾语（采莲是江南的旧俗），做定语也常见（只见运材料的铁斗子），很少做状语和补语。

P98

三、述补词组：动词性的述补词组的中心是充当述语的动词（畜牧和农业都发展得很快），经常充当谓语。

P98

四、能愿词组：能愿动词加在一般动词和形容词前边组成的词组。可扩展能愿动词为词组，也可以扩展一般动词为词组。

P98

五、趋向词组：一种以动词为中心后面加趋向动词表示动作行为的趋向如站起来，这是动词性的；一种以形容词为中心后面加趋向动词表示性质状态发展变化的开始或继续如好起来，这是形容词性的。一般用作谓语，或谓语里的中心语。

P10

2六、连动动词：两个或两个以上的动词或动词性词语连用，不止一个中心词，但每一个中心都是动词性的，所以连动词组也是动词性的，如上山放牧、生火做饭，用作谓语。连动词组可以作其它句子成分或词组成分。

P10

3七、兼语词组：由一个述宾词组和一个主谓词组套接而成的词组（在这点上，也轮不到我们来骄傲），在句中常作谓语，也可以充当别的句子的成分。

P10

4八、联合词组：用动词或动词性的词组构成，经常充当谓语或述语，有时充当别的句子成分或词组成分。

P106

九、紧缩词组：常用做谓语，如他见水就想喝，也可以作别的句子成分或词组成分。

P107

十、是字词组：可以和名词、动词、形容词、的字词组、主谓词组等组成是字词组，常作谓语，还可以充当主语（是你把先生害了的）和宾语（四娘认得是隔溪的对门邻居陆福庆的妹子六宝），有时单独成句（是紫丁香盛开的时候）。

第三节形容词性词组

P108以形容词为中心的词组都是形容词性词组，基本功能是作谓语和定语。

P108

一、状心词组，以形容词为中心前加状语的停下词组，经常作谓语和定语。

P109

二、用形容词或以形容词为中心的词组构成的联合词组，常作谓语和定语。

P110

三、述补词组，形容词作述语，补语表示程度的述补词组，充当谓语和定语。

第四节多功能性词组

P110主谓词组，作主语、谓语、状语、定语、补语、宾语 P112复句形式词组：作主语、宾语、定语、补语和其它成分

P114介词词组，基本功能是在停下词组和述补词组中充当定语、状语和宾语，作定语时必须用的，作状语时不能用地或得，用从和到构成的短句可以做主语。

第七章构件的组合 第一节句型的划分

P117构件句型的划分：一个最完备的句子，包含有三个可以变动的单位，根据他们在组合中的地位，可以分别称做主语、谓语、状语，主语和谓语是基本成分，是句型切题分的主要依据。

P117句型的划分是由上位句型到下位句型依次划分。第一次划分，根据主语和谓语具备的情况，分为主谓句和非主谓句；第二次划分，根据充当主语和谓语的构件性质来划分。

P117根据谓语构件的性质，主谓句可以分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句；非主谓句可以分为：名词性非主谓句、动词性非谓语句、形容词非谓语句、副词句、叹词句。

P117动词谓语结构复杂，可再根据谓语构件的性质分为动词句、述宾句、述补句、连动句、兼语句、存在句、把字句、被字句、紧缩句。

第二节主谓句

P118名词谓语句：由名词以及名词性的词组充当谓语的句子，常见的有：谓语表示日子、天气、籍贯等（今天国庆节）；谓语表示年龄、数量、价值、份量等（他今年三十了）；谓语表示主语的性质特点（他大眼睛）；谓语复指主语（长沙市湖南省会）。往往可以在谓语前加是，转换为是字句。P120动词谓语句：

P120单动词句不大容易当谓语，如去，通常用在对比句中（你去我不去）、祈使句（你去）、问答句中（我去不去？），在动词后加上表示动态或证据的构辅成分或趋向动词则充当谓语，在动词前加上状态或能愿动词构成状心词组和趋向词组也常充当谓语

P121述宾句：述宾词组作谓语的句子，常见的有名词宾语句、动词宾语句（表心理活动、表开始终止等意义、表行为、表示遭受、表示评议）、双宾短句（表交付、表收受、表告诉教导问答、表称谓）、主谓词组宾语句。

P131述补句：用述语加补语组成的述补词组充当谓语，有如下组合规则：述宾词组在前，述补词组在后，用联合的方式组合成连动词组，两个词组的述语必须用同一个动词充当；两个词组用重叠的方式组合，仅限于动·名/代形式的述宾词组和动·数量形成的述补词组的组合，而且述语动词相同。

P133连动句：用连动词充当谓语的句子，两个依次结合的动词语1和2联系同一主语，中间不能停顿，可分以下几类：

1、动1和动2表示同时或先后继续发生的动作，或动1表示动作的条件、方式或原因等、动2表示动作的目的、结果；

2、动1和动2从肯定和否定两个方面说明同一件事情；

3、动1的受动者同时也是动2的受动者；

4、用同一个动词作述语的述宾词组和述补词组联合成的，动1构成述宾词组，动2构成述补词组。

P136兼语句：由兼语词充当谓语的句子，其中有以下几种动词要求越位：表示使令意义的动词；表示赞许或责怪的动词；

P139存在句：表示人或事物存在、出现、消失等意义，结构是处所主语·述宾谓语。

P141把字句的功能：结构上述宾词组和补述词组套用作谓语，有时述语动词后不能同时容纳宾语和补语，用把字将作宾语的名词性成分提前作状语；语意上有些表示受事的名词语，并不受另的成分排斥，可以放在述语动词后作宾语，有时也用把字提前。

P145被字句的结构要求：受事主语表示有定的人或事物，述语由表示有积极动作意义的动词充当，能愿动词、表否定和表时间的副词要放在被的前面。

P149紧缩句：用紧缩词组构成的句子，结构形式上是单句，但只有一个主语和一个谓语。

P153形容词谓语句：简单形容词作谓语的句子含有比较、对照的意思；重叠形式的形容词作谓语，后面一般加“的”。

P155主谓谓语句：用主谓词组作谓语的句子，分析时全句为大句，主谓词组为小句，主语也分别称为大主语和小主语，可以分为六类：一，小主语所代表的事物隶属于大主语；

二、大主语由名词或名词性的词组充当，小主语或宾语定语由代词充当，后者复指前者；三，大主语在意念上是谓语的一人成分；四，大主语前边隐含对于、关于等意思；

五、主谓词组的主语是动词或动词性词组，表示大主语的动作、行为，谓语是形容词或形容词性词组；

六、主谓词组以数量词组作谓语。

第三节非主谓句

P158名词性非主谓句：由单个的名词或定心词组构成，如好香的干菜。P159动词性、形容词性非主谓句：由相应的词或词组构成，常用于表示应对、感叹、谦敬，有时用来描写环境和气氛。

P160副词句：只有“不、当然、也许”等，都只用于回答。P160叹词句：叹词的主要功能就是表示感叹的非主谓句。

第八章句的组合 第一节句的组合概况

P162句的组合：由两个或两个以上的单句所组成的，能够表达一个比较复杂的意思的语言单位就是句的组合，通常叫做复句；被组合在复句里的单句叫做分句。

P162分句的特点：一，分句没有独立的语调，前后停顿的时间也缩短了，书面上只能用逗号、分号表示停顿，不能用句话表示；二，分句不是作为独立地表达一个完整意思的语言单位存在的，而是作为表达一个复杂意思的一部分存在的；三，为了语言简练、结构紧凑，单句充当了分句往往要省略一些成分。

P164句的组合方法：直接组合法（意合法）和关联组合法（形合法）P165直接组合法：两个以上在意思上有一定联系的单句，直接组合在一起构成复句；

P165关联组合法：使用一定关联词把两个或两个以上的句子组合起来构成复句。

P166关联词语在句的组合中的作用：一，同样的两个分句，用或不用关联词语，以及使用不同的关联词语，意思很不一样；二，有些单句内在联系不够明显，关键词语可以让它们显现出来；三，一个复句里如果包含的分句多了，关联词语还可以分别组合的层次。

P167第二节句的组合类型

P167二合复句：用两个分句组成的复句是二合的，这两个分句自身又可能是一个复句。

P167三合复句：用三个或以上分句组成的复句是三合的，这些成分自身也可能是一个复句。

P168偏正复句：偏正复句中的两个分句，前一个为后一个服务，有偏正主次之分。一般为二合，只能分析出一偏一正。当两个停下复句套用时才会产生多合的效果。根据分句间的意义关系和使用关联词语的情况，可心将偏正复句分为转折、假设、条件、因果（说明性的、推论性的）、取舍、目的等五类。

P169联合复句：句中的各个分句在意念上是平等的，没有主次、偏正之分，可以二合也可以多合，可以直接组合也可以关联组合。可以分为并列、连续、选择、递进、总分五类。

P168并列复句：各个分句说的是几件有关的事情，可2合或多合，可直接也可关联。

P171连续复句：表示动作连续进行的复句，有直接组合亦有关联组合，有二合亦有多合。

P172选择复句：表示从两件或几件事中选择一样，或二合或多合，常借助于关联词语。

P173递进复句：前一个分句表示一个意思，后一个分句的意思比前一个分句进一层，一般二合，三合不多，一般用关联组合方法构成； P175总分复句：前边有一个总说，说明概括的状况，后边至少有两个分说的句子，分别说明各种情况，多为多合。

第九章句的变化 第一节省略

P194省略：一个词组一个句子或者一个句的组合，按照结构和表达的要求，应该具有某几个成分，但是在一定条件下，少用了一两个的现象。语言组合中的省略是一个语用问题。

P195省略的条件：上下文提供的条件、对话提供更广泛的省略条件、说话的环境提供的省略条件。

P199主语省略的方式：一，承上文省略（简称承前省或承上省），包括承上主语、定语、宾语的省略；二，借下文省略（简称借下省或蒙后省）；三，借助语境省略；四，双谓（述）共主。

P206谓语省略的方式：承上文省略（他却不再来了，而且永远，永远地[不再来了]）、借下文省略。

第二节转换

P209转换：把一种组合形式转变替换成另一种组合方式的过程。P209转换的关键：一种组合形式可以同什么样的组合形式互相转换；通过什么途径和手段实现；转换条件。

P210研究转换的理论意义和实用意义：一，可以更深刻地揭示各种语法单位之间的联系和区别；二，可以帮助解决人、机对话的问题；三，可以帮助人们增强语言的运用能力。

P211联合词组的转换：位次自由变换，但受表意和修辞的限制：重要的体词往前搁；按时间先后排序；上下文互相限制而决定排列次序；按习惯说法和习惯排列。

P213偏正词组的转换：不、已经、竟然、很等副词作状语时不能离开中心词，不能移位；介词词组充当状语时可以移动到句首或句尾，使全句倒装。

P217主谓词组的转换：

一、体词作谓语的主谓词组：在名词谓语前加是或有，转换为谓词性谓

语的主谓句；或主语转换为中心语，谓语转换为定语，整体转换成偏正词组；主语和谓语都是数量词组的主谓词组，主谓次序可以互换。

二、谓词作谓语的主谓词组：主语和谓语可以互相转换为定语和中心词，变成偏正词组；述宾词组作谓语时，宾语可以用把字提前，转换为状语；也可以移到句首，转换成主语；连动动词作谓语，可以增加语音停顿转换成连续（承接）复句形式；紧缩词组作谓语的主谓词组，有一部分可以转换成为复句形式。

三、主谓词组作谓语的语谓词组：谓语可以转换为定语，以主语为中心词。

第三节扩展

P221扩展：简单的词组、句子和句的组合，增加结构成分成为复杂的词组、复杂的句子和复杂的句的组合的过程。

P224联合复句的扩展：外向扩展分句，并延长关系，而不断增加组合层次；内向扩展分句自身为复句，增加层次；

P226偏正复句的扩展：偏句和正句分别扩展，扩展后偏正复句一定是多层次的，叫多重复句。

P227分析多重复句的意义：多重复句是复句扩展的结果，分析它既有利于深刻认识复句扩展的规律，又有利于正确理解句意。

P227多重复句的分析方法：一是划分层次，二是确定分句间的逻辑关系。可以通过转换句型、调换主谓状位置进行确认。

第十章语段 第一节语段的性质

P234语段：语段是由句和句的组合按照句法规则组合而成的逻辑的统一体。

第二节语段的特点

P239语段的特点：语段是比句大的语义——语法单位，它有如下几个特点：一，语段的构件是句子，包括各种单句和复句；二，组合在同一语段里的两个或几个句子必须具有连贯性，并表现为语义上的或语法上的联系；三，在表意功能上具有独立性。

第三节语段的成分

P246语段成分是由句子充当的，句子，包括组合式的句子，都是语段的构件。句子有主语和谓语成分，语段也有主题句和支撑句，主题句相当于主语，谓句相当于谓语，同定语状语这种词组成分相似的语段成分为补充分，也可简称为补句。

P246主句：语段的话题，语段叙述的中心。

P246谓句：用来陈述、说明、解证主句的，作用同谓语。P249陪衬句：语段中描写景物、交代背景的部分。P249补充句：对谓句起补充说明的部分。

P249插入句：在行文的语段里插入一两句话，或是作点说明或交代，在书面语里用括号括起来或用夹注号注出的句子。

P250连接句：在两个语段中起连接作用，常无法判断属于哪个语段的部分。不少语段有引导句，引导句往往也是连接句。

第四节语段的类型

P251分类：句子分类按语气分为陈述、疑问、祈使和感叹；按结构分

为主谓和非主谓两大类。句和句组构成的复句，根据逻辑关系分为联合、偏正。语段则分为语气型、结构型和组合型，篇章的语言表达方式的分类，主要根据功能，一般分为记叙、抒情、说明和议论，这样分出来的语段类型叫功能型。

P252语气型语段：陈述语段（叙述一件事情的语段）、疑问语段（由一连串疑问或反问问句组成的语段）、祈使语段和感叹语段（连用祈使句造成祈使语段或连用感叹词造成感叹语段）。

P255结构型语段：有主句（中心思想）和谓句（描述补充说明）的语段叫主谓语段，没有主句的语段叫非主谓语段。

P256组合型语段：语段和复句可以相互转换，转换后结构类型不变。P259语段常用组合类型：并列、连续、递进、总分、解证、转折、因果、假设、多合语段。

P270功能型语段：同语体一致而类似篇章的语段有记叙语段、抒情语段、说明语段和论证语段。

第十一章常见的语法错误

P273分析语法错误的目的：一，为了更加全面地了解语法规则；二，为了提高语言的运用能力。第一节成分欠缺

P274主语欠缺：由于疏忽大意而造成主语欠缺；暗换主语不适当；不适当地把主语放到介词词组当中而造成缺主语。

P278缺谓语：把名词或名词性词组误认为是动词；随意让偏正词组做谓语；因弄不清楚词语之间的关系而造成述语欠缺；中途易辙造成述语欠缺。

P282宾语欠缺：把他动词当作自动词；下一层宾语的正项排挤上一层宾语的正项；以偏项代替正项；偏项过长。

P286定语欠缺：把有定名词当作了无定名词；定语中的述宾词组缺少动词；定语中的其它词组不完整。P287状语欠缺：凭直觉判断。

第二节配合不当

P288主语和谓语配合不当：主谓或谓语用词不当；主语词组处理不当或谓语词组内部用词不当；分解词组主语而造成主谓搭配不当；随意活用是造成主语和判断配合不当；词组中的主谓配合不当。

P293述语和宾语配合不当：用词不当造成述语和宾语配合不当；宾语不完全而造成述宾配合不当；

P296定语和中心语配合不当：用错了词；定语不完整造成配合不当；使用联合词组照顾不周到。第三节重复短少

P300重复：并列成分重复；主语和谓语一部分重复；修饰成分重复。P301短少：缺少的；有是少的。第四节结构混乱

P303句子的结构混乱，是一种综合性的语病，包括：两种格式混用；中途易辙；合二而一；次序颠倒。第五节语无伦次

P310句子组成语段，必须围绕一个中心意思、按照一定的顺序安排。常见问题：杂入、前后句缺乏照应、语序不当。

下篇构件语篇

第十二章概说 第一节语篇学研究对象

P311语篇学的研究对象：成篇的文章，表达了一个中心意思的、结构完整的连续的话语片段。P314语篇学根究概况：

语篇学在欧洲发展得比较快，国外语篇学的研究涉及的面很宽，概括起来有：语篇的切分、比句大的语言单位的特征、句子的连续规则、交代和照应规则、句群的信息中心、语篇的语法范畴、述题的表达。国内的语篇研究，开始得较早，但发达的较晚。目前句群作为语篇的结构单位已经开始深入研究：句群的特点、句群的结构和切分、句群的衔接与连贯、句群的分类、句群的功能、句群教学。近年，我国修辞学已经呈现欣欣向荣的景象，研究对象由词、句的修辞扩展到句群、段落、篇章，研究的范围由辞格的研究，扩展到篇章格局的研究。

第三节语篇学体系的构建

P318语篇学建议从范畴体系、脉络体系、构件体系三个方面建构语篇学的体系。

P318语篇的范畴系统：汉语动词有时态的范畴，语篇中有时间关系范畴。语篇中的时间关系有三种：序列时间关系、先后关系、共时关系；时间序列由起始时间、中间时间、结尾时间构成。（最先，于是，最后；从前，后来，同时）

P322语篇学的脉络系统：文脉（意义线索）和语脉（词语线索）。P325语篇学的构件系统：确定语篇的构件，是构件语篇学的第一个任务；不同的构件其内部结构是不同的，研究语篇构件的内部结构成分、结构关系和结构手段，是构件语篇学的另一个任务。

第十三章语篇单位一段落 第一节段落的划分

P327划段的作用：现代文章分段，是为了给文章所表达的事物或作者思想认识发展的阶段或步骤以鲜明的形式标志，对读者来说，分段的文章眉目清晰，便于把握作者的思路，理解文章的内容；段与段之间有一定的停顿，可以使读者获得思索和回味的余地；对作者来说，分段可以帮助自己理清思路。某些需要强调的思想内容，也可以利用分段的形式加以突出。分段，更是增强表达效果的一种有用的手段。

P327段的结构特点：单一性，即每一段只能有个中心意思，不论简单或复杂；完整性，在一个段落里把一个意思说完全；长度适中性（同一篇中各段长度基本匀称，不能悬殊太大；能够表达一个单

一、完整的意思；读者易于理解）。

P331分段的依据：单一性、完整性、长度适中性

P332人物会话的分段：对于连续话语形式的分段有三种处理方法，一是按话题转移分段，二是按说话人改变分段，三是把整个会话作一段，其中第二种方式最好。

P335段的结构单位：能独立运用的句或句群，不能是小于独立运用的句子成分或分句。

第二节段落的类型

P339根据构段材料性质的不同，段可以分两类：由一个简单句构成的段叫独句段；包含两个以上的小句或简单句的段叫多句段。

P339独句段根据其表述功能，分为六种：提示段、总括段、插入段、连接段、强调段、叙述段。第三节多句段的功能

P347多句段的功能：多句段由多个句子组成，思想容量大，传输的信息多，语篇的基本内容依靠多句段来表达。第四节多句段的结构

P350多句段的结构成分：引句、正句、主句、述句、修饰句、焦点句、插入句、连接句，这些段成分对段从大到小逐层划分出来，处在段的不同的结构平面上。引句和正句是组成段的直接成分；表述段的中心话题的句子或句群叫主句；表述话题的部分做述题，充当述题的句子或句群叫述句。修饰句和焦点句是构成述题的两种成分，修饰句在述题中用来描写事件发生的环境或渲染情调、气氛，焦点句是表达述题焦点信息的句子。在段中既不作主句又不作述句也不做引句，结构上独立的句子称为插入句。在两个句子之间起连接作用的句子为连接句。

P359多句段的结构类型：一，根据有无主句划分为有主句段型、无主句段型；有主句段根据主句在段里的位置划分为段首主句型、段中主句型、段尾主句型、段首尾主句型。

第五节多句段的组合

P360多句段的组合方式：直接组合（意义上有联系、表述同一个中心意思的一组句子，不用关联词语直接组合成段）、关联组合（段内句和句的连接使用一定的关联词语，包括连词、有关联作用的副词、起关联作用的一些实词或词组）。

P362多句段的组合手段：语法手段（连接词语、代词复指、管领词语）、词汇手段（用时间词语连接、用处所词语连接、用数量词语连接）、修辞手段（用比喻、用联珠、用问句、用反复、用整句）。

P373多句段的组合类型：时间关系（序列时间、先后时间、共时时间）、逻辑关系（顺接关系[罗列、解正、总结、再肯定、因果、条件、目的、推论、类比]、逆接关系[转折、意外、修正、让步、对立、对比]）、转接关系[转题、题外连接]

第六节多句段的层次

P408单重段：几个句子是用加接的方法衔接起来的，处于段的同一结构平面上，都是构成段的直接成分。

P409多重段：几个句子用套接的方法衔接起来，不都处于同一结构平面上的段落。

P410多重段的层次划分：一，统计并标出句中句子的数量；二，分离出跟本段结构无关的语句（承接前段的关联句、转引后段的关联句、段中的插入句）并用波浪线表示；三，分析段的层次，以及各个层次里的直接成分间的关系（并列、承接、递进、选择、总分、解证、因果、目的、条件）

P411多重段的图解分析法：加线法，单坚线表示第一层，双竖线表示第二层，各层次间的直接成分间的关系，则用文字说明。

第十四章语篇单位二段群 第一节段群的特点

P421段群：一组在意义上有密切联系的段依靠一定的组合手段所构成的篇的独立意义单位。

P421段群的主要特点：向心性，段群中各段都向着一个中心意思，为表达这个中心意思服务。

P421段群的形式标志：关联词语；过渡句或段；小标题；序数词；管领词、句或段；总括段。第二节段群的组合

P424段和段的连接方式：直接的，以段的排列次序为组合手段；以一定的形式手段连接，即关联组合。

P425段群的组合手段：词汇手段（某些实词、词组和起连接作用的句子，时间词、代词、数量词常用作连接成分）；语法手段（结构成分、结构形式、虚词）；修辞手段：比喻、映衬、层递、排比、反复、顶针、设问。

第三节段群的类型

P434段群分类的意义和依据：一是概括说明段群内部的结构特点，依据段与段之间的意义关系，以及表现这些关系的连接成分的性质来划分；二是说明段群的外部结构特点，主要依据段群在篇章中的地位和作用即语法功能来划分。

P434段群分类的方法：主要依据在段和段之间起关联作用的关联词语，直接组合的段群可以参照使用关联词语的段群分类。

P436段群的类型：时间关系上分为序列时间、先后时间、共时时间；逻辑关系上分为顺接（罗列、解证、总括、再肯定、因果、条件、推论、类比）、逆接（转折、意外、修正、让步、对立、对比）、转接（用又关联）。

第四节段群的层次

P468分析段群层次时，首先要把独立于结构之外的过渡段、插入段提开，然后依照复句、句群、段的层次分析法进行分析。

P469单纯段群至少包含两个段，二重段群至少包含三个段，三重段群至少包含四个以上的段，分布在三个不同的结构上面。

第十五章语篇单位三篇 第一节篇结构的基本规律

P474语篇结构的基本规律（五律）：统一律（向心律）、层次律、连贯律（衔接律、接应律）、轻重律（侧重律）和变化律。

P474统一律：以话题为中心来组织安排语句，让篇的中心意思成为统帅全篇的主脉流贯全篇。文心雕龙·附会：驱万涂于同归，贞百虑于一致，使众理虽繁，而无倒置之乖，群言虽多，而无棼丝之乱，扶阳而出条，顺阴而藏迹，首尾周密，表里一体。

P476层次杂乱的现象：说话前没有把要说的话想好，想到一句说一句，遗漏了的话又想随时补充；上下文的意思自相矛盾；话题太多，以致语无伦次。

P480连贯律：在连贯的话语，语篇这个整体里的各个组成部分应是互相衔接照应的。衔接照应的关系、形式和手段就是衔接照应的规律。P480从形式上看，连续有两种：一是接续连贯，即邻近的上下句、上下段衔接连贯；一是断续连贯，即互相呼应的句与句、段与段被隔离了，开头和结尾的照应是断续连贯的一种。P480断续连贯的方法：伏、应、断、续。

P481轻重律：连续话语分轻重，一则可以避免平直、单调，使文章增加波澜和情趣；二则轻重相较，可以突出重点。

P4821分别轻重的具体方法：一是在层次上显出，二是在篇幅分量上显出，意思重要篇幅宜多，意思不重要篇幅宜少。

P486变化律：虚实变化、抑扬变化、开合变化、张驰变化。

第二节篇的层次划分

P497段有单句段和多句段之分，篇也有单段篇和多段篇之分。短段篇常见于新闻、广告、文艺小品速写、札记。P497单段篇的层次分析和段的层次分析完全一致。

P500言语过程：人们利用语言进行交际和交流思想的过程，包括说话人利用语言表达思想的过程和听话人接收并理解语言信息的过程。P500篇的层次分析步骤：一，通读全篇，了解全篇基本意思；二，分析段的内容结构，仔细领会段的内容，写出段意（包括这一段写了什么，表现了什么）；三，分析段与段之间的语意联系，将联系密切（语意相同或基本相同）的段归纳为段群，写出段群的大意；四，归纳段群为部分，即篇的直接部分，从而概括全文中心思想。

P502层次分析中的疑难：一，大小的问题，相连的上下段是合并为一个部分，还是各自分开为一个部分；二，分合问题，语意相同或基本相同的段或段群才能合成一个部分，怎么理解语意相同或基本相同。

第三节篇的类型

P506篇的结构成分：清代刘熙载《艺概·经义概》起、转、承、合；元代陈绎《文荃》起、承、铺、叙、过、结。现代汉语的叫法：开头段、结尾段、中心段、插入段、过渡段等。

P509篇的结构的语义类型：完全结构、不完全结构、扩展结构、变式结构。

P509完全结构：完全具备起承转合四种成分的篇，叫完全结构。P515不完全结构：起承转合不完全具备的篇，叫不完全结构。P519变式结构：起承转合四种成分在篇中的位置次序改变的结构。P520篇的语法组合类型：基本式：平列式，承接式，分合式；变化式：断续式，倒装式，综合式。

第四节开头和结尾

P527开头的重要性：规定说话人说话、写作的思路，给听话人或读者指出篇章内容发展的方向；在情绪上感染读者或听众，激发读者阅读、听众聆听的浓厚兴趣。

P528开头应遵循的三个原则：从全局出发；落笔不可过远；着笔不宜太突。

P530开头的类型：根据开头同主题或话题联系的方式，可划分为直说式和曲说式；按开头同篇中其它部分的结构关系，可划分为话题式、引发式、布置式、管领式。前者叫意义类型，后者叫结构类型。P539结尾的三原则：地位合宜，干净有力，有思索回味的余地。P540结尾的类型：根据意义和功能两个标准来划分，从意义上可以分为总结式、照应式、启发式、号召式、交代式、垂成式；按功能类型划分可分为封闭型和开放型。

第五节语篇的修辞

P546常用于篇章的修辞方式：排比（首同式、尾同式、首尾呼应式）、比喻、象征、假言、同音、对比、提问、呼告、顶针、回文、仿拟、反说、婉曲、示现。

第五篇：现代汉语-修辞(课后答案)

现代汉语—修辞

思考和练习一（172页）一．有人说：“修辞就是咬文嚼字，修辞就是雕琢词句。卖弄文字技巧。”这种说法对不对？为什么？

第一种说话欠妥。它的弊病是把修辞看作单纯的文字技巧，贬低、缩小了修辞的功用。不可否认，修辞是要从锤炼词语的角度，咬文嚼字的,可这只不过是它的部分功用。修辞还要研究句式的调整、修辞格的运用以及语言风格与同义手段选用的关系等，单单在文字上雕琢是不够的。第二种说法虽然比第一种说法扩展了修辞的功用，然而也不尽合适。选用同义手段提高表达效果虽然离不开对词句的雕琢，然而修辞是语言的综合运用，要恰当地运用各种积极的语言手段，涉及面很广，不是“雕琢词句”所能全面概括的。在说，选择什么样的表达方式，达到什么样的表达效果，并非只是语言形式的雕琢问题，思想内容的锤炼更为重要，不要把修辞看作单纯追求文字技巧的问题，更不是“卖弄”。

二．结合实例谈谈修辞同语境的关系。

修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的检验也难以离开语境。像适应表达内容一样，适应语境也是修辞的重要原则。

“超常”是修辞特点之一。修辞往往借助故意违反常规表达而取得不同一般的表达效果，但这要紧紧依靠语境的配合和制约。

双关就是故意使语句具有双重含意，言在此而意在彼的修辞手法，不管是利用词语意义，还是借助语音条件，总是以语境为前提的。这不必举例。

“种”是个动词。它可以用“花草、树木、药材”等做宾语，这是正常的语法结构，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的宾语，是搭配不拢的，但是，在甲乙两件事连说的语境里，后一种用法却可“起死回生”，产生别开生面、含义深厚的表达效果。如说：“在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望。”在这句话里，把“种„„树秧”的“种”同“希望”拈用到一起，不仅不是病句，而且顿生文采，含蓄、隽永、别具一格。

修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。

三、修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？

修辞用语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。

修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。

总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。

明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面地恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辨证地分析修辞现象。

思考和练习二（181页）

一、词语锤炼应该从哪些方面入手？为什么？

词语的锤炼应该从意义和声音两方面入手。在意义方面，应力求用最准确妥帖的词语集中地突出地揭示人物的外部特征和内心世界；通过联想，用动态的词语去烘托、渲染静态的事物，使之栩栩如生；用含义比较具体、色彩比较鲜明的词语描绘事物，使人如见其形，如闻其声；还须注意词类活用，临时改变某些词的词性，赋予新的生命力。这些都应以提高观察、认识事物的能力为基础。在声音方面应力求音节整齐匀称，平仄相间，韵脚和谐以及叠音、双声 叠韵的运用恰当，使词语声音协调。因为词语是声音和意义的结合体，所以，要想以声传情达意，只有从意义和声音两方面锤炼词语，才能收到完满的表达效果。

二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色？

① 您的光辉将永远照耀者雄伟的天安门广场，照耀着我们伟大祖国的河山⑻照耀着五洲四海，照耀着我们的万里征途。

叠韵词“照耀”（zhaoyao四声）多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又“广场”（仄仄）和“河山”（平平）、“四海”（仄仄）和“征途”（平平），平仄相间，声音错落有致，悦耳动听。

② 他坚强不屈地斗争，铮铮铁骨，凛凛情操，真正表现了松树的风格。

“铮铮铁骨”（平平仄仄）和“凛凛情操”（仄仄平平），音节整齐匀称、平仄相间，有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对，音调铿锵，表现了一位革命家的崇高气节。

③ 人民中国，屹立亚东。光芒万道，辐射寰空。艰难缔造庆成功，无星红旗遍地红。生者众，物产丰，工农长作主人翁。

这段文字或4个音节连用成句，或7个音节连用成句，或3个音节与7个音节连用成句，在音节配合上比较整齐匀称，有变化，有节奏感。押韵自然，合辙（中东辙）上口，读起来比较有诗词的格调和韵味。

三、比较下面各组的句子在表达上有什么不同。

A ① 山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。

② 山愈聚愈多，暮霭低垂了，进入黄昏了，红绿灯闪着光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。

例① 用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”，用“渐次”修饰“闪光”，描绘了夜景的变化和时间推移的过程，表现了人的悠闲的心情和细微的观察。

例② 虽也描写了夜景，但不能使人明显地感觉出它的变化，也暗示不出人的有限心情和细微的观察。

B ① 那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着老黄风。

② 那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。

例① 对“老黄风”缺乏具体的描写。例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”，写出了“老黄风”猛烈的情状，形象而有气势。

四、从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。

① 金刚山的美景，被朝鲜人民引为自豪。

她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区，绚丽多姿，四季有不同的雅名。春天万紫千红，叫金刚山；夏天飞泉腾空，浓荫蔽日，又名蓬莱山；秋天谩山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹，人称皆骨山。

“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美，“多姿”言其变化，只此一语包括了下文的许多描写。“万紫千红，飞泉腾空，浓荫蔽日，谩山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化，音节整齐匀称，声调仰扬起伏，富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动，随季节的变化更替的山名，更使人感到金刚山的四时之美。

② 这里的水，多，清，静，柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些永都来自难老泉。泉上有亭，亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜出叮叮咚咚的响声。

首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词，简洁干脆，描写贴切，有容量。作为总写部分，很有概括力和形象感。次句对偶十分自然，“深潭”、“小渠”点出到处是深水浅流。第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外，还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美：清亮、平静、柔和。水之源肉就是难老泉。这段文字用词准确形象，朴素自然，透出一股清新之气。单音节词用得平时稳妥，全文有整句的效果。

思考和练习三（190页）

一、句式选择的总的原则是什么？

不同的思想内容可以用不同的句式来表达，一个意思可以用几种句式来表达。为什么用这种句式表达而不用那种句式表达？

这说明人们在表达思想时对句式是要进行调整和选择的，调整和选择句式的总的原则就是根据具体的语言环境和表达的目的，选择那种具有最佳表达效果的句式。这种句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的，尽可能连贯得体的。

二、从《白杨礼赞》中选出适当的例子谈谈句式选择的作用。

《白杨礼赞》中有短句、有长句；有整句，有散句；有陈述句，有反问句；有的句子有比较长的插入语。各种句式都有它的表达作用。

以反问句为例，文中第七自然段连用4个反问句：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就不想到他的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后广大土地上，到处有坚强不屈，就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶紧靠团结，力求上进的白杨树，宛然向着了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”这4个用“难道”的排比句，语气激昂，极有气势和力量，启人深思，激人奋斗，有强烈的艺术感染力。这几句结构基本上相同，只是宾语越来越长，内容越来越丰富，热情地赞颂白杨树，赞颂坚持抗战的北方农民，赞颂中华民族的奋斗精神，写得有变化，有层次。

三、从句式选择的角度看，下面句子是那种类型？他们有什么修辞效果？

① 那种假统一论,不合理的统一论,形式主义的统一论,乃是亡国的同意论,乃是丧尽天良的统一论.这个句子是个整句，有结构相同的两个谓语，形式整齐，气势贯通，有力地揭露了??顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。

② 抑不住的颂歌啊，尽情地歌唱吧，止不住的喜泪呀，甜甜地流吧，金子般的光辉题词啊，把各族人民团结的金桥飞架！

这也是个整句，三个分句都是结构想色的主谓句，而且主语、谓语的末了都是押韵的，形式整齐，音韵和谐，流畅地书法了赞颂党的真挚感情。

③ 他生得身材高大，面貌敦厚，眉目间透出股英武的俊气。

这是个散句，两个分句结构不同，但语意贯通，散而不乱，描述了一个英俊人物的特征。

④ 真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。

这是书面语句式。句中用了“„„而„„，„„而„„”的结构，揭示了真、善、美的事物的发展规律，有严密的逻辑性。

四、现代汉语的句式多种多样，除了讲到的五组，还有哪些？举例并说明它们的特点。

从修辞角度去分，常见的句式爱有松句和紧句、常式句和变式句，等等。现将松句和紧句加以比较，说明其特点：

① 中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。

② 中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。

例① 是单句组成的紧句，“勤劳（的）、“勇敢（的）、”“伟大（的）”三个定语集中在一起说，没有语音停顿，结构较紧。语意的重点是“人民”。

例② 是复句组成的松句，“勤劳（的）、”“勇敢（的）”、“伟大（的）”分开来说，作三个分句的“人民”的定语，分句间有语音停顿，结构较松，突出表明这三个定语是语意的重点。

五、分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。A、原句：苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。”一诗，久为人所传诵。

改句：苏轼有名诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。”一诗，久为人所传诵。

原句的第一分句是宾语有同位短语的句式，因同位语列举全诗成了动词“云”的宾语，虽然形式上仍是两个分句，但诗的内容较原句明显突出，读起来更觉顺畅。

B、原句：他告诉将军：因为天气太热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃。告诉他：下班时候要把鞋里的沙土倒赶紧，要不走到家就会打泡的！还告诉他：睡觉前要用热水烫烫手脚。

改句：他告诉将军：因为天热要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃；下班的时候要把鞋里的沙土倒干净，要不到家会打泡的；睡觉前要用热水烫烫水脚。

原句是个并列关系的句群，它由带双宾语的三个单句构成。

三个单句的谓语都有“告诉”，句群的中心意思比较明确：通过一再告诉，强调了要提醒的生活细节，表现了人们对将军的关照和热爱。如此表达，既可突出提醒的内容，又显得有条理。

改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句，远宾语成了复杂的复句形式，把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上，表达效果不如单句清楚。字数少了，句式化简了，但结构上拖沓，表意不如原句突出。

思考和练习四（201页）

一．分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。

1.人需要真理，就像庄稼需要阳光和雨露才能生长，开花，结果一样。

这句的比喻是明喻，喻词“像”的前后有本性和喻体。本句是想把“人需要真理”（本体）这个比较深奥的道理说得浅显些，具体些，形象些，使人容易理解，并加深印象。

2.波浪“哗哗啦啦”有节奏地拍打着船舷，溅起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶莹的珍珠。

这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生动，给人以鲜明深刻的印象、3.生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。

这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比，用喻词“是”把“生命”（本体）比作树（喻体）;接着根据“树”的特点，又从四个方面比作：用四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而形象地描绘出来了，表达效果非常突出。

4.树影再长也离不开根，雁飞再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。

这句用的是没有喻词的比喻。第一二两分句是喻体，第三分句是本体。喻体和本体排列成结构相似，互相映衬的并列句式，有突出本体，使人印象深刻的作用。有人称这种比喻为引喻。

5.再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。

这是明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词。“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体。作者意在描写，把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了通俗易懂，形象生动。

二，形式上带有“像，好像，同，如同”一类词的，有的是明喻，有的不是。是与不是的根据是什么？举例说明。

A1.红军像一个火炉，俘虏兵过来马上就溶化了。

2.那年轻人像他来的时候一样，匆匆忙忙地打开屋门，冒着大雨走过去了。

B1.敌人进到直罗镇，真如同钻进了口袋。

2.泥塑《收租院》，如同真人真事。

A,B两组的第一句都是明喻，把“红军”比作“火炉”，把“敌人进到直罗镇”比作“钻进了口袋”。“像，如同”前后的事物本质是不同的，但又有突出的相似点。又如“月光好像水 银泻地一般”也是明喻。

A,B两组的第二句虽也有“像，如同”这类词，但它们前后的词语并不代表不同本质的事物，所以不是明喻。又如“他像他哥哥一样高”也不是明喻，而是比较。

三，就下面两句进行比较，说明比喻和比拟的区别在哪里。

1.满天的阳光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗。

2.沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒死南逃了。

例1.有两处比喻，例2是比拟（拟物）。比喻是取其一个相似点，通过喻体加以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例1.以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗”喻瓜的大。比拟是物我不分，把拟体的特征家给本体。把本体完全当作拟体来描述。例2.把敌人当作狗来描述，拟体（狗）并不出现，直说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。

四．试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子•咏梅》的修辞效果。

《卜算子•咏梅》这首词运用了比拟修辞手法。作者用表达人的思想感情和动作情态的词语，如“送，迎，俏，争，报，笑”等来描绘大自然和梅花，把大自然的现象和梅花写得栩栩如生。通过比拟，赞美刻傲霜斗雪的梅花，也就赞美了不为名利，不向恶势力屈服的坚韧刚强的无产阶级革命战士，形象生动，富有感染力。

五．借代也就是“换名”，为什么要“换名”？换名的方式主要有那些？

借代就是利用客观事物之间的种种关系，巧妙地形成一种语言上的艺术换名。这主要是为了引起人们的联想，使表达富于变化，取得形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。

换名的方式通常有这样几种：

（一）特征代本体。（如用“红领巾”代替少先队员）

（二）专名代泛称。（如用“诸葛亮”代替有智谋的人）

（三）具体代抽象。（如用“头脑”代替思想）

（四）部分代整体。（如用“柴米油盐”代替所有日常生活资料）六．举例说明粘连和比拟的区别。

1.在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。

2.群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。

例1.是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系，即甲乙两事物连起来的时候，把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙事物都出现。

例2，是比拟。比拟是由本体和拟体构成，在字面只出现本体，而拟体是不出现的。“群山”“江河”“大地”都是本体，它们有共同的拟体——人，然而拟体并没有出现，字面上只是把人的特征¬¬¬——“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本体上。

七．夸张常常借助哪些词格加强表达效果？举例说明

（一）借助比喻来夸张。例如：

1.眼睛正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

2.跟随的人越来越多，霎时汇成了一条长长的河流。

（二）借助比拟来夸张。例如：天简直热的发了狂。

（三）借助借代来夸张。例如：他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的蜒水。

八．运用比喻，比拟，夸张辞格，以“人与自然”为题写一篇300~400字的短文。

思考和练习五（210页）

一、双关的修辞作用是什么？从你读过的诗文里选出两个运用栓关的例子，分析一下他们的修辞效果

双关有两类。一类是谐音双关。例如：我失骄阳君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。闻讯吴刚和所有，吴刚捧出桂花酒。（毛泽东《蝶恋花 答李淑一》）

第二句中的“杨柳”字面上写的是轻轻飘飏直上重霄的氧化柳絮，实际上是指杨开慧和柳直荀烈士，歌颂他们忠魂升天，永垂不朽。谐音双关，寓意伸长。一类是语意双关。例如：可是匪徒们走上着几十里的大山脊，他们没有想到马蹄的麻袋片全踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。（曲波《林海雪原》）

“露出了马脚”的另一种意义是匪徒露出了破绽。一语双关。含蓄幽默，很有表现力。

二、运用反语应力求明显，切忌含混，怎样才能做到这一点？试结合实例加以说明。

采用下列办法刻是反语明显，不含混。

（一）用上下文来显示某些词语是反语.例如：也有解散鞭子，盘的平的，初夏帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。（鲁迅《藤野先生》）

行文“扭几扭”已将清国留学生留上小姑娘似的发髻的丑态描写出来了，接着却说“实在是标致极了”，这就是反语。

（二）用引号表明某些词语是反语。例如：

便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（同上）

“正人君子”加上引号，实指它的反面。

三，举例说明婉曲和反语，双关的区别.1.今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看到它的人却永远闭上了眼睛。（巴金《忆鲁迅先生》）

2.流氓欺乡下佬，洋人大中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。

3.夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧。

例1是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意的。这里不说“去世了：而用“永远的闭上了眼睛”来委婉地表达。

例2是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与本义截然相反，或者是感情色彩上的对立的，对越鲜明，反语的效果也就越明显。

例3是双关。它有意用语音和语意的条件，使词语或句子可以是实指，但更重要的意思却在于他们暗指黑暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或御用上的联系，并不一定要求对立。

四、下面的诗文都用了什么辞格?

①朱毛会师在井冈，红军力量坚又强。不费红军三分力，打败江西两只羊。

诗中末句用的是谐音双关。“羊”与“杨”谐音，指的是敌军师长杨池生、杨如轩。

②希望大家积极支持文字改革工作，促进这一工作，而不是“促退’’这一工作。(周恩来《当前文字改革的任务》)“促退”仿“促进”而造，是仿词。

③中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍君》)屠戮妇婴的“伟绩”、惩创学生的“武功”，都是反语。

④要不是咱们今天搞到这口袋小米，你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩。(杜鹏程《保卫延安》)

“你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩”，是婉曲。

⑤我妈呀，心里总想着别人，就是不想自己，老是说：咱是党员，是人民代表，只能奉献，不能索取。别人家里都现代化了，我们还是一贯制。

例⑤中末句用的是婉曲和映衬辞格，不直说自己家还没现代化，不比别人富裕。

6.他勇敢地承认了错误-是别人的；他坦率地说出了对顶头上司的全部看法-都是优点。

思考和练习六（217页）

一、下边两句，一个是用对偶方法，一个不用。比较一下，用和不用在表达效果上有什么不同。

（1）为了实现四个现代化，我们应当向科学进军，不怕征途上的千难万险。（2）向科学进军不畏征途坎坷，朝四化迈步何惧道路崎岖。

第（1）句是一般陈述句，是散句形式，有口语风格，语言简单好懂，常用于一般语境。第（2）句是对偶句，形式整齐，音韵和谐，有节奏感，有书面语风格，语言凝练，便于记诵，常用于特殊语境。

二、排比的修辞效果是什么？了解排比的结构形式对写作有什么好处？

排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成份排列起来的一种辞格，它可以增强语势，突出语义加深感情，提高表达效果。构成排比的各项往往有共同的提示语，因而节奏感强，和谐流产。在写作中遇有内容不便于做总括叙述时，可以采用排比列举叙述；有的虽然能作总括叙述，但为了加强语势，突出重点词语，也可采用排比句。排比多用于说理、抒情。用于说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻；用于抒情，可以把感情发挥得淋漓尽致。

三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。

①首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量„„

②后来我才体会到，这位老教师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。

例①是排比，例②是层递。

两者的相同点：(一)都有三个以上事物较整齐地排列着；例①是四个偏正短语并列，例②是三个动宾短语并列。(二)都有提示语，例①是“自己”，例②是“关心”。

两者的不同点：(一)从形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示语，层递没有这样的要求。(二)从内容上看，层递要求有层递性(递升或递降)，排比没有这样的要求。

四、就下列两列说明顶针和回环的区别

举例说明顶真和回环的区别。

①有翼的屋头仿佛靠着一个谷仓，仓前边有几口缸，缸上边有几只箱，箱上边有几只筐。

②生产促进科学，科学促进生产。

例①是顶真，它由两个或两个以上的词或短语或句子构成。

它从甲到乙，从乙到丙，从丙到丁等，一环扣一环，递接而下，是上萱下接的关系。

例②是回环。它只由两个词或短语或句子构成。它是在词语基本相同的情况下，用颠倒语序的手段，巧妙地调遣它们，从甲到乙，又从乙回到甲，是回环往复关系。

五、试给下面的①、②、③出句(上联)按正对、反对、串对分别填出相应的对句(下联)。

①靠山吃山靠水吃水，种豆得豆种瓜得瓜(正对)，无粮要粮无钱要钱(反对)，捕鸟得鸟捕鱼得鱼(串对)

②乐观者从灾难中看到希望，开拓者从挫折中看到光明(正对)，悲观者从幸运中看到失望(反对)，革命者从失败中看到成功(串对)

③江山添秀色，天地沐春晖(正对)，风雨送阳春(反对)，人民庆长春(串对)

六、下面的句子都用了什么辞格?

①时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容，歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产。

“歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产”，三项并举，都是动宾短语，这是排比。“歌唱”一词又三次出现，这是反复。

②村子靠着山，山脚下有个大龙潭，龙潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清碧清的。

句中的“„„山，„山„„”、“龙潭，„龙潭”、“溪，..溪”，这是顶真。

③走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路，难而不俗 三部分句子字数、结构都相同,构成排比格式

④我的许多作品，尤其是剧本，差不多都得到周总理的亲关怀。他在日理万机之中挤出时间读剧本，看演出，提意 见，使我深受感动和激励。

句中的“读剧本，看演出，提意见”，既有时间上的先后，又有事理上的先后，这是层递。

七、自拟文题，在对偶、层递、回环、排比、双关、拈连、仿词、反语中选用四种不同辞格写一段300至400字的短文。思考和练习七（224页）

一 对比和映衬有什么不同？指出下列句子里对比 映衬的表达作用。

A 我急急走前几步伏在他身上，叫着，喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。

有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上---锅灶前。

B

对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是互相依存的。映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。

例1中的“灶膛里火光熊熊”与“身体„渐渐变冷”是映衬手法，写出了钱班长忠于职守，死于工作岗位的敬业精神。又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上” “有的死在酷刑下”对比，死的环境虽然不同，但公而无私，其死重如泰山，是相同的，两者对比，可收到相得益彰的效果。文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息，工作不止的革命精神。例2中的

二、就下列例句说明反复与重复的区别

三、什么是设问?设问和一般的疑问句有什么不同?试从形式和效果上加以比较说明。

设问有时是自问自答，如“是谁把天安门打扮得这么漂亮?是劳动人民巧手一双。”设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如“你知道明天有雨吗?”对方回答：“我不知道。”它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。

四、下列诗文都用了什么辞格?

①言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。

对比。

②杨嗣信艰难地翻了个身，转脸眺望着窗外。夜空阴云 密布，看不见一颗星星。可他那颗跳跃的心却是明亮的。映衬。

③苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯；石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮。在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。

间隔反复。

④是云？是雾？是烟？还是沙漠中常见的海市蜃楼的幻影？还是翻译同志眼尖,脱口而叫着：“骆驼!骆驼!”

设问 思考和练习八（227页）

一.辞格的综合运用形式有哪些?它们的修辞效果是什么?试举出几个综合运用的例子,分析它们的类型和表达效果.辞格的综合运用有连用,兼用,套用等形式.辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用.具有不同修辞效果的辞格的 交错使用,前后搭配,互补互衬,珠联璧合,浑然一体,可使思想内容表达的更加丰富多彩,鲜明有力.例如:杜鹃花开遍山头的时节,英雄们终于唱着凯歌,欢送着亲手砍下来的那三十万毛竹.让它们沿着满山旋绕的滑道,一路欢唱着下山去了.这是比拟辞格的两次连用.”欢送””毛竹”是把毛竹比作被欢送的人.这是第一次比拟.日让毛竹”一路欢唱着飞下山了”‟是把毛竹比作又欢唱又能飞的动物,这又是一次比拟.文字写得极其生动活泼,使读者对毛竹有深刻的印象.辞格的兼用是指一种表达形式有多种辞格.也叫兼格.它可以使多种修辞效果相得益彰.多彩多姿,使文章的表达效果更有文采和力量.例如:

真是天大的好事!屋子里连扫帚也在欢笑.这是拟人与夸张两种修辞兼用.扫帚在欢笑,是拟人,也是夸张,它描绘了喜事临门,皆大欢喜的景色.二、从综合运用的角度分析下文的辞格。

①那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不

见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。——整个山河都在欢腾着啊!

分号前是明喻与拟人连用，分号后是明喻，破折号后是拟人。

②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

对偶、警策兼用，其中套用暗喻。

③由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢?马克思主 义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。首先设问，其次是暗喻。

④这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。

首先是明喻，其次是夸张、对偶兼用。

⑤在古老的年代，玛瑙河对岸是一片森林，森林边上的村落里，有一个名叫米拉朵黑的年轻人，他是一个出色的猎手。论力气，米拉朵黑能和野熊摔跤。论人才，米拉朵黑像天神一般英俊。论性情，米拉朵黑像一个温柔的少女。

“„„森林--森林„„”这是顶真，其次，三个“论„． 其中套用夸张、明喻。

⑥东方白，月儿落，第二行是拟人兼夸张，第三行晕拟物，第四行是拈连。

⑦好!黄山松，我大声为你叫好，谁有你挺得硬，扎得稳，站得高!九万里雷霆，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒!

第一行是拟人，第二行是排比，后两行是夸张，其中第三行兼对偶，第四行是排比。

三、四.有人把连用,套用,兼用的综合形式叫做”混用”,你有什么看法?

辞格的综合运用是一个复杂的问题,从复杂的修辞现象中分析研究,归纳总结出连用,套用,兼用的三种基本形式,它们各有其特点和表达效果,应该各立门户,但有时候它们会有交叉现象,或在连用中有兼用,或在套用中有连用等.这种错综运用,有人又叫”汇用‟,不管是哪种形式，统称辞格的综合运用，是有道理的。“分析”与“综合”相对应说，也很明确。“混用”的说法，笼统模糊，不必用此概念。思考和练习九（236页）

一、下列句子在声音配合上有不和谐的地方，请改正过来，并说明理由。

①动人的事数说不尽，丰收的喜讯到处传。

改为：动人的事迹说不完，丰收的喜讯到处传。把“事”改为“事迹”，把“数说”改为“说”；改“尽”为音节相称，配合得当，声音和谐。

②我是一名清洁工，为人民服务记心怀，挥舞革命铁扫帚，扫除一切旧传统。

这是一首诗歌，诗歌一般要讲究押韵，要将第二句末尾的“怀”改为“中”，韵脚才和谐，读起来才上口、好听，也比较好记。

二、比较下面两例的原文和改文，从音节方面谈谈为什么改。

①原文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛下时，将绳一拉，便罩住了。

改文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳一拉，便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

原文中的“筛下时”，是三个书面色彩的单音节词，读时音短促，语气急速，不很适应上下文的要求。改文为“筛子底下的时候”，是三个口语色彩的双音节词，读时音节和谐匀称，自然顺口，语气舒缓，适应语言环境的需要。

②.原诗：他要和你算账，不要你的银洋；要交的朋友，也不是朱桂棠。

改诗： 他来和你算账，不是要你银洋；他要交的朋友，不是你这条狼。

这首诗改了几个地方，就音节而言，改诗比原诗整齐匀称，第三句增加了一个音节，使每句都是六个音节。

三、比较下面各例的原文和改文，从词语的意义上说说为什么修改。

①原文：蜂王是黑褐色的„„每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。

改文：蜂王是黑褐色的„„每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。(杨朔《荔枝蜜》)

原文中的“蜜蜂”是个大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供养蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”为“工蜂”，表意准确贴切，符合实际。

②原文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在爬，爬，爬了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。

改文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐迟《哥德巴赫猜想》)

原文中的“爬”，是比喻陈景润攻关所做出的努力。“爬”是手脚同时着地向前移动的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很确切，人物形象也不够高大。改“爬”为“攀登”，是特指抓住东西向上爬，用手“攀”，用脚“登”，生动形象，既从正面写出陈景润攻关时坚忍不拔的神情，又从侧面烘托了科研山路之险阻，高峰之巍峨。

四、比较下面两例的原文和改文，从句式选择上说说改文的好处。

①原文：正说着，门被推开了。一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。

改文：正说着，门被谁开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。(彭荆风《驿略梨花》)

原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句，文学作品不宜多用，因句子显得冗长，不便阅读。改文是结构较松的复句。它由三个短分句组成，内容突出，能更好地表达语意。语气比缓，便于阅读和理解。

②原文：碧梧园里游人实在不少，彩色的衣裙在温热阳光中闪耀着，人的视神经被刺得晕晕的。

改文：碧梧园里的游人很不少，彩色衣裙在炎热的阳光中闪耀着，人们只觉得眼花缭乱。(叶圣陶《两样》)

原文中的“人的视神经被刺得晕晕的”是被动句。陈述的是“人的视神经”，其中的“视神经”是专用语，不通俗；从上下看，语体色彩也不很协调。改文为“人们只觉得眼花缭乱”是句，用语简练明确，通俗易懂，语体色彩协调一致。

五、比较下列各例的原文和改文，从辞格运用上谈谈为什文好。

①原文：几只木船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼„„

改文：几只木船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼„”(刘白羽《长江三日》)

船上挂在桅杆上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一个词有点生硬，不好念，改用“帆”，念起来就顺畅得多。“篷”是口语，如改用“篷”，就和下面的词语格调不一致了。②原文：四周的人挤得紧紧，皇帝要避没法避；想要蹲下来，缩做刺猬似的一团，也办不到。

改文：人围得风雨不透，皇帝东撞西窜，都被挡回来，他又想蹲下，学刺猬，缩成一个球，可是办不到。(叶圣陶《皇帝的新衣》)

原文用“四周的人挤得紧紧”，比较抽象；改文用“人围得风雨不透”，是夸张说法，更好地描绘出入多的情态。原文用“缩做刺猬似的一团”，是比喻，也具体，但“一团”比较笼统；改文用“学刺猬，缩成一个球”，仍是比喻，但形象生动得多。

③原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来„„

改文：武震一到桥头，先听见一片人声，连哭带叫地从桥南头滚过来„„(杨朔《三千里江山》)原文中的“鬼哭狼嚎”，纯为贬义，不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。改用中性词语“连哭带叫”，就比较贴切，符合实际。

六、改取下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。

①这歌声似一盏明灯把我的红心照亮。

这是用的比喻(明喻)手法，把“歌声”比作可见的“明灯”，二者毫无相似之处。可改为：“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。”

②登山远望，对岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。

这里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点。可改为：“登山远望，对岸——方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。”

③收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我!啊，我痛死了!

这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为：“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：“来吧!来吧!快收获!快收获!”

④人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。

这是用拟人的手法描写“泥土”，但缺乏真实的思想感情。“泥土”怎么能“从地下伸出头来”?可改为：“人群欢跃，土块也微笑。

⑤晨踏白霜，晚披红绸。

这是对偶，句中的“红绸”，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为：“晨踏白霜，晚披红霞。”

⑥一个南瓜如地球，结在五岳山上头。把它架到大西洋，世界又多一个洲。

这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界(指地球)又多一个洲”?思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。

⑦大家决心学习雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。这里用的是排比手法。“雷锋人”是生造词语。可改为“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。” 思考和练习十（246页）一。什么是语体？

语体使为了适应不同交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的间接体现者。

二 公文语体和政论语体各有哪些特点？举例说明。

公文语体的特点是明确性 简要性和规格性。

明确性是指公文语体所要求的时间 地点 数量 范围等方面必须写得明确，避免发生歧义和误解。例如《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国满十八周岁的公民，不分民族 种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”

简要性是指公文语体的内容必须扼要 清楚 通顺，指出问题和争论之所在；不能废话连篇，离题万里。例如《征兵工作条例》规定：“部队应该派思想好 政治观念强并有一定组织能力的干部和医务人员，组成精干的临时接兵机构，做好接兵工作。”

规格性是指公文语体有固定的格式，不能有随意性。例如命令 通报 决议之类的标题 编号 发文日期有一定的规格。（关于政治语体的特点，可参考课本自答）

三 文艺语体有几种类型？

文艺语体可分为散文体、韵文体和戏剧体三类。散文体指小说 散文和特写等。韵文体指诗歌 词曲和快板等。戏剧体指话剧 歌剧和地方戏等。

四 比较下面两个例子，说明文艺语体 科技语体的主要特点。

A三株名松都在这里。“卧龙松”与“抱塔松”同是偃仆的姿势，身躯奇伟，鳞甲苍然，有飞动之意。“九龙松”老干槎丫，如张牙舞爪一般。若在月光底下，森森然的松影当更有可看。此地最宜低回流连，不是匆匆一览所可领略。（朱自清《谭栝寺戒坛寺》）

B细菌有三种主要形态：球形（球菌）杆形（杆菌）及螺旋形（螺旋菌）。但在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌的形体虽然如此之小，但各类细菌间，其体积的差别很大。最小的杆菌，长约0.5微米，宽约0.2微米；一般杆菌的体积为2乘以0.5微米。（李杨汉《植物学 细菌》）

例1是文艺语体。它的特征是语言的描绘具有形象性和情感性，努力追求艺术化。例2是科技语体。它的特征是语言表达具有精确的性和严密性，不追求艺术化。