裁判员参考规则——经管5人赛(修改)

第一篇：裁判员参考规则——经管5人赛(修改)

关于举行经管系第一届专业足球赛的有关通知

各班级：

为了丰富校园生活，增强同学们的身体素质，培养大家的拼搏精神和团队意识。经经管系学生会研究决定，于09——10学年第二学期的第12周在学校运动场举行经管系第二届专业足球赛。希望同学们踊跃参与。现将本次比赛的有关注意事项公布如下： 一，注意事项：

1，本次比赛宗旨：友谊第一，比赛第二；激情足球，增进友谊。2，本次比赛赛制为5人制，比赛先进行小组赛，再进行淘汰赛。

3，报名方式：以专业为单位，08和09级各出4支队，共8支，分A,B两组，每支队可报名14个人。报名时间：本学期第九周到十二周

4，参赛各专业要求穿统一球服或者同一颜色的球服。二，比赛规则：

1，比赛时间为40分钟，上下半场各为20分钟，中场休息5分钟。

2，本次比赛至少有2场比赛，比赛时间按赛程安排（若遇到天气等特殊原因不能进行比赛，则该场次比赛延期，补赛时间由体育部安排）。超过报到时间10分钟未到场的队伍当弃权，并判0比3告负。3，小组比赛以积分多者出线，比赛胜3分，平1分，负0分。若小组比赛后两队积分相同，则净胜球多者出线，若净胜球又相同，则进球多者出线。淘汰赛阶段法定时间内如出现平局，将进行10分钟加时赛，加时赛不进行中场休息，若还是平局将进行点球决出胜负（双方各3个点球）。4，守门员只能用手开球，生球能开过半场，死球则不能，否则违例，由对方球员中场开球。（若死球开过半场，对方球员接球就不算违例）

5，守门员持球6秒，判对方在禁区线上开间接任意球；开边界球和角球时间不能超过6秒，否则判对方开球。

6，所有任意球（包括角球）都为间接任意球，即两脚球。7，不能铲球，不能恶意犯规。8，边界球要把球压在边线上用脚开出。

9，边线球、任意球开球不能助跑（点球除外），否则违例，判为另一方开球。10，不过半场不能射门。

11，个人累积3张黄牌，停赛一场，红牌罚出去后本方要在3分钟后才能由另外的替补球员上场。（若在3分钟时间内，少人一方被进球，则可以马上换上另外的替补球员）。

12，比赛换人名额不受限制，但一定要是报名参赛者。换人可在任何死球的时候跟裁判说。13，本次比赛不准穿专业比赛用鞋。

14，比赛中一定要尊重裁判，服从体育部安排，如果对裁判或者体育部有任何意见，可在比赛结束后向体育部投诉。

15，在比赛中如果出现打架事件或出现辱骂裁判等违反体育道德的行为，将直接红牌罚出场，情节严重者取消该队比赛资格。16，淘汰赛：A1 VS B2

B1 VS A2 三，奖励方法：

1，本次比赛设冠军，亚军，季军和体育道德风尚奖；最佳裁判和最佳守门员。备注：体育道德风尚奖评选方法：

1，体育精神的展示（包括拼搏精神，尊重裁判，尊重对手，尊重观众等）2，赛前的组织情况，本专业对赛事的重视程度。3，观众人数，拉拉队是否文明观战等。

本次比赛最终解释权归经管系体育部所有。

经管系体育部

裁判员参考规则—经管5人赛

规则简明：

1、未经裁判员允许其他人不得更换比赛用球。

2、超过报到时间10分钟未到场的队伍当弃权，并判0比3告负。

3、比赛换人次数不限，但必须是参赛选手。换人时必须在离场队员完全跨出边线后方可入场

4、守门员可与场上任何队员互换位置。

5、队员上衣颜色要求统一。

比赛不准穿专业比赛用鞋，不能戴护腿板上场比赛，不能穿金属底的球鞋比赛。

球员不按照上述规定裁判员应拒绝其进场比赛。

6、通过掷币或者猜拳方式选择场地，赢得选择权的队决定上半场比赛的进攻方向，另一队开球开始比赛。赢得选择权的队在下半场开球开始比赛。下半场比赛，两队交换比赛场地并向对方球门进攻。

7、进攻时不过半场射门，如果没有触及在另一半场的任何球员，进球无效，判为龙门球。

8、犯规：对对方球员：踢、绊摔、跳向、冲撞、打或企图打、推、拉扯、故意手球、铲球、吐唾沫，还有动作具有危险性、故意阻挡、阻止对方守门员将球从手中发出。

9、黄牌：犯有非体育道德行为；用语言或行动表示异议；持续违反规则；延误比赛重新开始；当以角球、踢界外球、任意球或掷球门球恢复比赛时，不退出规定的距离；未经裁判员许可而擅自入场或重新入场，或违反其他换人规定；.未经裁判员许可而擅自离场。

10、红牌：严重犯规；暴力行为；向对方或其他人吐唾沫；用故意手球破坏对方的进球或明显的进球得分机会（不包括守门员在本方罚球区内）；用犯规破坏对方向本方球门进攻的明显进球得分机会，这种犯规可判为任意球或球点球；使用无礼的、侮辱性的或辱骂性的语言；在同一场比赛中得到第三次警告。

11、队员一旦被罚令出场，当场比赛不可以上场，且下一场比赛停赛。该队可在队员被罚出场满3分钟后，经计时员允许，补充其他队员入场。

12、死球时守门员只能用手开球。掷球门球时死球不可掷过半场。生球则可以掷过半场，但不可以直接进球得分。死球掷过半场如果本方球员碰到则判犯规，由对方球员在中 圈开间接任意球，如果对方碰到，则比赛继续。

13、所有定位球都是间接任意球（点球除外），包括中场发球、边线球、角球、犯规任意球，都不可以直接得分。发球的一方需在裁判示意后6秒钟内发出球，发任意球时不可以助跑，否则判另一方间接任意球。所有定位球防守的一方在防守时要退离发球点5米（中场开球为3米）。

14、球场上不能脱衣庆祝。

裁判员参考规则（详细）——经管5人赛

1、比赛时间

1）比赛时间为40分钟，上下半场各为20分钟，中场休息5分钟（每场比赛有记录员负责记时）。裁判员需提前10分钟到场，具体安排另行通知。2）每队在比赛时不可申请比赛暂停。

2、比赛用球

比赛用球为经管体育部指定用球，未经裁判员允许其他人不得更换比赛用球。

3、队员人数

1）比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于5人，其中必须有一名守门员。

2）比赛换人次数不限，但必须是参赛选手（换人要先在记录台登记，然后经主裁同意后方可换人）。替补下场的队员可以重新上场替补其他队员。队员可死球时随时进行替换，但须遵守如下规则：

上场队员也须由已方换人区入场，且必须在离场队员完全跨出边线后方可入场。守门员可与场上任何队员互换位置。

3）换人时，如替补队员在被替补队员还未完全离场之前就进入比赛场地： 停止比赛。

示意被替换下场的队员离场。

该替补上场的队员被警告并出示黄牌。

判由对方在停止比赛时球所在地点踢间接任意球恢复比赛。如暂停时球在罚球区内，则在距停止比赛时球所在地点最近的罚球区线上踢出。判由对方在停止比赛时球所在地点踢间接任意球恢复比赛。如暂停时球在罚球区内，则在距停止比赛时球所在地点最近的罚球区线上踢出。

换人时，如果替补队员或被替补队员未由规定换人区入场或离场： 停止比赛。

违规队员被警告并出示黄牌。

判由对方在停止比赛时球所在地点踢间接任意球恢复比赛。如暂停时球在罚球区内，则在距停止比赛时球所在地点最近的罚球区线上踢出。

4、队员装备

1）队员上衣颜色要求统一，每名守门员的服装颜色必须有别于其他队员。

2）比赛不准穿专业比赛用鞋，不能戴护腿板上场比赛，不能穿金属底的球鞋比赛。3）球员不按照上述规定裁判员应拒绝其进场比赛。5比赛开始和重新开始

1）通过掷币或者猜拳方式选择场地，赢得选择权的队决定上半场比赛的进攻方向，另一队开

球开始比赛。赢得选择权的队在下半场开球开始比赛。下半场比赛，两队交换比赛场地并向对方球门进攻。

2）开球不可以直接进球得分。3）开球时：

所有队员在本方半场内；

开球队的对方队员，应距球至少3米，直到比赛开始； 球应放定在球场中点上； 裁判员发出信号；

当球被踢向前移动时比赛即为开始；

开球队员在球未经其他队员触及前不得再次触球。某队进球得分后，由另一队开球。

4）如果开球队员在其他队员触球前再次触球：

由对方队在犯规地点踢间接任意球。如犯规地点在犯规队员的罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。5）坠球是比赛进行中，因竞赛规则未提到的任何原因而需要暂停比赛之后，重新开始比赛的一种方法。比赛暂停前球并未出边线或球门线。

6）裁判员在比赛暂停时球所在的地点坠球。如果此地点在罚球区内，则在离此点最近的罚球区线上执行。当球触地比赛即为重新开始。7）如发生下列情况，则重新坠球：

球在接触地面前被队员触及；

球在接触地面后未经队员触及而滚出比赛场地。

6、比赛进行及死球

1）下列情况比赛成死球：

当球的整体从空中或地面越过球门线或边线时； 当比赛被裁判员停止时。

2）其他所有时间，比赛都应视为进行中，包括下列情形：

球从球门柱或横梁弹回场内；

球从场内的裁判员或第二裁判员身上弹落于场内。

7、计胜方法

1)若规则没有另外规定，则以下情况应判为进球得分：

当球的整体从两球门柱间及横梁下越过球门线，而此球并非由进攻方队员（包括守门员）以手掷入、带入或故意以手或手臂挡入。进攻时不过半场射门，如果没有触及在另一半场的任何球员，进球无效，判为龙门球。

2)在比赛中进球数较多的队伍为胜者。如两队进球数相等或均未进球，则比赛为平局。3)小组比赛以积分多者出线，比赛胜3分，平1分，负0分。若小组比赛后两队积分相同时，则净胜球多者出线，若争胜球又相同，则进球者出线。淘汰赛阶段如出现平局，将进行10分钟加时赛，若还是平局将进行点球决出胜负。（若出现其他比赛情况，经管系体育部做出决定）

8、犯规和不正当行为

1）下列情况将被判罚犯规与不正当行为：

如裁判员认为，队员草率地、鲁莽的或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种，判由对方踢间接任意球

踢或企图踢对方队员；

绊摔或企图绊摔对方队员； 跳向对方队员；

冲撞对方队员，即使用肩部也不允许； 打或企图打对方队员； 推对方队员； 拉扯对方队员； 向对方队员吐唾沫；

当对方队员正踢球或正欲踢球时，对其进行铲球（铲球拦截）。守门员在本方罚球区内除外，但不允许草率地、鲁莽的或使用过分的力量。故意手球（守门员在本方罚球区内除外）。在比赛进行中，无论球在什么位置，如果队员在本方罚球区内违反了上述犯规中的任何一种，应被判罚球点球。

如守门员违反了如下犯规，判由对方踢间接任意球：

将球发出后，球未越过中线或未经对方队员踢或触及再接到同队队员的回传； 用手触及或控制同队队员故意踢给他的球； 用手触及或控制同队队员直接踢给他的界外球；

在场内的任何区域（对方半场除外），以手或脚去触及或控制球超过4秒。如裁判员认为队员违反了如下犯规，则也判由对方在犯规地点踢间接任意球： 动作具有危险性；

队员不去踢球而故意阻挡对方； 阻止对方守门员将球从手中发出；

上述犯规判由对方在犯规地点踢间接任意球，如犯规地点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。

2）如果队员违反下列犯规中的任何一种，将被警告并出示黄牌：

1、犯有非体育道德行为；

2、用语言或行动表示异议；

3、持续违反规则；

4、延误比赛重新开始；

5、当以角球、踢界外球、任意球或掷球门球恢复比赛时，不退出规定的距离；

6、未经裁判员许可而擅自入场或重新入场，或违反其他换人规定；

7、未经裁判员许可而擅自离场。

队员违反上述犯规时，判由对方在犯规地点踢间接任意球。如果犯规地点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。如没有违反更严重的犯规，该队员只被黄牌警告。

3）如果队员违反下列犯规中的任何一种，将被出示红牌罚令出场：

1、严重犯规；

2、暴力行为；

3、向对方或其他人吐唾沫；

4、用故意手球破坏对方的进球或明显的进球得分机会（不包括守门员在本方罚球区内）；

5、用犯规破坏对方向本方球门进攻的明显进球得分机会，这种犯规可判为任意球或球点球；

6、使用无礼的、侮辱性的或辱骂性的语言；

7、在同一场比赛中得到第二次警告。

4）队员一旦被罚令出场，当场比赛不可以再上场，且下一场比赛停赛。该队可在队员被罚出场满3分钟后，经计时员允许，补充队员入场。如在这2分钟内，其中一队有入球，则引用下列条款：

如场上是五人对四人，较多人数一队入球，则四人的一队可补足第五名队员； 场上是四人对四人，虽有入球，两队都不补充队员；

场上是五人对三人，或四人对三人，较多人数的一队入球，则只有三人的一队可补充一名队员；

场上是三人对三人，虽有入球，两队都不补充队员； 如场上较少人数的一队入球，则不补充队员。

9、任意球

1）任意球全部为间接任意球。

踢球时必须将球放定，踢球队员在球未经其他队员触及前，不得再次触球。2）踢间接任意球时，只有当球进门前触及到另一名队员才可得分。3）踢任意球时所有对方队员须距球至少5米直到比赛进行；

当球被踢或触动时比赛即为进行。4）当踢任意球时，对方队员比规定的距离更接近于球：

应重踢。

5）如果比赛进行后，踢球队员在其他队员触球前再次触球：

判由对方在犯规地点踢间接任意球，如犯规地点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚

球区线上踢出。

6）如果踢任意球的一方未能在6秒钟内将球踢出： 判由对方踢间接任意球。8）信号：

间接任意球：

裁判员单臂上举过头，并保持这种姿势直至球踢出后触到其他队员或成死球时为止。

10、累积犯规（此项删除）

11、罚球点球

1）当比赛进中，如果一个队在本方罚球区内违反了可判为直接任意球的犯规条例，应由对方队踢罚球点球。

罚球点球可以直接进球得分。

在每半场比赛或决胜期上下半场结束时，应允许延长时间执行完罚球点球。

2）球须放定在罚球点上。主罚球点球的队员必须明确。

3）守门员应在本方两球门柱间的球门线上面对主罚队员，直至球被踢出。4）除主罚队员外的其他队员应处于：

比赛场地内；

罚球区外；

罚球点后或两侧； 距罚球点至少5米；

5）罚球程序：

主罚队员向前踢出球点球；

在其他队员触球前主罚队员不得再次触球； 在球被踢并向前移动时比赛即为开始。

在比赛进行当中，以及在上半场或全部比赛结束而延长时间执行或重新执行罚球点球

时，如果球在越过球门柱间和横梁下之前遇到下列情况，应判定得分： 该球触及任何一个或连续触及两个球门柱、横梁、守门员。

6）守方队员违反了本章的规定：

如果球没有进入球门，应重踢； 如果球进入球门，得分有效。主罚队员的同队队员违反本章规定： 如果球进入球门，应重踢；

如果球没有进入球门，不应重踢。主罚队员在球踢出后违规：

由对方在犯规地点踢间接任意球。如犯规地点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。

12、踢界外球 1）踢界外球是重新开始比赛的一种方法。

踢界外球不能直接进球得分。

2）踢界外球的判定：

当球的整体不论从地面或空中越过边线； 从球越出边线处踢界外球； 判由最后触球队员的对方开球。

3）球和发球员的位置：

球须放定在边线上； 球可踢向场内任何方向。

踢球时，任何一只脚的部分站在边线上或站在边线外的地上。4）防守球员的位置：

在球踢出前，应至少距球5米。5）发球程序：

主踢队员控制球后须在6秒钟内将球踢出； 在球未触及其他队员前，该队员不能再次触球； 球一经踢出或触动，比赛即为进行。6）下列情况判由对方踢间接任意球：

主罚队员在其他队员触球前再次触球，判由对方在犯规地点踢间接任意球。如犯规地

点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。7）如发生下列情况，则由对方重踢界外球： 不按规定方法踢出； 不在球出界处踢界外球；

控球后未能在6秒钟内将球踢出； 其他任何违反竞赛规则的行为。

13、掷球门球

1）掷球门球是重新开始比赛的一种方法。

掷球门球不可以直接进球得分。

2）下列情况判为掷球门球：

当球的整体不论从地面或空中越过球门线，而最后触球者为攻方队员，且根据规则不是进球得分的情况，这种情况（死球）掷球门球不可以掷过半场。如果是守门员直接在比赛进行中接到的有效的球（生球），则可以掷过半场，但不可以直接进球得分。

3）掷球门球程序：

由防守方守门员从罚球区内的任何一点将球掷出；

对方队员应在罚球区外直至比赛进行； 该守门员在其他队员触球前不得再次触球； 球一掷出罚球区，比赛即为进行。

4）如球未直接掷出罚球区：应重掷。

5）如比赛进行后，守门员在其他队员触球前再次触球：判由对方在犯规地点踢间接任意球。如犯规地点在罚球区内，则在距犯规地点最近的罚球区线上踢出。

6）如比赛进行后，守门员接得同队队员的回传球：由对方在距犯规地点最近的罚球区线上踢间接任意球。

7）如果守门员控球后在6秒钟内未掷出球门球：由对方在距犯规地点最近的罚球区线上踢间接任意球。

14、角球

1）角球是重新开始比赛的一种方法。

角球不可以直接射入对方球门而得分。

2）下列情况判为角球：

当球的整体不论从地面或空中越过球门线，而最后触球者为守方队员，且根据规则第十一章规定不属于进球得分。

3）发角球程序：

将球放在离球出界处最近的角球弧内；

对方应距球至少5米，直至比赛进行； 由攻方队员踢出该角球；

当球被踢或触动时比赛即为进行；

踢角球队员在其他队员触球前不得再次触球。

4）如发生下列情况，由对方踢间接任意球：

比赛进行后，踢角球队员在其他队员触球前再次触球，由对方在犯规地点踢间接任意 球；

踢角球的队员在控球后，未能在6秒钟内将球踢出，则由对方在角球弧踢间接任意球。

15、淘汰赛决定比赛胜者的程序 1）加时赛和踢球点球决胜是根据竞赛规程的要求，当比赛打平后需要决出胜队时采用的决胜方法。

2）加时赛：

加时赛由两个相同的5分钟组成。如果在两个加时赛时段没有进球，则比赛以踢球点球决定胜负

3）踢球点球决胜：

裁判员选定一个用于踢球点球的球门；

裁判员采用掷币或猜拳方式，选择踢球点球的先后； 裁判员对踢球点球做记录； 按照如下规定，每队各踢5次； 双方轮流踢；

如果两队在踢满5次前，一队的进球数已多于另一队踢满5次时可能射中的球数，则不需要再踢；

如果两均已踢满5次，双方进球数相同或均未进球，则按同样轮流的顺序踢球点球，直至双方踢球次数相同，而一队较另一队多进一球时为止；

每一次踢球点球应由不同的队员来踢，并且必须在场上的合法队员都踢过之后，才允许队员第二次踢球点球；

在踢球点球过程中，符合资格的队员可与守门员交换位置；

在踢球点球过程中，只允许符合资格的队员和执法裁判员在场内； 除踢球点球的队员和两名守门员外，其他所有队员应在场内另一半场；

主罚队的守门员在踢球点球过程中应在场内、执行罚球点球的罚球区外的球门线与罚球区线的交界处；

在踢球点球之前，裁判员必须保证场上两队人数相同，并由这些队员踢球点球。

16、裁判员

1）如裁判员和第二裁判员在比赛中同时发出判罚信号，而发生双方判罚不一致时，以裁判员的判罚为准。

2）裁判员和第二裁判员均有警告及罚令出场的权力，但当两人意见不一致时，应以裁判员的判罚为准。

有利

间接任意球警告

踢界外球

暂停

罚出场

比赛开始和重新开始

6秒计时

环工赛裁判的跑位、哨声和手势

跑位

1、跑动方法

裁判员的跑动方法可分为正面跑、侧面跑、倒退跑。不论采用哪种跑动方法，其基本的要求是始终面向球，因为对方队员争夺的焦点是球。

2、跑动路线

在负责的边线上来回跑动。

3、选位（原则：通过配合，便于观察，便于处理）

1）中圈发球：（一外一内）第一裁判员，中圈附近，鸣哨示意开始。

第二裁判员，中线上场地外。2）角球：近端裁判员，底线附近，鸣哨开始

远端裁判员，底线上，主要看球员行为和球是否越过球门线。

3）点球：（一左一右，一底线一场内）A裁判，站在禁区线和底线的交点处。负责观察守门员是否站在球门线上、球的整体是否越过球门线。

B裁判，站在A裁判对面的场地内禁区外附近，以便于观察球是否合法地放在罚球点上、守方守门员及攻守方其他队员在球未踢出前是否站在合法位置上、球是否合法地踢出等。

4）任意球：（大事跑去，小事留步）a.队员动作粗野或带危险性犯规时、比赛中，双方犯规次数增多，比赛气氛紧张，出现侵人犯规时、在罚球区附近守方犯规时、罚球区内守方犯规被判罚球点球时。上述情况近端裁判应及时及时到达犯规地点，控制防守方的距离、组织比赛开始。

b.罚球区附近进攻方犯规时、一般的违例等情况可以不跑向犯规点。

哨声

1、根据比赛的需要，尽量减少不必要的哨声。比赛中，对必须鸣哨的几种情况及对哨声的要求统一如下：

1、比赛开始（包括某队胜一球后重新开始比赛）。一声哨，哨声稍长。

2、比赛时间终了（中场终了：一声短促哨，接一声长哨。全场终了：二声短促哨，接一声长哨。）

3、判某队胜一球。一声长哨。

4、执行罚球点球。一声哨，哨声稍长。

5、场上发生犯规或其他情况，裁判员暂停比赛时，应及时鸣哨。

除以上五种情况外，边线球，球门球，后场任意球，裁判员坠球等恢复比赛时，可不鸣哨，一旦遇到特殊情况，则可酌情鸣哨，例如：

（1）球已越出边线或球门线，而队员尚未停止比赛活动，裁判员应鸣哨示意球已出界。

（2）在执行定位球恢复比赛时，有不符合规则规定的现象，裁判员予以纠正时，可以简短的哨声示意。

（3）在守方罚球区附近或罚球区内由攻方踢任意球时，裁判员在纠正守方队员退到距球5米的过程中应向双方交待明确，待纠正后再以信号恢复比赛。

2、哨声是裁判员使用的主要信号，必须准确及时，清脆果断。，判罚犯规的哨声，就应根据犯规的轻重程度有所区别，如系一般犯规，只须长短适中，清脆有力的一声哨即可；如出现粗野、严重的犯规，就以突发性的有力强音，显示出规则不容触犯的威严。减少不必要的哨声，是裁判员在场上必须重视的一项艺术，多余的哨声会破坏比赛气氛，不可取。

手势

足球裁判员所用的手势应力求简单、明了、示意确切，给人以直接、清晰的感觉。裁判员的统一手势如下：

1）间接任意球：单臂上举，掌心向前。此手势应持续到球踢出后，并被场上其他队员触及或成死球时为止。

2）球门球：单臂向前斜下举，指向执行球门球的球门区。3）界外球：单臂侧斜上举，批示踢界外球方向。4）角球：单臂斜下举指向近端的角球区。

5）罚球点球：单臂向前斜下举，明确指向执行罚球点球的罚球点。6）示意继续比赛：队员犯规后，裁判员运用有利条款而不判罚时，应给以继续比赛的手势：双臂前举，手臂向前稍作连续挥动。

7）罚令队员出场和进行警告：对队员罚令出场或警告时，分别出示红、黄牌。使用红、黄牌时，应一手持牌直臂上举，面向被处分队员，有短暂时间的停顿，使场内外均能看清是对哪名队员进行处分。8）图示

间接任意球

踢界外球

比赛开始和重新开始

有利 警告

暂停

罚出场

6秒计时

第二篇：职规赛策划书

2012年南通大学大学生就业创业协会计算机科学与技术学院分会

规划人生放飞梦想 —— 职业生涯规划大赛

策

划

书

一、大赛宗旨：通过职业规划大赛活动，全面普及大学生职业生涯规划知识，让大学生亲身实践系统科学的职业规划方法，帮助学生认清自我，完善自我，科学规划，提高大学生的创新能力、实践能力和就业能力，引导他们树立正确的就业观、成才观、价值观，促进我校毕业生充分就业和职业发展。

二、大赛意义：指导学生掌握职业规划方法，帮助学生认清自我，完善自我，科学规划，提高大学生的创新能力、实践能力和就业能力，提高就业创业综合素质。

三、参赛规程：

（一）大赛日程安排

（二）作品要求： 1.参赛学生可根据职业生涯测评报告、系列培训、专家咨询指导意见等内容为基础，结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面，科学规划自己的职业生涯发展路线，撰写书面作品，参加评选。

2.作品内容完整，简明扼要，格式清晰，版面大方美观，创意新颖，正文部分不超过一万字。参赛作品评选以思想性、创新性、真实性为主要标准，淡化文学性和艺术性。

3.执行能力，要求：通过演讲、面试、实例展现等形式，表现参赛选手的个人素质。突出实用性和可操作性等。

4.职业才艺展示，要求：形式不限，要与自身规划的职业相关，能充分展现参赛选手朝气蓬勃的精神风貌，以及职场新人的职业形象，且个人才艺应对达到自身的职业目标具有一定的促进作用。

5.作品格式为ppt或者word文档。

（三）书面作品评分标准：

（四）注意事项：

1.所有报名、参赛作品概不退稿，请自行保留底稿。

2.所有参赛作品均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣传等与国家相关法律、法规相抵触的内容。如遇此类投稿，主办方有权自行决定对其采取不予评审、不予发表或删除等措施，情节严重者将提交司法机关处理。

3.参赛者若违反本规则的任何条款，主办方有权立即取消其参赛资格，或取消其已获得的奖项并要求返还奖励，同时保留进一步追究损害赔偿的权利。

4.由于突发事件或其它主办方无法控制的原因，影响大赛的管理、安全、评审或公正性的情况下，主办方有权单方面推迟或取消大赛部分或全部的比赛。

5.所有获奖选手的奖金、奖品的个人所得税由获奖者自行申报缴纳。

6.主办方保留进一步补充本比赛规程的权利。如参赛者对此有异议，可选择退出大赛，并应及时通知主办方，但无权要求主办方返还因参赛发生的任何费用。

7.主办方不承担因参赛作品所致的包括但不限于肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任。

四、大赛举行时间：2012年4月6-5月10日

五、参赛对象：

我院09级、10级和11级（即大

一、大

二、大三）学生

六、主办单位：

南通大学大学生就业创业协会计算机科学与技术学院分会

七、大赛报名

4月6日--4月12日。报名表提交形式为：

大一各班班长在13日前发给张孙浩琛（137634138@qq.com）

大二各班班长在13日前发给吴正旸（1013012026@jsjxy.ntu.edu.cn）大三各班班长在13日前发给王榕榕（1013072032@jsjxy.ntu.edu.cn）

八、奖项设置：

大学生职业规划大赛，设置一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。学校评选后将选取优秀作品（至多不超过5名）代表学校参加江苏省第五届大学生职业规划大赛。

第三篇：赛课教案修改

识字三 《“枇杷”和“琵琶”》教学设计

天峨县第三小学

韦宇婕

教学目标：

1.认识＂枇、杷＂等14个生字。2.会写＂县、候＂等7个生字。3.读通课文，了解课文大意。

重难点：认识14个生字，会写7个生字。教学准备：多媒体课件、写字卡。教学过程：

一、以＂交朋友＂为切入点，激趣导入。师：今天，老师想和你们交个朋友，你们愿意吗？ 生：愿意！

师：从你们响亮的回答声中，老师感受到你们是一群爱交朋友的孩子！今天老师还给你们带来了两位好朋友，想不想见见它们？

生：想！

（兴趣是最好的老师。本环节既拉近师生关系，又大大激发学生学习的兴趣。）

二、识字。

（一）借助直观图演，帮助识字。

1.课件出示枇杷图，帮助学生认读“枇、杷”二字。（此环节充分利用学生所熟知的水果，帮助识字）师：同学们喜欢吃枇杷吗？

生：喜欢！

师：看到枇杷这么受大家喜欢，和老师一块来的另一位朋友已经迫不及待地要和大家见面了。瞧，它来了！

2.动画配音演示“琵琶”的自我介绍，认读“琵、琶”二字。（此环节的设计考虑到琵琶这种乐器学生比较生疏，用动画配音介绍激起学生识字欲望，突破认读“琵琶”二字难点。）

3.自由读“枇杷”“琵琶”二词，说说“枇杷”“琵琶”的异同，引出同音词特点。

（1）师引导归纳：

相同：都是形声字；读音相同。不同：字形不同；字义不同。（2）师根据学生回答，相机点拨：

形声字由声旁和形旁组成，声旁表音，形旁表义。形声字可根据其形旁的不同来区别字义：指“枇杷”，解说带木字旁的字多与植物类有关；指“琵琶”解说两个王在头上的字多与乐器有关。

4.归纳同音词特点，引出课题。

（1）归纳同音词特点：像这样读音相同，字形不同，字义不同的词，叫同音词。

（2）板书课题，齐读课题。

师：生活中，像这样的同音词我们常常会遇到，如果不认真区分就会闹笑话。

（二）明确目标，循序渐进。

师：今天我们学习的“枇杷”和“琵琶”这篇课文讲的就是发生在这组同音词身上的笑话，想不想听老师讲讲这个笑话？

生：想！

师：听笑话前，咱先明确本节课的教学目标(课件出示目标)： 1.认识＂枇、杷＂等14个生字。2.会写＂县、候＂等7个生字。3.读通课文，了解课文大意。

（三）学文识字。

1.带问题，听故事，初识生字。

（1）出示问题：谁闹的笑话？他为什么会闹这样的笑话？（2）师配课件动画讲演故事内容。要求：边听故事，边思考问题。（此环节的编排考虑到故事内容深奥，文中一些词义学生难以理解而设计。这样设计既能让学生在听故事过程中了解课文内容，又能让学生在看动画中认识生字词，还能在动画演绎中理解部分词意，如：“巴结、礼单、上等、纳闷、回帖”等词，为下环节读通课文和认读生字词作铺垫。）

2.问题反馈，板书疏通课文大意。师：现在你知道是谁闹的笑话了吧？ 生：财主！（板书：财主）师：他为什么会闹这样的笑话？ 生：因为他识字差！（板书：识字差）

（此环节借助板书，帮助学生了解课文大意，加强对“财主、识字差”字词的认识。）

师：原来识字差是要闹笑话的！你愿意识字差而闹笑话吗？ 生：不愿意！

师：那赶紧翻开课本118页，走进＂枇杷＂和＂琵琶＂课文中认识这课的生字词吧！

3.学生自由读课文，借助拼音学习生字词。

课件出示读书要求：一边读课文，一边圈出生字词。遇到不懂的借助拼音多读几遍。

（四）利用字词卡，小组合作学习生字词。1.出示小组合作要求：

（1）把字词卡上自己会读的字词读给小组同学听；

（2）小组同学要认真倾听，遇到同学读不准或不会读的互相帮助学习。

（3）不会读的请教小组同学。

（此环节利通过小组合作学习活动，将学习自主权交还学生，充分体现学生学习的主体地位，同时培养了学生互助合作意识，孩子们在互读、互听、互评、互正、互教过程中培养了互助、互学的能力。）

2.小组合作学习情况反馈：

（1）整体了解，关注差生：通过小组合作学习后，字词卡上的字词都会读的举手。还有不会读的用笔圈出来，交给老师。

（字词卡上的字词通过直观图演、教师配动画演绎课文内容、学生借拼音自读课文、小组合作学习多次认读后，大部分同学都会认读。当然，还有少部分同学不会。）

（2）针对学生不会读的字词，请小老师帮助。

（3）游戏检测：（挑战电脑老师）全体同学对着电脑屏幕大声读字词，读正确了，字词自动消失，读不对的仍保留在屏幕上。

（此环节设计具有挑战性的游戏，大大激发了学生自我表现和跃跃欲试的欲望，课堂气氛顿然活跃。）

（4）师针对保留在屏幕上方学生容易读错的字词加以提醒、引读。

（五）多措并举，巩固识字。

1.字词分开，识记生字。

师：你有什么好办法记住本课生字？（学生踊跃说出自己常用的记住方法）（1）加一加；（2）换一换：（3）减一减：（4）变一变：（5）编一编：

2.针对一些难记字和易记字学生没有提到的方法，教师加以引导并推荐识记方法：如“派”是象形字，可从其字义的演变识记；“财”形声字，可从形声字的构造识记；“候”是会意字，可根据字形中每部分所表示的意思识记。

3.生字开花。

4.用带有生字的词语说话。

（此环节用学生平时喜欢的识记、组词、造句方法巩固识字。）

5.读歌谣巩固识字。

6.抓住歌谣中关键字眼，引出本课会写的生字。

师：（指着板书归纳故事大意）歌谣中的财主因为识字差，犯了什么错误？要求用歌谣原句回答。

生：“错把‘枇杷’写‘琵琶’。” 师：由此可见，识字重要，写字也重要。

（此歌谣是用本课生字词串成的文章大意，既巩固识字，又再次重温文章大意，还能起到承上启下的作用。）

三、写字。

1.课件出示课本120页中“我会写”的生字。

（1）问：为了不写错字，你们认为写字之前应注意什么？（2）生自由回答，师引导说出“写好字，分三步” 2.出示写好字的三个步骤：一看；二写；三对照。3.引导学生说出“一看”看什么？

（1）看准字的间架结构：（简单把会写生字按结构分类强调）（2）看准字在田字格中的占位情况:(选择学生容易出错的字强调)4.强调“二写”要注意什么？

（1）姿势：头正身直脚放平，“三个一”要注意；（2）按字的笔顺笔画写。

5.仔细观察本课“会写字”，说出一个你认为最难写或容易写错的字。6.师选择学生提到最多的三个生字进行范写，学生跟着老师用手在桌上描红。

7.学生在田字格上书写，师强调：边写边对照，有些不好的改正过来。（生写字，师巡视，相机抽出好、中、差学生代表作）

8.评一评，改一改：教师拿巡视时抽出的学生作品投影，学生评，肯定写得好的，共同改正写得不足的地方。

四、拓展练习。

1.完成课后练习第2题：读一读，比一比。

2.选词填空。

第四篇：拔 河 比 赛 规 则

拔 河 比 赛 规 则

一、拔河道应设在平坦地面，在地上画3条直线，间隔为300cm，居中的线为中线，两边的线为河界。除参赛队领队、教练、选手以外，其他人员一律不得进入拔河道。

二、拔河绳

1、外周： 9cm——lIcm ；长度： 28m——30m ；材料： 麻制品、尼龙制品； 比赛用绳上不能有结节或握把。

2、比赛用绳的标志如下 ：

2.1中心记号区：绳子的中心——红色。

2.2白色记号区：从绳子中心左右各2m的位置——白色(从中心记号区至白色记号的内侧测量)。

2.3蓝色记号区„„„从白色记号区的内侧5Ocm的位置——蓝色。

2.4、绳子标志是使用颜色贴布或绳子标志，以便裁判员能够很容易的调整绳子的长短或适当位置。

2.5标志线宽为5——lOcm，蓝色记号区宽为5cm。

三、选手位置

3.1举绳时，后位必须在端线之前。

3.2 选手拔河位置在绳子左边或右边皆可。

3.3拔河开始时，必须握住靠近绳子白色记号区外侧之处。

3.4比赛开始，主裁判发出“举绳”口令之后，不能换人。

四、领队(教练)

4.1领队负有本队的编制、选手替补、管理所有队务、比赛中指挥等责任。

4.2比赛中对选手的指导，必须在拔河道之外侧，左边或右边都可以，但不可妨碍裁判员执行任务。

4.3对裁判判定有异议时，只有领队有权提出抗议的申请。

五、申诉

比赛中发生有关争议问题，马上向其比赛的主裁判提出口头申请，同时必须于比赛完毕10分钟内，向裁判长提出申诉书，以及保证金，如争议被判无效时，则没收保证金。

六.服装

6.1运动员服装力求整齐。

6.2 比赛鞋必须穿拔河鞋，或一般鞋底没有鞋跟的平底鞋。不得穿钉鞋、鞋底鞋跟有突起物之鞋，不得赤脚参加比赛，不准带手套。

七、比赛方法：

7.1 比赛采取单淘汰制。每场比赛采取三局二胜制，每局比赛时间最多2分钟，2分钟内不能决出胜负者暂停本局比赛，等休息3分钟之后重新比赛，直至决出胜输。

7.2比赛开始前，各队按照抽签决定的比赛场地和比赛顺序集结，比赛开始后，运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。

7.3第一轮比赛通过抽签决定对手。

八、比赛要求

8.1各参赛队必须提前十分钟到达比赛现场，比赛开始前5分钟参赛队未到达现场或参赛人数不足，则视为自动弃权。其对应的参赛队将自动进入下一轮比赛。

8.2获胜队伍完成一轮比赛后不得离开比赛现场，必须在比赛现场旁边等候工作人员作出下一轮的比赛安排。

8.3各队啦啦队必须服从裁判和工作人的员指挥，站在规定的赛道外。

8.4为保证比赛的安全，参赛队员在裁判未判胜负前，手不能松开绳子。

8.5比赛应本着“友谊第一，比赛第二”的精神，重在参与，注意安全，量力而行。

第五篇：汉字听写模拟赛赛规(修改稿)

汉字听写模拟赛赛规（修改稿）

1.汉字听写大赛以学校为单位组织参赛，三所学校(西小、乐小、安小)即为三个方阵队。每个方阵由8名选手组成，方阵内人员座次由抽签来决定，分别编号为①②③④⑤⑥⑦⑧，竞赛过程中不得更改变动。各队按编号轮番登场答题。

2.每轮比赛，每队派出一位选手出列站到答题席，在主考官的安排下书写三个词，待裁判判定后返回到自己的座位，等待下一轮出场。裁判判定书写正确的词计1分，书写错误或超时未提交的不计分。

3.主考官确认选手准备妥当后开始朗读赛题并给出相关解释提示，确认选手无疑问时，宣布“开始答题”。每位选手在限定的时间内书写答案，计时终止的同时选手书写板即被锁定，超出计时范围的书写将无法在书写板上留下痕迹，也不计入比赛成绩。

4.选手必须用规范简体汉字工整书写。在时间允许的范围内，选手可以涂改、重写。书写板上设有确认键。选手完成书写过程，可自主确认。选手未确认但限时时间已到的，则自动确认。主持人看到确认闪烁及听到确认音效，即可提请裁判裁定正误。

5.选手的书写结果会在三位裁判面前的屏幕和现场大屏幕上显示。三位裁判分别给出裁定结果。主持人请裁判裁定，裁判通过举牌一一判定“正确”或“错误”。如有争议，裁判给予解释。

6.第一批选手答题完毕后，下一批选手上前听题，以此类推。到本轮最后一批选手作答完毕后，第一轮比赛结束，主持人统计并公布各支队伍的总分。

7.第二轮比赛与前一轮相同，再公布各支队伍的累计分。

8.其它说明

时间：2014.5.14下午2:30—4:00

地点：***小学多媒体教室

在既定的时间内，经两轮比赛（如果时间允许，本着模拟的目的，可以适当再加一两轮比赛），总分最高的代表队授予“冠军代表队”称号。1