人教版五上基训答案(20155)(DOC)

第一篇：人教版五上基训答案(20155)(DOC)

窃读记

自学提示

2.安心、担忧

暗喜

快乐、惧怕

依依不舍

浑身轻松 巩固运用

2.（1）时间长

精力集中（2）外面下雨，人们可以在书店停留。“我”爱读书达到了如饥似渴的地步。拓展阅读

1.（1）突然（猛然）

（2）陶醉

2.快要考试了，我不复习功课，悄悄看课外书，妈妈会不会很生气？我这样做很不应该吧？

只要掌握好时间，多看课外书可以增长很多知识，家长不会反对，也不用躲躲闪闪。

2* 小苗与大树的对话

自学提示

1.xìng

hǔ

zhuàn

lù

gǔn

2.国学大师、学界泰斗、国宝。《自己的花是让别人看的》 《留德十年》（《清华园日记》 巩固运用

2.乙：课题中的小苗和大树分别指苗苗和季羡林先生。苗苗在求知的路上刚刚起步，犹如小苗一样需要营养，而季羡林先生学识渊博、学有建树，恰似一棵大树。他们俩的对话正是交流了如何让小苗成长为大树的问题，季老先生鼓励苗苗多读书，广泛汲取知识的营养。

乙：“起码”表示最低要求，说明了小学生背诵古诗文的重要性。乙：要多读书，读好书，要培养良好的学习习惯和广泛的兴趣。拓展阅读

2.说明作者爱读书，读各种各样的书。3.三个比喻句之间的顺序不能打乱，因为三个小分句的内容所指范围是逐渐减小的，表达上很有顺序。像这样的句子还有：我爱我的家，我爱家乡的一草一木，我爱祖国的山山水水。（范围逐渐扩大）走遍天下书为侣

拓展阅读

2.粗读，细读，解决探究不明白的问题

3.经常进行某一方面的训练，就可以提高这方面的能力。

4* 我的“长生果”

自学提示

2.我醉心阅读“香烟人”，读连环画，读文艺书籍；我从课外读物中领悟作文构思的巧妙方法，作文得了“甲优”；我在读书时摘记优美词句段落，积累下来，作文时进行借鉴和模仿。巩固运用 1.别出心裁

有点与众不同的“鲜味“才好

真情实感

模仿

自己

创造

2.（1）从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。

第一单元自我检测

三、1.下笔如有神。2.善读之可以医愚。

3.读书有三到：谓心到、眼到、口到。4.领略人世的真谛。

四、（一）1.小心翼翼

2.（1）我爸爸最爱书，书简直成了他的命根子。

（2）爸爸认为，知识就是力量，多读书就能丰富知识。3.买书、保管书、看书

（二）1.它绝不会再患难时背弃你，它对你永远是那样亲切；年青的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你，鼓舞你。2.从一个人的读物大致可以判断他的精神品味。（从一个人所读的书影响或决定着他的精神品味。）

3.从一个人阅读的书可以品量这个人。书是人们最好的朋友。因为书，人和人可以成为朋友。书可以读完，但书里的思想可以永远闪耀着光辉。古诗词三首

自学提示

2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。巩固运用

2.（1）自己的家乡

思念家乡，心情忧伤，不能自禁。（2）复杂矛盾的思乡之情 拓展阅读

2.作者离开家乡之前“总觉得家里什么都不好”，离开家乡之后，开始思念家乡的一切。

3.这个城市少了家乡那些熟悉的画面、淳朴的脸庞和点点滴滴的故事，少了亲情和乡音。

梅花魂 自学提示

1.流出眼泪

批评

回国

给了“我“那幅墨梅图

给了”我“一块绣着血色梅花的手绢

巩固运用

2.（1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，怎能不总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父呢？

（2）这清白的梅花，是玷污不得的。3.（2）本性，性格。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

（3）精神。梅花的精神，是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，也正是中华民族的民族精神。拓展阅读

2.再三托付、殷切、托、贵重

3.在异国他乡栽种家乡的树，寄托对故乡的依恋。

7* 桂花雨

巩固运用

3.（1）桂花落

下雨

快乐

（2）桂花香气浓郁，一年四季都给人们的生活带来无穷的乐趣。拓展阅读

2.仲夏夜、秋天、初冬夜、春天

8* 小桥流水人家

巩固运用

1.（1）玩赏（2）欣赏（3）观赏（4）环绕（5）围绕（6）缠绕 拓展阅读

3.全文主要写了三件事：守护龙眼树、到姑妈家摘葡萄、在伯伯的花圃中拾落花，其中到姑妈家摘葡萄写得最为详细。

4.留存在作者心里的不仅仅是故乡的那一片绿色，还有许许多多儿时的美好记忆和依恋故乡的浓浓深情。

第二单元自我检测

一、1.闹

2.绿

3.眷

四、1.第二自然段和最后一个自然段。

2.唐人街文化，庆祝祖国节日，关注“非典”疫情并捐物捐药。9 鲸 自学提示

2.从鲸的体型、进化、种类、进食、呼吸、睡觉和胎生等方面介绍的。拓展阅读

2.把“独角鲸”比作 “鱼雷”，这样写使句子更形象、生动，让人对鲸的体形有更具体的认识。

3.⑴√⑵×⑶√⑷√

10* 松鼠

自学提示

3.博物学家

作家

《自然史》 巩固运用

2.（3）第一句

外形和吃食 拓展阅读

2.⑴√

⑵√

⑶×

⑷√ 3.因为它们必须拥有足够的热能才能够在晚上回巢之前消化白天所吃的东西。4.列数字

表达更加准确具体，让人对绿鬣蜥有更清楚的认识。新型玻璃

拓展阅读

3.高级智能家庭机器人可以打扫房间、接听电话、照顾婴儿、辨别声音。

12* 假如没有灰尘

自学提示

3.微小；在吸收太阳部分光线的同时向四周散发光线；灰尘不加选择地散射七色光线；大多具有吸湿性。巩固运用

3.“拂拭”是指擦拭，“勿”是不的意思。这句话是说从古代到现代，人们总是经常擦拭物品，使其不沾染尘土。拓展阅读

2.文章从臭氧存在大气层的位置、臭氧的来源、臭氧的正负面作用等几个方面来介绍臭氧的。

3.因为臭氧吸收太阳释放出来的绝大部分紫外线，使动植物免遭射线的危害，但是当臭氧浓度达到一定水平时，则危害人们的身体健康。所以说臭氧既可助人又会害人。

第三单元自我检测

五、（一）1.鲸的呼吸

（二）2.把物当做人来写

让我们的地球母亲身体健康，成为人类的天堂！3.森林破坏和水源污染十分严重，保护地球资源势在必行！钓鱼的启示

自学提示

2．（1）得意

（2）一转眼

（3）启示 巩固提示 2．（1）小心翼翼（2）筋疲力尽

（3）恋恋不舍

3.（1）那些能给人带来暂时的满足和好处的东西，如金钱、地位、荣誉等。（2）捕捞鲈鱼的时间未到，把钓到的鲈鱼留着，就是“非”，把鲈鱼放了，就是“是”（3）获得了终身受益的启示——在道德抉择面前，能够判断是与非，获得道德实践的勇气和力量。拓展阅读

2.父亲给了我独立于社会的机会，教给我生活的本领，让我以自己的能力自立于世界，这是人生最大的财富。

14* 通往广场的路不止一条

自学提示

2.毛衣订购后无法按时交货；时装展开幕前缝纫工人跑光，丢下未缝成的衣服。

巩固运用

1.（1）浩如烟海

不可计数

鳞次栉比（2）喜出望外 兴高采烈 喜从天降 2.（1）我的时装展一定得推迟了。

（2）我可以搞一个不是成衣的时装展。（3）毛衣装上货轮。

3.（2）有的衣服没有袖子，有的只是一直袖子，有的还只是一片布样。拓展阅读

2.（2）意志薄弱，惰性十足；意志坚强，持之以恒。落花生

自学提示

2.种 收 吃 议 议花生 巩固运用

4.（1）穿着好看，有气派；华而不实，没有价值（2）父亲希望我们做对人们、对国家有用处的人。拓展阅读

1.形状、颜色、味道；对仙人掌的喜爱和赞美。2.生命力顽强

默默奉献

16* 珍珠鸟

巩固运用

2.（1）这淘气的鸟儿难道不是我的好朋友吗？（2）影子闪动。

（3）我不动声色地写，是在享受着这小家伙亲近的情意。

3.（3）怜惜、喜爱；“我”不伤害它而喜欢它；作者和珍珠鸟和谐相处，亲密无间。拓展阅读

1.（1）忍俊不禁（2）名副其实

2.大小：它们是名副其实的小猫，只有一个拳头的三分之一那么大。

姿态：一只猫一个姿态：有的静坐，有的打滚，有的招手，有的拍球，有的傻站着，有的跷起一条腿，有的匍匐不前，有的待人去抱。颜色：它们毛色不一，颈上都有一条作为领结的小花。

第四单元自我检测

五、1.事情顺着条理自然产生的结果。

3.做父亲的居然教孩子不诚实，这让我十分难过。

期中自我检测

六、（一）3.争辩

乞求

服从

（二）2.（1）替母亲辩驳父亲的迷信思想

(2)劝父亲勤政为国

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字

自学提示：

一、字谜乐园（面）（支）（甜）（舌）

二、谐音乐园，请你写出诗中的谐音。

1、（情）（情）

2、莲（怜）子心中苦； 梨（离）儿腹内酸。巩固运用：

1、略

2、略

3、(1)结绳记事

物语

(2)蔡伦

4、何

偶

幸

媒 拓展阅读

答案略

我爱你，汉字

自学提示：

1、略

2、（1）金文 小篆

隶书

楷书

草书

行书（2）殷商时期

王懿荣

（3）古色古香

流畅

端庄

奔放

3、常（长）彩（采）壁（璧）尽（禁）做（作）刻（克）计（机）知（支）减（简）巩固运用：

1、略

2、略

3、（1）一个个方块字

（2）汉字

孩子

鲜花

喜爱

拓展阅读：

1、既

即

即

2、第二自然段“所谓表意文字,……但一字的本身就能表示一个意思。”

3、略

第五单元自我检测

一、均（钧）

悠（攸）映（影）

样（恙）

锉（挫）接（截）盂（竽）研（砚）

二、尘

村

明

三、1、也

2、明

3、匹

四、1、⑤

2、⑥

3、③

4、⑧

五、1、舅

2、踩

3、赶

4、蹄

六、略

七、1、开玩笑似的回答./ 成就、建造./ 新潮难已；心情难以平静。

2、（1）其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字.汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感.（2）古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构.3.因为汉字其形声义俱全,信息量大,适宜表达微妙、诗意的情感,联结着久远的文化底蕴,由汉字写成的古典诗词甚至铸就了中国人的心理结构.而且使用汉字的人数众多,占全世界人口的四分之一,因此,汉字是“不应该也不可能废除”.4.因为中国人自小受着中华古典文化的熏陶,心中有对祖国的深深热爱之情,所以中国人的凝聚力会那么强.5、路上行人欲断魂 把酒问青天 西出阳关无故人

浪淘尽,千古风流人物

17地震中的父与子

自学提示：

1、略

2、略

3、略 巩固运用：

1、爆炸

废墟

颤抖

混乱

挖掘

2、因为

不论

总会

所以

只要

就

也

3、（1）父亲了不起是因为：坚守与儿子的诺言，为了儿子，决不放弃。

儿子了不起是因为：相信父亲的诺言，并不断鼓励同学要坚持下去。在得救时，先让别的同学先出去。

（2）他们都安全的活了下来，是互相的信任支持着他们坚持到最后。或因为，爸爸兑现了对儿子的诺言（无论在什么时候，我都和你在一起）并快乐幸福的拥抱着等等。

拓展阅读：答案略

18慈母情深

自学提示：答案略 巩固运用：

1、略

2、略

3、A C B

4、（1）身体虚弱，但工作认真，艰辛。

母亲的动作十分迟缓、机械，感觉母亲很辛苦。（2）略

拓展阅读：答案略

19、精彩极了和糟糕透了

自学提示答案略 巩固运用：

1、糟糕

谨慎

慈祥

自豪

搂住

2、严厉

严峻

严格

严密

3、略

4、略

拓展阅读答案略 学会看病

自学提示：

1、略

2、忐忑不安

喋喋不休

毫无疑义

雪上加霜

按图索骥

3、略

巩固运用：

1、略

2、近义词

艰涩——艰难

难苦

残忍——凶残 残暴

后悔——懊悔 悔恨

谴责——斥责 责备

反义词

滚烫——冰冷

麻烦——方便

拖沓——利落

熟悉——陌生

3、略

4、略

拓展阅读答案

第六单元自我检测

一、糟糕

谨慎

混乱

废墟

二、略

三、D E B F C A

四、1、教学楼变成了废墟

2、我被《地震中的父与子》这篇课文深深地打动了。

3、爸爸对我说，他晚上七点才能回来。

4、世界上糟糕的诗已经很多了。

五、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

孝在于质实,不在于饰貌

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人 非淡泊无以明志,非宁静无以致远

七、略

八、略

21圆明园的毁灭

【巩固运用】

2.琴棋书画，梅兰竹菊，柴米油盐，风花雪月，江河湖海，鸟兽虫鱼 甜言蜜语，咬文嚼字，呼朋唤友，山清水秀，惊天动地，兵强马壮 3.（1）因为……所以……（2）不但……而且…… 4.（1）略

（2）不能删，因为通过这些词语可以让我们深刻感受到侵略者的残暴、贪婪、野蛮。

（3）提示：可以批判侵略者，也可以表达自己的愤慨和决心。（4）悲愤，痛恨； 痛惜，惋惜 【拓展阅读】

1.dǐ shuò 认 伦

2.勾肩搭背，眉开眼笑；脱胎换骨，洗心革面

3.表达了作者对侵略者野蛮行径的讽刺和批判，表达了作者的愤慨与不满。

22狼牙山五壮士

【巩固运用】 3.（1）狼牙山五壮士那英勇无畏的形象时刻浮现在我的眼前。

（2）没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？ 4.（1）英勇跳崖

（2）壮烈豪迈，坚强不屈，惊天动地，气壮山河

（3）不可以，因为“屹立”更能表现出五位壮士英勇顽强，宁死不屈，坚定不可动摇的英雄形象。

（4）略 【拓展阅读】

1.依依不舍，抚今追昔，记忆犹新，羊肠小道。2.绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。

葛振林和宋学义跳下悬崖本来是必死无疑的事情，却被树枝挂住，又遇百姓相救，死里逃生，当然称得上是绝处逢生。3.略

23* 难忘的一课

【巩固运用】 3.（1）略

（2）这指的是小礼堂悬挂中国伟人像这件事。这句话表达了作者看到伟人像的激动心情，以及被老师和孩子们强烈民族精神感动的思想感情。

（3）孔子：是儒家的创始人，提倡“仁爱”。中国古代的思想家、教育家。孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，成著名《论语》。

诸葛亮：三顾茅庐，舌战群儒，智激周瑜，草船借箭，借东风，遣关羽放走曹操……

郑成功：收复台湾

孙中山：中国民主革命的先行者，伟大的民主主义革命家。他是中国国民党创始人。三民主义的倡导者。1912年，他领导的辛亥革命取得了胜利，结束了中国几千年的封建统治，推动中国历史向前发展。

【拓展阅读】

1.xīnɡ xīnɡ xìnɡ ； jiànɡ zhǎnɡ xínɡ 2.指的是郑成功和高山族同胞的爱国心，赤子心，民族魂。

3.因为土地是我们的根，因为“土” 代表着国土，象征着我们的祖国。

24*最后一分钟

【巩固运用】

4.（1）中华人民共和国的国旗；旗杆是挺直的，而此时香港回归，中国人的脊梁也是挺直的。

（2）香港回归政权交接仪式上升旗；表达了人们迎接香港回家无比激动无比自豪的心情。

【拓展阅读】

1.掳去：抢去，比喻西方列强对中国当时土地的霸占和强占。

梦寐不忘：睡梦中都不想忘记，比喻澳门人民对祖国的一片深情。2.葡萄牙等侵略者；祖国；澳门这片土地及其建筑设施；澳门人民的爱国心。3．表达了作者渴望祖国统一的爱国情感。

第七单元自我检测

四、3.（√）

五、1.略

2.漫步园内，有漫游天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

3.仿照各地名胜，根据古代诗人的诗情画意，吸收西洋建筑的精华

六、1.，；，；，；，：“！”

2.我积极地锻炼；我认真地思索、设计自己的未来。

（我刻苦地锻炼；我庄严地宣誓）3.首尾呼应。

4.排比，这句话表达了小作者对祖国的热爱，为自己在10月1出生感到骄傲和自豪。七律·长征

【巩固运用】 1.答案略 2.答案略

3.（1）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒；巧渡金沙江；飞夺泸定桥（2）更喜岷山千里雪；“三军”泛指全军；“尽开颜”：全都喜笑颜开；中国工农红军的革命乐观主义精神。【拓展阅读】

1.缚住：捆绑住，这里指捕获。屈指：弯着指头计算数目。2.不到长城非好汉。3.略 开国大典

【巩固运用】 1.答案略 2.答案略

3.（1）直立；中国人民站起来了后自豪的感情。

（2）恭敬地看；表达不出中国人民对国旗的热爱。

（3）灯笼火把照亮了北京城；中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。4.（1）答案略

（2）毛泽东宣布的“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（3）毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立；体会到全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。拓展阅读： 1.答案略

2.《义勇军进行曲》；我们的建设越有发展，敌人就越嫉恨我们，就越想法破坏我们，倒不如留下这句话，使我们耳边警钟长鸣。

3.今天，我们唱起它，就会想起祖国过去被侵略、受压迫的历史，想起前辈们不怕抛头颅洒势血、一往无前的英雄气概；唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣富强而奋斗。4.答案略 青山处处埋忠骨

【巩固运用】 1.答案略

2.何须马革裹尸还；“忠骨”这里指毛岸英烈士的遗体；这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。毛泽东借用这句诗表达了自己无产阶级革命家博大的胸怀。

3.（1）犹豫 黯淡 暗示 一刹那

（2）转向、指指、示意；这一连串的动作一方面表现他此时仍沉浸在对爱子的无限思念中，又表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志。【拓展阅读】

1.五雷轰顶；片言只字；痛不欲生；若无其事；心慌意乱

2.（1）①；因为作为一名父亲，失去儿子是悲痛的，却还要在儿媳面前强装欢颜，这份痛苦是难以忍受的，这种角色的扮演是难以忍受。（2）答案略毛主席在花山

【巩固运用】 1.答案略

2.③ ② ①；② ①

3.（1）我们如果没有老百姓的支持，就不可能有今天这个局面。

（2）进行革命战争必须依靠群众的支持；我们进行革命战争也正是为人民群众谋幸福的；教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。

（3）语言描写；表现了毛主席依靠群众，关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。

【拓展阅读】 1.答案略

2.指写作的过程中没有间断，一口气完成。答案略 3.四件事：①喜欢读“杂书”。②入学考试，作文出彩

③读《世界英雄豪杰转》。④为自己起笔名。

喜欢读书，热爱祖国，志向远大（意思对即可）

第八单元自我检测

六、回味课文，展示风采。1.答案略 2.群众游行。3.对仗；热闹喜庆

4.游行的队伍；不仅指灯笼火把照亮了北京城；而且指中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。

5.对于新中国成立的兴奋、骄傲；对于毛泽东主席的拥护和热爱。

七、阅读短文，完成后面的练习。1.《青稞饼的故事》 2.“，！”

。

“

，……

。”

，：“

。” 3.答案略

4.句子：忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严肃的神态；他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋掏出那几小块青稞饼。答案略

期末自我检测

六、按要求写句子。

1.我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。2．删掉“疾驰的”

3.妈妈对我说，她要加班，回家晚一点。

七、回味课文，展示收获。1.答案略

2.“精彩极了”指母亲慈祥的爱，鼓励的爱；

“糟糕透了”指父亲严厉的爱，严格要求的爱；

“交织在我的耳际”实际上是父母不同的爱一直伴随着我的整个成长过程。3.答案略

八、课外阅读，表现自我。

1.茫然 凝视 温柔；只要 就 虽然 2.（1）郑重、认真、重视；（2）从疑惑惊讶到释然愉快

3.不是；将信心和快乐传递给另一些人

第二篇：5哲学教学案五答案

哲学教学案五答案

1.B 2.A 3.A 4.D 5.D 6.答案：（1）（12分）①改革开放以来，我国城乡居民家庭人均收入逐年稳步增长，在收入分配中还存在不合理现象：城乡居民收入差距在不断扩大，财政收入增速长期高于GDP增长率，居民收入和劳动收入在国民收入分配中所占比重降低，行业和群体之间收入差距大（4分）。

②在国民收入分配中，要合理确定财政收入的比重和增速（2分）；财政可以在社会保障支出和补贴支出方面，加大对低收入人群特别是农民的扶持力度（3分）。政府通过对税收调节收入分配，加强对高收入人群的个人所得税征收，调整对垄断行业的税收政策，从而缩小收入分配差距（3分）。（2）（10分）①国家具有政治、经济、文化和社会公共服务职能（1分）。国家履行经济职能，增加“三农”投入，有利于促进农业和农村经济发展，增加农民收入（2分）；国家履行社会公共服务职能，完善社会保障体系，有利于减轻城乡居民负担（2分）；国家履行文化职能，加强职业技能培训，有利于促进就业，增加城乡居民收入（2分）。②国家性质决定国家职能．国家职能反映国家性质（1分）。国家履行职能，继续出台系列惠民措施以增加人民收入、改善民生，是由我国人民民主专政的国家性质决定的，有利于逐步缩小收入分配差距，使人民能够共享经济社会发展的成果（2分）。（3）（10）①事物之间存在着因果关系，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物的前提（3分）。我国存在收入差距过大、分配不和合理现象是必须改革的原因，只有寻因究果，才能建立合理的收入分配制度（2分）②正确把握事物的因果联系，才能提高实践活动的自觉性和预见性（2分）。增强收入分配中的预见性，通过改革，调整收入分配结构，规范收入分配秩序，建立合理的收入分配制度，才能把社会财富分好（3分）。

7.（1）任何事物都处在因果联系中，这要求我们的活动要有自觉性和预见性。一些突发公共事件是由于管理不当、玩忽职守所引发的，因此，建立健全社会预警体系和应急机制，可以减少突发事件的发生和造成的损失。（6分）整体和部分是相互联系的，整体处于统率和决定地位。这要求树立全局和整体观念。在应急管理中，一些地方政府和部门各自为阵，削弱了处理突发事件的协作和合力。因此，各地区各部门要在党中央、国务院统一领导下，形成统一指挥、功能齐全、反应灵敏、运转高效的应急机制。（6分）

哲学教学案五答案

1.B 2.A 3.A 4.D 5.D 6.答案：（1）（12分）①改革开放以来，我国城乡居民家庭人均收入逐年稳步增长，在收入分配中还存在不合理现象：城乡居民收入差距在不断扩大，财政收入增速长期高于GDP增长率，居民收入和劳动收入在国民收入分配中所占比重降低，行业和群体之间收入差距大（4分）。

②在国民收入分配中，要合理确定财政收入的比重和增速（2分）；财政可以在社会保障支出和补贴支出方面，加大对低收入人群特别是农民的扶持力度（3分）。政府通过对税收调节收入分配，加强对高收入人群的个人所得税征收，调整对垄断行业的税收政策，从而缩小收入分配差距（3分）。（2）（10分）①国家具有政治、经济、文化和社会公共服务职能（1分）。国家履行经济职能，增加“三农”投入，有利于促进农业和农村经济发展，增加农民收入（2分）；国家履行社会公共服务职能，完善社会保障体系，有利于减轻城乡居民负担（2分）；国家履行文化职能，加强职业技能培训，有利于促进就业，增加城乡居民收入（2分）。②国家性质决定国家职能．国家职能反映国家性质（1分）。国家履行职能，继续出台系列惠民措施以增加人民收入、改善民生，是由我国人民民主专政的国家性质决定的，有利于逐步缩小收入分配差距，使人民能够共享经济社会发展的成果（2分）。（3）（10）①事物之间存在着因果关系，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物的前提（3分）。我国存在收入差距过大、分配不和合理现象是必须改革的原因，只有寻因究果，才能建立合理的收入分配制度（2分）②正确把握事物的因果联系，才能提高实践活动的自觉性和预见性（2分）。增强收入分配中的预见性，通过改革，调整收入分配结构，规范收入分配秩序，建立合理的收入分配制度，才能把社会财富分好（3分）。

7.（1）任何事物都处在因果联系中，这要求我们的活动要有自觉性和预见性。一些突发公共事件是由于管理不当、玩忽职守所引发的，因此，建立健全社会预警体系和应急机制，可以减少突发事件的发生和造成的损失。（6分）整体和部分是相互联系的，整体处于统率和决定地位。这要求树立全局和整体观念。在应急管理中，一些地方政府和部门各自为阵，削弱了处理突发事件的协作和合力。因此，各地区各部门要在党中央、国务院统一领导下，形成统一指挥、功能齐全、反应灵敏、运转高效的应急机制。（6分）

第三篇：《咏雪》人教七上5

教学目标

⒈掌握“骤、纷纷、因”等词语的含义。

⒉反复诵读，品味“未若柳絮因风起”的意境，体味情景交融的写法。

⒊感受和睦、轻松、融洽的家庭文化生活的雅趣。

重点难点

重点：结合语境，品味“未若柳絮因风起”的意境。

难点：体味“未若柳絮因风起”的情景交融的写法。

教学过程

一、情景导入

雪融化了是什么？全体学生异口同声回答：“水”。于是，我肯定了答案：这是科学。接着，我启发学生用文学想象的角度回答这个问题，结果有一个学生说是“春天”。此时，水到渠成，导入课文。今天，让我们展开想象的翅膀，去品味“咏雪诗”吧！

二、诵读课文

由学生朗读课文三遍，并注意关键词：骤雪、纷纷、撒盐、柳絮因风。

三、自主合作

学生借助工具书，对照注释，理解字词，疏通文意，交流翻译，解决难译句子。（5分钟课堂讨论，巡视）

然后，指名一二个学生翻译全文，教师可适当给予提示。用多媒体课件呈现重点词句。

四、品读鉴赏

学生齐读课文，启发学生探究课文重点内容。教师提出问题：

把“雪骤”、“白雪纷纷”比作“撒盐”，比作“柳絮因风起”，到底哪一个好？

于是，学生展开讨论，各抒己见。教师狠狠扣住“雪骤”“白雪纷纷”这些词点拨指导。

生1：我觉得“未若柳絮因风起”这句比喻比较好。因为盐撒下来，与“雪骤”、“白雪纷纷”相比，盐下落的速度太快，雪当时却纷纷扬扬，处于“飘”的状态，跟“柳絮因风起”更像，而盐只能是“落”下来的状态！

生2：我也同意这个观点。我还觉得雪会随风起舞的，而盐由于比较重，下落的路线太直，这样，就不符合当时“雪骤”、“白雪纷纷”的情境。

生3：我也同意这个观点。我还觉得盐是“块”状的，它不会飘的，只会垂落下来。而柳絮是轻薄的，会因风起舞的，所以柳絮更像。

师：肯定了学生的成绩后，又点拨：“撒”和“因”在这里用得怎么样？

生4：撒盐的“撒”，用词不当，“撒盐”是人为的，人工的，落下来很不自然。而“因风”，是柳絮顺着风起舞，既自然，又符合“雪骤”、“白雪纷纷”的情境。

生5：我认为“柳絮因风起”好。它给人表现着一种美的姿态，一种活的神气，一种春天即将到来的感觉，而且与文中“欣然”“大笑”“乐”的情景相合拍，表现出融洽、轻松、活跃、欢快的气氛。而“撒盐”似乎体现不出有这种气氛。

师：好的诗句要有意象，意象是人的情感和客观事物的统一，用“柳絮”比喻，就好在有意象。（过渡后，师又问）“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

生6：我认为“公大笑乐”，是谢太傅在两人才华悬殊的对比中，而对谢道韫的才华表示满意和赞赏。

生7：从“公大笑乐”和文末补充介绍谢道韫身份的前后文可以看出，谢太傅都是赞赏谢道韫的才华。

师：还有不同的意见吗？

生8：我的想法和大家都不一样，我觉得“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似，而后达到神似。

师：（为学生的精彩发言所倾倒）鼓掌赞叹起来，真是一群可爱的孩子！

师：你们学了《咏雪》后，肯定受到很大的触发，还有更好的形容雪的比喻吗？

于是，学生们跃跃欲试，读了他们写的形容飞雪的比喻。

生1：雪，像蒲公英，似鹅毛，如芦花，在天空中宛然飘飞！

生2：飞雪，犹如美丽的小蝴蝶，扇动着翅膀，随着和风，四处飘然！

生3：雪，是一群白色的小精灵，漫天飞舞着，来到人间，融进大地母亲的环抱里！

看着学生们开心的样子，我也忍不住内心的喜悦，真想天空为之作美，痛快地下一场大雪呀！

接着，课件展示纷纷扬扬的下雪镜头，我相机问学生：面对着如此纷扬扬的下雪情景，你对“柳絮因风起”有什么感想？

生：真是惟妙惟肖，栩栩如生，如临其境，如见其形„„

为拓展学生的思维和视界，用课件呈现古代诗人咏雪诗句：

⒈忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

⒉白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

⒊剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。——华幼武《春雪》

⒋战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。——张元所《雪》

⒌初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。——陆游《夜大雪歌》

最后，引导学生高声诵读毛泽东的《沁园春·雪》而收绾全文。

五、教师小结

王国维指出：“词以境界为上。有境界则自成高格、自有名句”。以上咏雪诗，之所以成为脍炙人口的名句，是因为富有意境。这节课我们通过《咏雪》学习，对写景咏物，一定会有很大的触发：凡是文学作品，写景咏物的语言，必须讲究含蓄，有想象力，情景交融，虚实相生，富有意境。因为写景咏物，中国美学不注重形似，而注重神似，讲究美的姿态和活的神气，追求境生象外、得意忘象、无我之境。

六、布置作业

1.当咏出喻雪佳句后，谢太傅全家人的心情会有什么反应？（不少于300字）

3.请你体味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境。

课后余音

1.王昌龄在《诗格》中指出：诗有三境，物境、情境、意境。并提出意与景的关系：“诗一向言意，则不清及无味；一向言景，亦无味；事须景与意相兼始好”。

也就是说，写景咏物必须首先求得形似，而后达于神似。形似与神似，不可分离，相兼才好，和谐统一。但如果太形似了，反而失去神似。中国美学主张“写实”和“写意”的和谐统一。

“柳絮”虽然灰白色，但外形酷似雪花。“柳絮因风起”却把纷纷扬扬的下雪姿态，描述得入木三分，栩栩如生。把雪花比拟春天的柳絮，颇有生命活力，轻柔温馨，化寒为暖，给人以春天即将到来的感觉，催人奋发向上，也给家庭送来轻松和煦的乐观情怀和文化氛围，具有深刻的意象（神似），这是写意。而“撒盐”一喻，虽然形似，但缺乏意象（神似），这是写实。好的诗句应当有意象，意象是物象和意蕴的统一，即写实和写意的统一。“柳絮”一喻就好在有意象，既有写实，又有写意。对于这些知识必须向学生讲清楚。

2.语文教学必须推崇文体语感意识。文体语感，指的是主体对某种特定文体的全部表现形式规范（如背景、意图、主题、材料、结构、语言等因素）的领悟与把握。

文体不同，教学重点也不同。比如，说明文是写实的文体，语言表达直露。在语言运用方面，教学重点应放在体会语言运用的准确性和科学性上。而诗歌是写意的文体，语言表达含蓄，具有想象力，情景交融。在语言运用方面，重点应放在品味语言的情感和意境上。所以，我将教学重点定在品味“咏雪诗”的情感和意境上。教学过程始终紧扣“未若柳絮因风起”与结合“雪骤”、“白雪纷纷”、“因”、公大笑乐”等关键词，进行文体语感意识的熏陶，从而体味“柳絮因风起”境生象外的意境，提升学生的理性分析能力和非理性领悟能力。阅读如果离开了文体语感，必定是不得要领的。只能是在外表层面上感知语言，感知文字和词汇。

阅读过程应着眼研究人的言语行为、言语活动，将言语放在特定的语境中进行认识。以往我们长期关注“工具性”视界下的认知，语文教学缺乏对“文体语感”的体认，往往把诗歌、散文、小说、通讯、游记、传记等都当做记叙文来教，不论何种文体，都一样地分析字、词、句、段、篇，而缺乏“文体语感”的“言语性”视界下的认知。

3.《教参》里有这样一组答案：“对‘公大笑乐’，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为‘笑’前喻，‘乐’后喻；有人认为谢太傅为‘柳絮’一喻而‘笑乐’。”

第四篇：人教五上期末专项复习句子2(附答案)

人教版小学五年级(上)语文测试卷(期末专项复习四)

句子(2)

班级____姓名____成绩____

一、在句子中填上适当的关联词语。

1．()老师苦口婆心的教育他，他()不认真学习。2．小晴()学习成绩好，()思想品德好。3．()从哪个角度欣赏这件工艺品，()那么美丽。

4．做任何事情，()你勤奋努力、有恒心，()一定会成功。5．做题目不掌握方法，()你做再多的题目，()无济于事。6．()你到了这里，()安心地在这里工作吧。7．小军()刻苦锻炼，()考上了警校。8．()明天刮风，还是下雨，你()要去学校。9．这里的泉水()清澈，()甘甜。

10．马上就要期末考试了，()认真复习，()能考出好成绩。

二、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句话。1．天气很冷。爷爷坚持锻炼。

2．我们现在不努力学习。我们将来不能担当起建设祖国的重任。

3．困难有多大。我们能克服。

4．他热情地为同学们服务。受到同学们的好评。

5．你答应找小兰一起去看画展。你应该准时去找他。

6．刘胡兰牺牲自己的生命。刘胡兰不说出党的秘密。

7．我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。8．做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

9．你每天坚持锻炼。你的身体素质会得到提高。

10．学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。

三、把下列句子改写成陈述句。1．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗? 2．我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持? 3．这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗? 4．实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗? 5．伟大的母爱，不就像春天里温暖的阳光吗?

四、照样子改写成转述句。

例：楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 楚王听了，只好赔不是说，他原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。1．晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”

2．爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

3．蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

4．蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

5．武松道：“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”

6．蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?”

7．小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 8．妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

9．张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

10．张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

五、把下列句子改为拟人句。1．蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2．小草儿发芽了。

3．百灵鸟在树枝上叫。

4．太阳慢慢地从东边升起来了。

六、把下列句子改成比喻句。1．海浪激起的泡沫，美丽极了。

2．割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

七、改正下列句子中的错别字。(每句话中不止一个)1．今天的试验十分成攻，大家兴高彩烈地拍手祝贺。()2．李时珍不怕山高路远，不怕酷暑严寒，走偏盛产药材的明山。()3 3．青明节到了，我们全校师生去列士林圆，计念革命先烈。()4．老师背课认真，很辛苦，我们上课尊守纪律，认正听讲。()5．他工作很认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。()6．中队主提队会在热烈地气分中进行着，好节目屈出不穷。()7．我们少先队员要继成革命的光荣传通，并发杨广大。()

答案：(期末专项复习句子2)

一、1．尽管 还是 2．不但 而且 3．不管 都 4．只要 就 5．无论 都 6．既然 就 7．因为 所以 8．不管 都 9．不但 而且 10．只有 才

二、1．尽管天气很冷，爷爷还是坚持锻炼。2．我们如果现在不努力学习，将来就不能担当起建设祖国的重任。3．不管困难有多大，我们都能克服。4．因为他热情地为同学们服务，所以受到同学们的好评。5．既然你答应找小兰一起去看画展，就应该准时去找他。6．刘胡兰宁可牺牲自己的生命，也不说出党的秘密。7．虽然我的成绩在班级里名列前茅，但是我不能骄傲。8．做个好猎手不仅要枪法好，而且要机智、勇敢。9．如果你每天坚持锻炼，那么你的身体素质会得到提高。10．虽然学习的道路上会有很多困难，但是不能阻挡我们争取进步的决心。

三、1．人的聪明与愚笨，不是天生的。2．我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。3．这一朵朵绚丽的鲜花正是园艺工人辛勤劳动的结晶。4．实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。5．伟大的母爱，就像春天里温暖的阳光。

四、1．晏子拱了拱手说，他最不中用，所以派到那儿去了。2．爸爸想了想，笑笑说，也许，她的想法更美些。3．蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。” 4．蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。赵王告诉蔺相如说，蔺相如要带着宝玉到秦国。5．武松道，这可奇怪了!他如何不肯卖酒给武松吃。6．蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗? 7．小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。8．妈妈对我说，今天她 4 要开会，我自己做饭吃。9．张童说，他一定要坚持长跑锻炼。10．老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。五、六、略。

七、1．功 采 2．遍 名 3．清 烈 陵 园 纪 4．备 遵 真 5．密 睥 6．题 的 氛 层 7．承 统 扬

第五篇：人教语五上近义词和反义词盘点

人教语五上近义词和反义词盘点

（一）近义词：

担忧——担心

贪婪——贪心

惧怕——害怕

依依不舍——恋恋不舍 起码——至少

急切——迫切

隐藏——隐蔽

毫不犹豫——毫不迟疑 鼓励——激励

支撑——支持

适宜——适合 络绎不绝——源源不断 争辩——争论

告诫——劝诫

剧烈——猛烈

沮丧——懊丧

诱惑——引诱

熟练——娴熟

教导——教诲

和蔼——慈祥 便宜——低廉

亲近——亲密

信赖——信任

舒适——舒服

索性——干脆

淘气——调皮

繁茂——繁盛

立即——立刻 混乱——杂乱

安顿——安置

害怕——惧怕

伤害——损害 挑拨——挑唆 巧妙——灵巧 困难——艰难 建议——意见 品味——品尝 继续——持续 悲惨——凄惨 灿烂——绚烂 稀罕——稀奇 盛开——开放 干涸——干枯 悦耳——动听 判断——判定 机警——机灵 矫健——强健 清楚——清晰 凉爽——凉快 稳定——稳固 干涸——干枯

爱慕——羡慕

居然——竟然

鼓励——激励

采访——访问

欣赏——观赏

忽略——忽视

领悟——领会

冰凉——冰冷

秉性——性格

姿态——姿势

点缀——装饰

浮现——出现

凶猛——凶狠

响亮——洪亮

敏捷——迅速

调节——调整

强烈——猛烈

单调——单一

柔和——温和 开辟——开拓

吩咐——嘱咐

兴趣——兴致

喜欢——喜爱

环绕——围绕

愉悦——喜悦

委屈——冤枉

爱惜——珍惜

训斥——训诫

寻找——寻觅

充足——充分

宽敞——宽阔

锋利——锐利

格外——特别

陈列——陈设

盗窃——偷窃

危害——损害

依附——附着

乞求——恳求 小心翼翼——谨小慎微 垂头丧气——萎靡不振

培养——培育

熟悉——熟识

感叹——感慨

遭遇——遭受

报偿——报答

慈祥——慈爱

宝贵——珍贵

成熟——老练

舒服——舒适

适应——习惯

特征——特点

清秀——秀丽

特殊——特别

企图——妄图

削弱——减弱

性能——功能

抉择——选择

坚定——坚决

挖掘——发掘

瘦弱——瘦小

耽误——耽搁 连续——持续

扫视——环视

从来——向来

疲惫——疲劳

忙碌——繁忙

誊写——抄写

敬仰——敬慕

歧途——岐路

赞扬——赞叹

自豪——骄傲

奇妙——奥妙

谨慎——小心

迫不及待——急不可耐

艰涩——艰难

磨炼——锻炼

拖沓——拖拉

虚弱——衰弱

骄傲——高傲

埋怨——抱怨

滚烫——滚热

喋喋不休——唠唠叨叨

忐忑不安——心神不宁

（二）反义词：

担忧——放心

贪婪——知足

隐藏——公开

络绎不绝——冷冷清清轻松——沉重

快乐——忧伤

急切——从容

垂头丧气——兴高采烈困难——容易

起码——至多

鼓励——打击

熟悉——陌生

欣赏——讨厌

忽略——重视

继续——中断

犹豫——果断 毫不犹豫——犹豫不决

迫不及待——不紧不慢

悲惨——幸福 寂寞——热闹

模仿——独创

赞誉——批评

漂泊——定居 偶尔——经常

稀罕——平常

冰凉——滚烫

盛开——凋零 隆冬——盛夏

训斥——夸奖

寒冷——炎热

完整——残缺

成熟——幼稚

潮湿——干燥

凉爽——炎热

清澈——浑浊 柔软——僵硬

矮小——高大

浮现——消失

宽敞——狭窄 安全——危险

倾斜——笔直

退化——进化

凶猛——温顺

锋利——迟钝

漂亮——丑陋

敏捷——迟缓

躲藏——暴露 勉强——自愿

光滑——粗糙

强烈——柔和

干净——肮脏

特殊——一般

坚硬——柔软

清楚——模糊

强烈——柔和 集中——分散

珍贵——低廉

凉爽——闷热

陈列——收藏 急促——缓慢

削弱——增强

柔和——强烈

稳定——动荡 分散——聚集

简单——复杂

举起——放下

皎洁——暗淡 熟练——生疏

沮丧——得意

争辩——沉默

诱惑——劝阻

筋疲力尽——精力充沛

小心翼翼——粗心大意

推迟——提前

和蔼——粗暴

巧妙——笨拙

消失——出现

便宜——昂贵 可贵——可鄙

暂时——长久

喜欢——讨厌

立刻——迟缓 实用——无用

居然——果然

爱慕——嫌弃

信赖——怀疑 美好——丑陋

伤害——爱护

舒适——难受

熟悉——陌生 享受——吃苦

淘气——乖巧

挖掘——掩埋

坚定——动摇

危险——安全

漆黑——明亮

瘦弱——强壮

弯曲——笔直

连续——间断

疲惫——轻松

忙碌——清闲

埋怨——谅解 糟糕——精彩

慈祥——严历

赞赏——批评

紧张——松弛 谨慎——粗心

幸运——倒霉

自豪——自卑

敬仰——鄙夷 虚弱——强壮

滚烫——冰凉

骄傲——谦虚

艰涩——顺畅 愉悦——不快

麻烦——简便

冷漠——热情