第一篇：二年级上语文第7单元阅读材料
二年级语文第七单元阅读材料
保护青蛙
一天，小明放学回家以后，就高高兴兴地拿起网兜和竹箩，跑出门外，去抓青蛙。过了好一会儿，小明回到家，打开竹箩一看，今天的收获还真不少，抓到
了好多青蛙。
累了一天了，小明坐到桌子前听广播，广播里正在播报：“要保护青蛙。”听到这话后，小明心想：“为什么要保护青蛙呢？”为了解开自己心中的谜团，小明找到一本百科全书查找有关青蛙的知识。看到书上写到青蛙是一种益虫，它会捕捉害虫，是害虫的天敌，人类的好朋友。
了解了青蛙的知识后，小明很后悔自己抓了青蛙，他马上跑出门，把竹箩里的青蛙全都放生到田野里。小明真是个知错就改的好孩子，我们大家都要象小明那样，以实际行动来保护我们的好朋友青蛙。
救护受伤的小鸟
下午放学后，小明想去看望爷爷，他边走边唱，突然发现一只可爱的小鸟不知为何从树上掉了下来，他连忙跑过去，一看，小鸟的翅膀受伤了，小明小心翼翼的把小鸟捧了起来，带回了家，他跟爷爷说：“爷爷，您看，这只小鸟受伤了，好可怜哦，请您帮他包扎一下，好吗？”爷爷说：“好的。”爷爷就拿绷带帮小鸟包扎了一下。
一个星期过去了，小明又到爷爷家看看小鸟的伤好没好，小鸟在笼子里面叽叽喳喳的蹦来蹦去，小明笑了笑说：“爷爷，您看，小鸟的伤好了，我们去公园把小鸟放飞吧。”爷爷说：“好！”
保护庄稼的好朋友
有一次放学，我和小明走在回家的路上，忽然看见一位伯伯正在卖庄稼的好朋友——青蛙。我们怎么说伯伯都不放青蛙。于是我马上跑回家，把储钱罐里的钱拿去买那些可怜的青蛙，把它们都放了，伯伯在后面大喊大叫，我一声也不响。我放完了就跑回家。
我想这次我做了一件好事，希望大家都保护庄稼的好朋友——青蛙。
请保护小动物
一天，小明来到公园的池塘边玩。他感到十分无聊。忽然，他看见有许多小鱼在池塘里自由自在地游来游去。他想：不如就向小鱼扔石头吧。他捡起地上的石头，向小鱼扔去。一块块石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，水面泛起一圈圈波纹，小鱼吓跑了。
这时，小丽来了，她连忙摆手说：“不要扔了，不要扔了！我们应该保护小动物！”小明听了，脸红得像熟透的大苹果，并惭愧地低着头。
环境保护宣传语1、2、3、4、5、6、7、8、动物永远是人类的朋友。
同一片天空，同一个家园。保护动物，人人有责。同在蓝天下，人鸟共家园。爱护动物，珍惜生命。
鸟是害虫的天敌 鸟是人类的朋友。保护野生动物就是保护人类自己！关爱野生动物，保护美好家园！
第二篇：二年级上册第7单元
二年级上册第七单元
第26课、《红领巾真好》拓展阅读
树洞里的小熊（张洪波）
小熊在树洞里住了一个冬天，他觉得房间太小，住得不舒服。夏天的时候，小熊给木匠小兔打了一个电话，请他来帮忙伐掉大树，盖个大房子。
木匠小兔来了，他围着树转了一圈：“小熊哥哥，这树可伐不得呀！”
“为什么伐不得呀？”小熊有点不明白。
木匠小兔让小熊往上面仔细看，这一看可不要紧，小熊一下子就惊呆了。
原来这树上还住着许多朋友呢。瞧，最上面住着歌唱家花喜鹊，树权上住着淘气的小猴子，树捎上住着玩吊环的胖蜘蛛，还有小麻雀、小松鼠、小蜗牛、小蚂蚁、小甲虫等等。
这下小熊可不好意思了，他还直以为这棵树只有自己住呢，哪想到还有这么多的邻居呀。
小熊找来几块旧木料，请木匠小兔做一个大桌子，小熊要请邻居们下来做客。
别踩了这朵花（冰心）
小朋友，你看，你的脚边，一朵小小的黄花。我们大家绕着它走： 别踩了这朵花！去年有一天： 秋空明朗，秋风凉爽，它妈妈给它披上 一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。冬天的雪，给它 盖上厚厚的棉衣，它静静地躺卧着，等待着春天的消息。这一天，它觉得身上润湿了，它闻见泥土的芬芳； 它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。你看，它多勇敢，就在马路边上安家； 它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车。
春游的小朋友们多么欢欣！春风里飘扬着新衣新裙，你们头抬得高，脚下得重，小心在你不知不觉中，把小黄花的生机断送； 我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！
爱小鸟
小朋友，你一定很喜欢小鸟吧！一只小麻雀、一只小黄鹂都会给我们带来很多快乐。
爱鸟是一种美德。在英国伦敦，无论大人、小孩，不但都不打鸟，而且还常像招待朋友一样给小鸟们喂一些爱吃的食物；在尼泊尔，乌鸦们可以神气地在大街上散步；在鸟的王国——斯里兰卡首都，街道两旁的树上，各种各样的鸟窝－个接一个，鸟儿在里面安居乐业，真不愧是鸟的王国！更有趣的是，鸟儿从人家的窗户飞进飞出，像在自己家里一样。
人们之所以热爱鸟儿，不仅仅因为鸟儿能给大自然带来无限生机，更重要的是，它还能给我们的生活增添无穷的乐趣！
第27课、《清澈的湖水》拓展阅读
清清的小河（马及时）
蓝天对风儿说，不要把枯枝残叶吹进小河；
阳光对小鸟说，不要把花瓣野果啄进小河。
妈妈对小红说，不要把糖纸果屑扔进小河，小红对邻居说，不要把垃圾倒进小河。
美丽的家乡有一条清清的小河，清清的小河大声感谢蓝天，感谢阳光、妈妈和小红； 清清的小河唱着欢乐的歌。
“哗哗哗”的歌声里，小河笑出了 许多美丽的酒涡！
清清的溪水
小兔的家门前，有一条清清的小溪。溪水又凉又甜。一场雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？
小兔沿着小溪，朝上游走去。他远远望见大象和野猪正在拔树。走近一看，一片小树林快被他们拔光了！
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔了！你们为什么拔树哇？” 大象和野猪停下来，说：“这两天我们比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”
“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪。”小兔气愤地说。大象和野猪互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？” “这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气地说。
大象走到溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成一个泥猪。原来往日清清的溪水变成浑浑的了。
大象和野猪知道自己错了，立刻行动起来。野猪刨坑，大象栽树，野猪培土，大象浇水„„他们俩重新把一棵棵树栽好。过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌儿向前流去。
让大海永远蔚蓝
蔚蓝的大海宽广无边，是一个巨大的“蓝色宝库”。现在已在海底开发的矿产有天然气、石油、煤、铜、铁等数十种。海洋里还有极
为丰富的生物资源，种类多达 20万种以上。地球上的生物资源百分之八十以上都在海洋里。海洋真是一座名副其实的“宝库”！
可是今天，我们的大海处境危险。由于我们过量地捕捞海鱼，它们的数量在急剧下降。污染也日益严重，多年来人们一直把废物排入海洋，大量有毒物质在海水中积聚起来，影响了海洋动植物的健康。让我们发出这样的呼吁：救救我们的大海吧！让它永远蔚蓝，永远清澈！
第28课《浅水洼里的小鱼》拓展阅读
我是青蛙，你别杀我
我是一只青蛙，想和尊敬的人类谈一谈我们的生存权。（呱呱，和你们人类发言前喜欢咳嗽两下一样，我们喜欢叫上两声）先引一句名言吧，我记得你们有一部名著，叫《简。爱》，里面有一句话：“你以为我穷，就没有爱的权利吗？”我想套用一下，你们以为我们是青蛙，就没有生存的权利吗？
（兄弟们，别吵，我知道你们很生气，人类不讲道理，咱们不能没有礼貌。）
我真想不通，我们青蛙到底有什么过错，让你们人类对我们恨之入骨，要扒我们的皮，吃我们的肉。小时候，我听妈妈讲我们是怎么样的一种动物。当妈妈告诉我，青蛙每天能吃70多只虫子。其中大多是害虫时，我是多么激动呀，泪水把我的鼓眼睛撑得更鼓。
去年夏天和秋天，我和兄弟姐妹们拼命干活，在稻田里累得腰酸背痛，舌头吐出卷进，一只只害虫全被吞进肚中。冬天，我们好好地
睡了一觉。春天到了，我们青蛙繁殖的高峰期也到了。我的几个哥哥前几天高兴地告诉我，他们都找到了意中蛙。前天晚上，他们都出去约会，但这一去，就再也没有回来。我在家里焦急地等呀等，呱呱地叫个不停，就是没有哥哥们应答的声音。
昨天，我在街上寻找哥哥，突然看到有人鬼鬼祟祟地推着自行车，我再定睛一看，他的车后座上，－条腿捆扎起来的蛙中，正有我的几个哥哥。看到亲人这样受折磨，我痛苦得捶胸顿足。哥哥，你们前两天还跟我一起憧憬着未来的美好生活，怎么会突然惨遭毒手？我强 忍着悲痛，跟着那个小贩，一直踉到一家农贸市场门前。他刚把车停好，就有人围拢过来。我看到一位大妈走过来，眉目挺慈祥，可是一说话，让我感到可怕。她说：“这个肉鲜美，买回去给小孙子尝尝。”（呜——，话语硬咽到说不下去。）
你们可知道，你们这一尝鲜，害死了我们多少条蛙命？ 我的哥哥们就这样走了，我的嫂嫂们还在甜甜地做着幸福的梦，有的嫂嫂已经怀有了他们的骨肉。不管我们，也该想想你们的农田。拜托，我们和你们是朋友，别再把我们当做敌人一样杀死，吃掉了。
也许，你们在许多年后，会像周星驰在《大话西游》中说的那样：曾经有青蛙真诚的友谊摆在我们面前，我们没有珍惜，等我们失去的时候才追悔莫及；如果再给我一次和青蛙做朋友的机会，我们一定好好珍惜，如果要给这段友情加上一个期限的话，我们希望是一万年。
善良（卡列姆）
要是苹果只有一个，它准装不满大家的提篮。要是苹果树只有一棵，挂苹果的树桠也准遮不满果园。
然而一个人，要是他把 心灵的善良分撒给大家，那就到处都会有明丽的光，就像甜甜的果儿挂满了果园！
拾贝的小女孩
辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中哭泣。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她的目光流露出同情，充满了怜悯。她弯下腰，小心翼翼地用双手棒起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气，直起腰，慢慢地，一步一个脚印地走向大海边。小鱼欢快地冲进大海的浪花里，奔向美丽的生活家园，和它不能离开的奇妙世界。我看到：小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜。。。
第29课、《父亲和鸟》拓展阅读
去年的树（新美南吉著 孙幼军译）
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树到什么地方去了呀？” 鸟儿问树根说。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。
谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——”“沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：“先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树吗，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我：你知道火柴在哪儿吗？”小女孩儿回答说：“火柴已用光了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
小小的希望（金波）
我有一个小小的希望。我真希望能有那么一天：
小鸟能听懂我的话，我也能学会讲小鸟的话。那样，我就可以告诉它们：
不要往那边的树林里飞，那边有个举着猎枪的人；也不要到这里来，这儿，张着捉鸟的网。
我要和小鸟一起飞到另一片树林里。我躺在林中的草地上，望着我头顶上绿叶间的小鸟，我们用彼此都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵，还有越来越多的花园。
小鸟捎来明信片（李振泉）
凉凉的秋风刮起来了，院子里飘进来许多五颜六色的落叶，一片淡黄的叶子飘来，还亲了一下我的小脸蛋呢。
爸爸是个诗人，他拾起一片叶子，他说这是一首诗！是秋风捎来的诗句。
姐姐拾起一片叶子，小心翼翼地夹进了她的书里，她说这是最好的书签。
可他们不知道，这些叶子还是小鸟给我捎来的明信片呢！怎么不是呢？在整个夏天里，它们消灭了好多好多的害虫，得到农民伯伯的夸奖。它们是感谢我和哥哥春天在林中挂起了那么多的鸟巢„„
当我把这个想法告诉哥哥时，哥哥高兴得脸红了。那么，拿什么回赠它们呢？它们又在哪儿呢？哥哥说，它们什么也不需要，只要我们都能理解爱护它们。春天里，它们会来的，一定„„
第三篇：二年级语文(上)识字7
人教版二年级上册第七单元
识字7
教学目标：
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
教学重、难点：识字写字。教学准备：
1、多媒体光碟。
2、生字、生词卡片，动物画片。
教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、动画导入，识记部分生字
1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！
2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。
3、课件只出示文字，学生认读动物名称。
4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读，并说说是怎么记住的？
5、游戏：对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
二、朗读课文，继续识字
1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。
三、趣味游戏，巩固识字
1、游戏：我指你认（学习小组内进行）
2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。
3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。
4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？
2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。
3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？
五、课外实践
自编拍手歌。
第二课时
一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。
3、师生同背拍手歌，师生拍桌子。
二、巩固识字
1、自己边读生字卡边将字卡摆开。
2、学生听字音找字卡。
3、猜字谜，找字卡。
4、学生读课本中的生字，每字读两遍，瞄一瞄生字的拼音，写一写拼音，并给课后的生字注音。
三、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。
2、小组讨论用什么方法记住这些字？
3、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
4、分类指导写字。
1）分组观察，找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。
丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。
2）学生描红
3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。
4）引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。
从--（）苗--（）鸟--（）白--（）
牛--（）户--（）呆--（）
五、展示活动
1、展示自己编的拍手歌。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
板书设计：
熊猫 百灵 黄鹂 识字7 孔雀 保护动物老虎
锦鸡 雄鹰 大雁
第四篇：第四册语文第7单元教案
第七主题单元
一、单元训练重点：通过本单元的学习，体会课文表达的情感，理解说明的道理，积累介绍的知识。
二、教材简析与课时安排：
《早发白帝城》让学生在读中感受祖国河山的壮丽，同时受到美的熏陶及爱国主义教育。（一课时）
《南辕北辙》告诉我们无论做什么事情，只有方向正确才能成功。（两课时）
《远行靠什么》：向我们介绍了交通工具的发展史。（两课时）语文天地：两课时
三、总课时：7课时
课题： 《早发白帝城》 教学目的：
1、朗读、背诵课文，感受诗的内容，体验诗人的感情。
2、学认6个生字，学写5个生字。
3、感受诗歌的魅力，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。教学重难点：
1、认读会写本课生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教具准备：课件 课时安排：1课时
第一课时
教学日期：2015年4月1日上午第1节 教学过程：
一、复习旧知，导入 新课
1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤： ⑴熟读古诗 ⑵理解诗意 ⑶想象意境 ⑷练习背诵
3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。
三、解题
师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？ 早：早上。发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）
四、指导自学
课件展示自学要求：
1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；
2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；
3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习
1、汇报各自自学情况；
2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；
3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况
1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容？
3、从一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
5、指导朗读一二行诗。
6、你对后两行诗是怎么理解的？
7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）
8、指导朗读，学生试读。
七、体会诗人心情及诗歌意境
1、利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）
2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）
3、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。
4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。
5、背诵。
刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。
老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？
八、总结
这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。
九、布置作业
1、背诵并默写古诗。
2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。
板书设计：
早发白帝城
千里江陵一日还
轻舟已过万重山
（轻松愉快）
课题《南辕北辙》
教学目的：
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字。
2、能分角色朗读课文。
3、让学生表演课文内容。
4、通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。
教学重点：
掌握本课的生字。
教学难点：
让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。
教具准备：课件
课时安排：二课时
教学过程：
教学时间：2015年4月2日上午第2节
一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？
1、自由朗读课文。
2、提出自己不认识的字。
二、教学认读生字
1、让学生借助拼音读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、小组讨论怎样记住这些字。
4、学生说说自己的记字方法，教师评价。
三、教学生字
1、出示生字卡片。
2、说说你认识哪些字
3、评价学生想的办法。
4、指导书写。
四、初读课文
1、自由朗读课文。
2、说说通过读课文知道了什么。
五、作业：
1、写生字词
2、背诵课文
第二课时：
教学时间：2015年4月3日上午第1节
一、精读课文
1、照着录音中的感情来读课文。
2、把你喜欢的部分读给大家听。
3、分角色朗读课文。
二、理解课文内容
1、为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？
2、朋友怎样做才能很快到楚国？你想对季梁的朋友说点什么？
三、扩展内容
1、请大家举出生活中南辕北辙的例子。
2、让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。
四、表演课文内容
1、小组为单位练习表演课文内容。
2、让小组表演其他学生评价。
五|、作业：
1、背诵课文
2、做课时训练
板书设计：
南辕北辙
无论做什么事，必须先把方向搞正确。
（方向对头，条件越好，成绩越大。
方向错了，事的其反。）
课题《远行靠什么》
教学目的：
1、认会16个字，写会9个字。
2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快、走得远，就要发展科学技术。
3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教学重点：
掌握本课的生字。
教学难点：
激发学生热爱科学，勇于探索的精神
教具准备：字词卡片、各种交通工具的资料或图片课时安排：一课时
教学时间：2015年4月7日上午第2节
教学过程：
一、谈话导入：
我们出门旅行的时候要靠什么？（学生自由回答）
人类古代的时候远行要靠什么呢？今天，我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。
板书课题。学生读题。
二、初读课文，合作识字。
1、自由轻声读课文，想办法解决不认识的字。
2、小组内合作识字，互帮互助。
3、检查识字效果。
三、再读课文，了解内容。
1、再读课文，思考：从古到今，人类远行靠什么？
2、教师提示注意表示时间的词语，小组合作整理交通工具的发展史。
3、班内交流。
4、小组讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？
5、全班交流。学习最后一个自然段。
四、激发想象，拓展延伸。
你认为未来的交通工具会是什么样的？
1、学生自己设计，画下来。
2、全班交流。
五、练习写字。
1、指名读要求写的字。
2、观察每个字在田字格的位置，小组内说一说写的时候要注意什么。
3、学生练习书写。
4、评议作业。
六、课外延伸
课外搜集有关交通工具的资料、图片，班内展示。
板书设计： 远行靠什么
陆地：步行骑马—马车—火车—汽车—电动机 —磁悬浮列车—太阳汽车
海洋：独木舟—帆船——轮船----军舰
—快艇—潜核艇
天空：飞机—宇宙飞船—航天飞机
更快更远）
（科学进步
语文天地 教学目的：
l、描写5个词语。
2、偏旁归类识字。
3、用音序查字法查字典
4、仿照例子说写句子。
5、阅读短文，讨论自己喜欢走的路。
6、搜集图片，认识各种交通工具。
教学重点：
1、仿照说句子写句子。
2、巩固音序查字法和部首查字法。
教学难点：
认识交通工具，感受科学的进步。
教具准备：各种交通工具的资料或图片
课时安排：2课时 第一课时：
教学时间： 2015年4月8日上午第1节
教学过程：
一、描一描，写一写。
1、认读田字格中的五个词语。
2、讨论书写这五个词语时要注意什么？
3、学生畅所欲言，教师重点强调。
4、学生独立认真书写。
二、比一比，看谁写得多。
1、读题，明确题意。
2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的汉字。
3、指名反馈，集体评议，补充。
4、认读同偏旁的汉字，并用字组词。
5、引导学生发现形近字偏旁表意的特点。
三、用音序查字法查出需要的字，填在（）号里。
1、读题，了解题目的要求。
2、讨论：用音序查字法怎样查得快。
3、同桌合作查，并真入括号中。
4、指名反馈，集体评议。
5、教师小结。
四、说一说，写一写。
1、出示例子：军舰在大海上巡逻。
2、认读句子，认识句型特点。————在————。
3、出示题中的四道练习，自由选择模仿说句。
4、评议、互动，练习准确表达。
五、课堂小结。
六、作业：
1、把文中补充的句子认真抄写下来。
2、做课时作业设计。
第二课时：
教学时间： 2015年4月9日上午第2节
一、读一读《我的路》
1、自由读短文，读通句子。
2、讨论交流。
（1）“我”走的是什么路？（2）“我”走路时的心情如何？
3、学生畅所欲言。
4、练习有感情地朗读短文。
5、说说你喜欢走什么样的路？
6、学生发言，教师适时点评，引导真实、正确地表达。
二、搜集图片，说一说。
1、出示本题内容，明确题目要求。
2、根据搜集的图片，资料等，独立填写表格。
3、小组交流、介绍、评议。
4、指名上台展示表格这完成情况，并加以说明。
5、全班评议，或补充。
三、金钥匙：合理使用查字典的方法。
1、读题中的两句话。
2、说说：自己从中读懂了什么？
3、出示练习，巩固训练查字典的方法。
4、教师小结。
四、课堂小结。
五、作业：
1、模仿短文，写一写自己喜欢走的路。
2、做同步练习。
第五篇：二年级上册语文第7单元复习课教案
二年级上册语文第7单元复习课教案
复习目标：
1、掌握本单元的生字，认读字；灵活的运用
2、背诵自己喜欢的部分。
3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。复习重难点：
掌握生字；积累词句，解决问题。复习方法
自由复习、合作复习、练习。课前准备、测试题 教学过程
导入：看我请来了一个小朋友他叫聪聪。他可聪明了。听说我们要复习第7单元，他就跑来了和我们一起进行复习，你们高兴吗？他还给我们设立了知识关，让我们一起知识闯关。闯关成功的会得到聪聪奖章。都谁有信心得到奖章。知识关共4 关，第一关：字关。第二关：词关。第三关：句管。第四关：段关。复习：
1、大家快看，第一关：
聪聪说：让我们一起闯关吧。请看第一关字关
下面字，是什么偏旁部首，跟什么有关？你还知道那些带有下面偏旁的字吗？ 被 衣字旁，跟衣服有关系。被子的被跟衣服有关系。区分示字旁和衣字旁。如： 示字旁：社、礼、祥、祖、视、祸、祈、福 衣字旁：补、被、初、袄、衬、衫、袜、裤 领
页字旁，跟头有关系。领子的领，领导的领都跟头有关系。页字旁的字：顶、项、颈、须、等
2、都谁闯关成功了。好我们一起来到第二关：词关
我们做了一篇小卷子，形近字，同音字，加换偏旁的卷子。通过做练习我们发现，还有一些组词我们还没有过关。今天我们就一起闯关。（1）出示：组词。（2）词语搭配
千奇百怪的（）奇妙的（）爱护（）优秀的（）千姿百态的（）奇怪的（）保护（）悦耳的（）聪聪说：“你们说得真好，顺利地闯过第二关。我们齐努力来闯第三关” 第三关：句关
1、保护 爱护
（1、)（）我们的生活空间是每个人应尽的职责。(2)、同学之间要互相（），互相帮助。
2、千奇百怪 千姿百态
小学生造的句子真是（）呀！秋天（）的菊花美丽极了！
3、连词组句
我给你几个词能给他连成一个完整的句子吗？ 小利 去 看雪 郊外 小明 和
_______________________________________________-小红 今天下午 放学 王老师 到 家 玩
_________________________________________________
4、补充句子
今天________________________________。____________________________________太美了！丽丽______________________________?
聪聪向我们竖起了大拇指。说：“你们学习的知识真的很好，而其解决问题有方法。太棒了！我们又闯过了一关。最后一关我们有信心吗？” 第四关：段关 读文章解决问题。它们怎么睡觉
你知道它们怎样睡觉吗？
有的鸟睡觉的时候，用爪紧紧地抓住树枝。尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。狗睡觉时，它们的耳朵挨着地，只要有一点儿动静，马上就能醒来。马常常站着睡觉，可是他们一点也不觉得累。
蝙蝠睡觉的样子最奇特。它们头朝下，脚朝上，把自己吊起来。这恐怕是其他动物办不到的。
动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！
1、短文有()个自然段?一共有（）句话？
2、写了（）种动物睡觉的姿势？用直线画出他们的名字。
3、用曲线画出你喜欢哪种小动物睡觉的姿势。
4、动物就这四种睡觉的姿势？你能写一两种其它动物睡觉的姿势吗 师问：这样的题我们分几步做。
一读文。二读问题。三找答案。四写出答案。自己完成。后回答订正。
7、小结聪聪都看呆了，我们班的学生真是太优秀了！都谁顺利地闯过了四关？ 希望您们继续攀登新的知识高峰。我还会和大家做朋友的，因为你们是最聪明的孩子。
说课：
寨郝小学
韩素芹
一、说教材
今天我们能复习的是人教版二年级上册语文第七单元。
二、说复习目标：
复习目标：
1、掌握本单元的生字，认读字；灵活的运用
2、背诵自己喜欢的部分。
3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。
三、说复习的重难点
掌握生字；积累词句，解决问题。复习方法
自由复习、合作复习、练习。课前准备、测试题
四、说教法
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入复习课：激趣导入，提高学生的学习积极性 2.进入复习课：
让我们一起闯关吧。请看第一关字关
下面字，是什么偏旁部首，跟什么有关？你还知道那些带有下面偏旁的字吗？ 被 衣字旁，跟衣服有关系。被子的被跟衣服有关系。好我们一起来到第二关：词关
我们做了一篇小卷子，形近字，同音字，加换偏旁的卷子。通过做练习我们发现，还有一些组词我们还没有过关。今天我们就一起闯关。第三关：句关 第四关：段关
教后反思：
寨郝小学
韩素芹
临每个单元结束后，系统的复习必不可少。通过复习可以查缺补漏，让学生熟练的掌握基础知识。今天我上了一节第七单元的复习课，所以在备课时我只能摸着石头过河。复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，但就这节课，我个人觉得这节课有以下特点：
1.课堂“活而不乱”。平时教学中我与学生形成一个统一的认识――在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说，不在课堂上说与课堂无关的话题等等。我真切地感受到学生学会了倾听，学会了尊重，注意力集中，学习有较强的目标性。我想一个形式上有秩序而内容上突显个性、追求思维发展的课堂，才是我想要的真正的课堂。
2、激发学生的复习兴趣是关键，掌握本节课知识点是重点。上课伊始，我与学生做了脑筋急转弯的游戏，学生思维活跃起来，整个课堂就动起来了。学生感受到语文复习课并不是枯燥的，课堂因“我”而精彩。所以,在课堂上，我努力做学生学习的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，引导学生去课文中寻找精彩语句、抓住重点字词进行巩固；在交流中我看到学生思维的独特性和多样性。我觉得每个学生在课堂上都是自信的，他们已经认识到复习课是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精彩。
3、作为一节复习课，本课从字词句段篇方面以帮助学生梳理构建知识网络为终极追求的思维定势，大胆地在课中和后半部分安排了“拓展”学习的环节，并取得了可喜的效果。
但是这节课也是存在一些不足之处。比如说课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异。所以，在今后的教学中，我将更加注意课堂时间安排的合理性以及注重学困生的个体差异而设计好课堂活动。教学应源于文本，而高于文本。但本节课教师对学生提出进一步发展的要求。一切都在老师的设定之内。学生使用的语言也比较贫乏。在篇的方面没有进行训练。
点击咨询 