第一篇：三年级数学千克和克单元练习
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三年级数学千克和克单元练习
姓名：
三年级（）班
学号 ：
成绩：
（字体端正２分，卷面干净１分）
一、填空。（2９分，每空１分）
1、5000克＝（）千克
6千克＝（）克
200克＋800克＝（）克＝（）千克
2、在（）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（）
一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）
一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）
一袋大米50（）
3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（4、在○里填上＞、＜或＝。
8000克○9千克
4千克○4000克
3千克○2990克
1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。
6、按从重到轻排列。
600克
1千克
20千克
3000克（）>（）>（）>()
7、把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。
小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。
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http://www.xiexiebang.com 百万教学资源免费下载）千克。
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８、圈出下面物品正确的重量。
桃子
小孩
小兔
鸡蛋 ２克
３千克
２千克
７克 ２００克
３０千克
２０千克
２千克
３００千克
２００千克
二、选择。（8分，每题２分）1、1８个１角硬币大约重18（）。
A、克
B、米
C、千克 2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。A、＞
B、＜
C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。
A、240 B、2400 C、24
4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（A、5000
B、5C、500
三、计算。（共３１分）
1、直接写出得数。（11分）
7000＋600＝
36÷4＝
40÷8＝
８×3＝
0×９＝
65＋40＝
1千克＋2千克＝
50千克－20千克＝
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http://www.xiexiebang.com 百万教学资源免费下载７０克 ７００克）千克的香蕉。2700－700＝
900＋100＝ 1千克－700克＝
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2、列竖立计算。（8分）
862+78=
184－98=
170+60=
520－80=
3、递等式计算。（12分）
40+60－20
14÷2×6
32＋8×6
70－28－12
=
=
=
= =
=
=
=
四、连一连。（5分）
一只梨
一只母鸡
一头牛
一只羊
一枚2分硬币
200千克
35千克
5克
160克
3千克
五、解决实际问题。（２４分）
1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？（4分）
答：每千克西瓜（）元。
2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？（4分）
答：还有油（）千克。
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3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？（4分）
答：还剩（）千克。现在食堂有大米（）千克。
4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？（4分）
答：第二杯水重（）克。两杯水共有（）克。
5、一筐梨重28千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？（4分）
答：每人应付（）元。
6、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克？（４分）
答：这些面包共重（）千克。
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第二篇：苏教版数学三年级上册第二单元千克和克同步练习
苏教版数学三年级上册第二单元千克和克同步练习
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空题
(共10题；共35分)
1.（4分）40厘米＝_______分米
7米＝_______厘米
1500米＋500米＝_______千米
1吨－400千克＝_______千克
2.（6分）在括号里填上合适的单位。
一个鸡蛋大约重50_______ 一棵白菜大约重2_______
一袋大米重25_______ 一桶油重5_______
一本语文书大约重300_______ 一头大象大约重3000_______
3.（1分）120g＝_______kg
4.（1分）0.24千克=_______克
5.（1分）采了_______筐苹果．
6.（2分）4千克80克=_______千克
5.6升=_______毫升
7.（1分）小芳抱着两个玩具一起称重，称出来是30千克，每个玩具中2千克，小芳的体重是
_______千克。
8.（8分）2千克=_______克
3米=_______分米
120秒=_______分
3时=_______分
1米=_______厘米
50毫米=_______厘米
65分=_______时_______分
9.（9分）在横线上里填上合适的单位。
一个苹果约重100_______
一个鸡蛋约重55_______
一个铅球重4_______
一只母鸡重4000_______
一本数学书重300_______
一块手表约重100_______
一只袋子约可以装3_______的物品。
一本厚厚的字典约重500_______
一头大象约重4000_______
10.（2分）
（1）80毫米=_______厘米
（2）10000克=_______千克
二、单选题
(共5题；共10分)
11.（2分）一袋大米重50（）
A
.克
B
.千克
C
.吨
12.（2分）“0.25千克
250克”，比较大小，在里应填的符号是（）
A
.＞
B
.＜
C
.=
D
.×
13.（2分）大约重1g的物品是（）。
A
.2个苹果
B
.7粒绿豆
C
.1只小鸡
14.（2分）16÷4=（）
A
.3
B
.4
C
.5
D
.6
15.（2分）4个250克是（）
A
.100克
B
.1吨
C
.1千克
三、判断题
(共5题；共10分)
16.（2分）一本书厚3米。
17.（2分）1千克棉花比1千克石头轻。（）
18.（2分）1000米比1千米要长。
19.（2分）一瓶果汁重500千克。
20.（2分）夏明的体重是75吨。（）
四、计算题
(共5题；共25分)
21.（5分）小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？
22.（5分）一只鹅重6千克，1只鹅的重量等于2只鸭的重量，2只鸭的重量等于3只鸡的重量，1只鸭的重量等于多少千克？一只鸡的重量等于多少千克？
23.（5分）有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？
24.（5分）小华家养的羊每天要吃48kg草,准备500kg草够这些羊吃9天吗?
25.（5分）食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？
参考答案
一、填空题
(共10题；共35分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、二、单选题
(共5题；共10分)
11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、判断题
(共5题；共10分)
16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、计算题
(共5题；共25分)
21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、
第三篇：数学下册三年级第四单元《克、千克、吨》
第四单元 千克、克、吨
教学目标
1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。教材分析
本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。教学重点：
对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。教学难点：
掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。教学课时：3课时
第1课时 教学内容：有多重 教学目标：
1、结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“１千 克=1000克”，能进行简单的换算。
2、了解 1 千克和 1 克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位 在实际生活中的应用。教学重点：
建立 1 千克、1 克的概念。教学难点：
认识质量单位“千克”和“克”，知道“１千 克=1000克”，能进行简单的换算。
教学方法：导入法、讲解法、合作探究法 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，感知轻重
1、让学生从桌上任拿 2 个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。（从 情景中发现问题 吸引学生学习的兴趣）
二、探索新知
1、汇报交流课前收集的资料。
师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是 国际上统 一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克。（板书课题）
2．认识秤（课件演示）
要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤? 认识秤 盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等
3、认识克 1千克＝1000克 1kg＝1000g
4、简单介绍天平和盘秤的用法。（课件演示）
这个鸡蛋重（）克，这个西瓜重（）千克，笑笑体重是（）千克
一般比较轻的东西用“克”作单位。较重的用“千克”作单位，人的重量 一般用“千克”。
三、课堂小结
1、一般比较轻的东西用克作单位，较重的用千克作单位
2、人的重量一般用千克
四、课堂练习
一个苹果26（克）
一袋洗衣粉400（克）一只小狗10（千克）
一棵大白菜2（千克）可以先估一估，再把物体掂一掂
五、作业布置
1、课本46页的1、2、3题
2、课件补充。
六、板书设计
有多重
一个苹果26（克）
一袋洗衣粉400（克）一只小狗10（千克）
一棵大白菜2（千克
七、教学反思：
第2课时
教学内容：1吨有多重 教学目标：
1、结合具体情境，认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”。
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力。
3、感受质量与日常生活的联系，并能进行简单的换算。教学重点：
认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克” 教学难点：
掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。教具准备：多媒体课件
一、谈话引入。
1、师：同学们，我们来看一看屏幕上都有什么？你能为它们选择合适 的质量单位吗？头大象的质量用什么作单位呢？
2、学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认 为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。（吸引学生学习的兴趣）
二、探究交流，感知新知
（一）初步感知“吨”
播放课件：小朋友们，你们好！我是质量单位“吨”，平时你们常用 千 克来计量物体的质量，在计量比较重的或大宗物品的重量时，我就派上大用场了。比如：这头大象重 4 吨，这节火车皮装煤 55 吨，这座桥的承重量是 20 吨。
1、听后交流，你都知道了什么？
看来很多同学都对吨来有了一些了解，知道在计量比较重的物体 的质量时通常用吨来作单位。但对于 1 吨到底有多重？它与千克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。
2、让学生思考，生活中在哪里见过大约有1吨重的东西？ 吨＝1000 千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。加深对重量单位吨的印象。（如：一卡车货物）
二、课堂小结
吨＝1000 千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
1、一般比较重的物体用吨做单位,如：火车运货物，汽车运货物„.2、比较小比较轻的用克做单位如：鸡蛋、牙膏„.3、像羊、人、一箱货物、一箱苹果、一只鸡等一般用千克做单位。
四、学生练习千克＝（）克
（）t＝2000kg
吨＝（）kg
18t＝（）千克
5000 克＝()千克
（）kg＝6t 在○里填上“＞” “＜”或“＝”。
8000 千克○8 吨
4500 克○4 千克
3t○3600 kg
5千克40克○6千克
五、作业布置
适当补充。
六、板书设计
1吨有多重 1 吨＝1000 千克，用字母表示：1 t＝1000 kg。
七、教学反思：
第3课时
教学内容：克、千克、吨练习课 教学目标：
1、结合具体情境，认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”。
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力。
3、感受质量与日常生活的联系，并能进行简单的换算。教学重点：
认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克” 教学难点：
掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。教学方法：导入法、讲解法、探究法 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一.在（）里填上合适的数或单位名称
5000克=（）千克
8千克=()克 300克+700克=（）克=()千克
（1）学生独立思考
（2）集体订正 巩固对克、千克、吨的换算练习
二、巩固千克和吨之间的进率关系
1、课件出示：
（1）一桶油重 100kg，10 桶油重 1 吨。（2）一头牛重 350kg，3 头牛大约重 1 吨。（3）一袋面粉重 50kg，20 袋面粉 重 1 吨。
（加强对质量单位克、千克的认识）
三、生活中的重量单位
1、桥头挂着牌子上写着：8t ,这个8t表示什么意思？
2、填一填 这个8t就是8吨，吨可以记作吨，所以我们学过的1吨=1000千克也可以
记作：1 t=1000千克 吨＝1000 千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
让学生填单位的练习来感受质量的大小（课件演示）
3、通过让学生填空，让学生对质量单位有一个较清晰的认识，并能从正 反两面进行单位换算练习。灵活地把握克、千克、吨的关系，学生独立完成后 集体订正
四、课堂小结
1、一般大的物体就用大的单位“吨”或“千克” ,如：火车运货物,汽车 运货物„„
2、比较小比较轻的用克做单位如：鸡蛋、牙膏„„
3、像牛、羊、人、一箱货物、一箱苹果、一只鸡等一般用千克做单位
五、学生练习
作业布置 完成新概念《克、千克、吨》
六、板书设计
克、千克、吨的练习课 吨＝1000 千克，用字母表示：1 t＝1000 kg。
七、教学反思：
第四篇：三年级数学克与千克教案
单元教材分析
本单元的教学内容，是在二（下）年级将“克”和“千克”两个内容集中学习。这部分内容主要学习克和千克两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础，虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此，使学生初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。单元教学目标
1.知识与技能：
（1）在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
（2）使学生知道简单的用秤称物体的方法。
2.过程与方法：
通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。
3.情感态度与价值观：
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。
教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念。
课时安排
认识千克
1课时 认识克
1课时 练习五
1课时 第1课时 千克的认识 教学目标：
1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；
3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。教学重点：体会1千克是多重 教学难点：体会1千克是多重
教学准备：台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品 教学时间：
****年**月**日 教学过程：
一、口算训练：
160-70=
504×=
7×4-5=
5×700=
52+48=
7×500=
78-49=
二、教学设计：
（一）情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品
（二）教学新课：
1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤 2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？„„ 3．动手试一试
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重
(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？ 4．估一估
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准
三、巩固练习基础训练： 1．想想做做1 谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？ 2.想想做做2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。
从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）3.想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。4.“你知道吗？” 让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。三：板书设计
千克的认识
掂一掂 称一称 看一看
千克（公斤）KG
17个鸡蛋的重量大约是1千克。
四、作业设计： 我会填
（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）称物品有多重，一般用（）做单位。
（3）（）千克可以用符号kg表示，它又叫做（）
五、教学反思：
第2课时 克的认识 教学目标：
1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。
2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。教学重点：
建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。教学难点：会进行克与千克之间的单位换算。教学准备：
教师：两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。
学生：硬币（2分、1角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。教学时间：
****年**月**日 教学过程：
一、口算练习：
102-54=
76+67=
7×400=
80×5=
600×7=
300×8=
二、教学设计
一、质疑导入
前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？
二、学习新课(一)认识克
1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）2．认识小型电子秤。
(1)介绍小型电子秤的使用方法。
1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。
(2)用电子秤称不同面值的硬币。分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。(二)体验克
1.教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？ 然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。
2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？
3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。4.估一估
一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克）(三)千克与克之间的关系
1.观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）
2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？
板书：1千克=1000克
小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。3.口答单位换算
三、实际运用“克” 基础训练 1.想想做做1(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 2.想想做做2 先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。
提高训练 3.想想做做4 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。综合训练 4.想想做做6 活动：“称一杯水的重量”
（1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？（3）全班交流：
三、板书设计：
克的认识
克——g
1千克=1000克
四、作业设计： 填空
（）大约重1克
（）大约重1千克 3千克=（）克
5000克=（）千克
7千克500克=（）克
23千克-15千克=（）千克
五、教学反思：
第3课时 练习五 教学目标： 进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用
教学重点：建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率 教学准备：投影片
教学时间：
****年**月**日 教学过程：
一、口算练习：
7千克=（）克
6千克=（）克
（）千克=9000克
45克-5克=（）克
二、教学设计：
一、口答：说说自己是怎样想的。
1千克=（）克
4千克=（）克
3000克=（）千克
5000克=（）千克 2千克○160克
550克○1千克
3千克○2500克
10千克○8000克
二、完成练习五中的习题。
（一）基础训练
1、第1题
(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？ 估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。2．第2题
(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？
(2)用线连一连，并说说自己的想法
（二）提高训练 3．第4题
(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(3)学生独立解决问题。(4)组织交流汇报。
汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。
（三）综合训练 4．第6题
(1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？(3)学生算出2号杯中橙汁的重量。
(4)提问：你能估计出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克吗？(小组讨论)(5)全班交流汇报：说说你的想法。5．思考题
(1)学生自己思考。(2)小组交流讨论。
(3)全班交流汇报：说说你的想法。小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量的水果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。6．全课总结。
(1)读一读“你知道吗？”
(2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。三：作业设计： 补充练习34-35
四、教学反思
第五篇：小学三年级数学“千克和克”教案
一、教学内容：认识质量单位千克和克，教科书第29～38页。
二、教学目标：
1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体的质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3、引导学生进行简单的估测，逐步提高估测能力。
4、通过实践活动，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
三、教材分析：本单元主要是结合生活情境认识千克和克。教材是这样安排的，先教学千克的认识，再教学克的认识，接着安排了一个练习，巩固对千克和克的认识，最后还安排了一次实践活动《称一称》。
四、教学重点：千克和克质量单位的认识
五、教学难点：建立千克和克的概念
六、教学时间：4课时
七、教学策略：以操作为主，让学生通过动物操作建立概念第1课时 千克的认识教学内容：第29～32页，千克的认识教学目标：
1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；
2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；
3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。课前准备：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1千克重的物品教学过程：
一、导入新课情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
1、猜一猜：哪一袋重一些？
2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品
二、学习新课
1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤
2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用千克来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？
3、动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？试一试
4、估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准
三、巩固练习
1、想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？
2、想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）
3、想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。
4、想想做做4出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加大约？你能说出这两种水果的重量吗？
5、想想做做5独立完成，集体订正。
6、你知道吗？让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。
四、总结延伸这节课你学到了什么？有什么收获和体会？谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。第2课时 克的认识教学内容：教材第33页至35页，克的认识。教学目标：
1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。
2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。课前准备：教师：两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。学生：硬币（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。教学过程：
一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？
二、学习新课(一)认识克
1、称比较轻的物品，常用克来作单位，用字母g表示（板书：克g）
2、认识天平(1)介绍砝码和天平的使用方法。1克到底有多重？指导看图（书中33页图）和物(天平)。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗？(2)用天平秤称黄豆。①猜一猜10克的黄豆大约有多少粒？②称一称10克的黄豆③数一数10克黄豆有多少粒？④算一算：1克黄豆有多少粒？(二)体验克1、1克很轻，大约是一枚2分钱重，几粒黄豆的重量是1克？
2、用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。
3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？
4、说一说生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到克这个单位？举例说明。
5、估一估一个桔子重大约几克？先掂一掂，再天平称一称看你估得准不准。(三)千克与克之间的关系
1、观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）
2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？板书：1千克=1000克小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作1?千克等于1000?克。
3、口答单位换算(四)完成试一试(1)掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。(2)猜一猜数学书和文具盒大约有多少克？(3)再称一称，一本数学书大约重多少克？一个文具盒大约重多少克？小结：数学书大约重300克。
三、实际运用克
1、想想做做1(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？
2、想想做做2让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。
3、想想做做3单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
4、想想做做4活动：称一杯水的重量（1）观察想想做做第4题图，说一说杯里的水有多少克？（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？（3）全班交流：
四、全课总结用千克和克说一句话或讲一个小故事。
五、课堂作业：练习册第19页认识克。第3课时 练习四教学内容：第36～37页。练习四。用千克和克解决实际问题。教学目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用教学过程：
一、口答：说说自己是怎样想的。1千克=()克 4千克=()克 3000克=()千克 5000克=()千克2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克
二、完成练习四中的习题。
1、第1题(1)提问：一个梨，一个鸡蛋有多重用哪个单位合适？估一估：一个梨大约有多重？一个鸡蛋大约有多重？哪种重一些？一只母鸡大约有几千克？一头肥猪大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法。
2、第2题(1)出示挂图提问：你们见过这些体育用具吗？铅球和篮球哪个更重？估一估：铅球如果用千克做单位大约有几千克？篮球如果用克做单位大约有多少克？(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。
3、第4题(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(3)学生独立解决问题。(4)组织交流汇报。汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。
4、第6题(1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：你能算出1号杯里的水重多少克吗？怎样算？(3)学生算出1号杯中水的重量。(4)提问：你能估计出2号杯和3号杯里的水大约各重多少克吗？(小组讨论)(5)全班交流汇报：说说你的想法。小结：用2号杯中的水的高度与1号杯比较，估一估2号杯中的水大约重多少克？(90克)用3号杯里的盛水中的水的高度与1号杯比较大约是多少克？(120克)。
5、思考题(1)学生自己思考。(2)小组交流讨论。(3)全班交流汇报：说说你的想法。小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量的水果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。
6、全课总结。(1)读一读你知道吗？(2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。
三、课堂作业
1、第36页第3、5题。
2、估计它们分别有多重，用线连起来。一块口香糖 一只兔子 一头牛 一块香皂350千克 5克 2千克 120克
3、在下面的括号里填上千克或克。一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一台小电视机100()20()20()15()
4、看图填空。空杯重50克，1号杯装有半杯黄豆连杯共重150克，2号杯装满黄豆，1号杯的黄豆是3号杯里的黄豆的2倍。(1)1号杯中装了()克黄豆。(2)估计2号杯中的黄豆大约有()克。(3)估计3号杯中的黄豆大约有()克。第4课时 活动课称一称活动内容：第38页。活动课称一称。
1、称出自己熟悉的水果、蔬菜1千克，数数有几个。
2、称出自己的体重比一比。活动目标：通过动手实践让学生在学习了千克和克两个质量单位的基础上，加深对千克的认识，并以此培养学生的操作能力，应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。活动前的准备：每小组一个台称；若干种水果或蔬菜、称好体重
一、谈话引入今天你们从家里带来了什么？谁来说一说哪些是水果？哪些是蔬菜？老师今天也带来了一些苹果，你们猜猜这袋苹果有多重？用什么办法能准确地知道这些苹果有多重？出示课题：称一称
二、实践活动活动过程：
1、分配小组，给小组成员分工：一人称，一人报重量，一人数个数，一人记录。
2、活动一：分小组称出1千克水果、蔬菜，数数大约有多少个(1)学生动手称一称(2)指导填表，全班交流问：看着这些数据，你们发现了什么？物品 苹果 橘子 西红柿重量(千克)数量(个)(3)讨论：为什么同样的水果同样重，个数不一样？(4)估一估：老师带来的苹果1千克大约有多少个？
3、活动二：拿出大约1千克的水果或蔬菜，再称一称，比比看谁拿得较准。
4、活动三：称体重(1)认识秤面。出示书中的体重图。指名说出这个小朋友的体重。问：你是怎么看出来的？书上用了哪几种表述男孩的体重？你会这样表述吗？
5、分小组说每人的体重，相互间比一比(1)分组交流每人的体重(2)全班交流（学会用：轻一些、重一些、差不多、重得多、轻得多几个词）
三、介绍了解：你知道吗？
1、谈话：除了称出自己的体重外，我们还有一种方法知道自己的体重大约是多少。
2、读一读第38页的你知道吗？。
3、按这种方法算一算自己的体重。
4、各人比较自己的称得的体重与算出的体重有无差别，相差多少，在小组内交流。
5、小结：一般情况下，算出来的体重与称的体重是差不多的，但是也有人相差较大，如果你的体重比算出的体重重很多，那就说明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多运动。如果你的体重比算出的体重轻很多，那就说明太瘦了，要注意营养均衡，不挑食。
四、全课总结今天这节课我们一起参加了称一称的活动，知道了不同的水果、蔬菜1千克大约各有多少个，还学会了称自己的体重和用不同的表述方法来表述体重以及利用公式计算体重。课后把你学到的知识介绍给你的邻居和其他小朋友。
五、课堂作业1、1千克鸡蛋大约有()个。
2、小明：我重25千克。小红：我比小明轻一些。小芳：我比小明重一些。(1)小红大约有多重？在你认为合适的答案下画。(2)小芳大约有多重？在你认为全适的答案下画○。26千克 10千克 50千克 22千克千克和克同步练习
一、填空
1、称比较轻的物品的重量，常用()作单位，称一般物品的重量，常用()作单位。千克可以用符号()表示，千克又叫做()。
2、填上适当的数或单位。(1)一筐苹果重20()；(2)一个乒乓球重约()。(3)我的体重()，身高()(4)每只鸭子重2()，5只鸭子大约重()。
3、3千克=()克()千克=10000克()千克=8000克()克〉6千克4、1袋方便面100克，()袋方便面约重1千克。
5、1袋冰糖重500克，6袋冰糖重()千克。
6、一箱桔子有20个，平均每个桔子重100克，这箱桔子共重()千克。
7、两个西瓜重8千克，平均一个西瓜重()克。
8、小芳比小红轻一些，小东比小红重一些，小红的体重是28千克。小芳可能是()千克，小东可能是()千克。
9、请用〉把下列各数排列起来。820克 8200克 8千克 82千克 8002克 2千克800克()〉()〉()〉()〉()〉()
二、选一选，把正确的答案圈起来。
1、一辆卡车可装货物5000()千克 克 斤
2、一袋牛奶200克，()袋重2千克。100袋 50袋 10袋3、1000克的铁和1千克的棉花比较：()铁更重 棉花更重 一样重
4、一本语文书大约重()。30厘米 3千克 300克
5、称比较轻的物品的重量用()天平台秤 磅秤
6、下列重量中，()最少。2千克700克 5030克 6千克
三、解决问题。
1、水果店里3000克苹果卖15元，每千克苹果多少元？如果一箱苹果重40千克，买一箱这样的苹果一共要多少钱？
2、一桶油连桶共重48千克，倒出一半油后连桶重还有26千克，这桶油净重多少千克？
3、果园里摘下的苹果有5筐，梨有7筐，每筐梨重30千克，每筐苹果重20千克。一辆三轮车最多装300千克，这些水果能一次运完吗？
1、一只熊猫4天吃了60千克食物。一头牛3天吃了54千克食物。哪种动物每天吃的食物多些？多多少千克？
2、5只猴一共采了64千克桃。装在3个篮子里和一个筐里，一个筐里装了28千克。平均每个篮子里装了多少千克桃？
3、小东、小强和小华三人共重100千克，小东和小强共重68千克，小强和小华共重66千克。三人各重多少千克？第二、三单元同步练习
一、填一填1、9个一和8个千组成()；9个十和8个千组成()。
2、从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第()位是万位。一个数的最高位是万位，这个数是()位数。
3、8千克〈()克 10千克=()克
4、请用〉把下面物品的重量排列起来。720克 7200克 72千克 7020克 2千克700克()〉()〉()〉()〉()
5、请按一定的规律填写数列。5070、5080、509、、。9785、9790、9795、、。
6、一个月饼大约重100()。
7、一袋牛奶重200克，()袋牛奶重1千克。
8、下面的数各接近哪个整千数？8027接近()4901接近()
二、解决数学问题。
1、学校田径运动会上，小明参加一万米长跑，已经跑了9000米，剩下的比跑了的短多少米？
2、新华书店新运进故事书3800本，比文艺书多运进800本。两种书一共运进多少本？
3、妈妈用100元买了2盒月饼，找回了16元，每盒月饼的价格是多少元？
4、空调3200元、彩电4600元、洗衣机2800元、冰箱3400元。现在这些电器减200元出售。(1)李叔叔想买一台空调和一台彩电，至少应带多少元才够？(2)一阿姨带了一万元，她最多能买到哪几样不同的家电？
5、一只空杯重200克，装满水后重380克，一杯水净重多少克？杯子比水重多少克？
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