我的大姐夫刘进敏老师

第一篇：我的大姐夫刘进敏老师

静乐国民师范生刘进敏老师

我的大姐夫刘进敏老师，字捷三，乳名满绪，一九一一年农历八月十八生于静乐县步六社乡刘庄头村一个忠厚善良之家。自幼文质彬彬，勤奋读书，博文强记，二十二岁考入山西省国民师范，毕业后参加教育工作，一生苦心孤诣教书育人，桃李盈门，德高望重

一九四八年静乐复校，刘老师率先被任命为静乐一完小校长，由于管理有方，任劳任怨，于一九五一年四月调任静乐南路名校娄烦二高任校长。从一九五二年九月起，历任静乐岚县丶娄烦中学教导主任几十年，对三县教育工作做过卓越贡献。刘老师学识渊博，勤奋务实，知人善任，教学工作管理的井然有序，他组织评课，教学研究有的放矢，循循善诱，师生均能受益。刘老师博览群书，不仅钻研古今中外典籍，而且对中学各科内容了如指掌·，无论哪科老师请了假，他都能顶替代课。其勤勤恳恳、一丝不苟的工作态度，博得师生尊敬，被誉为县优秀教导主任。

刘老师十分关心师生的学习生活，天热嘱咐司务长管好食堂卫生，严防师生食物中毒；天寒起早晚睡，检查宿舍炉火，谨防煤气熏着„上世纪六十年代初先父冯化光与刘老师同在娄中教书。我去看望父亲时，常到教导处玩，见刘老师办公桌上除书籍文件外，还摆着个穴位星星点点的橡皮人。老师们说刘老师工作之余常研究穴位及针灸处方，半夜三更到宿舍给师生扎针治病为常事。

刘老师一生好学，手不释卷，离休后仍在煤油灯下看书读报，直到看不清字为止„他们村直到一九九八年其寿终正寝也没送上电啊！为了听新闻，刘老师买来半导体收音机，每天误了什么也不误听新闻联播。他酷爱书籍，一生购买了很多书。康熙字典，辞源、五经四书、毛泽东选集等古今典藉收藏颇丰。一次我见其聚精会神读一本书，不解地冋、天放何人？他说，是我上国民师范时的校长，学识渊博，好学不倦，毎天晨练完坐在办公室用毛笔写作，从不间断。他将自己的随笔命名为天放早课用雕版印成书，此书即即为其杰作。我浏览了一下，见该书用行草书写，有教学管理经验，古今趣谈，天文地理等，内容十分丰富，其中自编对联不下千副。我爱不释手，择要摘抄几百副。刘老师说，人们都说我爱读书，比起我的恩师天放先生来，实在自愧不如„ 刘老师出生小山村，是村上有史以来第一个大学问家。村民书契约.写书信，逢年过节及婚丧嫁娶写对联非他莫属，他也乐为乡人服务。刘老师写对联从不照本宣科，而是根据村民的实际情况编写。如给胞兄编写的挽联为：“一辈子缺儿少女真恓惶，临终时孙子外孙具满堂。”一副对联将其兄只生一女，过继侄子续香火，孙孙绕膝的情景，交代了个一清二楚。亲戚朋友见了，无不叫绝。村子中有一孝子，其母患病勤伺奉，母亲死后倍伤心，他给编挽联曰“久病卧床伺奉显孝子，一旦无常痛哭倍思亲”，而给另一邻居编的则是“久病卧床妻贤子孝勤伺奉，一旦无常儿哭女悼倍思亲”仅增了几个字，便将邻人妻贤子孝，痛悼亲人真实

感人的勾画出来。村中有个中年男子患癌症，久治不愈而死，他给编对联，将其治病不愈人财两空，老幼同悲的可悲景象表达得催人泪下，其联为“在家养住院治终归无效，抛父母撇妻子尽丧黄泉”。

刘老师治学严谨，倡导短小精干、通俗易懂之文风，要求师生写文章做到主题显明，言之有物，言之有序，内容明白显豁。如他撰写的《悼兄诗》：生不逢时死也悲，一生经历少人知。十五丧父承家业，劳劳碌碌七十一。终身子息难存活，过继侄子立门庭。不嫌艰苦供弟学，堪比慈父不能忘。人生苦难皆经过，轮到好活等不得。二十年前入黄泉，不用爱思后人何。即突出表现

了上述主张。

改革开放前，刘老师生活维艰，一家人仅有一孔土窑洞住。孩子小时，可以将就着住，儿女长大后，娶儿媳没住房成了问题。他带领几个儿子打土窑、盖小房子、割门窗，用自力更生的办法解决了住房难题。村人见其放下笔杆拿起木工家貝，都羡慕其心灵手巧，能文能武。刘老师教书几十年，始终穿我大姐做得中式衣服与布鞋，朴素的衣着曾吸引了无数尊敬的目光。刘老师一生行步当车，练就了一双“飞毛腿”，直到古稀之年出远门仍不坐车。记得有年去娄烦赶会，早上动身到静逰，中午在我家休息，午饭后继续赶路，一天走了几十里山路，赶完会后又徒步回家。其崇德尚俭，身体力行可见一班。

刘老师一生以孝悌为本，被乡人传为佳话。他自幼失恃，母

亲含辛茹苦，胞兄手足情深将其抚养成人。他不忘养育之恩，不仅事母至孝，并将胞兄尊为长辈孝敬。母亲在世时，他领到工资交母亲；母亲作古后，他则交胞兄。几十年来，其在外教书，胞兄在家种地料理家务，人多劳力少，生活维艰，但兄弟团结，共同度过了难关。乡人无不羡慕刘氏兄弟孝悌诚信，和亲睦邻，并誉为西梁和谐第一家

我大姐十八岁嫁给刘进敏，相夫教子、夫唱妇随七十载，与其同甘共苦，白头皆老，含辛茹苦抚育大五男三女。改革开放后，刘老师家彻底翻了身。儿孙满堂，子孝孙贤，勤劳致富。一家人其乐融融，过着幸福的小康生活。

第二篇：自我介绍刘敏

本人刘敏，江苏东台人，中共党员。高中就读于江苏省东台市三仓中学，本科与硕士均为贵州大学旅游管理专业。

自2011年9月正式注册成为贵州大学的研究生之后，我很珍惜这次来之不易的读研机会，认真学习。到目前为止，学分已经修满，成绩优秀，两学年的平均成绩在班上均位于第一名，于2012年11月获得2011-2012贵州大学硕士一等奖学金以及2012-2013研究生国家奖学金与校三好学生。硕士毕业论文也已经顺利定稿。

除了完成课程的学习之外，我一直在参与各类科研项目工作，主要包括有以下内容：2011年末，我参与了课题《旅游标准汇编》的搜集整理工作，并于2012年2月份由贵阳市旅游产业发展委员会印行，共约228万字，其中约1/2为本人利用寒假独立整理完成。2012年8月，我对上海文化创意产业园区进行了为期十天的调研活动，并查阅大量的文献资料，形成调研报告，并发表相关论文一篇。

2012年8月至9月，我跟随师姐前往黔北进行了茶旅融合现状的调研工作，这是国家社科项目“西部地区旅游与文化产业发展研究”的工作内容。

2012年11月至12月，我参与了教育部人文社会科学研究项目“水利设施建设与旅游空间结构演化及调适机制研究——以贵州省为例”，对贵阳市永乐龙湖、施秉上舞阳景区进行了实地调研，并发表相关论文一篇。

2012年底到2013年年初，我参与了西江景区旅游标准的编制工作，在西江进行实地的调研加上大量标准的学习，我主要负责了导游服务标准这个方面。

2013年7月，贵州省旅游局组织了贵州省“五个一百工程”中的100个旅游景区建设的中期考核，我在此期间担任了考核四组的秘书，对遵义的6个县进行了为期6天的考核工作，与另外一名秘书共同及时完成简报的制作与报送工作。

目前，我仍在参与的是教育部课题“在场消费与创意内容：旅游和文化产业融合发展的机理和路径研究”以及我自己主持的研究生创新课题“上海文化创意产业园区旅游发展研究”，科研之路仍在继续。

除了学习，我也积极参与各项社会工作。我是一名推免读研的学生，在确定推免之后，就被吸收进贵州大学人文学院研究生会，参与了硕博论坛、溪山论道开坛等多次活动的组织。读研之后，我正式成为研会综合部的干事，期间，我参加了各项趣味运动会、学术沙龙、溪山论道等活动的组织工作。在2012年5月，我参与了贵州大学第一届研究生健美操比赛，在经过连续几个礼拜的日夜练习之后，我们终于获得团体亚军。

研二开始，我成为了外联部的部长，一直负责与兄弟学院的沟通工作。另外，我还是班级的副班长，正班长负责班上同学学习的事情，我负责更为综合的事情，包括同学感情的联络等一些方面。同时，我也是旅游系党支部的书记，在这一年中，我积极组织支部成员参与各项党组织生活，加强党员的发展。

2011年8月至10月，我参与了花溪国家城市湿地公园的志愿服务工作，由于工作积极，除了被同学们戏称为“接待专业户”之外，也被评为了贵阳市“三星志愿者”。

2012年，贵州大学110周年校庆，我在校庆活动期间，参加了志愿服务工作，主要负责接待王静康院士，在这次活动中，我被评为优秀志愿者。

除此之外，我在花溪幸福洲婚嫁服务部、海外旅游贵州总公司等处也有过实践的经验，不断锻炼自己。

在硕士阶段，我得到了很多的锻炼机会，学习能力不断提升，社会经验也日趋丰富，为即将面临的不一样的工作与生活打好了基础。这也是我最大的收获。

虽然在工作和学习上，我已经尽量发挥我的能力，但是难免会有不足，尤其当个人与集

体产生时间或利益冲突的时候。所以，也难免会留下一些遗憾。不过，这些遗憾就留到以后慢慢弥补吧。

作为毕业班的学生，我已经在为工作的事情奔波了，我的工作意向是尽量往旅游规划的方向上靠拢，但是，我也很愿意去尝试各种挑战，不拘泥于我的专业，期待在现实的工作中能够不断地充实与提升自己，期待更美好的自己。

第三篇：刘敏自荐书

自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿！非常感谢您在百忙之中审阅我的求职材料。我是山西机电职业技术学院通信技术专业的实习生，现在离开母校，即将踏入社会，心情是那样地兴奋又傍徨。我渴望一个新生活舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位。

我叫刘敏，1990年出生于忻州市五台县一个充满温馨的家庭，父母让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度。在三年制的大专生涯，我刻苦学习，力求上进，一直凭着没有最好，只有更好准则为之奋斗，取得优异的成绩，奠定了坚实的专业基础。我学过的课程有：通信原理、通信电源、计算机公共基础、AutoCAD、电缆通信、接入网、高等数学、大学英语、电工电子等。我工作认真负责，担任社团部摄影协会成员，具备一定的组织和领导能力。同时，我是一个爱运动的女孩，我拥有一个健康的体质。常常喜欢在课余的时候去游泳、跳健美操，同时荣获第十二届科技文化体育艺术节“女子4×100”一等奖。

在激烈的人才竞争中，虽然我只是一名大专生,没有本科生的知识渊博，但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿为贵单位贡献一份自己的力量，虽然我刚从学校毕业，没有实际的工作经验，但我相信像贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有远见的单位，一定能把能力、水平与经验等同视之。给新人一个显身手的机会，希望贵单位能给我一个机会，能考虑我，我迫切希望早日成为贵单位的一员。如我有幸成为贵单位的一员，将严格遵守单位的各项规章制度，发挥自己的聪明才智，开拓创新，创造业绩，以报答贵单位对我的信任！

祝贵单位事业蒸蒸日上！

此致

尊礼！

求职人：刘敏

2011年3月29日

第四篇：我的课堂 刘智敏

我的课堂

作为一名实习教师，我在这里粗浅地谈一下我的课堂教学。

从九月份到现在，我在职校已经任职将近两个月了，在这两个月里，我深切地感受到了我们学校是一个蓬勃向上，求真务实的学校。尤其是我们的领导班子更是脚踏实地、实实在在地在办职业教育。我们的教师也是兢兢业业，认真负责的完成好自己的本职工作。在这里，作为一名新人，向你们表示敬意。

下面呢，我主要谈一下自己所教课程的情况，在教学中存在的一些问题以及解决办法：

首先，我要肯定一下自己的优势。作为一名刚刚步入工作岗位的大学生，尤其对于我们职校的学生来说，我与学生们在年龄上是相差无几的，这样呢，就使我们更容易接近学生，更有利于我们和学生交流，在教学中就可以建立一种更加亲和的关系，以一种朋友似的方式去引导和教育学生，这样更有利于学生的学习和教学工作的开展。

其次，也是中主要要讲的一个问题，那就是在课堂中存在的问题和解决办法。我们和学生建立良好的关系是做好教学的前提，但是，由于我们刚从学校毕业，在教学这块经验还是很欠缺的，所以在教学中就会存在一些问题，现列举如下：一：学生上课睡觉、玩手机等。由于我们是职业技术学校，招的学生基础较差，当我在课堂上讲的内容较复杂，较难的时候学生就不愿意听了。因此就会出现在课堂上睡觉、玩手机、左顾右盼的情况。所以针对这种情况，我认为在课堂上我们应该根据学生实际讲一些基础的知识，而不是一味的按计划非得讲多少多少，要看学生接受情况而定，争取让学生在每一堂课中都有所收获，这样日积月累就会有很大的提高。

二：学生上课情绪不高。对于这个问题我想有两方面的原因:1.学生基础差听不懂。2.也是主要的原因，任课教师在讲课的过程中还是一味的采用“满堂灌”的教学模式，这样会使学生厌倦，没有兴趣，以至于不听，甚至厌学。所以我们应该更多的采取新型的讲学方法。在课堂上和学生互动讲授理论知识，还要结合实践让学会生更充分的理解，做到学以致用。比如：讲到机床的时候，我就可以在车间现场讲授，让学生边听、边观察、边操作。我想会有很好的效果.。三：职业教育体系不系统、不完善。对于现在的职业教育，我们没有明确的教学计划，哪个学期要开哪些课程、完成哪些任务，完全没有计划，这样对于学生来说是比较混乱的；再就是没有完善的奖惩制度，对于学生来说，没有一个完整健全的奖惩制度，学生学好学坏都可以毕业、包分配，这样学生就失去了学习的动力，没有了竞争，没有了竞争就会导致学风不整。

最后呢，我希望我们可以定期召开教师经验交流会，互相学习成功经验，总结失败教训，将好的方法运用的教学实践中去。

做好了这些，我想，我们的职业教育将会走的更好。

教者：刘智敏日期：2013.10.21

第五篇：刘敏birthday课堂实录评析

“Birthday”教学实录和评析

执教：刘敏（外国语学校红兴分校）评析：卢重雨（教研室）

一、基本情况

1.背景介绍

2011年4月27日，泰州市小学英语教师“星光大舞台”暨教学基本功比赛在泰州市实验小学举行，与会老师300余人，其中包括由江苏省英语特级教师沈峰、牛津英语教材主编齐迅及泰州市各县、区教研员组成的专家评委团。笔者作为靖江市的代表之一参加比赛，经过口语、板书、微型课三轮紧张的现场展示，分获三个单项一等奖、综合一等奖。本文是针对微型课这一部分进行课堂实录与评析，课题是“Birthday”，授课对象是五年级学生，展评的内容是导入和结课环节。

2.教材分析

“Birthday”一课并非出自牛津英语教材，而是通过整合和改编教材6A Unit2 Ben’s birthday而成的。针对文本的特点以及话题birthday的特殊性，教师在处理文本时应从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程，以培养学生实际语言运用的能力。

3.教学目标

（1）学习date, birthday, gift, tomorrow, noodle等单词；初步感知日期的表达法；学习“What do you usually do on your birthday? I usually… ”等日常交际用语。

（2）整体理解语篇，在上下文中理解表示生日庆祝活动的词组并能运用，培养学生初步的英语阅读能力。

（3）引导学生关注别人的生日，养成关心他人，和朋友团结友爱，分享快乐的意识。

二、教学过程

（一）导入环节(Lead in)：

1.Greetings Hello!What’s your name? How are your today? Do you like English?...[点评] 导入前的Greetings帮助学生快速进入英语学习状态，也能促进师生之间的了解，缓解课堂上的紧张氛围。教师是学生学习情绪的主导，教师的精神状态直接影响一节课的效果。因此教师在课堂上应尽量做到语言生动，教态和蔼，并且能关注学生，与学生平等交流。

2.Presentation of” date, gift, what do you usually do…?”

T: Boys and girls, what date is it today? 引出 Today is the 18th of April.T: And what day is it today? S: Today is Monday.T: Yes, today is Monday，and yesterday was Sunday.Do you like Saturdays and Sundays? S: Yes.T: What do you usually do at the weekends, xx? S2: I usually play basketball with my friends.T: Oh, I see.You look very strong.Teacher asks 3 students about their activities of weekends like this.[点评] 从谈论日期巧妙地过渡到交流周末如何度过，教师不露痕迹地呈现了日期的表达，并帮助学生复习了“What do you usually do…?”句型及其回答，为课文中重点句型的学习埋下了伏笔。同时，教师也很关注学生的回答，并能给予相应的信息反馈和针对性的评价，师生间形成真正的交流。

3.Lead in the topic“Birthday”

T: Now I know you a lot.Do you want to know what do I usually do at the weekends? S: Yes.What do you usually do at the weekends? T:(在黑板上画礼盒图)I usually draw pictures, and I can draw good pictures.Look, what’s this? S1: A present.T:(板书gift)Yes, we can say it’s a gift.Do you like it? S: Yes.T: But sorry, it’s not for you.It’s for Yang Ling.T: Guess, why will I give a gift to Yang Ling? S（思考这个问题，片刻沉默）S1: Maybe her birthday is coming.T: Clever!(板书Birthday，揭示课题)Today we’ll talking about “birthday”.[点评] 巧妙的课堂问题是一节课的画龙点睛，教师的“Why will I give a gift to Yang Ling?”一问无疑给本课的导入环节增添了一抹亮丽的色彩。这个问题的设计既启发了学生的思维，更起到了点题的效果。通过学生的回答，教师自然而然地揭示了课题“Birthday”。

（二）结课环节(Consolidation and Summary)：

1.T: I usually have a party on my birthday.On that day, many people come to my home, who are they? Guess!S1: Your friends.S2: Your parents.S3: Your classmates.S4:…

T: Bingo!So many people!And how do they celebrate(庆祝)my birthday? What do they do on the party? S: They sing” Happy birthday”.T:(板书sing songs)Yes, They sing “Happy birthday to you” to me.T: What else do they do？（肢体语言示意给礼物）S：They give gifts to you.T:（板书 give gifts）Good, I like gifts.But, to prepare the party, what do I need? Try to think.S1: A big birthday cake.T:(板书a birthday cake)Yes, of course.S2: Some noodles.T:(板书noodles)Yes, we usually eat noodles on birthday.S: Juice.Fruit.Fish…

T:(板书a lot of nice food)Noodles, juice, fruit and so on, we need a lot of nice food.T&S:引导学生根据板书上关键词描述生日老师场景

[点评] 设计这个活动，可以让学生通过猜测老师的生日聚会如何筹划，回忆出本课的重点词组，并进一步表述生日场景。有效的结课能帮助学生总结出课文的重点，并适当地拓展，为一节课画上完美的句号。

2.T: Boys and girls, that’s my birthday, it’s my big day.Now shall we talk about your birthdays? What do you do on your birthday? You have 1 minute to think about it, and now you can take some notes on your paper.T:(巡视大家在纸上作的记录,指导学生根据实情写出自己生日的关键词)T: Now who will be the first reporter? S1: I usually go to the park with my parents on my birthday.I eat noodles and cakes on that day.I’m very happy.T: Well done.Any other volunteers? S2: On my birthday, I often eat a lot of nice food, we go to KFC.My parents sing “Happy birthday to you” to me.T: What a happy family!T: Time is up.Maybe we can share with each other after class.Homework for today is to ask your parents about their birthdays and try to make a birthday card for them.OK? S: OK.T: Goodbye, children!S: Goodbye, Miss Liu![点评] Birthday是学生津津乐道的话题，是他们乐于谈论并有话可说的。学生将课本知识与生活实际相结合并大胆表达，充分发挥了其主体作用。教师对作业的设计独具匠心，询问父母生日并制作生日卡片的作业很好地切合了课题，并自然而然地进行了情感上的升华，引导了学生敬爱父母的情感意识。

（三）板书设计

[总评] 过渡“无痕”地演绎英语课堂

本节课虽然呈现给大家的只是导入和结课两个环节，从课的形式上讲是不完整的，但从整体的设计和构思上看，却如行云流水般流畅。给我感受最深的就是老师对于环节过渡上的精心打磨，正是这些看似平常的小细节，构成了本节课的亮点。

从询问What date→What day，从Today is Monday→Yesterday was Sunday, 从谈论学生周末活动→教师周末活动，从简笔画生日蛋糕→揭示课题等，从筹划老师的生日聚会→谈论学生的生日安排等等，无一不体现了教师的精心设计。这些“过渡”，简约、低调、自然，几乎不留痕迹，却实现着课堂因完整而生成的流畅和美丽。正如从气爽的秋天到深沉的冬天,这是自然的变迁。若是气温骤降，人们会感到有些不适，但若是温差变化不大，人们则容易顺应这季节的自然变换，在无痕的季节“过渡”中保持健康态。英语课堂教学亦然。因此，英语课上我们呼唤这种自然、平稳的“过渡”，让学生以从容的心态参与语言学习活动，让学生能在尽可能真实的情境中感受学习英语的乐趣。

（本课获微型课评比泰州市一等奖）

让英语课堂“有效”起来

刘敏（外国语学校红兴分校）

一、有效的课堂导入

苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”由此看出，课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。巧妙的新课导入像磁石，牢牢吸引学生的注意力 ；也像钥匙，悄然开启学生思维的闸门。在比赛前一个小时拿到Birthday这个话题时，我暗自松了一口气，觉得这是个比较容易的上课材料。然而，越是容易的课却越难上出新意。起初，我设想以生日快乐歌或是老师的生日来导入新课，但是考虑到这样的导入缺乏新意，且不符合真实情境，力求谨慎我还是否决了。最终，我通过先和学生free talk复习重要句型“What do you usually do…?”及其回答，然后过渡到老师的周末安排“I usually draw pictures.”并板书gift图，最后通过大家猜测”Why giving a gift to Yang Ling?”从而引出本课标题Birthday。这样的导入，能在层层递进中毫不突兀地将学生带领到课堂情境中。它既能起到创设情境、渲染气氛、吸引学生注意力的作用，也能引发学生强烈的求知欲望,为学生进行下一步学习作良好的铺垫。因此，我深刻地认识到，导入环节不仅是课堂教学中的一个重要环节,更是值得老师不断追求和探索的一门艺术。

二、有效的课堂活动

很多时候，我们一直提倡“优化课堂”，但在设计课堂活动时却没有真真正正地做到优化。结课环节的活动设计必须为复习总结本课所学知识服务，而并非看似热闹却收效甚微的花哨表演。我在设计结课环节的时候考虑到，Birthday是学生愿意交流的话题，应充分利用这一课题优势，让学生通过谈论birthday party，尽可能地将文本中的重要词组表述出来。学生对老师的生日派对很感兴趣，也乐于分享自己是如何庆祝生日。通过这两个活动的完成，学生能良好地掌握本课的语言知识，也能跳出文本结合实际谈论自己的情况，提高了综合语言运用能力。

三、有效的课堂提问

“学贵有疑”，疑是积极思维和探索问题的动力。教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动，思维永远是从问题开始的。从教育心理学的观点看，设疑能激发学生的学习兴趣，进而开发学生的想象力和创造力。因此，我在对课堂问题的设计上颇费了一番脑筋。我认为，有效的问题一定是能启发学生思维的，而不是为了追求课堂气氛刻意而为的明知故问。本节课导入环节，我在黑板上画了一个礼盒并设计了“Why will I give a gift to Yang Ling?”这样一个问题，意在让学生思考什么情况下会送礼物给别人。这是一个开放性的问题，我预期学生给出的答案会很多，比如：想和对方交朋友，祝贺对方生日，向对方表示感谢或歉意等等。答案并没有标准，我也很期待这种精彩纷呈的智慧火花。最终，学生通过思考，联想到最有可能的就是Yang Ling的生日到了，所以要送礼物。就这样，在学生答案的推波助澜下，课题Birthday被水到渠成地揭开了面纱。

“有效教学”作为一种理念，更是一种价值追求，一种课堂教学实践模式。作为老师，我们应着眼于学生实际，用心开展教学活动，认真思考每一个教学步骤。让英语课堂“洗净铅华”，真正“有效”地开展起来吧！