考题备用--_第六章_全面发展教育的组成部分

第一篇：考题备用--_第六章_全面发展教育的组成部分

考题备用--

第六章 全面发展教育的组成部分

一、单项选择题((有时每题2分，共40分；大部分年份每小题1分,共20分)1.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)。(02.4)A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 2.体育是以(C)为目标的教育活动。(02.10)A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养

C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界 3.德育个体性功能的最高境界是(D)。(02.10)(03.4)A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用性功能 4.德育即是对学生进行(B)的教育。(03.4)A.政治思想 B.品德 C.文明行为习惯 D.价值观和方法论 5.“美育”一词最早是_______在《美学书简》中提出的。(C)(06.10)A.培根 B.康德 C.席勒 6.蔡元培所倡导的美育是(C)。(03.10)A.艺术美育 B.哲学美育 C.超美育 D.社会美育 7.下列哪一观点是正确的?(D)(03.10)A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维

C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一

8.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的(B)。(03.10)A.文化功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能 9.德育的个体发展功能的发挥应注意(D)。(04.4)(08.100 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性 10.下列哪一项未列入学校体育的功能？(D)A.教育功能 B.娱乐功能 C.健体功能

D.个体享用功能

D.卢梭

11.美育之“超美育”功能，即指(C)。(09.10)A.直接育美功能 B.间接育德、促智、健体功能 C.超越性美育功能 D.美育的附加功能

12.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是(D)。

A.身体协调能力 B.智慧能力 C.元认知技能 D.自主能力 13.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的(C)功能的两大含义。(05.4)A.社会性 B.个体性 C.教育性 D.享用性

14.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（B）。(05.10)A.德育 B.智育 C.美育

D.体育

15.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的______为目标的教育。（C）(06.4)A.知识水平B.智力水平C.智慧水平16.德育的教育性实质上就是（A）。

A.价值教育 B.规范教育 C.理想教育 D.纪律教育

17.蔡元培说过“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也”,阐明了美育的（C）。(07.4)A.直接功能 B.教育功能 C.间接功能 D.超越性功能

18.教育家（A）认为：“我不承认有任何‘无教育的教学’，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”

A．赫尔巴特 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.杜威 19.学校美育的核心内容是（C）。

A.自然美育 B.教育美育 C.艺术美育 D.社会美育

20.（A）认为：“体育之道，配德育与智育，而德育皆寄于体，无体是无德智也。” A．毛泽东 B.孙中山 C.蔡元培 D.王国维 21.（C）提出“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。” A.陶行知 B.孙中山 C.蔡元培 D.王国维

22.（C）在《对于教育方针之意见》一书中倡导美育的要旨在于倡导人生终极意义的教育达成。”

A.鲁迅 B.孙中山 C.蔡元培 D.陶行知 23.以培养学生的审美素质为目标的教育活动指的是(C)。(04.1)A.广义的美育 B.狭义的美育 C.形式美育 D.实质美育

D.能力水平24.提出“以美育代宗教说”的教育家是(C)A.陶行知 B.杨贤江

C.蔡元培 D.陈鹤琴

25.德育个体性功能的最高境界是(A)A.享用性功能 B.教育性功能 C.发展性功能

D.生存性功能

26.蔡元培先生认为：美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的______功能。(B)A.直接性 B.间接性 C.循环性 D.超美育

27.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的________为目标的教育。(C)（08.4）A.知识水平B.智力水平C.智慧水平 D.能力水平

28.学校体育活动不同于竞技体育和一般的身体锻炼的基本特性是它的价值功能—________的体现，即对德育、智育、美育的促进上。(B)（08.4）A.竞技功能 B.教育功能 C.娱乐功能 D.健体功能 29.狭义的德育专指(B)(09.4)A.思想教育 B.道德教育 C.法纪教育 D.政治教育 30.以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即(B)(09.10)A.德育 B.智育 C.美育

D.技术教育

二、多项选择题(每题1分或2分，共10分；如单项选择每题2分则无多项选择)1.学校体育活动的基本特性是(BDE)。（02.10）

A.生存性 B.娱乐性 C.竞争性 D.技能性 E.教育性 2.智育的主要任务是(ABCD)。（03.4）

A.传授知识 B.发展智力 C.培养自主性 D.培养创造力 E.进行思想品德教育

3.智育的任务为(ABCE)。(03.10)(08.10)A.传授知识 B.发展智力 C.形成技能 D.有鉴赏和创造美的能力 E.培养自主和创造性

4.学校体育活动的基本特征是(ACD)。(04.1)A.教育性 B.竞技性 C.技能性 D.娱乐性 E.发展性 5.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?(ABC)(04.10)A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育 C.世界观、人生观和理想的基础教育 D.提高人的智慧水平的教育 E.注重自主性、创造性的教育

6.德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点(ABC)。(05.4)A.动机作用 B.方向作用

C.习惯和方法上的支持 D.提升智慧 E.获得体魄、体能的提高 7.中小学体育的主要任务有(ABD)。(05.4)A.增强学生体质，促进其身体正常发育 B.提高运动素养，传授必要知识技能 C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才 D.增强体育兴趣，形成良好的精神品质 E.养成运动习惯，培养健康体育观念 8．德育包括(CDE)(06.10)A．知情教育 B．意行教育 C．政治教育 D．道德教育 E．思想教育 9.学校体育所具有的独特功能表现在(BDE)(09.10)Ａ.竞技功能 B.健体功能 C.防卫功能 D.教育功能 E.娱乐功能

三、名词解释(每小题4分，共20分)1.德育(02.4)(04.1)(05.4)P182 德育即培养学生品德的教育，是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

2.美育(02.10)(03.4)（07.10）P206 美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。

3.德育的教育性功能(03.10)P186 德育的教育性功能有两大含义。一指德育的“教育”或价值属性。二指德育作为教育子系统对平行系统的作用。

4.智育(04.10)P192 智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目的的教育。

5.体育 P200 体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动；狭义的体育是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。

6.德育的社会性功能(08.4)P183 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能等。

7.教育美育 P214 所谓“教育美育”是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。

四、简答(2004.4开始改为每小题5分，共25分，以前为每题6分，共30分)1.简述美育的任务。（02.4）P210（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

2.学校实施美育应注意哪些方面?(04.4)P212（1）艺术美育。（2）自然美育。（3）社会美育。（4）教育美育。

3.我国中学德育的任务与主要内容。(05.10)P189 1988年国家教育委员会所制定的《中小学德育工作规程》是这样表述的：“中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。” 德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内容，从基本的道德教育开始，德育内有应当包括三个主要的层次：（1）基本道德和行为规范的教育；（2）公民道德与政治品质的教育；（3）较高层次的世界观、人生观和理想教育等。

4.简述智育对社会和个体发展的促进作用。(07.4)P195 第一，从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。第二，智育是实现人的全面发展的重要途径之一。第三，智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

5.简述德育(智育、体育、美育)的功能。德育的功能P183（1）德育的社会性功能。指的是学校德育能够在何种程度对社会发挥何种性质的作用。主要指政治功能、经济功能和社会功能。

（2）德育的个体性功能。指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，可以描述为德育对个体、发展、享受发生影响的三个方面。

（3）德育的教育性功能。一是指德育的“教育”或价值属性。二指德育作为教育子系统对平行系统的作用。

智育的功能 P195 第一，从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。第二，智育是实现人的全面发展的重要途径之一。第三，智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

体育的功能 P202（1）健体功能。健体功能首先是指对身体机能的促进作用；其次，体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力；再次，体育活动还可以提高人体对自然环境的适应能力。

（2）教育功能。教育功能可以理解为体育的价值功能，具体表现在体育活动中对德育、智育和美育的促进上。

（3）娱乐功能。娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后再体力和精神上得到恢复和放松。

美育的功能 P208（1）美育的直接功能。用两个字表示即“育美”。

（2）美育的间接功能。它是一种附带功能，或者说是一种潜功能，是为其他教育功能发挥提供前提的作用，就是美育的育德功能，促智、健体功能等。

（3）“超美育”功能。即美育的超于性功能，是对于现实生活的超越所形成的人生意趣和教育美学精神追求等。

6.简述中小学智育的任务与内容。P197 智育的根本任务是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容应当是传授知识、形成技能和发展智力。之所以强调知识和技能的传授，是因为这两者是发展智力的必要条件。此外，要充分发展学生的智力，还需要努力培养下学生的自主性和创造性。

7.中小学体育的任务有哪些？(09.10)P204（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

五、论述（共25分;04.4以前每小题10分，共20分）1.试述中学德育的基本任务和内容。(06.4)P189 1988年国家教育委员会所制定的《中小学德育工作规程》是这样表述的：“中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。” 德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内容，从基本的道德教育开始，德育内有应当包括三个主要的层次：（1）基本道德和行为规范的教育；（2）公民道德与政治品质的教育；（3）较高层次的世界观、人生观和理想教育等 2.联系实际论述学校体育的功能和主要任务。(06.10)体育的功能 P202（1）健体功能。健体功能首先是指对身体机能的促进作用；其次，体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力；再次，体育活动还可以提高人体对自然环境的适应能力。

（2）教育功能。教育功能可以理解为体育的价值功能，具体表现在体育活动中对德育、智育和美育的促进上。

（3）娱乐功能。娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后再体力和精神上得到恢复和放松。

体育的任务P204（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

3.联系实际论述美育的任务和功能。（12分）（09.4）

美育的功能 P208（1）美育的直接功能。用两个字表示即“育美”。

（2）美育的间接功能。它是一种附带功能，或者说是一种潜功能，是为其他教育功能发挥提供前提的作用，就是美育的育德功能，促智、健体功能等。

（3）“超美育”功能。即美育的超于性功能，是对于现实生活的超越所形成的人生意趣和教育美学精神追求等。

美育的任务。P210（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

第二篇：考题备用--_第四章_教师

考题备用--

第四章 教师

一、单项选择题((有时每题2分，共40分；大部分年份每小题1分,共20分)1.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。(02.10)A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 2.中学高级、一级教师职务聘任由(C)聘任。(02.10)A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局 3.因过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，如果其它条件合格，(A)取得教师资格。(03.4)A.不能 B.可以 C.五年以后可以 D.看情况 4.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属(D)。(03.10)A.解聘 B.不聘 C.续聘 D.辞聘 5.教师的工作目的和使命是(C)。(03.10)A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓 6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B)素养。(03.10)A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功

7.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?(B)A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为 B.公开、直接、透明 C.平等自愿双向选择 D.聘任合同是有法律效力的 8.不在教师资格认定程序之列的是(C)。

A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 9.国家教师资格考试制度由(A)规定。(05.4)A.国务院 B.国家教育部 C.省教育行政机关 D.地方教育行政机构 10.教师的最基本条件是（A）。(05.10)A.承担教育教学职责

B.以教书育人为使命

D.具备相应的专业知识 C.专门从事某一学科的教学 11.我国教师的身份特征是（B）。(06.4)A.国家干部 B.专业人员 C.公务员 12．教师的专业化尝试是从_______开始的。(D)A．16世纪 B．18世纪 C．15世纪 D．17世纪 13．教师的地位一般是指教师的(A)。(06.10)A．社会地位 B．经济地位 C．文化地位 D．政治地位 14．（B）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。(07.4)(07.10)A.1984 B.1985 C.1986 15.教师的概念的含义是（D）。

A.教师是专业人员 B.教师的职责是教育教学 C.教师的使命是教书育人 D.包括A、B、C 16.教师的专业化尝试是从（C）开始的。A.人类社会产生时

B.学校的产生、专职教师的出现

D.1987

D.自由择业者

C.专门的师资培训机构的建立 D.班级授课制的产生 17.教师职位获得的不可或缺的前提是（B）。

A.合格的学历 B.教师的专业培训 C.与职业相称的能力 D.良好的师德 18.（A）是教师热爱教育事业的集中体现。

A.热爱学生 B.为人师表 C.教书育人 D.团结教师集体 19.对取得教师资格的公民而言，可以在(B)的各类学校和其他教育机构担任教师。A.本级 B、本级及其以下等级 C、本级及其以上等级 D、本级及其以下或以下等级 20.丧失教师资格的，（A）重新取得教师资格。

A.不能 B.能 C.5年内不能 D.5年后可以

21.我国当前是由______负责教师的培训和教师资格认定等事务的。(B)(08.10)A.教师专业团体 B.教育行政部门

C.教师所在的学校

D.社会公共事业机构

22.“以身立教”，“为人师表”的教师职业道德内容是由教师劳动具有的________特点决定的。(A)(08.4)A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.高尚性

23.“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。(C)(09.4)A.封建社会 B.原始社会 C.奴隶社会 24._____是教师职业道德的重要内容。(B)(09.4)

D.资本主义社会

A.热爱学生 B.为人师表 C.热爱教育事业 D.尊重学生 25.就教师的工作目的而言，教师的使命是(A)(09.10)A.教书育人 B.科学研究 C.社会服务 D.管理学生 26.教师专业化尝试是从建立专门的______开始的。(C)(09.10)A.教育行政机构 B.学校制度 C.师资培训机构 D.教育法律法规

二、多项选择题(每题1分或2分，共10分；如单项选择每题2分则无多项选择)1.聘任教师的形式有(ABCE)。(02.4)A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 2.衡量教师社会地位高低的指标性因素有(CDE)。（02.10）A.教师的权威 B.教师的积极性和责任感

C.经济地位 D.政治地位 E.文化地位 3.中小学教师培训应坚持(BCDE)原则。（02.10）

A.统一要求 B.因地制宜 C.分类指导 D.按需施教 E.学用结合 4.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?(BDE)(03.10)A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《宪法》 D.《教师法》 E.《中小学教师继续教育规定》

5.教师专业化应具备的条件：(ACDE)。(03.10)A.具备专门的知识技能 B.有硕本学历

C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D.具有公认的权威和影响力 E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理

6.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有(BCDE)。(03.10)A.要有较好的政治背景 B.要达到规定的学历 C.要具备相应的专业知识 D.要符合与其职业相称的其他有关规定 E.专门从事教育教学工作 7.教师考核的内容主要包括(ABCE)。(04.1)A.政治思想 B.业务水平C.工作态度 D.人际关系 E.工作成绩 8.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(BCD)(04.10)A.科学性原则 B.客观性原则 C.公正性原则 D.准确性原则 E.激励性原则 9.中国教师的资格条件须包括以下要件(ABCDE)。(05.4)A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D.必须具有教育教学能力 E.体格达标

10.教师专业化应符合的条件有(ABCDE)。(05.4)A.具备专门的知识技能 B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 C.有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

D.具有充分的自治和自律性 E.有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理 11.中小学教师培训要按照以下哪些要求进行？（ABCE）(05.10)A.因地制宜 B.分类指导 C.按需施教

D.市场导向 E.学用结合

12.教师的地位应包括（CDE）。(06.4)A.社会地位 B.学校地位 C.经济地位 D.政治地位 E.文化地位 13.取得教师资格的基本条件（ABCD）。(06.4)A.必须是中国公民 B.具有良好的思想道德品质 C.具有规定的学历或教师资格考试合格

D.具有教育教学能力 E.年龄一般不超过50岁 14．教师资格条件包括(ABCE)。(06.10)A．具有良好的思想道德品质 B．中国公民

C．具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D．具有学习能力 E．具有教育教学能力 15.我国教师职务的任职条件一般包括(ABCDE)(09.10)A.具备各级各类相应教师的资格 B.有道德，有纪律，为人师表，教书育人

C.有相应的教育教学水平，能全面熟练履行现职务职责

D.有合格的学历学位及规定的工作年限要求 E.身体健康

三、名词解释(每小题4分，共20分)1.教师(06.4)（07.10）P128 教师是旅行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

2.教师地位 P132 教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成的。

3.教师培训 P150 教师培训是指专门教育机构为提高教师的素质、能力对在职教师进行的一种继续教育。

4.教师考核 P152 所谓教师的考核，是指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评价。

5.教师职务制度 P146 教师职务制度是国家队教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面的规定的总称。

6.教师资格(09.10)P141 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，它规定着从事教师工作必须具备的条件。

四、简答(2004.4开始改为每小题5分，共25分，以前为每题6分，共30分。09.4只有三题)1.中学教师应具备怎样的职业道德素养?(02.10)(06.10)(07.4)P139（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。教师崇高使命和高度责任感使他们在职业道德上表现出了无私奉献精神。

（2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的最重要条件之一。

（3）严于律己，为人师表。“以身立教”、“为人师表”是教师职业道德的重要内容。

2.教师聘任制的基本特征。(03.4)P147（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。（2）以平等自愿、“双向选择”为依据。

（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。（4）教师聘任有着严格的程序。

3.教师专业化的条件有哪些？(05.10)(08.4)P131（1）具备专门的知识技能。

（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。

（3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。

（4）具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。

4.提高中小学教师地位的根本途径。P134 首先，从社会和政府的角度上，应确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。

其次，从学校和教育行政的角度看，应确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来，同时加强教师的培训，以充分地发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。

再次，从教师自身的角度看，教师应该努力提高自身的素质，加强自身的教育能力，以自己的专业素质获得社会的认同。

5.教师职业素质要求。P135（1）文化素养与学科专业知识。为顺利地完成教育教学任务，中小学教师需要具备相应的文化素养与学科专业知识。

（2）教育理论知识与技能。教师作为教育教学的专业人员，必须具备如何教育学生的专业知识，才能把自己对教育内容的理解转化为学生自身的知识，有效地解决在教育教学中出现的问题。

（3）职业道德素养。教师应具备以下职业道德素养：忠于人民的教育事业，甘于在教室岗位上无私奉献；热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现；严于律己，为人师表。

6.教师资格条件。P142（1）必须是中国公民；

（2）必须具有良好的思想道德品质；

（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；（4）必须具有教育教学能力。

7.中小学教师聘任制度的特征。P147（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。（2）以平等自愿、“双向选择”为依据。

（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。（4）教师聘任有着严格的程序。

8.教师考核的内容与原则。P152 教师考核内容主要包括以下四方面：

（1）政治思想；（2）业务水平；（3）工作态度；（4）工作成绩。教师考核应遵循以下原则：

（1）客观性原则；（2）公正性原则；（3）准确性原则。

9.简述教师的教育理论知识与技能要求。（09.4）P137（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

五、论述（共25分;04.4以前每小题10分，共20分）

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。（02.4）(08.10)P135 2.试论中小学教师的职业素质要求。(04.1)P135 4.联系实际谈谈在新课程实施、教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？(04.10)要点： 作为专业人员的教师，需要具有规定的素质要求，才能有效地履行教师的教育职责。（1）文化素养与学科专业知识。为顺利地完成教育教学任务，中小学教师需要具备相应的文化素养与学科专业知识。具体而言需要具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能、需要具有广播的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

（2）教育理论知识与技能。教师作为教育教学的专业人员，必须具备如何教育学生的专业知识，才能把自己对教育内容的理解转化为学生自身的知识，有效地解决在教育教学中出现的问题。教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力；教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力；教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力；教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

（3）职业道德素养。教师应具备以下职业道德素养：忠于人民的教育事业，甘于在教室岗位上无私奉献；热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现；严于律己，为人师表。

3.教师资格应具备哪些条件? P142 你对教师聘任制度是怎样理解的?(04.4)P147 教师资格应具备以下条件：（1）必须是中国公民；

（2）必须具有良好的思想道德品质；

（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；（4）必须具有教育教学能力。教师聘任制度有以下特征：

（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。（2）以平等自愿、“双向选择”为依据。

（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。（4）教师聘任有着严格的程序。

实行教师聘任制，既是国际上的一种通行做法，也是确保教育教学质量的需要。它打破了教师终身任用制，有利于建立“公平、平等、竞争、择优”的教师人才选拔机制，促进人才的合理流动，提高教师队伍的整体素质，调动教师的教育教学和科研工作的积极性。

第三篇：教育学 第六章 全面发展教育的组成部分

第六章 全面发展教育的组成部分

一、单项选择题((有时每题 2 分，共 40 分；大部分年份每小题 1 分,共 20 分)

1.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)。

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能

2.体育是以(C)为目标的教育活动。

A.提升教育对象智慧B.健全品德素养C.发展体能，锻炼体魄D.追求人生情趣和理想境界

3.德育个体性功能的最高境界是(D)。

A.德育的政治功能 B.德育的生存功能C.德育的发展功能D.德育的享用性功能

4.德育即是对学生进行(B)。

A.政治思想 B.品德的教育 C.文明行为习惯 D.价值观和方法论

5.“美育”一词最早是_______在《美学书简》中提出的。(C)。A.培根 B.康德 C.席勒D.卢梭

6.蔡元培所倡导的美育是(C)A.艺术美育 B.哲学美育C.超美育D.社会美育

7.下列哪一观点是正确的?(D)A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一

8.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的(B)。

A.文化功能B.生存功能 C.发展功能D.享用功能

9.德育的个体发展功能的发挥应注意(D)。

A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性

10.下列哪一项未列入学校体育的功能？(D)

A.教育功能 B.娱乐功能 C.健体功能 D.个体享用功能

11.美育之“超美育”功能，即指(C)。

A.直接育美功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能

12.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是(D)。

A.身体协调能力B.智慧能力 C.元认知技能 D.自主能力

13.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的(C)功能的两大含义。A.社会性 B.个体性 C.教育性 D.享用性

14.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（B）

A.德育 B.智育 C.美育 D.体育

15.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的______为目标的教育。（C）A.知识水平B.智力水平C.智慧水平D.能力水平

16.德育的教育性实质上就是（A）。

A.价值教育 B.规范教育 C.理想教育 D.纪律教育

17.蔡元培说过“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也”,阐明了美育的（C）。A.直接功能B.教育功能 C.间接功能 D.超越性功能

18.教育家（A）认为： “我不承认有任何‘无教育的教学’“教学如果没有进行道德教，育，只是一种没有目的的手段。”

A．赫尔巴特 B.卢梭 C.夸美纽斯D.杜威

19.学校美育的核心内容是（C）。

A.自然美育 B.教育美育C.艺术美育 D.社会美育

20.（A）认为： “体育之道，配德育与智育，而德育皆寄于体，无体是无德智也。”

A．毛泽东B.孙中山 C.蔡元培 D.王国维

21.（C）提出“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”

A.陶行知B.孙中山 C.蔡元培 D.王国维

22.（C）在《对于教育方针之意见》一书中倡导美育的要旨在于倡导人生终极意义的教 育达成。”

A.鲁迅 B.孙中山 C.蔡元培 D.陶行知D.实质美育

23.以培养学生的审美素质为目标的教育活动指的是(C)。

A.广义的美育 B.狭义的美育 C.形式美育

24.提出“以美育代宗教说”的教育家是(C)A.陶行知 B.杨贤江 C.蔡元培 D.陈鹤琴

25.德育个体性功能的最高境界是(A)

A.享用性功能 B.教育性功能C.发展性功能 D.生存性功能

26.蔡元培先生认为：美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的______功能。(B)A.直接性 B.间接性 C.循环性 D.超美育

27.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的________为目标的教育。(C)A.知识水平B.智力水平C.智慧水平D.能力水平

28.学校体育活动不同于竞技体育和一般的身体锻炼的基本特性是它的价值功能—________ 的体现，即对德育、智育、美育的促进上。(B)A.竞技功能 B.教育功能C.娱乐功能D.健体功能

29.狭义的德育专指(B)A.思想教育 B.道德教育C.法纪教育 D.政治教育

30.以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即(B)A.德育 B.智育 C.美育D.技术教育

二、多项选择题(每题 1 分或 2 分，10 分； 共 如单项选择每题 2 分则无多项选择)

1.学校体育活动的基本特性是(BDE)。

A.生存性 B.娱乐性C.竞争性D.技能性 E.教育性

2.智育的主要任务是(ABCD)。

A.传授知识B.发展智力C.培养自主性 D.培养创造力 E.进行思想品德教育

3.智育的任务为(ABCE)。

A.传授知识B.发展智力C.形成技能 D.有鉴赏和创造美的能力 E.培养自主和创造性

4.学校体育活动的基本特征是(ACD)。

A.教育性 B.竞技性 C.技能性 D.娱乐性 E.发展性

5.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?(ABC)A.基本道德和行为规范的教育B.公民道德与政治品质的教育C.世界观、人生观和理想的基础教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、创造性的教育

6.德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点(ABC)。

A.动机作用B.方向作用C.习惯和方法上的支持D.提升智慧 E.获得体魄、体能的提高

7.中小学体育的主要任务有(ABD)。

A.增强学生体质，促进其身体正常发育B.提高运动素养，传授必要知识技能C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才D.增强体育兴趣，形成良好的精神品质E.养成运动习惯，培养健康体育观念

8．德育包括(CDE)

A．知情教育 B．意行教育 C．政治教育D．道德教育E．思想教育 9.学校体育所具有的独特功能表现在(BDE)Ａ.竞技功能 B.健体功能 C.防卫功能D.教育功能 E.娱乐功能

三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分)

1.德育

德育即培养学生品德的教育，是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他 们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

2.美育

美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的 教育活动。

3.德育的教育性功能

德育的教育性功能有两大含义。一指德育的“教育”或价值属性。二指德育作为教育子系统 对平行系统的作用。

4.智育

智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目的的教育。

5.体育

体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动；狭义的体育是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄 提高的教育活动。

6.德育的社会性功能

德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要指学 校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能等。

7.教育美育

所谓“教育美育”是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做 到审美化。

四、简答(2004.4 开始改为每小题 5 分，共 25 分，以前为每题 6 分，共 30 分)

1.简述美育的任务。

（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

2.学校实施美育应注意哪些方面?（1）艺术美育。（2）自然美育。（3）社会美育。（4）教育美育。

3.我国中学德育的任务与主要内容。

1988 年国家教育委员会所制定的《中小学德育工作规程》是这样表述的：“中小学德育工作 的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法 的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会

主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。” 德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内容，从基本的道德教育开始，德育内有应当包括三个主要的层次：（1）基本道德和行为规范的教育；（2）公民道德与政治 品质的教育；（3）较高层次的世界观、人生观和理想教育等。

4.简述智育对社会和个体发展的促进作用。

第一，从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。第二，智育是实现人的全面发展的重要途径之一。第三，智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

5.简述德育(智育、体育、美育)的功能。

德育的功能：（1）德育的社会性功能。指的是学校德育能够在何种程度对社会发挥何种性质的作用。主要指政治功能、经济功能和社会功能。（2）德育的个体性功能。指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，可以描述为 德育对个体、发展、享受发生影响的三个方面。（3）德育的教育性功能。一是指德育的“教育”或价值属性。二指德育作为教育子系统对平行系统的作用。智育的功能：第一，从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。第二，智育是实现人的全面发展的重要途径之一。第三，智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

体育的功能：（1）健体功能。健体功能首先是指对身体机能的促进作用；其次，体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力；再次，体育活动还可以提高人体对自然环境 的适应能力。（2）教育功能。教育功能可以理解为体育的价值功能，具体表现在体育活动中对德育、智育和美育的促进上。（3）娱乐功能。娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后再体力和精神上得到恢复和放松。

美育的功能：（1）美育的直接功能。用两个字表示即“育美”。（2）美育的间接功能。它是一种附带功能，或者说是一种潜功能，是为其他教育功能发挥提供前提的作用，就是美育的育德功能，促智、健体功能等。（3）“超美育”功能。即美育的超于性功能，是对于现实生活的超越所形成的人生意趣 和教育美学精神追求等。

6.简述中小学智育的任务与内容。

智育的根本任务是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容应当是传 授知识、形成技能和发展智力。之所以强调知识和技能的传授，是因为这两者是发展智力的 必要条件。此外，要充分发展学生的智力，还需要努力培养下学生的自主性和创造性。

7.中小学体育的任务有哪些？

（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

五、论述（共 25 分;04.4 以前每小题 10 分，共 20 分）

1.试述中学德育的基本任务和内容。

1988 年国家教育委员会所制定的《中小学德育工作规程》是这样表述的：“中小学德育工作 的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法 的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会 主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。”德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内容，从基本的道德教育开始，德 5 育内有应当包括三个主要的层次：（1）基本道德和行为规范的教育；（2）公民道德与政治 品质的教育；（3）较高层次的世界观、人生观和理想教育等。

2.联系实际论述学校体育的功能和主要任务。体育的功能：（1）健体功能。健体功能首先是指对身体机能的促进作用；其次，体育活动可以改善和 提高神经和中枢神经系统的工作能力；再次，体育活动还可以提高人体对自然环境 的适应能力。（2）教育功能。教育功能可以理解为体育的价值功能，具体表现在体育活动中对德育、智育和美育的促进上。（3）娱乐功能。娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后再体力和精神上得到恢复 和放松。

体育的任务：（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

3.联系实际论述美育的任务和功能。美育的功能：（1）美育的直接功能。用两个字表示即“育美”。（2）美育的间接功能。它是一种附带功能，或者说是一种潜功能，是为其他教育功能发挥提供前提的作用，就是美育的育德功能，促智、健体功能等。（3）“超美育”功能。即美育的超于性功能，是对于现实生活的超越所形成的人生意趣和教育美学精神追求等。

美育的任务：（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

第四篇：教育考题

建立良好师生关系的途径：

1、确立科学的学生观，与学生平等对话。

2、信任学生，确立学生的主体地位。

3、放宽视野，鼓励学生批判。

4、严于律己，为人师表。

5、教师不断充电，完善自我。

高校课程建设的要求：

1、教材大纲要富有特色。

2、教材要合适。

3、教学资料要完整。

4、考核手段要科学。

5、有一套有效地教学方法，以取得良好的教学效果。

6、拥有满足教学要求的教学设施。

学生适应大学生活模式的方法：

1、提高生活自理能力。

2、学会以平等的态度对待自己和他人。

3、正确认识和评价自己。

4、端正专业思想，掌握正确的学习方法。大学生学习适应指导：

1、培养良好的班风学习。

2、引导大学生树立正确的学习目标。

3、掌握有效的学习方法。

4、注意用脑。

5、注意考试心理调节。社会适应指导：

1、培养交往意识和技能。

2、克服交往中的情绪障碍。

3、寻求一些方法解决人际关系问题。恋爱与性心理调适。

教师职业道德修养：

1、加强理论学习，坚持继承和创新相结合。认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学。学习教师道德理论。学习教育科学理论和科学文化知识。

2、积极参加时间，坚持知行结合。

3、勇于自我反省，坚持自律与他律的结合。

教师的义务：

1、遵守宪法，法律和职业道德义务。

2、完成教育教学业务。

3、进行思想品德教育的义务。

4、关心爱护学生，促进学生全面发展的义务。

5、保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务。

6、不断提高思想觉悟和教育教学水平的义务。

人民教师应具备现代观念：

1、文化素养与学科专业知识。所教学科全面扎实的专业知识技能，广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

2、教育理论知识和技能，教育理论知识与实践能力，观察儿童能力和教研能力，教学组织能力和语言表达能力，教育机智。

3、职业道德素养，忠诚教育事业，热爱学生，严于律己，为人师表。------

第五篇：美育是培养学生全面发展的教育方针的重要组成部分

美育是培养学生全面发展的教育方针的重要组成部分，音乐教育是实施美育的重要手段之一。它对于建设社会主义精神文明，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民有着重要的作用。

一、教学目的要求：

1.以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生培养终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2.突出音乐学科的特点，把热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育理念和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。

3.启迪智慧、陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康发展。

4.在小学教学的基础上，增强学生对音乐的兴趣、爱好，掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有视唱简单乐谱的能力。

5.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。了解外国的优秀作品，扩大音乐视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

二、教材内容分析：

《教科书》在编写体例上，采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每个单元由于容量的不同，课时由教师掌握，内容可由教师自由组合，这样，每个单元的课型就丰富多彩了。同时，由于各单元内容贴近学生生活，为他们熟悉和理解，因此容易获得较好的教学效果。《教科书》共有六个单元包，每个单元包里不同程度的安排了唱歌、音乐欣赏、配乐诗朗诵、音乐活动等内容。所选的歌曲、乐曲大多贴近学生生活，避免陈旧感，使学生易于学习、乐于学习。为了配合《标准》中新扩展的音乐创造，音乐与相关文化的内容，在曲目的选择上，有意识的加强了有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识与能力培养的内容。

三、教学重点和难点：

1.突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2.除对原有教学内容（唱歌、欣赏、器乐、视唱）进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。

四、学生基本情况分析：

大部分学生来自农村，音乐基础太薄弱，识谱能力差，根据此现状，作出相应的教学改革。

五、教学措施：

1.音乐教学应寓思想教育于音乐艺术之中，要把音乐知识教学，音乐能力培养，思想品德的教育互相结合起来。

2.唱歌教学过程要以情感人、潜移默化，所选歌曲的音域要符合学生年龄特征。

3.欣赏教学采用多种形式，引导学生想象、联想。

4.基本乐理知识和视唱练耳教学，应注意与唱歌、器乐、欣赏教学相配合，既要避免单纯的知识教学，又应适当注意循序渐进和内容的完整。

5.音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

六、教学设想：

1.根据条件，组织初一学生选学竖笛，鼓励学生坚持学习，学习正确的演奏姿势和方法。

2.自制音符卡片、打击乐器，增加每周一唱栏目。

七、教具学具准备：

教科书、电子琴、录音机、磁带等。